前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學數(shù)學教學方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學數(shù)學教學方法范文第1篇

【關鍵詞】數(shù)學 教學 思維

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）17-0103-01

二十一世紀是終身學生的時代，也是一個匯聚人才競爭的時代，在知識大爆發(fā)的今天，學生學習能力的培養(yǎng)關系到學生以后對事物的認知，對知識的獲取。數(shù)學教學中只有加大力度培養(yǎng)學生的數(shù)學思維及自主學習能力，才能使學生跟上時展的要求，適應時展的趨勢，進而把所學知識運用到實踐中，發(fā)揮數(shù)學這門學科在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)揮數(shù)學學習應有的價值。在這樣一個大背景下，小學數(shù)學新課標為小學數(shù)學教學提出了更高的要求，要求教師在數(shù)學教學課堂中必須加強學生的數(shù)學思維和自主學習能力培養(yǎng)，發(fā)揮學習的自主性[1]?？偟恼f來，小學數(shù)學對于學生來說數(shù)學思維和自主學習能力相對較差，教師應該充分利用多種途徑和方法對學生進行引導，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和自主學習主動性，用科學的方法指導學生的學習方法，提高學生的學習技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生適應時展的要求，讓數(shù)學思維和自主學習終身受益，讓學生不斷的感受外界變化，并自覺學習變化中所包含的知識。本文通過以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，增強學生的自主學習能力為重點探討小學數(shù)學的教學方法，為提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量提供參考。

1、小學數(shù)學教學方法的研究

教學方法是指教師在教學過程中為了完成教學任務所采用的工作方法和教師指導下學生的學習方式。每一種教學方式的產(chǎn)生都是教師組織學生認識和實踐活動以及掌握教育內(nèi)容而發(fā)展的一種有目的的活動。因此，教學方法不同于工具和手段，而是著重工具和手段的如何運用，是一系列的有標準有目的的行動。傳統(tǒng)的數(shù)學教學存在重教輕學的現(xiàn)象，這對于學生認識知識學習知識不利。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維及掌握自主學習能力對小學數(shù)學的教學具有重要作用[2-3]。

2、學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

數(shù)學思維的培養(yǎng)，本文認為需注重三個層次，一是基本的數(shù)學教學方法，包括講解，談話和練習，演示等，這幾種方法是教學體系的基礎。其他的新的方法需要以此為基礎，演示具有特色的教法[3]。二是綜合性的教學方法，主要是兩種或兩種以上教學方法的組合，比如引導發(fā)現(xiàn)法，就是將談話啊，實驗及演示等方法相結(jié)合，發(fā)揮各自方法的優(yōu)點，達到教學的目的;自學輔導法就是將閱讀，練習，講解和討論等方法結(jié)合，而發(fā)展的一種新的方法。三是創(chuàng)造性教學方法，在學習和掌握其他方法的同時，不斷總結(jié)出新的方法，使該方法具有自己的個性和特色。小學數(shù)學教師應該根據(jù)小學生思維發(fā)展的特點和規(guī)律，因材施教，利用適應性強的教學方法，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維。

3、學生的自主學習能力培養(yǎng)

課堂的活動主體是學生，教師只是一個學習方法，學習習慣的傳授者，學生是學習的主人。隨著國家教育事業(yè)的不斷推進，新課標標準的提出，教學的目標定位發(fā)生了顯著的變化，這要求我們的小學教師加強業(yè)務知識的學習，認知理解新課標標準，讓學生參與到教學中來，培育學生的自主參與能力，自主學習能力，所有教學工作的開展都應該以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目的。小學生年齡小，課堂教學時參與度極高，發(fā)言很主動，教師應該利用小學生的這種性格特點積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，盡量讓學生自己進行知識的學習，通過多媒體，網(wǎng)絡等信息技術(shù)手段讓學生掌握學習知識的能力，掌握自主學習的方法，不斷的鼓勵他們自主獲取新的知識。比如，在數(shù)學課堂上上“空間與圖形”這門課程時，以往的學習方式是教師按教材的模式設計示出圖片，教育學生怎樣認知，通過強化學生的死記硬背方式掌握圖形的概念或模型，這種方法顯得死板，學生不能舉一反三。而在新課程指標的標準下，教師可以通過這種方式指導整個教學過程。讓學生通過不同的方式自己準備教學圖片，比如通過自己的繪畫或通過多媒體等網(wǎng)絡的下載等等，通過這些圖片的展示，讓學生自己分析圖片的差異，掌握圖形之間的相似之處，或圖形中哪些線是垂直的或是平行的，理解平行線是不會重合的，垂直的兩條線的角是直角，掌握正方形，長方形對邊相等對角線相等等特點[4-5]。通過學生的自主學習，從中發(fā)現(xiàn)問題，再有老師解答，這樣學習才會有效率，掌握更好的知識，突出了學生的自主學習地位，實現(xiàn)自主學習。

小結(jié)

小學學生的數(shù)學思維和自主學習能力相對較差，教師應該充分利用多種途徑和方法對學生進行引導，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和自主學習主動性，采用科學的教學手段提高學生的學習能力，提高學生技能，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重數(shù)學思維與自主學習能力的培養(yǎng)，逐步提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，提高學生的認識能力。

參考文獻：

[1]金成梁.小學數(shù)學教學概論.南京大學出版社，2002.05.01

[2]趙榮芳等.探秘數(shù)學思維.北京科學技術(shù)出版社，2003.3.01

[3]林燕娟“.生活化”數(shù)學教學的嘗試[J].江蘇教育，2004（1）.

小學數(shù)學教學方法范文第2篇

關鍵詞：小學教育 數(shù)學 教學方法

數(shù)學是自然科學中的一個重要組成部分，也是其他自然科學的基礎學科，對學習其他自然科學有深刻的影響作用。教學方法是教學理論鏈條的關鍵一環(huán)，方法和內(nèi)容都是教學思想的外在表現(xiàn)，方法始終是師生實現(xiàn)教育價值目標的手段。不同的教師有不同的教學方法，不同的學生也喜歡不同的教學方法，筆者認為沒有任何方法是十全十美的，完全適合學生和老師的，在此僅對筆者認為比較合理的數(shù)學教學方法與大家分享。

據(jù)統(tǒng)計，我國今年來的數(shù)學相關書籍上談到的數(shù)學教學方法有近百種。除了像講解法、閱讀法、參觀法、實驗法、練習法等，還有一些設計論述類的發(fā)現(xiàn)法、嘗試法程序教學法等。諸多學者對于數(shù)學教學方法的研究在一定程度上促進了我國數(shù)學教育的發(fā)展，也給我國小學數(shù)學教學提供了更多的機會。筆者認為比較重要的小學數(shù)學教學方法有以下幾點：

一、建立良好的師生關系

師生之間的關系直接影響的教學活動是否順利進行，也關系到學生學習成果的好壞。長期以來，教學一向強調(diào) “師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。 因此在課堂上，教師的語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要成為學生的好朋友，老師與學生應該是平等和民主的關系。教師要與學生多溝通，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛。 教室要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。 學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，提高學習成績。

二、教學聯(lián)系生活

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能, 把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。如在“元、 角、 分”的教學中，可開展模擬購物活動；在 “分類統(tǒng)計” 的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

三、豐富課堂教學方式

不同的教學方式會產(chǎn)生不同的效果，或許有些教學方式是老師在長期教學實踐中形成的方式，但是長期不變的教學方式會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，所以教師應該不斷思考教學方式的創(chuàng)新。比如開展課題分組討論，首先，在分組上，教師應經(jīng)過全面的考慮，要兼顧優(yōu)秀生和學習能力較差的學生，通過合理的配比讓每一位學生參與到討論當中去，同時設置合理的獎勵措施調(diào)動學生的合作競爭意識 其次，分組后，教師可以展現(xiàn)多樣化的解題思路，對不同的小組引導他們用不同的方法來解決同一個問題 可以用正向思維，也可以用逆向思維，最后通過各組比較學習，讓學生掌握多種解題思路，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

四、多給予學生鼓勵

在實踐教學中，教師要客觀評價學生的實踐活動成果，要關注學生在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在評價指標上，不能僅僅參照最后的結(jié)果，更加要注重過程的價值，要注重學生的個性發(fā)展，讓學生成為實踐活動的創(chuàng)造者。在教學過程中，教師要采用集體討論和交流方式的形式，將個人和小組的經(jīng)驗成果展示出來，鼓勵學生進行和相互之間的評價，通過對別人的評價發(fā)現(xiàn)自己的不足。讓學生在實踐中檢驗所學知識的正確性，有效地培養(yǎng)學生的實踐活動能力和數(shù)學學習能力小學數(shù)學教育應該以課堂為主陣地，施行科學的教學方法。教師在進行小學數(shù)學教學時，要落實新課標理念，實施素質(zhì)教育。讓學生在獲取數(shù)學基礎知識的同時學會運用數(shù)學知識解決實際問題，促進學生數(shù)學綜合實踐能力的生成。

五、創(chuàng)新教學組織形式

長期以來，我們習慣的教學組織形式一直是班級教學制。它的特點是拉平取齊、整齊劃一， 其優(yōu)點是一個教師同時可以教較多的學生， 缺點是不能適應個別差異。特別是教學目的有了改變，強調(diào)使每個學生都得到發(fā)展， 班級教學制的缺點愈來愈顯得突出。曾有人對這個教學組織形式提出不少批評意見，甚至有人要取消班級教學制。但是根據(jù)各種試驗的結(jié)果， 趨向于把班級教學、分組教學和個別教學結(jié)合起來，這樣既能面向全體，也能注意到個別差異。我國小學數(shù)學教學中，有些教師注意到面向全體，因材施教，采取了相應的措施；但是也還有很多教師不注意適應不同程度的需要，而采取“一刀切”，也有些教師在課上注意提問較好的學生，而對較差的學生輔導不夠。我們要提高全體人民的科學文化水平，在小學給每個學生打好數(shù)學基礎，很需要盡快改進教學組織形式，只有這樣才能適應當代教學發(fā)展的潮流，也能提高數(shù)學教學質(zhì)量。

小學數(shù)學教學方法范文第3篇

摘要：小學數(shù)學教學中，教師應明確數(shù)學教學目的，不斷改進教學方法，切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；嘗試

長期以來，數(shù)學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少問津?，F(xiàn)代教學理論認為，教學方法包括教的方法和學的方法，正如前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基指出的那樣：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的?！奔唇虒W方法是受教與學相互依存的教學規(guī)律所制約的。為此，我在教學方法上進行了如下嘗試。

一、明確數(shù)學教學目的，不斷改進教學方法

現(xiàn)行數(shù)學的教學目的，就明確提出了要“運用所學知識解決題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。

作為數(shù)學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數(shù)學教學目的，并在教學過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數(shù)學教學方法。

（1）激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情。其次，以我國在數(shù)學領域的卓越成就，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，激發(fā)學習動機。再次，挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學過程中，根據(jù)教學的內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲；教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生；教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

（2）鍛煉學習意志。心理學家認為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志的‘磨刀石’。因此，數(shù)學教學中要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志）。

（3）養(yǎng)成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展；第五，建立學習規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學習環(huán)境，如搞好校風、學風、教風、班風建設。

二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果

長期以來，許多學校的課堂教學存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學生要求太嚴太死；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生“主聽”的單一教學模式。違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導致厭學情緒，致使學習效率普遍降低。因此，要充分發(fā)揮學生的主體作用，就必須做到：

（1）創(chuàng)設情境，活躍思維。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創(chuàng)設一個學生學習情境，不但激發(fā)學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，而且還活躍學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態(tài)。

（2）使學生進行獨立思考和自主探索。教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)知識。

（3）鼓勵學生合作交流。為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。

三、自主學習，探究新知

小學數(shù)學教學方法范文第4篇

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

引言

我國教育正在進行改革，要求學生成為課堂的主體，這也對教師的教學活動與教學水平提出了新的要求，教師在教學過程中要對學生的創(chuàng)造能力以及自主能力進行著重的培養(yǎng)與發(fā)揮，讓自身不再成為課堂的主導者而是成為課堂的引導者，因此，教師要以教學改革提出的要求作為基礎，創(chuàng)新自身關于數(shù)學的教學方法，讓學生在學習數(shù)學的過程中能夠?qū)W習到更多的知識。

1教育改革對小學數(shù)學教學提出的要求

1．1確認課程教學方向：教育改革要求小學數(shù)學教師應當確認數(shù)學課程的教學方向，在完成提高自身教學質(zhì)量、教學效率的同時也需要將其他方面的內(nèi)容融入到數(shù)學教學中來，保證學生在就接受數(shù)學教育的同時也能接受其他方面的教育，國家要求對學生進行全面教育，做到讓學生全面發(fā)展，數(shù)學教師應該將教學內(nèi)容與德育教育進行結(jié)合，讓小學生懂得一些道理，比如在教授關于貨幣的知識時，要讓他們了解到掙錢養(yǎng)家的艱難，讓他們體恤、關心他們的父母，在教授關于時間的知識時，要讓他們知道時間的寶貴，了解到“時間就是金錢”，珍惜自身的時間，努力進行學習。1．2培養(yǎng)小學生綜合能力：小學數(shù)學是對學生創(chuàng)造能力、思維能力以及邏輯能力進行初步開發(fā)與培養(yǎng)的過程，數(shù)學教師要對這一點進行注意，著重對小學生的這幾個方面能力進行培養(yǎng)，提升他們的綜合能力，在一些應用題的解答中就可以對小學生的思維能力與邏輯能力進行鍛煉，學生需要根據(jù)題目給出的條件進行分析，了解哪些條件是有用的，能夠?qū)︻}目的解答有所幫助，通過閱讀題目、分析題目來鍛煉小學生的思維能力與邏輯能力，而對于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)則需要通過一些圖形來進行，教師通過對各種圖形教學，讓小學生發(fā)現(xiàn)各種圖形之間存在的不同與聯(lián)系，主動的對這些圖形進行探究，設計出新的圖形，以此來培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力，提高小學生在數(shù)學方面的綜合能力。1．3與生活實際進行聯(lián)系：數(shù)學從本質(zhì)上來說是一門源自于生活的學科，與日常生活之間存在著非常多的聯(lián)系，因此關于數(shù)學的教學不能只存在于課堂之中，教師在進行教學時要注重將教學內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系，讓學生感受到存在于生活中的數(shù)學知識，這樣才能對所學習的數(shù)學知識有這更加充分的理解，并且能夠讓他們對所學知識進行更好的使用，小學生在跟隨父母外出購物時就可以對購買物品的價格進行計算，在鍛煉自身計算能力的同時還能夠幫助父母看看錢是不是多花了，在學習關于厘米與米這一方面的知識時，教師可以讓學生帶卷尺到學校來，對教室的長寬、課桌椅子的長寬以及學生的身高進行測量，同時可以測量家中物品的長寬，與生活實際進行聯(lián)系，讓學生能夠?qū)χR進行更好的理解。

2小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新策略

2．1使用多媒體進行教學：隨著計算機與網(wǎng)絡技術(shù)的普及，它們開始被應用于各個方面，教育領域是其中的獲益者之一，因為有很多教師無法進行描述的東西可以使用多媒體技術(shù)進行表達，小學數(shù)學教學中有很多概念過于抽象化，只是依靠教師的敘述學生根本無法理解，但是多媒體就不同了，多媒體技術(shù)自身具有形象、直觀的特點，很多教學內(nèi)容通過它可以非常直接的展示出來，這樣直觀的展示也能夠讓小學生對于自身所學習的內(nèi)容有著進一步的了解，更容易把握住其中的知識要點，提高課堂的整體教學效率，教師自身也要能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)進行熟練使用，例如在進行統(tǒng)計這一課程的教學中，需要涉及到“柱狀圖”、“折線圖”以及“餅狀圖”等幾種圖表，教師無法通過語言對這幾種圖表進行描述，在黑板上也很難進行繪制，但是利用多媒體技術(shù)就可以非常清晰的表達出來，增強學生對統(tǒng)計知識與圖表的記憶與理解。2．2提高學生學習興趣：興趣是最好的老師，學生對數(shù)學的學習興趣往往對他們的學習效率、學習能力有著非長大的影響，數(shù)學自身具有一定抽象性，而且其中知識具有很強的邏輯性，以往的教育方式是“填鴨式”的灌輸教育，這樣的教育對于其他需要記憶的學科或許較為有用，但是對于數(shù)學來說可能會適得其反，因此教師在對學生進行數(shù)學知識的教學時一定要注重對學生學習興趣的提高，學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，自然會樂于學習數(shù)學，主動的對數(shù)學進行探究，教師在提升學生學習興趣的同時也要注重對學生進行引導，使用不同的教育方法對小學生進行教學，讓小學生把注意力集中在課堂上，繼而提高小學生對數(shù)學的學習興趣，可以不定期的在班級內(nèi)進行計算比賽，比一比誰算的最快，誰的準確率最高，對于表現(xiàn)比較突出的人與進步比較大的人應當給予獎勵，以此來提高學生對于數(shù)學的學習興趣。2．3針對不同學生進行教學：小學生都是年齡在6－11歲的兒童，他們的身體、心理都處于發(fā)育階段，而且由于自身興趣原因以及家庭方面的影響，每個人在學習數(shù)學時都會有不同的表現(xiàn)，教師在教學過程中要注意到這些不同，針對不同學生的特點使用不同的教學方法，保證每個學生都能夠?qū)W習到具體的知識，跟上班級的整體節(jié)奏。教師在教學過程中要對每個學生進行充分的了解，知道每個學生在數(shù)學上的優(yōu)勢在哪里，不足又在哪里，根據(jù)學生的不足使用不同的教學方法，并且注重在課后對學生進行相關的指導，同時注重與生活實際相結(jié)合，保證學生能對自己所講解的知識進行充分的理解，促進學生數(shù)學成績的提高。

參考文獻

［1］陳藝．試論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策［J］．中國校外教育，2014，（14）：19－20

［2］竇昌珍．新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新［J］．信息化建設，2015，（12）：23－24

小學數(shù)學教學方法范文第5篇

一、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學習的動力和催化劑。激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，無異于為學生打開了通往數(shù)學殿堂的大門。學生的興趣越濃，求知的欲望就越強烈，教師的教學質(zhì)量也就會大大提高。那么，如何更好地培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣呢？

1、給予學生真摯的愛。這是激發(fā)學生學習興趣的前提條件。教師首先要熱愛自己的工作，具備強烈的責任感和使命感，從心里真正去關心愛護每一個學生。這種愛的力量會感染學生，讓學生感到教師對他們的愛、尊重、信任、期許和鼓勵，學生會從心里想學數(shù)學，在想學的過程中，感受到學習數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

2、聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的興趣。小學數(shù)學的應用在生活中無處不在，在生活實際中，要讓小學生感受到數(shù)學就在他們身邊，學好數(shù)學會讓他們的生活更開心，這樣他們學習數(shù)學的興趣就會更濃了。如讓學生帶各種小面額的人民幣買一些小東西，看看買了多少件，誰買得多，買得好，元、角、分之間怎樣換算。

3、采用多種教學方法，吸引學生學習的興趣。教師可設計一些教學情境，采用多種生動有趣的教學方式，變枯燥的課堂為有趣的課堂，讓學生在趣味盎然中學習數(shù)學知識。如：教師和學生親手設計圖片，在互動的過程中利用圖片進行教學，還可以拿些具體的實物，演示多媒體課件，等等。

二、以探究方式讓學生體驗數(shù)學知識

知識來源于實踐，深刻于體驗。數(shù)學課程則以傳遞人類文化的積淀為主，脫離于學生生活，枯燥乏味在所難免。在教學中我加強數(shù)學學習內(nèi)容與學生實際的結(jié)合，與社會發(fā)展相結(jié)合，激活“間接經(jīng)驗”，賦予生命活力，使“間接知識”具有現(xiàn)代意義。如學習最大公約數(shù)時，布置了“我為書房鋪地磚”的學習任務，學生依據(jù)各自個性特點在設計、選材、畫圖的過程中不僅深化學習了最大公約數(shù)的概念，而且通過與實際生活相結(jié)合，體驗了知識的情趣，看到了知識的價值，產(chǎn)生了強烈的學習動機和探索欲望。如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，把它們放在一個袋子里。先讓學生摸一摸，說說自己的感受，有的說是軟的，有的說是硬的，有的說是圓的，還有的說是有角的……這樣，讓學生在看不到的情況下通過摸進行體驗。然后，又讓學生把它們倒出來，看一看，拍一拍，放一放，聞一聞，推一推，滾一滾，充分調(diào)動學生的各種感官。之后，設計了一組游戲活動――用各種形狀的物體搭東西。學生根據(jù)自己的喜好，自由組合，有的一個人搭，有的幾個人一起搭，結(jié)果搭出了生活中形形的物體。這樣既激發(fā)了學生的好奇心，又使學生迅速進入了最佳學習狀態(tài)，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，也讓學生在操作中認識了物體和圖形的特征，使情感體驗在感悟中獲得發(fā)展。實踐證明，在數(shù)學教學中密切聯(lián)系學生生活實際，可以使學生感到更加自然、親切、真實，深刻體驗到生活中數(shù)學無時不在、無處不在。這種體驗，會使學生對知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也讓學生更加樂于參與課堂學習活動。

三、采取不同的激勵方式，培養(yǎng)學生思維的發(fā)展

1、改變學生一般的思維模式

創(chuàng)新顧名思義就是不同于一般的思想，創(chuàng)造出了一個新的東西或者想法。而在思維上就是表現(xiàn)出不同與其他一般的思維就是創(chuàng)新思維。當自己內(nèi)心有求異的心理存在時，就會有不同于其它思維方式。諸葛亮草船借箭就是抱著一顆不同與常人的心態(tài)去借到箭的。在小學數(shù)學教學中，教師應該鼓勵學生積極的對問題提出自己的看法，這樣才能讓學生找到屬于自己的思維方式，而不是擁有同其他人一樣的思維模式，每一個人天生就是唯一，沒有哪個人能和自己一樣。當學生提出了自己的見解時，老師要給予一定的鼓勵，這樣學生對創(chuàng)新思維就會有更大的興趣，也會勇于去嘗試各種新的思維。

2、逆向思維的培養(yǎng)