前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；體育；體育器材

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）13-0096-02

1 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校、整合教育資源的力度不斷加大，合并后各個(gè)學(xué)校的綜合教育資源有了一定程度的豐富，但是體育教學(xué)資源狀況并無明顯改善，體育發(fā)展還存在諸多問題。

1.1 體育場地和體育器材缺乏

大部分農(nóng)村小學(xué)存在缺乏運(yùn)動(dòng)場地或運(yùn)動(dòng)場地不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的問題。部分學(xué)校的院落就是操場，中間壘幾個(gè)水泥乒乓球臺(tái)，院落邊緣象征性地樹一兩個(gè)籃球樁子，或者一副雙杠一個(gè)單杠什么。有些學(xué)校雖然有操場，但是僅僅是一塊平地而已，一遇到刮風(fēng)天便塵土飛揚(yáng)；即使沒有風(fēng)的天氣，一節(jié)體育課下來，師生都是一身黃土。這樣的運(yùn)動(dòng)場地，實(shí)在與政府工作報(bào)告中的教育投入難以畫上等號(hào)。

很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材是在“普九”的時(shí)候，按上級(jí)檢查要求購置的。隨著時(shí)間的推移，有些器材因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系早已變?yōu)閺U品，比如足球、拍球；由于場地的缺乏，這類器材買了就沒有用武之地；而那些跳繩、毽子之類不受場地限制的器材，因使用頻率頗高而損壞嚴(yán)重。

體育場地和運(yùn)動(dòng)器材的缺乏都嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育課程的質(zhì)量。到體育課，除了整理隊(duì)形外，不是跳繩、打乒乓球就是追逐打鬧，能分清籃球、足球、拍球的學(xué)生寥寥無幾，更不要說參與球類運(yùn)動(dòng)了。

1.2 兼職體育教師較多，影響新課程的推進(jìn)

隨著撤點(diǎn)并校的進(jìn)展，大部分年輕教師都調(diào)到縣城工作，農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡呈現(xiàn)偏大趨勢，而且基本沒有體育專業(yè)的教師，體育教師大多由教課任務(wù)不足的男教師兼職。這些兼職教師大多沒有體育教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方式都不熟悉，只能按照課本的基本內(nèi)容照本宣科，帶著學(xué)生做做基本的體育鍛煉。由于體育課不作為上級(jí)教育部門考核的科目，部分兼職教師為提高自己所擔(dān)任的科目的成績，直接將體育課改為文化課。面對(duì)這種師資狀況，小學(xué)體育課堂教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量都難以保證，更不要談落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)新課程理念了。

1.3 重智力、輕體育的觀念在農(nóng)村小學(xué)普遍存在

從教育主管部門到社會(huì)、家長，都存在嚴(yán)重的重智力、輕體育的傾向。上級(jí)教育部門對(duì)學(xué)校的考評(píng)主要是對(duì)學(xué)生測試或者對(duì)教師進(jìn)行文化考試，社會(huì)和家長也都只注重學(xué)校升入重點(diǎn)初中的人數(shù)。這種考試指揮棒與社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校的要求，都在無形中影響學(xué)校對(duì)課程的安排和執(zhí)行情況。學(xué)校只要在課表上排上體育課程、有任課教師，就是開全課程的全部表現(xiàn)，至于體育課程怎么上，教學(xué)效果如何，無人關(guān)心。80%的農(nóng)村小學(xué)生不會(huì)打乒乓球，90%的學(xué)生不懂籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，很少有人玩過足球和拍球；至于單杠、雙杠，僅僅是作為一種可以在上邊玩耍的器械，大部分學(xué)生沒見過山羊、跳箱。這種對(duì)體育教育的漠視，也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)重滯后的原因。

2 解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題的措施

2.1 充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材

農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況決定了不可能短期內(nèi)投入大量資金改善體育設(shè)施、購置大量體育器材，只能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷地完善體育設(shè)施、補(bǔ)充體育器材。體育教師要克服客觀條件的困難，充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材上好體育課。教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希x擇最能優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)方案。比如，農(nóng)村小學(xué)基本沒有足球場，那教師就讓學(xué)生在操場或?qū)W校院落里分組圍成幾個(gè)圈，每組一個(gè)足球，大家練習(xí)將足球踢向某個(gè)同學(xué)，同學(xué)接球后繼續(xù)踢向下一個(gè)……這樣既起到鍛煉作用，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了足球，課堂也有一定的愉悅性。教師還要善于利用學(xué)校附近能夠作為運(yùn)動(dòng)場地的公共設(shè)施，開拓性地上好體育課。比如，撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)校從村內(nèi)遷到村外，學(xué)校周圍有行人稀少的柏油路，個(gè)別學(xué)校附近還有廢棄的工廠，有開闊的硬化地面。這些地方都可以作為學(xué)生臨時(shí)上體育課的場所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的越野長跑，或設(shè)置簡單的籃筐作為籃球運(yùn)動(dòng)的場所。山區(qū)小學(xué)可以山區(qū)的地理優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行登山比賽等。

2.2 全方位加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的重視

農(nóng)村的大多數(shù)家長將教育作為孩子跳出農(nóng)家的跳板，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為體育只是有知識(shí)人的娛樂方式，根本沒有將其與孩子的身體健康、發(fā)育聯(lián)系起來。還有的家長甚至認(rèn)為：農(nóng)家孩子只要參加必要的家務(wù)和田間勞動(dòng)，身體就能變得強(qiáng)壯，上不上體育課無所謂。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。學(xué)校要借助家長會(huì)向家長宣傳體育課程內(nèi)容的變化，讓家長了解體育與健康課程的基本內(nèi)容，明白體育課程對(duì)學(xué)生身體、心理健康的重要意義，從家長的角度入手，改變學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度。學(xué)校要將體育課程放到與文化課同等重要的地位，盡可能安排專職教師任教，減少兼職教師。要求教師每節(jié)課必須有教案，教案要有三維目標(biāo)，不但有明確的體育知識(shí)、技能目標(biāo)，還要突出實(shí)施的過程與方法，進(jìn)一步顯示出情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)文化的熱愛。同時(shí)結(jié)合縣里舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和社會(huì)上的其他文體活動(dòng)，對(duì)體育教師的教學(xué)實(shí)績進(jìn)行考核，促使教師的教學(xué)正規(guī)化、專業(yè)化。學(xué)校和社會(huì)的雙管齊下，一定能促使農(nóng)村小學(xué)體育課程的快速發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

師資是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中重要的課程資源，教師的思想水平、業(yè)務(wù)能力直接影響體育課的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)極少有體育專業(yè)畢業(yè)的教師，擔(dān)任體育課的教師對(duì)體育專業(yè)知識(shí)也是一知半解，更不用說執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推行新課程理念了，能保證基本的運(yùn)動(dòng)種類和運(yùn)動(dòng)量都是體育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校。因此，相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)招聘一部分體育專業(yè)的畢業(yè)生，充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)任教；或者以學(xué)區(qū)為單位，對(duì)小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師從思想上重視體育教學(xué)，將其放到與語文、數(shù)學(xué)一樣的高度。另一方面，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不但要求教師掌握基本的體育常識(shí)，還要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材，研究體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能的要求，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此促使農(nóng)村小學(xué)的體育課逐步走向正規(guī)，不斷改善農(nóng)村體育課的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.4 大力開發(fā)本地體育課外課程資源

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)農(nóng)村體育人才的重要途徑。在我國各地農(nóng)村，都有本地特色的大型文娛活動(dòng)，含有大量的體育元素。比如，有的地方崇尚武術(shù)，有的地方有打太極拳的傳統(tǒng)；有的地方有腰鼓、秧歌，有的地方舞獅子、龍燈等。其中的許多活動(dòng)都可以作為體育課外課程資源。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡各地結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)課外課程資源，來豐富體育學(xué)習(xí)，增加體育教學(xué)的豐富性與娛樂性。體育教師可以結(jié)合學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合、學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教學(xué)。利用體育課程的基本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理隊(duì)形基本知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)等，然后結(jié)合本地的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)相對(duì)專業(yè)的技能和技巧。這樣既保證了課程目標(biāo)的落實(shí)，又保證了體育學(xué)習(xí)的多樣性與實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文第2篇

就行動(dòng)導(dǎo)向法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用來說,既是課程教學(xué)改革條件下,改善教學(xué)局面、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,同時(shí)更是新時(shí)期條件下,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。在對(duì)行動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行具體應(yīng)用之前,首先就現(xiàn)階段高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀做出分析,對(duì)癥下藥。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理性不足,學(xué)生缺乏參與積極性從目前高職體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來看,還沒有擺脫過去以競技內(nèi)容為主舊教材體系的約束和束縛,于學(xué)生而言,枯燥的競技教學(xué)豐富程度不足,直接導(dǎo)致了學(xué)生參與熱情及積極性的下降。高職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以高職院校體育課程特色及本質(zhì)功能為主。長期以來高職體育教學(xué)基本上是競技體育項(xiàng)目的教學(xué),在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的改革、學(xué)生成績的評(píng)定等方面存在諸多不足。當(dāng)前學(xué)生喜歡體育,但不喜歡上體育課,其中很大程度上是因?yàn)檎n的內(nèi)容陳舊乏味,缺少新意,不符合學(xué)生的需要。教學(xué)內(nèi)容幾乎全是競技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,這些內(nèi)容學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)一直都在學(xué)習(xí),到了大學(xué)再去學(xué)這些東西,自然會(huì)興趣索然,出現(xiàn)消極怠練、甚至逃課的現(xiàn)象。教材形式單調(diào),加上考核標(biāo)準(zhǔn)太高、太難,沒有充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,高職體育課程教學(xué)困難重重。

2高職體育教學(xué)改革過程中如何滲透行動(dòng)導(dǎo)向法

前文論述中,我們已經(jīng)對(duì)高職體育教學(xué)改革存在的主要問題進(jìn)行了分析和闡述。基于上文論述結(jié)果,就行動(dòng)導(dǎo)向法在教學(xué)改革中的應(yīng)用和滲透來說,建議可以從以下幾個(gè)方面入手。

2.1行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的確立,明確教學(xué)基本目標(biāo)行動(dòng)導(dǎo)向法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用,首先應(yīng)注意教學(xué)模式的建立及教學(xué)目標(biāo)的明確。不管是普通高校的體育教學(xué),還是高職體育教學(xué),最為基本的教學(xué)目標(biāo)都是提高學(xué)生的基本身體素質(zhì),通過合理安排課程,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,充分發(fā)揮體育教學(xué)在教學(xué)體系中的基礎(chǔ)保障作用。鑒于此,就行動(dòng)導(dǎo)向法在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用來說,首先應(yīng)從體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀入手,結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特性及狀態(tài),對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)模式進(jìn)行確立和構(gòu)建;結(jié)合不同專業(yè)、職業(yè)的需求,對(duì)教學(xué)目標(biāo)及過程中進(jìn)行合理設(shè)計(jì),為行動(dòng)導(dǎo)向法作用的充分發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

2.2規(guī)范內(nèi)容,合理選擇教學(xué)項(xiàng)目從高職體育課程教學(xué)現(xiàn)階段的基本內(nèi)容來看,依然以競技項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容,較為注重學(xué)生體能及體育技能的硬性機(jī)械提升。這樣的教學(xué)內(nèi)容雖然可以極大地豐富學(xué)生相應(yīng)的技能操作,但是對(duì)于高職體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)質(zhì)量的提升來說,積極作用并不明顯。針對(duì)這一現(xiàn)狀,就行動(dòng)導(dǎo)向法功能的有效發(fā)揮來說,除了教學(xué)體系及教學(xué)目標(biāo)的合理確立外,還應(yīng)合理選擇能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),提升學(xué)生體能素質(zhì)同時(shí),能夠有效輔助學(xué)生職業(yè)生涯及工作崗位的教學(xué)內(nèi)容及項(xiàng)目(不同專業(yè)應(yīng)有不同的項(xiàng)目選擇)。

2.3評(píng)價(jià)體系的推進(jìn)和更新評(píng)價(jià)體系是教學(xué)改革順利實(shí)施的基本保障,行動(dòng)導(dǎo)向法在高職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際上就是一次基于原有教學(xué)改革成果之上的另外一次革新,因此,相應(yīng)評(píng)價(jià)體系也應(yīng)進(jìn)行合理的更新和改變。行動(dòng)導(dǎo)向法中,不管是教學(xué)設(shè)計(jì)還是整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生都處于中心地位,其能動(dòng)性及積極性會(huì)直接影響到課程體育教學(xué)的效果,將學(xué)生參與程度與主動(dòng)程度納入到考核評(píng)價(jià)體系中勢在必行。

3結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文第3篇

一、嚴(yán)密課的組織，提高時(shí)間的利用率

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用。針對(duì)這種情況，我們在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原，四列橫隊(duì)換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高了時(shí)間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

二、調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊(duì)列動(dòng)作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時(shí)，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當(dāng)變換隊(duì)形。這樣避免了學(xué)生對(duì)四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，給準(zhǔn)備活動(dòng)注入了活力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕，改變在跑道上跑的單調(diào)性。我們在教學(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì)、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對(duì)角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學(xué)生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果

體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量，學(xué)生的人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果。如我們在籃球教學(xué)中，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。

抓好小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練主要要做好以下幾方面工作：

1、開學(xué)集中、重點(diǎn)抓

開學(xué)初學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期，思想和紀(jì)律較松散，可以利用這段時(shí)間專門進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)性有便于教師觀察學(xué)生練習(xí)的情況和學(xué)生之間互相觀察。有利于學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌握，同時(shí)為教師的講解示范創(chuàng)造了良好的條件。所以教師平時(shí)上課時(shí)應(yīng)重視教學(xué)中所安排的隊(duì)列隊(duì)形，這對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量起著積極有效的編排隊(duì)形。讓學(xué)生明確本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容和秩序，有利于以后教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、經(jīng)常練習(xí)，課課抓

每節(jié)體育課的開始時(shí)，安排一定時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，內(nèi)容上做到“精”，形式上突出重點(diǎn)，對(duì)于難的練習(xí)可連續(xù)出現(xiàn)或階段復(fù)習(xí)，使其動(dòng)作逐漸正確、熟練、規(guī)范。

3、通過比賽、層層抓

為了進(jìn)一步開展好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，我們可以在班級(jí)間、年級(jí)間全校性開展隊(duì)列隊(duì)形比賽，提高學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的素質(zhì)。

4、課外活動(dòng)針對(duì)抓

對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)較差班級(jí)，利用課外活動(dòng)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。同時(shí)班主任在體育委員負(fù)責(zé)下，讓學(xué)生輪流喊口令進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，不但培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，而且提高了學(xué)生對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣。

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 田徑類課程教學(xué)

一、前言

近年來，在新課標(biāo)的要求下，中小學(xué)體育課程也進(jìn)行了改革。其性質(zhì)已被定位為一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，新課標(biāo)要求淡化競技技術(shù)體系，把內(nèi)容的可接受性提高到相關(guān)的高度，做到教學(xué)內(nèi)容的選擇和開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，有效集中學(xué)生的注意力，提高情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取鞍山市岫巖縣的農(nóng)村中小學(xué)10所，對(duì)部分中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，從中了解中小學(xué)田徑教學(xué)有關(guān)方面的情況。

農(nóng)村中小學(xué)田徑場地，器材現(xiàn)狀調(diào)查

2.2研究方法

問卷調(diào)查法：發(fā)放教師問卷80份，回收75份，回收率為93.4%。

文獻(xiàn)資料法：圍繞論文需要，查閱各體院學(xué)報(bào)，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索中國期刊網(wǎng)各種資料，對(duì)田徑方面的信息進(jìn)行匯總。

三、 結(jié)果與分析

3.1從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，最多的籃球10個(gè)學(xué)校平均每個(gè)學(xué)校有4.5個(gè)，還不到一半，最少的是400米場地平均每個(gè)不到0.2個(gè)，總的來說，中小學(xué)的體育基礎(chǔ)設(shè)施還很匱乏，還不完善。

3.2田徑教學(xué)現(xiàn)狀的存在問題

（1）中小學(xué)田徑教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。由于中小學(xué)生的身素質(zhì)局限性和教學(xué)時(shí)數(shù)有限，學(xué)生要在很短的時(shí)間內(nèi)掌握某個(gè)項(xiàng)目來達(dá)到發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、提高基本活動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，基本上是行不通的。

（2）中小學(xué)田徑教學(xué)的手段過于單一。體育課的教學(xué)手段無非是教師講授為主，輔之以練習(xí)，這種方式忽視了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，基本起不到鍛煉的效果。在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中往往只注重對(duì)教法的研究而基本不考慮對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究，無法達(dá)到“教”、“學(xué)”結(jié)合的目的。

（3）中小學(xué)田徑教師的平均素質(zhì)過低。教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)在教學(xué)過程中發(fā)揮著及其重要的作用。現(xiàn)在中小學(xué)的體育教師平均年齡較大、素質(zhì)低、教學(xué)能力呈下降趨勢，嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育教學(xué)的改革。

3.3田徑教學(xué)改革的研究

（1）中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的改革。

田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生的需要和發(fā)展，突出學(xué)生的主體作用。田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)處理好統(tǒng)一性和靈活性的問題，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。要與學(xué)生的學(xué)校生活有機(jī)地結(jié)合起來，考慮學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣，真正做到教學(xué)內(nèi)容生活化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）中小學(xué)田徑教學(xué)手段的改革。

田徑教學(xué)應(yīng)注重改進(jìn)教學(xué)方法，正確地運(yùn)用身體鍛煉法，改革體育教具，將現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入體育課堂，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位、優(yōu)化教學(xué)的方法與策略，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）中小學(xué)田徑教師素質(zhì)的改革。

田徑教師要科學(xué)合理地運(yùn)用講解、示范，善于領(lǐng)悟中小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，深入淺出地開展教學(xué)。上級(jí)部門和學(xué)校應(yīng)不斷更新觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，定期考核檢查，經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)更多一專多能、高素質(zhì)的教師。

四、結(jié)論與建議

4.1加強(qiáng)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)核心和教改的關(guān)鍵，是新課標(biāo)的制定者與實(shí)行者，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。應(yīng)采取積極措施，有計(jì)劃的對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高制定自修計(jì)劃，在豐富體育專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)教育、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平，全面提高綜合素質(zhì)。

4.2以“學(xué)生發(fā)展”為本，以健康第一為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，打破田徑教學(xué)內(nèi)容競技化的束縛。

根據(jù)健康第一和終身體育的新思想，學(xué)校體育應(yīng)把一些非競技性田徑內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容中，改變田徑教學(xué)內(nèi)容狹窄化的現(xiàn)狀。例如跑步墊步等非滑步形式助跑推鉛球、原地跳起投實(shí)心球、后拋實(shí)心球等，這些動(dòng)作不但簡單易學(xué)，還有利于開發(fā)學(xué)生的投擲速度和力量，也同樣能夠發(fā)展學(xué)生的基本投擲能力，可以作為田徑教學(xué)的基本內(nèi)容。

4.3建立田徑健身教學(xué)體系，是田徑課教學(xué)充滿生機(jī)和活力

田徑教學(xué)內(nèi)容包括走、跑、挑、投等各種身體練習(xí)，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，還是一種健身手段。使學(xué)生掌握田徑鍛煉的主要手段，培養(yǎng)自覺參加田徑運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，形成終身體育的習(xí)慣。不斷提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，將田徑運(yùn)動(dòng)競技項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大群眾接受和喜愛的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是當(dāng)前深化學(xué)校體育教學(xué)改革的重大課題之一。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭賀.體育教育專業(yè)田徑課程新體系及實(shí)施策略研究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2005.3

[2]楊勇.新課程理念需要體育教學(xué)新觀念[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào).2007.10

[3]張光林，劉莉，鄭云玲.《新課程》與體育教師專業(yè)發(fā)展研究[J].世紀(jì)橋.2007.9

[4]盧剛.田徑課程教學(xué)及“結(jié)構(gòu)一定向”模式研究[D].江西師范大學(xué).2002

[5]許弘.田徑課程改革的理論與實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué).2004

小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容范文第5篇

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法 小學(xué)低年級(jí)體育 選擇原則

游戲教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，教師有意識(shí)地組織學(xué)生以某種游戲?yàn)榛緝?nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方式。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心尚不成熟，喜新厭舊、三分鐘熱度等特點(diǎn)表現(xiàn)明顯，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)還停留在玩耍階段，以“游戲教學(xué)”的方式寓教于樂，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生身心健康地發(fā)展大有裨益。

一、小學(xué)低年級(jí)體育游戲的特征及選擇原則

游戲教學(xué)發(fā)展中運(yùn)用的體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的分支，它將體力鍛煉和智力培養(yǎng)融為一體，既有游戲的趣味性、娛樂性，又有體育教學(xué)的競爭性、教育性、目的性。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體、心理不成熟的特點(diǎn)，體育游戲的選擇要堅(jiān)持一定原則。

1.明確突出教育性、目的性。

教師必須明確游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的方法之一，不能舍本逐末，只注重游戲本身的趣味性和娛樂性，而完全忽視體育教學(xué)的應(yīng)有之義。因此，對(duì)于體育游戲的選擇要突出教育性和目的性，培養(yǎng)學(xué)生基本的體育鍛煉意識(shí)、技巧和習(xí)慣，以及克服困難、勇于堅(jiān)持等品格。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作、競爭意識(shí)的培養(yǎng)。

競爭與合作看似是一對(duì)矛盾體，卻是當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行競爭意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該成為體育游戲選擇所必須堅(jiān)持的原則之一。游戲選擇上，要突出組內(nèi)合作、組間競爭，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)、坦然面對(duì)成敗等性格品質(zhì)。當(dāng)然，競爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的因素之一。

3.周密設(shè)計(jì)，杜絕安全事故發(fā)生。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，尤其是在游戲中，常常忘乎所以。因此，教師要對(duì)體育游戲進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。場地、器材的實(shí)際條件要達(dá)標(biāo)，體育游戲的規(guī)則設(shè)計(jì)要簡明，具體操作中要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性、規(guī)則嚴(yán)肅性，讓學(xué)生在規(guī)范的監(jiān)管下進(jìn)行體育游戲，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)體育中的應(yīng)用途徑探析

1.聯(lián)系教材、發(fā)動(dòng)學(xué)生，進(jìn)行游戲編排。

體育教材在體育教學(xué)中常常被教師忽略，這實(shí)際是不對(duì)的。教材提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于哪一階段的學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的體育鍛煉、達(dá)到什么樣的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中要緊密聯(lián)系教材對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育課的指導(dǎo)思想。在游戲的編排設(shè)計(jì)中可以嘗試讓學(xué)生參與其中。通過學(xué)生的參與，提高學(xué)生參與課堂的積極性，教師也能透過學(xué)生參與編排的過程透露出的興趣點(diǎn)所在，更順利地開展工作。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生特點(diǎn)選擇游戲。

在游戲選擇上，不要脫離現(xiàn)實(shí)生活。將現(xiàn)實(shí)生活中的場景移入課堂，既能夠幫助學(xué)生輕松融入課堂學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活的品質(zhì)。比如簡單的下蹲運(yùn)動(dòng)練習(xí)，就可以通過著名娛樂節(jié)目“爸爸去哪兒”中的“蘿卜蹲”的形式展開。很多孩子因?yàn)閷?duì)于“爸爸去哪兒”特別關(guān)注，所以會(huì)有很高的熱情參與其中。另外，游戲的選擇還必須兼顧學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生的特點(diǎn)主要是指年齡、性別、身高、體重、體質(zhì)等，進(jìn)行游戲選擇時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，“因材施教”。

3.在游戲過程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級(jí)學(xué)生都還可以被稱為“小朋友”，他們做事常常沒有持續(xù)性、喜新厭舊，即使是游戲也一樣。所以教師要在游戲過程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。具體操作中，可以通過以下兩條途徑推進(jìn)。一是教師注意通過幽默凝練的語言循循善誘，幽默的語言可以幫助小朋友更好地理解老師表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)可以營造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生的參與熱情一直在一個(gè)較高點(diǎn)。二是不斷變換游戲的玩法。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲玩法，充分刺激并保持他們的新鮮感和積極性，讓學(xué)生在歡快的體育游戲中得到鍛煉和成長。

4.注重游戲結(jié)束后的學(xué)生心得分享。

一般認(rèn)為體育課是不用動(dòng)腦的，更談不上進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流和體會(huì)。筆者認(rèn)為，這有悖體育教學(xué)的精神。通過體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)是體育教育作用的一個(gè)方面，但更重要的作用是對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、合作、競爭等性格品質(zhì)的培養(yǎng)。筆者建議教師要通過引導(dǎo)，注重學(xué)生在游戲結(jié)束后的心得體會(huì)分享。下課前10分鐘左右，把學(xué)生召集到一起，一邊進(jìn)行簡單的恢復(fù)運(yùn)動(dòng)，一邊引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)于游戲中或勝利或失敗的原因，對(duì)于游戲中互相幫助的認(rèn)識(shí)，對(duì)于比賽勝負(fù)的態(tài)度，等等。也許，低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于游戲心得談不出什么大道理，但就他們提出的一個(gè)東西，教師可以進(jìn)行發(fā)揮和升華，幫助學(xué)生加深對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：