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電算化會(huì)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)

一、會(huì)計(jì)電算化的概念

會(huì)計(jì)電算化也叫計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)，它是利用電子計(jì)算機(jī)將軟件、財(cái)務(wù)信息與技術(shù)相結(jié)合，在計(jì)算機(jī)上完成一系列會(huì)計(jì)工作的方式。會(huì)計(jì)電算化達(dá)到了將技術(shù)與信息充分結(jié)合并運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的目的，以這種方式代替會(huì)計(jì)人員手工記賬，并完成一些人腦難以快速理解和運(yùn)算的復(fù)雜過程。因此，會(huì)計(jì)電算化實(shí)際是人與機(jī)器的結(jié)合，包含了會(huì)計(jì)人員、計(jì)算機(jī)設(shè)備、信息資源等因素，將各種資源進(jìn)行整合，使會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與作用。

二、會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化能夠代替會(huì)計(jì)行業(yè)傳統(tǒng)的手工記賬的方式，定是包含其獨(dú)特的作用與優(yōu)勢(shì)，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。會(huì)計(jì)電算化主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.工作效率提高

在會(huì)計(jì)工作中，不僅要求會(huì)計(jì)人員對(duì)各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列的分析核算，對(duì)會(huì)計(jì)人員完成工作的時(shí)間也有一定的要求。試想一個(gè)會(huì)計(jì)人員可以對(duì)一份財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確分析，可卻需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成，若這份數(shù)據(jù)恰好是企業(yè)急需的，這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑降低了工作效率。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種低效率的會(huì)計(jì)工作既拖延了財(cái)務(wù)工作的運(yùn)行，又不利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，進(jìn)而會(huì)影響企業(yè)的盈利與發(fā)展。會(huì)計(jì)電算化提高了會(huì)計(jì)的工作效率，利用適宜的財(cái)務(wù)軟件，按照設(shè)定的工作程序，不僅可以完成對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析記錄，而且節(jié)省了大量的工作時(shí)間，之前需要幾小時(shí)或者幾天才能完成的財(cái)務(wù)工作，利用會(huì)計(jì)電算化可能僅僅在很短的時(shí)間內(nèi)就能完成。會(huì)計(jì)電算化代替了大量的手工記賬流程，不僅降低了會(huì)計(jì)人員發(fā)生重復(fù)記賬的風(fēng)險(xiǎn)，而且在實(shí)際工作中提高了會(huì)計(jì)人員的工作效率。會(huì)計(jì)人員的工作效率提高了，企業(yè)財(cái)務(wù)部門甚至整個(gè)企業(yè)的工作效率都會(huì)有所提高。

2.會(huì)計(jì)核算精度提高

在會(huì)計(jì)核算的工作過程中，對(duì)財(cái)務(wù)信息及數(shù)據(jù)核算的精度往往有較高的要求。一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息與數(shù)據(jù)往往可以反映企業(yè)整體狀況，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)收入、資產(chǎn)負(fù)債、股東權(quán)益等一系列財(cái)務(wù)情況都需要通過準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息及數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)。因此，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)人員核算信息的精度與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)行水平密切相關(guān)。會(huì)計(jì)電算化在提高核算精度方面的作用效果比較突出，計(jì)算機(jī)可以根據(jù)不同工作目的設(shè)定的程序，自行完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確計(jì)算與記錄，降低了手工記賬中重復(fù)記賬與數(shù)據(jù)錯(cuò)誤等問題的發(fā)生率。會(huì)計(jì)電算化的核算精度明顯提高，不僅減輕了會(huì)計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了財(cái)務(wù)信息準(zhǔn)確性，也為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供了信息保障。

3.充分發(fā)揮會(huì)計(jì)職能

會(huì)計(jì)人員的主要職能是會(huì)計(jì)核算職能與會(huì)計(jì)監(jiān)督職能。會(huì)計(jì)人員在核算過程中，不僅需要對(duì)大量的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及包含的相關(guān)財(cái)務(wù)信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，也需要對(duì)這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在大腦中保持一定的記憶，這對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)也是一種儲(chǔ)存信息能力的考驗(yàn)。會(huì)計(jì)電算化利用計(jì)算機(jī)可以儲(chǔ)存大量信息，可以隨時(shí)向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或管理部門提供所需財(cái)務(wù)信息，這樣不僅充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)的核算職能，也為會(huì)計(jì)工作尋求了方便快捷的途徑。會(huì)計(jì)人員的監(jiān)督職能主要表現(xiàn)為對(duì)企業(yè)部分經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行檢查與控制，從而達(dá)到一定的監(jiān)督目的，有利于企業(yè)對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整。會(huì)計(jì)電算化可以完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的整理與記錄，可以及時(shí)獲得更為準(zhǔn)確、詳細(xì)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效監(jiān)督，進(jìn)而充分發(fā)揮會(huì)計(jì)職能。

三、會(huì)計(jì)電算化的缺點(diǎn)

在任何一個(gè)行業(yè)中，一項(xiàng)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用往往會(huì)伴隨一定的缺陷與不足，會(huì)計(jì)電算化為行業(yè)帶來(lái)效益的同時(shí)也難免出現(xiàn)一些缺點(diǎn)與不足。只有真正了解并且認(rèn)識(shí)到這些不足才能尋求有效的途徑加以完善。

1.應(yīng)用程度不夠

目前，就會(huì)計(jì)行業(yè)整體情況來(lái)看，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用程度還不夠。許多企業(yè)還未完全認(rèn)識(shí)與接受會(huì)計(jì)電算化，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)電算化也存在片面的認(rèn)識(shí)，甚至一些會(huì)計(jì)人員本身對(duì)會(huì)計(jì)電算化也沒有較為深刻的認(rèn)識(shí)。他們大多認(rèn)為，會(huì)計(jì)電算化只是簡(jiǎn)單改變了記賬的形式、工具與方法，與手工記賬這種傳統(tǒng)的方法對(duì)比并沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的差別。實(shí)際上，從會(huì)計(jì)人員角度分析，會(huì)計(jì)電算化不僅簡(jiǎn)單改變了記賬的形式，減少了繁瑣的記錄過程，更重要的是建立了完整的會(huì)計(jì)信息，為今后的工作減少了負(fù)擔(dān)與麻煩。從企業(yè)角度分析，會(huì)計(jì)電算化實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息的精確計(jì)算、分析、記錄與儲(chǔ)存，減少了手工工作的大量誤差，有利于企業(yè)在自身管理與經(jīng)營(yíng)過程中，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)做出適宜、及時(shí)的調(diào)整，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理，提高經(jīng)營(yíng)效率。

2.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才缺乏

若想使會(huì)計(jì)電算化在實(shí)際工作中真正達(dá)到理想的應(yīng)用水平，需要工作人員掌握一些會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)知識(shí)與技能。一名專業(yè)的財(cái)務(wù)人員往往綜合性較強(qiáng)，需要具備計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。但從目前行業(yè)狀況來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化的綜合性專業(yè)人才比較稀少。許多會(huì)計(jì)人員在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，通常也不能靈活運(yùn)用軟件并處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息。了解會(huì)計(jì)知識(shí)的人不熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)，在運(yùn)行計(jì)算機(jī)軟件時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)困難，在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)系統(tǒng)問題時(shí)也會(huì)變得束手無(wú)策；而對(duì)計(jì)算機(jī)有清晰的認(rèn)識(shí)并掌握了一定技能，但對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一無(wú)所知的人，也無(wú)法充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的作用。因此，會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)行往往需要專業(yè)的綜合性人才，而會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才稀少，這無(wú)疑成為會(huì)計(jì)電算化的不足之一。

3.財(cái)務(wù)信息存在安全風(fēng)險(xiǎn)

財(cái)務(wù)信息與數(shù)據(jù)往往是一個(gè)企業(yè)的重點(diǎn)保護(hù)機(jī)密，與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、發(fā)展等密切相關(guān)。目前，我國(guó)的財(cái)務(wù)軟件大多處于仿制與加工階段，大多數(shù)財(cái)務(wù)軟件比較注重提供理財(cái)與運(yùn)算功能，而對(duì)數(shù)據(jù)的安全保護(hù)等方面的重視程度還不夠。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，一些黑客與病毒的侵?jǐn)_也對(duì)會(huì)計(jì)信息的安全產(chǎn)生了高度的威脅，這就意味著這些財(cái)務(wù)軟件在功能運(yùn)用、信息儲(chǔ)存、病毒防范等方面的技術(shù)還不夠成熟。會(huì)計(jì)電算化伴隨著一定財(cái)務(wù)信息安全風(fēng)險(xiǎn)，這也是會(huì)計(jì)電算化需要改善的問題之一。

四、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)電算化隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為各行各業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的技術(shù)。我們應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)電算化有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，從而最大化的利用其優(yōu)點(diǎn)，改善其不足，使之成為會(huì)計(jì)工作中的有效幫手。同時(shí)，伴隨著會(huì)計(jì)電算化等新技術(shù)的產(chǎn)生，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該充分思考自身能力，提升自我。對(duì)于只能進(jìn)行簡(jiǎn)單手工記賬的會(huì)計(jì)人員而言，可能會(huì)面臨著隨時(shí)被行業(yè)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該不斷接觸新理念，學(xué)習(xí)新方法、掌握新技術(shù)，從而提高自身綜合能力和素質(zhì)，在工作中充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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電算化會(huì)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)范文第2篇

    的操作都有全面的掌握。會(huì)計(jì)電算化是一中操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。但是由于我國(guó)長(zhǎng)期教育模式的影響,在很多院校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題還是比較多的,這對(duì)于我國(guó)推行會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生了很大的阻礙作用。

    一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問題

    1、教學(xué)目標(biāo)不清楚

    教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)工作順利開展的一個(gè)重要前提,但是目前很多高效和職業(yè)院校在開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)沒有清楚的認(rèn)識(shí),一般主要表現(xiàn)在一些幾個(gè)方面,第一,教學(xué)目標(biāo)落后,很多院校的教學(xué)目標(biāo)僅僅是幫助學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作技能,但是隨著電子商務(wù)的發(fā)展,并沒有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,導(dǎo)致學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)際需要之間不相適應(yīng)。第二,教學(xué)過程以掌握教材內(nèi)容為目的,很多院校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候往往將重心放在教材上,并沒有以現(xiàn)實(shí)中的需求為基礎(chǔ)確定正確的教學(xué)目標(biāo)。第三,很多院校的會(huì)計(jì)電算化教育以取得相應(yīng)的資格為目的,重視的是電算化考證,目前存在這種現(xiàn)象的院校是非常多的。

    2、課程設(shè)置存在問題

    課程設(shè)置不合理主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,課程時(shí)間設(shè)置不合理,就目前我國(guó)大多數(shù)院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置的時(shí)候,很多學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程只開一個(gè)學(xué)期,這樣每個(gè)學(xué)期中總的教學(xué)時(shí)間就比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能學(xué)到一些基本的理論知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)操作,得不到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。第二,理論課與上機(jī)課的比例不合理,因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化教學(xué)中總的課時(shí)比較少,教師還需要完成所有教材內(nèi)容的教授,所以理論課一般要比上機(jī)課課時(shí)多,這樣就很難保證學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證,影響學(xué)生的實(shí)際操作能力。第三,課程設(shè)置比較落后,很多院校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開設(shè)專業(yè)課程有很大的問題,很多課程一旦設(shè)置好,往往好多年不變,這樣就導(dǎo)致整個(gè)課程設(shè)置與專業(yè)發(fā)展不想適應(yīng),最終影響學(xué)生能力的提高。

    3、教學(xué)方式單一

    目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中比較常見的教學(xué)模式是教師講解與學(xué)生上機(jī)結(jié)合起來(lái)的,在教師進(jìn)行基礎(chǔ)課堂教學(xué)的過程中,與其他專業(yè)一樣,教師還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心,一般都是教師在課堂上講,學(xué)生在下面聽。在上機(jī)課中學(xué)生都是按照教師所講的內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)操作,但是由于學(xué)生上課中接受到的知識(shí)量不同,很多學(xué)生就無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到全面的發(fā)揮,教學(xué)方法單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。尤其是在當(dāng)前隨著學(xué)生個(gè)人個(gè)性化發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展看,學(xué)生基礎(chǔ)到的信息更多,在這種教學(xué)模式下教育出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的餓需要,在他們畢業(yè)之后就不能準(zhǔn)確把握當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在會(huì)計(jì)信息的收集,加工過程中不可避免的就會(huì)存在很多的問題,在出現(xiàn)一些新情況的時(shí)候不能采用正確的方式進(jìn)行解決。

    4、師資力量不足

    要提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平,教師的個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。目前高效在開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在比較明顯的就是師資力量不足,一方面很多院校中的教師自己的專業(yè)知識(shí)比較厚重,但是他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作的能力還是比較低的,教師中缺乏既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的復(fù)合型人才。另外一方面,很多教師的經(jīng)驗(yàn)不足,在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中由于其實(shí)踐性比較強(qiáng),教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要對(duì)很多實(shí)際中發(fā)生的問題進(jìn)行解釋,但是很多院校的教師是畢業(yè)之后直接任教的,他們沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候往往不能與實(shí)際緊密聯(lián)系,從而降低了學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

    二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的有效方法

    1、合理定位培養(yǎng)目標(biāo)

    教學(xué)目標(biāo)的確定要與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際情況相適應(yīng),對(duì)以往的以考取電算化資格和以教完課本為中心的教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行改進(jìn),各院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的過程中要從新思考教學(xué)目標(biāo)定位問題,將培養(yǎng)具備電算化操作的技能型人才作為教學(xué)的根本目標(biāo),在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,學(xué)校的教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí),又要幫助學(xué)生掌握一些信息處理技術(shù),對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的操作要熟練。

    2、合理設(shè)置課程

    在課程設(shè)置中要以電算化為基礎(chǔ),各項(xiàng)課程設(shè)置要體現(xiàn)電算化的特  點(diǎn)。一方面,要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課,另外一方面要設(shè)置電算化專業(yè)課,并且要保證電算化專業(yè)課的課時(shí)在總課時(shí)中占有很大的比重。例如,在開展課程中專業(yè)課要有電算化實(shí)務(wù)、電算化基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用以及電算化試驗(yàn),這些課程的開展不僅能幫助打好理論基礎(chǔ),而且能提高他們的操作水平。另外,在課程設(shè)置中還應(yīng)該注意的是,理論課與上機(jī)課的

    比例要合理,加大上機(jī)課的比重,這樣學(xué)生才能更好的將自己學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用,在應(yīng)用的時(shí)候了解在存在的不足,通過反復(fù)的實(shí)踐,最終提高自己的實(shí)踐操作能力。

    3、采用多樣化的教學(xué)手段

    除了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式,在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中還應(yīng)該根據(jù)該課程的夜店采用多樣化的教學(xué)手段。例如,可以在教學(xué)中采用演示法、案例法以及實(shí)驗(yàn)法。嚴(yán)實(shí)法就是教師利用計(jì)算機(jī)將會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的操作方式演示給學(xué)生看,通過這種直觀的方式提高教學(xué)效率,同時(shí)由于計(jì)算機(jī)和多媒體的加入,學(xué)生能對(duì)這種教學(xué)方法更加感興趣。實(shí)驗(yàn)法就是學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)理論知識(shí)以及各種軟件的操作進(jìn)行掌握,在這種方法學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)得到質(zhì)的飛躍。案例法就是教師在教學(xué)中通過對(duì)一些案例的分析,從而灌輸給學(xué)生相關(guān)的知識(shí),案例法能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,對(duì)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助。

    4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬訓(xùn)練

    會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,要使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)崗位的要求,在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)該盡量模擬會(huì)計(jì)電算化實(shí)際情況,從工作流程、崗位需求以及工作環(huán)境等方面設(shè)置與實(shí)際情況協(xié)調(diào)的訓(xùn)練規(guī)劃,讓學(xué)生在模擬訓(xùn)練過程中更好的了解會(huì)計(jì)電算化工作的實(shí)質(zhì),提高學(xué)生的操作水平和實(shí)際解決問題的能力,使他們?cè)谖磥?lái)能更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

    5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)

    學(xué)校要強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平就需要對(duì)教師的素質(zhì)有一個(gè)大的提升,一方面學(xué)校在任用教師的時(shí)候不僅要看其會(huì)計(jì)知識(shí),而且要對(duì)他們的會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)有相應(yīng)的要求。另外一方面,學(xué)校要對(duì)在崗的教師進(jìn)行技能和知識(shí)的培訓(xùn)工作,例如將一些會(huì)計(jì)知識(shí)比較陳舊的教師送到相關(guān)院校進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn),更新他們的會(huì)計(jì)知識(shí),對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)較少的教師,學(xué)校可以將他們下放到會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)等單位,讓他們?cè)诰唧w的工作中提高自己的實(shí)踐能力,從而能更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

    三、結(jié)論

    總之,學(xué)校要提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平,就需要以崗位需要為中心,明確教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行合理的課程設(shè)置,教師在教學(xué)中要采用先進(jìn)的教學(xué)方法,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,不斷提高教師的素質(zhì),為會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)施提供有利的條件。

    參考文獻(xiàn):

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電算化會(huì)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)范文第3篇

基于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重要性，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但是從目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)際開展來(lái)看，受到多種因素的影響，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)還存在一定的問題，既影響了教學(xué)的開展，同時(shí)也制約了教學(xué)效果的提高，不利于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的發(fā)展。因此，正確分析會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問題，并制定具體的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量和滿足會(huì)計(jì)電算化教學(xué)需要具有重要意義。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問題的分析。

二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的主要問題

從目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)際開展來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的整體效果并不理想，其教學(xué)過程主要存在以下幾個(gè)方面問題：

1.師資隊(duì)伍組成和教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理

會(huì)計(jì)電算化課程的重要特點(diǎn)是多學(xué)科相互交叉、相互滲透，而這必然要求從事會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的教師，除具備豐富的會(huì)計(jì)知識(shí)外還要有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)知識(shí)和教學(xué)技巧，這樣才能勝任課程教學(xué)。

但是從目前會(huì)計(jì)電算化課程的師資力量來(lái)看，距離理想狀態(tài)還有不小的差距。首先，高校會(huì)計(jì)電算化教師資源相對(duì)缺乏，專業(yè)化高水平的教師數(shù)量不多，制約了會(huì)計(jì)電算化課程的發(fā)展。其次，高校會(huì)計(jì)電算化課程專業(yè)教師水平有待提升，距離高校教學(xué)需要還有一定的差距。再次，會(huì)計(jì)電算化課程專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理，影響了課程教學(xué)效果，不利于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的開展。

2.課程教學(xué)目標(biāo)定位不明，課時(shí)安排重點(diǎn)不突出

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該區(qū)別于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然而很多院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)定位并不明晰，常常把會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會(huì)計(jì)軟件的基本操作等內(nèi)容混淆。

由于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，并且教學(xué)內(nèi)容較多，在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)難度較大。在這一前提下，只有明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)課程教學(xué)需要合理安排課時(shí)，才能取得良好的教學(xué)效果。但是從目前會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)來(lái)看，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)安排不合理成為了制約課程教學(xué)開展的主要問題。因此，只有認(rèn)真結(jié)合教學(xué)實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)并合理安排課時(shí)，才能滿足教學(xué)需要。

3.課程教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段陳舊

目前，仍有院校采用黑板加粉筆的手段來(lái)講述電算化課程，將本應(yīng)生動(dòng)和形象的講解變成了呆板的描述；而一些采用了財(cái)務(wù)軟件結(jié)合教學(xué)的學(xué)校，教學(xué)方法與手段也存在很多不合理的地方，有的在課堂上滿堂灌輸有關(guān)會(huì)計(jì)的原理及方法，全盤講述會(huì)計(jì)理論，很少甚至不安排手工和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)。

考慮到會(huì)計(jì)電算化課程的特點(diǎn)，以及會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)教學(xué)手段的要求，只有運(yùn)用多媒體教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。但是有些院校由于資金原因或者硬件改造存在難度，在教學(xué)手段上缺乏現(xiàn)代化技術(shù)的支持，不但不利于教學(xué)水平的提高，同時(shí)也影響了課堂教學(xué)效果。因此，課程教學(xué)方法呆板和教學(xué)手段陳舊問題必須得到全面有效的解決，否則，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)將難以取得積極效果。

4.課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式不合理

傳統(tǒng)的期末一次性考試考核方式并不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這使得大量的學(xué)生為應(yīng)付考試而死記硬背。目前在會(huì)計(jì)電算化課程的考核方面各高校做法大相徑庭，實(shí)驗(yàn)考核的合理性和科學(xué)性有待提高，有的高校要求學(xué)生按給定的業(yè)務(wù)資料通過運(yùn)行會(huì)計(jì)軟件完成會(huì)計(jì)核算。

從這一點(diǎn)來(lái)看，高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)在考核評(píng)價(jià)模式和方法上存在嚴(yán)重的弊端，不但不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，同時(shí)也無(wú)法突出教學(xué)重點(diǎn)，嚴(yán)重制約了會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的發(fā)展。因此，要想提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要從完善課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式入手，建立合理的考核機(jī)制，并對(duì)課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式進(jìn)行不斷補(bǔ)充和改進(jìn)，最終達(dá)到滿足教學(xué)需要的目的。

三、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問題的對(duì)策及優(yōu)化建議

基于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重要性以及課程教學(xué)需要，要想提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的整體質(zhì)量，就要立足會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)際，在認(rèn)真分析會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，制定具體的對(duì)策，有效解決會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)問題。結(jié)合目前會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)際，要想提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1.完善課程師資的培養(yǎng)方案

鑒于會(huì)計(jì)電算化課程的專業(yè)性以及對(duì)師資力量的較高要求，在高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)師資力量引起足夠的重視，不但要加大教師招聘力度，有效引進(jìn)先進(jìn)專業(yè)化人才，同時(shí)還要對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行優(yōu)化配置，并加強(qiáng)課程師資培訓(xùn)，做到全面有效提高會(huì)計(jì)電算化課程教師的專業(yè)水平，充分滿足會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)需要，為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)提供有力支持，保證會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)能夠取得實(shí)效。因此，完善課程師資的培養(yǎng)方案，是保證會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵，對(duì)課程教學(xué)的開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.明晰課程教學(xué)目標(biāo)的定位，合理進(jìn)行教學(xué)課時(shí)及間隔安排

在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，是提高課程教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。考慮到高校課程種類較多，要想提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要突出會(huì)計(jì)電算化課程的主體地位。明確課程教學(xué)目標(biāo)的定位，是確保會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)能夠得到有序開展的關(guān)鍵。同時(shí)，在具體教學(xué)實(shí)施過程中，合理安排課程時(shí)間，并優(yōu)化授課流程，同時(shí)制定完善的課程教學(xué)計(jì)劃，保證會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)能夠得到全面有效的開展?；谶@一認(rèn)識(shí)，明晰課程教學(xué)目標(biāo)的定位、合理進(jìn)行教學(xué)課時(shí)及間隔安排，對(duì)提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，增加科學(xué)教學(xué)手段

從會(huì)計(jì)電算化課程內(nèi)容來(lái)看，其教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代信息手段進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理。基于這一認(rèn)識(shí)，高校在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取引起足夠的重視，不但要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)還要增加現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)手段等，全面提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的實(shí)效性?；谶@一認(rèn)識(shí)，在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，高效應(yīng)加大硬件設(shè)施的投入，并將構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)作為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重要手段，保障會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)能夠得到有力的支持。

4.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法

對(duì)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)考核對(duì)課程教學(xué)的開展有著重要意義。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法，不但能夠滿足課程教學(xué)需要，同時(shí)還能提高課程教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)的有力促進(jìn)?；谶@一認(rèn)識(shí)，在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法引起足夠的重視，并根據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法，提高教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法的針對(duì)性，充分滿足教學(xué)評(píng)價(jià)考核的需要，為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)提供客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，保證會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)能夠得到有效實(shí)施。

電算化會(huì)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期　會(huì)計(jì)電算化　教學(xué)問題　有效模式

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)中的普及力度不斷加大，推行信息化的會(huì)計(jì)教育也逐漸成為未來(lái)國(guó)家教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。新時(shí)期，我國(guó)在力求完善會(huì)計(jì)工作的目的下，逐步開展了會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)，為傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)變提供了諸多的幫助。然而，在當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)不斷取得教學(xué)成效的前提下，諸多的教學(xué)問題也開始呈現(xiàn)出來(lái)，影響到會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的順利實(shí)施。本文通過分析新時(shí)期的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的不足，談?wù)摿颂嵘浣虒W(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)模式，希望能夠?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的教學(xué)提供必要的助益。

一、新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化存在的教學(xué)問題

會(huì)計(jì)工作在當(dāng)今時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，對(duì)各企事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響，而且，信息技術(shù)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的滲透也逐漸深入。加強(qiáng)新時(shí)期的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為滿足國(guó)家高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才需求的必要措施。然而，就當(dāng)前我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)具體實(shí)施的狀況來(lái)看，其教學(xué)中依然存在著諸多的不容忽視的問題，直接影響到了會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的順利實(shí)施。

首先，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)問題存在于教學(xué)內(nèi)容與理論知識(shí)的脫節(jié)。會(huì)計(jì)電算化作為一種以電子信息技術(shù)取代人工操作的會(huì)計(jì)工作實(shí)施方法，它的順利使用在更大程度上依賴于計(jì)算機(jī)軟件的操作。而教師在開展會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的過程中，正是由于受到這方面因素的影響，在教學(xué)中往往更偏重于教育學(xué)生實(shí)際的操作知識(shí)，而不能夠?yàn)閷W(xué)生講解必要的會(huì)計(jì)以及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理知識(shí)、辦公軟件知識(shí)等。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠從根源上加深對(duì)于各種操作的理解，一旦遇到復(fù)雜性強(qiáng)的問題，就會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法應(yīng)對(duì)。而且，教學(xué)中設(shè)計(jì)的理論知識(shí)范圍狹窄，只牽涉到賬務(wù)及報(bào)表的知識(shí)，而沒有相關(guān)的采購(gòu)、成本及財(cái)務(wù)分析等知識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的片面化。

其次，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)不能夠切實(shí)地各種事業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用相連接。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中一定要切實(shí)地與各種教學(xué)案例相結(jié)合，或者是直接與相關(guān)的企事業(yè)單位開展聯(lián)合教育，才能夠真正地使學(xué)生達(dá)到對(duì)于操作知識(shí)和理論知識(shí)的有效應(yīng)用。而當(dāng)前教師在具體實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的過程中，一方面不能夠選擇切合時(shí)代環(huán)境的多樣化的新型教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)分析，另一方面還無(wú)法有意識(shí)地幫助學(xué)生通過實(shí)習(xí)來(lái)強(qiáng)化其自身所學(xué)的知識(shí)，這都使得學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用陷入了一種困境。而且，新時(shí)期，大部分會(huì)計(jì)電算化的教師已經(jīng)逐漸無(wú)法與時(shí)代的教學(xué)需求相適應(yīng)，其開展的具體教學(xué)工作存在著嚴(yán)重的滯后性，阻礙了會(huì)計(jì)電算化人才的發(fā)展。

二、新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化的有效教學(xué)模式

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)開始在更加普及的態(tài)勢(shì)中加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的滲透，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的有效實(shí)施，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化人才，已經(jīng)成為當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)的主要目標(biāo)。本文下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)撘幌峦苿?dòng)電算化教學(xué)有效實(shí)施的教學(xué)模式：

1.充分發(fā)揮教師作用，開展有效會(huì)計(jì)教學(xué)

新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)工作主要受到教學(xué)內(nèi)容分布不均衡、教學(xué)工作安排欠妥當(dāng)以及教師的教學(xué)素質(zhì)低下等問題，而這些問題都與會(huì)計(jì)教師的工作息息相關(guān)，要想切實(shí)地推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)的變革，就必須從教師的方面出發(fā)來(lái)具體開展。首先，國(guó)家以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)于教師的繼續(xù)教育，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的現(xiàn)代化職業(yè)教育培訓(xùn)，幫助會(huì)計(jì)教師獲得新的電算化教學(xué)的理念，引導(dǎo)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打造一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。其次，會(huì)計(jì)電算化教師要根據(jù)自身所掌握的新時(shí)期電算化教育的要求，以及社會(huì)對(duì)于電算化人才的需求等，來(lái)安排具體的理論知識(shí)與實(shí)際操作的教學(xué)，在教學(xué)中采用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)案例將二者進(jìn)行連接，使實(shí)際教學(xué)工作切實(shí)地達(dá)到在各方面的合理性。此外，教師在開展教學(xué)的過程中，還應(yīng)該通過新的教學(xué)模式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)的途徑，采用小組教學(xué)或者是探究式教學(xué)等適合的模式，通過有效的教學(xué)模式加大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地加入到實(shí)際的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中。

2.開展校企聯(lián)合教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用意義

會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)是隨著當(dāng)今時(shí)代的信息技術(shù)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的滲透而發(fā)展起來(lái)的，高效的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)必須通過與會(huì)計(jì)工作的需求相結(jié)合才能夠得以順利實(shí)現(xiàn)，因此，新時(shí)期要開展有效的電算化教學(xué)，可以通過校企結(jié)合的方式來(lái)推動(dòng)實(shí)施。首先，國(guó)家教育部門以及會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)學(xué)校，在開展此項(xiàng)教育時(shí)可以通過定向人才的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校針對(duì)企事業(yè)單位的要求安排具體的教學(xué)內(nèi)容，而企事業(yè)單位則積極地配合學(xué)校教育的開展為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)及就業(yè)保障，確保學(xué)生能夠在更加高效的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)于會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校開展校企聯(lián)合的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，還應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)具體的會(huì)計(jì)工作問題的能力。企事業(yè)單位通過適時(shí)地將會(huì)計(jì)工作中呈現(xiàn)的新的問題傳遞給學(xué)校，為教師的教學(xué)提供具有實(shí)用性的案例。然后，教師在教學(xué)中著力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些新型問題進(jìn)行自主的研究及解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)這些新問題的實(shí)際能力，使教學(xué)獲得更高的實(shí)用性。

三、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是未來(lái)會(huì)計(jì)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)的教育院校要想切實(shí)地推動(dòng)教學(xué)的有效實(shí)施，就必須積極地探索新的教育模式，努力使學(xué)生接受到更為實(shí)用性也更加有益的教育。

參考文獻(xiàn)：

電算化會(huì)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化；推行；問題；思考

一、有關(guān)企業(yè)推行會(huì)計(jì)電算化出現(xiàn)的問題

企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)的確給公司和相關(guān)工作人員帶來(lái)了許多的便利，使公司的財(cái)務(wù)管理更信息化、系統(tǒng)化，并把相關(guān)的工作人員從傳統(tǒng)繁雜的會(huì)計(jì)工作中解脫出來(lái)，讓其有更多的時(shí)間與精力參與到公司的經(jīng)營(yíng)成本管理中，使公司的管理水平得到了進(jìn)一步提升。但是目前，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的了解還不夠深入、徹底，導(dǎo)致其在實(shí)行中國(guó)出現(xiàn)一些問題：（1）企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)行上具有盲目性。目前，有些企業(yè)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)工作隨意性很大，會(huì)計(jì)科目的設(shè)置不符合相關(guān)的會(huì)計(jì)制度，數(shù)據(jù)之間不連接、不吻合，企業(yè)內(nèi)部控制制度不完善，并且缺乏能做好會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)高級(jí)人才，但該企業(yè)依然決定使用會(huì)計(jì)電算化，這樣做不但不能使會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，相反，在一定程度上還會(huì)影響企業(yè)會(huì)計(jì)工作的順利進(jìn)行。（2）在會(huì)計(jì)軟件的選擇上隨大流。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)計(jì)電算化軟件。在會(huì)計(jì)軟件的選擇上，許多企業(yè)不能根據(jù)公司的實(shí)際情況對(duì)會(huì)計(jì)軟件做出正確的選擇，不是出現(xiàn)所選軟件功能過于強(qiáng)大就是出現(xiàn)所選軟件不能滿足企業(yè)正常工作要求的問題，這不僅給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增加了額外的負(fù)擔(dān)，還給企業(yè)會(huì)計(jì)的正常工作帶來(lái)了影響。（3）缺少精通會(huì)計(jì)電算化的高級(jí)人才。會(huì)計(jì)電算化與傳統(tǒng)的手工記賬不同，它對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求更高，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不但要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)，還需掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但目前看來(lái)，經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員在計(jì)算機(jī)的使用上都會(huì)存在一些困難，很難得心應(yīng)手地用計(jì)算機(jī)來(lái)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，在一定程度上阻礙了我國(guó)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的推行。（4）在會(huì)計(jì)制度上出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。我國(guó)目前實(shí)行的相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度是以手工核算作為基礎(chǔ)的，在企業(yè)使用會(huì)計(jì)電算化之后，并沒有對(duì)其作出相應(yīng)的修改，這使規(guī)章制度與實(shí)際情況脫軌，嚴(yán)重影響了我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的順利發(fā)展。

二、針對(duì)出現(xiàn)問題的改進(jìn)對(duì)策

（1）不符合會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行環(huán)境的企業(yè)應(yīng)事前對(duì)會(huì)計(jì)工作作出相應(yīng)的調(diào)整。會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)行環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)行至關(guān)重要，決定了后期會(huì)計(jì)工作能否正常運(yùn)行，因此，準(zhǔn)備實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行環(huán)境的了解十分有必要。會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行的具體環(huán)境如下：會(huì)計(jì)科目的設(shè)置需符合會(huì)計(jì)的相關(guān)制度，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄必須真實(shí)、準(zhǔn)確、有效，數(shù)據(jù)之間保持一定的連續(xù)性，以確保會(huì)計(jì)電算化初始工作的順利完成；會(huì)計(jì)人員需要具備高素質(zhì)、高技能，能在計(jì)算機(jī)上完成對(duì)會(huì)計(jì)工作的記錄、分析；企業(yè)需要有規(guī)范的會(huì)計(jì)工作流程和嚴(yán)格的內(nèi)部控制，防止貪污舞弊行為的出現(xiàn)。（2）正確選擇會(huì)計(jì)電算化軟件。在會(huì)計(jì)軟件的選擇上要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，做出正確的決定。首先，需要分析企業(yè)會(huì)計(jì)工作的特殊性，根據(jù)特殊要求的多少來(lái)決定是否購(gòu)買留有自由定義空間的軟件。其次，隨著企業(yè)的不斷壯大，業(yè)務(wù)的多方位延伸，以及我國(guó)會(huì)計(jì)制度的完善，在軟件的選擇上還需考慮其成長(zhǎng)性和前瞻性，避免軟件更換帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。最后，在滿足以上條件的情況下，還需考慮軟件的價(jià)位、人員的培訓(xùn)、以及售后服務(wù)等等一系列問題。（3）注重精通會(huì)計(jì)電算化人才的引進(jìn)與培養(yǎng)。為了適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)要求，引進(jìn)大量精通會(huì)計(jì)電算化的人才的確有點(diǎn)困難，因此，企業(yè)可以利用引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式來(lái)增加所需人才。在對(duì)人才培養(yǎng)的過程中，除了需要訓(xùn)練其應(yīng)付日常會(huì)計(jì)工作的能力外，還需使其對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與維護(hù)有所了解，能熟知財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的知識(shí)。（4）完善相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)部控制。在企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)部控制方面，首先，應(yīng)建立起會(huì)計(jì)電算化的操作管理制度，在制度中要明確系統(tǒng)的合法使用人以及操作權(quán)限，從而形成相互牽制的形式，杜絕貪污舞弊行為的出現(xiàn)。其次，要建立起會(huì)計(jì)電算化軟件、硬件以及數(shù)據(jù)的管理制度，在計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)保證數(shù)據(jù)完整性以及信息的安全性等。最后，建立起網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，通過采用口令控制、操作授權(quán)、數(shù)據(jù)加密等系統(tǒng)的控制方法來(lái)提高系統(tǒng)的安全性。

綜上所述，由于企業(yè)會(huì)計(jì)電算化有著方便、新穎、高效、快捷的獨(dú)特特點(diǎn)，使其深受各種企業(yè)的青睞，不免出現(xiàn)一些企業(yè)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，這給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便。因此，這就需要企業(yè)加深對(duì)會(huì)計(jì)電算化的了解，做到對(duì)會(huì)計(jì)電算化的合理、正確使用，使其功能得到充分地發(fā)揮，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不斷提升。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王建華．會(huì)計(jì)電算化的問題及對(duì)策[J]．企業(yè)技術(shù)開發(fā)．2008（11）