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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高等教育；體育場(chǎng)所；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

近幾年，我國高校規(guī)模發(fā)展較快，招生人數(shù)更是快速增長，高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量也出現(xiàn)快速增長，比如2012年我國本科招生人數(shù)達(dá)到3566411人，可見我國招生數(shù)量之多，對(duì)此招生數(shù)量的增長高校的體育場(chǎng)所建設(shè)也要加快速度，提高體育場(chǎng)所品質(zhì)。但目前在許多高校教育的發(fā)展過程中出現(xiàn)了許多招生人數(shù)與體育場(chǎng)館建設(shè)不足二者之間的矛盾，它們之間的關(guān)系已經(jīng)影響了高校體育教育的健康發(fā)展，成為高校體育發(fā)展面臨的瓶頸問題之一。

一.高校體育場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)存在的主要問題

（一）場(chǎng)地?cái)?shù)量太少，經(jīng)費(fèi)投入不足

目前我國的高校主要集中在大中型城市中，而在城市由于土地緊張等因素，使得高校的發(fā)展用地等出現(xiàn)緊張，尤其是高校的擴(kuò)大，由于它們的地理位置使得周圍的用地土地，導(dǎo)致它們沒有相應(yīng)空閑的土地，據(jù)我國有關(guān)的統(tǒng)計(jì)材料顯示我國的高校招生數(shù)量與體育場(chǎng)所的數(shù)量二者的關(guān)系出現(xiàn)了矛盾，體育場(chǎng)所不能適應(yīng)招生人數(shù)的增長。追究起原因主要是體育教育資金投入不足，尤其是對(duì)于體育場(chǎng)所建設(shè)的資金支持力度不夠，雖然近幾年我國對(duì)于教育投入的力度有所加大，但是落實(shí)到對(duì)體育場(chǎng)所建設(shè)的資金幾乎沒有增長的趨勢(shì)，體育場(chǎng)所建設(shè)的資金主要來源于體育場(chǎng)所的盈利或者學(xué)校的自有資金，而體育場(chǎng)所的建設(shè)需要持久性，它需要財(cái)政不斷的提供資金給與支持。

二.高校體育場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求

高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施和器材設(shè)備是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、競(jìng)賽正常進(jìn)行所必不可少的物質(zhì)條件，是落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的具體措施，是學(xué)?；窘虒W(xué)條件建設(shè)的有機(jī)組成部分，也是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。各地教育行政部門和學(xué)校都應(yīng)重視和加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施器材的建設(shè)和配備工作，在學(xué)校建設(shè)規(guī)劃中予以重視，在財(cái)力、物力上予以保證。

國家頒布的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》提出，體育場(chǎng)館設(shè)施配備目錄分為兩類，即基本配備類和發(fā)展配備類。其中基本配備類包括必配類和選配類。必配類是根據(jù)體育教學(xué)和開展課外體育活動(dòng)的基本要求，在考慮學(xué)校規(guī)模、水平的基礎(chǔ)上確定的，各學(xué)校必須按照要求配備。選配類是根據(jù)學(xué)校的具體情況（地域、氣候、傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況等），圍繞學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和開展課外體育活動(dòng)的需要，自主選擇配備。必配類和選配類共同組成某一學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的基本配備目錄。而發(fā)展配備類是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)定位，學(xué)校教學(xué)條件的不斷完善，要主動(dòng)使學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材條件進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的要求，從數(shù)量和質(zhì)量上全面提高。

因此高等學(xué)校體育場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，充分享受高科技帶來的成果，使體育場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)趕上現(xiàn)代化的步伐。

（一）選擇性與發(fā)展性

各類不同規(guī)模的學(xué)校，在基本配備類，室外場(chǎng)地設(shè)施在選配類都有規(guī)定的內(nèi)容可供選擇，一般都是結(jié)合學(xué)校人力、財(cái)力及學(xué)生興趣愛好選擇其它設(shè)施內(nèi)容。室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施有跆拳道室、健美操房、乒乓球房、羽毛球房。同時(shí)，體育場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備的配置應(yīng)與高等教育全面發(fā)展的態(tài)勢(shì)相適應(yīng)，因此，又具有可持續(xù)發(fā)展性。從項(xiàng)目上看，發(fā)展室外場(chǎng)地設(shè)施有輪滑、滑雪場(chǎng)、體操、武術(shù)、散打、健身器械區(qū)、野外活動(dòng)（登山、野營、滑冰、帆板、自行車、沖浪等）基地、攀巖場(chǎng)、棒（壘）球場(chǎng)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)區(qū)。室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施有風(fēng)雨操場(chǎng)、乒乓球（羽毛球）室、手球場(chǎng)、拳擊、防身術(shù)、形體場(chǎng)地、壁球、固定的學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)場(chǎng)所。

（二）全面性與實(shí)用性

從配備類看，室外場(chǎng)地設(shè)施配置隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大而數(shù)量增多。室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施配置在硬件、標(biāo)準(zhǔn)及功能上都有規(guī)定，且各專項(xiàng)用房地面均為木質(zhì)或塑膠，固定的學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)場(chǎng)所。從發(fā)展類配備看，均按原學(xué)校規(guī)模提升一個(gè)檔次和標(biāo)準(zhǔn)。室外場(chǎng)地設(shè)施配置注重內(nèi)容、項(xiàng)目、面積、數(shù)量、環(huán)保、實(shí)用；而室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施則更注重標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、檔次、質(zhì)量、多功能綜合性，“一館多用”是普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配置的核心部分。體育場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備配置一個(gè)很大的特點(diǎn)之一就是全面性和實(shí)用性，這與大學(xué)體育的特點(diǎn)是相一致的。而配置體育場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備的目的，最終在于實(shí)際應(yīng)用。由于我國高等教育發(fā)展的不平衡性，學(xué)校目標(biāo)定位、發(fā)展規(guī)模大小、及具體情況（地域、氣候、傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況等）因素各異，因此，還應(yīng)做到配置有序、立體選擇、安全實(shí)用為原則。

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)項(xiàng)目 項(xiàng)目實(shí)施

高校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，是高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究的重要保障，直接體現(xiàn)了一所學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平及辦學(xué)質(zhì)量。目前，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目在實(shí)施過程中存在著一些問題，這些問題直接影響到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成效，如何科學(xué)有效地開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作成了亟須研究的課題。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程包括申報(bào)立項(xiàng)、需求分析、制作方案、項(xiàng)目論證及項(xiàng)目實(shí)施等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)往往無法引起一些教學(xué)工作者的重視，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在著以下一些問題。

1.1 申報(bào)立項(xiàng)遲緩，建設(shè)時(shí)間不足。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、新專業(yè)的增加及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被提到了一個(gè)新的高度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求也進(jìn)一步擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著繁重的任務(wù)及新的挑戰(zhàn)。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目投入資金多、項(xiàng)目采購需要進(jìn)行公開招標(biāo)等原因，需要充足的時(shí)間保證實(shí)施，但在實(shí)際工作中，教學(xué)工作者不了解情況，不提前準(zhǔn)備，往往在即將進(jìn)行開展教學(xué)的前一兩個(gè)月才提出需求或申報(bào)立項(xiàng)，導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間不足，建設(shè)資金無法落實(shí)和保障，直接影響到了實(shí)驗(yàn)室的正常立項(xiàng)和實(shí)施。

1.2 缺乏長遠(yuǎn)考慮，學(xué)科整合力度不夠。目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在的問題是，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只考慮目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要，沒有從學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展方面進(jìn)行長遠(yuǎn)考慮，缺乏學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展支撐。此外，部分教學(xué)工作者往往只根據(jù)一個(gè)課程的教學(xué)需求而提出建設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，缺乏學(xué)科間的整合，缺乏與其它專業(yè)共建共用的意識(shí)，對(duì)建成后的實(shí)驗(yàn)室使用率不高，各自為政，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。一般情況下，計(jì)算機(jī)類設(shè)備的使用期限為5年，5年后面臨淘汰和更新，因此，應(yīng)加強(qiáng)資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的性能和效益，建設(shè)節(jié)約型校園。

1.3 實(shí)驗(yàn)室功能不明確，項(xiàng)目方案不詳盡。有些新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室在提出需求并進(jìn)行立項(xiàng)時(shí)，甚至在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，由于不了解目前專業(yè)今后發(fā)展方向及專業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能不太明確，導(dǎo)致項(xiàng)目方案不詳盡，缺乏可操作性，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)備進(jìn)行采購前，必須對(duì)方案進(jìn)行充分的論證，包括項(xiàng)目的需求分析，實(shí)驗(yàn)室所應(yīng)承擔(dān)的功能，這些功能必須通過項(xiàng)目的技術(shù)方案來體現(xiàn)，通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能構(gòu)建。此外，項(xiàng)目技術(shù)方案是否詳盡影響到論證工作的成效，只有項(xiàng)目技術(shù)方案在較為完善詳盡的情況下，才能組織開展論證工作，而且對(duì)今后是否能招標(biāo)采購到優(yōu)質(zhì)的設(shè)備產(chǎn)品也有直接的影響。

1.4 建設(shè)過程缺乏專業(yè)指導(dǎo)，專業(yè)教師與建設(shè)人員缺乏互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目方案在招標(biāo)后，由中標(biāo)商負(fù)責(zé)實(shí)施，由于前期申報(bào)立項(xiàng)及方案制作中專業(yè)教師參與的積極性高，進(jìn)入招標(biāo)實(shí)施后專業(yè)教師的積極性明顯下降，導(dǎo)致中標(biāo)商的工程技術(shù)人員僅僅按照項(xiàng)目方案的描述施工，缺乏與專業(yè)教師的互動(dòng)，得不到專業(yè)教師的專業(yè)支持和指導(dǎo)，建設(shè)成果與當(dāng)初設(shè)想偏離。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程管理的措施

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要倡導(dǎo)學(xué)科或?qū)I(yè)理念，要體現(xiàn)鮮明的專業(yè)特色，從申報(bào)立項(xiàng)到項(xiàng)目完成是一個(gè)復(fù)雜的實(shí)施過程，要實(shí)施嚴(yán)格的控制和有效的管理，保證項(xiàng)目能順利開展。針對(duì)以上存在的問題，本人結(jié)合高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的管理，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的正常實(shí)施提出了一些建議，本人認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

2.1 提前規(guī)劃，按時(shí)立項(xiàng)。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，定期做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的五年規(guī)劃，按照規(guī)劃提前做好下一年的建設(shè)計(jì)劃或建設(shè)任務(wù)。如根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，在“十五期間”的最后一年制定“十一五”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，每年的建設(shè)任務(wù)依據(jù)五年規(guī)劃而開展，第二年的建設(shè)項(xiàng)目在當(dāng)年下半年要按時(shí)提出申報(bào)立項(xiàng)。一般來說，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是由教學(xué)部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提出立項(xiàng)，在學(xué)?，F(xiàn)有資源無法滿足教學(xué)需求而條件允許的情況下由職能部門經(jīng)論證同意后立項(xiàng)建設(shè)，但項(xiàng)目立項(xiàng)必須在當(dāng)年的下半年按時(shí)提出，以便于列入第二年的年度預(yù)算，為項(xiàng)目提供資金保障。

2.2 以學(xué)科為導(dǎo)向，建設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以學(xué)科為導(dǎo)向，加強(qiáng)各學(xué)科及專業(yè)之間的實(shí)驗(yàn)室整合和共享，盡量建設(shè)綜合型的實(shí)驗(yàn)室，以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益，節(jié)省教學(xué)成本?？紤]到高校多校區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)采取“2+2”辦學(xué)模式的高校，應(yīng)提倡以學(xué)科為導(dǎo)向，避免資源重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，在低年級(jí)學(xué)生所在校區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在高年級(jí)學(xué)生所在校區(qū)建設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)資源的整合和共享。此外，綜合型實(shí)驗(yàn)室為各學(xué)科及專業(yè)提供共享使用平臺(tái)，能促進(jìn)學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)學(xué)科之間的橫向發(fā)展。

2.3 充分調(diào)研，項(xiàng)目方案應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，必須充分開展調(diào)研工作，對(duì)目前學(xué)科專業(yè)及專業(yè)技術(shù)的發(fā)展水平和方向有所了解，吸取兄弟院校在該類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)室的功能，制定具有鮮明專業(yè)特色的詳盡的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目方案，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施及今后實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。

2.4 調(diào)動(dòng)專業(yè)教師參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極性。要充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的積極性，讓專業(yè)教師積極檢查和指導(dǎo)工程技術(shù)人員按要求進(jìn)行施工，對(duì)工程技術(shù)人員灌輸專業(yè)教學(xué)的知識(shí)和特點(diǎn)，使工程技術(shù)人員能領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)室的建設(shè)理念，建成符合當(dāng)初設(shè)想的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的具體實(shí)施，職能部門、管理部門和教學(xué)部門應(yīng)指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程參與，方便項(xiàng)目在實(shí)施過程中的協(xié)商和溝通，并為工程施工提供專業(yè)理念或?qū)I(yè)知識(shí)的支持。

2.5 排除障礙，按項(xiàng)目工作進(jìn)度實(shí)施。要結(jié)合工作的實(shí)際情況，制定項(xiàng)目實(shí)施的工作進(jìn)度表，以利于項(xiàng)目實(shí)施過程的控制。由于在實(shí)施過程中會(huì)遇到很多問題，如公司備貨、貨物停產(chǎn)、貨物變更和場(chǎng)地條件限制等，所以要提前預(yù)估可能存在的問題，及時(shí)介入，排除障礙，保證項(xiàng)目能按既定進(jìn)度順利開展。此外，做好項(xiàng)目日志，有效記錄項(xiàng)目實(shí)施過程的細(xì)節(jié)，形成項(xiàng)目日志，與有關(guān)技術(shù)文檔或資料等一起作為項(xiàng)目檔案。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的科學(xué)性和有效性的保障

在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施和管理，保證實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目能順利實(shí)施和按時(shí)完成的同時(shí)，還要確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程的科學(xué)性和有效性。實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，必須滿足教學(xué)或科研的需求，必須保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目具有科學(xué)性和有效性。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目從立項(xiàng)到完成，應(yīng)從以下幾個(gè)方面為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性和有效性提供保障。首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的需求分析、對(duì)項(xiàng)目技術(shù)方案進(jìn)行充分的可行性論證，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是根據(jù)需求進(jìn)行立項(xiàng)，立項(xiàng)具有科學(xué)性和合理性，避免資源的浪費(fèi)或重復(fù)建設(shè)；其次，在建設(shè)過程中，要加強(qiáng)專業(yè)教師、管理人員及工程技術(shù)人員的互動(dòng)與溝通，保證項(xiàng)目能按建設(shè)設(shè)想及建設(shè)意愿施工，建成具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性等，如教學(xué)單位及管理單位指派專業(yè)人員作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程參與和指導(dǎo)；再次，成立項(xiàng)目工作組，采用“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制”，項(xiàng)目工作組成員由不同職能科室的人員組成，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行跟蹤和銜接，保證項(xiàng)目實(shí)施的及時(shí)性和有效性；最后，為項(xiàng)目實(shí)施提供制度保障，要制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)施等制度，通過嚴(yán)格的程序保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目更加科學(xué)和有效。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩部分，上面所提到的是指實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，即各種實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)設(shè)備和場(chǎng)地環(huán)境等的建設(shè)。筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要制定長遠(yuǎn)的建設(shè)規(guī)劃，需要采取有力措施有計(jì)劃地實(shí)施，充分重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的前期論證及建成后的績效評(píng)價(jià)等工作，通過以評(píng)促建，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率和使用效益，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的良性循環(huán)。

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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)人員

民辦高校大多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，在民辦高校教學(xué)中起著舉足輕重的作用。因此，加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平，是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。[1]

對(duì)于成立時(shí)間不長但又快速發(fā)展的民辦高校來說，實(shí)驗(yàn)室在資源投入，管理體制，人員配置等方面的管理還不太完善，又沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)室管理模式可以照搬，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理將不斷進(jìn)行探索，以期建立符合民辦高校人才培養(yǎng)定位的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法[2]。

一、民辦高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1、實(shí)驗(yàn)室投入嚴(yán)重不足

對(duì)民辦高校來說，辦學(xué)成本是其重要的問題，公立高校在資金問題上可以得到國家的大力扶持，而民辦高校在這一方面只能靠自己，所以很多時(shí)候也是有心無力。在民辦高校發(fā)展初期，很多民辦高校的專業(yè)設(shè)置側(cè)重于文科類專業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)，這些專業(yè)辦學(xué)成本低，而理化類專業(yè)實(shí)驗(yàn)支出很大，耗材與設(shè)備價(jià)格昂貴，隨著民辦高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生源的日趨緊張，此類專業(yè)的招生日益被重視，加劇了實(shí)驗(yàn)室資源的需求，以致于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后嚴(yán)重；還有些民辦高校認(rèn)為只要搞好教學(xué)就行，沒必要過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，影響了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資，導(dǎo)致相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房、配套設(shè)施等相對(duì)落后。

2、實(shí)驗(yàn)室管理相對(duì)落后

很多民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理缺乏整體系統(tǒng)的管理制度，制度是管理的依據(jù)，建立健全儀器使用制度，借入借出登記制度，安全管理制度，建立相應(yīng)的拆卸審批制度和罰款制度勢(shì)在必行。實(shí)行科學(xué)管理，建立了落實(shí)到個(gè)人的保管制度，尤其是精密儀器，這些是實(shí)驗(yàn)室的寶貴財(cái)富，價(jià)格高，容易損害，維修費(fèi)用也高，對(duì)教學(xué)、科研工作十分重要，需要有專人維護(hù)才能保障其正常使用，對(duì)于這類儀器應(yīng)該指定專人維護(hù)保管。

3、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍急需加強(qiáng)

民辦高校專業(yè)設(shè)置靈活，很多專業(yè)開設(shè)的課程是最新的，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)不斷培訓(xùn)，才能跟上教學(xué)要求，但是有很多民辦學(xué)校把實(shí)驗(yàn)人員當(dāng)作教輔而不予重視，給予的地位和待遇相對(duì)較低，也造成了實(shí)驗(yàn)室人員的積極性不足；另外，實(shí)驗(yàn)室人員配備不足，導(dǎo)致工作量偏雜偏大，常出現(xiàn)四五個(gè)實(shí)驗(yàn)室只設(shè)置一名實(shí)驗(yàn)室管理員的情況，那么，在大的工作量面前，難免會(huì)影響工作的質(zhì)量。

面對(duì)以上存在的問題，我們要改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的重視和培養(yǎng)力度。保障我國民辦高等學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)定和發(fā)展。

二、對(duì)民辦高校理化類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的建議

1、加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入力度

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)重要的評(píng)估指標(biāo)，民辦高校要進(jìn)一步發(fā)展，必須重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大資金投入，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室，許多凸顯學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的特色專業(yè)更要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室配置的提升，以提高教學(xué)水平，這就要求民辦高校必須加大實(shí)驗(yàn)室的資金投入，另外加大投入也是滿足新教學(xué)要求的需要，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的正常進(jìn)行。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)和制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)要從學(xué)歷、人數(shù)量、學(xué)科分布等方面入手進(jìn)行優(yōu)化和整合，做到科學(xué)配置。我校通過細(xì)化各項(xiàng)制度，如安全管理制度，儀器報(bào)修制度，損壞賠償制度，明確實(shí)驗(yàn)室人員的分工與職責(zé)，采用靈活的機(jī)制吸引高素質(zhì)專業(yè)人才到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來，這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的能力和水平，從而建設(shè)一支高素質(zhì)、高能力的實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍。

另外，穩(wěn)定也是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)的一個(gè)重要方面，我校通過給予相應(yīng)的地位和待遇，定期進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織實(shí)驗(yàn)室工作人員外出學(xué)習(xí)其他高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，滿足教學(xué)需要。

3、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌規(guī)劃，資源整合

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)有明確的目標(biāo)，嚴(yán)格根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，理論教學(xué)的需要，制定投資計(jì)劃。根據(jù)各階段的特點(diǎn)需要，添置相應(yīng)的設(shè)備儀器，民辦高校資金并不充裕，把實(shí)驗(yàn)室資金集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃要根據(jù)本校的實(shí)際情況投入的資金，有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期只開一門課，而且只是僅有的幾個(gè)學(xué)時(shí)，長時(shí)間將實(shí)驗(yàn)室閑置，造成了實(shí)驗(yàn)室無人打理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備極易損壞。因此，民辦高校在這一方面要做到資源的合理配置和使用，以達(dá)到資源的共享。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器物品的統(tǒng)籌管理，大力推行實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)[3]。我校實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)一學(xué)期實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，填寫“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開課通知單”，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)通知單申報(bào)耗材計(jì)劃，并呈送實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管理處集中呈報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，再按招投標(biāo)程序購買。學(xué)生實(shí)驗(yàn)以前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及消耗品，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)情況記錄，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌規(guī)劃，資源整合既保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，又最大程度地節(jié)約了實(shí)驗(yàn)資源。

總之，民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理既要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)，也要努力培養(yǎng)具有高水平并且結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，這樣才能更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)保駕護(hù)航，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，適應(yīng)民辦高校發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

徐凌志，男，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院教師，研究方向：藥理學(xué)。

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 項(xiàng)目 信息化 管理

引言

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理是高校實(shí)驗(yàn)室管理中非常重要的工作內(nèi)容之一[1]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理資金來源廣、參與部門多、建設(shè)周期長、實(shí)際執(zhí)行情況與原計(jì)劃差距較大等特點(diǎn)也給管理工作增加了難度。因此，如何充分發(fā)揮投資效益，既能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，又能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置就成為相關(guān)管理部門的一項(xiàng)重要工作[2]。

本文著重對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和主要功能進(jìn)行研究和探討。

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的不足

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目資金來源的不斷多樣化，立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增多，在項(xiàng)目管理上存在的問題日益凸現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.1常規(guī)管理落后

目前，許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的管理還停留在紙質(zhì)或電子版本的管理水平上，這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能及時(shí)共享，各個(gè)環(huán)節(jié)不能公開透明。在進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)和驗(yàn)收時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交的數(shù)據(jù)在規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性上得不到保證，這給審核工作帶來了難度，簡單的事情通常需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，降低了工作效率[3]。此外，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，經(jīng)常需要查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)管理方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的快速查詢和統(tǒng)計(jì)分析，管理者不能在第一時(shí)間掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況。

1.2項(xiàng)目不可持續(xù)發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是否可持續(xù)發(fā)展的判斷依據(jù)主要包括以下幾方面，即項(xiàng)目的資金分配是否適當(dāng)，項(xiàng)目的資源是否得到充分利用，項(xiàng)目是否具有可擴(kuò)充性等。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的資金分配受客觀因素和主觀因素影響較大，易導(dǎo)致部分項(xiàng)目的資金支持力度不夠或過度支持的情況發(fā)生；同時(shí)，一些項(xiàng)目在規(guī)劃時(shí)不能充分考慮現(xiàn)有資源，導(dǎo)致資源配置冗余、儀器設(shè)備利用率低；另外，項(xiàng)目之間缺乏良好的延續(xù)性也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的一個(gè)主要問題，新建項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮項(xiàng)目建設(shè)的延續(xù)性，新項(xiàng)目可以是對(duì)老項(xiàng)目的有效擴(kuò)充，這也是打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的一個(gè)有效途徑。

1.3項(xiàng)目執(zhí)行過程中缺少動(dòng)態(tài)監(jiān)管

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目一般運(yùn)行周期較長，有些項(xiàng)目如中央財(cái)政支持地方發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目，從立項(xiàng)到建設(shè)完成通常需要幾年時(shí)間，在此期間由于周圍環(huán)境的改變，項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)支出、設(shè)備采購、基礎(chǔ)條件建設(shè)等都需要做出適時(shí)地調(diào)整。然而在實(shí)際工作中，缺乏對(duì)項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)周期的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，項(xiàng)目動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制的不健全，會(huì)使管理者無法了解和控制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，難以監(jiān)控項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，項(xiàng)目驗(yàn)收也很難客觀公正的打分。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

2.1借助平臺(tái)實(shí)施精細(xì)化管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目涉及面廣、任務(wù)重，需要多部門協(xié)調(diào)配合，為了保證項(xiàng)目有效實(shí)施、各個(gè)環(huán)節(jié)承接有序，需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理。該平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)各基層單位管理本單位的建設(shè)項(xiàng)目，包括填報(bào)和修改數(shù)據(jù)、查看審批情況和招標(biāo)進(jìn)度等，還可以方便職能部門及時(shí)相關(guān)通知，公開項(xiàng)目的基本信息，實(shí)時(shí)對(duì)比分析項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過平臺(tái)不僅可以保證各個(gè)環(huán)節(jié)公開透明，使各項(xiàng)工作有序開展，還可以避免不同申報(bào)表中同一項(xiàng)數(shù)據(jù)填報(bào)不一致的情況發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和唯一性。

2.2借助平臺(tái)建立項(xiàng)目儲(chǔ)備庫

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目通常需要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、人才培養(yǎng)等發(fā)展規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化資源配置，有選擇、有重點(diǎn)、分先后進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)[4]。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理部門可借助信息化管理平臺(tái)建立項(xiàng)目儲(chǔ)備庫，對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行充分的調(diào)研論證，并結(jié)合前幾年相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)情況、現(xiàn)有的需要和將來的發(fā)展，全面考慮項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，按照實(shí)驗(yàn)功能相近、優(yōu)化配置、資源共享等原則對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整合，并根據(jù)輕重緩急分等級(jí)納入項(xiàng)目儲(chǔ)備庫管理。當(dāng)需要申報(bào)新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以根據(jù)有關(guān)文件精神，從項(xiàng)目儲(chǔ)備庫中篩選合適的一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，再次深化論證、調(diào)整、整合后上報(bào)，可以提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和效率。

2.3借助平臺(tái)加強(qiáng)過程控制

項(xiàng)目過程管理的關(guān)鍵是對(duì)調(diào)整變更的控制，確保項(xiàng)目實(shí)施過程中每個(gè)階段和環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。如設(shè)備采購環(huán)節(jié)，該平臺(tái)可以確保儀器設(shè)備的采購、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)報(bào)銷均嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。當(dāng)項(xiàng)目需要調(diào)整時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)須通過平臺(tái)向計(jì)劃管理部門提交項(xiàng)目調(diào)整報(bào)告，計(jì)劃管理部門可以輕松了解項(xiàng)目調(diào)整的內(nèi)容，并就其合理性和必要性進(jìn)行嚴(yán)格審查，待調(diào)整計(jì)劃審批后，計(jì)劃管理部門將變更后的信息實(shí)時(shí)到管理平臺(tái)中，后續(xù)的采購、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)支付必須按照新計(jì)劃執(zhí)行，從而保障項(xiàng)目嚴(yán)格按照既定建設(shè)目標(biāo)執(zhí)行。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)主要包含以下三大功能：

3.1項(xiàng)目申報(bào)與審批

項(xiàng)目申報(bào)是指申報(bào)單位須按要求填寫立項(xiàng)申報(bào)書。立項(xiàng)申報(bào)書的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況、項(xiàng)目申報(bào)理由、項(xiàng)目建設(shè)可行性與必要性分析（包括所開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)室面向?qū)I(yè)及課程、受益學(xué)生數(shù)等）、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施條件等[5]。項(xiàng)目審批是指高校相關(guān)職能部門邀請(qǐng)專家根據(jù)申報(bào)情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打分，并給出最終的審核意見。

該功能模塊不僅便于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交申請(qǐng)、修改和保存數(shù)據(jù)，還便于學(xué)校相關(guān)職能部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行匯總和審批，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)信息的動(dòng)態(tài)管理。

3.2項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控功能可以幫助學(xué)校相關(guān)職能部門把控項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)影響項(xiàng)目進(jìn)度的各種因素，因此，在實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度出現(xiàn)偏差時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以通過管理平臺(tái)掌握實(shí)際進(jìn)度，及時(shí)向項(xiàng)目所在學(xué)院及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人了解情況，幫助解決實(shí)際困難，使項(xiàng)目按原計(jì)劃或按調(diào)整后的計(jì)劃進(jìn)行，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。

該功能可以實(shí)現(xiàn)與其他平臺(tái)如高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)、招投標(biāo)系統(tǒng)以及大型儀器共享平臺(tái)的無縫對(duì)接，自動(dòng)獲得項(xiàng)目的設(shè)備采購及經(jīng)費(fèi)使用等信息，項(xiàng)目的具體執(zhí)行情況可以成為項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估的參考依據(jù)。

3.3項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估

當(dāng)項(xiàng)目建設(shè)完成后，高校相關(guān)職能部門會(huì)組織專家對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估，項(xiàng)目驗(yàn)收專家依據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)的建設(shè)方案并結(jié)合驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造情況、資金使用情況、招標(biāo)采購情況、新開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況、項(xiàng)目投資效益等進(jìn)行評(píng)估。

項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估功能不僅為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、驗(yàn)收專家和學(xué)校相關(guān)職能部門提供了良好的交互平臺(tái)，還可以對(duì)比分析項(xiàng)目立項(xiàng)前和項(xiàng)目完成后的各項(xiàng)指標(biāo)，保證驗(yàn)收環(huán)節(jié)的公開透明，幫助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者對(duì)項(xiàng)目做出客觀公正的評(píng)估，了解項(xiàng)目建設(shè)中存在的問題，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理更加規(guī)范化。

4.結(jié)語

以上僅對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的功能做了探索性的設(shè)計(jì)，而要想切實(shí)做好平臺(tái)的建設(shè)工作，還必須在建立周密的項(xiàng)目實(shí)施方案、組織優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、制定科學(xué)的運(yùn)營機(jī)制等多方面做出努力。只有真正把握住從平臺(tái)設(shè)計(jì)到推廣之間的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保未來搭建起的平臺(tái)能夠發(fā)揮推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用。

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高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)范文第5篇

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);管理

古人云:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐是培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、創(chuàng)新型大學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部教高[2001]4號(hào)文件指出:“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都具有特殊作用”。

近年來，我國各高校中的實(shí)驗(yàn)室無論在硬件、軟件設(shè)施，還是管理方法、效率、管理人員的素質(zhì)等各個(gè)方面的建設(shè)都得到了長足的發(fā)展，然而就目前情況來看，許多學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然重視不夠，導(dǎo)致高校中的實(shí)驗(yàn)室在高等教育中的基礎(chǔ)性作用沒有充分發(fā)揮出來，同時(shí)也使得高校中的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上教育改革的步伐。本文就如何盡快解決這一問題，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、高等學(xué)校中實(shí)驗(yàn)室的地位與作用

21世紀(jì)人類將進(jìn)入信息化社會(huì)，信息化社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)必然提出全新的要求，我們能否培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才，是關(guān)系到21世紀(jì)我國能否追蹤世紀(jì)科技前沿和我國國民經(jīng)濟(jì)能否盡快趕上世界發(fā)達(dá)國家的大問題。在迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中，競(jìng)爭不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)和科技領(lǐng)域，還表現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教育領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭。面向21世紀(jì)發(fā)展的總趨勢(shì)，理想的大學(xué)生應(yīng)具有三條標(biāo)準(zhǔn):一是要有專業(yè)知識(shí)，掌握本學(xué)科的方法論;二是要有將本學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的能力;三是要有良好的人格品質(zhì)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)、通識(shí)素質(zhì)及應(yīng)用機(jī)能素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的廣泛需求，而與此相關(guān)的是，高校中的實(shí)驗(yàn)室在這方面尤其是對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力方面起著至關(guān)重要的作用。

(一)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的地位與作用

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才的熔爐，在教學(xué)過程中，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的科學(xué)方法及手段逐步引入到教學(xué)中，形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一特定的教育過程。實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)中最基本的一環(huán)，相對(duì)于課堂理論教學(xué)，具有直觀性、實(shí)踐性、探索性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，具有課堂理論教學(xué)和其它形式教學(xué)所不能替代的作用。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的主要途徑，它不僅可以傳授知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問題、解決問題的能力，而且影響到學(xué)生的思維方法和工作作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但使學(xué)生得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，還可培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和敏銳的觀察力，與此同時(shí)還可以在設(shè)備儀器的整個(gè)調(diào)試運(yùn)行過程中養(yǎng)成勇于探索，不怕困難、不怕挫折的良好科學(xué)素養(yǎng)。

(二)實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)研究中的地位與作用

實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)起飛的基地，是科學(xué)研究工作的重要場(chǎng)所，科學(xué)理論來源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，幾乎所有的重大科技問題的突破及一些科技發(fā)明創(chuàng)造，無不是在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，因此，我們要培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型大學(xué)生，追上世界科技發(fā)展的最前沿，我們就應(yīng)該在高校的教育管理和發(fā)展中充分重視實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用。

二、加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室重要地位的認(rèn)識(shí)

目前我國高等院校正處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須要有新的思路和新的突破，傳統(tǒng)的高等教育內(nèi)容包括理論知識(shí)教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育。由于各種歷史原因，長期以來受傳統(tǒng)教育思想的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被認(rèn)為是理論課程教學(xué)的附屬手段，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員被定為教輔人員，有意無意地把實(shí)驗(yàn)室工作置于理論教學(xué)的從屬地位，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐嚴(yán)重滯后于高等教育發(fā)展的速度。然而，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及實(shí)驗(yàn)設(shè)備和數(shù)量與在校的學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，加之長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念和舊的教育體制的影響，實(shí)驗(yàn)室工作得不到充分的重視和發(fā)展，重理論輕實(shí)踐、重課堂教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象依然存在，從而出現(xiàn)了目前很多高校中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入嚴(yán)重不足，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)重理論教學(xué)輕技能培養(yǎng)的傾向，嚴(yán)重影響了人才質(zhì)量的全面提高。因此，在完成理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入。

三、加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，要轉(zhuǎn)變用人觀念和機(jī)制

眾所周知，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室，在人員結(jié)構(gòu)上要合理，既要有教授、博士、又要有講師、助教，還要有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及管理人員。各個(gè)層次的人員都要有，各自承擔(dān)著不同的工作，發(fā)揮著各自的特長，他們分工明確，又互相配合協(xié)作，才能使實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作有條不紊的順利進(jìn)行。而在目前的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，大多把學(xué)歷高低列為第一標(biāo)準(zhǔn)，好像只有博士、教授就行了，其他人員可有可無。在這種觀念和機(jī)制下，就造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位不高、隊(duì)伍不穩(wěn)。由于待遇方面得不到尊重，隊(duì)伍建設(shè)方面沒有受到應(yīng)有的重視，許多有能力的人因此不愿意或不安心實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位工作，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不論是知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、還是年齡結(jié)構(gòu)均不合理，尤其是水平高、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員更為缺乏，由此導(dǎo)致的結(jié)果是一些上萬元，甚至幾十萬元的設(shè)備出了毛病或需要改造，但因缺少維修技術(shù)人員而躺在那里睡大覺，造成極大的浪費(fèi)。

四、加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，要處理好集中管理與資源共享的關(guān)系

由于高校實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性和特殊性，使其儀器設(shè)備的使用率很低，長久以來，很多高校中存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多的儀器設(shè)備重復(fù)購置、利用率低甚至閑置浪費(fèi)也時(shí)有發(fā)生，這是許多學(xué)校長期以來存在的一個(gè)比較突出的問題。只有實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備利用率高，物料消耗低，經(jīng)濟(jì)效益才有可能提高，因此，我們?cè)诩訌?qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的過程中，我們應(yīng)該堅(jiān)持“專管共用，資源共享”的原則，“不求所有，但求所用”，努力去實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的共享。與此同時(shí)，我們還可以在保證完成教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，面向社會(huì)開放，進(jìn)行有償服務(wù)，這樣既可以提高儀器設(shè)備的利用率，為設(shè)備的更新改造提供資金渠道，又可改善辦學(xué)條件，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性，并在這個(gè)過程中我們還可以不斷提高我們的實(shí)驗(yàn)室管理水平，拓寬我們學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)研究的機(jī)會(huì)，使我們更多的學(xué)生可以在實(shí)踐中得到鍛煉和成長。

總之，實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研工作的重要基地，實(shí)驗(yàn)室水平是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研技術(shù)水平和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，因此我們要精心規(guī)劃，科學(xué)管理，努力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為設(shè)計(jì)規(guī)范、管理科學(xué)、技術(shù)先進(jìn)、特色鮮明、專業(yè)突出、科研雄厚的實(shí)踐基地和創(chuàng)新基地，只有這樣才能更好的促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也只有這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，才能更好地推動(dòng)我國的高等教育事業(yè)不斷向前更好、更快地發(fā)展。

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