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大學(xué)生就業(yè)的困境范文第1篇

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村大學(xué)生 就業(yè) 戶籍制度 職業(yè)定位

[作者簡介]王新（1955- ），男，遼寧沈陽人，遼寧社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所，研究員，研究方向?yàn)閼?yīng)用社會(huì)學(xué)；江楠（1978- ），女，遼寧沈陽人，遼寧社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所，助理研究員，研究方向?yàn)樯鷳B(tài)文明建設(shè)。（遼寧 沈陽 110031）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）26-0094-02

“農(nóng)村大學(xué)生”指的是在進(jìn)入大學(xué)之前具有農(nóng)村戶口，就業(yè)之前生活主要依賴于農(nóng)村戶口的家庭成員。農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)涉及“三農(nóng)”、教育改革、社會(huì)保障等一系列問題，直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、農(nóng)村大學(xué)生面臨的就業(yè)困境

1.就業(yè)難使農(nóng)村家庭巨大的教育投資難以獲得回報(bào)，導(dǎo)致家庭更加貧困。一般情況下，一名大學(xué)生四年的學(xué)雜費(fèi)大約需要4萬元，這對(duì)于農(nóng)村家庭來說是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，家里希望他們大學(xué)畢業(yè)工作后能收回這筆投資，改善家庭貧困的狀況。這也使得農(nóng)村大學(xué)生在畢業(yè)后，急于找一份收入高的工作，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。然而現(xiàn)實(shí)中，部分農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難，處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)，給農(nóng)民家庭造成了沉重的負(fù)擔(dān)，以至于部分農(nóng)民中流傳“讀書同超生一樣致貧”的說法。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，零點(diǎn)調(diào)查與數(shù)據(jù)網(wǎng)共同的《2005年中國居民生活質(zhì)量指數(shù)研究報(bào)告》結(jié)果顯示，教育花費(fèi)成為城鄉(xiāng)居民致貧的首因。

2.就業(yè)難的現(xiàn)狀使農(nóng)村失學(xué)率上升，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生數(shù)量減少。由于就業(yè)難，“讀書無用論”沉渣泛起，并有蔓延之勢(shì)。許多農(nóng)村家庭的孩子輟學(xué)，直接步入社會(huì)打工賺錢，農(nóng)村失學(xué)率有上升的趨勢(shì)，同時(shí)大學(xué)中農(nóng)村大學(xué)生比例在下降。2005年，教育專家楊東平進(jìn)行調(diào)查顯示：清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個(gè)百分點(diǎn)；北京大學(xué)1999年農(nóng)村學(xué)生比例為16.3%，比1991年減少2.5個(gè)百分點(diǎn)；而北京師范大學(xué)2002年農(nóng)村學(xué)生的比例為22.3%，比1990年減少了5.7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村的勞動(dòng)力素質(zhì)也開始降低。中國社科院經(jīng)濟(jì)研究所的數(shù)據(jù)顯示，從1988年到1995年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力中具有大學(xué)以上學(xué)歷者所占的比例已從12.76%顯著地提高到23.34%，而農(nóng)村勞動(dòng)力中具有大學(xué)以上學(xué)歷者所占的比例卻僅從0.49%上升到0.54%。

3.就業(yè)難使農(nóng)村的大學(xué)生成為弱勢(shì)群體。來自農(nóng)村的大學(xué)生大多就讀于非重點(diǎn)學(xué)校，部分農(nóng)村大學(xué)生因?qū)W校缺乏“名氣”很難找到穩(wěn)定工作，只能臨時(shí)漂在城市，從事一些低收入、非穩(wěn)定、臨時(shí)性的工作，并逐步被邊緣化，淪為新的弱勢(shì)群體。由于沒有所在城市的戶籍，缺少相應(yīng)的社會(huì)保障，其處境與農(nóng)民工十分相似。冷酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)使一些農(nóng)村大學(xué)生喪失追求公正和平等的信心，甚至出現(xiàn)了某些極端的觀念，如仇富心理、仇官心理等，這種分化不利于社會(huì)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的原因

農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難是由多種因素引起的，這些因素往往相互交織，相互影響，共同導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的狀況。

1.教育資源欠缺。國家教育資源分配不均衡，在城鄉(xiāng)二元分割的體制下，城鄉(xiāng)之間教育投資差距較大，農(nóng)村地區(qū)教育投入不足，師資力量薄弱，與城市相比存在著一定的差距，造成農(nóng)村大學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，最終影響到農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，2001年，我國普通小學(xué)生的平均教育經(jīng)費(fèi)城鄉(xiāng)差異明顯，城鎮(zhèn)小學(xué)平均是1484元，農(nóng)村為798元，城鎮(zhèn)小學(xué)平均比農(nóng)村小學(xué)高出86%。2002年全社會(huì)的各項(xiàng)教育投資共計(jì)5800億元，其中用在城市的占77%，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得23%的教育投資。而且，中國教育在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間、階層之間的差距仍有不斷增大的趨勢(shì)，由此影響了農(nóng)村學(xué)生以后的發(fā)展，雖然也有農(nóng)村子弟考入名牌院校，但絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生還是進(jìn)入普通院校，并受經(jīng)濟(jì)條件的制約無法繼續(xù)深造，使得他們?cè)谌蘸蟮木蜆I(yè)中處于劣勢(shì)。

2.就業(yè)處于劣勢(shì)。如今，找工作不僅看自身能力水平，還與家庭背景、人際關(guān)系等因素息息相關(guān)，家庭背景對(duì)就業(yè)影響日益明顯，甚至舉足輕重。城里大學(xué)生的父母或多或少有些社會(huì)關(guān)系，他們可利用這些資源為孩子鋪路。例如機(jī)關(guān)招聘、國有企業(yè)，甚至一些私營企業(yè)招聘等，人際關(guān)系均占一定比重。而農(nóng)村大學(xué)生父母對(duì)此無能為力，使得農(nóng)村大學(xué)生某種程度上在就業(yè)競爭中處于劣勢(shì)。北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)”課題組在針對(duì)2003年全國高校畢業(yè)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭背景越好，畢業(yè)后的工作落實(shí)率和起薪率就越高，城里學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，父親為公務(wù)員的大學(xué)生其工作落實(shí)率要比農(nóng)民子弟高出14個(gè)百分點(diǎn)，父親為農(nóng)民比父親為公務(wù)員的畢業(yè)生平均月收入少400元。另外，大學(xué)生求職時(shí)各種職業(yè)資格證書是加分的籌碼，但農(nóng)村大學(xué)生面對(duì)昂貴的培訓(xùn)、報(bào)名費(fèi)只能望“證”興嘆，削弱了其就業(yè)的競爭力。

3.遭受戶籍歧視。戶籍制度的制約是導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的又一因素。中國的戶籍檔案跟隨公民的一生，記錄著工齡、獎(jiǎng)懲情況、思想表現(xiàn)等，是評(píng)職稱、調(diào)工資、出國政審的依據(jù)。很多基層單位通過扣留檔案來限制大學(xué)生的流動(dòng)。在這種情況下，如果大學(xué)生選擇了不發(fā)達(dá)地區(qū)的工作，便要承擔(dān)戶籍、檔案等限制帶來的不能流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。雖然農(nóng)村大學(xué)生有明確的就業(yè)意向，希望留在城市就業(yè)，但是，用人單位往往對(duì)戶籍有所限制，這些用人單位為了降低人才費(fèi)用，經(jīng)常選擇有當(dāng)?shù)貞艏拇髮W(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生只能望而卻步。這種現(xiàn)象在北京、上海等大城市更為普遍。農(nóng)村大學(xué)生找不到理想單位，只能選擇工資低、工作環(huán)境差、社會(huì)保障待遇低的工作。

4.職業(yè)定位過高。很多農(nóng)村畢業(yè)生寧可在大城市的一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)失業(yè)，也不愿意回到農(nóng)村的二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)。邁克爾?皮奧里的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論認(rèn)為，整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)可以分割成一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)和二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)。一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)也稱主要部門，它在工資、福利、待遇、培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)等各方面優(yōu)于二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，并且一旦進(jìn)入二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)就難以返回一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，因此，即便是二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在就業(yè)機(jī)會(huì)，失業(yè)者也不愿意在二級(jí)市場(chǎng)就業(yè)，而寧愿選擇失業(yè)，從而出現(xiàn)了勞動(dòng)力在二級(jí)市場(chǎng)的“自愿性失業(yè)”。這個(gè)理論適用于農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)狀況。2008年，復(fù)旦大學(xué)對(duì)12所部屬院校、地方性院校和職業(yè)院校的大學(xué)生擇業(yè)意愿進(jìn)行的調(diào)查顯示：85.46%的大學(xué)生愿意選擇北京、上海、廣州、深圳地區(qū)就業(yè)，愿意到西部城市（西安、成都、重慶）就業(yè)的學(xué)生占到10.39%，希望到西部地區(qū)與人才緊缺、經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%。由此可見，城市一級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的吸引力之大。另外，農(nóng)村畢業(yè)生大多會(huì)選擇工資高、工作環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)保障及福利待遇高的國家機(jī)關(guān)和“三資”企業(yè)就業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)村家庭傾盡全力支付了高額教育成本，迫切希望盡快有個(gè)好工作來“收回成本”，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生對(duì)工資的期望值也較高，如果企業(yè)的工資低于他們心中的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，那么他們會(huì)拒絕進(jìn)入，這更加劇了農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難。

三、解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策

1.加強(qiáng)農(nóng)村教育。增加農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育投入，提高農(nóng)村大學(xué)生的素質(zhì)是改變農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的基礎(chǔ)。財(cái)政教育資金要向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育?？s小中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異，保證教育財(cái)政資源城鄉(xiāng)分配的均衡化。對(duì)于城鄉(xiāng)貧困家庭學(xué)生的子女在學(xué)費(fèi)、補(bǔ)助書本費(fèi)和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面給予更多的財(cái)政資金支持。此外，國家政府應(yīng)建立和完善促進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生到新農(nóng)村就業(yè)的政策和制度，從而提高農(nóng)村的基礎(chǔ)教育水平。如在基層工作滿三年，可以在同等條件下優(yōu)先錄用為國家公務(wù)員、優(yōu)先錄取研究生、優(yōu)先選干提干等?，F(xiàn)在，邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的教育已經(jīng)得到國家的重視，國家開始用一些優(yōu)越的條件吸引大學(xué)生支教，如果能夠以制度化的形式固定下來，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)教育就會(huì)得到改善，農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的提高也會(huì)改善他們的就業(yè)現(xiàn)狀。

2.規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。目前就業(yè)市場(chǎng)制度和法規(guī)仍不完善，應(yīng)該把與就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容都以法律條文的形式明確下來，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造規(guī)范有序、公平公正的市場(chǎng)環(huán)境。政策明確之后要培育、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，規(guī)范市場(chǎng)供需主體的交易行為，建立公平就業(yè)的制度體系，確立一個(gè)公平競爭的環(huán)境以及規(guī)范、公平、安全的就業(yè)市場(chǎng)秩序，充分體現(xiàn)出公平、公正、公開的市場(chǎng)運(yùn)行原則，不因出身不同而受到就業(yè)歧視。同時(shí)，用人單位在選拔過程中要做到信息公開、政策公開、程序公開、結(jié)果公開等，接受全社會(huì)的監(jiān)督。政府職能部門，有必要對(duì)用人單位的招聘加強(qiáng)監(jiān)督，尤其是對(duì)一些國有單位和壟斷性高收入企業(yè)，讓農(nóng)村大學(xué)生有機(jī)會(huì)憑自身的實(shí)力與良好素質(zhì)爭取到他們理想的工作單位。

3.進(jìn)行政策扶持。政府、高校、社會(huì)各界積極攜手，建立開放、規(guī)范、有序的，有利于大學(xué)生就業(yè)的各種機(jī)制。因此，政府要出臺(tái)相關(guān)政策引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)的法律、法規(guī)建設(shè)，逐步消除各種就業(yè)歧視。政府還應(yīng)從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人本主義出發(fā)，對(duì)畢業(yè)后半年仍沒有找到工作的大學(xué)生提供社會(huì)保障，讓其在一定擇業(yè)期限內(nèi)享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇，給予其一定的生活補(bǔ)貼，使其積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力，度過就業(yè)前的困難時(shí)期。企業(yè)也應(yīng)盡可能地吸納更多的大學(xué)生就業(yè)，特別是貧困大學(xué)生就業(yè)。高校應(yīng)為農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)提供一個(gè)良好的就業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，還要適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需要，調(diào)整教育模式和教育內(nèi)容，培養(yǎng)能滿足社會(huì)需要的人才，為他們的就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。學(xué)校應(yīng)拓寬信息渠道，為農(nóng)村學(xué)生多提供一些就業(yè)信息，并加強(qiáng)與企業(yè)的合作，盡可能給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.改革戶籍制度。目前的戶籍檔案制度依然十分僵化，國有企業(yè)和事業(yè)單位的人事管理制度和用人機(jī)制的改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，嚴(yán)重阻礙著就業(yè)人員在市場(chǎng)之間的互相流動(dòng)。因此，國家應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷深化推進(jìn)人事制度，推進(jìn)戶籍制度改革，逐步建立以“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。這樣農(nóng)村大學(xué)生才能在擇業(yè)初期選擇二級(jí)勞動(dòng)市場(chǎng)，增加職業(yè)崗位的選擇性，解決其就業(yè)難問題。同時(shí)，用人單位要逐漸消除地域歧視，不能將戶籍作為選人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，從而使農(nóng)村大學(xué)生喪失了就業(yè)的基本條件。

5.轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。農(nóng)村大學(xué)生自身存在著一些不足，也是影響其就業(yè)的因素之一。農(nóng)村大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，尋找適合自己的工作崗位。本著實(shí)事求是、重發(fā)展、先就業(yè)后擇業(yè)、扎根基層擇業(yè)的理念。農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)該提升自己的綜合素質(zhì)，努力拓寬知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)的理論與實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，全面提升就業(yè)競爭力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]賴德勝.勞動(dòng)力市場(chǎng)分割與大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2001（4）.

大學(xué)生就業(yè)的困境范文第2篇

關(guān)鍵詞:后危機(jī)時(shí)代；大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策

目前世界進(jìn)入“后危機(jī)時(shí)代”，隨著世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后，各國經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)或復(fù)蘇階段。我國受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，許多企業(yè)還尚未完全擺脫金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的嚴(yán)重打擊，企業(yè)開工仍不充分，尚不能大量吸收就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)仍異常嚴(yán)峻，新成長起來的勞動(dòng)大軍數(shù)量猛增，2010年大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)630萬人。因此，對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境及途徑等問題加以探討，以尋求和創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)的廣泛渠道。

一、對(duì)“后危機(jī)時(shí)代”大學(xué)生就業(yè)困境與措施研究的理論意義和實(shí)際意義

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技進(jìn)步日新月異，我國教育事業(yè)加快發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加。加之當(dāng)前受到國際金融危機(jī)的沖擊，世界性的經(jīng)濟(jì)衰退，使我國部分中小企業(yè)的生產(chǎn)和產(chǎn)品銷售出現(xiàn)受阻狀況，許多企業(yè)經(jīng)營面臨困境，迫于生存，企業(yè)裁減員工，使許多工人離開就業(yè)崗位加入待業(yè)隊(duì)伍，加劇了就業(yè)壓力。同時(shí)，隨著工業(yè)化的加快，城市化不斷擴(kuò)大，許多失地農(nóng)民工擠進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)，更加劇了就業(yè)難度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今后幾年，城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人左右，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約1200萬人左右。因而，必須對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行深入研究和分析。

（一）為大學(xué)生創(chuàng)建多項(xiàng)選擇就業(yè)途徑開拓思路

大學(xué)生是國家和社會(huì)發(fā)展的寶貴人才資源，大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，對(duì)推進(jìn)全面小康社會(huì)進(jìn)程、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展有重大作用。在世界經(jīng)濟(jì)步入“后危機(jī)時(shí)代”，開始復(fù)蘇的各行業(yè)，對(duì)人才的需求有一定的空間，大學(xué)生要勤奮努力，融入社會(huì)，注重社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)競爭意識(shí)，了解社會(huì)對(duì)人才的選擇，創(chuàng)建和尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，為適應(yīng)社會(huì)的選擇開拓更廣闊的就業(yè)門路。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)自身實(shí)力，勇敢地面對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn) 在就業(yè)競爭激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，要謀求適合自己的一份職業(yè)，最基本的條件是掌握和擁有專業(yè)知識(shí)和過硬的素質(zhì)。從哲學(xué)角度看，任何事物內(nèi)因都是變化的根據(jù)，外因只是變化的條件。客觀條件和環(huán)境無論怎樣優(yōu)越，主觀條件不具備，也不會(huì)成功。為此，必須勤奮讀書，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)受社會(huì)的選擇，在就業(yè)競爭中才有獲勝的可能。

（三）樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)是民生之本，是生活改善、社會(huì)進(jìn)步的重要條件。面對(duì)就業(yè)難的狀況，必須鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，走出向大城市白領(lǐng)階層擁擠的誤區(qū)，深入農(nóng)村、山區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、礦山等，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的需求狀況，在就業(yè)選擇上不要好高騖遠(yuǎn)，要面向農(nóng)村，面向基層，只要踏實(shí)肯干、勤奮好學(xué)、努力拼搏，就能在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉自己成才。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與國際大環(huán)境和我國整個(gè)就業(yè)形勢(shì)密不可分，因而，從國際國內(nèi)就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀分析人手，是探求大學(xué)生就業(yè)問題具體困境的突破口。

（一）全球性的金融危機(jī)給大學(xué)生的就業(yè)帶來多方面的挑戰(zhàn)和擠壓

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相互依存性增強(qiáng)，出現(xiàn)中外合資、中外合作、外商投資等與國際化緊密相連的企業(yè)經(jīng)營。這些企業(yè)，吸收了我國大批勞動(dòng)力就業(yè)。改革開放30多年來，我國民營經(jīng)濟(jì)迅猛崛起，目前已達(dá)500多萬家，如福建省泉州市97%是民營經(jīng)濟(jì)，中小民營企業(yè)及個(gè)體經(jīng)濟(jì)遍布各行業(yè)，對(duì)吸收勞動(dòng)就業(yè)起了相當(dāng)大的作用。但自2008年以來，經(jīng)歷了全球性的金融危機(jī)，全球性經(jīng)濟(jì)衰退，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重大影響。由于許多民營企業(yè)受到金融危機(jī)不同程度的沖擊，國際購買力不斷下降，貿(mào)易保護(hù)主義的反傾銷打擊又接踵而來，許多國家濫用貿(mào)易保護(hù)權(quán)利打擊貿(mào)易出口國，保護(hù)本國的利益，使產(chǎn)品營銷嚴(yán)重受阻，給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，有許多民營中小企業(yè)被拖垮甚至倒閉。企業(yè)迫于生存，裁減員工成為緩解企業(yè)經(jīng)營壓力的必要措施。工作崗位減少、大量員工失業(yè)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，就業(yè)難是面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

（二）中國經(jīng)濟(jì)增長整體放緩，第三產(chǎn)業(yè)人才需求比例偏低，使大學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)狹窄

從目前高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)看，與2009年同期相比，大學(xué)生就業(yè)率有所下降。受世·界金融危機(jī)影響，中國經(jīng)濟(jì)增長整體放緩，以及“過冬論”在房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、家電業(yè)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)中的傳導(dǎo)，使處于困境中的大學(xué)生就業(yè)問題顯得更為嚴(yán)峻。一方面，社會(huì)發(fā)展仍然存在著極其巨大的人才缺口，中高端人才數(shù)量嚴(yán)重不足。另一方面，人才結(jié)構(gòu)分布不合理。全國專業(yè)技術(shù)人才主要分布在國有企事業(yè)單位。第三產(chǎn)業(yè)、各種

服務(wù)行業(yè)、商貿(mào)、餐飲以及交通運(yùn)輸業(yè)私有化，大多數(shù)采取家族式經(jīng)營，所需的人才比例偏低，這使大學(xué)生就業(yè)渠道相對(duì)狹窄，出現(xiàn)就業(yè)難。

（三）畢業(yè)生就業(yè)情況與人才需求出現(xiàn)一定程度的脫節(jié)，令廣大畢業(yè)生深陷就業(yè)困境

由于學(xué)科或?qū)I(yè)分布及設(shè)計(jì)不合理，不利于增加就業(yè)。教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等類人員占專業(yè)技術(shù)人員比例偏高，而工程技術(shù)專業(yè)人才則相對(duì)減少，在從事研究與發(fā)展的新興專業(yè)中人才短缺。大量的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到工作，或是找到的工作和所學(xué)專業(yè)嚴(yán)重不對(duì)口，出現(xiàn)學(xué)非所用的極端情況，影響就業(yè)率。

（四）大學(xué)生自身缺陷是就業(yè)競爭力薄弱的關(guān)鍵因素

1．大學(xué)生自身能力素質(zhì)比較薄弱，在一定程度上不利于勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的選擇。大學(xué)生由于正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、積累社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展階段，自身所具備的技能水平較低。而且在校大學(xué)生實(shí)踐操作和親身參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)科相關(guān)實(shí)踐能力差，掌握實(shí)際技能的條件有限。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，在實(shí)際的應(yīng)用中不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，很難適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需要。

2．大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平不高，就業(yè)競爭力差。高校專業(yè)設(shè)計(jì)及發(fā)展方向與實(shí)際需求出現(xiàn)脫節(jié)。高校專業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理，脫離就業(yè)市場(chǎng)需求，所培養(yǎng)的大學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)技能與市場(chǎng)需求存在一定的差距。如有許多大學(xué)二級(jí)學(xué)院都辦美術(shù)專業(yè)、旅游專業(yè)等，在師資、教育經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，很難做精。培養(yǎng)出來的大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力不高，競爭力不強(qiáng)，難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競爭需要，增加了大學(xué)生就業(yè)難度。

3．大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識(shí)，在就業(yè)選擇上脫離實(shí)際，不能量力而行。許多大學(xué)生在職業(yè)選擇上，只盯在工資高、待遇好、白領(lǐng)階層的工作崗位，對(duì)于工資待遇偏低的企業(yè)單位，或社會(huì)地位不高的服務(wù)性行業(yè)不予理睬。以追求白領(lǐng)階層的工作為首選目標(biāo)，尤其是對(duì)公務(wù)員夢(mèng)寐以求。而那些人才短缺的農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的職位無人問津。由于缺乏正確的就業(yè)意識(shí)，長期處于眼高手低的狀態(tài)中，在就業(yè)選擇上不能腳踏實(shí)地量力而行，使一部分大學(xué)生長期找不到適合自己的職位，處于壓抑狀態(tài)，不正確的就業(yè)觀念嚴(yán)重影響就業(yè)選擇。

三、對(duì)“后危機(jī)時(shí)代”大學(xué)生就業(yè)措施的研究

在“后危機(jī)時(shí)代”，隨著世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，我國經(jīng)濟(jì)也逐漸擺脫困境走向恢復(fù)和發(fā)展，國家和政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)該注重拉動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)，為新增就業(yè)人員創(chuàng)建比較充分的就業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生能有多項(xiàng)就業(yè)選擇創(chuàng)造條件。

（一）政府應(yīng)逐年加大對(duì)高等教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度

要提高大學(xué)生就業(yè)能力，最基本的條件是大學(xué)生具備良好的專業(yè)素質(zhì)，自身專業(yè)能力和素質(zhì)優(yōu)秀，在就業(yè)市場(chǎng)才有競爭力。提高大學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)條件是提高辦學(xué)水平。地方公辦高校、教育教學(xué)發(fā)展資金來源主要靠政府撥付，地方政府教育部門應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)建穩(wěn)固的教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，逐年提高和改善高等教育辦學(xué)水平，提高教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，增設(shè)和更新現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)建先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供基礎(chǔ)條件。

（二）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)培養(yǎng)模式

教學(xué)中，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)加大社會(huì)實(shí)踐力度，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)新模式。專業(yè)設(shè)計(jì)必須與就業(yè)市場(chǎng)需求相掛鉤，實(shí)施訂單培養(yǎng)，與地方工廠企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社會(huì)各相關(guān)行業(yè)和事業(yè)單位建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地。充分利用社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，有利于克服脫離實(shí)際、脫離社會(huì)的狀況。從社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求角度，只有培養(yǎng)實(shí)用型人才，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、思想道德修養(yǎng)優(yōu)秀、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能在人才市場(chǎng)競爭中占優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)教育改革，依據(jù)社會(huì)需求調(diào)整和設(shè)置辦學(xué)方向，有的放矢地培養(yǎng)人才

在專業(yè)設(shè)置、學(xué)科門類的規(guī)劃中，應(yīng)注重按就業(yè)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整。招生計(jì)劃要依據(jù)社會(huì)用人單位實(shí)際需要，專業(yè)的確定必須預(yù)測(cè)對(duì)人才需求的數(shù)量來確定培養(yǎng)對(duì)象的規(guī)模，使就業(yè)與市場(chǎng)相協(xié)調(diào)。注重創(chuàng)辦具有鮮明特色的新興學(xué)科和專業(yè)，對(duì)新專業(yè)要科學(xué)論證、嚴(yán)格把關(guān)，所培養(yǎng)的人才必須具備專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，才能為就業(yè)奠定基礎(chǔ)條件。

（四）全面推行質(zhì)量工程，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

在高等教育中，全面推行質(zhì)量工程，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率的基礎(chǔ)條件。在高等教育中，首先，要加強(qiáng)課程建設(shè)。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)要精益求精，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生全面系統(tǒng)掌握最基本的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)要充分保證，課程內(nèi)容要充實(shí)及不斷更新，使大學(xué)生能在有限的時(shí)間里，全面學(xué)習(xí)和掌握到更多的知識(shí)。其次，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，遵守學(xué)紀(jì)和校規(guī)，不逃課曠課，勤奮讀書。大學(xué)生自身能力和綜合素質(zhì)是將來能有用武之地的關(guān)鍵，高校教育工

作者必須強(qiáng)化大學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，以培養(yǎng)高素質(zhì)、德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展人才為目標(biāo)，為大學(xué)生走上社會(huì)，經(jīng)得起選擇創(chuàng)建基礎(chǔ)條件。最后，提高師資水平。對(duì)教學(xué)敷衍、長期曠課，脫離教學(xué)脫離學(xué)生，不能承擔(dān)教書育人的教師要給予適當(dāng)安排和妥善處理，以保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)則，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律。堅(jiān)持全面質(zhì)量工程，把大學(xué)教育推向更高層次，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)的困境范文第3篇

【關(guān)鍵詞】90后畢業(yè)生；就業(yè)困境；就業(yè)出口

每年迎接這一批批的新生就代表著又要?dú)g送一批批的老生。有多少新生在入校時(shí)雄心勃勃的宣誓：我要將最美好的時(shí)光留在大學(xué)，要新的開始，充實(shí)的過好每一天。又有多少畢業(yè)生感嘆：一切能不能重來，在大學(xué)的時(shí)光都被逃課、游戲、打球填充著，現(xiàn)在的自己到底又有多少能力走向工作崗位呢？高校畢業(yè)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要財(cái)富，其就業(yè)問題牽涉到千萬個(gè)家庭的利益，影響著許多家庭的幸福指數(shù)。90后大學(xué)生更是隨著中國計(jì)劃生育政策的開展和深入而形成的一個(gè)獨(dú)特人群，他們有著屬于自己的獨(dú)特特點(diǎn)：

90后大學(xué)生的最大特點(diǎn)是“競爭意識(shí)”，他們一出生就面臨著各種競爭，他們?cè)凇耙谄鹋茳c(diǎn)”上的理論一路成長。從小參加各式各樣的早教班、興趣班、加強(qiáng)班。自出生就面臨著家長、教師對(duì)他們的高要求、快節(jié)奏的培養(yǎng)。這些壓力時(shí)常超出他們的承受范圍，久而久之他們就形成不通程度的焦慮、悲觀等不良情緒。

其次是孤僻。由于90后大學(xué)生大部分是“獨(dú)生子女”所以在他們的成長環(huán)境中缺少與人共享、分享的習(xí)慣。在學(xué)校里，一旦和同學(xué)發(fā)生矛盾，不愿意多交流，在家庭里，一方面他們獨(dú)占著父母最周全的愛，另一方面他們又存在著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，講究個(gè)人隱私，不喜歡和父母多溝通。而網(wǎng)絡(luò)的使用在一定程度上也影響了面對(duì)面的交流。有事情寧愿一個(gè)電話、一個(gè)短信解決，也不愿意花時(shí)間拜訪朋友，增強(qiáng)友情。使他們?cè)谌穗H交往中缺少主動(dòng)溝通的能力，缺少解決問題的應(yīng)變能力以及受挫敗的抵抗力。這些都放大了他們孤僻的毛病。

心理承受能力弱也是當(dāng)代大學(xué)生的又一大特點(diǎn)。90年代出生的大學(xué)生大部分家庭條件相較父輩、祖輩要很很多，父母在孩子身上的投入比例也在加大。在家庭環(huán)境中，他們除了學(xué)習(xí)什么事也不用做，從小在溫室中成長。在大學(xué)里，生活費(fèi)用多數(shù)來自父母，生活壓力不大，不急于找工作。90后大學(xué)生的就業(yè)觀上直覺得認(rèn)為自己一定要找與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)來累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，據(jù)報(bào)道，首批90后大學(xué)生即將步入職場(chǎng)，他們的就業(yè)觀也日漸浮現(xiàn)，90后的集體特色就是“要錢更要閑”，對(duì)于薪酬預(yù)期均在3000元左右，而帶有加班、夜班、無固定雙休日等字樣的工作崗位很少受到他們的青睞。而畢業(yè)實(shí)習(xí)后恰不如愿，一遇到挫折就像天塌了一樣，無所適從。極少數(shù)畢業(yè)生面對(duì)打擊一蹶不振，從此窩在家里靠父母接濟(jì)再也不愿踏上工作的崗位。

另外，90后是伴隨著網(wǎng)絡(luò)游戲成長的一代，雖然沉迷的人不多，但大部分人離不開網(wǎng)絡(luò)。90后大學(xué)生是與多元化社會(huì)一起成長的，面對(duì)社會(huì)的信息化、多元化和多樣化，一時(shí)之間他們還不能更好的主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，讓其成為自己就業(yè)的有利武器。

大學(xué)生就業(yè)困境的形成：

1、高校與企業(yè)間的矛盾：現(xiàn)在的高校教育著重的是理論教育，實(shí)踐非常的缺乏。很多學(xué)校因?yàn)閷?shí)踐課投入的資金大，平時(shí)的維護(hù)費(fèi)用高等種種原因取消或減少了實(shí)踐的課程。大量的理論教育讓這一代的大學(xué)生成為了紙上談兵的高手。遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上經(jīng)濟(jì)體制改革與發(fā)展對(duì)人才需求的步伐。而企業(yè)是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人才是能迅速、直接的給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益的人。每招聘一個(gè)新員工都要花大量的人力物力進(jìn)行老帶新的培養(yǎng)。所以，部分企業(yè)做了戰(zhàn)略性調(diào)整，將大部分精力用在如何留住老員工及員工的晉級(jí)中，減少了對(duì)新員工的招聘。這也無形減少了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2、高考擴(kuò)招后，大學(xué)生人數(shù)逐年增加。導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力日益加大。日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和競爭就擺在大家面前。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困境產(chǎn)生是家庭、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生個(gè)體多方因素作用的結(jié)果，大學(xué)生作為困境中的主體，如何提高自己在就業(yè)困境中的應(yīng)對(duì)能力，并在就業(yè)困境中反客為主，是包括各教育主體在內(nèi)的全社會(huì)的重要工作。全球發(fā)展背景下，加大力度推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極推進(jìn)高校教育體制改革和加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)，并在就業(yè)過程中充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境的重要路徑盡管市場(chǎng)對(duì)大學(xué)有諸多要求，但大學(xué)不能一味曲意逢迎。大學(xué)生應(yīng)該做到：

1、淡化專業(yè)：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為從事某種職業(yè)作準(zhǔn)備，可是，以某一種職業(yè)為終身職業(yè)的可能性越來越小，所以，也該為職業(yè)的轉(zhuǎn)換作準(zhǔn)備。高等教育的專業(yè)性在一定程度上是對(duì)人的差異性的延伸，因此專業(yè)人才的培養(yǎng)要努力樹立“通專結(jié)合”的教學(xué)與人才培養(yǎng)理念。在高等教育中單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育或者過分夸大通識(shí)教育的作用都會(huì)導(dǎo)致人的片面發(fā)展。人才流動(dòng)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也要求大學(xué)生不能局限于一種狹窄的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以大學(xué)的課程組織在客觀上要求基礎(chǔ)寬厚，并為學(xué)生隨時(shí)轉(zhuǎn)換職業(yè)進(jìn)行知識(shí)和素質(zhì)準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和定位。90后大學(xué)生在就業(yè)中經(jīng)常會(huì)說我非要在哪里工作或是我非要多少工資。這些條條款款的設(shè)定都很大程度上限制了自我的發(fā)展。降低對(duì)一時(shí)工資的要求，要把眼光放在對(duì)未來幾年的規(guī)劃中。選擇一個(gè)現(xiàn)在工資好的工作遠(yuǎn)不及選擇一個(gè)有學(xué)習(xí)發(fā)展前景的工作。

總而言之，大學(xué)畢業(yè)生成才要面臨著三大環(huán)境：一是社會(huì)環(huán)境，這是常說的大環(huán)境。二是單位或地區(qū)環(huán)境，這是常說的亞環(huán)境。三是人文環(huán)境，如同事、親朋、家庭成員等，這是常說的小環(huán)境。當(dāng)今，大環(huán)境主流是好的，國家政局穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)騰飛，總體上有利于大學(xué)畢業(yè)生順利成才。亞環(huán)境隨著大環(huán)境存在和變化，有利的條件多，但也有部分地區(qū)較為落后，條件還相當(dāng)艱苦，而那里又往往需要人才。大學(xué)生去那里更有用武之地。小環(huán)境雖小，但較為深沉。隨著大環(huán)境的制約與引導(dǎo)，以及人文素質(zhì)的普遍提高，必然會(huì)成為大學(xué)畢業(yè)生成才的后盾?？傊?，無論是大環(huán)境、亞環(huán)境還是小環(huán)境，只要每位90后畢業(yè)生擺正立場(chǎng)，端正態(tài)度，必能在千軍萬馬的競爭中奪得一席之位。

【參考文獻(xiàn)】

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大學(xué)生就業(yè)的困境范文第4篇

【關(guān)鍵詞】新常態(tài)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)傾向

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）06-130-02

2014年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá)727萬。據(jù)人社部的信息，2014年上半年，僅有畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7%與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，以創(chuàng)業(yè)提高就業(yè)率成為大勢(shì)所迫，事實(shí)上大學(xué)生白主創(chuàng)業(yè)不容樂觀，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為1-2‰?；趹?yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，大學(xué)生在觀念、能力上缺乏創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)，不利于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方而，問題更加突出，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新興的創(chuàng)業(yè)途徑缺乏相應(yīng)的社會(huì)氛圍，就政府而言，沒有提供政策的引導(dǎo)和制度的保障缺少創(chuàng)業(yè)氛圍。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在不完整現(xiàn)象，課程設(shè)置主要屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程體系。再加上目前高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐沒有給予足夠的重視，從而影響大學(xué)生的全而成長和成功網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特征

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生作為祖國棟梁之才，相比較而言具有較高的文化素養(yǎng)及堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、交流溝通及組織能力，對(duì)于新事物具有敏銳的感知能力，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)軟性條件。新常態(tài)下網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投入小，回報(bào)快而高，市場(chǎng)潛力無限，加上大學(xué)生自身的軟性優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新途徑和新模式。近幾年快遞物流的發(fā)展、電子信息技術(shù)的普及、阿里巴巴促生的龐大的網(wǎng)購群體，大學(xué)生對(duì)于流行、先進(jìn)元素的關(guān)注，都為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)從平臺(tái)、技術(shù)、過程、消費(fèi)結(jié)果提供非常良好的基礎(chǔ)與支持。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特征

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)功能，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)形式相比，具有白身的特征：

（1）虛擬性。網(wǎng)絡(luò)特征的虛擬特征源白于網(wǎng)絡(luò)白身的虛擬性。羅杰.菲德勒說過，對(duì)于未來的電腦技術(shù)，可能不知道甚至不在于我們正在與之進(jìn)行交互的究竟是另一個(gè)人還是一個(gè)數(shù)字實(shí)體。通俗來說，就是所謂的“在網(wǎng)上，沒有人知道你是一個(gè)人，還是一條狗”。

（2）創(chuàng)新性。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)概念中，“新”尤為突出。盡管傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)也注重創(chuàng)新，即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我變”。但在如今“只有想不到，沒有做不到”的社會(huì)，創(chuàng)新具有重要的意義，是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。從成功的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來看，一個(gè)非常新穎的創(chuàng)意必不可少。

（3）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成長的快速性?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者擁有更廣闊的空間市場(chǎng)，在普及互聯(lián)網(wǎng)之前，經(jīng)濟(jì)的成長是一個(gè)緩慢的過程，財(cái)富的積累需要長期的日積月累。但是，一些以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)卻能夠在短時(shí)間內(nèi)成長壯大，財(cái)富的積累也不再需要緩慢的過程。

（4）創(chuàng)業(yè)者的年輕化。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的一個(gè)很重要的特征就是一切都在不停地變化，而快速變化的特征注定年輕人是這個(gè)時(shí)代的主宰，青年才俊是網(wǎng)絡(luò)世界的先鋒，尤其是大學(xué)生。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性高、技術(shù)含量高、淘汰率高的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有特定的要求，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的能力、智慧、勇氣、氣質(zhì)等全方位的考驗(yàn)。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)日漸成為社會(huì)的焦點(diǎn)，但迄今為止真正談得上成功的并不多。由于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏理性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)技能落后，創(chuàng)業(yè)范圍局限性大，缺乏資金管理意識(shí)，技術(shù)發(fā)展后勁不足，加上創(chuàng)新意識(shí)缺乏，導(dǎo)致發(fā)展?jié)摿Σ粷?jì)，成為制約和困擾大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的重要因素。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)而臨的困境注意表現(xiàn)為：一是缺少技術(shù)基礎(chǔ)1，很多網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式都需要依托一定的技術(shù)基礎(chǔ)，要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。二是缺少資金支持，雖然很多模式所需創(chuàng)業(yè)資金都較少。但后期要想擴(kuò)大規(guī)模則需要大量的資金支持，這對(duì)于仍需要家庭資助完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生來說，具有較大的壓力和困難。二是需要占用大量業(yè)余時(shí)間和精力，開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者完全離開學(xué)校。但需要投入大量的時(shí)間和精力，尤其是進(jìn)入創(chuàng)業(yè)發(fā)展期后，就更需要認(rèn)真地研究、思考、打理，勢(shì)必會(huì)影響到正常學(xué)習(xí)。四是經(jīng)驗(yàn)不夠，互補(bǔ)性不強(qiáng)，缺乏社會(huì)關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生這一群體，接觸的人群比較單一，缺乏社會(huì)關(guān)系。

三、解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)困境的對(duì)策

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)自身素質(zhì)視角的對(duì)策

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與大學(xué)生自身的性格、品德、毅力、個(gè)性、興趣愛好、專長、氣質(zhì)、商業(yè)意識(shí)有著緊密的聯(lián)系。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要具備以下創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：

（1）誠實(shí)守信，較強(qiáng)責(zé)任感。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要對(duì)消費(fèi)者、團(tuán)隊(duì)、投資者負(fù)責(zé)，具備較高的職業(yè)道德，責(zé)任感強(qiáng)。

（2）較高的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，理智、剛毅、白控能力強(qiáng)。能夠周密、合理的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理與控制，并能承擔(dān)失敗帶來的后果，理智的處理各種突發(fā)問題。

（3）具有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的強(qiáng)烈愿望與不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。經(jīng)驗(yàn)不再是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)追求的是創(chuàng)新，而實(shí)現(xiàn)白身價(jià)值的強(qiáng)烈愿望與不斷進(jìn)取的創(chuàng)新謹(jǐn)慎是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

（4）樂于分享、合作，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者勢(shì)必借助集體的力量實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是信息共享的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過程就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)、能力不斷提升的過程。

（5）具有較靈敏的經(jīng)濟(jì)嗅覺與較強(qiáng)的商業(yè)意識(shí)，能夠敏捷的捕捉、創(chuàng)造商機(jī)，并清晰、科學(xué)的判斷市場(chǎng)運(yùn)行趨勢(shì)，具備將市場(chǎng)轉(zhuǎn)換成商品流量的能力。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持視角的對(duì)策

為提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的可行力，應(yīng)該構(gòu)建起整個(gè)社會(huì)的支持體系，來提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的可行能力。

（1）積極發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)校不僅要啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程，還要建立配套的指導(dǎo)網(wǎng)站，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往能力，提供相應(yīng)的場(chǎng)地與技術(shù)支持，成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。因此，從高校的角度，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變職能。提升相關(guān)人員的專業(yè)技能。通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程模塊等，來調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，并培養(yǎng)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和價(jià)值取向，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的正而社會(huì)輿論。從家庭和社會(huì)角度上，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，適時(shí)調(diào)整家長對(duì)孩子的就業(yè)期望，要讓家長、老師認(rèn)識(shí)到積極的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)態(tài)度不能成為學(xué)習(xí)的阻礙，反而促動(dòng)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要父母觀念的轉(zhuǎn)變和家庭的支持，父母應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的商業(yè)意識(shí)，營造商業(yè)氛圍，以利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)政策的針對(duì)性。創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該更有效合理地增加對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)資金支持，以適當(dāng)解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中始終存在的資金短缺問題，政府也要大力推進(jìn)物流等產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供條件。政府需要充分發(fā)揮引導(dǎo)和調(diào)控職能，制定相關(guān)的法規(guī)與政策，提供法律和制度保障。

大學(xué)生就業(yè)的困境范文第5篇

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)困局 對(duì)策 探究

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)質(zhì)上就是是指應(yīng)用用戶手持移動(dòng)終端，進(jìn)而對(duì)外界供應(yīng)增值服務(wù)，從中謀得經(jīng)濟(jì)效益的一種行為方式。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的進(jìn)程中，大批量的高校大學(xué)生涌現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的浪潮中。大學(xué)生作為初創(chuàng)者，如何在激烈的市場(chǎng)競爭中順利的走出創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中種種困局？這已經(jīng)是社會(huì)各界人士關(guān)注的問題，故此本文對(duì)相關(guān)應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行深入的研究。

一、淺談移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展背景

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)窗口的創(chuàng)設(shè)，實(shí)質(zhì)上與智能手機(jī)的便捷性應(yīng)用息息相關(guān)。自2011年以來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)強(qiáng)勢(shì)來襲，創(chuàng)業(yè)者與投資者層出不窮。然而盡管移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景被視為能夠?yàn)樽屇憷蹌?chuàng)設(shè)大量創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，但是很多項(xiàng)目運(yùn)行的狀況是不盡人意的，其均在努力的尋找轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。而國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一般是指移動(dòng)終端與桌面電腦領(lǐng)域，其均被BAT三家巨頭產(chǎn)業(yè)緊緊的壟斷，此時(shí)大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者采用的是長尾應(yīng)用模式，造成了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品數(shù)量呈現(xiàn)噴井式劇烈增長的現(xiàn)狀，巨頭壟斷占主流。

二、列舉大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中的困境

（一）資金投入不足，風(fēng)險(xiǎn)投資情況樂觀性缺乏。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)前期處于燒錢狀態(tài)中，就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)在很長時(shí)間內(nèi)都是虧損的。而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)性質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)者必須加大對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資支持的力度，緊緊憑借創(chuàng)業(yè)者的自有資金難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，這正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最顯著的劣勢(shì)。何況目前全世界的風(fēng)險(xiǎn)投資基金（簡稱VC）均處于相對(duì)匱乏的狀態(tài)，國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)資本存在募集冷凝與退出渠道單一化、退出回報(bào)大幅度降低等問題。此時(shí)僧多粥少的局勢(shì)無法及時(shí)得到緩解，造成大量投資項(xiàng)目對(duì)同一風(fēng)險(xiǎn)資本產(chǎn)生激烈的競爭，此時(shí)大學(xué)生對(duì)普通型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目態(tài)度越來越嚴(yán)謹(jǐn)了。

（二）創(chuàng)業(yè)過程中技術(shù)上存在較大的難度。技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)背景中無法真正的掌握創(chuàng)業(yè)技術(shù)，那么在核心產(chǎn)品的獨(dú)特性開發(fā)以及技術(shù)壁壘效果極為不理想。這主要是因?yàn)樵诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，技術(shù)型人才與經(jīng)營管理型人才互補(bǔ)的局面沒有構(gòu)建，因此他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的歷程中難以研發(fā)出使用戶獲得優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)的核心產(chǎn)品。

（三）巨頭壟斷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中正在開展一種新興的“原地跑圈運(yùn)動(dòng)”，具體是指各個(gè)巨頭均在努力為旗下產(chǎn)品清除屏障并設(shè)置新型運(yùn)行模式。唱吧等小眾明星產(chǎn)品在巨頭細(xì)分市場(chǎng)局域之外成功的獲得了一定的市場(chǎng)份額。巨頭壟斷所產(chǎn)生的最大負(fù)面效應(yīng)為使推廣渠道日益狹隘化。而自媒體時(shí)代微博、微信、人人、QQ空間等軟件為產(chǎn)品營銷推廣提供了渠道，特別是是微博營銷一度風(fēng)靡全球，但是當(dāng)消費(fèi)者衍生出“被營銷”以及“推廣疲勞”消極型心理反應(yīng)之時(shí)，就大大壓縮了微博活躍的程度。其余的推廣渠道絕大部分掌控在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)巨頭手中，這在很大程度上增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。

三、應(yīng)對(duì)對(duì)策

（一）充分利用國家政策，強(qiáng)化對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資吸引的效果

國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)置了專門的貸款項(xiàng)目，與普通融資渠道相比較，大學(xué)生在對(duì)這類貸款申請(qǐng)方面存在的難度較小。并且在部分創(chuàng)業(yè)園區(qū)，房租、水電、稅收方面為其創(chuàng)設(shè)了優(yōu)惠條件。也就是說在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)背景中大學(xué)生應(yīng)該緊緊抓住這些來自國家的幫扶政策，從而最大限度的縮減創(chuàng)業(yè)成本。另外，尤其是對(duì)優(yōu)質(zhì)型移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，風(fēng)險(xiǎn)投資基金在投資方面體現(xiàn)出強(qiáng)烈的渴望程度。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上取得一定成果之時(shí)，可以把該項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)況以及發(fā)展規(guī)劃詳細(xì)的介紹給存在投資意念的群體，從而達(dá)到增強(qiáng)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的目標(biāo)。比如說“兼職貓”APP已經(jīng)獲得兩輪風(fēng)險(xiǎn)投資，這就為企業(yè)下一時(shí)期的發(fā)展提供了充足的資金。

（二）開展實(shí)習(xí)與調(diào)研

大學(xué)生在產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意念之時(shí)，到有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)一段時(shí)間是極為必要的，在實(shí)踐中研究與學(xué)習(xí)該公司產(chǎn)品營銷額模式，從而達(dá)到規(guī)避低級(jí)錯(cuò)誤的目標(biāo)，也就是說實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)能夠使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走捷徑，并且在此過程中協(xié)助他們強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)運(yùn)行模式理解的深度與廣度，從而確立自己創(chuàng)業(yè)的方向。市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)的啟動(dòng)，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在調(diào)研結(jié)果確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的細(xì)分市場(chǎng)。比如“兼職貓”和“城市之星”APP，針對(duì)的就是特定群體，從而使企業(yè)特定特質(zhì)功能有效的發(fā)揮出來。若創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在調(diào)研的過程中認(rèn)為某一行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的幾率過大，就有必要調(diào)整理念，重新設(shè)置創(chuàng)業(yè)方向或者選擇創(chuàng)業(yè)類型。

（三）完善現(xiàn)有開放平臺(tái)，謀求和產(chǎn)業(yè)巨頭合作的機(jī)會(huì)

從微觀的角度分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)運(yùn)行的性質(zhì)，其可以被視為一個(gè)寡頭壟斷的行業(yè)，BAT三家巨頭長期擁有著大批量的用戶，并且成功的創(chuàng)設(shè)出具有開放性特點(diǎn)的平臺(tái)，常見的有微信公眾號(hào)，新浪微博等。那么在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景中創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積極對(duì)巨頭產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式進(jìn)行效仿，在健全開放性平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用各類手段創(chuàng)設(shè)出與產(chǎn)業(yè)巨頭合作的機(jī)會(huì)。這一應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施，實(shí)質(zhì)上是大學(xué)生應(yīng)用渠道資源達(dá)到自我創(chuàng)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

由全文的論述，我們了解到基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)局勢(shì)是差強(qiáng)人意的，資金以及技術(shù)等方面的問題在很大程度上將會(huì)降低創(chuàng)業(yè)成功的概率，但是大學(xué)生也應(yīng)該樹立永不言棄的精神，重視實(shí)習(xí)與市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，同時(shí)有效的應(yīng)用國家下達(dá)的扶持政策，樹立“黎明之前總是黑暗的”這一創(chuàng)業(yè)精神，爭取在經(jīng)營管理、項(xiàng)目選擇上不制造較大的疏漏，相信他們?cè)诓痪玫膶韺?huì)揚(yáng)起優(yōu)勝的旗幟！

參考文獻(xiàn)：

[1]胡晗，蔣斌.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的大學(xué)生O2O模式

創(chuàng)業(yè)探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（18）.