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如何開展體育教育范文第1篇

1、挫折的定義

所謂挫折指的是人們在行為活動當(dāng)中，來自外界或自身對行為目的的干擾或阻礙，造成行為目的不能或很難實(shí)現(xiàn)。而心理學(xué)上被定義為人的一種心理狀態(tài)。對意志品質(zhì)差的人來說，挫折會使其妥協(xié)和消極，而對于那些意志品質(zhì)優(yōu)秀的人們來說，他們會因?yàn)榻邮艽煺鄱訄?jiān)強(qiáng)，最終能夠使自己實(shí)現(xiàn)目的。

2、產(chǎn)生挫折的原因

從兩方面看，即主觀與客觀。主觀方面，就是來自自身的心理方面和生理?xiàng)l件；客觀方面，指的是社會環(huán)境和自然環(huán)境。

二、概述挫折教育

1、什么是挫折教育

所謂挫折教育指的是受教育者由于在接受教育過程中遇到挫折，而其潛能受到激發(fā)，最后達(dá)成使受教育更好地理解和掌握所學(xué)的知識、技能的目的。人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，因此，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育是十分必要的，也是十分重要的。

2、挫折教育對學(xué)生的積極作用

第一，挫折教育能夠有效地激發(fā)和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的挫折時，由于學(xué)生天生就具有好勝心而激起戰(zhàn)勝挫折的雄心，其潛能得到有效地激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生去研究、去學(xué)習(xí)，最終能夠更加切實(shí)地理解和掌握知識與技能。第二，挫折教育能夠有效地減少學(xué)生學(xué)產(chǎn)中的驕傲自滿的心態(tài)。在學(xué)生當(dāng)中，部分學(xué)生具有一定的驕傲自滿、洋洋自得的毛病，對這種毛病，老師可以為他們設(shè)計(jì)一些挫折，使其驕傲自滿的心態(tài)受到一定程度的打擊。這時老師也是注意，在設(shè)計(jì)挫折時要注意把握好尺度，不可過分，能夠使其受到教育就可以了，使其能夠?qū)ψ约旱恼鎸?shí)能力有清楚的認(rèn)識，在以后的學(xué)習(xí)中能夠戒驕戒躁，在學(xué)習(xí)中獲得更大的成績。第三，挫折教育能夠充分促使學(xué)生體驗(yàn)到成功來自于自身的不懈努力。如果學(xué)生的成功來自于自己的不懈努力，那么他所體驗(yàn)到的成功感所帶來的心理喜悅是可想而知的，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些從書本或老師那里所得到喜悅程度。第四，挫折教育能夠有效地提升學(xué)生適應(yīng)充滿壓力的現(xiàn)代社會的能力?，F(xiàn)代社會，由于激烈的競爭而使現(xiàn)代人無時無刻地感到生存的壓力，生活輕松而不受到挫折對現(xiàn)代人而言已是天方夜談了。對大學(xué)生而言，即將步入現(xiàn)代社會，如果他們沒有接受過挫折教育，不具備直面挫折的思想，那他們就像是在溫室里成長起來的一樣，沒有生命力，很顯然是不會很好地適應(yīng)社會的。而如果他們在大學(xué)期間接受了挫折教育，掌握了正確處理挫折的辦法，而具有了科學(xué)處理挫折的能力，顯然他們的社會適應(yīng)就會提高，從而提升了他們的社會生存能力。

三、在大學(xué)體育教學(xué)中開展挫折教育的必要性和注意事項(xiàng)

1、對大學(xué)生開展挫折教育，體育教學(xué)是其中重要的手段

對于學(xué)校教育而言，體育教學(xué)在培養(yǎng)和提升大學(xué)生的抗挫能力方面與其學(xué)科的教學(xué)比較而言具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢。對體育教學(xué)而言，既要要求學(xué)生的體質(zhì)得到有效地增強(qiáng)，還要要求學(xué)生的心理品質(zhì)得到提升，使其具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的身體。在體育課中，學(xué)生是通過大量的、反復(fù)的練習(xí)而掌握技術(shù)動作和提高自身技能，在這個過程中，學(xué)生會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗而最后取得成功，特點(diǎn)別是那些團(tuán)體項(xiàng)目，除了自身努力外，還必須要求團(tuán)隊(duì)的大力協(xié)作，共同排除外界的干擾，最后取得自身和團(tuán)隊(duì)的成功。體育教學(xué)在一定程度上可以說是老師人為地給學(xué)生設(shè)置困難，其目的就是使學(xué)生能夠在不斷戰(zhàn)勝來自自身的困難和來自外界的困難的歷程當(dāng)中，意志變得更加頑強(qiáng)，使學(xué)生能夠自我鍛煉、自我完善、自我超越。

2、對大學(xué)生開展挫折教育時必須要符合他們的生理和心理特點(diǎn)

正因?yàn)槿绱?，就必須要求老師能夠?qū)λ袑W(xué)生的特點(diǎn)具備一定程度地了解，以便在對學(xué)生開展挫折教育時具有一定的針對性，即針對不同的學(xué)生要具有不同的教學(xué)方法進(jìn)行挫折教育。比如，對那些平時參與運(yùn)動少的學(xué)生，難免在運(yùn)動時出現(xiàn)害怕的心理情緒，再加上又有很多同學(xué)圍觀而使其更加害怕，這就要求老師不但要對其進(jìn)一步的鼓勵，而且還要對其施加必要的壓力，使其能夠由易到難地進(jìn)行練習(xí)；而對于那些運(yùn)動能力比較強(qiáng)的學(xué)生而言，他們?nèi)菀昨湴磷詽M，在進(jìn)行運(yùn)動練習(xí)時，老師可以對他們加大難度進(jìn)行訓(xùn)練，使他們能夠不斷地進(jìn)步，從而在心理上使們戒驕戒躁，糾正他們驕傲自滿的不良情緒。（本文來自于《青春歲月》雜志?！肚啻簹q月》雜志簡介詳見.）

3、在體育比賽中要及時地、恰當(dāng)?shù)貪B透挫折教育

體育比賽的一個顯著特點(diǎn)就是對抗性強(qiáng)，參賽雙方中肯定有一方要失敗的，這就要求學(xué)生心態(tài)要平和，對失敗和挫折要坦然面對，積極地為以后比賽的勝利而準(zhǔn)備，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極的上進(jìn)心。

4、在體育教學(xué)活動當(dāng)中，注重學(xué)生的自我評價

在課堂的各個環(huán)節(jié)中都必須要求學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)刈晕以u價，使其能夠明確這本環(huán)節(jié)中自己得到了什么，失去了什么。筆者建議可以如下操作：在開始環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ卷?xiàng)目的看法與認(rèn)識以及自己在本項(xiàng)目上的簡單情況；在課堂進(jìn)行中環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生能夠總結(jié)出自己在本項(xiàng)目上的長處和不足；在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生談?wù)勗谶@堂課上得到了什么，要是自己能夠再重新學(xué)一次，自己又該如何學(xué)等等，使學(xué)生能夠在不斷的總結(jié)和自我評價中去提升自我。

如何開展體育教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；推陳出新；快樂學(xué)習(xí)；健康成長

素質(zhì)教育學(xué)校就是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的學(xué)校，所有的科目學(xué)生都能動手動腦。而且很多科目都很有趣味性，這時候體育活動課相對比就不如其他科目吸引學(xué)生，這就給我們體育教師增加了教學(xué)的難度和壓力。那么怎樣開展好素質(zhì)教育學(xué)校的體育活動課呢？通過這幾年的教學(xué)，我談一下自己粗淺的想法。

作為這一學(xué)科的教師，我深切意識到?jīng)Q不能采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進(jìn)行教學(xué)。一定要推陳出新，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，真正使體育教學(xué)的過程成為學(xué)生積極主動，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性和掌握本領(lǐng)的主觀愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)好”為“好學(xué)”。不但要使學(xué)生學(xué)會，還要使學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握體育教學(xué)過程的學(xué)習(xí)方法，以方法啟示，激發(fā)學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

首先，要搞好師生的關(guān)系，只有學(xué)生信任、喜歡體育教師，才能給學(xué)生上好體育課。體育教師應(yīng)該敞開心扉和所有學(xué)生交往，尤其對體育后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)心、多幫助、多交往，使他們信任、喜歡、尊敬你。進(jìn)而喜歡你的課，消除他們厭惡體育課的情緒。做良師一定要先成為學(xué)生的益友，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育課，自覺參加體育鍛煉。

其次，運(yùn)用通俗易懂的語言和教學(xué)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入角色，不知不覺地進(jìn)行了體育鍛煉。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也使教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在愉快中鍛煉、發(fā)展的目的。通過“情境”教學(xué)，師生所扮演的角色，可以激發(fā)學(xué)生的情感，貼近師生情感交流，加強(qiáng)學(xué)生之間情感的交流，形成良好的班集體，有利于加強(qiáng)集體主義教育。如排隊(duì)時把學(xué)生變成小動物，把每路縱隊(duì)變成家，看哪個動物最先歸家，進(jìn)行表揚(yáng)比賽，學(xué)生來了興趣，就能迅速排好隊(duì)。

因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就要做到課的內(nèi)容生動、有趣，形式靈活、多樣，花樣不斷翻新、創(chuàng)新。

1、我把猜謎講故事引進(jìn)體育活動課中。比如：在教《前滾翻》時，先出了個謎語：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！北緛磉€懶散的孩子們一聽注意力集中起來了，紛紛搶答，這樣積極性調(diào)動起來了，我又趁熱打鐵，看誰背的快?？梢哉f2分鐘的時間大部分學(xué)生都背下來了。我又要求背下來的孩子幫助沒背下來的孩子。培養(yǎng)他們互相幫助的良好品質(zhì)。緊接著我要求孩子按照謎語的要領(lǐng)和我的示范來完成動作。有的孩子做不好，就不愿意做了。我就給孩子們講奧運(yùn)健兒拼搏的故事，孩子們聽后，信心百倍。又加入了練習(xí)的隊(duì)伍。這樣，不禁激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還適時的在課堂中對孩子們進(jìn)行了道德品質(zhì)教育。

2、把音樂融入體育活動中來。體育課很多時候是單調(diào)的、重復(fù)練習(xí)的動作很多。我要讓這種枯燥的運(yùn)動變得豐富有趣起來。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中播放兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用舞蹈形式來結(jié)束。這樣既增加了課堂的愉快氣氛又減輕了學(xué)生運(yùn)動的疲勞。更重要的是提高了學(xué)生對體育課的興趣。因此，針對體育課的單調(diào)乏味，我們體育教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，真正的做到寓教于樂。

3、增加教材趣味，提升學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)生對游戲活動類的體育項(xiàng)目總是表現(xiàn)出很高的熱情，我們完全可以變一變，將各種教材內(nèi)容游戲化，滿足學(xué)生的需求。這一方法可謂是層出不窮，效果顯著。受“跳跳棋”和“走迷宮”游戲的啟發(fā)，我們將“雙腳連續(xù)向前跳”改成了“跳迷宮”游戲。學(xué)生在練習(xí)中可以按照提示前進(jìn)幾步或者后退幾步等等。練習(xí)中包含了很多的不確定性，學(xué)生的熱情也空前高漲。事實(shí)證明，只要開動腦筋，想一想，變一變，教材的功效自然就會倍增。

4、為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作競爭的意識，開展了我為奧運(yùn)來加油、小紅帽歷險記、奧運(yùn)我也來參加等一系列游戲活動，讓學(xué)生動手制作一些體育器材并把一些奧運(yùn)項(xiàng)目簡化，既讓學(xué)生知道奧運(yùn)項(xiàng)目的由來，又讓學(xué)生參與其中，學(xué)生熱情空前高漲，培養(yǎng)了學(xué)生從小為國爭光的意識。

5、有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)。在體育教學(xué)中運(yùn)用電教手段能更好的幫助學(xué)生把握認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如何開展體育教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué) 意義 措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.096

初中體育是九年義務(wù)教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)健身體、鍛煉自身的各項(xiàng)機(jī)能，更可以促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展。由此可見，初中體育是至關(guān)重要的。針對現(xiàn)在體育課程內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學(xué)生的積極性，更可以讓學(xué)生在游戲中得到適當(dāng)?shù)腻憻挘寣W(xué)生從高度緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，從而達(dá)到提高身體各項(xiàng)技能的目的。游戲活動體育教學(xué)技能隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革也在進(jìn)行著。體育教學(xué)的改革也是必不可少的。怎樣才能提高自己的教育質(zhì)量，怎么樣才能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如何才能安全有效地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學(xué)之中，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態(tài)中得以緩解，同時提高自身的身體機(jī)能和其他能力，從而提升整體素質(zhì)。

一、游戲在初中體育教學(xué)中的作用

游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣。“興味是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興味，進(jìn)步教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計(jì)成游戲的方式停止練習(xí)，可激起學(xué)生的興味，收到較好的練習(xí)效果。體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理安康開展。在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲停止教學(xué)能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強(qiáng)的文娛性，對動作的請求也不嚴(yán)厲，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感，加強(qiáng)他們的自自信心。體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體。體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運(yùn)用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作肉體和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、初中體育開展游戲教學(xué)的策略

1.體育游戲教材的選擇。

教學(xué)者應(yīng)根據(jù)課堂任務(wù)選擇合適的體育游戲教材，不同的游戲具有不同的教育作用，學(xué)生從事體育游戲的過程，不是單純的身體活動過程，而是接受思想教育的過程，體育游戲和其他教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的，但不同的游戲具有不同的鍛煉價值，在選擇時，也要重視其健身價值。教學(xué)者應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少、學(xué)生的心理、發(fā)育特征、身體素質(zhì)條件和訓(xùn)練程度，學(xué)生的愛好、外界環(huán)境條件、氣候、季節(jié)等諸多因素，分析選擇游戲的內(nèi)容。根據(jù)應(yīng)用目的選擇。在選擇準(zhǔn)備階段的游戲時，應(yīng)主要考慮注意力和熱身兩方面。以多變的信號，適宜的運(yùn)動量，有一定的興奮性的內(nèi)容來安排。在選擇基本階段的游戲時，應(yīng)看教材是主教材還是同其他教材配合使用，必須注意其互相配合、互相補(bǔ)充共同完成教學(xué)任務(wù)，教材間的銜接應(yīng)嚴(yán)密，其技術(shù)環(huán)節(jié)的要求應(yīng)達(dá)到誘導(dǎo)和輔助的作用，更好的促進(jìn)技術(shù)技能的掌握。結(jié)束部分的體育游戲，則可安排動作簡單、放松、調(diào)整性強(qiáng)的內(nèi)容，可編排降低興奮性，使學(xué)生逐漸恢復(fù)相對安靜狀態(tài)的體育活動。

2.體育游戲的講解和示范。

游戲講解、示范要選擇合理的位置，使學(xué)生既能聽明白，又能看清楚。講解最好就近游戲場地，整理好隊(duì)形，結(jié)合場地、器材，形象地講解。常用的游戲講解、示范的隊(duì)形有一列橫隊(duì)、兩列橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，兩側(cè)站立，圓圈隊(duì)形，梯形隊(duì)形，三角隊(duì)形，雙圓隊(duì)形，“Y”隊(duì)形，八字隊(duì)形等。有些游戲不能在講解前就站成隊(duì)形的，也必須使學(xué)生聽得清、看得見，注意講解時，教師聲音要洪亮、語言清晰、簡明扼要、通俗易懂，特別要注意避免粗俗，防止無意中傷害學(xué)生的自尊心。復(fù)雜的游戲先講解重點(diǎn)，然后在游戲過程中結(jié)合具體的活動內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。在游戲中，游戲動作在個別情況下可讓學(xué)生示范，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生獨(dú)立完成工作的能力。由于各種原因?qū)W生可能會出現(xiàn)錯誤動作及取巧行為，教師要及時強(qiáng)調(diào)規(guī)則，進(jìn)行重點(diǎn)提醒和警告。對產(chǎn)生傷害事故的錯誤動作可暫停游戲，糾正錯誤，再次示范，避免意外事故發(fā)生。由于初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理，所以在游戲過程中應(yīng)把學(xué)生的競爭性最大限度的發(fā)揮出來，提高學(xué)生的興奮性和積極性，這就需要合理的分組。體育游戲的分組應(yīng)根據(jù)場地、運(yùn)動量的大小、組織教學(xué)的難易及男女生生理特點(diǎn)作好合理安排。分組的最根本原則要使各組的相對平均，身高、體重、力量等一般在同一個年齡階段，都要成正比例關(guān)系。在消耗體能大、負(fù)重對抗性強(qiáng)的游戲中，體重相近是十分必要的，男女混合編組時應(yīng)盡量使男女比大致相同。另外，在游戲中，往往有多余的學(xué)生出現(xiàn)，教師要做好調(diào)節(jié)，安排學(xué)生輪流參加或擔(dān)任裁判、記錄等工作，以免刺傷學(xué)生的積極性?？傊?，游戲分組上的選擇要切合實(shí)際，根據(jù)游戲性質(zhì)、學(xué)生情況、人數(shù)多少、游戲時間長短來做出合理的決定。

3.選擇合適的引導(dǎo)人。

在體育游戲中，選擇合適的引導(dǎo)人，對游戲的成功有著密切的關(guān)系，游戲引導(dǎo)人是負(fù)責(zé)協(xié)助組織者引導(dǎo)其他學(xué)生參加活動的。選用游戲引導(dǎo)人應(yīng)考慮學(xué)生的威信、體力和技能。一般情況下，要選擇組織能力較強(qiáng)、體質(zhì)良好、身體靈活的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)人，教師要隨時鼓勵、指正、提高他們的參加積極性，讓游戲順利進(jìn)行。在初一學(xué)生的游戲中，因?qū)W生年齡小，自制力較差，可由教師先當(dāng)引導(dǎo)人，待學(xué)生熟悉游戲情況后，再指定學(xué)生擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)人。某些情況下，教師也可以自己充當(dāng)引導(dǎo)人，這樣，可充分調(diào)動學(xué)生的熱情，在游戲過程中，要創(chuàng)造親切、和諧的氣氛，以利于游戲完整、順利進(jìn)行。同時，教師要當(dāng)好游戲的裁判員，教師要客觀公正、認(rèn)真評定游戲成績，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，否則會降低學(xué)生的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)的局面，不利團(tuán)結(jié)。教師要全面觀察整個游戲過程，保證游戲順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

如何開展體育教育范文第4篇

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 興趣教學(xué) 教學(xué)策略

當(dāng)前的體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃主要是圍繞參與運(yùn)動、技能教學(xué)、鍛煉意識與心理健康四個方面進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)以突出學(xué)生的興趣選擇為主，強(qiáng)調(diào)教師尊重學(xué)生在體育課中的主體地位，注重采用多樣化的教學(xué)手段實(shí)施興趣教學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)新課改的要求，注重對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，教學(xué)目的以提高中學(xué)生的體育素質(zhì)為主，切實(shí)優(yōu)化體育教學(xué)。

1.體育教學(xué)與興趣的關(guān)系

中學(xué)生在這一時期的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是以自身的興趣為主導(dǎo)，學(xué)生對體育是否有興趣肯定是通過教學(xué)方式來體現(xiàn)的。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中若是興趣濃厚，自然就會想方設(shè)法掌握更多的運(yùn)動方法和體育技能，在整個課堂互動環(huán)節(jié)中會有意識地與教師交流，渴望得到表現(xiàn)和爭取更多的實(shí)踐機(jī)會。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會從強(qiáng)制性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性的“我要學(xué)”，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，而且有利于樹立長期鍛煉健身的體育意識。若是學(xué)生在體育課堂中，對教師的教學(xué)方式無法產(chǎn)生興趣，則對體育項(xiàng)目無絲毫熱情，敷衍完成教學(xué)指令，被動接受體育技能的學(xué)習(xí)，不會主動配合教師的教學(xué)進(jìn)度。興趣可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，也是求知過程中的推動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會直接關(guān)系教學(xué)有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師必須充分理解體育教學(xué)與興趣之間的關(guān)系，通過興趣的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對體育課和體育內(nèi)容的興趣，主動參與教師制定的教學(xué)任務(wù)。

2.展開興趣教學(xué)的策略

2.1營造良好的課堂氛圍。新課標(biāo)的整體教學(xué)目的是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和合作者的課堂地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，教師在體育教學(xué)中有必要建立和諧輕松的課堂氛圍改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課的直觀認(rèn)識，改變體育課的枯燥和壓抑的氛圍，集中注意力，提高興趣，配合課堂教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動技能時，教師可以利用肢體和風(fēng)趣的語言，展示一些學(xué)生在短跑過程中常出現(xiàn)的姿勢，模仿一些錯誤姿勢放松學(xué)生的情緒，也可以通過提問，讓學(xué)生自己展現(xiàn)在短跑中的樣子，從而活躍課堂氣氛，中學(xué)生在這樣的課堂氛圍中往往更容易接受知識。

2.2建立合作小組。課堂氣氛的和諧與平等有利于學(xué)生完全解開自己的心理包袱，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中。體育教師在課堂教學(xué)中開展興趣教學(xué)的前提是建立學(xué)習(xí)合作小組，合理搭配組員。方式有兩種，一種是男女互搭，方便在一些體能要求和體能技術(shù)不同的項(xiàng)目，可以進(jìn)行互相探討，例如籃球運(yùn)動，小組合作的方式有利于女同學(xué)更快地掌握投球技能；另一種組員是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行小組分配，將身體條件差不多的分為一組，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時，彼此更容易交流。合作小組的建立不僅有利于體育教師了解學(xué)生體育知識掌握情況，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為興趣教學(xué)的實(shí)施奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3合理安排教學(xué)過程。體育教師做好前期工作以后要重視對教學(xué)過程合理性的安排，真正讓學(xué)生感受到成功感和自身價值，得到肯定。首先，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的競技意識，真正以學(xué)生的意識開展興趣教學(xué)，改變單一的教學(xué)手段和強(qiáng)制性施教的方式，多元化地開展教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)一些高難度的運(yùn)動時，教師要循環(huán)漸進(jìn)，動作要由易到難，在進(jìn)展中傾聽學(xué)生的意見，比如學(xué)習(xí)鐵餅時，可以從如何拿鐵餅的姿勢開始，反復(fù)練習(xí)如何助跑和發(fā)力，整個過程一定要堅(jiān)持“健康第一”的思想和教學(xué)過程的合理性；其次，在整個教學(xué)中可以適當(dāng)引進(jìn)多媒體設(shè)備展開教學(xué)，利用多媒體的集畫面、影響、聲音和文字為一體的功能來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂內(nèi)容更豐富多彩，讓學(xué)生可以自主接受新知識；最后，可以通過生活情景游戲或是比賽型練習(xí)讓學(xué)生的注意力更加集中，迎合學(xué)生渴望表現(xiàn)的心態(tài)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.4優(yōu)化體育器材設(shè)施。外部環(huán)境的變化和新鮮事物的影響通?？梢杂绊憣W(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)和接受能力，因此，體育教師可以通過優(yōu)化與利用體育器材，營造良好的教學(xué)環(huán)境。開展興趣教學(xué)。例如在戶外上體育課時，教師可以通過對音樂的選擇和舞蹈的運(yùn)用開展體育教學(xué)，比如近期一直流行的“騎馬舞”，學(xué)生肯定都有接觸，體育課的課前活動就可以選用這樣的舞蹈開場，這充分迎合了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生將注意力放在接下來的運(yùn)動配合中。

如何開展體育教育范文第5篇

摘要:生存教育是人最基本的教育,而我們的學(xué)生都嚴(yán)重存在吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識、自衛(wèi)、自救能力等問題。結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn),從體育教學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)方面等,分析了如何在體育教學(xué)中開展生存教育。

關(guān)鍵字:體育;體育教學(xué);生存素質(zhì);生存技能;生存教育

所謂“生存教育”就是指面對人類與自身的矛盾,教育學(xué)生如何善待自己,并學(xué)會獲取個體生存與發(fā)展的能力。學(xué)校體育有必要將生存技能的傳授和體育技能的傳授結(jié)合起來,通過體育技能來教給學(xué)生生存技能,解決學(xué)生吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識、自衛(wèi)、自救能力等問題。

一、開展有效地體育教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生必備的生存素質(zhì)

1.保證體育課的質(zhì)量,形成良好的身體素質(zhì)和動作技能

好的身體素質(zhì)是人存在這個社會的重要條件,學(xué)生的身體素質(zhì)與生存能力的高低是密不可分的。在很多學(xué)校,學(xué)生家長包括老師,往往都注重文化課,忽略學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生體質(zhì)下降,那他們的生存能力的水平就不得而知了。因此,作為體育教師因注重體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生每天鍛煉1小時,保證學(xué)生的身體鍛煉。在組織學(xué)生活動中,通過不同種類的體育活動鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡等身體素質(zhì),并掌握必備的運(yùn)動技能。為生存能力中必備的生存素質(zhì)提供良好的身體素質(zhì)。

2.開展抗挫力的活動,增強(qiáng)學(xué)生的耐挫力和意志力、應(yīng)變力

在市場激烈的競爭中,人們必然面臨各種成功與失敗,因而它需要人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忍耐力以及面對困難挫折的自信心。體育教師可開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,游戲與比賽等,讓學(xué)生體驗(yàn)困難和艱苦,使學(xué)生在長期的訓(xùn)練中養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的健康心態(tài),從而有利于形成自強(qiáng)不息,自我發(fā)展需要的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時,引導(dǎo)學(xué)生面對困難時應(yīng)急中生智,沉著冷靜,克服困難。

教師可利用環(huán)境,組織學(xué)生爬山、涉水、遠(yuǎn)足,或在惡劣的天氣中進(jìn)行戶外活動;情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生承受一定的生理、心理負(fù)荷;開展游戲、比賽、競爭等對抗性活動來滲透該生存素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.開展集體性體育活動,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

在參加體育活動時,學(xué)生既有合作、交往,又存在競爭的現(xiàn)象。而這種合作、交往和競爭會影響個人的社會性,使他們在參加學(xué)習(xí)、工作中也會具有合作、交往和競爭意識,從而提高個人的社會適應(yīng)健康水平。也就是說經(jīng)常性地參與體育活動,特別是參與集體性的體育活動,有助于個體加強(qiáng)合作意識,有助于個體培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

同時,在開展集體活動時,教師可多組織些籃球、排球、橄欖球等需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的活動項(xiàng)目。在活動中教師及時引導(dǎo)、評價,讓學(xué)生學(xué)會處理個人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、有效結(jié)合生存教育與技能教育,培養(yǎng)學(xué)生必備的生存技能

1.有效結(jié)合保健和防災(zāi)自救知識的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握急救的知識和技能

體育課堂應(yīng)把體育保健知識和防災(zāi)自救結(jié)合起來,并滲透于課堂訓(xùn)練中。挫傷的應(yīng)急處理和包扎;救護(hù)溺水者的方法;人工呼吸的技能學(xué)習(xí);傷者的搬運(yùn);被動物咬傷的急救處理;自救知識等的理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐動作的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握救護(hù)知識和實(shí)踐技能,能夠提高學(xué)生在日常生活中的自救和防護(hù),也大大的提高了在一些災(zāi)害事故中的生存能力和救護(hù)能力,最大限度的減少人員的傷亡。

2.強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)中的自我保護(hù)和幫助,提高自救、互救意識和能力

在體育課上,教師要強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識。如:技巧練習(xí)中的倒立學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生在支撐不住時,采用前滾翻安全下,這可以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會用“前滾翻”自救;設(shè)計(jì)擲沙包之類的投擲、躲閃游戲,養(yǎng)成學(xué)生在危險情況下的快速反應(yīng)和躲閃意識等來提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。另外,在練習(xí)前滾翻技巧時,教師正確指導(dǎo)保護(hù)幫助的方法,強(qiáng)調(diào)在練習(xí)過程中的保護(hù)幫助。讓同學(xué)們之間相互練習(xí)幫助與保護(hù),并在保護(hù)與幫助中培養(yǎng)保護(hù)、幫助的的習(xí)慣和能力。再如:籃球活動中經(jīng)常有同學(xué)挫傷手指,這時就要教給學(xué)生如何正確處理運(yùn)動損傷:先詢問受傷部位,檢查受傷情況,觀察是否骨折錯位,考慮是否去醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。對于受傷部位不要用手揉,也不要過多活動,可進(jìn)行冷敷或用涼水長時間沖洗等等。養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫助、相互保護(hù)的良好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)應(yīng)急避險能力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)急逃生能力

我們的中小學(xué)教育,過于注重文化知識的傳授和學(xué)習(xí),卻對應(yīng)急逃生教育缺乏必要的重視。碰到突發(fā)的危險事件時,人們往往安全意識淡漠,很少考慮事故防范應(yīng)急措施,甚至連察看消防通道和逃生路線也常被忽視,又沒有必要的生存知識和逃生技巧,遇到緊急情況驚慌失措。桑棗中學(xué)的校長葉志平校長的成功經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,我們應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急避險能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

在體育教學(xué)中應(yīng)安排應(yīng)急逃生方法和技巧如:火災(zāi)注意觀察火勢,尋找安全出口,注意下蹲盡量用東西捂住鼻子,防止過多吸入有害煙塵;水災(zāi)要找最高處轉(zhuǎn)移;躲避暴風(fēng)雨不要靠近金屬和樹等導(dǎo)電物體;集會時遇到人多時要找最外邊活動;遇到歹徒要觀察其目的、想法,往人多或開闊的地方逃跑或呼救;溺水呼救時,盡量把身體展開,擴(kuò)大受力面積使身體浮出水面等等。

4.開展必備防身運(yùn)動技能學(xué)習(xí),提高學(xué)生生存能力

遇到突發(fā)事件時,有一技之長的生存機(jī)會肯定比普通人要高,因此在體育課堂教學(xué)中安排一些防身運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是很有必要和有意義的。一到暑假,我們經(jīng)常會聽到某某溺水身亡的痛心消息,如果他們會游泳或掌握了一些水中自救的一些技能的話,也許悲劇就不會發(fā)生了。因此,水中自救技能納入到體育實(shí)踐教學(xué)中很有必要。另外,我們可以教一些防身術(shù)、躲閃技巧等以備學(xué)生在遇到一些搶劫、詐騙等公共危害實(shí)踐中逃生。在教學(xué)中,職高類院校的教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),開展相關(guān)的生存必備技能技術(shù)或防身技能,以備不時之需。

5.開展野外生存訓(xùn)練,提高學(xué)生生存能力

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把野外生存實(shí)踐作為重要的教學(xué)內(nèi)容來開展,通過開展野外生存訓(xùn)練、挑戰(zhàn)極限等活動,模擬災(zāi)害發(fā)生的場景,培養(yǎng)學(xué)生野外生存能力、安全防范意識、分析判斷能力、困難預(yù)見和處理意見、方向和方位的辨別、危機(jī)處理、逃生等素養(yǎng)。例如:我們可組織定向攀巖;信任背摔;野外方向識別;逃生自救;基本醫(yī)療救護(hù)包扎等。

結(jié)束語:

生存教育刻不容緩,希望每位體育老師都能加強(qiáng)相關(guān)理論、技能的學(xué)習(xí),打破常規(guī),轉(zhuǎn)換思路,開拓創(chuàng)新,將生存教育納入到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)地區(qū)和學(xué)生特點(diǎn)的不同,有計(jì)劃、有目的的開展適合該校學(xué)生特點(diǎn)的生存教育,使學(xué)生得益于體育教育,受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]《體育教學(xué)》首都體育學(xué)院主辦2007―2008