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數(shù)字校園論文范文第1篇

一臺普通的機架式四路服務器正常運行功率大約是1.2kW，而服務器24h/d不間斷工作，因此，一臺服務器一年大約消耗的總電量為10512kWh，而一臺服務器的報廢時限一般為六年，因此，減少一臺服務器就節(jié)約了63072kWh的電能；同時，為了維持服務器等設備斷電后仍能正常工作，標準機房一般都會配備UPS供電設備，維持一臺1.2kW服務器斷電后8h不間斷工作，大致需要九塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，減少一臺物理服務器，在建造機房時就可以考慮少投入九塊這樣的電池，而目前市場上一塊12V/(100Ah)免維護蓄電池大約1000元左右，一般一塊電池能正常使用三年，為保障一臺服務器正常運行，六年最少需要18塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，這是不容忽視的機房運作資金.目前，普通高校建立數(shù)字化校園，一般需要部署如OA、教務、郵件等30多個應用系統(tǒng).如果將這30多個應用系統(tǒng)全部遷到私有云系統(tǒng)中，在云環(huán)境中每部署五個應用系統(tǒng)能節(jié)省八臺物理服務器，30多個應用系統(tǒng)能節(jié)省48臺物理服務器，再加上電能與電池的消耗；以目前一臺普通服務器七萬元左右來估算，如果高校在私有云環(huán)境中部署數(shù)字化校園，可節(jié)約總投入資金604萬元左右.

虛擬化是云計算實現(xiàn)網(wǎng)絡上異構資源標準化、池化、通用化和多平臺化功能的關鍵技術，在云計算中，將資源虛擬化形成統(tǒng)一的資源池，簡化資源配置與管理，提高硬件的利用率，實現(xiàn)資源管理的自動化，增強云計算的靈活性與彈性[1].根據(jù)服務類型，當前云計算大體上可分為：1)基礎設施服務.為用戶提供計算、存儲、網(wǎng)絡和其他基礎資源服務，用戶可在上面部署和運行任意軟件，包括操作系統(tǒng)和應用程序；2)平臺服務.為用戶提供一個開發(fā)和運行平臺服務；3)軟件服務.將軟件安裝在服務器上，為用戶提供軟件服務，用戶通過網(wǎng)絡使用軟件，不需自己再安裝軟件.目前，多數(shù)高校選擇使用威睿公司的vSphere系列產(chǎn)品或微軟公司的Hyper-V系列產(chǎn)品，搭建基礎設施云平臺.其中vSphere功能較強大，能實現(xiàn)虛擬機漂移、動態(tài)分配資源池中資源等高級功能，但購買軟件的價格非常高；Hyper-V系列產(chǎn)品綁定在64位WindowsServer2008之后版本上，只要購買了微軟的WindowsServer操作系統(tǒng)就可以使用，不需再投入資金，同時，也可滿足搭建基礎設施私有云的基本要求.

云環(huán)境部署數(shù)字化校園存在的問題

綜上所述，實現(xiàn)云計算的方法，就是把高度虛擬化的各種網(wǎng)絡資源組成一個巨大的資源池，為用戶提供服務，但云環(huán)境也帶來了一些問題.用戶能夠像用水或電等公共資源一樣，方便地得到云環(huán)境提供的服務，實現(xiàn)云中資源的按需分配，這能將大量的資源集中起來共享，但云計算的推廣、應用，并未被廣泛接受，主要原因是目前的技術還無法有效解決云環(huán)境中大量共享資源的數(shù)據(jù)安全問題.云計算的倡導者Google，在2009年和2010年先后發(fā)生了文檔錯誤共享和社交網(wǎng)絡Buzz泄漏用戶好友隱私現(xiàn)象；微軟的云計算平臺WindowsAzure在2009年3月出現(xiàn)服務中斷現(xiàn)象；Amazon的簡單存儲服務(簡稱S3)在2008年和2009年多次出現(xiàn)服務中斷現(xiàn)象，并在2009年先后出現(xiàn)被黑客攻擊、旁道攻擊和僵尸網(wǎng)絡攻擊等現(xiàn)象.可見，要讓用戶放心使用云計算，面臨的安全問題已成為必須解決的問題.規(guī)模大和開放性導致云計算面臨更為嚴峻的安全威脅，主要體現(xiàn)在服務器安全、數(shù)據(jù)安全、應用服務安全和安全管理與監(jiān)控等方面[2].搭建私有云的高校網(wǎng)站更應該注意第一類安全問題，即服務器安全問題.關于私有云中服務器的安全問題主要有以下兩個方面.

搭建私有云基礎設施的安全

私有云基礎設施包括搭建私有云的存儲、計算、網(wǎng)絡等基礎資源，保證這些基礎設施的安全，就是保證它們能夠為私有云上層虛擬化服務提供一個安全的硬件支撐平臺，主要包括：1)基礎設備安全包括硬件設備及其實現(xiàn)相關軟件系統(tǒng)功能的安全，常見的有容侵、容災、冗余備份和隔離等方面的安全.其中，使用防火墻等邊界類安全軟件，防止外部入侵私有云，在私有云與云外網(wǎng)絡接口處部署功能性防火墻，根據(jù)自己私有云中的應用需求，設定合理的容侵訪問策略，以防止黑客對私有云中物理服務器的各類攻擊；容災一般是指利用如賽門鐵克公司的BE或NBU等備份軟件，鏡像、快照、異地備份等冗余備份操作私有云中的數(shù)據(jù)；當數(shù)據(jù)災難發(fā)生后，可利用這些冗余備份，快速地恢復私云中丟失的數(shù)據(jù)；隔離是指以適當?shù)倪壿嫹绞轿锢砀綦x云中的設備和應用系統(tǒng)，以增強系統(tǒng)和設備的管理功能.2)采用認證授權和可信芯片兩種技術，保證私有云中基礎設施管理系統(tǒng)的安全.一般采用OAuth等技術手段驗證設備管理者的合法身份，以確保真實管理員管理搭建私有云環(huán)境的設備，確保用戶身份的安全性和真實性.在云計算平臺中部署帶有加密狗算法的嵌入式可信芯片，管理密鑰和信任權限等.如財務相關系統(tǒng)的電子密保器和手機令牌等.

私有云虛擬化環(huán)境的安全

數(shù)字校園論文范文第2篇

個性化的校園空間具有復雜和多元的諸多特點,隨著時代以及城市的日益發(fā)展向著多意義、多功能、多核心的方向深化,因此,建設個性化的校園公共空間具有追切的現(xiàn)實意義。校園中的各教學空間只有進行合理的規(guī)劃,才能起到良好的效果,現(xiàn)在很多高校都在進行新校區(qū)的建設,在此之前都會聘請國內(nèi)外的優(yōu)秀設計團隊對其進行整體的規(guī)劃設計,按使用功能分教學區(qū)域、活動區(qū)域、生活區(qū)域、實踐區(qū)域等不同的區(qū)域,使師生在校園空間中合理、有序的生活、工作和學習。同時對于單個空間而言,現(xiàn)代化的教學對教學空間的要求更高,比如學校的多功能報告廳、大劇場等公共空間,就需要對空間進行一些隔音等的處理,并配置音響、燈光甚至特殊的立面效果的處理,達到滿足該空間使用所需的必備條件。

1、AUTOCAD軟件空間設計表現(xiàn)

AUTOCAD軟件作為室內(nèi)設計中的重要表現(xiàn)方式,在這個方案的過程中得到了充分的使用,為方案的如期完成以及創(chuàng)意的展示提供了有力保障。在整個方案設計的過程中,AUTOCAD軟件是運用最多的,從前期平面規(guī)劃的布置到每個立面的裝飾,從節(jié)點大樣圖的分析到各物體尺寸的敲定,都離不開AUTOCAD軟件的運用,主要是AUTOCAD軟件具有操作簡單、靈活,繪制的圖紙按實物一比一繪制,同時方便進行修改等優(yōu)點。相比居住空間而言,公共空間室內(nèi)設計方案的繪制除了對常規(guī)的空間平面布置圖、立面圖、吊頂圖、水電布置圖等進行繪制外,還需要對各個材料的交界處以及施工工藝進行大樣節(jié)點圖的繪制、說明。AUTOCAD軟件在不同的設計過程中的要求以及重視程度也不一樣,我們一般會根據(jù)方案的要求進行分階段的設計,一般我們把設計階段分為文字內(nèi)容、形象表達、技術表達、設計認定四個步驟。在形象表達過程中需要設計完成的是平面布局圖、設計草圖、設計效果圖、設計模型等四方面的內(nèi)容。技術表達主要是進行施工圖的繪制,主要完成造型平面、頂面、剖面三視圖,標注施工工藝、施工技術的要求,寫明裝飾材料的規(guī)格,明確工程要求達到的質(zhì)量以及空間、材料之間組合的色彩關系。這是管道墻的立面圖,主要表示的是各種規(guī)格的管道的排列走向示意,對于圖中的一些施工部分進行了尺寸的標注,并通過圖層顏色的設置,使整個畫面非常安靜、整潔、規(guī)范,對于委托方以及施工工人都能方便的查看。

2、 3DSMAX軟件空間設計表現(xiàn)方

案設計的過程中一般都會進行效果圖的繪制,在電腦技術還未普及的年代,效果圖的繪制都是通過手繪效果來實現(xiàn)的,用馬克筆、彩色鉛筆、水彩顏料等工具進行繪制,效果很好,這類效果圖更多的還是一件藝術品,因為是繪畫藝術的綜合使用。但這種手繪繪制的效果圖由于耗時多,成本也就大幅上升,另外由于是手繪表現(xiàn),所以對于空間尺寸的把握不能做到百分之百的正確,在透視問題上肯定存在誤差,所以在信息技術普及的現(xiàn)代,手繪效果圖慢慢的已經(jīng)淡出了裝飾市場,只是在一些方案的前期設計中運用比較多。3DSMAX軟件作為一款三維建模的軟件,在今年被廣泛的應用在室內(nèi)設計的效果圖表現(xiàn)中, 由于制作成本低廉、周期短、完全按AUTOCAD圖紙中的尺寸繪制等有點被得到廣泛認可。本案例是采用的V-Ray渲染器插件,3DSMAX軟件也自帶渲染功能,但V-Ray渲染器插件目前做的比較成熟,在表現(xiàn)室內(nèi)場景上面有它的優(yōu)勢,效果好同時渲染時間短,所以得到了設計師的認可。

3 、PHOTOSHOP軟件空間設計表現(xiàn)

數(shù)字校園論文范文第3篇

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設服務的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設中的認識誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

一、數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質(zhì)屬性，是學校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據(jù)美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數(shù)字化校園建設主要內(nèi)容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡設備(如服務器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

二、數(shù)字化校園建設認識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數(shù)字化校園建設中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發(fā)、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設的進程和健康發(fā)展。

2．2用技術提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發(fā)建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數(shù)字技術發(fā)展速度快，更新周期短，學校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數(shù)字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡設備則是將前三類設備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網(wǎng)絡設備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數(shù)字化校園建設失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設大單，花費學校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

三、數(shù)字化校園建設的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設的理論研究

在數(shù)字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數(shù)字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內(nèi)在動力促進資源和網(wǎng)絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現(xiàn)教學數(shù)字化為建設核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數(shù)據(jù)、接口標準的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網(wǎng)絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內(nèi)部網(wǎng)絡、后因特網(wǎng)的原則進行規(guī)劃，尤其是在中小學，不應過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發(fā)。(2)各地中小學應根據(jù)自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發(fā)達地區(qū)和地方學校不顧自身能力與發(fā)達地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設持續(xù)有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

四、持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數(shù)字化教學對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業(yè)教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數(shù)字化教學的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學校教學實際進行資源的二次開發(fā)。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學模型進行統(tǒng)計、分析．為學校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進行。

4-4網(wǎng)絡化階段

由于數(shù)字化教學已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網(wǎng)成了當務之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學校管理信息系統(tǒng)。由此。學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經(jīng)相當輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

數(shù)字校園論文范文第4篇

1.自然風光資源

沙坡頭、沙湖是自然風景的典型代表，除此以外，六盤山也是寧夏境內(nèi)自然風光的代表，被稱為黃土高原上的“綠色島嶼”，其風光旖旎，久負盛名，更是革命紀念地。率領到此，曾作詞《清平樂·六盤山》。其他還有賀蘭山、火石寨地質(zhì)公園等，這些自然風光共同構成了沙漠、綠洲并存，風景與歷史積淀相融的美景。

2.歷史文化資源

早在1038年，西夏就在寧夏設立都城，西夏存在時間較短，但黨項族創(chuàng)造了燦爛的文化藝術，西夏藝術從內(nèi)容到形式豐富、多樣，“折射出豐富多彩、眾多民族藝術個性的融合，凝聚成西夏藝術的結晶”。目前西夏藝術遺存主要分布在寧夏、甘肅、內(nèi)蒙古、陜西以及國外博物館中。西夏藝術在寧夏主要以西夏王陵、拜寺口雙塔等為代表，內(nèi)容主要包括雕塑、建筑、文字、繪畫、工藝美術、碑刻等。豐富的西夏藝術資源是我們了解西夏歷史、社會狀況等的重要資料。除此之外，在寧夏還有原始社會時期的賀蘭山巖畫、清代古居董府、同心清真大寺、中衛(wèi)高廟等。這些歷史遺存包括了從原始社會、明清以至近代的文化藝術，真實地記錄了漢民族文化和少數(shù)民族文化不斷交融、吸收的歷程，也反映出東西方文化的交融、發(fā)展和新的民族美術形態(tài)熔鑄的歷程，其藝術價值無與倫比，是取之不盡的美術資源寶庫。

3.社會文化資源

寧夏有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，民族特色處處體現(xiàn)在各類環(huán)境建筑中，比如回鄉(xiāng)文化園、清真寺等。同樣，民間藝術也有著濃郁的地域特征，散發(fā)出回族特有的審美意蘊。寧夏工藝美術種類繁多，包括回族剪紙、刺繡、阿文書法、回族服飾、磚雕、日用瓷器、泥哇嗚、編織等。其中很多項目現(xiàn)在都已納入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的范疇。在民間工藝美術中，首屈一指的是賀蘭硯，在寧夏聚集了數(shù)名賀蘭硯雕刻大師，他們的作品體現(xiàn)出濃郁的民族特征和地域特色?；刈宸椧惨云鋸娏业拿褡逄厣鴤涫荜P注，它真實地反映了回族人民的和審美心理。目前，寧夏民間工藝的許多品種已形成了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，成為當?shù)匚幕徒?jīng)濟的象征。

二、寧夏高校加強區(qū)域美術資源建設的教學探索

1.梳理、整合寧夏區(qū)域美術資源

區(qū)域美術資源是地方高校藝術教育中美術課程建設的重要環(huán)節(jié)，也是弘揚、傳承區(qū)域民族文化和保護民族美術資源的有效途徑。首先，要對寧夏各個地區(qū)的美術資源進行全面的調(diào)研，通過采風，專家走訪，查閱文獻、地方志等，把收集到的美術資料進行分析、整理，建立相應的數(shù)據(jù)資源庫，逐步形成主題性的區(qū)域藝術資源區(qū)間和立體化的區(qū)域美術資源框架。在此基礎上，整合寧夏區(qū)域美術資源的原始數(shù)據(jù)和第一手素材，建立區(qū)域美術資源的專題網(wǎng)站和網(wǎng)絡體系，科學地制定寧夏區(qū)域美術資源在高校藝術教育中的發(fā)展規(guī)劃、實施方案，確立短期和長遠的目標，積極地促進這些資源合理地融入高校藝術教育中。

2.建立自身特色的寧夏區(qū)域藝術教育體系

隨著藝術教育的多元化發(fā)展，寧夏高校藝術教育應樹立多元的藝術教育觀，將少數(shù)民族藝術納入藝術教育體系中，構建新的藝術教育體系。臺灣藝術教育家郭幀祥認為：“在開發(fā)與利用課程資源之際，決不能僅僅從事物表面的關聯(lián)出發(fā)來設計課程，而應深入尋求藝術教育與人文活動、地區(qū)文化認同與多元文化、物質(zhì)環(huán)境與精神世界等兩類或兩類以上事物之間的關聯(lián)點，從而開發(fā)出具有豐富性、關聯(lián)性、回歸性和嚴密性特征的藝術課程資源?！笔紫?，應該在現(xiàn)有公共美術教育資源的基礎上納入?yún)^(qū)域美術資源系統(tǒng)；其次，對區(qū)域美術資源進行系統(tǒng)化、類別化建立；再次，要考慮區(qū)域特色和區(qū)域優(yōu)勢，充分發(fā)揮寧夏地區(qū)的兩個主要特色即回族特色和西夏特色，從而形成有主導，又多元共生的藝術教育體系結構和課程設置。

3.積極參與各類藝術教育實踐

藝術實踐是高校藝術教育必不可少的環(huán)節(jié)。帶領學生參觀博物館、歷史古跡實地考察，比如在對西夏藝術學習時，可以參觀寧夏博物館、西夏王陵，以至延伸到區(qū)外的敦煌莫高窟、西夏博物館等，讓學生從壁畫、雕塑、版畫、文字等幾個方面對西夏藝術有一個較為全面的了解。請具有代表性的民間藝人進入課堂，不但讓學生對民間美術有一個直觀的了解，也可以培養(yǎng)學生的動手能力，比如讓學生學習剪紙，可以請寧夏各地區(qū)代表性的民間藝人，如同心的田彥蘭、海原的伏兆娥等，不但使同學們學會剪紙，也可以感受不同地域、不同風格的民間剪紙的魅力。此外，根據(jù)實際情況，組織學生走出課堂，對民間的民俗、手工等進行調(diào)研，引導學生通過調(diào)查，尋找具有民族特色的民間藝術，加強對民間傳統(tǒng)美術的了解與掌握。

三、寧夏區(qū)域美術資源在高校藝術教育中運用的現(xiàn)實意義

數(shù)字校園論文范文第5篇

構建高校特色化圖書館網(wǎng)絡信息資源共享平臺具有重要作用，具體表現(xiàn)在以下三個方面：其一，促進高校圖書館藏特色化建設.互聯(lián)網(wǎng)盛行時代，高校圖書館信息資源共享已屢見不鮮，對館藏特色化要求更趨緊迫，特色成為構建高校圖書館網(wǎng)絡信息資源共享平臺的要素之一.當然，每個院校所設立的學術研究方向的側重點各有差異，使得各院校具備自身特色化館藏特色，重點發(fā)展自身特色化信息資源正是為了向讀者提供所期待的圖書優(yōu)質(zhì)服務.可見，圖書館特色化成為彰顯圖書館自身價值與館藏品牌的決定性因素，迫使當前高校圖書館努力構建特色化網(wǎng)絡信息資源共享平臺，優(yōu)化圖書館館藏資源共享建設.其二，為了提高自身競爭力.隨著我國信息技術的騰飛與互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代化網(wǎng)絡圖書館已逐步取代傳統(tǒng)的圖書館，讀者不再僅僅是學生與教職員工，而是趨向于多元化群體，使得其傳統(tǒng)地位受到嚴重的威脅.在此環(huán)境下，要想提高圖書館的競爭力，必須從傳統(tǒng)的圖書館運營模式中轉(zhuǎn)變，走特色化路線，因此，高校圖書館可以利用現(xiàn)代特色化科研技術的優(yōu)勢，優(yōu)化自身的館藏信息資源，構建具有特色的圖書館網(wǎng)絡信息資源共享平臺，為讀者提供特色優(yōu)質(zhì)化的圖書服務.我們應當顧全大局，拓展服務范圍，以提高自身的競爭力.其三，提供科學有效的文獻信息資源保障.高校圖書館建設與發(fā)展應當適應現(xiàn)代化學科與科研的需要，根據(jù)其科研方向擬定信息資源建設方案，形成具有高校自身特色的學科與館藏體系，以提供科學有效的文獻信息資源保障.從我國當前高等教育發(fā)展形勢來看，學科建設是高校建設的重要組成部分，而學科建設需要圖書館特色信息資源的融合，推動高校整體發(fā)展.當然，在此之前需要根據(jù)高校的學科特點加以分析，整合信息資源后進行明確的館藏定位，以特色化學科與傳統(tǒng)館藏融合為基礎，發(fā)展科學合理的特色化館藏資源建設體系，為更多的讀者提供服務，實現(xiàn)圖書網(wǎng)絡信息資源共享.

2建設高校共享圖書館信息資源的主要特點

建設高校圖書館信息資源之前，應當了解其特點，才能使構建定位更明確，構建框架更合理，更符合構建特色化網(wǎng)絡信息資源共享平臺的要求.高校圖書館作為圖書信息建設的提供者，建設網(wǎng)絡信息資源時，應當具備準確性、特色化、學術性及易檢索性等特點.具體而言：其一是準確性，圖書信息資源作為為讀者提供的服務產(chǎn)品，應當保證信息的準確性.通常情況下需要提供準確的數(shù)據(jù)信息，保持認真負責的態(tài)度篩選史料，及時更新原始信息，以滿足讀者現(xiàn)時需要，保證高校圖書館網(wǎng)絡信息資源共享平臺正常運行.其二是特色化.信息技術的不斷發(fā)展，加強了網(wǎng)絡化進程，為高校圖書館信息資源建設帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，通過長時間的積累，各高校已形成自身特色化優(yōu)勢，每個院校都設立了特色專業(yè)或熱門專業(yè)，以吸收更多的莘莘學子來校就讀.基于此，高校圖書館信息資源建設應當充分利用高校特色化學科的優(yōu)勢，對特色內(nèi)容進行網(wǎng)絡技術處理，整合各類學科有效資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息資源共享，以提高圖書館網(wǎng)絡信息資源利用率.其三是學術性.高校圖書館作為科研服務機構，具有較強的學術性.建設高校共享圖書館信息資源共享平臺，應當以學生、教職員工及社會讀者為服務對象，圍繞高校特色圖書信息資源建設，及時獲取各學科的最新學術成果，充分利用網(wǎng)絡及其他途徑了解國內(nèi)外學者、專家的研究動態(tài)，及時搜集最新學術性信息，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的科研服務.其四是易檢索性.高校圖書館應自建符合學校要求的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)字化圖書館涵蓋的內(nèi)容廣泛，不可能在主頁全部列出，讀者要查閱所需的信息資源，離不開檢索工具，這就要求高校圖書館在開發(fā)或構建時應設立檢索范圍，整合有效信息進行分類.讀者在需要時，可輸入關鍵字點擊檢索工具，即可進入文獻信息頁面進行查閱、下載或購買.當然，對于優(yōu)秀的檢索工具，其檢索能力與質(zhì)量應當符合反應快、途徑多、易于操作及關鍵字相關率高等要求，為讀者提供快捷、準確率高、易檢索的優(yōu)質(zhì)服務.我們應當遵循其準確性、特色化、學術性及易檢索性等特點，建設讀者滿意的高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源平臺，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的特色化圖書館網(wǎng)絡信息服務.

3明確構建高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源共享平臺的目標與定位

構建高校圖書館特色信息資源共享平臺時，應當明確其目標與定位.其建設目標旨在整合具有結構化的資源系統(tǒng)，構建統(tǒng)一的訪問站點與檢索通道，以集成化學習、研究、論壇及管理為一體的網(wǎng)絡信息資源服務中心，為讀者提供高效的易檢索服務.針對構建高校圖書館特色化網(wǎng)絡信息資源的定位，應當根據(jù)高校各學科的特色發(fā)揮共享平臺的優(yōu)勢，過于追求全面或完整，便會適得其反，不易于實現(xiàn)資源共享，反而制約高校圖書館的發(fā)展.所以，要想在現(xiàn)代競爭激烈的網(wǎng)絡圖書館界獲得一定地位，高校圖書館應當立足于特色化館藏資源、行業(yè)與先進技術，充分發(fā)揮特色化優(yōu)勢，全力打造富有現(xiàn)代個性的網(wǎng)絡信息資源共享平臺.

4構建高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源共享平臺

構建高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源共享平臺主要從資源整合、技術處理及信息推廣三方面進行具體分析：其一，高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源整合工作不容忽視.特色網(wǎng)絡信息資源整合作為建設共享平臺的重要步驟，在遵循讀者與網(wǎng)絡信息資源建設原則的同時還要注重與高校特色化實踐教學相結合，以保證高?？蒲薪ㄔO的可持續(xù)性.一般而言，高校圖書館特色網(wǎng)絡信息資源整合包括學校內(nèi)圖書館藏專業(yè)化信息資源與社會各單位館藏資源兩個方面.前者，其服務對象為學校內(nèi)部信息資源整合，涵蓋高校各學科紙質(zhì)與電子圖書信息資源整合分類，統(tǒng)一建設檢索共享平臺；后者，其服務對象為社會成員，其館藏資源涉及面廣泛，高校圖書館與社會各單位館藏資源相互結合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行互通資源整合，實現(xiàn)資源共享最大化.其二，針對構建高校圖書館特色網(wǎng)絡信息技術基礎架構，先進技術的應用必不可少.如客戶端的開發(fā)技術、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)技術以及Web數(shù)據(jù)檢索查詢技術等，以實現(xiàn)各個相互獨立、分散數(shù)據(jù)庫的整合以及應用系統(tǒng)的整合，形成一個跨庫檢索平臺.又如限制用戶瀏覽或檢索及信息可構建用戶注冊平臺等.其三，構建高校圖書館特色網(wǎng)絡信息推廣服務至關重要.構建的目的旨在充分發(fā)揮高校圖書館的職能，為讀者提供特色的信息資源服務，加大圖書服務活動的宣傳力度.一般而言，各大高校圖書館在當前競爭激烈的環(huán)境下都爭相采用各種手段來提高其競爭力.為了更好地實現(xiàn)圖書網(wǎng)絡信息資源共享，圖書館可采用網(wǎng)站、QQ、MSN、微博、微信及其他推廣渠道提升圖書信息資源建設的知名度，增加其點擊率、瀏覽量及注冊率，以提高資源利用率.此外，高校圖書館采用先進的技術為讀者提供使用說明與視頻演示，便于新注冊的用戶操作，引導讀者能快速地自主利用特色信息資源.針對學科特色館藏資源，可根據(jù)其學科特點及讀者需求深入開展短信推送及定題服務活動等.對于老顧客，充分利用短信平臺為其推送最新圖書信息；針對新開發(fā)用戶，可利用網(wǎng)絡平臺、讀者瀏覽中心、老客戶論壇，與通信移動終端運營商進行合作等途徑推送圖書信息；針對高校圖書館的重點學科信息資源，可根據(jù)進展與預期科研需要主動推送讀者.同時，高校圖書館特色信息資源共享平臺提供個人中心平臺，方便讀者管理個人資源信息，圖書館可根據(jù)用戶的信息資源使用情況與個人填寫信息，推送相關圖書或定制內(nèi)容，從而提高特色館藏信息資源利用率，為讀者提供滿意的圖書信息.

5結語