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社區(qū)健康教育總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)校園；社區(qū)健康教育；護理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.646 文章編號：1004-7484（2013）-09-5318-01

隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生的實踐能力要求大幅提升；社區(qū)護理學(xué)是一門實踐性較強的應(yīng)用性學(xué)科，健康教育是社區(qū)護士主要職責(zé)之一；因此，必須在高校內(nèi)展開社區(qū)健康教育實踐，以調(diào)動學(xué)生從事社區(qū)護理工作的熱情，提高學(xué)生的社區(qū)護理技能素質(zhì)。很多高校內(nèi)部展開社區(qū)健康教育實踐，且取得了良好效果，現(xiàn)對大學(xué)校園內(nèi)開展社區(qū)健康教育實踐進行綜述。

1 大學(xué)校園開展社區(qū)健康教育的原因

社區(qū)護理學(xué)是一門實踐應(yīng)用性課程，是護理專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，且成為大學(xué)公共課程、護理臨床專業(yè)課程，這為護理學(xué)健康教育實踐提供了良好的理論基礎(chǔ)。但是，教學(xué)實踐來看，教學(xué)過程中偏重社區(qū)健康教育理論教學(xué)，實踐性操作教學(xué)較少，這對于提升大學(xué)生實踐能力，掌握社區(qū)健康護理技能相當(dāng)不利，且不利于后期社區(qū)護理服務(wù)。因此，為提升護理人員的專業(yè)技能、實踐能力、社區(qū)服務(wù)能力，落實社區(qū)健康教育課程的實踐特征，教學(xué)中在大學(xué)校園內(nèi)開展社區(qū)健康教育實踐計劃與活動。

2 大學(xué)校園開展社區(qū)健康教育的實踐途徑

2.1 制定教學(xué)計劃 社區(qū)護理學(xué)是專業(yè)必修課程，要求理論教學(xué)4學(xué)時，實踐教學(xué)4學(xué)時，參照《社區(qū)護理學(xué)》教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，結(jié)合同期平行課程，制定大學(xué)校園內(nèi)開展社區(qū)健康教育的教學(xué)計劃和具體方案。其教學(xué)目標(biāo)在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與社區(qū)需求相結(jié)合，學(xué)生技能掌握與能力提升、素質(zhì)提升相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)展開前，教學(xué)研究組、學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生基礎(chǔ)能力選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并對內(nèi)容進行優(yōu)化，實現(xiàn)教材與學(xué)生相統(tǒng)一、教師力量與教學(xué)需求相統(tǒng)一，編寫實踐方案，保證方案可行、可靠。向?qū)W生簡述社區(qū)健康教育實踐目的、方法，并對學(xué)生表現(xiàn)進行評分，以促使學(xué)生參與到社區(qū)健康教育實踐中。

2.2 落實教學(xué)內(nèi)容

2.2.1 社區(qū)健康教育內(nèi)容 社區(qū)健康教育與大學(xué)生生活、行為相結(jié)合，主要內(nèi)容有：大學(xué)生的飲食習(xí)慣、睡眠情況；對常見疾病的認(rèn)識，如肺炎、乙肝、結(jié)石、牙痛、感冒等；對大學(xué)生減肥的認(rèn)識；大學(xué)生的就醫(yī)認(rèn)識，其包括對校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的工作技能、服務(wù)態(tài)度、護理方式等評價；女大學(xué)生對女性疾病的認(rèn)識，且關(guān)注女大學(xué)生保健、個人衛(wèi)生等。

2.2.2 教學(xué)實施方法 ①展開小組教學(xué)，確定實踐主體。社區(qū)護理學(xué)教學(xué)中關(guān)注實踐教學(xué)，將學(xué)生主觀能動性發(fā)揮作為實現(xiàn)教學(xué)目的的前提，因此，以小組方式，讓護理專業(yè)學(xué)生進行社區(qū)健康教育知識普查，了解大學(xué)生對社區(qū)健康教育的認(rèn)知程度。②進行問卷調(diào)查，制定健康教育計劃。護理專業(yè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合所學(xué)知識，對樣本中對社區(qū)健康教育問題進行分析、統(tǒng)計，并根據(jù)樣本人群特點、健康問題特點，制定有效的健康教育計劃，經(jīng)老師指導(dǎo)后確定計劃實施。③進行健康教育干預(yù)，全面評價實踐結(jié)果。對特定人群展開健康教育干預(yù)，一方面對護理專業(yè)學(xué)生進行社區(qū)護理知識教育與培訓(xùn)，以全面提升理論知識、技能水平，另一方面通過開展講座、座談會、發(fā)放社區(qū)健康教育手冊等方式，提升樣本人群的社區(qū)健康認(rèn)識，并以演示操作傳授樣本人群日常護理技能。經(jīng)社區(qū)健康知識、技能宣傳培訓(xùn)后，各個護理專業(yè)小組對健康教育進行綜合性評價，并調(diào)查、統(tǒng)計、分析社區(qū)健康教育效果，與初期調(diào)查結(jié)果進行對比研究，得出結(jié)論，并總結(jié)社區(qū)健康教育實踐中的注意事項、技能要求、服務(wù)要求等。④形成總結(jié)報告，反饋實踐結(jié)果。護理專業(yè)學(xué)生在《社區(qū)護理學(xué)》課程結(jié)課前做好社區(qū)健康教育報告總結(jié)，其內(nèi)容包括社區(qū)健康教育理論知識總結(jié)、實踐結(jié)果分析與總結(jié)、個人發(fā)展分析等方面，此后提交書面報告。待收集完小組報告后，由任課教師對報告進行批改、評定，將評價結(jié)果積極反饋給學(xué)生。

3 大學(xué)校園開展社區(qū)健康教育的意義

社區(qū)健康教育與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，且是護理專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識，因此在在大學(xué)校園內(nèi)開展社區(qū)健康教育實踐，不僅能夠促使學(xué)生掌握知識、提升能力，且對學(xué)生后期生活、工作起到積極性的指導(dǎo)作用。

3.1 激發(fā)學(xué)生興趣 社區(qū)健康教育實踐轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以知識教學(xué)為根本的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)的作用，將原來的“講臺授課”變?yōu)椤皩W(xué)生實踐”，直接要求學(xué)生參與到實踐教學(xué)中，并在其中發(fā)揮個人力量，相對于枯燥、死板的教學(xué)，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，社區(qū)健康教育實踐中，設(shè)置的調(diào)查問題較多，且面向?qū)W生的實際生活和學(xué)生關(guān)注的問題，如減肥、保健等，可直接提升學(xué)生的參與興趣。

3.2 利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng) 素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅掌握基本的理論知識與技能，且要求學(xué)生具備較高的實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、協(xié)作能力和良好的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)、人文素養(yǎng)等，尤其對于護理專業(yè)學(xué)生來說，護理的目的在于服務(wù)患者、服務(wù)社會，因此，教學(xué)實踐必須提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)校園中展開社區(qū)健康教育實踐要求學(xué)生將理論運用實踐，并通過調(diào)查分析，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而要實現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，必須以小組內(nèi)部合作為前提，以與外界溝通為保障，因此，社區(qū)健康教育實踐可有效提升學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生樹立集體責(zé)任感、榮譽感，提升護理專業(yè)學(xué)生的服務(wù)意識。

3.3 其他作用 提升大學(xué)生健康水平：通過開展社區(qū)健康教育活動，使大學(xué)生群體了解到日常生活中的護理知識、醫(yī)學(xué)知識，且利于提升大學(xué)生人群、社區(qū)人群的自我保護意識、健康認(rèn)識等，進而改善人們的生活質(zhì)量。為大學(xué)生就業(yè)提供良好條件：在社區(qū)健康教育活動中，護理專業(yè)學(xué)生自我實踐、自我探索，且掌握了一定的技能與知識，獲得了一定社會經(jīng)驗，可為后期工作提供準(zhǔn)備。

4 小結(jié)

隨著人們生活水平的提升，人們對社區(qū)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量要求提升，因此，護理專業(yè)教學(xué)中，必須以綜合型人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，利用大學(xué)校園展開社區(qū)健康教育實踐活動，在提升大學(xué)生護理知識與技能的基礎(chǔ)上，全面提升大學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，幫助大學(xué)生和社區(qū)群體樹立良好的健康觀念，進而提升教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻

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社區(qū)健康教育總結(jié)范文第2篇

1 原因分析

1.1 護理人員主觀方面的原因

1.1.1 護理觀念陳舊落后 現(xiàn)代護理的進步,促使“以疾病為中心”的護理觀向“以人為本,以社會群體為中心”護理觀的轉(zhuǎn)向,也促使單一護理模式向生物-心理-社會的整體護理模式的擴展,因而,社區(qū)護理人員應(yīng)逐步樹立現(xiàn)代護理觀念,高度重視和積極嘗試社區(qū)護理健康教育。但在現(xiàn)實情形中,部分醫(yī)護人員深受舊護理觀和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的影響,延續(xù)重治輕防的陳舊觀念,對社區(qū)護理健康教育在疾病防治以及康復(fù)中的重要作用缺乏認(rèn)識,導(dǎo)致服務(wù)意識缺乏、教育方式單調(diào),教育內(nèi)容泛化,更無法進行積極的經(jīng)驗總結(jié)和合理的創(chuàng)新。

1.1.2 工作角色認(rèn)知片面 隨著護理觀的演變和護理模式的擴展,社區(qū)護理人員的工作角色和職能范疇由單一趨向多元化,作為一名社區(qū)護理工作者,不僅僅要通過運用護理程序和護理操作的基本過程承擔(dān)為患者康復(fù)所需要的醫(yī)學(xué)教育工作,而且要扮演教師和顧問的角色,對社區(qū)相關(guān)群體,實施健康教育,護士有責(zé)任在日常工作中根據(jù)不同的患者選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?對患者等進行健康教育。指導(dǎo)患者及其家屬積極地配合治療和護理工作。但如果護理人員對自身角色和職能范疇的認(rèn)識片面化、單一化,就必然導(dǎo)致對健康教育的重要性、必要性及其應(yīng)采取措施的合理性,認(rèn)識不足,執(zhí)行起來就會缺乏自覺性、主動性。

1.1.3 經(jīng)驗不足,技能匱乏 社區(qū)護理健康教育系交叉性應(yīng)用學(xué)科,醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識均在健康教育活動中相互滲透,相互補充。我國社區(qū)健康教育起步較晚,沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng),社區(qū)護理人員在實施過程中缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。當(dāng)前社區(qū)護理隊伍學(xué)歷相對偏低,知識面狹窄,實踐中采用的方式簡單,針對性和實用性不強。甚至有些護理人員對健康教育內(nèi)涵產(chǎn)生誤解,將其同臨床健康教育,出入院指導(dǎo)等工作等同起來,無法針對患者和健康人群開展具有護理特色的健康教育。

1.2 護理人員客觀層面的原因

1.2.1 時間保障不力 當(dāng)前特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)護理編制不足,致使在社區(qū)護理實際工作中,護理人員在完成基本社區(qū)護理工作量的同時,難以保障充足的時間實施健康教育。

1.2.2 學(xué)習(xí)機制欠缺 我國社區(qū)護理健康教育起步晚,學(xué)術(shù)交流、人員培訓(xùn)、參加進修、外出學(xué)習(xí)的機會較少,導(dǎo)致護理人員知識更新緩慢,技能老化,知識儲備不足等問題,影響實施健康教育能力的提高。

1.3 社區(qū)管理層面的原因

1.3.1 質(zhì)量控制辦法模糊 我國開展社區(qū)護理健康教育的歷史較短,尚未建立明確有效的質(zhì)量控制管理體系,管理滯后,在人員培訓(xùn)、規(guī)范實施、評價標(biāo)準(zhǔn)及方法體系上均不完善,亟需改進管理體系,發(fā)揮健康教育在社區(qū)護理中的重要作用。

1.3.2 人才缺乏 目前,社區(qū)的護理人員,大部份都是年齡偏高,臨床工作有困難來到社區(qū),知識老化是阻礙社區(qū)健康教育主要原因。

2 對策

2.1 加強宣傳,轉(zhuǎn)變觀念 一方面,通過崗前培訓(xùn)、職業(yè)道德教育、禮儀培訓(xùn)等宣傳教育活動,使護理人員樹立現(xiàn)代護理觀,明確健康教育的重要性和必要性及健康教育工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,主動履行健康教育職責(zé),使護士從被動地執(zhí)行護理操作逐步過渡到以人的健康為目標(biāo)的預(yù)防保健和促進健康工作上來。

2.2 鼓勵學(xué)習(xí),提高技能 健康教育是一個全新知識和技能領(lǐng)域教育,社區(qū)護士只有不斷更新知識,掌握護理健康教育必備的技能和技巧,才能適應(yīng)健康教育工作的需要。社區(qū)要重視、支持護理工作者的進修學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件參加短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座,鼓勵護士參加不同形式的繼續(xù)教育及自考函授班的學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)水平,開闊眼界,活躍思路,學(xué)以致用。護理人員必須掌握健康教育的程序,按程序有組織、有計劃地開展健康教育,保證目標(biāo)實現(xiàn);掌握與疾病護理相關(guān)的知識,包括?？谱o理知識、心理護理,康復(fù)護理,疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)、營養(yǎng)學(xué),行業(yè)科學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)新進展等知識;護理工作者要加強自修、自學(xué),掌握豐富的知識,才能具備健康教育的能力。

2.3 講求技巧,營造和諧 健康教育要實現(xiàn)內(nèi)容具有針對性,形式多樣化,護理人員要掌握知識灌輸?shù)募记?以適當(dāng)?shù)慕逃椒?獲得社區(qū)居民的信任。故護理人員需要了解居民的心理、社會、家庭狀況,有的放矢,因人、因時、因地、因病情發(fā)展的不同階段,采取不同的方法、途徑,保證有效的健康教育。根據(jù)社區(qū)居民的健康狀況和對疾病各個階段的反應(yīng),靈活機動,做好指導(dǎo)性工作,確實解決社區(qū)居民的需求。社區(qū)可通過舉辦溝通、交流等示范講座來支持和促進健康教育工作的進行。社區(qū)還可通過制作健康教育處方、開展主題活動日、舉行健康教育講座、有選擇性的制作孕產(chǎn)婦保健知識、兒保相關(guān)知識、老年保健知識、慢性病、常見病、流行性傳染性疾病等專題健康教育專欄,懸掛于社區(qū)中讓社區(qū)居民閱讀,每一個月更換一期,讓社區(qū)居民受益,護士們在查閱資料的同時也在不斷學(xué)習(xí)提高,努力營造出和諧融洽的良好。

社區(qū)健康教育總結(jié)范文第3篇

論文摘要：目的:探討在社區(qū)服務(wù)中應(yīng)用健康教育所取得的效果。方法:將健康教育的目的、意義、方法、內(nèi)容、措施采取印制成小冊子下發(fā)、定期出版教育園地、定期到學(xué)校、廠礦、老年大學(xué)舉行講座、到居民家里講課、或設(shè)立咨詢室接待來訪等形式，始終將健康教育貫穿于社區(qū)預(yù)防、保健、康復(fù)及護理患者中。結(jié)果和結(jié)論:我們通過此方法，使社區(qū)服務(wù)對象及其家庭全面理解、掌握了日常生活中影響健康的因素、良好的生活習(xí)慣與行為方式、婦兒保健及優(yōu)生優(yōu)育、合理用藥知識及各種疾病的防護知識。

我院于2005年開始嘗試將健康教育運用于社區(qū)服務(wù)工作中，經(jīng)過3a的分析、總結(jié)及跟蹤，取得了良好的效果?？偨Y(jié)如下。

1準(zhǔn)備階段

(1)深入社區(qū)建立家庭健康檔案。通過建立家庭健康檔案達(dá)到相互了解、融洽關(guān)系、增加感情的目的，為以后的健康教育工作奠定基礎(chǔ)，保證計劃及措施正確有效、快速的落實。(2)運用護理程序找出個人、家庭、及社區(qū)層面存在的主要問題，并制定相應(yīng)的健康教育計劃，針對問題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊，為下步工作提供有力保障。(3)與社區(qū)居委會取得聯(lián)系，得到他們的認(rèn)同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區(qū)家庭，做好前期宣傳動員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創(chuàng)建健康教育宣傳欄作好準(zhǔn)備。(4)與轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校、廠礦、社會團體(如助老聯(lián)合會、老年大學(xué))取得聯(lián)系，配合我們開展專題健康教育講座。

2健康教育內(nèi)容

2. 1社區(qū)層面的健康教育社區(qū)健康教育的內(nèi)容要有針對性并符合社區(qū)的特點，它是老人、兒童、婦女及康復(fù)期患者的聚集地，因此社區(qū)健康教育的內(nèi)容要適合這些人二。健康教育的內(nèi)容廣，涉及到生活的各個方面，包括環(huán)境、飲食、生活習(xí)慣、行為方式等。針對目前中國的健康狀況，疾病譜的特征與有關(guān)國家政策，我們主要從以下幾個方面進行健康教育:傳染病、職業(yè)病及慢性病的防治，常見病、多發(fā)病及日常生活中易出現(xiàn)的意外事故防治，自我保健、食品與營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境與健康、生殖衛(wèi)生與計劃生育等。

2. 2家庭健康教育家庭是社會的細(xì)胞，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本單位，也是我們社區(qū)服務(wù)的重要場所和對象，因此，我們更應(yīng)注重家庭健康教育的開展。主要內(nèi)容有:疾病的防護知識、用藥知識、良好的生活習(xí)慣與行為方式、鍛煉保健知識、計劃生育知識、突發(fā)事件的處理常識、康復(fù)技能等。

2. 3患者的教育主要在社區(qū)門診及家庭訪視中進行。教育的內(nèi)容為:疾病發(fā)病的原因、治療方法、存在的護理問題、應(yīng)采取措施、避免誘發(fā)因素及增加家屬健康知識的教育。

3健康教育的實施

3. 1健康教育處方的實施根據(jù)每個家庭的人員結(jié)構(gòu)、年齡層次、所患疾病及存在問題的不同，我們選擇預(yù)先印制的健康教育處方發(fā)放給他們，并逐條進行講解和指導(dǎo)，以保證其正確實施。

3. 2健康教育園地的利用充分發(fā)揮健康教育宣傳園地的作用，進行常見病、多發(fā)病、慢性病等預(yù)防保健知識的宣傳，并對家庭生活中易出現(xiàn)的突發(fā)事件，如:溺水、電擊、煤氣中毒、燙傷、噎食等的急救方法給予詳細(xì)講述。對教育園地內(nèi)的內(nèi)容每季度更換一次，對重要常見的健康知識采取反復(fù)循環(huán)宣傳，加深居民的理解和認(rèn)識，真正達(dá)到預(yù)防疾病的目的。

3. 3專題健康講座的舉行社區(qū)居民應(yīng)根據(jù)其需求(如反應(yīng)多的問題、普遍存在的問題、突然發(fā)生的問題)、根據(jù)發(fā)病的季節(jié)、根據(jù)突發(fā)流行疾病及公共衛(wèi)生方面的知識進行專場講座，每季度為老年大學(xué)的學(xué)員舉辦專題健康講座，每個學(xué)期為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校舉行一場兒童期及青春期心理衛(wèi)生知識講座，根據(jù)廠礦的工作特點及工作環(huán)境進行職業(yè)性疾病預(yù)防保健知識講座。

3. 4建立健康教育咨詢室設(shè)有咨詢電話、電視機、影碟機、各種健康教育雜志等，安排有專職的工作人員隨時接待個體和群體健康咨詢工作。播放健康知識片觀看，以便更形象、更生動地進行預(yù)防疾病知識的傳授。

(1)領(lǐng)導(dǎo)的觀念以及與此相關(guān)的國家政策和社區(qū)各部門的重視、各單位的支持、協(xié)調(diào)與配合是順利開展社區(qū)健康教育和獲得成敗的關(guān)鍵。社區(qū)健康教育是全社會的責(zé)任，單靠社區(qū)工作人員是不行的，應(yīng)依靠社會的力量，共同合作，人人參與，才能達(dá)到理想的效果。

(2)有計劃、有組織、有系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作和社區(qū)服務(wù)人員熟練的專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能、較全面的健康教育相關(guān)的知識，以及良好的人際溝通和協(xié)作能力是搞好健康教育工作的前提。

社區(qū)健康教育總結(jié)范文第4篇

一、進一步建立健全健康教育工作體系

我處將繼續(xù)完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過健全組織、明確責(zé)任、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高健康教育隊伍的整體素質(zhì)和個人素質(zhì)，促進健康教育工作的發(fā)展。充分發(fā)揮辦事處健康教育宣講團的作用，不斷擴大工作覆蓋面。衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站，要加強對各級、各單位的健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，采取培訓(xùn)、講座、咨詢等多種形式，逐步建立起直接與村民、學(xué)生、工人以及各種疾病高危人流的平臺，以滿足不同人群的健康需求。各村、各衛(wèi)生室、各單位要制定社區(qū)健康教育規(guī)范、工作計劃，負(fù)責(zé)組織落實本單位及轄區(qū)內(nèi)的健康教育工作，并積極配合辦事處健康教育辦公室開展健康教育工作。

二、深入開展“全國億萬農(nóng)民健康促進行動”（簡稱“行動”）,推動全處健康教育工作持久發(fā)展

在2012年“行動”工作的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站，要進一步抓好“行動”示范點的健康教育工作，各“行動”示范點要做到工作計劃、記錄、總結(jié)、效果評價、圖片等資料齊全，積極開展轄區(qū)人員構(gòu)成和社區(qū)衛(wèi)生狀況的調(diào)查，建立完整的社區(qū)居民個人、家庭健康檔案，廣泛宣傳講解“行動”核心信息，使“行動”示范點的村民核心信息知曉率要達(dá)到90%以上，相關(guān)行為形成率達(dá)到80%以上，并以點帶面，推動農(nóng)村健康教育工作的全面發(fā)展。張倉、徐家大村兩村的“行動”工作在自查自評的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站要嚴(yán)格按照“行動”終期督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善工作資料，落實工作指標(biāo)。

三、繼續(xù)開展健康教育進社區(qū)活動，推動社區(qū)公共衛(wèi)生工作全面開展

根據(jù)工作要求，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站要按時選派“健康教育宣講團”進社區(qū)舉辦健康教育講座和健康咨詢，組織開展多種形式的健康宣傳活動，提高農(nóng)村廣大人民群眾的健康知識知曉率，倡導(dǎo)社區(qū)居民樹立科學(xué)文明健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。全處健康教育講座活動覆蓋率要達(dá)到100%，健康知識知曉率和健康行為形成率分別達(dá)到80%和60%以上。講座從1月份開始至12月份結(jié)束（講座內(nèi)容、時間、地點、參加講座單位及分工見附件1）。并結(jié)合健康教育宣傳活動，充分發(fā)揮衛(wèi)生院的自身優(yōu)勢，因地制宜地開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)活動,包括舉辦健康咨詢、免費發(fā)送健康手冊、健康處方等。有專人協(xié)助市專家搞好講座，負(fù)責(zé)發(fā)放宣傳材料，對參加活動的社區(qū)居民進行現(xiàn)場問卷調(diào)查，每次活動結(jié)束后，及時將調(diào)查表（見附件2）報市疾控中心健康教育所，將統(tǒng)計表（見附件3）上報衛(wèi)生局醫(yī)政科，以便為下一步做好社區(qū)健康教育活動提供依據(jù)。各相關(guān)衛(wèi)衛(wèi)生室應(yīng)積極支持、參與社區(qū)健康教育活動，為本單位宣講團專家的健康教育工作提供方便，確保各專家按時、高質(zhì)量的完成社區(qū)健康教育工作。

四、以創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”為契機，開創(chuàng)健康教育工作新局面

2012年是創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”的關(guān)鍵之年，健康教育作為其中的一項重要內(nèi)容，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站要嚴(yán)格按照創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”標(biāo)準(zhǔn)，以“崇尚健康，遠(yuǎn)離疾病”為主題，與各單位、村委會、村衛(wèi)生室密切配合，打造健康教育宣傳陣地，并通過培訓(xùn)、宣講、生活方式干預(yù)、健康咨詢、義診等群眾喜聞樂見的形式，開展健康教育工作，逐項落實創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”健康教育工作指標(biāo)。

五、充分利用衛(wèi)生宣傳日、及各種大型宣傳活動認(rèn)真做好重點疾病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的健康教育工作

2012年重點開展的衛(wèi)生宣傳日包括世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、碘缺乏病防治日、世界無煙日、高血壓日、世界防治糖尿病日、艾滋病日等。衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站要以國家現(xiàn)已確定的各種疾病防治宣傳活動日為重點，根據(jù)國家確定的宣傳日活動主題，積極組織開展健康教育宣傳活動，并利用大型的宣傳活動趕大集、下鄉(xiāng)咨詢義診等機會，組織開展各式各樣的農(nóng)民健康教育活動。每次宣傳日活動做到有計劃、有方案、有評估，要注重實效、切忌走過場。要發(fā)揮健康教育在預(yù)防控制艾滋病、禽流感等重點疾病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的強大優(yōu)勢，編發(fā)有針對性的宣傳材料，宣傳講解健康知識，增強居民的健康意識，提高核心信息知曉率和各類突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)能力。

在市《公共場所禁止吸煙的規(guī)定》頒布11周年之際，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病控制工作站要進一步做好我處的控?zé)煿ぷ?，落實控?zé)煷胧?，制定控?zé)熤贫?，設(shè)立禁煙標(biāo)志，衛(wèi)生工作人員要帶頭做控?zé)熃錈煹谋砺?，逐步降低吸煙率。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要利用5.31“世界無煙日”加大對《煙草控制框架公約》宣傳力度，廣泛宣傳煙草危害的基本知識，開創(chuàng)控?zé)煿ぷ餍戮置妗?/p>

社區(qū)健康教育總結(jié)范文第5篇

社區(qū)健康教育是以社區(qū)特定人群為教育對象，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程［1］。是一項投入小而收入大的公共衛(wèi)生服務(wù)項目。然而，在開展健康教育過程中卻存在著一些影響因素［2］。主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)不重視，缺乏專業(yè)健康教育人員，大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員健康教育意識不強，社會認(rèn)同度低及對居民動員度和觀念培養(yǎng)不足。如何避免這些問題的繼續(xù)存在，確保健康教育的效果，是社區(qū)醫(yī)務(wù)人員引起足夠的問題。

1　存在的問題

1.1　社區(qū)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)思想上重視度不夠　重利輕防，檢查、監(jiān)督力度不夠，大多數(shù)單位無專職健康教育人員，多數(shù)是兼職人員，叫他們代管健康教育工作，所以工作只能應(yīng)付，造成健康教育人員流動性大，基礎(chǔ)素質(zhì)低，專業(yè)性差，健康教育網(wǎng)絡(luò)不健全，導(dǎo)致健康教育流于形式，無形中造成健康教育斷層，使健康教育長期處于低迷。

1.2　醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育意識　醫(yī)務(wù)人員對健康教育的觀念、目的認(rèn)識不清。社區(qū)健康教育是以健康為中心，有病人也有健康人。但大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為，健康教育是額外的負(fù)擔(dān)，對這種無償?shù)慕】到逃ぷ鞣e極性不高，工作態(tài)度敷衍，迫于工作壓力，不得已而為之，不能領(lǐng)略到健康教育給自己和群眾帶來的樂趣，而使健康教育處于消極被動的局面。

1.3　醫(yī)務(wù)人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，人類物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平不夠全面，缺少健康教育理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，缺乏有關(guān)心理學(xué)、倫理學(xué)、傳播學(xué)、人際溝通技巧和社會公共關(guān)系學(xué)，不能及時地解決居民的心理問題，只重視實施環(huán)節(jié)，沒有行之有效的指導(dǎo)措施和健康干預(yù)力度，難以滿足居民對健康知識的需求。

1.4　醫(yī)務(wù)人員缺乏健康教育的技能及方法　醫(yī)務(wù)人員在做健康教育時，缺少足夠的認(rèn)識與了解居民對健康教育的需求，缺少資料收集、評估、計劃和效果評價。經(jīng)常照本宣科，根據(jù)自己的主觀愿望單純的灌輸或單純的宣傳衛(wèi)生知識，缺少針對性、可逆性、形式多樣性及生動活潑的教育手段，往往忽略了與居民的互動，難以喚起居民參與的積極性。

1.5　缺乏廣泛的社會動員及對居民觀念的培養(yǎng)　社區(qū)健康教育是一項涉及面廣、綜合性強的服務(wù)。但在實際工作中，居民對疾病的認(rèn)識不足，自我保健意識淡?。荒壳?，社區(qū)居民的保健觀念是看病要上大醫(yī)院，對保健與健康的關(guān)系存在模糊的認(rèn)識。

1.6　社區(qū)居民對健康教育認(rèn)同度不高　在居民眼中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就是一個衛(wèi)生所，對醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)認(rèn)同度低，本應(yīng)該以公共衛(wèi)生服務(wù)為主的衛(wèi)生服務(wù)中心卻以盈利為目的，以醫(yī)療服務(wù)為主，強化經(jīng)濟效益的思想阻礙了健康教育的開展，致使居民產(chǎn)生不信任感，對健康教育的開展造成不利的影響。

1.7　缺乏社區(qū)資源利用及社會動員度　缺乏對社區(qū)各層次資源的發(fā)掘和充分利用。居民受傳統(tǒng)就醫(yī)觀念、不良行為及經(jīng)濟條件的影響，多數(shù)居民對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的需求僅限于求醫(yī)治病，對健康教育持懷疑態(tài)度，影響了對健康教育的理解與接受。

2　對策

2.1　必須爭取領(lǐng)導(dǎo)思想上重視　主動爭取和有效促進領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變觀念，采取得力措施整改，發(fā)揮組織和指導(dǎo)社區(qū)健康教育的主體作用，將健康教育納入重要議事議程。樹立以健康教育專業(yè)機構(gòu)為主導(dǎo)，建立各項規(guī)章制度，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，配備素質(zhì)高、專業(yè)性強的專職人員，培養(yǎng)健康教育工作典型，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣，擴大其積極影響，創(chuàng)建有利于健康教育的環(huán)境，進一步完善健康教育服務(wù)體系。

2.2　強化醫(yī)務(wù)人員健康教育意識　在國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目中，健康教育具有相當(dāng)重要位置，健康教育的效果直接影響人群疾病發(fā)生率。在社區(qū)居民中開展健康教育是預(yù)防疾病最簡單、最易接受、最有效的途徑。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把居民的健康視為自己的神圣職責(zé)和光榮史命，把社區(qū)的健康教育作為快樂的事業(yè)。

2.3　提高醫(yī)務(wù)人員相關(guān)的專業(yè)知識　抓好在職醫(yī)務(wù)人員教育，開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)使其掌握有關(guān)行為學(xué)科、傳播學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和技能。擴大知識面，豐富健康教育內(nèi)涵，更新醫(yī)務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)，提高醫(yī)務(wù)人員健康教育水平，促使健康教育和健康促進的蓬勃發(fā)展。

2.4　提高醫(yī)務(wù)人員健康教育的技能及方法　適當(dāng)?shù)募哟蠼】到逃度耄匾暯】到逃齼?nèi)容和方法的研究，在講座時注意保持與聽眾的溝通，講究語言的技巧和藝術(shù)性。多了解居民的一般情況和對知識的需求。通過有計劃、有目的的信息傳播，對居民實施認(rèn)知教育和行為干預(yù)，使之達(dá)到最佳健康狀態(tài)。讓每個參與的居民都有不同的體會和感受，相互產(chǎn)生積極的互動，喚起居民參與的積極性和主動性，拓展健康教育的服務(wù)市場，以達(dá)到投入少，產(chǎn)出高的目的。

2.5　不斷提高醫(yī)務(wù)人員自身素質(zhì)　隨著社會的發(fā)展，居民對醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平要求也越來越高，醫(yī)務(wù)人員的言行在居民中起著很大的作用。要做一名合格的社區(qū)醫(yī)務(wù)人員，就要不斷提高自身素質(zhì)，不斷的充實自己，有針對性的幫助居民改變消極態(tài)度，尊重他們的生活習(xí)慣，引導(dǎo)居民建立健康理念，自愿采納健康的行為和生活方式，取得社會及廣大居民的認(rèn)同。

2.6　加強對居民健康觀念的培育　要讓居民充分認(rèn)識的，健康是人類的財富。倡導(dǎo)健康的生活方式，推廣普及健康知識和文明行為，提高居民的文化素養(yǎng)和醫(yī)療保健常識［3］，通過提供個性化的全方位健康教育服務(wù)，激勵社區(qū)居民為自己的健康負(fù)責(zé)。轉(zhuǎn)變居民的健康觀念，轉(zhuǎn)變居民健康觀念的目的，接受健康教育是維護和促進健康的最基本途徑，為自己的健康進行合理的投資，讓健康教育在社區(qū)得到重視。

2.7　廣泛的社會動員度　爭取社區(qū)各部門的積極參與，發(fā)動社區(qū)內(nèi)各層次人員參與社區(qū)健康教育，形成一種人人關(guān)心社區(qū)健康教育，個個參與健康促進的社會風(fēng)氣。保證全社區(qū)居民更廣泛、更平等地實現(xiàn)健康目標(biāo)。

總之，在社區(qū)健康教育工作中，每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)充分認(rèn)識健康教育工作的重要性，加強自身素質(zhì)建設(shè)，完善健康教育服務(wù)功能，健全健康教育網(wǎng)絡(luò)。以滿腔的工作熱情，因地制宜，循序漸進的采取有效措施，動員、組織、協(xié)調(diào)各方力量，共同做好健康教育工作，使社區(qū)健康教育工作水平不斷提高，真正達(dá)到促進人類健康的目的。

參考文獻

［1］　何國平，張靜平.實用社區(qū)護理［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002.