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五年級語文半期總結(jié)范文第1篇

新的一學(xué)期又開始了，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人結(jié)合班級學(xué)生情況，結(jié)合語文學(xué)科的特點，制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標

1.認字200個，會寫220個，結(jié)合“寫好字

做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

2.會使用字典、詞典學(xué)詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

3.有一定獨立識字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達自己的意思。

4.

讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。



6.學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。

7.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。

8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

9.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10.合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生XX人。其中男生XX人，女生XX人。

學(xué)生經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，但就學(xué)習(xí)本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點是基本能適應(yīng)緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活，已初步形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生熱情高，具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認真，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲，對各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。

（一）優(yōu)生約占25%，這類學(xué)生的基礎(chǔ)好，閱讀理解能力較高，反映問題快，特別是對語言文字的運用及理解準確，他們的思想進步，團結(jié)同學(xué)，具有強烈的競爭意識，能把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當，而且又具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學(xué)，這部分同學(xué)，應(yīng)提出要求并設(shè)計一些較難的問題來磨練，充分把握挖掘他們在班級里“領(lǐng)頭羊”的作用，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。

（二）中等生約占70%，大部分學(xué)生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這部分學(xué)生中，絕大部分學(xué)生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要多下工夫，態(tài)度要端正，這些學(xué)生之所以成績不很突出，是因為他們學(xué)習(xí)方法欠得當，態(tài)度欠端正，未能踏實努力的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績不理想：

劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對于他們應(yīng)下大力氣，改掉自己的不良習(xí)慣，盡快找到較好的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)通過各種方法，途徑使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，提高他們的成績，以利于教學(xué)成績的提高，這也是日后的工作重點。

（三）后進生、困難生約占5%，在班級里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不突出，缺乏學(xué)習(xí)積極主動性對學(xué)習(xí)失去興趣信心，不遵守班級紀律，其主要原因是：他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連最起碼“上作業(yè)本”的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)呢？如：朱欽、李俊峰、逯萍、李佳霖等，應(yīng)把這些同學(xué)作為重點轉(zhuǎn)化對象，從各方面提高，激勵他們樹立自信心，挖掘他們的長處、優(yōu)點；鼓勵他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到合適自己的好的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

（三）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的服自己的不足，改進工作。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮教改特點，又提高了課堂效率。

（五）進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操促學(xué)生堅持。

（六）減輕學(xué)生課業(yè)負擔，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也欲也會隨之增加。

（七）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語生學(xué)語文，用語文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（八）家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

四、存在的問題與不足

智者千慮，必有一失?；厥妆酒诘慕虒W(xué)工作，也有很多不足之處。

1.學(xué)生的書寫仍舊沒有大的進步。

書寫的習(xí)慣仍然不好，尤其是像XXX、XXX等同學(xué)，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。

2.學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如XXX、XXX、XXX等同學(xué)。

五年級語文半期總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：有效 提高 學(xué)生 習(xí)作能力

語文課程標準的階段目標（3―4年級）中提出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像?！睆闹胁浑y看出，小學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容是：“自己的見聞、感受和想像”；習(xí)作途徑：學(xué)習(xí)遣詞造句、謀篇布局的基本功，初步掌握運用書面語言能力的練筆，逐步養(yǎng)成留心觀察，樂于表達的習(xí)慣。這就要求我們教師從三年級開始對學(xué)生進行習(xí)作能力的培養(yǎng)工作。而農(nóng)村小學(xué)的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區(qū)，不知怎么命題，不知寫什么內(nèi)容，即使完成了習(xí)作，但常常會出現(xiàn)中心不明確、內(nèi)容空洞、詞語貧乏或搭配不當，語句常顛三倒四等問題，所以教師對學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)責任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。這里就自己平時的工作，談?wù)勎夷w淺的認識。

一、拓寬閱讀，多積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有大量的閱讀，學(xué)生是無法寫好作文的。廣泛閱讀是實現(xiàn)語言積累的一種重要途徑。教師要鼓勵學(xué)生多看適合他們閱讀的各種書籍。但老師布置了閱讀，沒有充足的時間，學(xué)生會聽而不聞，視而不見。所以鼓勵學(xué)生多背名言警句、優(yōu)美詩文，利用朝會課或中午的時間，有晚自習(xí)時，在晚自習(xí)時間，和學(xué)生同時同地各自安靜地閱讀課內(nèi)外書籍。不僅課文讀熟了，背誦了，還要閱讀課外的。時間沒到，閱讀不止。學(xué)生只在學(xué)校看些書是不夠的，還要有家長簽字證明的看書，鼓勵他們星期日到圖書館看書，到新華書店看書，每周一次小評，半期一次大評，看誰讀書多，就成為“讀書之星”，并給于物資獎勵，保證學(xué)生有一定時間閱讀。久而久之學(xué)生喜歡閱讀的興趣提高了，自然會持之以恒，閱讀量也就能達到一定高度。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生讀書多了，視野開闊了，情感豐富了，語感豐厚了，習(xí)作還難嗎？

二、聯(lián)系實際，細觀察

“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美在生活中無處不有，就看你有沒有留心觀察它。人人都知道的很平凡的事物，只要你留心觀察，有真切的體驗，豐富的情感，新奇的想象，深刻的感悟，也會創(chuàng)作出美妙的文章。所以我常常鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，細心觀察，多加體驗，從中攫取取之不盡、用之不竭的材料。

1、豐富活動，多體驗

學(xué)校生活是學(xué)生集體的生活，不僅最易觀察還有深刻的體驗，最不易忘懷。在學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生多參與豐富多彩的活動，多體驗感受。除了學(xué)生下課十分鐘的活動，我還組織開展了一系列活動，比如春游、跳繩、拔河比賽、下象棋等。學(xué)生身臨其境，用心觀察，既從活動中獲得了習(xí)作素材，又感受到集體溫暖與凝聚力、快樂與幸福。只要學(xué)生留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，常寫日記，就不愁收獲不到好的習(xí)作素材。

2、走入社會，細觀察。學(xué)生生活在社會里，卻感覺不到社會，這是因為學(xué)生沒有認真觀察過社會。所以每兩個星期一個主題進行留心觀察。好比觀察家鄉(xiāng)美麗的山水，調(diào)查自己所在社區(qū)的情況，留心親人或朋友對你的關(guān)心、幫助，體驗做家務(wù)的過程等。每次社會實踐之后，讓學(xué)生做總結(jié)談感受。例如：三年級下冊第一單元的作文要求是：家鄉(xiāng)的景物。這時正值春天，寫作前，我布置觀察最有代表性的春景，并且要調(diào)動自己的多種感官，眼看，耳聽，舌嘗，手摸，腦想。這樣不僅讓學(xué)生積累了生活素材，更讓學(xué)生體悟到，只有留心觀察生活中美麗的有意義的有趣的材料且越來越多，寫作的源頭活水才源源不斷。

三、憑借教材，多練筆

葉圣陶說過：“教材就是例子。”的確，教材是經(jīng)過編輯者們精心篩選、編寫的，每篇課文都有較豐富的文化內(nèi)涵，又適合于學(xué)生閱讀，更是學(xué)生習(xí)作的最好范例。教師以書本為主，到文本中尋找方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，就能為學(xué)生的習(xí)作開拓出一片新天地。從課文來看，有的結(jié)構(gòu)嚴謹，有的過渡自然，有的前后照應(yīng)；有的刻畫人物心理細膩，有的描寫語言、動作、神態(tài)生動形象，有的末尾留下懸念等等。我在教學(xué)時，常常讓學(xué)生仿寫或續(xù)寫或改寫。例如仿寫方面的訓(xùn)練。根據(jù)教材特點精心選擇仿寫之“點”：句式表達優(yōu)美，開頭結(jié)尾照應(yīng)，總分結(jié)構(gòu)嚴謹，連續(xù)動作精準……如《我的伯父魯迅先生》：“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！崩斫膺@句話之后，我讓學(xué)生仿寫連續(xù)動作詞的運用，結(jié)果學(xué)生在習(xí)作中描寫集體跳繩、洗手帕的連續(xù)動作非常準確而生動。這樣仿寫的好處在于學(xué)生學(xué)的知識牢記了，觀察得到了鍛煉，記憶力得到了訓(xùn)練，想象力也得到了培養(yǎng)。當然在教學(xué)中還有仿寫神態(tài)刻畫細膩的句子，仿寫場面生動形象的句子等等。課本是我們最好的老師，小練筆就是開啟學(xué)生喜歡習(xí)作的金鑰匙。我積極挖掘課本習(xí)作資源，拓寬習(xí)作范圍，讓孩子們在大量的練筆中學(xué)會傾吐，學(xué)會習(xí)作，愛上習(xí)作。

四、指導(dǎo)構(gòu)思，寫好文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有了優(yōu)美詞語、名言警句、優(yōu)美詩文及表達方法的積淀及小練筆還不行，還要親身實踐習(xí)作。因此老師精心設(shè)計指導(dǎo)方案，讓學(xué)生能夠巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出美妙的文章。諸如讓學(xué)生怎樣選材，緊扣中心；怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚，并能抓住事物的特點寫具體；在習(xí)作的過程中，怎樣描寫人物，怎樣描寫好環(huán)境襯托人物的心情，怎樣展開豐富的想象把人的活動寫實寫生動。例如，人教版五年級下冊習(xí)作四的主題：“他們讓我感動”。首先，我讓學(xué)生回憶本組課文中學(xué)到的一些表達方法或以前學(xué)過的表達方法。其次進行本次習(xí)作題目的分析，明白中心，切入主題，以防學(xué)生偏題離題；再其次，組織學(xué)生討論、發(fā)言，篩選出典型的、可歌可泣的、使人難以忘懷的事情。之后全班集中重點討論用什么表達方法把文中主人公描寫生動形象，這是寫好文章的關(guān)鍵之處，也是學(xué)生的習(xí)作難點。我鼓勵學(xué)生從人物的語言、動作、神態(tài)、心理及環(huán)境等方面來展開思維，大膽發(fā)言。難點突破后，解決首尾呼應(yīng)問題就迎刃而解了。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生熱烈討論，作文時，同學(xué)們都不覺得作文難了，甚至一部分學(xué)生描寫非常生動形象且詳細。當然，老師要根據(jù)不同主題，每一次重點訓(xùn)練一種表達方法，學(xué)生容易接受而且容易掌握。只有認真指導(dǎo)習(xí)作時的構(gòu)思，給孩子的習(xí)作插上翅膀，才能使他們寫出的文章條理清楚、內(nèi)容詳細、生動形象，有真情實感，有創(chuàng)新意識。再經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作興趣提高了，習(xí)作能力也隨之得到提高。

五、搭建平臺，增自信

“自信是前進的動力，自信是成功的秘訣?！睂W(xué)生有了自信，就會勇往直前，習(xí)作也不難了。所以，我為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生增強習(xí)作的信心。每次習(xí)作或周記批改后都有欣賞課，課堂中首先表揚習(xí)作有真情實感，有閃光點的學(xué)生，再欣賞優(yōu)美的文章，激l其他學(xué)生想寫好的欲望。特別好的文章還要“發(fā)表”在QQ群“春天里的故事”的美文集里，讓學(xué)生隨時打開QQ，都能看到自己的成長道路上的“處女作”。學(xué)生的信心增強了，就會更加努力向習(xí)作的殿堂邁進。