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心理學(xué)入門筆記范文第1篇

一、 重視營(yíng)造讀書氛圍

常言道:“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)А?。美?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”。可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此,我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先,我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生搜集了“書猶藥也,善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后,我還組織學(xué)生交流,并選擇代表性的名言,請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書充實(shí)班級(jí)圖書柜,在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界,讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次,利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲,請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事,打動(dòng)了廣大家長(zhǎng),他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如:讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等,父母帶頭讀書、讀報(bào),做孩子閱讀的榜樣,主動(dòng)與孩子討論書中的問(wèn)題。

此外,堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書,定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書籍。

二、 重視教給讀書方法

要提高課外閱讀的效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里,我主要是結(jié)合教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如:我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問(wèn)問(wèn)自己:我想從中得到什么?接著快讀目錄,以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟,在讀中自得,不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā?/p>

三、重視讀寫結(jié)合,提高讀書效益

“不動(dòng)筆墨不讀書”,蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本,并自己起一個(gè)名字,堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段,寫讀書筆記,或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生的詞匯量增加了,寫作素材豐富了,作文水平也提高了。

其次,重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受,借鑒別人的某些寫法,寫出富有個(gè)性的文章。

心理學(xué)入門筆記范文第2篇

一、重視營(yíng)造讀書氛圍。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄Ｃ绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問(wèn)題。

此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2~3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書。

二、重視教給讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

我校學(xué)生有人手一冊(cè)配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語(yǔ)》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對(duì)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語(yǔ)》（適合五年級(jí)讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國(guó)度向我們描述了邂逅知音的快樂(lè)與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會(huì)到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

心理學(xué)入門筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞 信心 寬容 方法 目標(biāo) 喜悅

在英語(yǔ)教學(xué)中，最令人煩惱和擔(dān)憂的是“學(xué)困生”問(wèn)題。他們沒(méi)有像成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生那樣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，也沒(méi)有很強(qiáng)的信心和毅力，導(dǎo)致成績(jī)上不來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們很容易放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，如何面向全體學(xué)生教學(xué)，又能使“學(xué)困生”盡快走出困區(qū)，是對(duì)英語(yǔ)教師的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我積累了一些體會(huì)：

一、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)于材料的興趣”。原來(lái)，許多“學(xué)困生”也主要是沒(méi)有信心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的方法，因而學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對(duì)挫折。所以，開(kāi)啟心扉，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師必須想到和做到的。對(duì)“學(xué)困生”的教育，首先要幫助他們恢復(fù)信心，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，大力培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，我并不馬上強(qiáng)求他們達(dá)到滿意的要求，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都恰到好處地予以表?yè)P(yáng)，使他們切實(shí)感到老師是發(fā)自內(nèi)心的期望和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的求知欲，樹(shù)立和增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，還要掌握學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和方法。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識(shí)觸類旁通。教師領(lǐng)其入門，讓他們意識(shí)到自己并不比別人笨，只是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法。因此我引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點(diǎn)，如何預(yù)習(xí)，上課怎樣聽(tīng)講，做筆記，課后如何獨(dú)立完成作業(yè)，上課做到勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腦。動(dòng)手就是要做好筆記，多默寫。動(dòng)口就是要大膽說(shuō)、讀、問(wèn)。

三、理解、寬容，善待學(xué)困生

英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于他們的情趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法等非智力因素。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要具有深厚的學(xué)識(shí)功底，更要具有教育心理知識(shí)。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，掌握每個(gè)學(xué)生的心理，本著理解、寬容的宗旨對(duì)待他們。尤其是“學(xué)困生”，他們?cè)诎嘀谐３１缓雎?，甚至被鄙視，在家中也常受到家長(zhǎng)斥責(zé)，導(dǎo)致他們心理壓抑，進(jìn)而厭學(xué)。此時(shí)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)、理解、寬容尤為重要?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情“。情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況表明：哪一位老師同學(xué)生關(guān)系密切，友好，對(duì)學(xué)生付出的感情多，學(xué)生就信任他，就對(duì)這位老師教的這門課感興趣，就想學(xué)好這門課。反之亦然。

四、對(duì)癥下藥，因材施教

“因材施教“是張思中教學(xué)法的一部分，材是指學(xué)生——人才，也指教材。學(xué)生的個(gè)性和英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。教育心理學(xué)分析，“學(xué)困生”同樣渴望進(jìn)步，渴望同優(yōu)秀生一樣學(xué)好。教師應(yīng)對(duì)“學(xué)困生”作具體分析，各個(gè)突破。轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生”的有效辦法就是對(duì)“學(xué)困生”要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M(jìn)行基礎(chǔ)的補(bǔ)缺和學(xué)法指導(dǎo)。了解他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好，尋找其“閃光點(diǎn)”，對(duì)其多加贊揚(yáng)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

五、引導(dǎo)“學(xué)困生”融入集體

借助集體的力量來(lái)感染“學(xué)困生”，也是幫助“學(xué)困生”提高英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)好方法。指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)“，原則上“一幫一”的承包責(zé)任制，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)“學(xué)困生”，一起研討方法，帶動(dòng)“學(xué)困生”，濃化學(xué)習(xí)氣氛，在這樣的環(huán)境中，“學(xué)困生”常常不知不覺(jué)地受集體的影響，于無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

六、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，讓“學(xué)困生”養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

如果課堂氣氛死板，枯燥無(wú)味，學(xué)生就容易開(kāi)小差，“學(xué)困生”的表現(xiàn)就尤為突出?，所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，采用直觀的教學(xué)手段，如用投影、圖片、簡(jiǎn)筆畫或適時(shí)加段英語(yǔ)歌曲，或讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，把“學(xué)困生”的注意力吸引到課堂上來(lái)，發(fā)現(xiàn)思想開(kāi)小差的，就適時(shí)提醒或提問(wèn)，讓他們做個(gè)簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，做對(duì)了給予鼓勵(lì)，做錯(cuò)了，不諷刺挖苦，使“學(xué)困生”逐步走上正規(guī)，形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

七、課堂教學(xué)多照顧，課外練習(xí)多輔導(dǎo)

在課堂上，要對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行“三多政策”，多提問(wèn)，通過(guò)多回答問(wèn)題促使他們思考，消除惰性，培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)重視作業(yè)信息的及時(shí)反饋，對(duì)“學(xué)困生“多進(jìn)行面批面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題。讓他們當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。作業(yè)從嚴(yán)要求，對(duì)一些“學(xué)困生”的作業(yè)，不能聽(tīng)之任之，要根據(jù)他的差處，當(dāng)面指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，只追求速度不認(rèn)真的，讓他們重做；抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，只要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等方面的原理，使用科學(xué)的、切合實(shí)際的正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果才能更加有效，英語(yǔ)教學(xué)中的“學(xué)困生”才能真正走出學(xué)習(xí)困境，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

心理學(xué)入門筆記范文第4篇

上課間有提問(wèn)，一個(gè)是圍繞“他與她的分手”怎么表現(xiàn)場(chǎng)景以及為某種產(chǎn)品做廣告。我被問(wèn)到了，然后沒(méi)有正面回答問(wèn)題而是說(shuō)了自己在想的東西，創(chuàng)意什么的我也沒(méi)想法。我說(shuō)，我首先想到的是陳奕迅那首《十年》的MV，里面一個(gè)場(chǎng)景大概是分手后男主在洗漱時(shí)看到女主留下的口紅然后怔住了。其次我想到的是最近不是有名人明星之類分手事件的嘛，可以把轟動(dòng)過(guò)一時(shí)的那些拼組起來(lái)，就像我昨天看到的我們學(xué)校一位老師把好些個(gè)世界文化名人的墓志銘、遺言等加以他自己的語(yǔ)言拼起來(lái)的《遺書》那樣，給我的感覺(jué)很是震撼。當(dāng)然，我的回答不著邊際。雖然不對(duì)題但表達(dá)了自己的想法暗自開(kāi)心。大概其他認(rèn)為自己做得好被評(píng)定的結(jié)果卻不好的情況，也可以解釋了么，自圓其說(shuō)的功力好像有點(diǎn)火候了啊。

然后上課時(shí)在放一系列的周杰倫桂綸鎂的優(yōu)樂(lè)美廣告，看到膩得不行的同時(shí)，忽然想起了一件事。好像我從前看過(guò)的，這位老師的課。那是個(gè)雨天，上的好像是選修課，很早下課了，我經(jīng)過(guò)階梯教室，看到里面在放各種廣告，于是傻站在那里，透過(guò)門上的小玻璃，呆呆地往里面看，后來(lái)那里面的老師——貌似就是這位葉老師——走出來(lái)叫我進(jìn)去坐著看。我說(shuō)不了，就看一下而已。后來(lái)我從后門進(jìn)去，上完了剩下的十幾分鐘的課。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)除了優(yōu)樂(lè)美的廣告，我還聽(tīng)進(jìn)去的也記不得了。但如今忽然想起這一幕，對(duì)當(dāng)時(shí)的自己以及老師，忽然有了好感與久違感。回憶變厚重了呢。

“你喜歡我什么啊？”“我喜歡你優(yōu)雅、快樂(lè)、美麗啊?！焙苣伩墒呛苡懈爬ㄐ园伞Ｒ约鹤兊酶酶鼉?yōu)秀更強(qiáng)大才會(huì)受人喜歡吧？自己喜歡的一定也是優(yōu)秀的吧？相互吸引相互為對(duì)方而變得更好明明是我看到過(guò)的很美麗的情話呀?？墒强墒?，為什么產(chǎn)生質(zhì)疑了呢，在嬉笑聲中。這時(shí)忽然想起了很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一首歌中的詞“只因我是我，極清醒，不愛(ài)靠夢(mèng)境”，好像是Twins的《好勝》吧。

昨日記思考也算多，對(duì)于我這種一點(diǎn)文字便心生歡喜一整天的，真是很快樂(lè)很任性的事了。明天會(huì)想今天的事嗎，今天就想說(shuō)了啊。

心理學(xué)入門筆記范文第5篇

小編：能吃啥還是要看口袋里有多少money。

@神秘震驚事件：丹麥奧爾堡動(dòng)物園近日上演了溫情的一幕。1歲的北極熊寶寶奧格因?yàn)樘詺馊桥藡寢?，被“?xùn)斥”了一番。不過(guò)聰明的奧格居然大展溫情攻勢(shì)，撲上去摟住媽媽的脖子來(lái)了個(gè)大大的擁抱。動(dòng)物園工作人員說(shuō)，擁抱已經(jīng)成了奧格討媽媽歡心的老招數(shù)了。

小編：真是聰明寶寶。

@武漢路邊社：有網(wǎng)友做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，將娃哈哈營(yíng)養(yǎng)快線飲料倒入一個(gè)瓷盤，一夜的時(shí)間，飲料就變成了白色的膠狀物，曬干能當(dāng)了。營(yíng)養(yǎng)快線的4行配料表中添加劑就占了3行，共11種添加劑。不過(guò)娃哈哈回應(yīng)說(shuō)，11種添加劑均合法。

小編：這比買杜蕾斯便宜。

@當(dāng)時(shí)我就震驚了：我國(guó)光棍危機(jī)將于2012年全面爆發(fā)!男性人口將大幅超過(guò)女性，到2016年超出女性人口30％以上?？偣夤魅藬?shù)將由2012年的1000萬(wàn)上升到2017年的3000多萬(wàn)。能娶上老婆今后將作為成功男人的標(biāo)志!以后老婆是奢侈品!

小編：剩女都是潛力股。

@包容天下：男子想跟妻子離婚，但又害怕傷害到3歲的女兒，于是哄著女兒說(shuō)：“媽媽老了，不漂亮了，給你換一個(gè)媽媽好不好？“女兒想了想，說(shuō)：“才不昵!你媽那么老，為什么不換!”

小編：孩子，你真是個(gè)可塑之才。

@我們愛(ài)看內(nèi)涵圖：據(jù)研究，人的一生會(huì)遇到約2920萬(wàn)人，兩個(gè)人相愛(ài)的概率是0.000049。所以你不愛(ài)我，我不怪你。

小編：一個(gè)家來(lái)之不易。

@董潔：給頂頂找幼兒園，還沒(méi)入門先被保安詢問(wèn)：“父母是外籍嗎?”我答：“不是?！薄澳呛⒆雨?”“也是中國(guó)籍呀!”保安羞澀地說(shuō)：“我們這兒不收大陸的孩子!”我對(duì)不爭(zhēng)氣的自己感到抱歉。

小編：中國(guó)人都感到很抱歉。

@搞笑童言無(wú)忌：買了臺(tái)筆記本給奶奶看，奶奶問(wèn)：“這是啥玩意兒?”我：“這玩意兒可好了，你想知道什么它都有?！蹦棠蹋骸斑@么好?我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題?！蔽译S后打開(kāi)百度。奶奶：“我有多少根頭發(fā)?”我：“查不到?！蹦棠蹋骸澳闼廊サ臓敔斎ツ膬?”我：“能不能換個(gè)問(wèn)題呀?”奶奶：“我還能活多久?”我：“……”奶奶：“啥破玩意兒，啥也查不到!”

小編：奶奶是google派來(lái)的吧?

@實(shí)用心理學(xué)：最好的愛(ài)情，讓你不斷完善自身，卻不用丟了自己。

小編：前提得先找到自己。 　 @小S：不要追求跟你的男人有聊不完的話!男人就是男人，能在寒風(fēng)中緊緊抓著他的手臂，就是一種幸福!想聊到昏天暗地、欲罷不能，那是姐妹淘的事。強(qiáng)求，反而辛苦。就安靜地跟你的男人吃頓飯吧!

小鳊：男人重在實(shí)用性。