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關(guān)于溫室效應(yīng)的研究報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：氣候變化；發(fā)展；人類活動(dòng)

中圖分類號(hào)：P467 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2011）-04-0224-2

基金項(xiàng)目：天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“超越博弈：國(guó)際氣候合作進(jìn)程中的國(guó)際制度構(gòu)建研究”（20092701）

全球氣候變化是人類當(dāng)前面臨的最重大的環(huán)境問(wèn)題，也是人類必須做出回應(yīng)的最復(fù)雜的挑戰(zhàn)之一。氣候變化主要是由人類發(fā)展進(jìn)程中的人類活動(dòng)造成的，氣候變化既是環(huán)境問(wèn)題，也是發(fā)展問(wèn)題，但歸根結(jié)底是發(fā)展問(wèn)題。氣候變化的影響范圍已經(jīng)從單純的環(huán)境領(lǐng)域延伸到國(guó)際政治、世界經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易等領(lǐng)域，而且這一趨勢(shì)在經(jīng)濟(jì)全球化和環(huán)境問(wèn)題全球化的雙重背景下將繼續(xù)得以強(qiáng)化。因此，積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化是人類必須作出的回應(yīng)。

1 關(guān)于氣候變化的定義

根據(jù)導(dǎo)致氣候變化原因的差異，對(duì)氣候變化的定義也有所不同。目前最常見(jiàn)的定義有三種：

1.1 自然科學(xué)意義上的定義

氣候變化是指氣候平均狀態(tài)和離差（距平）兩者中一個(gè)或兩者一起出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)意義顯著的變化。離差值越大，表明氣候變化的幅度越大，氣候狀態(tài)不穩(wěn)定性增加，氣候變化敏感性也增大。

1.2 政府間氣候變化專門委員會(huì)（IPCC）的定義

氣候變化是指氣候隨時(shí)間發(fā)生的任何變化，無(wú)論其原因是自然變率，還是人類活動(dòng)的結(jié)果。

1.3 《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》的定義

氣候變化指除在類似時(shí)期內(nèi)所觀測(cè)的氣候的自然變異之外，由于直接或間接的人類活動(dòng)改變了大氣的組成而造成的氣候變化。

當(dāng)前國(guó)際社會(huì)開(kāi)展的應(yīng)對(duì)全球氣候變化的行動(dòng)，主要是針對(duì)人類活動(dòng)導(dǎo)致的氣候變化而言。因此，本文所論及的“氣候變化”采納《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》的定義，主要是指由于人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，尤其是工業(yè)革命以來(lái)化石燃料消耗的急劇增加，大規(guī)模土地利用和植被的變化，增加了大氣中二氧化碳等溫室氣體的濃度，改變了地球表面的輻射平衡，從而導(dǎo)致的以氣候變暖為主要特征的氣候系統(tǒng)的變化。氣候變化一般包括氣溫、降水和海平面變化三個(gè)方面的內(nèi)容。其中，全球變暖是焦點(diǎn)，國(guó)際社會(huì)所稱的“氣候變化”通常主要是指全球變暖。

2 氣候變化與人類活動(dòng)

2.1 溫室效應(yīng)與氣候變暖

越來(lái)越多的科學(xué)家相信，溫室效應(yīng)是造成近期地球變暖的主要原因。溫室氣體是大氣中的微量氣體，包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等，其中二氧化碳是最重要的溫室氣體。溫室氣體能夠使太陽(yáng)短波輻射透過(guò)并到達(dá)地面，從而使地球表面升溫。IPCC第四次報(bào)告指出，由于人類活動(dòng)影響，主要溫室氣體都出現(xiàn)了明顯的濃度升高。二氧化碳對(duì)氣候變化影響最大，其導(dǎo)致的增溫效應(yīng)占到所有溫室氣體總增溫效應(yīng)的63%。最新數(shù)據(jù)顯示，二氧化碳濃度已經(jīng)由工業(yè)革命前的280ppm增至目前的379ppm，達(dá)到過(guò)去65萬(wàn)年的最高值。這主要?dú)w因于人類對(duì)煤炭、石油、天然氣等化石燃料的大量使用。甲烷濃度由工業(yè)革命前的715ppb增至2005年的1774ppb。氧化亞氮濃度由工業(yè)革命前的270ppb增至2005年的319ppb。

2.2 人類活動(dòng)與氣候變化的關(guān)系

2.2.1 IPCC第一次報(bào)告結(jié)論（1990年） 近百年來(lái)氣候變化可能是自然的波動(dòng)，也可能是人類活動(dòng)造成的，或者是兩方面共同作用造成的。

2.2.2 IPCC第二次報(bào)告結(jié)論（1995年） 盡管定量確定人類活動(dòng)對(duì)全球氣候產(chǎn)生的影響存在能力上的不足，同時(shí)某些關(guān)鍵因子也存在不確定性，但是越來(lái)越多的事實(shí)表明，人類活動(dòng)的影響被覺(jué)察出來(lái)了。

2.2.3 IPCC第三次報(bào)告結(jié)論（2001年） 新的、更有力的證據(jù)表明，過(guò)去50年觀察到的大部分增溫可能歸咎于人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體濃度增加。

2.2.4 IPCC第四次報(bào)告結(jié)論（2007年） 20世紀(jì)中期以來(lái)觀察到的大部分全球變暖，很可能是由于觀測(cè)到的人為溫室氣體濃度增加所導(dǎo)致的。

對(duì)比四次報(bào)告中的措辭可以看出，國(guó)際主流科學(xué)界對(duì)人類活動(dòng)影響氣候變暖的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從模棱兩可到“可能”再到“很可能”的一個(gè)變化過(guò)程。根據(jù)IPCC報(bào)告的術(shù)語(yǔ)說(shuō)明，“可能”表示發(fā)生概率大于66%，而“很可能”則表示有90%以上的可能性。IPCC第四次報(bào)告雖然只是把第三次報(bào)告中的“可能”換成了“很可能”，實(shí)際上卻把人類活動(dòng)影響氣候變化的可能性從66%提高到了90%以上，基本上等于確認(rèn)了人類活動(dòng)是氣候變化的主要影響因子。

3 氣候變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家方案》開(kāi)篇即點(diǎn)出了氣候變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：“氣候變化既是環(huán)境問(wèn)題，也是發(fā)展問(wèn)題，但歸根結(jié)底是發(fā)展問(wèn)題?！敝飨赋觯骸皻夂蜃兓瘑?wèn)題，從根本上說(shuō)是發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該在可持續(xù)發(fā)展框架內(nèi)綜合解決?！笨偫碓凇皯?yīng)對(duì)氣候變化技術(shù)開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)讓高級(jí)別研討會(huì)”上也講道：“氣候變化是重大環(huán)境問(wèn)題，但歸根結(jié)底是發(fā)展問(wèn)題?！睂夂騿?wèn)題的實(shí)質(zhì)定性為發(fā)展問(wèn)題，是從氣候變化問(wèn)題的產(chǎn)生根源、與發(fā)展模式的關(guān)系以及應(yīng)對(duì)氣候變化的根本措施等方面來(lái)理解的。

生存和發(fā)展是人類社會(huì)追求的永恒目標(biāo)。自人類出現(xiàn)以來(lái)，自然界及其資源就成了人類索取和利用的物質(zhì)基礎(chǔ)?！白匀唤?，就它自身不是人的身體而言，是人的無(wú)機(jī)的身體。人靠自然界生活。”在對(duì)人類與自然界關(guān)系的認(rèn)知上，人類中心主義的發(fā)展觀長(zhǎng)期居于主導(dǎo)地位。發(fā)展觀是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求在思想觀念層面的聚焦和反映，是一個(gè)國(guó)家在發(fā)展進(jìn)程中對(duì)發(fā)展及怎樣發(fā)展的總的和系統(tǒng)的看法。確立什么樣的發(fā)展觀，是世界各國(guó)面臨的共同課題，它也是伴隨各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的演變進(jìn)程而不斷完善的。

傳統(tǒng)的發(fā)展觀將發(fā)展片面地理解為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，到工業(yè)革命時(shí)期又表現(xiàn)為“工業(yè)化實(shí)現(xiàn)觀”，它以工業(yè)增長(zhǎng)作為衡量發(fā)展的唯一標(biāo)志，把一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化和由此產(chǎn)生的工業(yè)文明視作現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。反映在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，這種發(fā)展觀表現(xiàn)為對(duì)GNP、對(duì)高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的積極訴求?，F(xiàn)實(shí)主義政治大師漢斯•摩根索（Hans Morgenthau）和歷史學(xué)家保羅•肯尼迪（Paul Kennedy）就持這一觀點(diǎn)，認(rèn)為人口數(shù)量、先進(jìn)的技術(shù)和豐富的自然資源構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家成為強(qiáng)國(guó)的必要前提。然而，從對(duì)自然界的影響來(lái)看，人口數(shù)量越多，生產(chǎn)技術(shù)越先進(jìn)，卻意味著更多的自然資源被開(kāi)采和利用，自然界遭受的改變或破壞越嚴(yán)重。這種發(fā)展觀所帶來(lái)的嚴(yán)重后果就是環(huán)境急劇惡化，資源日益匱乏，人類的實(shí)際福利水平不斷下降，最終危及到人類本身。

世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化的進(jìn)程正是在傳統(tǒng)發(fā)展觀的指導(dǎo)下完成的?！暗谝淮喂I(yè)革命制造了節(jié)省勞力的機(jī)器，而第二次工業(yè)革命則正在制造取代勞動(dòng)力的機(jī)器。”工業(yè)革命提出了更多的能源和資源要求，而獲得渠道只有向自然界索取。能源和資源主要集中在煤炭、石油、天然氣和鋼鐵上。英國(guó)的煤產(chǎn)量從1770年的600萬(wàn)噸上升到1800年的1200萬(wàn)噸，然后到1861年的5700萬(wàn)噸。鋼鐵的產(chǎn)量在同一時(shí)間分別為5萬(wàn)噸、13萬(wàn)噸和380萬(wàn)噸。再以石油為例，美國(guó)在19世紀(jì)末打出第一口油井，十年之后的產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到520萬(wàn)桶，到1900年已經(jīng)接近1億桶。 新技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及為糧食產(chǎn)量的大幅度提高提供了條件，加之化肥和農(nóng)藥的使用，世界糧食的產(chǎn)量大大超過(guò)以前的任何時(shí)期。對(duì)糧食產(chǎn)量的追求又促使人們將視線投往森林，大批森林被砍伐改作農(nóng)田，這對(duì)自然界又是嚴(yán)重的破壞。

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高加上醫(yī)療水平的提高，人口數(shù)量也獲得了膨脹的機(jī)會(huì)。世界人口從1650年的5億一直攀升到1990年的52億。工業(yè)革命的深入和人口激增導(dǎo)致了前所未有的城市化浪潮。人口稠密的城市大都分布在大河流域和沖擊平原，如尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和黃河流域等，城市規(guī)模的不斷擴(kuò)展又不斷地吞噬著周圍本可用作耕地的良田、森林、草原。

科學(xué)界已經(jīng)證實(shí)，工業(yè)革命以來(lái)大氣中溫室氣體濃度的明顯增加是人類使用煤炭、石油、天然氣等化石燃料，以及加速毀林和破壞草原所導(dǎo)致的結(jié)果。工業(yè)革命因?yàn)樽裱瓊鹘y(tǒng)發(fā)展觀而忽視自然的能動(dòng)作用，把人和自然完全對(duì)立起來(lái)，片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，全球變暖是自然界對(duì)人類這種不正確發(fā)展模式的報(bào)復(fù)。對(duì)于這種結(jié)果，恩格斯早就警示人類：“但是我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。每一次勝利，起初確實(shí)取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是往后和再往后卻發(fā)生完全不同的、出乎意料的影響，常常把最初的結(jié)果又消除了?！币虼?，從氣候變化出現(xiàn)的根源來(lái)看，其實(shí)質(zhì)就是發(fā)展問(wèn)題。這樣講，并非否定人類發(fā)展的要求和發(fā)展所取得的成就，而是就發(fā)展觀而言的。

發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)循序漸進(jìn)的變革。環(huán)境問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展總的作用的結(jié)果。從人類的歷史可以看出，環(huán)境問(wèn)題（不考慮自然災(zāi)害），大多是伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的，尤其是與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如廢水、廢氣、固體廢棄物、有機(jī)化學(xué)物品污染，都是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)直接或間接的結(jié)果。社會(huì)問(wèn)題，如人口膨脹、科學(xué)技術(shù)發(fā)展也與環(huán)境問(wèn)題關(guān)系密切。人口急劇增長(zhǎng)的壓力會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，科學(xué)技術(shù)水平又制約著人類解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

在環(huán)境問(wèn)題解決途徑上，以往存在兩種發(fā)展道路。其一是“先污染，后治理”的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視環(huán)境保護(hù)的道路，這也是工業(yè)化國(guó)家的發(fā)展模式。其二是放棄發(fā)展。這種道路的核心觀點(diǎn)是既然環(huán)境的破壞來(lái)自于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，那么停止發(fā)展就可以從根本上杜絕環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)。

從氣候問(wèn)題產(chǎn)生的根源來(lái)看，人與自然的對(duì)立是最深層的矛盾。如何消除人與自然的對(duì)立，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵。人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然界，也不可能超越自然界的限制。但人類必須尊重自然規(guī)律，按照自然規(guī)律辦事，對(duì)自然的索取必須控制在自然界的承載能力范圍之內(nèi)。氣候變化問(wèn)題不僅是氣候和全球環(huán)境領(lǐng)域的問(wèn)題，而且是一個(gè)涉及人類社會(huì)的生產(chǎn)、消費(fèi)和生產(chǎn)方式等社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的重大問(wèn)題。減少人為溫室氣體排放和增加溫室氣體的吸收會(huì)是應(yīng)對(duì)氣候變化的根本措施。溫室氣體排放的主要來(lái)源是能源生產(chǎn)和消費(fèi)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳和甲烷等氣體，而能源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門，減少或限制這些領(lǐng)域的溫室氣體排放意味著限制一個(gè)國(guó)家的發(fā)展空間和權(quán)益。

能源產(chǎn)業(yè)部門是最重要的基礎(chǔ)部門之一，為其他產(chǎn)業(yè)部門提供必要的動(dòng)力來(lái)源。根據(jù)中國(guó)行業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)資料，2007年化石燃料消耗占世界能源消耗總量的89.8%，其中，石油35.6%，煤炭28.6%，天然氣25.6%。 國(guó)際能源機(jī)構(gòu)向聯(lián)合國(guó)提交的一份報(bào)告稱，在今后的20年中，化石燃料（煤炭、石油、天然氣）將繼續(xù)成為世界上使用最多的能源，其中石油仍將是最重要的能源資源?；剂显谑澜缰饕茉礃?gòu)成中所占的比例將保持在90%。其中，石油將滿足世界40%的能源需求。在2020年，全球的石油日使用量將從目前的7600萬(wàn)桶/日增加到1.15億桶/日。由此可見(jiàn)，在世界能源結(jié)構(gòu)很難在短期內(nèi)發(fā)生重大變革的情況下，減排就等于限制能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將形成嚴(yán)重的沖擊。

農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)賴以生存的基本生活資料來(lái)源，是社會(huì)分工和國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門成為獨(dú)立生產(chǎn)部門的前提和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一切非生產(chǎn)部門存在和發(fā)展的基本保障。國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門發(fā)展的規(guī)模和速度，都要受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率高低的制約。要降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的溫室氣體排放，勢(shì)必要對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行深入的改革與調(diào)整，這對(duì)農(nóng)業(yè)占很大比重的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)幾乎是不可能完成的任務(wù)，對(duì)其發(fā)展更是形成致命的瓶頸。減排對(duì)人類的消費(fèi)方式也提出了重大挑戰(zhàn)。消費(fèi)是發(fā)展過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，沒(méi)有消費(fèi)就會(huì)使發(fā)展停步不前。當(dāng)前世界消費(fèi)方式存在嚴(yán)重不公平，表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國(guó)家的“奢侈消費(fèi)”和發(fā)展中國(guó)家的“生存消費(fèi)”。無(wú)論奢侈消費(fèi)（表現(xiàn)為消費(fèi)品的高能耗）還是生存消費(fèi)（為維持基本生存卻低效率地利用能源），都屬于不可持續(xù)的消費(fèi)方式，都不可避免地制造出大量的溫室氣體，加劇了氣候變化的趨勢(shì)。要扭轉(zhuǎn)這一趨勢(shì)，人類必須在消費(fèi)方式上進(jìn)行變革，采取一種既能維持消費(fèi)的可持續(xù)性又能保證資源的可持續(xù)性的雙贏的消費(fèi)方式。否則，不可持續(xù)的消費(fèi)方式在將資源消耗殆盡之后，人類的發(fā)展也就失去了發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉緒貽,楊生茂主編.美國(guó)通史:第三卷[M].北京:人民出版社,2005:85.

關(guān)于溫室效應(yīng)的研究報(bào)告范文第2篇

年以來(lái)，全球油價(jià)一直波動(dòng)不斷，而近期利比亞緊張局勢(shì)使中東危機(jī)升級(jí)，從而拉動(dòng)油價(jià)騰空而起。這使得能源替代問(wèn)題近期備受人們關(guān)注。石油峰值在何時(shí)出現(xiàn)已經(jīng)不是值得人們關(guān)心的問(wèn)題，人們更應(yīng)該仔細(xì)研究的是，未來(lái)，能夠替代石油的到底是什么能源？核能、風(fēng)能還是太陽(yáng)能，抑或是其它新能源？

實(shí)際上，人類從19世紀(jì)就開(kāi)始討論，我們將遇到的能源危機(jī)，然而到今天能源短缺依然是世界長(zhǎng)期以來(lái)都未能有效解決的難題。加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰夫•魯賓（(Jeff Rubin）提醒人們，我們正處于石油供應(yīng)的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，處于從相對(duì)的低成本常規(guī)原油時(shí)期進(jìn)入高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的非常規(guī)原油階段。全球化時(shí)代正在終結(jié)，距離就是成本。我們不僅要讓經(jīng)濟(jì)擺脫對(duì)石油的依賴，而且必須重新規(guī)劃我們的生活方式。

被困擾包圍的核電能源

2011年5月10日，日本首相菅直人就福島第一核電站事故向國(guó)民道歉，并宣布停止核電發(fā)展，中止日本政府以前制定的能源發(fā)展計(jì)劃。今后在日本要重點(diǎn)研究太陽(yáng)能和風(fēng)能等新能源的發(fā)展。5月30日，德國(guó)環(huán)境部長(zhǎng)宣布，德國(guó)將于2022年前關(guān)閉國(guó)內(nèi)所有的核電站。德國(guó)將成為首個(gè)不再使用核能的主要工業(yè)國(guó)家。

4月12日，日本廣播協(xié)會(huì)電視臺(tái)報(bào)道，日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省原子能安全保安院決定將福島第一核電站核泄漏事故等級(jí)提高至最嚴(yán)重的7級(jí)。這使日本核泄漏事故等級(jí)與前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站核泄漏事故等級(jí)相同。而發(fā)生于1986年4月26日的前蘇聯(lián)切爾諾貝利核泄露事故，帶給了前蘇聯(lián)人民深重的災(zāi)難，并至今仍有影響。據(jù)專家估計(jì)，完全消除切爾諾貝利的影響至少需要800年。

實(shí)際上，自1954年前蘇聯(lián)第一座核反應(yīng)堆開(kāi)始運(yùn)行以來(lái)，核電能源作為石油的替代能源，命運(yùn)一波三折，其發(fā)展經(jīng)歷了停滯、快速、再停滯的過(guò)程。從上世紀(jì)50年代開(kāi)始，核電經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，為人類的文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。但1979年美國(guó)三哩島核電廠事故和1986年切爾諾貝利核泄漏事故，給全球核電發(fā)展蒙上了一層陰影，世界核電產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了20年的停滯狀態(tài)。而隨著世界石油危機(jī)引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)衰退及地球變暖等環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，人們認(rèn)識(shí)到，核電在保障能源供應(yīng)和緩解大氣污染等方面有重要作用，而且與火電相比，核電不釋放二氧化碳、硫和一氧化碳，所以，核電被當(dāng)作清潔能源而大力發(fā)展。

歐洲委員會(huì)交通和能源部門在2004年起草的一份報(bào)告中說(shuō)，如果不修建核電站，歐盟將不能實(shí)現(xiàn)《京都議定書(shū)》規(guī)定的減少導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體排放目標(biāo)。2003年12月，芬蘭人在經(jīng)過(guò)審慎考慮后，決定重新建造核電站，成為歐洲第一個(gè)重新接納核電的國(guó)家。之后，法國(guó)、英國(guó)、意大利等國(guó)家也開(kāi)始興建核電站。

但自福島核泄漏事故發(fā)生后，全世界很多國(guó)家又調(diào)整了核電政策。美國(guó)的眾議員馬基向奧巴馬總統(tǒng)提交了要求臨時(shí)停止新建核電站計(jì)劃的信件，其中還建議如何強(qiáng)化美國(guó)聯(lián)邦政府在發(fā)生緊急事態(tài)下的應(yīng)對(duì)對(duì)策。奧巴馬總統(tǒng)提出的360億美元核電站建設(shè)融資政策必將在議會(huì)上引來(lái)眾多爭(zhēng)議。在巨大的輿論壓力下，世界各國(guó)先后宣布中止正在進(jìn)行的核電站更替計(jì)劃所需的批準(zhǔn)程序，或者關(guān)閉國(guó)內(nèi)所有的核電站，以及要通過(guò)全民公決決定核電項(xiàng)目重啟與否等。一時(shí)間，人們關(guān)于核電能源是否應(yīng)該是石油能源理想的替代者的爭(zhēng)論甚囂塵上。有分析人士認(rèn)為，因各國(guó)對(duì)全球變暖的關(guān)注而逐漸復(fù)蘇的核電產(chǎn)業(yè)或就此止步，核能發(fā)展將受到很大程度的影響。

糾偏：核能不該退場(chǎng)

雖然人們關(guān)于全球是否還要繼續(xù)發(fā)展核能的爭(zhēng)論眾多，近期還上升至白熱化的階段，但包括環(huán)保人士在內(nèi)的眾多能源與環(huán)境專家仍舊認(rèn)為，目前除了核電之外，還難以找到更有效、更安全的能源形式。核能不可能被替代?，F(xiàn)在各國(guó)的“緊急剎車”也只是“點(diǎn)剎”。但在這之后，對(duì)核能的開(kāi)發(fā)、利用、管理會(huì)更趨嚴(yán)格。

英國(guó)氣候?qū)W家詹姆斯?拉夫洛克（James Lovelock）認(rèn)為，“日本核泄漏問(wèn)題還不至于讓人們遠(yuǎn)離核能，人們對(duì)核能似乎有一種‘異乎尋常的恐懼感’，這種固有的偏見(jiàn)是不合理的?！比蜃兣呋饡?huì)負(fù)責(zé)人班尼?派澤（Benny Peiser）同樣認(rèn)為，“福島事件不會(huì)讓核電技術(shù)進(jìn)入寒冬?！?/p>

核能利用大國(guó)法國(guó)超過(guò)80%的電力供應(yīng)依靠核能，核工業(yè)也是法國(guó)的主要出口工業(yè)。福島事故讓法國(guó)人開(kāi)始關(guān)注國(guó)內(nèi)核電站的安全性。法國(guó)總統(tǒng)薩科奇認(rèn)為，法國(guó)核設(shè)施的安全性、可靠性和透明性在全世界居于領(lǐng)先地位，不會(huì)因?yàn)橐淮问鹿示蛯⒑斯I(yè)完全否定。

在整個(gè)歐洲，有三分之一的電力來(lái)自核能。在美國(guó)，盡管核電占的比重不是很大，但事實(shí)上，美國(guó)已經(jīng)擁有104座核電廠，居全球第一。1980年，瑞典以公民投票方式，確立了30年后實(shí)現(xiàn)“非核家園”的理想，但因缺乏可行的替代能源，瑞典在公民投票25年后（2005年5月），僅關(guān)閉了一座核電機(jī)組。而且，與25年前相比，新一代瑞典人越來(lái)越擔(dān)心地球溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，開(kāi)始看重核能干凈、便宜的一面，同時(shí)，從技術(shù)上大大降低了核電站的危險(xiǎn)性。

由此看來(lái)，在沒(méi)有出現(xiàn)新的便宜的可再生能源之前，世界各國(guó)更需關(guān)注的是，如何在確保安全的前提下，繼續(xù)發(fā)展核能。福島核電站泄露事故，給各國(guó)的核電發(fā)展安全敲醒了警鐘。清華大學(xué)中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)研究所研究員袁鋼明認(rèn)為：“日本是多地震國(guó)家，本身不適合發(fā)展核電站，但日本又是能源短缺的國(guó)家，發(fā)展核電可以解決電力嚴(yán)重不足的問(wèn)題，但這是一種冒險(xiǎn)行為。日本社會(huì)和學(xué)術(shù)界對(duì)于日本核電站問(wèn)題早有爭(zhēng)論，矛盾非常大?！?/p>

所以，核電站的選址非常重要，要遠(yuǎn)離地質(zhì)斷裂帶，建在穩(wěn)定的基巖上，對(duì)于抗震標(biāo)準(zhǔn)、防洪標(biāo)準(zhǔn)都要有“高一級(jí)”的設(shè)防。

一直以來(lái)，核電站對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都有一些神秘感，全世界的核電站大門都是對(duì)外界關(guān)閉的。但是，既然是和平利用核能，有些信息沒(méi)必要保密。只有信息公開(kāi)透明，才能實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督。由于核電涉及利益巨大，不透明的監(jiān)管系統(tǒng)容易造成審核不嚴(yán)，從而埋下安全隱患。

如何在核電系統(tǒng)中切實(shí)落實(shí)安全監(jiān)管，除了監(jiān)管機(jī)構(gòu)的監(jiān)督外，營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放的公眾監(jiān)督環(huán)境，將更有助于降低核電風(fēng)險(xiǎn)。另外，福島核泄漏事故，可能還會(huì)帶給核電產(chǎn)業(yè)一個(gè)契機(jī)，就是協(xié)調(diào)出一個(gè)新的核能使用國(guó)際性框架。

太陽(yáng)能：可能攀至高位

雖然可能在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，核能都不會(huì)推出歷史舞臺(tái)，但人們?nèi)匀辉谔接懫渌履茉醋鳛槭偷奶娲茉吹慕鉀Q方案，到底有多大勝算。其中，近期人們給予了太陽(yáng)能更多關(guān)注。由于核能好比“潘多拉之盒”，一旦泄露，后果不堪設(shè)想。因此，在無(wú)法確保核電站絕對(duì)安全的形勢(shì)下，尋找更安全、更清潔的可再生能源來(lái)逐步替代核能，已成為全球能源戰(zhàn)略中需要調(diào)整的迫切問(wèn)題。

近幾年，各國(guó)對(duì)天然氣及可再生能源的利用有了較大程度的增長(zhǎng)，已經(jīng)有不少國(guó)家進(jìn)行了各種嘗試。比如，以色列在大力發(fā)展天然氣和太陽(yáng)能發(fā)電；德國(guó)也在大力發(fā)展風(fēng)電和天然氣發(fā)電，德國(guó)還是世界上最大的太陽(yáng)能發(fā)電國(guó)。

福島核泄漏后，各國(guó)專家普遍認(rèn)為，尋找和采用諸如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源，是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。在可再生能源中，太陽(yáng)能被譽(yù)為伸手可得的溫暖資源，是人類最理想的新能源。專家預(yù)計(jì)，在世界能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換中，太陽(yáng)能處于突出位置。相關(guān)專業(yè)人士對(duì)世界能源替代趨勢(shì)的研究結(jié)果表明，太陽(yáng)能將在21世紀(jì)初進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展階段，并在2050年左右達(dá)到30%的比例，次于核能居第二位，到21世紀(jì)末，太陽(yáng)能將取代核能居第一位。

事實(shí)上，日本政府早在1994年就出臺(tái)了對(duì)太陽(yáng)能屋頂安裝系統(tǒng)的資金補(bǔ)貼，到2004年日本已成為全球最大的光伏市場(chǎng)。日本企業(yè)夏普、三菱、京瓷、松下、三洋都是世界級(jí)的太陽(yáng)能電池制造商。福島核泄漏事故的直接后果，就是使日本太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)有機(jī)會(huì)成為能源解決方案的一部分。

德國(guó)在福島核事故發(fā)生后，計(jì)劃永久放棄核能，并投入幾十億美元擴(kuò)大可再生能源的使用。特別是在太陽(yáng)能利用上，德國(guó)制定了一系列鼓勵(lì)政策，目前，德國(guó)的太陽(yáng)能發(fā)電總量已經(jīng)跟核能平起平坐了。

中國(guó)制定了到2020年實(shí)現(xiàn)非化石燃料發(fā)電占15%的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一方面要在2020年之前建設(shè)2000萬(wàn)千瓦的太陽(yáng)能光伏發(fā)電，另一方面還要建設(shè)全世界其他國(guó)家3倍的新核電容量。但現(xiàn)在看來(lái)，核電的目標(biāo)可能會(huì)被調(diào)低，要實(shí)現(xiàn)總量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，看來(lái)要大力發(fā)展太陽(yáng)能了。

太陽(yáng)能專家張建城認(rèn)為：“在能源戰(zhàn)略上，很多發(fā)達(dá)國(guó)家早在十年前就叫做‘能源替代’，但把核能也歸為可替代的能源中；而中國(guó)的能源政策還叫做‘節(jié)能減排’，沒(méi)有‘能源替代’的概念。今后，全球能源戰(zhàn)略中的能源替代，將轉(zhuǎn)變?yōu)橛每稍偕茉刺娲腔茉?，其中也包括核能?！?/p>

美國(guó)杜克大學(xué)的一份研究報(bào)告指出，由于過(guò)去十年太陽(yáng)能光伏系統(tǒng)成本大幅下降，而同時(shí)核能的成本卻在上漲，在核電鼎盛時(shí)代，美國(guó)建一座反應(yīng)堆的成本約20億美元左右，如今則是100億美元。

關(guān)于溫室效應(yīng)的研究報(bào)告范文第3篇

論文摘要：全球環(huán)境總體日趨惡化，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，生態(tài)破壞日益加劇，環(huán)境社會(huì)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文試圖對(duì)環(huán)境社會(huì)學(xué)的學(xué)科定位和不同時(shí)期西方社會(huì)學(xué)理論對(duì)環(huán)境問(wèn)題的論述和貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理，希望運(yùn)用環(huán)境社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)更好地為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)服務(wù)，同時(shí)推進(jìn)環(huán)境社會(huì)學(xué)的新發(fā)展。 

 

1 環(huán)境社會(huì)學(xué)的學(xué)科定位 

在學(xué)術(shù)地平線上出現(xiàn)一個(gè)新的學(xué)科并非偶然，環(huán)境社會(huì)學(xué)便是社會(huì)改革和變化的社會(huì)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的知識(shí)界和政治上發(fā)酵的產(chǎn)物?！碍h(huán)境社會(huì)學(xué)”最早是克勞斯納在他1971年出版的《論環(huán)境中的人》中使用的。隨后，社會(huì)學(xué)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注與日俱增，卡森所著的一本關(guān)于農(nóng)業(yè)殺蟲(chóng)劑的生態(tài)危害的暢銷書(shū)《寂靜的春天》便是催化劑。20世紀(jì)70年代早期，美國(guó)當(dāng)時(shí)面臨“生態(tài)危機(jī)”，1972年，羅馬俱樂(lè)部發(fā)表了關(guān)于世界趨勢(shì)的研究報(bào)告—《增長(zhǎng)的極限》，在全世界引起了極大的反響，并一度成為當(dāng)代環(huán)境保護(hù)的理論基礎(chǔ)。1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議，通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議人類環(huán)境宣言》。社會(huì)學(xué)家卡頓深受其影響，開(kāi)始理性思考人口過(guò)剩和化石燃料枯竭，他的研究匯集成了一本深具影響的書(shū)《過(guò)度成長(zhǎng)—革命性社會(huì)變遷之生態(tài)基礎(chǔ)》。[1]20世紀(jì)90年代，日本和韓國(guó)分別建立了環(huán)境社會(huì)學(xué)。1992年，最早的日本環(huán)境社會(huì)學(xué)家之一飯島申子協(xié)助成立了日本環(huán)境社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)（jaes）。到1999年，jaes有了自己的刊物《環(huán)境社會(huì)學(xué)期刊》。在韓國(guó)，20世紀(jì)90年代早期開(kāi)始有了環(huán)境社會(huì)學(xué)課程。2001年10月，在京都環(huán)境社會(huì)學(xué)研討會(huì)上成立了一個(gè)研究網(wǎng)絡(luò)—亞太環(huán)境連線，主旨在解決亞太地區(qū)的社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題。[2] 

上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)環(huán)境總體形勢(shì)不斷惡化，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，生態(tài)破壞日益加劇，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)﹑生態(tài)系統(tǒng)﹑人類健康乃至國(guó)家安全構(gòu)成威脅。因此，環(huán)境社會(huì)學(xué)開(kāi)始引起了社會(huì)學(xué)者的關(guān)注。我國(guó)學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，環(huán)境社會(huì)學(xué)是關(guān)于環(huán)境與社會(huì)之關(guān)系的一門新的分支學(xué)科，是環(huán)境科學(xué)與社會(huì)學(xué)交叉滲透的產(chǎn)物。環(huán)境社會(huì)學(xué)的研究，將對(duì)環(huán)境問(wèn)題的解決以及協(xié)調(diào)環(huán)境與社會(huì)的發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。 

1992年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上提出了可持續(xù)發(fā)展觀，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題是環(huán)境—社會(huì)系統(tǒng)發(fā)展失衡的表現(xiàn)。從20世紀(jì)90年代中期至90年代末，我國(guó)學(xué)者有意識(shí)引進(jìn)西方環(huán)境社會(huì)學(xué)研究的理論和成果，進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)學(xué)者開(kāi)始自覺(jué)運(yùn)用環(huán)境社會(huì)學(xué)的理論和方法，解決我國(guó)遇到的環(huán)境問(wèn)題，推進(jìn)了我國(guó)的環(huán)境社會(huì)學(xué)的發(fā)展。 

我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型現(xiàn)代化建設(shè)的重要時(shí)期，環(huán)境社會(huì)學(xué)肩負(fù)著艱巨的歷史使命：為政府環(huán)境保護(hù)決策提供科學(xué)依據(jù)和咨詢服務(wù)，為解決現(xiàn)代化過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題出謀劃策，同時(shí)還將有效地參與社會(huì)現(xiàn)代化的規(guī)劃﹑實(shí)施和檢驗(yàn)工作。環(huán)境社會(huì)學(xué)的研究市環(huán)境保護(hù)發(fā)展的客觀要求，向人們提供人類對(duì)自然環(huán)境的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)行為的指導(dǎo)方案，如環(huán)境公眾參與﹑環(huán)境教育的實(shí)施﹑環(huán)境文化的構(gòu)建等。環(huán)境社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位便由此應(yīng)運(yùn)而生。 

2 環(huán)境社會(huì)學(xué)的理論視角 

2.1 儒家和道家的“天人合一”思想 

在全球氣候變暖﹑臭氧層耗竭﹑酸雨﹑水資源狀況惡化﹑土壤資源退化﹑全球森林危機(jī)﹑生物多樣性減少﹑毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等環(huán)境問(wèn)題頻頻出現(xiàn)的今天，中西學(xué)者開(kāi)始把目光紛紛投向了中國(guó)傳統(tǒng)的“天人合一”觀，我國(guó)學(xué)者也開(kāi)始發(fā)掘“天人合一”所蘊(yùn)含的生態(tài)意蘊(yùn)。產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的因素是多方面的，除了政治﹑經(jīng)濟(jì)﹑文化和法律，道德和倫理也是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的因素之一。 

環(huán)境倫理的奠基者利奧波德提出了“大地倫理”的概念，他主張把倫理學(xué)的道德規(guī)范從調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系擴(kuò)展到調(diào)節(jié)人與自然（大地）之間的關(guān)系，把道德權(quán)利﹑良心﹑義務(wù)擴(kuò)大到動(dòng)物﹑植物﹑土壤﹑水域和自然界的其他實(shí)體。[3] 

環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是人的自身的問(wèn)題，包括人與自身﹑人與人﹑人與自然三個(gè)問(wèn)題，其中最根本的還是人自身的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀問(wèn)題。儒家“天人合一”思想所蘊(yùn)含的倫理道德意蘊(yùn)，要求人們尊重自然﹑愛(ài)護(hù)自然，樹(shù)立正確的生態(tài)意識(shí)，推動(dòng)環(huán)境問(wèn)題的解決。道家“天人合一”思想所蘊(yùn)含的生態(tài)意義非常豐富，其最鮮明就是因任自然，它有助于我們確立人與自然互利共生的自然觀，并在實(shí)踐中采取遵循自然規(guī)律﹑按自然規(guī)律辦事的方法論，解決環(huán)境問(wèn)題。[4] 

2.2 環(huán)境建構(gòu)主義理論 

上世紀(jì)60年代是綠色意識(shí)的精英啟蒙階段，1962年卡森發(fā)表的《寂靜的春天》，第一次就環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性向全世界敲醒了警鐘。70年代是公眾綠色意識(shí)的動(dòng)員和形成階段，1972年羅馬俱樂(lè)部提交的研究報(bào)告《增長(zhǎng)的極限》，對(duì)正處于高增長(zhǎng)﹑高消費(fèi)的“黃金時(shí)代”的西方世界發(fā)出了關(guān)于“人類困境”的天才預(yù)言。80年代綠色生態(tài)環(huán)境問(wèn)題成為家喻戶曉的常識(shí)。1992年里約聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)標(biāo)志著人類已進(jìn)入維護(hù)共同家園的全球時(shí)代。 

建構(gòu)主義認(rèn)為，環(huán)境問(wèn)題是不同群體表達(dá)自身意見(jiàn)的一個(gè)共同符號(hào)，對(duì)于人類社會(huì)與自然環(huán)境之間的理解是一種文化現(xiàn)象，這種文化現(xiàn)象總是通過(guò)特定的﹑具體的社會(huì)過(guò)程，經(jīng)由社會(huì)不同群體的認(rèn)知與協(xié)商而形成的，解決特定環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵是利用科學(xué)知識(shí)﹑大眾傳媒﹑組織工具以及公眾行動(dòng)成功地構(gòu)建環(huán)境問(wèn)題，并使之為其他人所接受，進(jìn)入決策議程，最終轉(zhuǎn)變?yōu)檎邔?shí)踐。[5] 

2.3 結(jié)構(gòu)功能主義理論 

結(jié)構(gòu)功能主義非常強(qiáng)調(diào)共同價(jià)值觀與信仰對(duì)于社會(huì)運(yùn)行與社會(huì)秩序的重要性。它認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題在很大程度上是由于人們價(jià)值觀的扭曲，特別是工業(yè)社會(huì)，過(guò)度役使自然環(huán)境與資源，導(dǎo)致環(huán)境狀況惡化。西方文化具有物質(zhì)主義與貪婪的本質(zhì)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)消費(fèi)以及人與自然的二元對(duì)立，西方文化與環(huán)境之間有密切的關(guān)聯(lián)。社會(huì)系統(tǒng)是在對(duì)于環(huán)境的不斷適應(yīng)中進(jìn)化的，但它忽略了社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部強(qiáng)制與緊張的一面。此外，一些環(huán)境主義者認(rèn)為，結(jié)構(gòu)功能主義關(guān)于解決環(huán)境問(wèn)題的樂(lè)觀看法有可能模糊人們的環(huán)保意識(shí)。[6] 

2.4 社會(huì)沖突理論 

社會(huì)沖突論強(qiáng)調(diào)社會(huì)中的權(quán)力分配是不平等的，掌握權(quán)力的精英影響著社會(huì)事件，環(huán)境問(wèn)題是不可避免的，資本主義制度本身必然制造環(huán)境威脅，全球環(huán)境為經(jīng)濟(jì)正是全球財(cái)富與權(quán)力分化的直接后果，解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵是促進(jìn)資源在全世界的公平分配。[7] 

2.5 可持續(xù)發(fā)展理論 

1987年，世界環(huán)境發(fā)展委員會(huì)了長(zhǎng)篇報(bào)告《我們共同的未來(lái)》，首次提出了“可持續(xù)發(fā)展”的定義，即“既滿足當(dāng)代人的需求，又不危及后代人滿足其需要的發(fā)展”。環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展是相輔相成。在人類生產(chǎn)﹑生活中要正確處理環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與綜合效益（經(jīng)濟(jì)﹑環(huán)境﹑社會(huì)效益）的關(guān)系，不能單獨(dú)地考慮經(jīng)濟(jì)效益。 

2.6 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論 

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論著眼于人類進(jìn)步的負(fù)面性，尤其是工業(yè)和科技對(duì)自然和人類自身的危害。貝克指出，在“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”中，現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)—特別是環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)﹑核技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)﹑化學(xué)污染風(fēng)險(xiǎn)等等—對(duì)社會(huì)成員的影響將是“平均化分布”的，一旦空氣或水受到大面積污染，每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)不可避免地受到波及。在他看來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步是建立在知識(shí)與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上的，溫室效應(yīng)﹑酸雨﹑大氣污染大都是人類高度發(fā)達(dá)的科技“制造”出來(lái)的。 

3 結(jié)語(yǔ) 

環(huán)境社會(huì)學(xué)研究中的一些理論為環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)提供了學(xué)理支撐，同樣地，我國(guó)環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)的豐富實(shí)踐，也將促進(jìn)我國(guó)環(huán)境社會(huì)學(xué)的大發(fā)展。 

參考文獻(xiàn)： 

[1][2]約翰·漢尼根：《環(huán)境社會(huì)學(xué)》[m].北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009. 

關(guān)于溫室效應(yīng)的研究報(bào)告范文第4篇

不想“長(zhǎng)大”的雄鯨

虎鯨，顧名思義是一種像老虎一樣性情兇猛的食肉動(dòng)物。它身長(zhǎng)8～10米，體重可達(dá)9噸。這種大型齒鯨背部黑色，腹部灰白色，有一個(gè)尖尖的背鰭，背鰭彎曲長(zhǎng)達(dá)1米。它嘴巴細(xì)長(zhǎng)，牙齒鋒利，善于攻擊企鵝和海豹等動(dòng)物，有時(shí)還對(duì)其他鯨類甚至是大白鯊發(fā)起襲擊。然而，人們很難想象，這種“海上霸王”竟然始終離不開(kāi)媽媽半步。

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，虎鯨媽媽在非人類物種中的更年期最長(zhǎng)，因此能夠照顧它們的成年虎鯨子女。雌鯨在三四十歲時(shí)便停止生殖，但可以活到90歲。它為何會(huì)有如此之長(zhǎng)的更年期，長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)謎。

英國(guó)和加拿大科學(xué)家組成的研究團(tuán)隊(duì)在分析了有關(guān)北太平洋兩個(gè)虎鯨種群36年生活情況的記錄后，發(fā)現(xiàn)雌鯨停止生殖后壽命的長(zhǎng)度將極大地影響它們后代的生存。對(duì)于30歲以上的成年雄鯨，媽媽的去世可能會(huì)使它們的死亡率在一年內(nèi)增加14倍。成年雌鯨也和母親待在一起，但依賴性卻小得多。在媽媽去世后，它們死亡的可能性僅增加3倍。

在最近的一期《科學(xué)》雜志上，科學(xué)家發(fā)表了有關(guān)這項(xiàng)研究的論文。加拿大約克大學(xué)生物系的丹·弗蘭克斯博士說(shuō)：“我們的分析表明，雄鯨的確是 ‘長(zhǎng)不大的男孩’，如果沒(méi)有媽媽的幫助，它們難以生存下去?；ⅥL媽媽進(jìn)入成年期后照顧兒子的這種需要，可以用來(lái)解釋為什么它們能進(jìn)化成具有比任何非人類動(dòng)物都更長(zhǎng)的老年期?！?/p>

虎鯨的社會(huì)形態(tài)屬于母系，不是由雄性的力量決定一切?？茖W(xué)家并不清楚雌鯨選擇對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)，很少觀察到的現(xiàn)場(chǎng)?；ⅥL只知有母親，不知父親在哪?；ⅥL以不同尋常的社會(huì)群體形式生存，不論雄鯨還是雌鯨，一輩子都陪伴在媽媽左右，不離不棄。理論預(yù)測(cè)，為了把握住傳播自己基因的最好機(jī)會(huì)，媽媽?xiě)?yīng)該將精力集中到兒子身上。

人類和虎鯨都有很長(zhǎng)的更年期。雖然他們都具有這種生理特點(diǎn)，但老年女性和老年虎鯨停止生殖后的受益卻有所不同，反映出人類和虎鯨不同的社會(huì)結(jié)構(gòu)。論文的合著者、英國(guó)?？巳卮髮W(xué)的達(dá)倫·克羅夫特博士指出：“有這樣一種說(shuō)法：人類逐步形成更年期，部分原因是為了讓女性把更多支持提供給她們的孫輩。而雌鯨似乎終生扮演照顧自己的后代尤其是成年虎鯨兒子的角色。”

李忠東 /編譯

內(nèi)容來(lái)源：《每日郵報(bào)》

生物進(jìn)化學(xué)

海星的急速進(jìn)化

對(duì)澳大利亞海星的研究發(fā)現(xiàn)，其閃電般的演化過(guò)程僅需要短短的6000年?！霸诙鄶?shù)生物體中，海星的演變之快是令人難以置信的”——加州大學(xué)生物進(jìn)化與生態(tài)學(xué)教授里克·格羅斯伯格與合作者在皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上發(fā)表了這一觀點(diǎn)。

格羅斯伯格教授一直關(guān)注于海洋新物種的形成。在陸地，植物和動(dòng)物群體可以通過(guò)山脈或河流進(jìn)行物理性分隔， 那么，廣闊的海洋又是如何對(duì)物種進(jìn)行隔離的呢？

格羅斯伯格教授和他的同事們研究了兩種親緣性高的“面包海星”，Cryptasperina pentagona 和 C. hystera ，兩者都生活在澳大利亞海岸。它們?cè)谕庥^上是相似的，但生活在不同的區(qū)域：hystera 生活在 pentagona 棲息范圍遠(yuǎn)南端的幾個(gè)海灘和島嶼的周圍。

它們的也是是非常不同的。pentagona 為雌雄異體，它們?cè)谒嗅尫藕吐炎?，受精、形成幼體，在變?yōu)槌审w之前會(huì)隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長(zhǎng)為海星。hystera 已進(jìn)化為雌雄同體，會(huì)在體內(nèi)哺育幼體直到它們順利成熟。

研究人員從兩種海星的DNA序列中看到其多樣性，并推算其分化的時(shí)間長(zhǎng)度。結(jié)果表明，大約在6000至22000年前， hystera 已在大堡礁附近從 pentagona 的南方支系中脫離出來(lái)，并成為了一個(gè)獨(dú)特的物種。顯然它們并沒(méi)有在漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通過(guò)遺傳變化而產(chǎn)生分化，而是快速彼此隔離。

距今11000年，珊瑚海冷暖海水的交匯帶在南北方向上波動(dòng)。 少數(shù)的海星祖先，甚至是一個(gè)個(gè)體，因被海水洋流沖走而脫離其種群，遷徙來(lái)到種群棲息范圍的遠(yuǎn)南端，進(jìn)入了進(jìn)化方向的另一支線。

鄭 巍 /編譯

內(nèi)容來(lái)源：science daily網(wǎng)站對(duì)澳大利亞海星的研究發(fā)現(xiàn)，其閃電般的演化過(guò)程僅需要短短的6000年。“在多數(shù)生物體中，海星的演變之快是令人難以置信的”——加州大學(xué)生物進(jìn)化與生態(tài)學(xué)教授里克·格羅斯伯格與合作者在皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上發(fā)表了這一觀點(diǎn)。

格羅斯伯格教授一直關(guān)注于海洋新物種的形成。在陸地，植物和動(dòng)物群體可以通過(guò)山脈或河流進(jìn)行物理性分隔， 那么，廣闊的海洋又是如何對(duì)物種進(jìn)行隔離的呢？

格羅斯伯格教授和他的同事們研究了兩種親緣性高的“面包海星”，Cryptasperina pentagona 和 C. hystera ，兩者都生活在澳大利亞海岸。它們?cè)谕庥^上是相似的，但生活在不同的區(qū)域：hystera 生活在 pentagona 棲息范圍遠(yuǎn)南端的幾個(gè)海灘和島嶼的周圍。

它們的也是是非常不同的。pentagona 為雌雄異體，它們?cè)谒嗅尫藕吐炎?，受精、形成幼體，在變?yōu)槌审w之前會(huì)隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長(zhǎng)為海星。hystera 已進(jìn)化為雌雄同體，會(huì)在體內(nèi)哺育幼體直到它們順利成熟。

研究人員從兩種海星的DNA序列中看到其多樣性，并推算其分化的時(shí)間長(zhǎng)度。結(jié)果表明，大約在6000至22000年前， hystera 已在大堡礁附近從 pentagona 的南方支系中脫離出來(lái)，并成為了一個(gè)獨(dú)特的物種。顯然它們并沒(méi)有在漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通過(guò)遺傳變化而產(chǎn)生分化，而是快速彼此隔離。

距今11000年，珊瑚海冷暖海水的交匯帶在南北方向上波動(dòng)。 少數(shù)的海星祖先，甚至是一個(gè)個(gè)體，因被海水洋流沖走而脫離其種群，遷徙來(lái)到種群棲息范圍的遠(yuǎn)南端，進(jìn)入了進(jìn)化方向的另一支線。

鄭 巍 /編譯

內(nèi)容來(lái)源：science daily網(wǎng)站

環(huán)境學(xué)海獺

：阻止氣候變暖的新勇士

海獺能夠降低大氣中二氧化碳的含量，并有助于扭轉(zhuǎn)全球的氣候變暖？這不是天方夜譚！兩位來(lái)自加州圣克魯斯分校的專家最新研究顯示，“人丁興旺”的海獺能夠有效控制海膽的種群數(shù)量，從而使海洋中的大型褐藻得到種群繁盛的機(jī)會(huì)。研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大型褐藻廣泛分布時(shí)，它們能夠從大氣中吸收的二氧化碳的總量是貪婪的海膽占生態(tài)主導(dǎo)地位時(shí)的12倍。

從事環(huán)境學(xué)研究的助理教授威爾默斯指出，這一研究發(fā)現(xiàn)表明了動(dòng)物能夠?qū)Φ厍虻奶佳h(huán)產(chǎn)生重大的影響。威爾默斯教授和另一位從事進(jìn)化生物學(xué)研究的埃斯蒂斯教授以及他們科研團(tuán)隊(duì)共同考察了40年以來(lái)關(guān)于海獺和大型褐藻的數(shù)據(jù)，涵蓋的地域范圍從溫哥華島至阿拉斯加的阿留申群島的西部邊緣。通過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)，海獺毋庸置疑地對(duì)二氧化碳在碳循環(huán)中的存儲(chǔ)量具有重要影響。

通過(guò)比較大型褐藻在有無(wú)海獺的兩種情況下的種群密度后，威爾默斯的科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，海獺能夠通過(guò)捕食大型褐藻的天敵——海膽，間接地對(duì)大型褐藻的生物量產(chǎn)生正面的影響。當(dāng)有海獺存在時(shí)，海膽會(huì)躲入巖石的裂縫中并以褐藻的死亡殘?bào)w為食。反之，如缺少海獺，海膽會(huì)直接蠶食活體大型褐藻。

大型褐藻能夠通過(guò)光合作用有效地固定大氣中的二氧化碳，而二氧化碳在大氣中的濃度自工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)提高了40%，并造成了全球的溫度上升。威爾默斯教授和埃斯蒂斯教授雖然承認(rèn)分布廣泛的海獺種群并不能立刻解決如何降低大氣中高含量的二氧化碳的問(wèn)題，但這一發(fā)現(xiàn)可認(rèn)為是以修復(fù)和保護(hù)海獺的種群為例來(lái)研究動(dòng)物種群是如何影響生態(tài)系統(tǒng)的碳封存能力。

如何減緩大氣中二氧化碳含量急劇上升的速度，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也沒(méi)有簡(jiǎn)單的解決辦法，這是全球環(huán)境保護(hù)中的一項(xiàng)緊迫的課題。現(xiàn)在，所有研究氣候變化的模型只關(guān)注固碳的方法而忽略動(dòng)物們的作用。但是，動(dòng)物們可能以一種不同的方式來(lái)影響碳循環(huán)，甚至可能對(duì)全球碳循環(huán)產(chǎn)生不可忽視的影響。海獺會(huì)保護(hù)大型褐藻免受海膽的過(guò)度蠶食。因此，我們可以通過(guò)海獺間接地將生態(tài)系統(tǒng)中多余的碳固定，降低大氣中的二氧化碳的含量，在一定程度上減緩全球氣候變暖的趨勢(shì)。如果生態(tài)學(xué)家們能夠更好地利用這些影響生態(tài)系統(tǒng)中固碳作用的因素，那么這將會(huì)是一個(gè)雙贏的局面，通過(guò)保護(hù)和提高動(dòng)物種群的質(zhì)量來(lái)使生態(tài)系統(tǒng)中多余的碳得到固定。

韓俊杰 /編譯

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心理學(xué)

喝酒太多，杯子的錯(cuò)？

在你喝下那一品脫啤酒之前，請(qǐng)先檢查下你杯子的形狀——你可能沒(méi)意識(shí)到你會(huì)喝下這么多酒。根據(jù)一項(xiàng)對(duì)英國(guó)啤酒飲用者的研究表明，曲線形狀的杯子帶給我們的錯(cuò)覺(jué)會(huì)增快我們飲酒的速度。

布里斯托大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家安吉拉·艾特伍德說(shuō)：“酗酒過(guò)度已經(jīng)成為英國(guó)一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，尤其是在年輕人中?！背嗽黾臃缸?，酗酒還會(huì)引起公共健康的危機(jī)。世界衛(wèi)生組織指出，酒精的有害使用——被定義為有害健康和對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響的飲酒——在全球每年導(dǎo)致250萬(wàn)例死亡，是致病的第三大因素。雖然世界衛(wèi)生組織建議通過(guò)一些法律方法，比如提高酒的價(jià)格、增大合法飲酒年齡進(jìn)行干預(yù)，但是這類方法并不受歡迎，很多政府都不樂(lè)于實(shí)施。

考慮到從立法上控制飲酒的困難，艾特伍德和她的團(tuán)隊(duì)希望通過(guò)教育來(lái)抑制，她解釋道：“人們總是意識(shí)不到自己喝了多少和喝得有多快?！北热纾?guó)瑪格麗特女王大學(xué)的研究者以前就發(fā)現(xiàn)，受試者倒在常用普通杯里的酒量實(shí)際上是英國(guó)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的兩倍。艾特伍德懷疑是啤酒杯的形狀讓杯中的液體看上去體積有所不同，使得人們不知道自己究竟喝了多少酒。

俞 炯 /編譯

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遺傳學(xué)

基因組“重現(xiàn)”古代女孩

近日，又一項(xiàng)驚人的科技?jí)雅e誕生了。一支國(guó)際科學(xué)家團(tuán)隊(duì)利用了一種新技術(shù)放大DNA單鏈，并以此對(duì)一個(gè)古代西伯利亞女孩的基因組進(jìn)行了多達(dá)31次的測(cè)序。根據(jù)如此徹底的測(cè)序研究，研究員們破譯的古老基因組圖如同現(xiàn)代人的基因圖譜一樣清晰，它甚至可以揭示這個(gè)古代女孩擁有的棕色眼眸，發(fā)色和膚色。來(lái)自德國(guó)萊比錫馬克斯·普朗克進(jìn)化人類學(xué)研究院研究員馬蒂亞斯·梅耶感嘆道：“沒(méi)有人會(huì)想到我們竟然會(huì)收獲如此高質(zhì)量的基因組，包括我在內(nèi)的每個(gè)人都為之震驚?！?/p>

正因?yàn)閾碛懈呔_度的數(shù)據(jù)，研究團(tuán)隊(duì)直接將這個(gè)來(lái)自5萬(wàn)多年前的西伯利亞丹尼索瓦山洞女孩的核基因圖譜與現(xiàn)代人的進(jìn)行對(duì)比，得出了接近完整的小數(shù)量基因變化圖，闡述了我們與尼安德特人的近親丹尼索人的基因分異度。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者古遺傳學(xué)家斯萬(wàn)特·帕博表示：“這份基因圖譜揭示了古代人類如何進(jìn)化成現(xiàn)代人類的遺傳秘方。”

如此高質(zhì)量的丹尼索瓦人基因組事實(shí)上只是來(lái)自一根指骨以及兩顆牙齒的化石，即便是我們已經(jīng)擁有了成百上千標(biāo)本的尼安德特人，也沒(méi)能在遺傳學(xué)上被如此全面地解讀，這一點(diǎn)是十分有趣的。根據(jù)研究結(jié)果，科學(xué)家們證實(shí)丹尼索瓦人曾與人類的祖先有過(guò)雜交，并發(fā)現(xiàn)他們基本沒(méi)有基因多樣性，這就意味著丹尼索瓦人種群是隨著現(xiàn)代人類的數(shù)量擴(kuò)大而減少的。來(lái)自加利福尼亞大學(xué)圣克魯斯分校的進(jìn)化遺傳學(xué)家貝絲·夏皮洛表示：“梅耶和他的同事們建立了需要我們重新解讀的古代DNA領(lǐng)域?！?/p>

2010年5月，帕博的團(tuán)隊(duì)首次在該領(lǐng)域掀起波動(dòng)，研究報(bào)告表明，一部分合成核基因的低覆蓋序列來(lái)自3個(gè)尼安德特人。他們發(fā)現(xiàn)歐亞人比非洲人在基因組序列上更接近尼安德特人，歐亞人群的基因組中有1% ～ 4%的區(qū)段可能來(lái)自尼安德特人?？傮w來(lái)看，現(xiàn)代人與尼安德特人雜交可能只發(fā)生在淺層次和小范圍中。

僅僅7個(gè)月后，帕博的團(tuán)隊(duì)就了平均1.9份拷貝數(shù)的核基因組報(bào)告，該報(bào)告數(shù)據(jù)出自丹尼索瓦山洞里一個(gè)女孩的小拇指骨化石。研究發(fā)現(xiàn)她既不屬于尼安德特人也非現(xiàn)代人類，盡管這兩個(gè)物種的骨頭都在這個(gè)山洞內(nèi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)，因此他們決定給這個(gè)新物種起名為丹尼索瓦人。在一些東南亞島嶼，研究團(tuán)隊(duì)找到過(guò)丹尼索瓦人的DNA，稱這些島嶼上的人類祖先也有可能同丹尼索瓦人的祖先有過(guò)雜交，而他們的后裔很有可能在亞洲。

但是這項(xiàng)研究的基因組材料辨析度不高，很難依靠其給出可靠的基因差異，一部分原因來(lái)自于這段古代DNA不完整，從骨頭中提取后DNA受損，分解成了單鏈。

一種新型研究方法被開(kāi)發(fā)后，梅耶終于找到了突破點(diǎn)，在測(cè)序過(guò)程中使用DNA單鏈展開(kāi)的新技術(shù)，而不是傳統(tǒng)的DNA雙鏈展開(kāi)技術(shù)進(jìn)行測(cè)序。利用特殊分子與單鏈末端的結(jié)合，古代DNA會(huì)在酶的作用下自行復(fù)制其基因序列。結(jié)果顯示，從女孩指骨中提取的10毫克微量丹尼索瓦人DNA樣本以6倍至22倍的數(shù)量增加。研究團(tuán)隊(duì)能夠至少一次觀察到覆蓋99.9%的可映射核苷酸位置，能觀察到92%可映射核苷酸位置的次數(shù)多達(dá)20余次，這已經(jīng)達(dá)到了可以確定位點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。31份拷貝數(shù)中約一半來(lái)自女孩的母親，另一半來(lái)自于她的父親。來(lái)自威斯康星大學(xué)的古人類學(xué)家約翰·霍克說(shuō)：“就是這樣才產(chǎn)生了同如今人類同等效應(yīng)的基因組?！?/p>

趙今瑄/編譯

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地球科學(xué)

恐龍滅絕之前的物種大滅絕

6500萬(wàn)年前發(fā)生在地球上的大規(guī)模滅絕被廣泛認(rèn)為是恐龍滅絕。但華盛頓大學(xué)的新研究表明，在恐龍滅絕之前不久的短暫時(shí)期里，還存在一個(gè)由于火山噴發(fā)引起全球變暖，從而造成了海底生物的滅絕。

著名的恐龍滅絕事件被認(rèn)為是由一顆直徑至少6英里的小行星撞進(jìn)墨西哥尤卡坦半島所引起的。但是新的跡象表明，在小行星撞擊地球之前，大部分海底生物已經(jīng)滅亡，滅亡的主要原因是位于現(xiàn)在印度的德干高原地區(qū)強(qiáng)大的火山爆發(fā)。

華盛頓大學(xué)地球和空間科學(xué)教授托馬斯·托賓說(shuō)：“在第一次生物滅絕之前的20到30萬(wàn)年之間，火山爆發(fā)至少持續(xù)了10萬(wàn)年?！被鹕絿姲l(fā)可能使地球大氣層中充滿一種叫氣溶膠的微粒，它最初會(huì)冷卻整個(gè)地球，但更重要的是，火山爆發(fā)還會(huì)噴出二氧化碳和其他溫室氣體，從而引發(fā)長(zhǎng)時(shí)期全球變暖，這也導(dǎo)致了如前所述的第一次大規(guī)模物種滅絕。氣溶膠的活躍時(shí)間范圍為1到10年，然而二氧化碳對(duì)地球的影響可長(zhǎng)達(dá)上百年到幾萬(wàn)年。

在西摩島這一特殊的區(qū)域，蘊(yùn)含著很厚的沉積物，這種沉積物在給定的時(shí)間間隔內(nèi)，厚度也許可達(dá)地獄溪地層的10倍左右，這種地層在蒙大拿州很著名。托賓說(shuō)，這意味著當(dāng)科學(xué)家們?cè)诖嗽噲D去研究確定地球曾經(jīng)發(fā)生了些什么的時(shí)候，會(huì)獲得大量的科學(xué)數(shù)據(jù)。如今我們?nèi)匀豢梢栽诤┥献R(shí)別到第一次大滅絕的物種殘骸。

研究人員在南極的沉積物中提取了少量巖石和化石的核心樣本，并且采用一種叫磁性地層學(xué)的方法進(jìn)行測(cè)試研究，再用獲得的地球磁場(chǎng)變化數(shù)據(jù)來(lái)確定化石沉積年代。沉積物越厚，得到的數(shù)據(jù)越精準(zhǔn)。

這里的研究證據(jù)表明，兩次滅絕事件既有相互獨(dú)立的跡象，又有溫室效應(yīng)發(fā)生的跡象。目前沒(méi)有直接證據(jù)證明第一次大滅絕對(duì)恐龍滅絕有任何影響，但是托賓認(rèn)為，第一次大滅絕幸存下來(lái)的生物會(huì)被第二次的小行星撞擊所造成的長(zhǎng)期環(huán)境影響所牽連，早已無(wú)法生存。他說(shuō)：“我認(rèn)為這兩次大滅絕之間一定存在某種相互關(guān)聯(lián)?！?/p>

關(guān)于溫室效應(yīng)的研究報(bào)告范文第5篇

 

引言

 

教育部于2001年8月印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，鼓勵(lì)高?！胺e極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”，各高等學(xué)校各專業(yè)紛紛開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)課程。經(jīng)過(guò)十多年的努力與發(fā)展，我國(guó)高校雙語(yǔ)課的開(kāi)課數(shù)量均有大幅度提高。雖然各個(gè)高校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度和投入力度不斷加大，但是受到教師、教材及學(xué)生英語(yǔ)水平等眾多因素的限制，我國(guó)高校雙語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量和效果仍然存在有待提高的空間。為了切實(shí)提高雙語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生以中文理念掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，從英文思維角度掌握同樣的專業(yè)知識(shí)，有必要從教師、教材、學(xué)生、教學(xué)模式等方面全方位開(kāi)展專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課(專業(yè)選修課)的雙語(yǔ)教學(xué)改革研究，從質(zhì)和量的角度全面提高課程的雙語(yǔ)教學(xué)水平。鑒于此，我們對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》課程實(shí)行了雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)改革，將ICBE教學(xué)模式應(yīng)用到《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，探索該模式如何應(yīng)用到雙語(yǔ)教學(xué)中，構(gòu)建最優(yōu)的雙語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生使用英文理解及表達(dá)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

 

1.ICBE教學(xué)新模式

 

CBE(Competency-Based Education)即能力本位教育，是一種以能力培養(yǎng)為中心的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)“，并通過(guò)學(xué)生在相關(guān)技能或活動(dòng)上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。依據(jù)海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)，以及當(dāng)下創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)要求，將能力本位教育(CBE)和創(chuàng)新相融合，提出一種全新的教學(xué)新模式ICBE(Innovation and Competency-Based Education)，將ICBE教學(xué)模式貫穿教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)，從而探索出一套適合海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))課程的教學(xué)體系。

 

2.厘清“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”教學(xué)改革目標(biāo)

 

作為海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的入門學(xué)科，“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”是引導(dǎo)學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)本專業(yè)的指明燈，為學(xué)生的后期專業(yè)主干課程和專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，課程的重要性不言而喻。海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有在海洋油氣資源勘探與開(kāi)發(fā)、風(fēng)能(兼顧海洋能)開(kāi)發(fā)技術(shù)，以及在海洋資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中環(huán)境管理、保護(hù)與監(jiān)測(cè)修復(fù)方面的技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)、海洋環(huán)境立體監(jiān)測(cè)與生態(tài)修復(fù)、海洋環(huán)境保護(hù)和管理等工作的高級(jí)專門人才，要運(yùn)用地學(xué)、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、物理海洋學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)及環(huán)境學(xué)、地球物理學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)?！碍h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”作為海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及面廣，因此教學(xué)改革需要結(jié)合整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，厘清“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的重要性，同時(shí)要明確雙語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)是讓學(xué)生能從兩種語(yǔ)言角度掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí);達(dá)到增加學(xué)生專業(yè)詞匯量，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的雙重目的。

 

3.基于ICBE教學(xué)模式的“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)改革實(shí)踐

 

3.1“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教材改革

 

對(duì)現(xiàn)有海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)在校生的英語(yǔ)水平進(jìn)行廣泛調(diào)查，結(jié)果表明：海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是第一志愿考進(jìn)淮海工學(xué)院，海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)是他們的第一志愿專業(yè)。因此，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，在第二學(xué)年四級(jí)通過(guò)率平均達(dá)到90%。而“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”課程在培養(yǎng)計(jì)劃中安排在第四學(xué)期，絕大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平完全能勝任該課程的雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年中文教材授課發(fā)現(xiàn)，第二語(yǔ)言在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)度不夠，學(xué)生在了解當(dāng)前國(guó)際前沿知識(shí)、提高專業(yè)詞匯量和英語(yǔ)口語(yǔ)水平方面存在不同程度的不足。因此，2014年授課時(shí)，選用全英文教材“Introduction to Environmental Science”，該教材是國(guó)際上比較經(jīng)典的環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論英文書(shū)籍，書(shū)中各個(gè)章節(jié)語(yǔ)法較為簡(jiǎn)單，容易理解;每章最后面還有小結(jié)，容易掌握每章重點(diǎn)。

 

3.2“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)內(nèi)容改革

 

“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”主要運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的有關(guān)學(xué)科的理論、技術(shù)和方法來(lái)研究環(huán)境問(wèn)題，形成與有關(guān)學(xué)科相互滲透、交叉的許多分支學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，由于課程學(xué)時(shí)所限(32學(xué)時(shí))，不可能講授所有相關(guān)知識(shí)，因此就因材施教。根據(jù)海洋資源環(huán)境開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和培養(yǎng)方向，有針對(duì)性地進(jìn)行詳略選擇，盡量做重要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的專題講授，突出海洋環(huán)境科學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。表1列出了2014年新修訂的環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)大綱中的講授內(nèi)容。這些內(nèi)容在講解過(guò)程中主要側(cè)重海洋方面，尤其海洋在能量流和物質(zhì)流中的重要作用，海洋生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境的變化、海岸帶人口的變化對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)的影響、海洋在水循環(huán)中的重要角色、溫室效應(yīng)、大氣污染、廢物傾倒、瀕臨物種、海岸帶土地利用格局變化，以及如何保持海洋環(huán)境的健康和可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與快速發(fā)展，原有教學(xué)內(nèi)容章節(jié)中列舉的案例已無(wú)法匹配當(dāng)前的環(huán)境科學(xué)發(fā)展，因此教學(xué)過(guò)程中，案例及最新發(fā)展趨勢(shì)均需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、期刊、書(shū)籍、微信等方式，將新的環(huán)境污染問(wèn)題案例、新的應(yīng)對(duì)海洋環(huán)境問(wèn)題的理論和技術(shù)搬到課堂，從而吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的信心。

 

表1 “環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”所授內(nèi)容一覽表

 

3.3“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)過(guò)程跟蹤檢測(cè)改革

 

《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》自開(kāi)課以來(lái)，課程考核主要包括兩大方面，一是平時(shí)成績(jī)，占總評(píng)的30%，二是期末考試成績(jī)，占總評(píng)的70%。平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)課堂考勤和平時(shí)作業(yè)來(lái)評(píng)定，且平時(shí)作業(yè)一般都來(lái)自于教材，并無(wú)任何難度。因此，這樣的考核方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，僅僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。針對(duì)教學(xué)考核問(wèn)題，在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們采用階段性測(cè)驗(yàn)的手段跟蹤檢測(cè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和對(duì)已學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，結(jié)果表明：絕大部分學(xué)生對(duì)《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》這門課在思想上引起了足夠的重視;養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;也更好地掌握了環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的常用專業(yè)詞匯和常用的語(yǔ)言表達(dá)方式。

 

3.4“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)方法改革

 

在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能否處理好教與學(xué)之間的關(guān)系對(duì)課程教學(xué)的成功起著極其重要的作用。作為海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，除了讓學(xué)生了解和掌握環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論之外，還需要讓學(xué)生側(cè)重了解海洋環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)理論;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日益嚴(yán)重的海洋環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，以及對(duì)“藍(lán)色海洋”環(huán)境保護(hù)的參與和海洋環(huán)境立體監(jiān)測(cè)的重要性。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，讓同學(xué)們意識(shí)到海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)其對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)出全面、創(chuàng)新、有責(zé)任感的新型海洋環(huán)保人才。

 

3.4.1合理布局多媒體和板書(shū)教學(xué)比例

 

當(dāng)前，高等學(xué)校的課堂已經(jīng)進(jìn)入多媒體教學(xué)時(shí)代。很多老師已經(jīng)徹底遺忘傳統(tǒng)的“板書(shū)”教學(xué)，而有些青年教師由于缺乏“板書(shū)”練習(xí)，黑板字不堪入眼。絕對(duì)的多媒體和絕對(duì)的“板書(shū)”教學(xué)都讓學(xué)生生厭，如何合理布局多媒體和板書(shū)教學(xué)之間的比例，對(duì)教學(xué)效果有很大的推動(dòng)作用?！董h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在介紹一些通過(guò)數(shù)學(xué)模型和圖形來(lái)表述的理論知識(shí)，我們可以采用多媒體手段，用聲音和動(dòng)態(tài)的圖像演示理論知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程，形象又直觀，學(xué)生比較容易接受?！董h(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)環(huán)境科學(xué)詞匯選擇“板書(shū)”形式使學(xué)生加深對(duì)這些詞匯的認(rèn)識(shí)和拼寫(xiě)。

 

3.4.2互動(dòng)式教學(xué)

 

在《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容組織、最新研究專題報(bào)告、案例分析等方式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間查閱文獻(xiàn)、制作PPT，并在討論課上由每個(gè)小組講解，營(yíng)造一種師生平等交流、無(wú)縫溝通的學(xué)習(xí)氛圍。討論課上，每個(gè)小組上臺(tái)雙語(yǔ)演講，其他同學(xué)雙語(yǔ)提問(wèn)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法深受學(xué)生點(diǎn)贊，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力，提高了學(xué)生制作PPT的水平，還大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

 

3.4.3理論與實(shí)踐緊密結(jié)合

 

課堂教學(xué)對(duì)于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”教學(xué)的重要性不言而喻。除課堂教學(xué)外，該課程教學(xué)還引入一些野外參與和環(huán)境行動(dòng)、環(huán)境競(jìng)賽參與等方式，促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，進(jìn)一步展示“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”課程教學(xué)方法改革的成效。在授課期間，我?guī)W(xué)生參觀連云港市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心和資源環(huán)境保護(hù)處，了解這兩單位在海洋環(huán)境保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的在研項(xiàng)目和日常工作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。課堂之外，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種海洋環(huán)境保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，海資121學(xué)生組織的2015年暑期社會(huì)實(shí)踐“藍(lán)色海洋，保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)。海資131學(xué)生積極參加江蘇省環(huán)境保護(hù)大賽，也取得了較好的名次。一些學(xué)生在參與這些與海洋環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的存在性、實(shí)際解決途徑及資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的平衡性，深刻實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐和理論的有效結(jié)合，為今后學(xué)習(xí)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)方向技能打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 

受課題經(jīng)費(fèi)的限制，課題組成員主要利用QQ群構(gòu)建《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)的共享平臺(tái)，在該群的共享文件中，主要包含“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)的基本材料如教學(xué)大綱，課程進(jìn)程表及考核說(shuō)明等;“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)的授課材料如教學(xué)PPT(以PDF格式上傳)、全英文教材的掃描電子版、課外閱讀材料等;“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)材料如分組情況、專題研究報(bào)告或國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站、制作PPT技巧、國(guó)內(nèi)外環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論相關(guān)開(kāi)放或精品課程視頻等材料。學(xué)生可隨時(shí)下載群共享中的文件資料;也可以針對(duì)某一問(wèn)題，隨時(shí)與我溝通、交流，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)?；赒Q群構(gòu)建的“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語(yǔ)教學(xué)的共享平臺(tái)為師生在課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)零距離互動(dòng)學(xué)習(xí)提供了一種很好的交流平臺(tái)。在這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，老師與學(xué)生之間、組員與組員之間的交流變得十分方便，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)速度，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。

 

4.“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語(yǔ)教學(xué)改革效果評(píng)估

 

以上提出的《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)改革方案自2014年教學(xué)大綱開(kāi)始修訂之日起實(shí)施，將全英文教材選用和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在修訂的教學(xué)大綱中完全體現(xiàn);此外，考核方式還體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程檢測(cè)的重要性。在2014-2015學(xué)年第二學(xué)期，對(duì)于海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)2013級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”課程，在有限的課時(shí)中，通過(guò)多媒體與板書(shū)相結(jié)合、互動(dòng)式教學(xué)、階段性測(cè)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合(參觀實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽等活動(dòng))的教學(xué)改革實(shí)施，效果顯著，成績(jī)斐然。期末總評(píng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：本班學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上的比例占到了82.15%。此外，針對(duì)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”教學(xué)改革，我做了一份詳細(xì)的調(diào)查問(wèn)卷，讓每位學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：班級(jí)有71.4%的學(xué)生已過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，35.7%的學(xué)生已過(guò)英語(yǔ)六級(jí)，89.3%的學(xué)生都認(rèn)為“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”這門課有必要開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課;82.14%的學(xué)生認(rèn)為“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”(雙語(yǔ))選用的教材合適，71.43%的學(xué)生同意“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”設(shè)置階段性測(cè)驗(yàn)，71.43%的學(xué)生認(rèn)為教師在“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”教學(xué)過(guò)程中合理設(shè)計(jì)板書(shū)與多媒體教學(xué)的比例;64.3%的學(xué)生喜歡教師設(shè)計(jì)的學(xué)生分組、查閱文獻(xiàn)、PPT制作、雙語(yǔ)演講等教學(xué)改革環(huán)節(jié);100%的學(xué)生都喜歡教師為這門課設(shè)置的參觀實(shí)習(xí);82.14%的學(xué)生很滿意教師對(duì)該課程期末考試試卷的考核方式改革;17.86%的學(xué)生參加過(guò)環(huán)境類的社會(huì)實(shí)踐或競(jìng)賽。以上數(shù)據(jù)表明：這些教學(xué)改革措施產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。

 

綜合分析學(xué)生對(duì)“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”教學(xué)改革的建議，結(jié)果顯示：教學(xué)改革建議共分為三類，第一類是師資英語(yǔ)水平能力有待提高;第二類是關(guān)于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”課程課時(shí)增加問(wèn)題;第三類是關(guān)于“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”全英文教材中的專業(yè)詞匯問(wèn)題。雙語(yǔ)教師不僅要具有較高的外語(yǔ)水平，能夠用外語(yǔ)流利講解雙語(yǔ)課程，還需掌握環(huán)境科學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。擔(dān)任“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”教學(xué)的專業(yè)課教師往往英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有待加強(qiáng)。“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論(雙語(yǔ))”課程課時(shí)為32，一般8周就結(jié)課;學(xué)生在短短8周時(shí)間里需要掌握課內(nèi)的理論知識(shí)和教材中的環(huán)境專業(yè)詞匯量，課后完成的工作量非常大，占用學(xué)生太多課余時(shí)間。

 

結(jié)語(yǔ)

 

“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”雙語(yǔ)教學(xué)在海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中是唯一的一門雙語(yǔ)教學(xué)課程，一切都在不斷的探索和摸索中，還有待更多的教育者進(jìn)行實(shí)踐和探討。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化，面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界的復(fù)合型人才的有效途徑。在淮海工學(xué)院這樣一個(gè)普通高校實(shí)施《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需通過(guò)更多教育者的教學(xué)研究與實(shí)踐，以期建立一套規(guī)范的雙語(yǔ)教學(xué)模式，從教學(xué)大綱的編寫(xiě)、原版教材的引進(jìn)、雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)，到教學(xué)方法的更新完善、考核方式的認(rèn)定。