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學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)范文第1篇

活動(dòng)目的:

1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)言:

同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/25006.html" target="_blank">做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?

舉例說(shuō)明

三、講故事

1.具體內(nèi)容:星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，

心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō):“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

2.

具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊:“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說(shuō):“好好好，我馬上給你拿去”。

討論:小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里，他該怎么做?

四、判斷:

1.小明幫助爸爸抱柴。(

)

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。(

)

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。(

)

4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。(

)

5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。(

)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

五、競(jìng)賽整理書(shū)包比賽

學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)范文第2篇

一、實(shí)踐目的：

現(xiàn)在的小孩，大多都是獨(dú)生子女，很少做家務(wù)，我也不例外。上學(xué)時(shí)，天天只顧著學(xué),放假時(shí)，心里只有玩了，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù).減輕父母的重?fù)?dān)，為了不荒廢這個(gè)有意義的假期，因此在這個(gè)寒假中幫父母做家務(wù)、照顧老人

二、實(shí)踐內(nèi)容：

1.掃地、拖地。

拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍，其實(shí)我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過(guò)，后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍;

2.拖地

由于我們家的衛(wèi)生間里馬桶壞了，水潑了一地;沒(méi)辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來(lái)一個(gè)小桶，在里面灌滿(mǎn)水，把拖把放在里面浸濕;接著，我把拖把絞干，直到水不流出來(lái)為止。然后，我就兩手握住拖把，細(xì)細(xì)地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再?gòu)纳系较掠滞狭艘淮?。由于拖把太沉了，我的手開(kāi)始麻木，覺(jué)得特別酸，頭發(fā)里開(kāi)始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現(xiàn)出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來(lái)把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會(huì)跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的

3. 買(mǎi)菜

快11點(diǎn)了，我便匆匆忙忙去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。在人聲鼎沸、琳瑯滿(mǎn)目的菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)悠了20來(lái)分鐘，經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)后，我買(mǎi)了菜便又匆匆忙忙趕回家去做午飯了。午飯由我掌勺，我弄得手忙腳亂。但父母對(duì)我的午餐還是比較滿(mǎn)意的。

4.洗衣服

平時(shí)從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學(xué)會(huì)了洗衣服，剛開(kāi)始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機(jī)里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來(lái)放進(jìn)洗衣機(jī)洗一洗。結(jié)果把我心愛(ài)的衣服染色了，哎!心痛!這是一個(gè)具有很多教訓(xùn)意義的家務(wù)事故!!但后來(lái)吃一塹長(zhǎng)一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分開(kāi)洗;2·不同原料的衣物分開(kāi)洗;3·盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補(bǔ)給。

5.做飯

我來(lái)做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請(qǐng)你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說(shuō)做就做，我立刻動(dòng)起手來(lái)。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進(jìn)雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時(shí)間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時(shí)間，終于做好了，心想：哈哈!我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會(huì)夸我做得好。

4、拜年

我早早地起了床，準(zhǔn)備去外婆家拜年。我和爸爸媽媽還有弟弟買(mǎi)了一些禮包來(lái)到外婆家，剛進(jìn)家門(mén)我就說(shuō)：“外公外婆新年好。”過(guò)了一會(huì)兒，飯燒好了，我和姐姐都津津有味地吃起飯來(lái)，嘴里還念叨著：“這菜太好吃了，特別是這盤(pán)糖醋排骨。”不過(guò)15分鐘，我和姐姐就把一碗飯吃完了。 吃完飯，外公和外婆就從自己的口袋里各掏了兩百塊錢(qián)給我們。我們興奮得不得了，我連忙說(shuō)：“祝外公外婆福如東海，壽比南山。”姐姐也立刻說(shuō)：“祝外公外婆身體健康，萬(wàn)事如意。”外公外婆聽(tīng)了，還說(shuō)我們是好孩子呢!我們心里美滋滋的。也跟外公外婆聊天，看著他們開(kāi)心的笑臉我心里暖和和的。

三、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)范文第3篇

美術(shù)課堂 計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新 生動(dòng)

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷深化，國(guó)家提出在基礎(chǔ)教育中重視運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為此出臺(tái)了一系列推動(dòng)扶持政策措施。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我在不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也在努力學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)做課件的相關(guān)知識(shí)，充分利用多媒體教室現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備，創(chuàng)新教育方法，生動(dòng)靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。

一、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)操作的多樣性，促進(jìn)小學(xué)生的互相學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，主要通過(guò)書(shū)本、板書(shū)、投影儀、錄像等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂后，通過(guò)計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶入一個(gè)有著豐富美學(xué)信息的學(xué)習(xí)情境中去，讓學(xué)生在這里耳濡目染，主動(dòng)探索美，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美、感覺(jué)美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)受到審美教育。感受美是基礎(chǔ)，對(duì)美的情境、美的語(yǔ)言如果不能感受，就談不到欣賞美，更談不到創(chuàng)造美。因此，在美術(shù)課堂之中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的美，感悟并創(chuàng)造美，現(xiàn)代信息技術(shù)就恰到好處的，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)了美的氛圍。如，在教師在講解《郵票設(shè)計(jì)》一課時(shí)，要讓學(xué)生收集一些精致的郵票非常困難，所以課前我上網(wǎng)去查閱一些有關(guān)于郵票的知識(shí)，并將一張張漂亮的郵票制作成多媒體課件的形式，課上讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣不僅讓陶冶了學(xué)生的情操，也使學(xué)生了解關(guān)于郵票的知識(shí)，以此掌握郵票的設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)思想和制作方法。

顏色、形狀、線(xiàn)條是美術(shù)圖畫(huà)的基本構(gòu)成要素。打開(kāi)計(jì)算機(jī)，點(diǎn)擊電腦桌面左下角的“開(kāi)始”按鈕，會(huì)在“程序”中看到“附件”，附件中有“畫(huà)圖”。小學(xué)美術(shù)老師通常是在畫(huà)圖中利用繪圖工具完成課堂教學(xué)的，讓小學(xué)生看到的圖像更立體生動(dòng)。小學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中可以采用一人一筆接力的方式完成作品，讓每個(gè)小學(xué)生都能參與其中。美術(shù)老師可以采用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，下載美麗的圖畫(huà)、優(yōu)美的無(wú)聲音樂(lè)添加到課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)所傳達(dá)意境產(chǎn)生共鳴，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)作力和想象力，從而提升小學(xué)生繪畫(huà)技能。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《蛋殼畫(huà)》這一課的課前備課階段，我在網(wǎng)上搜索到雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等很多圖片，然后用幻燈片的方式把圖片制作成了一個(gè)短片，同時(shí)配上一些輕松愉快的旋律，圖片瀏覽的過(guò)程中還可以看到我精心設(shè)計(jì)的帶有人類(lèi)口語(yǔ)化的故事情節(jié)，讓小學(xué)生更容易地記住各種蛋的形象。在課堂教學(xué)上我看到當(dāng)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都活生生地跳躍到小學(xué)生的眼前時(shí)，孩子們的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫(huà)面，咯咯直笑，我想孩子們應(yīng)該會(huì)記住這些可愛(ài)的形象吧。這樣靈活生動(dòng)的教學(xué)方式能讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高了小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教育觀(guān)念、教育手段和教學(xué)方法的限制，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費(fèi)心思但較難突破，尤其是實(shí)踐設(shè)計(jì)課，如六年級(jí)美術(shù)課本的《媽媽的好幫手》、《郵票設(shè)計(jì)》等，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時(shí)內(nèi)既要解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，又要給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生練習(xí)、反饋的時(shí)間明顯不足，因此，在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中引入信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將原來(lái)以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動(dòng)探討為主，設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境；合理選用并探索新的教學(xué)方式與教學(xué)模式，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。我在四年級(jí)美術(shù)第7課《媽媽的好幫手》的課堂教學(xué)中從“小學(xué)生和家庭”為切入點(diǎn)，讓小學(xué)生放學(xué)回家后仔細(xì)觀(guān)察媽媽是怎樣做家務(wù)勞動(dòng)的，做一件自己力所能及的家務(wù)，從中體會(huì)媽媽的辛苦。從洗菜、煮飯、擦桌子、拖地這些家務(wù)勞動(dòng)情節(jié)中捕捉最真實(shí)感人的瞬間。我自己先搜集了一些相關(guān)圖片展示給學(xué)生們看，然后讓同學(xué)們把自己做家務(wù)或媽媽平時(shí)做家務(wù)或自己和媽媽一起做家務(wù)的畫(huà)面瞬間畫(huà)下來(lái)。接下來(lái)學(xué)生們就開(kāi)始自由創(chuàng)作了。小學(xué)生們畫(huà)完后我用相機(jī)把所有同學(xué)各式各樣的作品都拍了下來(lái)，然后把相機(jī)接到計(jì)算機(jī)上，讓學(xué)生們一同分享彼此的作品，交流彼此的心得體會(huì)。同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看別人的優(yōu)秀作品，從中找到了自己的不足，受到啟發(fā)后又再一次燃起了創(chuàng)作的欲望，想讓老師把他更好的作品拍成照片再讓同學(xué)們觀(guān)賞。相機(jī)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用，讓小學(xué)生的思維能力更加活躍，給小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)注入活力。

三、大屏幕投影，現(xiàn)場(chǎng)直觀(guān)演示使幼兒繪畫(huà)更深入、更持久

美術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的整合，不但解決了學(xué)習(xí)資源匱乏，學(xué)習(xí)者無(wú)以交互的矛盾，而且也激發(fā)他們主動(dòng)參與的熱情和表現(xiàn)欲望。計(jì)算機(jī)技術(shù)解決了美術(shù)教學(xué)中各種演示難、過(guò)程長(zhǎng)、操作復(fù)雜的問(wèn)題，突出了重點(diǎn)，也容易突破難點(diǎn)，主次分明，結(jié)構(gòu)完整，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美的情景，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。

現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都建有自己的多媒體教室，實(shí)物投影儀在多媒體技術(shù)中廣泛應(yīng)用。它通過(guò)連接投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等輸出設(shè)備，可將資料、實(shí)物、幻燈片等顯示出來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)中圖片的畫(huà)面感更立體生動(dòng)。

美術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在美術(shù)課堂教學(xué)中教師適度地當(dāng)場(chǎng)演示可以幫助小學(xué)生對(duì)所畫(huà)的東西有更為準(zhǔn)確全面的把握。特別是手工制作課，小學(xué)生動(dòng)手操作之前需要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示制作的每一個(gè)步驟。投影儀可以幫助老師把講臺(tái)上演示的操作過(guò)程更直觀(guān)立體全面的展現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生更容易對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀(guān)察和學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)手工課《編紙條》，需要選用不同顏色的橫向縱向紙，運(yùn)用提壓的編織方法表現(xiàn)紋樣。在教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作示范，因?yàn)槭窃诩埳媳憩F(xiàn)紋樣，所以必須放在演講臺(tái)上才能操作，為了讓全體小學(xué)生都能清晰全面地看到整個(gè)操作過(guò)程，我選擇使用實(shí)物投影儀來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)生們通過(guò)大屏幕看到了橫向條和縱向條不同的裁剪方式，加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)步驟的記憶。

總結(jié)，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)技術(shù)輔助小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，對(duì)于美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，是一件幸福的事情。在未來(lái)的工作中我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)范文第4篇

一 班級(jí)基本情況

本班有學(xué)生66人，其中男生35人，女生31人。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解，可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時(shí)上下學(xué)，但也存在一些自控能力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀(jì)律。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上本班在新學(xué)年中要不斷努力，爭(zhēng)取不斷前進(jìn)，取得更好的成績(jī)，并樹(shù)立團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、向上的良好班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二 本學(xué)期工作目標(biāo)

1 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2 貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。

3 積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4 注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5 培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭(zhēng)取讓全班的小朋友都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

三 具體措施

1 充分利用課間談話(huà)，班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2 利用早讀和午休時(shí)間，配合學(xué)校的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高他們的行為水平。正確對(duì)待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠(chéng)、平等對(duì)待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3 發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級(jí)。因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予解決，要樹(shù)立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。

4 盡可能給每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班管理班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。

5 布置好教室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。

6 更好的實(shí)行“小紅花”競(jìng)賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要每周評(píng)出“小紅花”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級(jí)里的地位，讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅花”的想法。

7 在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣，號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。

8 重視“星級(jí)班級(jí)”的評(píng)比，讓學(xué)生注重班級(jí)衛(wèi)生，班級(jí)紀(jì)律，出操質(zhì)量，注重自己的一言一行，要和雛鷹競(jìng)賽掛鉤。

四 活動(dòng)安排

二月份

1 做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，布置教室。

2 結(jié)合寒假作業(yè)檢查，舉行一次寒假作業(yè)展覽，發(fā)揚(yáng)認(rèn)真、自覺(jué)學(xué)習(xí)的精神。

3 集體制定班規(guī)， 使學(xué)生明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，

4 競(jìng)賽開(kāi)始，做好學(xué)生的工作，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

5 建立后進(jìn)生生管理檔案，制定轉(zhuǎn)化措施。

三月份

1“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)。

2 慶祝“三八”婦女節(jié),向媽媽說(shuō)一句祝愿的話(huà)，為媽媽做家務(wù)勞動(dòng)。

3 植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

4找春天活動(dòng)。

四月份

1 推薦一批少年英雄的書(shū)目，開(kāi)展紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)

2舉行“少年英雄知多少故事會(huì)”。

五月份

1 舉行一次自理能力大比拼。

2評(píng)選最佳值日生、最佳勞動(dòng)小能手，樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。

3準(zhǔn)備六一各項(xiàng)活動(dòng)

六月份

1 復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒不良行為;有效對(duì)策

小軍在幼兒園里非常特別，相對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)有很多不同之處，比如：突然打其他小朋友，搶其他小朋友的玩具，欺負(fù)同齡伙伴，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至還常喜歡搞破壞、拆卸東西，做惡作劇，等等。他的媽媽為了改正他的這些不良行為，采取了很多的教育手段，但是都沒(méi)有達(dá)到效果。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到：小軍在三歲時(shí)，被開(kāi)水嚴(yán)重燙傷，醫(yī)藥費(fèi)用差不多用光了家里全部財(cái)產(chǎn)。而他的父親不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常不歸家，即使偶爾回來(lái)也從不管小軍。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽沒(méi)有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，認(rèn)為“沒(méi)有人能管我”，形成“唯我獨(dú)尊”的性格。學(xué)期總目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“老師的小幫手”機(jī)會(huì)，漸漸加強(qiáng)小軍的自我控制能力，培養(yǎng)他的耐心、上進(jìn)心；在活動(dòng)中，正確處理孩子玩鬧過(guò)程中產(chǎn)生的攻擊，積極表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的長(zhǎng)處，使小軍成為受同學(xué)們歡迎的好榜樣、好朋友；通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。第一階段目標(biāo)、措施：（1）目標(biāo)：增強(qiáng)小軍的自控能力。（2）措施：通過(guò)教育觀(guān)察，在課內(nèi)課外班級(jí)活動(dòng)中觀(guān)察小軍的一舉一動(dòng)，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)勸說(shuō)他的缺點(diǎn)。第二階段目標(biāo)、措施：（1）目標(biāo)：通過(guò)讓小軍表現(xiàn)自己優(yōu)秀的方面，有目的地樹(shù)立他在同學(xué)心目中的榜樣地位，讓同學(xué)親近他、接納他。（2）措施：不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。

一、幼兒的不良行為習(xí)慣

學(xué)生不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，既源于學(xué)生思想，更多的還是家庭、學(xué)校、社會(huì)造成的?！皢?wèn)題學(xué)生”多有這樣的“成長(zhǎng)”歷程：因多種原因，如不愿學(xué)習(xí)、害怕作業(yè)、害怕考試等，但由于學(xué)校、家庭及諸多原因，忽略習(xí)慣培養(yǎng)，導(dǎo)致不良現(xiàn)象沒(méi)能及時(shí)疏導(dǎo)和糾正，學(xué)生就形成了厭學(xué)、紀(jì)律觀(guān)念薄弱、師生關(guān)系緊張等；隨著年齡的增長(zhǎng)，他們內(nèi)心既感到不安、恐懼，卻又追求獨(dú)立、尋求自我，情緒變得焦慮、無(wú)所適從，這些不良現(xiàn)象逐步形成習(xí)慣。（1）生活中的不良習(xí)慣：挖鼻孔、隨手抹鼻涕、吮手指、不愛(ài)刷牙漱口、讓家長(zhǎng)追著喂飯、貪吃、愛(ài)吃零食、挑食偏食、經(jīng)常剩飯、撒飯、邊吃邊玩、坐姿不正、不肯獨(dú)睡、不愛(ài)收拾房間、過(guò)分講究穿著打扮。（2）言行方面的不良習(xí)慣：上課做小動(dòng)作、一心二用、做事沒(méi)長(zhǎng)性、磨蹭、任性、不愿意做家務(wù)勞動(dòng)、懶得走路、說(shuō)謊、推諉、不受動(dòng)腦、集體告狀。（3）幼兒心理方面的不良習(xí)慣：依賴(lài)性強(qiáng)、沒(méi)有主見(jiàn)、不愛(ài)惜物品、怕生、對(duì)人冷淡、不關(guān)心長(zhǎng)輩、不會(huì)分享。（4）幼兒人際交往方面的不良習(xí)慣：不寬容、沒(méi)禮貌、不遵守公共秩序、愛(ài)插嘴搶話(huà)、捉弄人、愛(ài)吵架、侵犯他人。

二、相關(guān)有效對(duì)策

（1）客觀(guān)全面地觀(guān)察幼兒，找出其不良行為產(chǎn)生的原因。教育孩子，最主要的便是因材施教，有些孩子攻擊行為的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槠涓鞣N家庭因素、環(huán)境因素而引起的內(nèi)心叛逆，或者其并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他的不當(dāng)行為會(huì)給其他人帶來(lái)傷害，也有可能是在電視或者身邊大人身上學(xué)到的不良習(xí)慣，每一種原因引發(fā)的其攻擊行為，應(yīng)該對(duì)癥下藥，不能一概而論。（2）尊重兒童的身心，對(duì)待孩子要保持公平態(tài)度。孩子犯錯(cuò)的原因有很多種，有時(shí)候可能只是他想引起別人的注意，尋找自己的存在感，如果老師保持一顆公平公正又充滿(mǎn)溫柔、善良的心對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子才能夠感受到老師的真心，那么孩子犯錯(cuò)的幾率就會(huì)降低。（3）相信孩子，給予兒童積極的期望。皮格馬利翁效應(yīng)表示如果教師給予孩子積極的期望，那么由于孩子感受到老師的愛(ài)、尊重與信任，便主動(dòng)向其老師所期望的方向發(fā)展。所以教師對(duì)兒童提出的期望應(yīng)是具體的，并且應(yīng)該表達(dá)出來(lái)。比如，老師們常說(shuō)：“我希望小朋友們都能成為好孩子?！蹦敲?，怎樣的孩子才是“好孩子”呢？這就應(yīng)該具體化，加入一些形容詞，比如“遵守紀(jì)律”“上課不說(shuō)話(huà)”等，來(lái)對(duì)“好孩子”進(jìn)行界定。（4）樹(shù)立良好的榜樣，鼓勵(lì)孩子向榜樣學(xué)習(xí)。教師是引導(dǎo)孩子發(fā)展方向的關(guān)鍵人物，教師的一個(gè)好的行為將會(huì)引領(lǐng)孩子朝著陽(yáng)光方向發(fā)展，孩子們每時(shí)每刻都在觀(guān)察教師、學(xué)習(xí)教師。如果教師在教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)了污穢之詞或者暴力動(dòng)作，孩子們也會(huì)受到這方面的影響，從而增強(qiáng)幼兒間的攻擊行為。（5）給予正確而明確的提示、指導(dǎo)。有時(shí)候，孩子犯錯(cuò)誤，行為舉止不妥，可能僅是因?yàn)樗麄儾恢涝趺醋?，不知道他們的舉動(dòng)是不雅的，是會(huì)給其他人帶來(lái)不良影響的，他們只是在效仿別人，身邊的哥哥姐姐、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等等。因此給孩子一個(gè)正確的提示和指導(dǎo)同學(xué)等等。因此給孩子一個(gè)正確的提示和指導(dǎo)，能夠避免他們的錯(cuò)誤行為，甚至走入歧途。

參考文獻(xiàn)：