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如何打造智慧課堂范文第1篇

1 樹立“教育的生命意識(shí)”是構(gòu)建綠色音樂課堂的核心理念

平時(shí)，孩子們往往把音樂教師看得比較特別。在教育教學(xué)過程中，音樂教師就更應(yīng)該“利用”好這與生俱來的“條件”，學(xué)會(huì)格外尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注孩子的情緒情感，把課堂作為師生互相關(guān)注、互相合作、互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相鼓勵(lì)、共同探討、共同進(jìn)步的舞臺(tái)。我們常說，要把孩子們當(dāng)作是自己的孩子，這要求教師們不僅僅在生活上學(xué)習(xí)上關(guān)注孩子們，更重要是從心理的角度和高度關(guān)注孩子們，課堂教學(xué)中順應(yīng)孩子的年齡與心理特征，孩子們能始終處于被重視、被激勵(lì)的氣氛中，更能讓孩子們煥發(fā)生命的活力。

2 做會(huì)思考的“智慧型”音樂教師是構(gòu)建綠色音樂課堂的前提條件

如何打造智慧課堂范文第2篇

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 中學(xué)教學(xué) 智慧

智慧讓人生活的很好，能把生活中的智慧帶入課堂，恰如其分的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，是一門藝術(shù)。一個(gè)智慧的教師一定是懂得如何打造高效課堂，懂得如何讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。心理學(xué)家告訴我們：學(xué)習(xí)的效果不僅與個(gè)人的智力因素，學(xué)習(xí)方法有關(guān)，而且與學(xué)習(xí)的心態(tài)有很大關(guān)系。一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶更為深刻，并能主動(dòng)深入學(xué)習(xí)探究，解決問題。基于本人多年來的地理教學(xué)實(shí)踐，也驗(yàn)證了智慧教學(xué)在地理課堂上的重要作用。想要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生擁有積極良好的學(xué)習(xí)心境，也是考驗(yàn)現(xiàn)代教師的智慧。

一、智慧課堂之幽默語言

教學(xué)的過程，是師生合作的過程。師生之間能否配合默契，往往會(huì)影響到課堂進(jìn)度和目標(biāo)的順利完成。尤其是剛進(jìn)入新學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生，能否與教師合作默契，教師起著至關(guān)重要的作用。這時(shí)候一個(gè)幽默笑話，甚至滑稽的肢體語言，會(huì)在瞬間消除學(xué)生的戒備心理，主動(dòng)與教師拉近距離，就能愉快的融入新環(huán)境的學(xué)習(xí)中。而地理課堂中，教師具備了幽默功底，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生化難為簡(jiǎn)，深入淺出解決疑難問題的能力。

比如，在講到必修一，地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)方向時(shí)，南半球向左偏，北半球向右偏，教師可詼諧的說“算命的講究‘男左女右’，咱們要講究‘南左北右’”?？赡芤呀?jīng)走神的學(xué)生聽到這句話，回過神了。一句幽默促使學(xué)生也牢記住了偏轉(zhuǎn)規(guī)律，不再混淆。

比如，在地球運(yùn)動(dòng)這節(jié)課，講到晨昏線時(shí)，學(xué)生往往分不清晨線與昏線。本人在講到這兒時(shí)，指著地球儀上的晨線附近，問學(xué)生“假如你是一個(gè)蜘蛛俠，現(xiàn)在趴在這兒，地球一轉(zhuǎn)，你會(huì)見到白晝還是黑夜？”學(xué)生脫口而出“白晝”，立刻大多數(shù)學(xué)生就明白了這該是晨線，也很快會(huì)判斷昏線了。于是晨昏線的判斷就化難為簡(jiǎn)了。教師也不需要再過多的解釋什么是晨線什么是昏線的問題了。課堂效率也明顯提高。

比如，在必修二講到人口合理容量與環(huán)境承載力的區(qū)別時(shí)，課本上的定義，有的學(xué)生看了好多遍也沒真正明白。還是很困惑的請(qǐng)我解釋為什么人口合理容量會(huì)小于環(huán)境承載力。我只說了一句：合理容量就是不但要這些人活著，而且要吃的營(yíng)養(yǎng)，活的幸福。環(huán)境承載力就是只要這些人勉強(qiáng)填飽肚皮。你說同樣的資源，哪個(gè)養(yǎng)活的人多？這時(shí)迷茫的表情頓時(shí)煙消云散，一臉收獲的喜悅。相信他們以后會(huì)一直能記住這兩個(gè)概念的區(qū)別了。

新課程所倡導(dǎo)的要體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，筆者認(rèn)為，地理課堂融入幽默以后，很快拉近了師生距離，教師就會(huì)很輕松的抓住學(xué)生注意力，能夠帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極思考，探索學(xué)習(xí)。使學(xué)生真正的參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、智慧課堂之貼近生活

知識(shí)是有生活背景的，學(xué)知識(shí)的目的是應(yīng)用于生活。理論聯(lián)系生活，是對(duì)教師教學(xué)的基本要求，如何讓生活體驗(yàn)服務(wù)于課堂，是教師總在思考的問題。中學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有一定的洞察力，也有自己的思考。教師如果能很好的引導(dǎo)，使他們將自己的見聞與當(dāng)前課本知識(shí)聯(lián)系起來，必定會(huì)取得出乎意料的收獲。

比如，在必修三講到《黃土高原水土流失的治理》這節(jié)課時(shí)，我在課前準(zhǔn)備了一段關(guān)于黃土高原的視頻，背景音樂是大家都熟悉的歌曲“黃土高坡”，上課前播放一遍，學(xué)生都會(huì)跟著唱。視頻過后，就讓學(xué)生描述黃土高原的景象并說出自己的感受。為接下來黃土高原千溝萬壑的形成原因分析，水土流失的治理措施的探究做了鋪墊，整堂課學(xué)生參與討論的積極性也高漲起來。

比如，在講到必修一，《海洋水的運(yùn)動(dòng)—洋流》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生需要記住世界性洋流的流向。如果不注意記憶方法，會(huì)有一定難度的。我思考了很久，決定在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上下功夫。想到了孩子們熟悉的漂流瓶。于是以問題導(dǎo)入課堂。“有這樣一則消息，有個(gè)臺(tái)灣小朋友向海里扔了一個(gè)漂流瓶，很久后這個(gè)瓶子卻被遠(yuǎn)在澳大利亞的小朋友撿到了。臺(tái)灣小朋友想知道為什么，今兒個(gè)請(qǐng)各位幫個(gè)忙?！睉{著熱心幫忙的心理，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的投入“洋流”部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課堂小結(jié)時(shí)，教師再詢問漂流瓶為什么能漂洋過海時(shí)，學(xué)生都知道答案了，并能說出這個(gè)瓶子流經(jīng)了哪些洋流。

比如，在講到地球運(yùn)動(dòng)，正午太陽高度的計(jì)算時(shí)。如果僅僅把公式擺出來，讓學(xué)生記住會(huì)比較乏味。這時(shí)候可以讓學(xué)生通過測(cè)量并記錄正午木桿影子的長(zhǎng)度，與木桿本身長(zhǎng)度比較，自己推導(dǎo)出公式。并想想我們生活中有哪些運(yùn)用正午太陽高度的例子。太陽能熱水器的安裝就是很好的一例。讓學(xué)生把學(xué)的知識(shí)與生活中所見所聞聯(lián)系起來，并能體會(huì)到知識(shí)的實(shí)際用途。學(xué)生自然會(huì)得到心理上的滿足，并能主動(dòng)將知識(shí)用于實(shí)踐，課堂教學(xué)也會(huì)取得重大突破。

三、智慧課堂之貴在參與

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的，傳統(tǒng)課堂教師的一言之堂已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需求了，教師以講為主已經(jīng)被學(xué)生的以學(xué)為主所取代。新課程背景下強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”也是要求提高學(xué)生的主動(dòng)性。那么，這種情境下教師要敢于‘放權(quán)’，讓大多數(shù)學(xué)生參與其中。實(shí)踐證明，學(xué)生的智慧會(huì)超出想象的。

比如，在學(xué)習(xí)“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，就直接讓一名學(xué)生拿著地球儀在講臺(tái)上演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，其他同學(xué)觀察。在給大家演示自轉(zhuǎn)南極俯視圖時(shí)，這位同學(xué)轉(zhuǎn)反了，臺(tái)下立即有同學(xué)舉手上來更正。我想，這種形式的學(xué)習(xí)，肯定比教師口頭講述效果好得多，甚至也比教師自己拿著地球儀演示更有效。

比如，在學(xué)習(xí)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”時(shí)，考慮到電視新聞，雜志等各方面報(bào)道比較多，我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，課堂上將其分享給大家。等獲取了更多有價(jià)值的資料信息后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)有哪幾大方面的影響。整節(jié)課，以學(xué)生交流為主，教師只做引導(dǎo)。

如何打造智慧課堂范文第3篇

那么如何關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？下面談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、“精心預(yù)設(shè)”，是造就高效課堂的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的思考：如何創(chuàng)設(shè)問題情境，探究活動(dòng)怎樣進(jìn)行？該提出哪些問題？面對(duì)所提問題，學(xué)生會(huì)有哪些可能的回答？對(duì)學(xué)生的回答，應(yīng)該怎樣評(píng)判？對(duì)意想不到的情景，應(yīng)怎樣處理？……只有在備課中注重了這些細(xì)節(jié)的思考，在課堂上，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生的時(shí)候，才能用真切的行動(dòng)在每天的課堂里創(chuàng)造亮點(diǎn)。比如說實(shí)施新課程以來較為關(guān)注的探究活動(dòng)。實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)以來，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在課堂教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)要提高其實(shí)效性，就要求教師首先明確探究活動(dòng)目標(biāo)，在具體探究活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間、空間及活動(dòng)環(huán)節(jié)的控制、活動(dòng)對(duì)象的全員參與等進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課前進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)。要分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，用學(xué)生的眼光來審視教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生之想，疑學(xué)生所疑，才能在具體的探索過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、“提高作業(yè)批改的有效性”是造就高效課堂的根本保障。

批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到學(xué)生作業(yè)和批改作業(yè)的目的。以下三種形式值得嘗試：

1.師生共批。教師把一份學(xué)生作業(yè)在投影上放映出，然后師生共同批改。如一些概念的判斷題，可先讓學(xué)生析題后判斷正誤，然后師生共同對(duì)某一學(xué)生的答案進(jìn)行批改。在批改過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，只是引導(dǎo)和參與，允許他們保留意見。

2.組內(nèi)互批。有些作業(yè)可以采用小組互相批改法，即把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師匯報(bào)。但教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，對(duì)作業(yè)中存在的典型問題進(jìn)行及時(shí)講評(píng)，同時(shí)要注意復(fù)批。另外，過一段時(shí)間也應(yīng)調(diào)整小組成員，防止作弊。

3.隨堂批改。一些課堂練習(xí)作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用即時(shí)反饋答案、當(dāng)堂批改的方式。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，教師作巡回輔導(dǎo)，巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨即批閱。這樣做的效果相當(dāng)好，對(duì)學(xué)生來說，既可以讓他們及時(shí)知道自己解題的正誤，又可以提高做作業(yè)的積極性；對(duì)教師來說，既可以及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，又可以減少課外批改作業(yè)時(shí)間。

三、“構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”是造就高效課堂的力量源泉。

如何打造智慧課堂范文第4篇

【關(guān)鍵詞】打造；高中政治；高效課堂

高效課堂是一中理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)得教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。要想達(dá)到高效課堂必須“以學(xué)生的發(fā)展為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，本人在多年的高中政治教學(xué)工作中進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了一定的成績(jī)。下面就如何打造高效的政治課堂談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

一、首先要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主體

傳統(tǒng)的高中政治課的教學(xué)方法只重視教師的主導(dǎo)作用，而輕學(xué)生主體作用；只注重知識(shí)灌輸，而輕養(yǎng)成教育；重學(xué)校教育，而輕社會(huì)教育?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)”。這樣的教學(xué)模式直接導(dǎo)致的結(jié)果就是我們的學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，沒有自己的思考和思想，從而也失去學(xué)習(xí)政治的興趣。陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西?！睂W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要挖掘?qū)W生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為當(dāng)前構(gòu)建高效政治課堂的關(guān)鍵在于如何充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，而不再是被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。比如教師可以制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的自發(fā)行為到自覺的行為轉(zhuǎn)變。

二、活躍的課堂氛圍更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默是一種形象而含蓄的笑的藝術(shù)，它讓人在笑聲中明了是非、增長(zhǎng)智慧，既能對(duì)青少年的思想品德教育起到警策作用，又能使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中獲得極大的樂趣。把幽默這位快樂的小天使引進(jìn)課堂，能夠寓教于樂、強(qiáng)化興趣、加深印象，從而增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。

教師把幽默引進(jìn)課堂，會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有情趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知。教師授課富有幽默感可以活躍課堂教學(xué)氣氛，避免出現(xiàn)單調(diào)沉悶、枯燥乏味的局面。如講授《樹立正確的消費(fèi)觀》，當(dāng)分析到“消費(fèi)面面觀”這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講了我國文學(xué)史上“著名”的吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生的“兩根燈草”的故事，并用詼諧的口吻說：“你們看，人家嚴(yán)監(jiān)生在氣息奄奄之際仍不忘‘合理消費(fèi)’，決不浪費(fèi)一根燈草哦?！边@一亦莊亦諧的幽默語言引發(fā)了同學(xué)們的陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谛β曋羞M(jìn)入到了“消費(fèi)面面觀”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中。

三、認(rèn)真?zhèn)渥阏n是打造高效課堂的重要條件

俗話說“工欲善其事，必先利其器”。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。我認(rèn)為高中思想政治的備課過程按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

第一、備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，教師要充分地創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，就必須先要熟悉教材，把教材“吃透”。備課中一定要把握教材的特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二、備好時(shí)政。作為一個(gè)政治老師一定要高度關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新。在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)的新聞和報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，以備課堂所需。

第三、備好學(xué)生。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，要以學(xué)生發(fā)展為本，因材施教。

四、要及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思

古人說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。美國學(xué)者波斯納也曾十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。要打造高效的政治課堂同樣離不開教學(xué)反思。開展反思性教學(xué)，是新課程改革的必然要求，是素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，是打造高效課堂的重要保證。所謂教學(xué)反思，就是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為以及所產(chǎn)生的后果進(jìn)行審視和分析總結(jié)的過程，通過反思成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。經(jīng)過不斷的教學(xué)反思，使教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華到一定的高度并對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生重要影響。作為政治課教師也應(yīng)該這樣做，在日常的課堂教學(xué)中要勤于和善于不斷反思自己的教學(xué)行為，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，才能與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能使打造高效政治課堂不會(huì)變成一名空話。

總之，盡管打造高效的高中政治課堂的方法和手段各有不同，但是只要每個(gè)教師能夠愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，認(rèn)真課前備好課，在課堂教學(xué)中多一點(diǎn)機(jī)智和靈活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，積極引導(dǎo)學(xué)生并能夠及時(shí)進(jìn)行課后反思。從而打造高中政治高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

如何打造智慧課堂范文第5篇

作為一個(gè)有著21年教齡的語文教師，我經(jīng)歷了語文教學(xué)的幾次改革。從最初的“傳道、授業(yè)、解惑”到“教學(xué)相長(zhǎng)”，再到“把課堂還給學(xué)生”，我感受到為了提高課堂效率，為了培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，我們從以教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這條路我們走得艱難而堅(jiān)定。但不管如何變化，向45分鐘要質(zhì)量，全力打造高效課堂，是個(gè)永恒的話題，且時(shí)探時(shí)新。

我認(rèn)為充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓多媒體充當(dāng)教師的護(hù)花使者，會(huì)使課堂更緊湊、更豐富、更精彩，也更高效。

一、要顯示高度明確的目標(biāo)

不打無準(zhǔn)備之仗。一節(jié)課只有45分鐘，這45分鐘要完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)，想要什么效果，在上課之前應(yīng)明晰確定。一直呈現(xiàn)在全體師生面前的教學(xué)目標(biāo)就是一把標(biāo)準(zhǔn)尺，達(dá)成目標(biāo)就是成功的，否則就是失敗的，決不含糊。不能想著這節(jié)課上不完，下節(jié)課再講；今天說不完明天再說。一節(jié)課可能嗦成兩節(jié)，課堂成了自由市場(chǎng)。學(xué)生也就糊里糊涂，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。魯迅先生曾說：無端地浪費(fèi)別人的時(shí)間無異于謀財(cái)害命。上課應(yīng)像打仗，戰(zhàn)斗任務(wù)確定，策略方法可以靈活掌握，不能一成不變，不能墨守成規(guī)。明確的教學(xué)目的就如軍隊(duì)的統(tǒng)帥，是靈魂、是綱領(lǐng)。每一節(jié)課要求獨(dú)立成篇，又可連綴起來互相呼應(yīng)。沒有目標(biāo)的課堂無疑是一盤散沙，隨心所欲的結(jié)果必將隨波逐流，走到哪兒是哪兒，結(jié)果與高效永遠(yuǎn)背道而馳。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)包括學(xué)生學(xué)會(huì)什么，通過什么方法學(xué)，學(xué)的過程如何。對(duì)于教師來說，那就是應(yīng)有詳盡而系統(tǒng)的備課：教材、學(xué)生、自己，還有各種其他的可用資源，所謂“知己知生，百教不殆”。

二、高效預(yù)習(xí)是打造高效課堂的前提

預(yù)習(xí)不是隨意地翻翻書，讀兩遍課文。預(yù)習(xí)要科學(xué)安排，有目的，有要求，有得，有惑。要求不能停留在口頭上，得落到實(shí)處，導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生通過下載的方式獲得或打印，最終結(jié)果落實(shí)到紙上。這就要求教師布置好學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：一是針對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號(hào)；三是對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，有什么感受想法的，把它記下來。這樣讓每一個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既能提高課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在正式上課時(shí)思維快速進(jìn)入最佳狀態(tài)，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷地吸收進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。

三、因人而異，因時(shí)而異，因文而異的高度靈活的教學(xué)方法

就如同當(dāng)初反對(duì)填鴨式一樣，我也反對(duì)任何一種以偏概全的教學(xué)方式。我崇尚教無定則，一節(jié)課采取什么方式應(yīng)根據(jù)這節(jié)課的目的而定，量體裁衣。萬變不離其宗的是，必須保證課堂的一切教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心的，導(dǎo)語鋪陳也好，講解分析也好，答疑解惑也好，都是為了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而做，課堂真正的主人永遠(yuǎn)只是學(xué)生。如同導(dǎo)演講戲講得再好，真正表演的是演員一樣。我們的講解和示范就是讓演員學(xué)會(huì)表演，讓演員演得更好，不能喧賓奪主。只有在課堂上真正把學(xué)生推上舞臺(tái)，讓學(xué)生唱主角，他們才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，才能使課堂激情四溢，才能使學(xué)生智慧的火花不斷綻放。而多媒體的使用無疑會(huì)讓老師如虎添翼，使語文課堂聲色俱佳。

四、細(xì)節(jié)決定成敗

“千里長(zhǎng)堤，潰于蟻穴。”要想把“高效”落到實(shí)處，還得要注意：（1）重視每一分鐘，決不浪費(fèi)。如課前到崗，保證第一分鐘的質(zhì)量；（2）各個(gè)環(huán)節(jié)之間要緊湊，過渡自然而緊密；（3）教師用語、表意要簡(jiǎn)明清楚，杜絕含糊、模棱兩可的用詞；（4）討論問題時(shí)，問題要明確，時(shí)間要有限制，可適當(dāng)給予點(diǎn)撥啟發(fā)，避免無謂的拖延；（5）教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的語言天賦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、熱情；（6）不多上一分鐘，也決不提前一分鐘。

總之，只有高效利用每一分鐘，以宏觀為經(jīng)，細(xì)節(jié)為緯，用老師寫滿愛的心、溢滿詩意的語言，充滿睿智的講解，才能編織出精、密、美的高效課堂。