前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語教師年度總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

英語教師年度總結(jié)范文第1篇

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點(diǎn)，明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1，課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂堡，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如:唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片，實(shí)物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，認(rèn)讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4，通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿，表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

英語教師年度總結(jié)范文第2篇

小學(xué)英語教師2016年度工作總結(jié)

不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用提供真實(shí)的語境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對(duì)地開展英語教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對(duì)課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識(shí)、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動(dòng)力和激情。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

小學(xué)英語教師2016年度工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

本學(xué)期，每個(gè)英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任四年級(jí)4個(gè)班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治 教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名 教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

二、在教學(xué)工作方面

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非 淺。因此，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教 學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

3、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課，取得了不錯(cuò)的成效。

英語教師年度總結(jié)范文第3篇

作為一名辛勤教授知識(shí)的人民教師，經(jīng)過了一整年的教育工作。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于英語教師的年度述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

英語教師年度述職報(bào)告1

本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中，本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作，與各科任老師互相配合，學(xué)法進(jìn)度，合理安排時(shí)間，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開展教學(xué)工作

備課：認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過高一英語組集體備課后，制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。

上課：1.在新課改之初，很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，漸漸地，學(xué)生開始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，以營造活躍的課堂氣氛。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進(jìn)步。

作業(yè)和輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，重點(diǎn)放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等，讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。

聽課：聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是對(duì)一個(gè)新老師來說，只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長，才能更快的提高自己的英語教學(xué)水平。本學(xué)期，我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課的主要對(duì)象是英語組老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。聽課時(shí)，我認(rèn)真做聽課筆記，聽完課后，通過比較自己和其他老師上課的不同，積極反思自身教學(xué)中的不足，然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作，我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，這只是一個(gè)開始。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還有很長的路要走。在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

英語教師年度述職報(bào)告2

在本學(xué)期的教學(xué)中，我深感教小學(xué)英語之難、之累。因此，我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語課堂課堂教學(xué)的新方法。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、備課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法;在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、上課。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、批改作業(yè)。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、聽力。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

五、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生本學(xué)期成績，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

英語教師年度述職報(bào)告3

回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級(jí)英語教學(xué)工作，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時(shí)也取得了一定的成績。

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng)，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對(duì)待，通過參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動(dòng)中，我增加了自信，使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四、組長工作

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄?，大家在平時(shí)，能夠互幫互助，主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動(dòng)的好局面，真的像個(gè)大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹?。我?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

英語教師年度述職報(bào)告4

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)本事。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。

進(jìn)取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

二、班級(jí)管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自我的視野。進(jìn)一步完善自我的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

英語教師年度述職報(bào)告5

我是來自于第二中學(xué)的一名英語教師，現(xiàn)任初一年級(jí)四班班主任,英語教研組組長。十幾年來,我只是盡了一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來,我先后被授予省級(jí)骨干教師，市級(jí)先進(jìn)工作者、先進(jìn)個(gè)人,市英語學(xué)科帶頭人，縣級(jí)優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得,是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時(shí)期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。

愛心—育德

年我擔(dān)任初一年級(jí)班主任時(shí)，通過開學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪,我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心情憂郁,甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個(gè)平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后,我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就?qǐng)他們到家里包餃子、炒菜,為他們慶祝。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因?yàn)橄矚g我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里,甚至家長的單位里。有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚,我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師,是您使我明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的丈夫和父親?！绷硪粋€(gè)學(xué)生的父母離異后,還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我,經(jīng)過深入細(xì)致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。

匠心—教改

為推進(jìn)英語新教程的實(shí)施，幾年來，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革,更新教育觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語教育教學(xué)中的難點(diǎn):即用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語,如此相互推進(jìn)，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對(duì)象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最巧妙，語言最精煉，尋求點(diǎn)線面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng)，深入理解知識(shí)，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。

綜觀近三年來的實(shí)踐,我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績。同時(shí)，我與英語教研組全體教師共同努力，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽課、常評(píng)課,抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三英語教研組”的光榮稱號(hào)。

育心—立本

素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀:在素質(zhì)方面,沒有一無所長的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)，情感為紐帶,師生互動(dòng)，和諧共振,實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)能力,培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。

在個(gè)別教育中,我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下,我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎(jiǎng)、獨(dú)唱獎(jiǎng),長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級(jí)先后被評(píng)為“三好班級(jí)”。

我想,我所取得的點(diǎn)滴成績,源自于信念的力量,源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,生命不息，奮斗不止。

英語教師年度總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；績效評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)體系

一、引言

高校英語教師績效評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)英語教師工作積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保英語教學(xué)效果具有總要的作用。教學(xué)績效是指教師在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度及其在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中有效利用教學(xué)資源的情況[1] 。按此界定，科學(xué)有效的教學(xué)績效評(píng)價(jià)在教學(xué)管理過程中將發(fā)揮重要激勵(lì)與引導(dǎo)功能，它能夠激勵(lì)英語教師積極主動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且能夠引導(dǎo)英語教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足之處，找出教學(xué)與預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，不斷加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，從而推動(dòng)高校英語教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)[2-4] 。然而，目前高校英語教師績效評(píng)價(jià)存在諸多的問題，嚴(yán)重影響了績效評(píng)價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。研究高校英語教師績效評(píng)價(jià)存在的問題，并有針對(duì)性的提出對(duì)策建議已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。

二、英語教師績效特點(diǎn)分析

1.英語教學(xué)績效表現(xiàn)的后效性

英語教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)往往以短期的暫態(tài)教學(xué)績效表現(xiàn)來衡量，但因?yàn)橛⒄Z教學(xué)績效的后效性，往往使得評(píng)價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映實(shí)際教學(xué)績效，與實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)。英語教學(xué)績效的后效性取決于英語教學(xué)接受對(duì)象、教學(xué)方式以及教學(xué)成果的特殊性。英語教學(xué)的接受對(duì)象是具有一定科學(xué)文化知識(shí)和抽象思維的知識(shí)群體，而英語教學(xué)的方式則是以語言、文字、圖形、圖像等為載體的溝通和交流，而英語教學(xué)成果具有十分顯著的滯后性，尤其表現(xiàn)在教育接收方英語素質(zhì)的提升不會(huì)在短期內(nèi)顯現(xiàn)，更難十分準(zhǔn)確地以量化指標(biāo)來衡量。有人將教育的效果分為遲效、后效和速效、近效兩種類型。相對(duì)于速效、近效的教育而言，遲效與后效的教育才更有價(jià)值，才是更有力、更具績效的教育。如果將雷陣雨比作速效、近效的教育，那么清風(fēng)細(xì)雨則就是遲效與后效的教育。傾盆而下的雨水對(duì)植物需水量的滿足時(shí)間短，而同等雨量的小雨則能夠在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)滿足植物生長對(duì)水分的需求。英語教學(xué)應(yīng)該屬于“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的“慢滲教育”，其教學(xué)績效具有顯著的后效性，其教學(xué)的效果會(huì)在未來慢慢顯現(xiàn)。

2.英語教學(xué)績效表現(xiàn)的多維性

英語教學(xué)績效的表現(xiàn)往往不是線性的一維的，而是非線性的多維的。一般情況下，我們從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)英語教師的教學(xué)績效：一是學(xué)生學(xué)業(yè)上的長進(jìn)，比如學(xué)生英語語言知識(shí)架構(gòu)的建立，英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高，標(biāo)準(zhǔn)英語思維的形成等；二是學(xué)生的修養(yǎng)方面的長進(jìn)，比如正常人格的養(yǎng)成，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的硬化，接人待物、行為處事的妥帖等。

英語教學(xué)績效表現(xiàn)的多維性是客觀存在的，它的多維性也是包羅萬象極其復(fù)雜的，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系難以囊括其全部的表現(xiàn)，而簡單的指標(biāo)評(píng)價(jià)幾乎不可能衡量英語教師真是的績效。也就是說，英語教師教學(xué)績效的全面綜合評(píng)價(jià)是非常困難的。

3.英語教學(xué)績效表現(xiàn)的復(fù)雜性

英語教學(xué)績效表現(xiàn)具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，而這種復(fù)雜性一定程度上就是由于教學(xué)績效的后效性與多維性決定的。需要指出的是，英語教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)的復(fù)雜性根本上還是由于教育的復(fù)雜性使然。高校英語教師教學(xué)工作本身就是高度復(fù)雜的，績效評(píng)價(jià)的邊界也具有一定的模糊性，所以教學(xué)績效評(píng)價(jià)難免就更加復(fù)雜了。許多人都從不同的角度闡述過教育的復(fù)雜，例如教育本質(zhì)的多樣性、教育因果關(guān)系的非線性、教育功能的相對(duì)性、教育活動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)性和教育結(jié)果的不確定性、教育影響因素的多樣性、學(xué)校組織的復(fù)雜性、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程控制的復(fù)雜性，如此等等。英語教師的教學(xué)活動(dòng)如此復(fù)雜，對(duì)其績效的評(píng)價(jià)顯然不是一件容易的事情。

三、完善措施分析

既然英語教師教學(xué)績效具有后效性、多維性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，對(duì)其評(píng)價(jià)就需要充分認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)，克服一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，唯有如此，才有可能做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

1.確立科學(xué)的英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)觀

現(xiàn)在許多高校英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)往往存在誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)的只是對(duì)英語教師的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲，忽視對(duì)英語教師的實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平的監(jiān)測、鑒別、總結(jié)和提高。這種教學(xué)績效評(píng)價(jià)不能及時(shí)捕捉教學(xué)狀態(tài)信息，無法發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問題，不利于今后教學(xué)的整體發(fā)展。究其原因，之所以有這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制是因?yàn)樵u(píng)價(jià)作用的非充分利用以及評(píng)價(jià)背后的功利性目的：通過評(píng)價(jià)績效對(duì)教師進(jìn)行評(píng)定和選拔，也以此作為教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放的依據(jù)。而英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)的終極目的卻是推動(dòng)英語教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，最終提高英語教育的水平和效果。在這種不科學(xué)的英語績效評(píng)價(jià)觀的指導(dǎo)下，英語教學(xué)績效的真正目標(biāo)卻沒有落到實(shí)處。由此可見，極有必要確立科學(xué)的英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)觀，并以此為指導(dǎo)，建立公正、合理、科學(xué)、有效的績效評(píng)價(jià)體系。

2.完善英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)體系

單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、單薄的評(píng)價(jià)體系顯而易見無法適應(yīng)英語教學(xué)績效的后效性、多維性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，改變單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善績效評(píng)價(jià)體系成為科學(xué)合理評(píng)價(jià)英語教師教學(xué)績效的必然要求。

評(píng)價(jià)指標(biāo)單一是目前高校英語教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)在具體操作層面上存在的問題之一。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，多層面的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有真正發(fā)揮作用，評(píng)價(jià)的主觀性、隨意性較大。目前，英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)體系尚不完善的表現(xiàn)很多，比如學(xué)生測評(píng)占很大比重，學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)績效的評(píng)定往往起到舉足輕重的作用。這難免弊端叢生。一來，教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，學(xué)生往往無法統(tǒng)籌兼顧，往往僅憑主觀感受評(píng)價(jià)英語教師，難免有失偏頗；此外，據(jù)了解，少數(shù)學(xué)生在給老師打分的時(shí)候往往是不嚴(yán)肅的，分?jǐn)?shù)具有隨意性。

英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該是完善的，英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)的方法也應(yīng)該是全面的。比如，360度績效評(píng)價(jià)就是一種全面的績效評(píng)價(jià)方法，它是基于上級(jí)、同事、下級(jí)和客戶以及自身等信息資源，從多角度或全視角對(duì)員工進(jìn)行綜合績效考評(píng)并提供反饋的方法。在應(yīng)用360度績效評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)英語教師教學(xué)績效過程中，上級(jí)可以是主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，同事指本專業(yè)教師，下級(jí)和客戶指接受英語教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生?；?60度績效評(píng)價(jià)反饋方法的英語教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，能夠克服以往評(píng)價(jià)單一的局限性，通過全方位測評(píng)準(zhǔn)確、客觀、公正的得出英語教師教學(xué)績效，不斷建立和完善科學(xué)規(guī)范的績效評(píng)價(jià)體系。

3.評(píng)改兼顧，注重結(jié)果反饋

英語教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)過程應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)管理部門與英語教師之間的雙向互動(dòng)的過程。績效評(píng)價(jià)的最終目的不是給教師一個(gè)分?jǐn)?shù)或者一個(gè)等級(jí)，而是要讓教師了解自己的工作業(yè)績，了解自己的工作與組織目標(biāo)達(dá)成的程度，從而做出修正，使以后的工作做得更好。然而，在不少高校評(píng)價(jià)的結(jié)果常常保密，作為被評(píng)價(jià)對(duì)象的教師往往僅僅得到一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)論，卻不知道評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，評(píng)價(jià)過程缺乏雙向互動(dòng)過程。在有些高校評(píng)價(jià)過程即使有所反饋，也沒有徹底的幫助教師發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己在工作中存在哪些問題，也無從了解這些問題是由什么原因造成的；既不知道其他教師的教學(xué)評(píng)價(jià)情況，也不知道自己與他人的差距在哪里。評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果的秘而不宣，將不能充分合理的利用評(píng)價(jià)結(jié)果，這是英語教學(xué)績效評(píng)價(jià)收效甚微的一個(gè)重要原因所在。因此，只有克服重評(píng)輕改傾向，重視評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，才有可能使英語教師績效評(píng)價(jià)發(fā)揮出它的應(yīng)有的作用。

四、結(jié)論

高校英語教師績效評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性的工作，績效評(píng)價(jià)工作的好壞既會(huì)影響到教師工作的積極性，也在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在“科教興國，人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的指引下，建設(shè)一支高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍，關(guān)鍵在于能否能夠正確認(rèn)識(shí)英語教師績效評(píng)價(jià)工作，并建立健全一套科學(xué)的、行之有效的英語教師績效評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永斌，蔡中宏，楊宗仁.構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系的研究――教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版 ）.2004（4）： 120-123.

[2]占梅英.高校教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)的誤區(qū)及對(duì)策[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版. 2009， 34（2）： 111-114.

[3]吳振利.論教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)的屬性[J].教學(xué)與管理.2007： 9-11.

[4]陳華鵬，魯捷.如何建立高校教師教學(xué)績效評(píng)價(jià)體系[J].人才資源開發(fā). 2005： 35-37.

作者簡介：

英語教師年度總結(jié)范文第5篇

論文摘要：高職英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)用能力。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)不適應(yīng)當(dāng)前高職教育改革，有必要采用先進(jìn)的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。本文論述了“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式實(shí)施的前提條件，探討了通過重組教學(xué)內(nèi)容、課前準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情境，采用現(xiàn)代教學(xué)法、合理評(píng)價(jià)、延伸課堂等幾方面來實(shí)施“教學(xué)做”一體化的過程，并提出了完善該教學(xué)模式的一些建議。

一 高職英語教育現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度越來越高，社會(huì)對(duì)懂外語的高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增大，用人單位對(duì)工作人員相關(guān)工作崗位的英語口語、書面溝通能力的要求也越來越高。這就要求高職英語教學(xué)更加注重學(xué)生英語實(shí)用能力的培養(yǎng)。然而高職生抽象思維能力、課堂注意力和自我約束能力相對(duì)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力是高職高專英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以講授為主的傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式既不符合高職生的實(shí)際情況，也不符合高職人才培養(yǎng)的要求，與當(dāng)前高職教學(xué)改革趨勢不相適應(yīng)，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．教與學(xué)的目的偏差

目前很多高職院校推行雙證書制度，這種學(xué)習(xí)成果證書化的風(fēng)氣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師的教學(xué)目標(biāo)。高職學(xué)生出于雙證書制度和求職考慮，把通過AB級(jí)、英語四級(jí)、六級(jí)作為英語學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。校方將英語等級(jí)考試作為公共英語教師教學(xué)效果的評(píng)判依據(jù)，使得高職英語課堂摻雜了大量的應(yīng)試成分，高職公共英語課程的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差。

2．教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

受教學(xué)目的和傳統(tǒng)外語教學(xué)理念的影響，很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容即教材，因此在教學(xué)上往往刻板地以教材為中心，重點(diǎn)放在詞匯、句型、語法、篇章的講解上，內(nèi)容枯燥乏味。

3．課堂教學(xué)模式和方法落后

工具化的教學(xué)目的和枯燥的教學(xué)內(nèi)容使得教師不可能采用先進(jìn)的教學(xué)模式和方法。英語課堂大多按照“復(fù)習(xí)舊內(nèi)容—引入新內(nèi)容—篇章講解—練習(xí)鞏固”的模式，內(nèi)容枯燥，形式單一，課堂氣氛沉悶，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績不理想。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)以能力為本位的高職教學(xué)改革趨勢和潮流。教育部2006年16號(hào)文件明確提出：改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。以此為依據(jù)，遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，開展旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的高職公共英語“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革，勢在必行。

二 “教學(xué)做”一體化模式實(shí)施的前提

1．正確的教學(xué)目的

2006年12月實(shí)施的《高職高專教育英語課教學(xué)基本要求（試行）》明確提出了“在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力”。在教學(xué)過程中要遵循“實(shí)用為主”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。“英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力?！庇纱丝梢?，以真實(shí)的生活和工作情境為依托，將“教學(xué)做”一體化模式滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行涉外交際活動(dòng)的能力，已經(jīng)成為高職英語教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。

2．良好的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的以考試為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式不利于“教學(xué)做”一體化的順利開展，特別是不能激發(fā)學(xué)生“學(xué)”和“做”的積極性。因此，考核方式要多樣化，要盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性評(píng)價(jià)，采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，全面考核學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力。針對(duì)高職學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，教師要把握好評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的語言流利置于語音語調(diào)之上，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的語言應(yīng)用能力和解決問題、團(tuán)隊(duì)合作等非語言能力。

三 高職英語“教學(xué)做”一體化的具體實(shí)施過程

下面以一具體教學(xué)單元為例來說明高職高專英語“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的實(shí)施過程。

1．重組教學(xué)內(nèi)容

“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式是將理論教學(xué)和實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，把課程內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法去完成教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師打破原有教材的系統(tǒng)性，按照真實(shí)的工作情景來重組教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院采用的《新編實(shí)用英語綜合教程》的各個(gè)單元圍繞同一交際主題展開，按照聽、說、讀、寫分塊編寫。按照工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，根據(jù)工作任務(wù)需要重組聽、說、讀、寫的分塊內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)情境更接近于實(shí)際工作。

《新編實(shí)用英語綜合教程》第三冊第九單元的主題為Busy agenda and schedule。第一部分的內(nèi)容為各個(gè)部門會(huì)議討論的小對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)各個(gè)小情境進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。第四部分要求學(xué)生起草一份企業(yè)會(huì)議議程。出于模擬實(shí)際工作任務(wù)的考慮，可以將第一部分和第四部分有機(jī)結(jié)合起來，模擬一次企業(yè)年度會(huì)議。這樣做打破了原本教材按照分塊進(jìn)行練習(xí)的束縛，可以讓學(xué)生更好地了解公司會(huì)議從會(huì)議準(zhǔn)備（草擬會(huì)議議程）到會(huì)議召開，再到會(huì)后（形成決議）的過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“做”，學(xué)生是課堂的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在情境中學(xué)，在任務(wù)中練。然而，要真正的“做”到位，把更多的課堂話語權(quán)和時(shí)間交給學(xué)生，教師應(yīng)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為某一項(xiàng)目的開展做好充分的準(zhǔn)備。否則寶貴的課堂時(shí)間又可能被過多的知識(shí)傳授占據(jù)，不能真正體現(xiàn)以“學(xué)”和“做”為主體的教學(xué)理念。

在第九單元模擬企業(yè)年度會(huì)議這堂課前，學(xué)生以小組為單位，按不同的角色分別完成不同的準(zhǔn)備工作。秘書根據(jù)總經(jīng)理的要求，草擬會(huì)議議程表；總經(jīng)理利用互聯(lián)網(wǎng)等資源學(xué)習(xí)主持會(huì)議的相關(guān)知識(shí)；各個(gè)部門根據(jù)會(huì)議議程準(zhǔn)備本部門的討論內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備的過程中，教師應(yīng)該做好支持和引導(dǎo)工作。

3．創(chuàng)造語言環(huán)境，采用現(xiàn)代教學(xué)法

教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，模擬工作場景，創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情境，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，靈活運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)法，如小組討論、角色扮演、演講、訪談等形式，讓學(xué)生共同合作完成教師下達(dá)的任務(wù)。教師在課堂中只充當(dāng)引導(dǎo)和協(xié)助的角色。

模擬企業(yè)年度會(huì)議這堂課將原本分散凌亂的小組對(duì)話以企業(yè)年度會(huì)議的形式有機(jī)串聯(lián)起來。各小組根據(jù)其擬定的會(huì)議議程，由小組成員扮演不同角色，分項(xiàng)討論議程中的各項(xiàng)內(nèi)容，模擬一次完整的年度會(huì)議。教師對(duì)各組匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這既使得原本枯燥乏味的對(duì)話練習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過小組協(xié)作培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

4．合理評(píng)價(jià)

在高職英語教學(xué)中運(yùn)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式是為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而形成性考核的重點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因此，教師在以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和肯定。在評(píng)價(jià)時(shí)，要將各組的語言運(yùn)用能力和非語言能力都考慮在內(nèi)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要也可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形式。

在模擬公司年度會(huì)議中，小組成員發(fā)揮各自的特長互相合作，搜索會(huì)議議程的格式和要求、撰寫會(huì)議議程、制作PPT、主持會(huì)議、會(huì)議討論、撰寫會(huì)議決議等。在這些過程中教師關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的能力，如語言運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作、信息搜索、PPT制作等，及時(shí)給予肯定。這有助于激發(fā)每位學(xué)生的積極性，推動(dòng)“教學(xué)做”一體化模式的進(jìn)一步開展。

5．延伸課堂，提高學(xué)生的能力

教材和課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)素材中的小部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教材為核心以課堂為主陣地進(jìn)行傳授式的教學(xué)，課外大量鮮活的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐機(jī)會(huì)未被有效地利用起來?！敖虒W(xué)做”一體化的核心在“做”，而這“做”不僅僅是在課堂上的做，更重要的是要將課堂上通過“做”而獲得的能力，運(yùn)用到課外的生活和工作中去。

英語教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種英語課外活動(dòng)，提升學(xué)生的語言技能和社會(huì)實(shí)踐能力。課外活動(dòng)包括校內(nèi)課外活動(dòng)和校外課外活動(dòng)。對(duì)于校內(nèi)課外活動(dòng)，教師在學(xué)期初制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)把英語課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，定期組織開展諸如英語朗誦會(huì)、配音大賽、英語角等豐富多彩的活動(dòng)；對(duì)于校外活動(dòng)，英語教師鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間到外企或者涉外單位進(jìn)行參觀訪問與社會(huì)實(shí)地調(diào)查，傾聽外國人之間的對(duì)話，也可以用英語與他們進(jìn)行交流，形成用英語進(jìn)行交流的良好語言氛圍。

四 總結(jié)

以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，情境為依托的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式與強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的高職英語教學(xué)相契合，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)以致用，既應(yīng)用和鞏固了知識(shí)，語言交際能力和綜合能力也大大提高，取得了明顯的成效。但也存在問題，現(xiàn)就這些問題，提出一些建議。

主要有四個(gè)方面：（1）高職公共英語教師多為英語專業(yè)畢業(yè)，“雙師”素質(zhì)不高，為了更好地將高職英語和學(xué)生專業(yè)以及企業(yè)需求結(jié)合起來，英語教師應(yīng)向?qū)I(yè)教師和企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。（2）形成性考核制度不完善，不能落到實(shí)處。為了真正實(shí)現(xiàn)“做”，教師要建立完整的形成性考核制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生“做”的成果真正體現(xiàn)在學(xué)生的成績上。（3）以等級(jí)考試成績來考核教師教學(xué)效果，一定程度上打擊了教師實(shí)施“教學(xué)做”一體化的積極性。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)完善的考核制度，以聽課、說課、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種形式來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。（4）學(xué)校結(jié)合各專業(yè)完善一體化教學(xué)的教學(xué)設(shè)施，為英語課外活動(dòng)提供條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶行知.陶行知全集［M］.成都：四川教育出版社，1991