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初中物理實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：管理員；管理制度；實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01

物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)活動的重要場所，是完成物理教學(xué)任務(wù)不可缺少的組成部分。本人工作以來，一直從事初中物理教學(xué)，管理物理實(shí)驗(yàn)室已有十多年了，國家對農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室裝備也十分重視，2006年江蘇省“四配套”工程，為我校配齊配足了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)。這更要求管理員科學(xué)的管理好這些儀器，還要根據(jù)教學(xué)大綱，開齊開足學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)和老師的演示實(shí)驗(yàn)，我通過近幾年的實(shí)驗(yàn)管理體會，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的體會整理如下，以供同行批評指導(dǎo)。

一、管理員要深刻體會物理實(shí)驗(yàn)的重要性

實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生順利的完成物理學(xué)業(yè)。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，只要組織得當(dāng)，學(xué)生就可以逐步取得探索物理知識的主動權(quán)，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)技能打下初步基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生弄清物理現(xiàn)象原理，從生活中得到的感性材料僅通過簡單的講解有時會遇到說不清楚的困難，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)則可以使學(xué)生對物理事實(shí)獲得證明，有更加具體的認(rèn)識。對于難理解又抽象的概念和規(guī)律，就要更加直觀地應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變不見為所見，難理解為好理解，因此，物理實(shí)驗(yàn)的重要性就不言而喻了。

二、建立并完善規(guī)章制度

我校由校長親自負(fù)責(zé)，與實(shí)驗(yàn)員，物理老師簽訂目標(biāo)責(zé)任制，互相制約，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)，理順了三者之間的關(guān)系，并制定了一系列管理制度。如：《物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器使用管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》、《安全制度》、《獎懲條例等》，一改以往管理不嚴(yán)、責(zé)任不明的混亂格局。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實(shí)驗(yàn)室的管理和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展打下了良好基礎(chǔ)，規(guī)章制度既全又細(xì)，有利于實(shí)行量化管理和激勵競爭。

三、規(guī)范的建立實(shí)驗(yàn)室檔案

實(shí)驗(yàn)室檔案的建立有利于督促實(shí)驗(yàn)員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)，對物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時還有利于督促教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，便于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行量化管理。我將管理檔案分為：1.儀器設(shè)備的檔案，包括計(jì)劃和采購、驗(yàn)收，建立賬、卡、標(biāo)，分類與存放，儀器的保管、使用中的管理；2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的登記、實(shí)驗(yàn)通知單、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記、實(shí)驗(yàn)器材的損壞登記等。儀器設(shè)備的管理我主要抓好計(jì)劃、采購、驗(yàn)收、建檔、建賬、存放、保管維修等各個環(huán)節(jié)。儀器統(tǒng)一按國家教育部編發(fā)的《中學(xué)理科儀器目錄》的編號，使賬本與記錄規(guī)范化，每學(xué)期都對實(shí)驗(yàn)室檢查，每學(xué)年一次清查，做到賬目、記錄、實(shí)物相吻合。

四、對實(shí)驗(yàn)室儀器進(jìn)行科學(xué)管理

首先是實(shí)驗(yàn)室儀器的靜態(tài)管理：儀器設(shè)備管理規(guī)則規(guī)定儀器要分類、編號、入賬，做到賬目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一，做到物物有賬、賬物相符、賬賬相符。儀器分科分類存放，標(biāo)簽齊全清楚，陳列有序，按保管要求做好儀器防潮、防塵、防震、防壓、避磁等工作，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。一切儀器的領(lǐng)用、借用和歸還，均辦好登記手續(xù)，并檢查儀器的完好情況。儀器的損壞、丟失，應(yīng)由當(dāng)事人填寫“儀器損失報(bào)告單”，對違反操作規(guī)程造成的損失，原則上應(yīng)由當(dāng)事人賠償。

其次是儀器的動態(tài)管理：所謂動態(tài)是指給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用或教師使用以及物理競賽、科技小組活動，加強(qiáng)規(guī)范化。為此，我們制定了“學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則”、“物理儀器使用登記制度”，特編制了“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)登記本”，對學(xué)生實(shí)行定位登記管理。對起始年級在第一次實(shí)驗(yàn)時，我們將學(xué)生的組次、座次、實(shí)驗(yàn)器材固定下來。每組選一責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，明確職責(zé)，填寫實(shí)驗(yàn)情況記錄，出現(xiàn)儀器損壞、丟失或衛(wèi)生差等問題，就可以根據(jù)座次號查出，減少損失。這樣做不僅器材丟失、損壞少，而且為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、熱愛集體的優(yōu)良品德。

五、管理員要學(xué)會改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，服務(wù)于教學(xué)工作

實(shí)驗(yàn)室管理員要適應(yīng)課改的要求，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新教材的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)按照課本要求做，效果不明顯，實(shí)驗(yàn)員要與任課教師一起分析該實(shí)驗(yàn)的目的和原理，采取相應(yīng)辦法，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，以便順利完成實(shí)驗(yàn)。例如，初二物理“研究壓力作用效果與受力面積有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，課本上是用一個小方凳分別正反放在同一海綿上，觀察海綿形變的程度。這個實(shí)驗(yàn)雖然能研究問題，但有缺陷，主要是海綿的形變程度不能在同一時間呈現(xiàn)。而我對這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)時用兩個同樣大小的小方凳，一個正放，一個反放在同一海綿上，這樣海綿不同的形變就能在同一時間呈現(xiàn)。而且實(shí)驗(yàn)效果明顯。

我在這幾年中，對上級主管部門組織的各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)競賽活動，都能積極的參與，2007年我參加江蘇省農(nóng)村中學(xué)初中實(shí)驗(yàn)員物理實(shí)驗(yàn)操作競賽，獲淮安市一等獎。2008年與2009年我輔導(dǎo)學(xué)生，參加楚州區(qū)物理實(shí)驗(yàn)操作競賽，都獲得一等獎。

以上是我們在實(shí)際工作中，向規(guī)范化邁進(jìn)過程中的一些嘗試。規(guī)范化管理有利于儀器、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)管理，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際技能，有利于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。特別是當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，物理學(xué)科的素質(zhì)教育是有其自身特點(diǎn)，它的研究方法和思維特征，對學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹繼忠.從高考物理實(shí)驗(yàn)命題談實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,2002,(8).

初中物理實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中； 物理； 實(shí)驗(yàn)課；現(xiàn)狀；思考

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分，教學(xué)中有著特殊的地位，是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。它不僅有助學(xué)生形成正確的概念，加深對規(guī)律的理解，增強(qiáng)分析、解決問題的能力，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索規(guī)律的能力，是其它任何手段不能替代的。

初中物理教材（人教版）安排的各類實(shí)驗(yàn)124個，其中，演示實(shí)驗(yàn)107個，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)17個。如何使實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量、造就開拓性人才的作用，是物理教學(xué)改革的重要課題之一。

一、不容樂觀的實(shí)驗(yàn)課開出率

在教學(xué)中，由于種種原因?qū)嶒?yàn)課開出率不高，總有部分演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)開不起來。教學(xué)實(shí)踐中以講代做，“黑板實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這是一個較普遍的問題。僅對附近的幾所初中通過簡單調(diào)查，結(jié)果如下：某單設(shè)初中（市示范初中），實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、器材都較好，實(shí)驗(yàn)課的開出率80％。某鎮(zhèn)初中（市示范初中）、另一鎮(zhèn)初中、兩所辦事處初中，實(shí)驗(yàn)課的開出率僅為48％，實(shí)驗(yàn)室的條件、儀器設(shè)備極差，多為80～90年代產(chǎn)品，無學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，演示儀器陳舊，經(jīng)常是教師講實(shí)驗(yàn)學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，即使開出的實(shí)驗(yàn)仍有可見度低，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問題。

二、影響實(shí)驗(yàn)課開出的原因

影響實(shí)驗(yàn)課開出的條件、因素較多，這些條件中有一條不具備就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課開不出。如演示摩擦起電實(shí)驗(yàn)，儀器完好，教師也有充分準(zhǔn)備，只因天陰空氣濕度太大，演示難以成功，甚至可能做不出結(jié)果，只能講現(xiàn)象。

以下從自己體會較深的幾點(diǎn)作原因分析。

1、儀器客觀上不配套，影響了教師工作的積極性、主動性，致使實(shí)驗(yàn)課未開。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求教育要向提高人的素質(zhì)方向發(fā)展。由于新課程的全面實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教育思想、教材都有較大的變化，很多教學(xué)內(nèi)容要求通過科學(xué)探究活動來學(xué)習(xí)，因此，大多數(shù)物理課都要求在實(shí)驗(yàn)室上，這就要求學(xué)校和教師要安排足夠的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。而多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器為上世紀(jì)90年代的“普九”產(chǎn)品，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都與新教材不相適應(yīng)。學(xué)校無專業(yè)實(shí)驗(yàn)員，多為教學(xué)人員兼職。他們只想把儀器“管好”——不損壞為宗旨，對儀器缺乏正確的保養(yǎng)。另外，沒有配足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器，至使部分學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課不能動手而只能當(dāng)觀眾。

2、實(shí)驗(yàn)操作考試納入中考總分已有六年，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的促進(jìn)。但是，中考無法全面考查學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力，試卷題不能全面反映學(xué)生的實(shí)際操作技能水平。中考實(shí)驗(yàn)題的命題對教學(xué)有導(dǎo)向作用，少數(shù)教師以為即使沒有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，只要記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，甚至背實(shí)驗(yàn)，而且考分不一定低。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的考核、評估尚不健全，這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的明確化及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體化不利，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)的情況評價(jià)沒有測評標(biāo)準(zhǔn)。

3、應(yīng)試教育的“慣性”使部分教師仍未從爭高分的誤區(qū)中跳出，應(yīng)試教育的思想或多或少地影響著正常的教學(xué)工作。物理只是眾多考試科目中的一門，比語、數(shù)、外的分值低，而實(shí)驗(yàn)題又只占這不高分值中很少一部分，只要考出高分就能受表揚(yáng)被獎勵，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)與否自然就不重要了。

4、教師的自制儀器、掛圖，學(xué)生小制作作品受冷落。教師自制儀器多取材于生活用品、用具，制做簡單，演示效果明顯。學(xué)生覺得親切有趣而倍增課堂效果，但卻有點(diǎn)遭冷落。理由很簡單，那些瓶瓶罐罐實(shí)在不像儀器，圖也不夠正規(guī)，學(xué)生制做的天平、桿秤、土電話、起重機(jī)、水位報(bào)警器、指南針、密度計(jì)、彈簧秤等，不美觀，難登大雅之堂。

三、物理實(shí)驗(yàn)課的一點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐的要求。實(shí)驗(yàn)滲透著方法教育，對養(yǎng)成良好習(xí)慣，訓(xùn)練意志品質(zhì)有積極作用，是提高素質(zhì)的重要途徑。演示實(shí)驗(yàn)生動有趣，易形成懸念；它有利創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如介紹大氣壓強(qiáng)時，取一只普通的平口玻璃杯，注滿水后用紙板蓋住，再倒置，水、紙板均被封住，一下子就可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起搞清問題究竟的欲望，學(xué)生一定想弄清真正的原因。這樣的例子不一一列舉。所以，教師要千方百計(jì)做好演示實(shí)驗(yàn)。

物理教育學(xué)家朱正元先生說過，物理概念、規(guī)律等一些理論的東西往往是“千言萬語說不清，一看實(shí)驗(yàn)便分明”。學(xué)生不用壓強(qiáng)計(jì)做“研究液體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)，怎么能理解液體內(nèi)部有壓強(qiáng)及其規(guī)律呢？不做“小車從斜面上滾下實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生對“力是維持運(yùn)動狀態(tài)的原因”這個錯誤的感知難以改正；不完成“制做并研究電磁鐵的作用”實(shí)驗(yàn)，對電磁繼電器、電鈴、電話的工作原理理解就不會深入。因此，學(xué)校應(yīng)要求教師充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，尤其應(yīng)該利用多年閑置的器材開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。另外，我們堅(jiān)信，今后中考實(shí)驗(yàn)題的命題必然向著做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得高分，未做過的得低分或不得分的方向發(fā)展，向著能有效考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的方向發(fā)展。

初中物理實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；價(jià)值；有效性

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要想教好和學(xué)好物理學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下功夫是必要的，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中已達(dá)成共識，但在教學(xué)實(shí)踐中，這一指導(dǎo)思想又很難落到實(shí)處，初中物理實(shí)驗(yàn)課無論是在管理上還是教學(xué)上，都存在很多不盡如人意之處。實(shí)驗(yàn)器材管理不夠規(guī)范、實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足、實(shí)驗(yàn)管理人員素質(zhì)不高、教師對實(shí)驗(yàn)課的重視程度有待加強(qiáng)、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)機(jī)制缺失等，嚴(yán)重影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代物理教學(xué)提出的新要求。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值論證

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)性價(jià)值

對于剛剛接觸物理學(xué)的中學(xué)生而言，對新學(xué)科充滿了好奇和興趣，這時，老師要趁熱打鐵，有效利用實(shí)驗(yàn)課生動、形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生愛上物理課。例如，可以組織做一些小實(shí)驗(yàn)，如靜電驗(yàn)、浮力實(shí)驗(yàn)、擺動實(shí)驗(yàn)、觀察擴(kuò)散現(xiàn)象等，引起學(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣。又如，可以將一個乒乓球懸掛在鐵架臺上，用敲過的音叉慢慢靠近乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球發(fā)出清脆的響聲，再讓敲過的音叉讓學(xué)生接觸一下，發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生與振動有關(guān)，通過觀察物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這其實(shí)也是中學(xué)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的所在。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔價(jià)值

在初中階段，學(xué)生對物理這一新學(xué)科感到陌生是正常的，加之物理學(xué)所特有的抽象性和推理性特征，相較于其他學(xué)科，在理解力和領(lǐng)悟力上的難度相對更大。因此，在教學(xué)中，必須憑借一定的演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成物理概念，理解物理現(xiàn)象，加深對物理規(guī)律的掌握，最終服務(wù)于物理教學(xué)。例如，進(jìn)行電功率的教學(xué)時，教師可先做演示，將“220V，25W”“220V，60W”的兩只燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)后接入220V的電源上，觀察它們能否正常發(fā)光？在學(xué)生獲得感性知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析，往往能取得比較滿意的效果。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本體價(jià)值

輔助于課堂教學(xué)只是實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的一個方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身是有一定價(jià)值的。通過課前準(zhǔn)備、過程參與、實(shí)驗(yàn)操作等一系列過程，能有效提高學(xué)生的操作能力和動手能力。譬如，可以安排低年級學(xué)生進(jìn)行一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，如做土電話、用易拉罐做小孔成像等，充分展示問題或現(xiàn)象的奇異性，加強(qiáng)懸念，創(chuàng)造生動的現(xiàn)實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生持久的直覺興趣。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法論價(jià)值

通過猜想假設(shè)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、收集整理數(shù)據(jù)、分析論證、交流與評估等程序，有效提升了學(xué)生的觀察能力、思維能力、解決問題的能力及創(chuàng)新能力，通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用，并探索和掌握一定的思維方法，為進(jìn)一步構(gòu)建方法論體系奠定基礎(chǔ)。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人文價(jià)值

一般的物理實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試和操作，最終尋求到解決問題的方法和途徑，這一過程可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立自主的思想意識和追求科學(xué)真理的求知精神，并在一定程度上提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

二、提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，引入探究式教學(xué)、對話式教學(xué)、活動式教學(xué)等新方法，改變知識的呈現(xiàn)方式，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)新常態(tài)。使學(xué)生在開放、自由、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，體驗(yàn)物理科學(xué)的趣味。

2.將演示實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

老師要高度重視課上演示，對于重要的和難以理解的知識點(diǎn)要進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過演示和講解，使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加直觀，使課堂的呆板講述變得具體、生動，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。有效開展實(shí)驗(yàn)課，提高實(shí)驗(yàn)課的有效性，鼓勵不同基礎(chǔ)的學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，并針對不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)，讓所有學(xué)生都能感受到物理學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂。此外，還要開放實(shí)驗(yàn)場館、實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)時間，鼓勵學(xué)生利用課間、午休、放學(xué)后、選修課等時間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生使用和接觸實(shí)驗(yàn)器材，解決他們在課堂實(shí)驗(yàn)中的疑惑。

3.將理論知識考查與實(shí)驗(yàn)操作能力考查相結(jié)合

目前普遍存在重視課堂教學(xué)、忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的一個重要因素是應(yīng)試壓力，在應(yīng)試導(dǎo)向下，老師只注重學(xué)生理論知識的掌握和思維能力的養(yǎng)成，不注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，改進(jìn)傳統(tǒng)的考查模式，在理論知識考試之外，加入對實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，在一定意義上可以提高教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。

4.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

物理現(xiàn)象其實(shí)并不玄妙，都來源于現(xiàn)實(shí)生活，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的物理現(xiàn)象，可就地取材做一些小實(shí)驗(yàn)，如利用廢舊報(bào)紙做承重實(shí)驗(yàn)，利用牙膏盒、藥盒、輸液瓶、飲料瓶、易拉罐等做光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

總之，在新課程改革的過程中，學(xué)校要強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，優(yōu)化硬件設(shè)施和軟件配置，教育工作者要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷引進(jìn)新思路、新方法，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，推動我國基礎(chǔ)學(xué)科的永續(xù)發(fā)展和學(xué)生能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅康明.提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性淺析[J].課程教育研究，2014.

初中物理實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第4篇

人們常說，辦一所學(xué)校很容易，辦好一所學(xué)校卻很難。多年來，代家初中在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)取，積極創(chuàng)建素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，爭創(chuàng)一流學(xué)校，提出了創(chuàng)“縣一流、市重點(diǎn)、省名?！钡膴^斗目標(biāo)。

規(guī)范管理基石

向管理要效益。在創(chuàng)建素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?；顒又校撔Ｈw教職工在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步明確和細(xì)化各處室的崗位職責(zé)，規(guī)范日常管理工作，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，使管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，避免了盲目性和隨意性。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，黨、團(tuán)、工會的監(jiān)督作用充分得到了發(fā)揮。班子成員每周召開例會，隨時召開碰頭會，大事商議，小事碰頭，民主管理，集體決策，重大事情工會參與監(jiān)督并決策，每年召開教代會，充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用。定期召開黨支部大會，充分發(fā)揮30多名黨員的模范帶頭作用。

壯大從基礎(chǔ)出發(fā)

為了給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，該校在硬件建設(shè)上不含糊。先后建成13種16個部室，物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室、微機(jī)室、電子備課室等一應(yīng)俱全，均達(dá)到省級I類標(biāo)準(zhǔn)。校圖書室生均藏書達(dá)到39.5冊。師均藏書為50.2冊，工具書達(dá)307種，每年還訂閱報(bào)刊70余種。為了滿足教學(xué)需要，學(xué)校還購買大量音像資料以及計(jì)算機(jī)軟件，并且每周下載衛(wèi)星教學(xué)資源。同時，建成占地10畝的操場，設(shè)有400m環(huán)形跑道和100m直跑道，能滿足體育教學(xué)和體育活動需要，體育器材室各類器材齊全，均達(dá)到《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校衛(wèi)生室配有兼職保健醫(yī)生，器械與設(shè)備達(dá)到國家頒布I類標(biāo)準(zhǔn)，并備有常用、急診藥品，能每年對學(xué)生進(jìn)行體檢。先后對校園進(jìn)行了綠化、硬化、亮化，為廣大師生營造了一個集教育性、人文性、環(huán)保性于一體，富有特色、環(huán)境幽雅的環(huán)境。

隊(duì)伍建設(shè)促發(fā)展

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，該校加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，正、副3名校長均持有省市崗位培訓(xùn)合格證書，均為大專以上文化程度。中級或高級職稱，在群眾中享有較高威望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由8人組成，結(jié)構(gòu)合理，其中5人具有大學(xué)文化程度，其余3人為大專程度，中學(xué)高級職稱1人，中級職稱5人。

作為“傳道、授業(yè)、解惑”的執(zhí)行者和實(shí)施者，新時期教育的發(fā)展對教師提出了新的要求，而教師的素質(zhì)和能力直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”就是最好的詮釋。為此，該校以“先進(jìn)性教育活動”為契機(jī)，把師德建設(shè)作為工作的重中之重，狠抓師德建設(shè)。

同時，狠抓教師學(xué)歷教育，抓業(yè)務(wù)進(jìn)修，制訂切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃和計(jì)劃，立足校本教研，啟動“名師工程”。打造一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍。確定了青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，中青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行包扶制度；大練教學(xué)基本功，從教師講普通話、寫鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫到課堂教學(xué)的方法和藝術(shù)等方面培訓(xùn)提高，并在全縣初中開創(chuàng)了“師生同考”的先例，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教學(xué)效果，抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教學(xué)能手、教學(xué)新秀和學(xué)科帶頭人。

開拓創(chuàng)新　實(shí)施素質(zhì)教育

“教之本、德為先”。在素質(zhì)教育過程中，德育是重要組成部分，以德育作為一種培養(yǎng)人的手段，讓學(xué)生從小就要受到德育的熏陶，這是學(xué)校工作義不容辭的一項(xiàng)任務(wù)。為此，該校以政教處牽頭，黨、團(tuán)、工會和年級組、班集體形成了一個校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，與社會和家庭多方面、多渠道、多形式聯(lián)系，形成了一個校外網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管。

為了全面實(shí)施并推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校按國家課程方案開足開齊了各門課程，在注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，注重發(fā)展學(xué)生特長，弘揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活。培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，真正讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，教材的開發(fā)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并且培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，教師要重視每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生。學(xué)校還堅(jiān)持辦好音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、體育課外興趣小組，同時舉辦優(yōu)秀學(xué)生課外輔導(dǎo)班，讓學(xué)生懂得“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲”。

初中物理實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第5篇

一、不容樂觀的實(shí)驗(yàn)課開出率

在教學(xué)中，我們看到，由于種種原因?qū)嶒?yàn)課開出率不高，總有部分演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)開不起來。教學(xué)實(shí)踐中以講代做，“黑板實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象時有發(fā)生，這是一個較普遍的問題。僅對我們附近的幾所中學(xué)通過簡單調(diào)查，結(jié)果如下：有的中學(xué)，教學(xué)、辦公樓均夠檔次，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、器材都較先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)課的開出率僅為89％；有的中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的條件、設(shè)備一般，儀器多為60～70年代產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)課的開出率為68％；有的中學(xué)，無學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，儀器教具嚴(yán)重不足，演示儀器較陳舊，實(shí)驗(yàn)課的開出率僅為46％，即使開出的實(shí)驗(yàn)仍有不少問題，諸如學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在著課前不預(yù)習(xí)，課內(nèi)不動手，課后不總結(jié)，演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問題。

二、實(shí)驗(yàn)課開出率低的原因

影響實(shí)驗(yàn)課開出率的因素較多，方方面面中有一條不具備就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課開不出。如演示摩擦起電實(shí)驗(yàn)，儀器完好，教師也有充分準(zhǔn)備，只因天陰空氣濕度太大，演示難以成功，甚至可能做不出結(jié)果，只能講現(xiàn)象；如用“熱得快”演示電流的熱效應(yīng)，用投影片總結(jié)實(shí)驗(yàn)，若恰好上課時停電，就只能口頭實(shí)驗(yàn)了；又如實(shí)驗(yàn)員偶然有事請假。儀器拿不出來，實(shí)驗(yàn)課只好停上。以下從自己體會較深的幾點(diǎn)作原因分析。

首先，可能是儀器客觀上不配套，教學(xué)服務(wù)人員沒有及時到位，影響了教師工作的積極性、主動性，致使實(shí)驗(yàn)課未開或只能以講代做。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求教育要向提高人的素質(zhì)方向發(fā)展，近年來，教育思想、教學(xué)大綱、教材都有較大的變化，而多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器為70～80年代的產(chǎn)品，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都與新教材不相適應(yīng)，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)大多較緊，大量投資在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上還不大可能。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員很少有專業(yè)的，多為其他人員兼職。他們只想把儀器“管好”――不損壞為宗旨，有時新的儀器不舍得讓教師使用，或有時對儀器不能做到正確的保養(yǎng)，僅僅只讓它清潔是不夠的。如我們曾購進(jìn)兩臺激光演示儀，它能把中學(xué)物理的全部光學(xué)實(shí)驗(yàn)都演示出來，且光束為紅光，可見度高，效果很好，但為了保證激光管的真空度，需定期給激光管通電保養(yǎng)才行，否則，經(jīng)過一段時間后激光管因得不到應(yīng)有的保護(hù)就不能使用了。另外，實(shí)驗(yàn)員有時不按要求配足學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器，使部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上不能動手而只能當(dāng)觀眾。

其次，中考中無法直接考查學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力，試卷題不能全面反映學(xué)生的實(shí)際操作技能水平。中考實(shí)驗(yàn)題的命題對教學(xué)有導(dǎo)向作用，少數(shù)教師誤以為即使沒有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，只要記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，甚至背實(shí)驗(yàn)仍可以抵擋一陣，而且考分不一定低。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的分類、測量、評估尚不健全，這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的明確化及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體化不利，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)的情況評價(jià)沒有依據(jù)，同樣的實(shí)驗(yàn)，不同教師的要求不同，有的側(cè)重實(shí)驗(yàn)原理，有的側(cè)重操作過程，有的側(cè)重儀器使用規(guī)則、讀數(shù)方法，還有的就可能“紙上談兵”了。

再次，教育工作質(zhì)量的評估仍存偏頗，應(yīng)試教育的“慣性”使部分教師仍未從爭高分的臼巢中跳出。各級行政領(lǐng)導(dǎo)仍以中考的升學(xué)率為重要指標(biāo)來衡量學(xué)校工作的優(yōu)劣，應(yīng)試教育的思想或多或少地影響著正常的教學(xué)工作。物理只是眾多考試科目中的一門，比語、數(shù)、外的分值低，而實(shí)驗(yàn)題又只占這不高分值中很少一部分，它所處的地位就可想而知了，能考出高分可能受表揚(yáng)被獎勵，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)與否自然就不重要了。

最后，教師的自制儀器、掛圖，學(xué)生小制作作品受冷落，教師自制儀器多取材于生活用品、用具，制做簡單，演示效果明顯，如潛水艇、壓強(qiáng)計(jì)、壓桿式抽水機(jī)、調(diào)光燈等，學(xué)生覺得親切有趣而倍增課堂效果，但這些卻遭冷落。十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們曾積累了200余張較好的掛圖，幾十件優(yōu)秀的自制儀器，上百件學(xué)生小制作作品，因?yàn)樾Ｉ岬陌徇w它們都被遺棄了!理由很簡單，那些瓶瓶罐罐實(shí)在不像儀器，圖也不夠正規(guī)，學(xué)生制做的天平、桿秤、土電話、起重機(jī)、水位報(bào)警器、指南針、密度計(jì)、彈簧秤等，更是有些礙眼，影響美觀，難登大雅之堂，處理掉就很正常了。

三、得到的啟示