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初中籃球教學內(nèi)容范文第1篇

一、體育游戲引入初中體育教學中的實踐意義分析

在初中體育教學中引入體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學品質(zhì)和效果的提升具有十分積極的作用，重要實踐意義主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，體育游戲在初中體育教學中的引入對初中生身心素質(zhì)的提升具有十分明顯的作用。初中階段的學生處在身心發(fā)展的關鍵階段，適當?shù)捏w育運動對于初中生健康心理、積極思想的形成等都十分有益。通過體育游戲的開展還能夠?qū)W生的集體榮譽感、團結協(xié)作能力、合作競爭意識等進行鍛煉，有利于初中生綜合素質(zhì)的提升。其次，體育游戲的引入是初中體育教學創(chuàng)新的重要嘗試。過去的體育教學大都是教師根據(jù)教材內(nèi)容，簡單地帶領學生進行運動，講解相關的運動理論，學生的參與性不高，教學效果不夠理想。體育游戲的應用能夠提高體育教學的趣味性，對激發(fā)學生參與體育教學的積極性、增強自覺參與體育鍛煉的意識具有明顯的作用。因此，建議初中體育教師要根據(jù)教學實際，創(chuàng)新體育游戲在初中體育教學中應用的途徑和方式。

二、體育游戲在初中體育教學中引入、應用的路徑和對策建議

（一）結合初中體育教學內(nèi)容，精選體育游戲

符合教學實際是將體育游戲引入體育教學中需要遵守的首要原則。符合教學實際主要是指根據(jù)實際教學內(nèi)容科學選擇體育游戲，精心設計體育游戲，營造相關的教學氛圍，引導學生積極參與到體育游戲當中，在完成教學內(nèi)容的基礎上促進初中生的身心健康發(fā)展。例如，在初中體育教學中設計了田徑、足球、籃球等實踐教學內(nèi)容，在針對這些內(nèi)容進行教學的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生對這些體育運動的興趣，更加科學、規(guī)范地引導學生參與這些體育運動，就可以將理論教學和實踐教學相結合進行體育游戲設計。以籃球教學內(nèi)容為例，在進行籃球相關理論教學方面，教師可以設計“快問快答”游戲，將學生分為不同的小組，然后提問相關的理論知識，錯誤的一組要做蛙跳或者是俯臥撐等，通過游戲互動的方式強化學生對相關理論知識的掌握。在?M行籃球運動技巧教學方面，教師可以組織開展小型的籃球比賽，或者是針對籃球運動進行折返接力跑比賽，通過游戲來鞏固學生的籃球技巧。

（二）注重強調(diào)游戲規(guī)則，科學開展體育游戲

引導學生遵守體育游戲規(guī)則，增強學生的體育運動意識是體育游戲引入初中體育教學中的重要內(nèi)容。這首先要求教師制定嚴格的、規(guī)范的體育游戲教學方案，并且要將相關的體育游戲規(guī)則告知學生，確保初中體育課堂教學的規(guī)范性，為學生創(chuàng)造公平、公正的教學課堂環(huán)境。其次，引導學生意識到遵守游戲規(guī)則的重要性，將是否遵守體育游戲規(guī)則作為評價學生的重要指標，正確培養(yǎng)學生的體育運動精神。例如，在“跑步”相關項目的教學過程中，教師可以設計趣味接力比賽，設置不同的賽段，如第一個賽段放一些足球作為障礙物，第二個賽段跑到一個點要拍10下籃球，第三個賽段除了要傳遞接力棒，還要進行擊掌傳遞，第四個賽段要求兩名同學手牽著手完成。通過這些環(huán)節(jié)的設計來增加學生學習接力跑的興趣，同時引導學生相互協(xié)作、互相配合，體會競爭、合作精神。當然，每一個賽段的規(guī)則和要求要向?qū)W生準確說明，并且每一個賽段都要選擇一名同學作為裁判，通過體育學習幫助學生形成遵守紀律、遵守規(guī)則、公平競爭、合作共贏的意識。

（三）教師要積極參與到體育游戲當中

初中籃球教學內(nèi)容范文第2篇

【關鍵詞】閩北初中生；籃球興趣課；研究分析

在學校中，籃球運動作為學校體育教學的重要組成部分，是學校體育教學和比賽的重要內(nèi)容。在閩北山區(qū)，籃球運動已是地方最受人們喜歡的體育項目之一，籃球運動的發(fā)展，對提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)團隊意識、豐富校園文化生活，都具有非常積極的效應?；@球運動可以增強中學生體質(zhì)、提高健康水平、有利于培養(yǎng)終身體育鍛煉意識、全面推進素質(zhì)教育。本文對南平劍津中學、建陽外國語學校、政和三中籃球興趣課開設的現(xiàn)狀、學生選擇籃球興趣課的動機以及籃球興趣課各因素對學生的影響進行調(diào)查分析，并對此提出相關見解，以供參考。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以閩北有開設籃球興趣小組的南平劍津中學、建陽外國語學校、政和三中初中學生為研究對象。

2.研究方法

①問卷調(diào)查法。對閩北有開設籃球興趣課的南平劍津中學、建陽外國語學校、政和三中初中學生參與籃球運動的情況、選擇籃球選項課的動機以及籃球選項課的影響因素各方面進行問卷調(diào)查分析。共發(fā)放問卷210份，各校70份，回收問卷208份，回收率為99%，有效問卷206份，有效率為98.1%。

②文獻查閱法。通過查閱體育學術期刊、學術著作等文獻，收集相關文獻資料和信息，以有助于獲得更多相關的研究資料。

③數(shù)理統(tǒng)計法。將研究過程中收集的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分析。

④邏輯分析法。通過邏輯分析，對閩北有開設籃球興趣課的南平劍津中學、建陽外國語學校、政和三中初中學生參加籃球興趣課的情況、動機以及選課的影響因素進行分析。

二、研究結果與分析

1.閩北初中籃球興趣課的學生參與籃球運動的現(xiàn)狀分析

①閩北初中籃球興趣課的學生參與籃球運動基本情況分析。由表1可知，93.7%的學生以前接觸過籃球運動。通過訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之所以大部分學生接觸過籃球運動，是因為他們認為這項運動富有趣味性、娛樂性、對抗性，具有相當大的魅力。有6.3%的學生從未接觸過籃球運動，但在心理上已對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。有43.2%的學生打過正式比賽，對技戰(zhàn)術略懂一些。56.8%的學生從未打過籃球正式比賽，原因是籃球正式比賽組織較少，在技戰(zhàn)術方面掌握不好，沒有比賽的經(jīng)驗。因此，中學的籃球教師應該要抓住時機，因勢利導，循循善誘，不僅讓學生學會多種籃球運動方法，還要讓學生領會籃球技戰(zhàn)術意識，并在實踐中加以運用。事實證明，學生從事各種籃球活動和籃球競賽，有助于增進學生身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，提高心理承受力；學生從事籃球運動還能充實文化知識，陶冶高尚情操等?？茖W地、適宜地參加籃球活動，能全方位的對學生起到健身、增智、養(yǎng)心的作用，顯示了籃球運動的特殊價值。因此，閩北各個中學需要提倡籃球運動，積極開設籃球興趣課，并在中學生籃球興趣課的教學訓練中積極培養(yǎng)學生對籃球的興趣。

表1：閩北初中籃球興趣課學生參與籃球運動基本情況

②閩北初中生參加籃球興趣課的主要動機。根據(jù)調(diào)查結果可以把學生選擇籃球課動機分為三類：一類是動機明確型；二類是動機不完全明確型；三類是動機不明確型。A.動機明確型。表中顯示有56.31%學生選擇籃球課是因為興趣愛好，18.9%的學生是為了鍛煉身體，還有9.7%的學生是為了提高自己的籃球技術水平，3.88%的學生是為了緩解學習壓力，可以說這類學生具有正確的選課動機。學生通過選擇自己感興趣的項目，在學習過程中往往肯吃苦，求知欲強，技術能力水平提高也更快。B.動機不完全型。表中顯示有7.3%的學生選擇籃球課是因為“受其他學生影響”。例如，有些同學在其他項目中填寫的“不知選什么才選籃球”，可以說這類學生的選課動機是不完全明確的。這些學生在學習中是忽冷忽熱，情緒不穩(wěn)定的。因此，教師更應該要耐心教導，循序漸進，有計劃的提高這些學生技術水平，讓學生體會到學習成績的進步，從而發(fā)揮他們的主觀能動性，使其積極主動參加籃球運動。C.動機不明確型。表中顯示有1.94%的學生選擇籃球是因為其他或沒有什么原因，可以說這些學生觀念是完全沒有動機的。針對這樣的學生群體，教師要注意提高他們籃球?qū)W習的趣味性和目的性，讓學生身臨其境感受籃球運動的魅力，使其有目的的參與籃球運動，以幫助提高其基本籃球運動能力和技術水平。由于這三類學生無論從基礎還是動機上都存在明顯的差異，要求教師必須認真考慮如何進一步深入激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

表2：閩北初中學生選擇籃球興趣課的動機

2.籃球興趣課的教學內(nèi)容，教學態(tài)度及教學水平對學生的影響

①閩北初中籃球興趣課學生對籃球教學內(nèi)容滿意情況分析。由表3可知，有57.77%的學生認為目前籃球課的內(nèi)容能夠滿足自己學習的需要，12.14%的學生認為不能滿足自己的需要。根據(jù)調(diào)查，12.14%認為不能滿足自己需要的學生主要想通過籃球選項課提高自己的技術水平，對籃球運動有更深層次的了解與學習。他們認為籃球選項課的內(nèi)容過于單一，所授內(nèi)容較淺，課時太少不能滿足需要。因此，根據(jù)學生的需求，教師在設置籃球教學內(nèi)容時要充分考慮學生現(xiàn)有的能力。課程難度過高或過低都會挫傷學生的學習興趣，也影響學生的學習積極性和主動性。教師還應注意因材施教，分層教學，以更好的滿足學生選課的需要。

表3：閩北初中籃球興趣課學生對籃球教學內(nèi)容能否滿足鍛煉需要的統(tǒng)計

②教師的教學態(tài)度及水平對籃球興趣小組學生的影響。由表4可知，有53.88%的學生是因為教師的技術水平高才選擇籃球課的，教師的水平在很大程度上影響著學生。教師應重視提高個人技術水平能力，以此來提高學生對籃球運動的熱愛程度。93.20%的學生對籃球教師的態(tài)度滿意，而且滿意程度很高，他們認為學校的師資配備比較合理；有6.79%的學生對教師持有不滿意的態(tài)度，原因是學生認為教師的組織能力不是很好、教師的籃球水平較差、教師的語言表達能力較差。由此可見，籃球教師的思想和業(yè)務素質(zhì)與教學質(zhì)量息息相關，沒有高水平高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高水平高素質(zhì)的學生。要想提高籃球興趣課的教學質(zhì)量就必須對教師的理論、思想、文化、專業(yè)素質(zhì)等方面進行不斷的更新和提高，以促進籃球興趣課學生籃球技術水平的提高，為進一步提高學生籃球運動參與的主觀能動性和培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識奠定基礎。

表4：教師教學態(tài)度及水平對學生選擇籃球興趣課的影響的統(tǒng)計

3.閩北初中學生選擇籃球興趣課后運動情況分析

①學生選擇籃球課后每周練習的次數(shù)。由表5可知，課后每周學生普遍參加籃球運動的次數(shù)在每周4次以下，有16.99%的學生能夠達到每周3次，有44.66%的學生能夠達到每周2次，33.98%的學生能達到每周1次，4.37%的學生能達到每周4次以上?？梢?，學生參加籃球興趣小組后并未能在很大程度上提高學生參加籃球運動的次數(shù)。這和教育現(xiàn)狀、學校的場地數(shù)量、器材等因素有著密切的關系。

表5：學生選擇籃球課后每周練習的次數(shù)的統(tǒng)計

②籃球興趣小組學生，課后平均每周練習的時間。由表6可知，課后有14.08%的學生每周參加鍛煉30min，有49.03%的學生每周練習的時間在1h，有36.98%的學生每周練習的時間在2h以上。據(jù)調(diào)查，大部分學生能夠達到鍛煉的效果，原因在于他們對籃球的興趣。有36.89%的學生每周練習籃球的時間在2h以上，主要取決于他們除自身熱愛籃球運動外，還想努力提高自己的技術水平，經(jīng)常幾個人在一起以打籃球比賽的形式進行練習活動。由于閩北初中學校學生參加體育運動項目的種類較少，使閩北初中學生體育鍛煉受到了很大局限。從學生參加籃球運動的次數(shù)與時間表明了學生參加課外體育活動的主要運動量和鍛煉頻率，同時也是反映學生能否通過籃球運動達到健身、健心為目的的重要指標。

表6：籃球興趣小組學生，課后平均每周練習的時間統(tǒng)計

三、結論與建議

1.籃球運動是一項多變性、全隊性、趣味性、協(xié)作性極強的運動項目，籃球運動的魅力深深吸引了學生，大部分學生對籃球興趣課有濃厚的興趣。各個中學學校應積極開展籃球運動，開設籃球興趣課，以增強學生身體健康，發(fā)展身體素質(zhì)，提高心智水平。

2.閩北學生選擇籃球課的主要動機是良好的。籃球興趣課的教師應重視學生選課的動機，了解學生的思想狀況，盡量做到了解學生的基本心態(tài)和技能水平，才能為學生進一步學好興趣課做鋪墊。

3.籃球興趣課的教學內(nèi)容，教學態(tài)度及教學水平影響學生對籃球運動的熱愛和追求。所以教師應重視提高自身籃球理論水平，強化專業(yè)素質(zhì)，注意因材施教，分層教學，以滿足不同技術水平學生的需要。

4.參加籃球興趣課后學生籃球運動訓練的主觀能動性增強。學校應重視場地器材的添置，根據(jù)教育教學現(xiàn)狀，提高學生參與籃球運動的良好效果，激發(fā)學生籃球運動的興趣和積極性，為終身體育奠定基礎。

參考文獻：

[1]張寶訓.蘇錫常地區(qū)城市高中體育選項課存在問題研究[J].南京體育學院報（自然科學版），2010（3）：98-99.

初中籃球教學內(nèi)容范文第3篇

一、“愉快體育”在初中體育教學中的重大意義

(一)體現(xiàn)以人為本的教育思想

傳統(tǒng)的體育教學活動中，教師占據(jù)了主體地位，學生處于被動地位，兩者在教學活動中的地位并不對等。這種不對等的關系給學生造成了學習上的壓力，削弱了學生對體育課的興趣，進而形成一種惡性循環(huán)，導致初中體育教學深陷泥潭。“愉快體育”的教學理念強調(diào)了要在體育教學中讓學生感受到體育的樂趣。從另一個層面來說就是把學生放在教學活動的主體地位，使學生通過教學活動在身心兩個方面都獲得收獲。由此可見，“愉快體育”扭轉(zhuǎn)了師生之間的不對等關系，拉近了師生之間的距離，體現(xiàn)出了以人為本的教育思想。

(二)可以提升學生在體育教學活動中的參與度

從傳統(tǒng)的初中體育教學情況來看，學生的參與度是比較低，甚至部分學生不愿意參與體育課，比如，部分學生故意請假、上課不認真、敷衍了事等，都是學生不愿意參與到體育課中的實際表現(xiàn)。但是，“愉快體育”強調(diào)了學生的主體地位，所以“愉快體育”教學理念下的體育教學內(nèi)容就應該是根據(jù)學生實際設計的，其貼合學生興趣和能力范圍，確保每一個學生都能夠完成教學任務，提升了學生的參與度。

(三)能夠促進學生的身心健康

初中體育課程的教學目的主要就是促進學生身心健康，但是傳統(tǒng)的教學方式并不能達成這一目標，甚至還可能出現(xiàn)相反的作用，導致學生對體育課產(chǎn)生畏懼心理。“愉快體育”的教學理念擺脫了傳統(tǒng)體育教學的乏味性和強制性，真真正正做到了從學生實際出發(fā)，構建和諧的體育教學環(huán)境，能夠讓每個學生都融入其中，切實感受體育的魅力。不僅如此，還可以通過一系列體育鍛煉以及理論教學，讓學生對體育精神、體育道德形成較為全面的認識，促進其身心健康發(fā)展。

二、初中體育教學中“愉快體育”的具體應用

(一)轉(zhuǎn)變教學理念

轉(zhuǎn)變教學理念是進行“愉快體育”的第一步，也是最基礎的一步。轉(zhuǎn)變教學理念的工作需要從兩個層面入手：一是體育教師自身對體育教學的認識;二是體育教師在教學過程中的理念。從第一個層面來講，需要對體育教師進行專業(yè)教學培訓，強化體育教師對體育教學的認識，使其能夠?qū)w育教學形成正確的理解，進而可以正確地進行相關工作。從第二個層面來講，體育教師應該對體育課程進行深入剖析，結合自身教學經(jīng)驗以及相關教學資料，對初中體育教學重新認識。比如，在教學“人體與運動”時，教師應該從深層次闡述人體和運動的關系，結合當前時代背景和社會現(xiàn)實，將運動對人體健康的實際作用進行深入分析。

(二)創(chuàng)新教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是體育教學的一個重點環(huán)節(jié)，在“愉快體育”的教學理念下，創(chuàng)新教學內(nèi)容可首先需要讓教學內(nèi)容多元化。初中體育教學內(nèi)容不應該局限于傳統(tǒng)書本，而應該跳出書本聆聽學生實際需求，根據(jù)學生實際需求創(chuàng)新教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學內(nèi)容多元化。其次，讓教學內(nèi)容呈現(xiàn)適應性。教學內(nèi)容適應性就是指體育教學的教學內(nèi)容要適應學生的實際情況，包括身體情況和心理情況。根據(jù)學生身體情況的差異，制定不同的教學任務量，確保每個學生在課堂中的訓練量符合其身體情況，既不會過多，也不會過少。根據(jù)學生的心理情況，教師還應當適當增刪部分教學內(nèi)容。比如，部分學生對飛來物天生具有恐懼感，應當對這部分學生減少球類運動教學，適當增加其他內(nèi)容。

初中籃球教學內(nèi)容范文第4篇

關鍵詞： 初中體育 健康新教材 校本化處理

教材校本化處理，即教師教學時對教材、教材內(nèi)容及教學方式的選擇，是根據(jù)教學實際所需及學生和學校實際情況進行的創(chuàng)造性、靈活性的改動處理，進而使教學內(nèi)容和教學方式更符合學生實際情況?；诖?，文章圍繞初中體育與健康新教材校本化處理，從兩個部分展開細致的分析探討，以下是具體內(nèi)容。

一、新教材校本化處理的注意點

在進行教材校本化處理時，首先需要充分應用教材，即初中健康與體育的課本，以教材為基本出發(fā)點和最后落腳點進行處理，保障處理后的教學內(nèi)容不偏離教學任務；其次需要根據(jù)課程標準進行處理，任何教材的改變都需要嚴格遵守教學課程的硬性安排；再次是綜合師生特點，充分考慮學生實際身體情況及個人運動愛好，教師需要充分考慮自身專業(yè)情況，發(fā)揮具備的優(yōu)勢；還要根據(jù)實際教學資源進行校本化處理，校本化從其文字定義上就可以看出對學校實際情況的重視程度，也就是學校開展體育教學具備的人才資源、教材資源、體育設施及校內(nèi)外的體育場地。進行校本化處理時必須充分考慮到這些元素，不能脫離學校實際情況，需制定出合理的教學內(nèi)容和方式[1]。

二、新教材校本化處理的具體教學內(nèi)容

初中體育與健康新教材的校本化處理無非就是合理添加和刪減、替代教學內(nèi)容，以及對相似內(nèi)容的整合，進而實現(xiàn)教學內(nèi)容的校本化處理。

（一）添加

添加即在教學中補充更多教學內(nèi)容和練習內(nèi)容，進而提高學生對體育學習的理解程度和實踐能力[2]。如在跨欄練習中，教師可以在教學之前向?qū)W生介紹跨欄英雄劉翔，讓學生產(chǎn)生作為亞洲人、黃種人的自豪感，進而增強學生學習自信心；又如籃球教學中，如果教師只是按照規(guī)則照搬講解，那么學生將難以切實地感受到籃球運動實際規(guī)則，學習興趣不會很高，教師在教學中可以增加一些學生喜歡的籃球內(nèi)容，細化內(nèi)容，這樣學生學習起來不僅吃得飽還能吃得透，如“擊地傳球”、“背后傳球”、“球類游戲”等，激發(fā)學生學習主觀能動性，在實際籃球游戲中掌握相關知識和技能。

（二）刪減

新教學課標中增加了很多教師的可選項，所有教學內(nèi)容都可以使用，然而并不是每一項都必須使用。教師在進行校本化處理時必須充分考慮學校實際情況及學生自身情況，合理刪減教學內(nèi)容，讓學生在學習中使用更少的時間實現(xiàn)最大化學習收益。如新課標中對于球類教學內(nèi)容和安排很多，教師在教學中需要合理刪減、有效歸納。如很多學校不具備足球場或者足球場對初中生而言面積過大，教師就可以相應簡化組織教學，只要學生能實現(xiàn)學習目標即可，如在足球比賽中教師以竹子和繩子制作球門，再依據(jù)人數(shù)確定場地大小和球門高低。

（三）替換

替換即對教學中一些難以實現(xiàn)的教學內(nèi)容進行合理替換，在保障教學效果不變的情況下，選擇最易實現(xiàn)的教學形式。替換要注意合理性、科學性，替換內(nèi)容對學生學習目標的實現(xiàn)沒有影響，甚至對目標的實現(xiàn)有促進作用。如在滑冰一課中，很多地方冬季溫度很高難以實現(xiàn)切實的滑冰教學，教師就可以使用旱冰教學代替；又如跳高教學中，可以使用橡皮筋等工具代替橫桿，既可增強安全性，又可完成教學內(nèi)容[3]。

（四）整合

根據(jù)教學實際所需及學生全面發(fā)展需要，充分將初中教學中的數(shù)理化等知識融入體育教學中，進行知識整合實現(xiàn)更綜合化、全面化教學。如在投擲教學中，可以充分整合物理知識進行教學，對出手速度、角度通過物理知識教學；還可以和思想品德教學相整合，如很多學生不愿意從事臟繁重累的體育活動，教師需要站出來示范，做好榜樣，通過教師高尚品質(zhì)的凸顯實現(xiàn)學生品質(zhì)教育。讓學生在其榜樣的熏陶下自愿學習，這是學生成長中必需的，對學生是一種歷練，是一筆寶貴的人生財富。

三、結語

初中體育與健康新教材校本化處理是為了更好地進行初中體育教育，提高教育質(zhì)量，是一項十分必要、勢在必行的措施。在進行教材校本化處理時，需要注意充分應用教材、根據(jù)課程標準、綜合師生特點及根據(jù)實際教學資源進行處理等，同時對于內(nèi)容從添加、刪減、替換及整體四個方面進行，確保處理方式的正確性及處理結果的合格性，為學生服務，更切實提高教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張云峰.淺析體驗式教學在初中體育健康課程中的應用[J].文體用品與科技，2013，12（20）：128.

初中籃球教學內(nèi)容范文第5篇

隨著新課程標準在我國教學過程中得以實施與開展，在初中體育科目的教學過程中，其教學的方式也隨之得到了一定程度的改變。體育科目在初中階段的教學中有著十分重要的影響，不僅能夠提升學生們的身體素質(zhì)，同時還能夠幫助學生舒緩學習的壓力，提升學習的效果。因此，創(chuàng)新初中體育教學方式，以多樣化的教學模式來開展教學，能夠有效地提升體育教學質(zhì)量。

【關鍵詞】

初中體育；教學創(chuàng)新；教學質(zhì)量

近年來，新課程教育教學改革在我國得到了不斷的深入與發(fā)展，同時文化課的學習在一定程度上增加了初中學生的學習壓力，同時也逐漸的忽視了身體素質(zhì)方面的鍛煉。在初中體育的教學過程中，大部分教師仍舊采用的是傳統(tǒng)的教育教學模式，沒有依照學生的實際需求來制定相關的教學內(nèi)容，進而造成很多學生在課堂學習的過程中出現(xiàn)注意力不集中、精神恍惚等現(xiàn)象。對此，需要教師從初中生的實際學習情況方面入手，通過創(chuàng)新多樣化的教學模式，進而來有效的提升體育教學的質(zhì)量及效果。

一、創(chuàng)設良好課堂氛圍，增加師生互動

在初中體育課的教學構成中，教師需要營造一個良好的課堂教學及學習的氛圍，進而才能夠促使學生們更好更快的融入到相關的體育教學活動中。因此，教師在課堂教學的過程中需要摒棄傳統(tǒng)教學中以教師為主的教學模式，通過增加與學生們之間的交流、互動，促使學生成為課堂教學的主體，引導學生自主、自覺的進行學習。同時，教師在課堂教學的過程中還需要學會與學生交朋友，從而能夠更好的與學生進行交流與溝通，促使學生能夠在課堂中暢所欲言。例如，在進行籃球基本動作的教學時，教師可以通過采用讓有一定籃球基礎的學生和自己進行共同的示范來對其他學生展開教學，不僅能夠活躍整個課堂教學的氣氛，同時還能夠增進學生與教師之間的感情，使初中生更好的學習與接納籃球基本知識與動作。此外，初中體育教師還需要對學生們的心理、生理變化等進行一定的關注，進而才能夠依據(jù)學生的實際情況開展相關的教學活動，發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，進行及時的查漏補缺，進而來提升整個初中體育課的教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

大多數(shù)初中學校的體育課程教學內(nèi)容都比較簡單、枯燥，對初中生們的吸引力較小，因而造成了學生們對體育科目的學習興趣較低，體育課的教學質(zhì)量始終得不到有效提升。因此，體育教師在教學的過程中需要依據(jù)學生的實際情況，設計并制定個性化的教學形式，通過不斷的創(chuàng)新體育教學的內(nèi)容及形式來調(diào)動初中生的學習積極性，激發(fā)學生們的學習熱情，以此來促使初中生們參與到體育教學中。例如：體育教師可以根據(jù)班級中男女生人數(shù)來設計針對性教學，同時還可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學設備來創(chuàng)新教學的內(nèi)容。若班級中的女生人數(shù)較多，則可以在教學的過程中融入一些健美操、瑜伽之類的項目。若班級中的男生人數(shù)較多，則可以加入籃球、足球等相關項目。同時，教師在教學過程中還可以通過應用多媒體技術及設備來向?qū)W生們講解相關體育運動的知識、歷史等等，進而提升初中生對體育課的學習興趣，增加學生們的體育運動基本知識，以此來提升初中體育的教育教學質(zhì)量。

三、應用體育游戲引導學生自主探究

初中學生仍舊具有著愛玩的特點，同時在學習過程中還容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在體育教學的過程中，可以同時適當?shù)拈_展相關的體育游戲活動來豐富教學內(nèi)容，進而引導學生進行自主探究式的學習，提升學生們的學習興趣及積極性，充分的發(fā)揮初中生們的主觀能動性。例如：教師在教學過程中可以將學生分為若干個小組，并向?qū)W生們講解相關的比賽內(nèi)容、規(guī)則、獎懲制度等等。同時，教師還可以利用一些風趣幽默的語言來增加學生們的參與積極性。教師在青蛙跳遠的比賽活動中，讓學生們進行30米的接力賽。通過比較每個小組完成比賽的時間長短來分出生幅，并由勝利的一方制定出懲罰的措施及形式。同時，教師還可以在籃球的傳球教學中，教師可以通過應用引導、點撥等多種方式來開展教學，從而激發(fā)學生們的創(chuàng)造性潛能，促使初中生們自主、自覺的進行學習與發(fā)展。同時，還能夠促使學生們在游戲的過程中對出現(xiàn)的問題進行思考，進而增加學生們的好奇心，引導學生們從不同的方面進行自主的分析與探究。進而能夠有效的提升初中體育教學的效果，增加學生們的體育綜合素質(zhì)與能力。

四、結語

在現(xiàn)在初中體育教學的過程中，通過對教學的模式及方法進行創(chuàng)新，能夠有效的激發(fā)學生們的好奇心，進而培養(yǎng)初中生們的創(chuàng)造性思維與能力。同時，在教學過程中融入游戲，對教學的模式進行優(yōu)化，能夠有效的提升初中生們對體育科目的學習興趣，增加師生之間的交流與互動，進而有效的提升初中體育科目的教學質(zhì)量及效果，促使初中生們更好的學習與發(fā)展。

參考文獻：

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