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數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)；虛擬數(shù)字世界

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-049-01

隨著教育信息化向縱深發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為教育信息化的重要組成部分。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心和依托，并成為教育信息化領(lǐng)域的研究熱點。關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的定義，李克東教授的研究頗有代表性，如下闡述：

李克東教授是國內(nèi)較早從事數(shù)字化學(xué)習(xí)研究的學(xué)者，他提出，數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進行學(xué)習(xí)的過程。它包含三個基本要素，即數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。其中，數(shù)字化資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。與傳統(tǒng)資源相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠程共享等特性；可通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買、網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。

職業(yè)教育教學(xué)資源庫在理想的狀態(tài)下與職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺具有同樣的內(nèi)涵，是滿足職業(yè)院校師生、企業(yè)培訓(xùn)師和社會學(xué)習(xí)者等用戶需求的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，專門研制的具有資源集成、網(wǎng)絡(luò)傳播、用戶服務(wù)功能的資源平臺和支持用戶共享使用、提供用戶服務(wù)的機制三者的組合。其服務(wù)于各級職業(yè)教育與在職人員終身學(xué)習(xí)需要，既要針對職業(yè)教育專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，又要針對企業(yè)職業(yè)崗位高技能人才培養(yǎng)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。

教學(xué)資源庫建設(shè)平臺具有促進主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺。職業(yè)教育教學(xué)資源庫的特質(zhì)決定了資源的“數(shù)字化”形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)是資源傳播的主要載體，普遍適應(yīng)是資源共享的基礎(chǔ)，遵循規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是資源便捷使用的關(guān)鍵。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)范文第2篇

1動畫專業(yè)資源庫建設(shè)的特點

1.1資源涉及內(nèi)容寬、形式多樣化

動畫是集藝術(shù)與技術(shù)為一體的藝術(shù)類型，因此在做專業(yè)資源庫的建設(shè)時，對于其他藝術(shù)形式內(nèi)容的輸入是必要的環(huán)節(jié)，如電影、繪畫、雕塑、音樂、設(shè)計等。從應(yīng)用角度，各種傳統(tǒng)制作手法、軟件運用技術(shù)以及文學(xué)劇本等都是動畫人在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、制作中需要調(diào)取的元素。從格式類型上，既有文本、圖像也有各種音視頻文件，所以，相比其他專業(yè)的資源庫建設(shè)內(nèi)容要龐大得多。

1.2資源更新速度快、存儲量大

技術(shù)創(chuàng)新推動動畫藝術(shù)飛速發(fā)展，這大大降低了制作動畫的門檻，常常一個動畫人憑借一臺PC機，安裝幾個專業(yè)軟件就可以在很短的時間內(nèi)制作出一部短片。而作為賺錢的利器，世界一流的動畫公司為制作一部精良的動畫電影，常常不惜血本，不但研發(fā)硬件，而且會針對某些特殊效果的細(xì)膩表現(xiàn)來專門開發(fā)軟件，這些幕后的制作技術(shù)常常令人應(yīng)接不暇。更不要說藝術(shù)設(shè)計周邊的層出不窮的創(chuàng)意設(shè)計。因此，動畫專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)不但數(shù)據(jù)信息龐大而且要求更新速度快，這些如果單靠有限的人力來更新資源顯然是無法滿足用戶需求的。由此，大量數(shù)據(jù)的儲存就對硬件設(shè)備提出了要求，對存儲的穩(wěn)定性，存儲架構(gòu)可擴展性以及存儲安全性等等提出了要求。

1.3使用群體的特性特點

考慮到可能使用動畫教學(xué)資源庫的人群普遍年輕化，而且關(guān)注和從事的是視覺藝術(shù)領(lǐng)域的問題。因此，一個能吸引他們進入并持續(xù)使用的資源庫，首先界面設(shè)計要新穎，有時尚感的設(shè)計；而且，在瀏覽、檢索、下載內(nèi)容等方面要符合他們的操作習(xí)慣，比如能夠方便自如地讓他們通過各種智能移動終端進行操作。由此，我們對動畫專業(yè)資源庫在做規(guī)劃設(shè)計時就需要將以上方面考慮進去，而這其中最為重要而且也是最容易被忽略的一點，就是用戶體驗。試想，對于這樣的用戶群里，如果沒有好的使用體驗，吸引眼球的視覺體驗，不能夠滿足他們個性定制的需求，內(nèi)容再多，存儲量再大也是枉然。因為同類的資訊很多，沒有必要非在這里去搜尋，那么沒有建立起使用慣性，登陸的人少，資源庫多會淪為廢棄的大倉庫。

2利用HTML5技術(shù)助力動畫資源庫的建設(shè)

HTML5是萬維網(wǎng)的核心語言、標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言下的一個應(yīng)用超文本標(biāo)記語言的第五次重大修改，這一標(biāo)準(zhǔn)的出爐帶來了很多新特性。例如，語義特性、本地存儲特性、設(shè)備兼容特性、連接特性、網(wǎng)頁多媒體特性、三維、圖形及特效特性、性能與集成特性、CSS3特性。HTML5技術(shù)提供了各種多媒體文件，如音視頻的直接嵌入功能。同時還支持各智能移動終端的無插件視頻播放。這一技術(shù)革新顯然適應(yīng)未來發(fā)展趨勢，也更順應(yīng)使用移動終端汲取信息的用戶使用習(xí)慣。在使用中完全可以在有WIFI連接時將有興趣的內(nèi)容進行存儲，然后在離線狀態(tài)下根據(jù)需要進行使用。再如，用戶在離線狀態(tài)下無法進行某些操作，這時系統(tǒng)會將操作請求記錄下來，等下次連接成功后自動完成該請求。這些方面都可以極大地提高用戶體驗。從用戶體驗角度，HTML5技術(shù)加入了個性化內(nèi)容推薦功能，從用戶的瀏覽記錄以及定制的資訊類別來分析當(dāng)前用戶可能關(guān)心的領(lǐng)域，根據(jù)分析結(jié)果自動向用戶瀏覽器實時推送相應(yīng)資源。從界面呈現(xiàn)效果而言，HTML5支持的瀑布流式布局。這一新穎的布局形式特別適合圖片的展現(xiàn)，它打破了傳統(tǒng)的矩陣式圖片布局模式，定寬而不定高的設(shè)計讓頁面看起來錯落有致，隨意自然。它的懶加載模式也改變了用戶需要點擊鼠標(biāo)進行翻頁的習(xí)慣，簡化了界面的復(fù)雜度，只要通過鼠標(biāo)滾輪即可實現(xiàn)所有瀏覽，加強了整體瀏覽的順暢性。對于大量運用于移動終端的觸屏設(shè)備，操作精準(zhǔn)程度降低了，交互方式更符合直覺。此外，響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計是可以智能地根據(jù)用戶行為以及使用的設(shè)備環(huán)境，即系統(tǒng)平臺、屏幕尺寸、屏幕定向等進行相對應(yīng)的布局，也就是說通過HTML5的響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計使網(wǎng)站能夠同時兼容多種分辨率的設(shè)備。我們再也無需為各種不同的移動終端進行專門的版本設(shè)計和開發(fā)。可以不必為不斷到來的新設(shè)備做專門的版本設(shè)計和開發(fā)了。對于移動設(shè)備盛行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意義重大。

3結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；教學(xué)資源數(shù)字化；體系建設(shè)

一、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)及其意義

廣義的教學(xué)資源是指一切可以幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的物化了的、顯性的或隱性的、可以為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)組成要素。包括一切可以利用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學(xué)材料與教育信息的來源。概括地說，教學(xué)資源主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持系統(tǒng)。

而教學(xué)資源數(shù)字化，就是將傳統(tǒng)的教學(xué)資源數(shù)字化。在現(xiàn)實理解中，教學(xué)資源數(shù)字化是專指用數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的軟件教學(xué)資源。它的基本特征是處理數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、檢索快速化、呈現(xiàn)多媒體化、組織超鏈接化。數(shù)字化教學(xué)資源是隨著數(shù)字多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而提出的新概念。其體系建設(shè)是數(shù)字時代教育教學(xué)改革的必然要求。在這方面，基礎(chǔ)教育起步較早，已建有區(qū)域或全國的共享型數(shù)字化教學(xué)資源，內(nèi)容十分豐富，整個體系較為成熟。本科院校也陸續(xù)啟動了各種數(shù)字化資源建設(shè)工程，取得了初步成果。但我校由于建校時間不長，前期的工作重點大多房子外延建設(shè)上面，作為內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)與利用還剛剛起步。在數(shù)字化時代，應(yīng)用型本科院校構(gòu)建豐富的、實用的數(shù)字化教學(xué)資源，借助于先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源管理平臺，實現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)模式，對于新時期高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。

第一方面，實踐教學(xué)表明，充分地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力具有重要意義。拖過提高對數(shù)字化教學(xué)資源的利用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；

第二方面，學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源使用過程中，不僅僅可以獲取專業(yè)知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的基本內(nèi)容

教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的內(nèi)容包括：資源平臺建設(shè)、資源庫的建設(shè)、資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等方面內(nèi)容。

1.資源平臺建設(shè)

資源平臺包括資源制作平臺、資源管理平臺和資源應(yīng)用平臺三大子系統(tǒng)，遵循國家教學(xué)資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并通過多系統(tǒng)耦合實現(xiàn)各平臺互聯(lián)互通，為全校師生提供各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

2.資源庫的建設(shè)

資源庫的建設(shè)是我校教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的核心內(nèi)容。因為應(yīng)用型本科教育類型有別于普通高等教育和基礎(chǔ)教育，所以教學(xué)資源庫的建設(shè)與之也有很大的區(qū)別。高職教學(xué)資源庫的建設(shè)包括媒體素材庫、精品課程庫、專業(yè)資源庫、教師教學(xué)網(wǎng)站等。

（1）媒體素材庫：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，一般可分為五類，即文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。

（2）精品課程庫：精品課程是在網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上開發(fā)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)課程，內(nèi)容主要包括：課程大綱、課程內(nèi)容、教案、課程題庫、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答等。

（3）專業(yè)資源庫：《國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃》中提出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財政安排經(jīng)費支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施‘雙證書’制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。”由此看出，專業(yè)資源庫包含了本專業(yè)建設(shè)的許多內(nèi)容。

（4）教師教學(xué)網(wǎng)站：以教師所任課的課程內(nèi)容為主，是基于教學(xué)應(yīng)用的網(wǎng)站。

3.資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在教育資源建設(shè)過程中，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。其主要目的是為資源的開發(fā)者提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，已達到最后資源在基本結(jié)構(gòu)屬性上的一致性，以便實現(xiàn)資源在區(qū)域內(nèi)的廣泛共享，并在后期的使用中提高使用效率提供支撐。資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)包括一下內(nèi)容：資源內(nèi)容要求、資源管理規(guī)范、資源建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及資源評價標(biāo)準(zhǔn)等。

三、教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的策略

教學(xué)資源數(shù)字化體系建設(shè)的總體策略是，首先搭建數(shù)字化資源的平臺，然后制定資源數(shù)字化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，最后制定數(shù)字化資源建設(shè)的實施辦法以及應(yīng)用方案。

1.資源平臺建設(shè)的策略

資源管理平臺系統(tǒng)是整個資源體系建設(shè)中一個比較重要的子系統(tǒng)系統(tǒng)，它將承載整個數(shù)字化教學(xué)資源，應(yīng)具有應(yīng)用以及管理資源的作用。資源平臺建設(shè)要求建成統(tǒng)一的信息管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的用戶管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。資源平臺的建設(shè)通常有三種模式：一是購置市場產(chǎn)品。但購置市場產(chǎn)品，價格相對偏高，與校情符合度小，維護不便。二是自主研發(fā)。價格、適合度、維護等都較好，但要求較強的技術(shù)力量，而院校往往經(jīng)驗不足。三是聯(lián)合研發(fā)。聯(lián)合開發(fā)是指學(xué)校與企業(yè)（合作開發(fā)的一種模式。這種模式彌補了前面兩種模式的不足，是高職院?？梢圆捎玫妮^好模式。我校可以采用第三種模式，由軟件學(xué)院和軟件研發(fā)中心共同進行開發(fā)，這樣既可以避免在開發(fā)過程中的技術(shù)實力不夠，也可以讓老師全程參與到開發(fā)過程中，方便后期的實施維護等工作。

2.資源庫的建設(shè)策略

資源庫建設(shè)是整個資源體系建設(shè)的核心，總體策略是教務(wù)處組織、各個二級學(xué)院為主體進行建設(shè)。

（1）提出建設(shè)要求

教務(wù)處應(yīng)首先要對數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)提出總體要求。資源建設(shè)要滿足應(yīng)用型和日常教學(xué)的要求；資源庫的知識體系要針對特定的崗位要求和職業(yè)所需技能來構(gòu)建。

（2）統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

要建成全校統(tǒng)一的資源庫，需要對各類標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)一，比如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)都要進行統(tǒng)一。對需要建設(shè)的內(nèi)容和管理也要提出具體要求。

（3）實施建設(shè)策略

由于我校建校時間較短、資金薄弱、經(jīng)驗不足等因素，因此，可采用“邊建邊用、分期分批、逐步完善”的建設(shè)策略。另外，可以按照“引進優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)特色資源，引進和開發(fā)并舉”的原則進行

四、數(shù)字化教學(xué)資源的管理與利用

1.數(shù)字化教學(xué)資源的管理

平臺的日常管理由信息中心負(fù)責(zé)。日常的技術(shù)管理可以由軟件學(xué)院和軟件研發(fā)中心負(fù)責(zé)。教學(xué)資源管理系統(tǒng)是對存儲于資源庫介質(zhì)中的教育資源進行管理、維護和更新的功能性設(shè)施，主要包括三個子系統(tǒng)：資源庫管理、系統(tǒng)管理、資源使用和交流。這三個子系統(tǒng)為三類用戶（管理員、審核員、一般用戶）提供資源檢索、資源、資源審核、權(quán)限管理、計費、用戶信息交流等多個方面的服務(wù)。資源的更新和維護是一個經(jīng)常性工作，必須納入教學(xué)的日常工作之中進行管理，要有專人負(fù)責(zé)，使建設(shè)的資源總是保持與教學(xué)相適應(yīng)。

2.數(shù)字化教學(xué)資源的有效利用

資源建設(shè)的最終目的是為日常教學(xué)提供幫助。要達到這目標(biāo)，可以從以下幾個方面入手：首先，系統(tǒng)要提供能夠共享、交互性強、方便使用的資源。所以，需要將整合現(xiàn)有資源，形成共享，使師生能夠方便、快捷地進行搜索、上傳、下載和引用；其次，學(xué)校需要制定相關(guān)政策，激勵教師使用，教師激勵學(xué)生使用，讓使用者有益，這樣才能推廣應(yīng)用；第三，要優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，使師生在使用數(shù)字教學(xué)資源時做到隨時隨地、無障礙。只有這樣，數(shù)字化教學(xué)資源才能被充分利用。

我校的教學(xué)資源建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，舉全校師生之力才能建設(shè)好、使用好。

參考文獻：

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數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè)；教學(xué)資源平臺；校企合作；共建共享

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0202-02

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校的信息化教學(xué)也蓬勃開展，對教學(xué)資源共享的研究和建設(shè)越來越多。構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺，是教育信息化建設(shè)和發(fā)展的一個主要問題。本文結(jié)合正在研發(fā)建設(shè)的動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺談?wù)劥譁\看法。

一、動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)的必要性

目前高校動漫專業(yè)林立，開發(fā)能夠滿足專業(yè)教學(xué)需求的教學(xué)資源平臺是大勢所趨。而當(dāng)前國內(nèi)動畫專業(yè)教學(xué)資源的來源主要為網(wǎng)絡(luò)（如愛課程網(wǎng)、優(yōu)課網(wǎng)等）、高校各類動畫課程教材、光盤影像等。各類形形的動畫資源固然豐富，但也比較零散，分布于不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，不便于師生在短時間內(nèi)搜集到有用的資料，且教學(xué)資源內(nèi)容實用性欠缺，有待優(yōu)化。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）目前國內(nèi)高校動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺的建設(shè)尚處于起步階段，缺少適合高校教學(xué)的科學(xué)而實用的資源分類建設(shè)，教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)，主要多是單門課程的資源共享，動畫學(xué)習(xí)資源分散，檢索資源較為費時費力，且資源更新不及時，對網(wǎng)站缺乏維護，導(dǎo)致利用率不高。

（二）一些與動畫相關(guān)的精品課程網(wǎng)站雖然也力求豐富，但在內(nèi)容、案例上較為單一且案例的實用性也較為欠缺。一些精品課程往往是為了建設(shè)而建設(shè)，很少真正應(yīng)用于教學(xué)，在資源上存在類型單一、內(nèi)容陳舊、實用性和針對性資源匱乏等問題。

（三）從教學(xué)資源共享平臺的互動性、擴展性、安全性等綜合性能來看，還未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的天然優(yōu)勢，在教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)反饋及海量教學(xué)資源的大數(shù)據(jù)存儲和共享上還有待加強，企校、校際、師生共建的參與度不高，不利于教學(xué)資源平臺的良性運行。

二、動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺的建設(shè)目標(biāo)

針對目前動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)的一些問題，結(jié)合教學(xué)中的實際需求，對于教學(xué)資源平臺的建設(shè)可以著重從以下幾個方面建設(shè)規(guī)劃：

（一）實行校企、校際、師生共建，將動畫專業(yè)核心課程資源進行梳理、整合，建設(shè)與共享網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，包括各門課程的教學(xué)內(nèi)容、課件、案例、優(yōu)秀作業(yè)、教材、名師講堂、拓展資源等，建設(shè)涵蓋廣、案例豐富典型、交互方便實用的高質(zhì)量資源平臺。

（二）在該學(xué)習(xí)資源平臺上，各門核心課程的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)資源互相連通，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，搜索、瀏覽、下載、使用和上傳資源，并自主組織學(xué)習(xí)效果的測試和評價，實現(xiàn)師師、師生、生生之間的交流互動，也可以向其他社會學(xué)習(xí)者開放使用，促進動畫業(yè)界之間的交流溝通和資源分享。

（三）發(fā)揮云計算的優(yōu)勢，建立多元、開放、互動、分享、高效的教學(xué)資源共享平臺，通過云平臺制定面向服務(wù)的資源庫檢索和訪問接口標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)庫內(nèi)資源對其他平臺的開放。

（四）在使用的過程中不斷更新、完善，力爭成為動畫專業(yè)課程資源規(guī)模大、內(nèi)容精、質(zhì)量高、使用率高的動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺，推動教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

三、動畫專業(yè)數(shù)字化資源平臺建設(shè)的主要模塊

對動畫專業(yè)數(shù)字化資源平臺進行多維度、多元化的模塊設(shè)計，除了設(shè)置課程概況、師資隊伍、成果展示這幾個模塊，分別進行各門課程簡介、課程特色、師資隊伍及專業(yè)建設(shè)成果等的介紹、展示，便于使用者對動畫專業(yè)有較為全面的了解，在該資源平臺中著重建設(shè)課程資源、專業(yè)技能學(xué)習(xí)站點的整合、賽事活動、行業(yè)資訊等模塊。

在課程資源模塊，主要對動畫概論、動畫導(dǎo)演、動畫造型設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫運動規(guī)律、動畫設(shè)計、動畫表現(xiàn)技法等核心課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、課件、教學(xué)視頻、課內(nèi)外實踐練習(xí)及其他輔教學(xué)資料等內(nèi)容進行數(shù)字化立體資源建設(shè)，并將這些課程已有的及在建的網(wǎng)絡(luò)課程、單機版多媒體課件、微課、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等教學(xué)資源鏈接或嵌入該資源平臺，將各門課程的數(shù)字化立體資源分類整合，實現(xiàn)課程資源的互聯(lián)互通。注意提高各相關(guān)課程之間的互動，把握各核心課程之間的關(guān)聯(lián)性、交叉性和綜合運用性，避免學(xué)生學(xué)習(xí)單門知識時的封閉與割裂。

拓展資源是教學(xué)資源的必要組成部分。在這個模塊，將各門課程的優(yōu)秀案例、素材資源、教學(xué)參考等按課程門類進行匯總，提供動漫企業(yè)實際項目案例、行業(yè)規(guī)范、制作過程視頻等，方便學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)使用。在拓展資源的選擇上要突出“優(yōu)”和“精”，根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和重點難點，有針對性地選取優(yōu)秀作品、典型案例以及課程相關(guān)知識，高效利用資源進行課堂教學(xué)及課外自主學(xué)習(xí)，提高高校動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新及應(yīng)用實踐能力。

設(shè)置“賽事活動”、“行業(yè)資訊”模塊。在“賽事活動”模塊，匯集國內(nèi)外動漫、數(shù)字媒體、平面設(shè)計等相關(guān)的專業(yè)性大賽、展覽等訊息及相關(guān)獲獎作者及作品，方便學(xué)生及時獲取相關(guān)大賽通知，參與各項學(xué)科競賽活動，在實踐中得到鍛煉與提高；在“行業(yè)資訊”模塊，匯集國內(nèi)外知名動畫企業(yè)相關(guān)介紹，知名行業(yè)人物、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)崗位要求等，并實時推送動漫行業(yè)要聞及招聘信息等，這兩個模塊的設(shè)計能夠給學(xué)生及企業(yè)提供雙向了解的渠道，增加教學(xué)資源平臺的實用功能，滿足個性化需求，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的靈活性和主動性。

四、多方共建專業(yè)教學(xué)資源

建設(shè)質(zhì)量高、內(nèi)容豐富實用的動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺，需要多方合力加強合作。以“校企共建”、“師生共建”動畫專業(yè)教學(xué)資源為重點，加強校企、校際合作，改變一直以來的封閉、獨立的教學(xué)資源建設(shè)的觀念，樹立開放、共建、共享的資源建設(shè)和使用理念。

目前學(xué)校動畫專業(yè)教學(xué)與動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及動漫行業(yè)的專業(yè)需求存在較大差距，動畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后即使進入動畫企業(yè)工作，也要經(jīng)過幾個月時間的專門培訓(xùn)，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求不能較好地對接，這種現(xiàn)象需要我們在教學(xué)中進一步探索。因此，進行校企合作、校際合作資源共建，與動畫行業(yè)專家聯(lián)合并開展跨校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合，聘請動畫導(dǎo)演及資深原畫師開設(shè)講座、參與課內(nèi)外的實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)及案例設(shè)計制作，吸取動畫企業(yè)中優(yōu)勢教學(xué)資源的實用性與高校教學(xué)的系統(tǒng)性相結(jié)合，取長補短，對動畫專業(yè)核心課程進行豐富而深入的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，并搭建起資源共享的教與學(xué)的交流平臺，將會更好地提高在教學(xué)上藝術(shù)性與實用性的結(jié)合度，豐富與提高實踐指導(dǎo)的行業(yè)規(guī)范與案例資源的實用性；同時，聯(lián)合動漫行業(yè)協(xié)會以及相關(guān)高校組建專家團隊，開設(shè)專題微講堂，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集聚和共享，與學(xué)習(xí)者實行在線交流互動，促進校企、校際交流，提高專業(yè)教學(xué)資源平臺的受益面，最大限度地發(fā)揮效用。

五、結(jié)語

動畫專業(yè)教學(xué)資源平臺需要投入大量的時間和精力進行建設(shè)，需要開發(fā)團隊團結(jié)協(xié)作，在教學(xué)應(yīng)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗，修改完善教學(xué)資源平臺設(shè)計中可能存在的問題，堅持不懈地更新內(nèi)容、完善技術(shù)手段，提高教學(xué)資源平臺的質(zhì)量、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高利用率，以適應(yīng)社會、行業(yè)的發(fā)展和教學(xué)的實際需求。

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作者簡介：

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)范文第5篇

隨著科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育。高等職業(yè)教育為了滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的迫切需求，不斷借助高新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)系統(tǒng)進行改革，從而打造出了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。同時教育的終身制為數(shù)字化校園核心，即教學(xué)資源庫的建設(shè)及應(yīng)用起到了推動作用。

2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

對信息化教學(xué)資源的研究最早開始于美國。2001年，美國麻省理工學(xué)院計劃將該學(xué)院的全部課程資源都在網(wǎng)上公布，讓全世界每一個角落里的網(wǎng)絡(luò)使用者都可以免費取用。2006年，蘋果公司開放了iTunes U （ U代表University）學(xué)習(xí)頻道，被視為教學(xué)資源庫的發(fā)展雛形。

在我國，20世紀(jì)30年代教學(xué)資源的種類和數(shù)量與日俱增。到20世紀(jì)80年代，教學(xué)資源己經(jīng)被提到了非常重要的地位。1998年，教育部公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，首次提出要重點建設(shè)全國遠程教學(xué)資源庫和教育軟件開發(fā)生產(chǎn)基地，教學(xué)資源庫建設(shè)的序幕自此揭開。

3 數(shù)字化教學(xué)資源庫的概念及特征

數(shù)字化教學(xué)資源庫是一個基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源管理應(yīng)用系統(tǒng)，包含課程教學(xué)中的各種知識點和技能點，其呈現(xiàn)形式可以是文本、視頻、音頻、圖形等數(shù)字化素材，這些素材按照一定的學(xué)科屬性進行分類，科學(xué)合理的組織存儲。其主要包括開放性、協(xié)作性、交互性等特征。

1）數(shù)字化教學(xué)資源庫打破了時空限制，使得教學(xué)資源可以借助開放的網(wǎng)絡(luò)平臺被各個區(qū)域的高職學(xué)生所采用；2）數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)除了要由高等職業(yè)院校參與建設(shè)外，還需要企業(yè)專家等多方組織機構(gòu)及個人共同協(xié)作完成；3）數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)使得教學(xué)不再受限于教室，而可以通過論壇等實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等的在線交流，此種交互方式極大的提高了教學(xué)效果。

4 高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀

數(shù)字化教學(xué)資源庫是教育信息化的基礎(chǔ)，是數(shù)字化校園的核心。高職院校數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用取得了一定成績，但目前仍存在一些問題：

（1）教學(xué)資源庫與專業(yè)結(jié)合不足；（2）教學(xué)資源庫實用性較差；（3）教學(xué)資源庫管理體制不完備；（4）教學(xué)資源庫利用率較低；（5）教學(xué)資源庫缺乏有效的評價機制。

5 高等職業(yè)院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫建設(shè)對策

社會對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的需求決定了其數(shù)字化校園教學(xué)資源庫要與就業(yè)崗位緊密貼合，體現(xiàn)職業(yè)特點。因此我們在建設(shè)高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫時，除了要包含相關(guān)專業(yè)知識外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。結(jié)合上述所分析的當(dāng)前高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫所存在的問題，我們探討并制定了如下建設(shè)對策：

（1）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)科學(xué)合理。首先，應(yīng)滿足學(xué)生職業(yè)生涯需求。其次，注重理論與實訓(xùn)有機結(jié)合。再次，著重學(xué)生技能的培養(yǎng)，與未來就業(yè)緊密結(jié)合。

（2）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)注重資源的實時性。教師應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)并利用現(xiàn)存的教學(xué)要素或條件，并隨時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助教學(xué)資源的及時更改或更新，方便師生間，學(xué)生間的交流。

（3）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)注重組織?Y構(gòu)的合理性。建設(shè)過程中分工明確，建設(shè)過程合理有序。首先，建設(shè)思路要明確。其次，參與建設(shè)的成員分工要明確。再次，要定期檢查與督促，確保建設(shè)質(zhì)量

（4）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)注重提升教師信息化水平。高職院校應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)信息化人才的需要，不斷提高教師的信息化水平，使教師具備較強的數(shù)字化校園教學(xué)資源的開發(fā)及應(yīng)用能力。例如教師獲取信息資源的能力、多媒體的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力等。

（5）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)符合未來職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)盡量與高職學(xué)生未來就業(yè)相結(jié)合，使教學(xué)資源符合未來職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。從而幫助學(xué)生提高職業(yè)技能、促進就業(yè)。并可在考核中加入相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)企業(yè)與教學(xué)資源庫建設(shè)的緊密結(jié)合。

（6）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)注重提升學(xué)生素養(yǎng)。為滿足行業(yè)、企業(yè)對大量高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才的需求，高等職業(yè)院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫的建設(shè)，應(yīng)注重提升高職學(xué)生素養(yǎng)，使得高職學(xué)生完成由單一技能型人才向高素質(zhì)人才的轉(zhuǎn)變。高職院校在進行教學(xué)資源庫的建設(shè)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并學(xué)會解決問題。

（7）教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)完善有效評價機制。數(shù)字化校園教學(xué)資源庫應(yīng)有保障評價機制，以便及時把握資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，隨時根據(jù)建設(shè)目標(biāo)進行修訂。數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)適時修訂并縮短教學(xué)資源的更新周期，從而提高高職教育質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展。

6 高職院校數(shù)字化校園教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，高職院校可依照“確立核心能力培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)核心課程網(wǎng)站建設(shè)多元化的教學(xué)素材資源整合教學(xué)所需的資源選定典型工作任務(wù)虛擬資源建設(shè)構(gòu)建高職教學(xué)中專業(yè)考核體系建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)平臺” 的步驟完成教學(xué)資源庫內(nèi)容的建設(shè)。

教學(xué)資源按知識點、知識單元、專業(yè)課程及課件的層次進行組織，內(nèi)容主要包括以下幾類：

1.多媒體素材：即教學(xué)信息的載體，一般分為文本類素材、圖形或像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。

文本類素材：用于規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流程等文本信息的描述。

圖形圖像類素材：用于展示校內(nèi)教學(xué)場景、企業(yè)實際工作場景等。

音視頻類素材：用于播放課堂教學(xué)過程、學(xué)生實訓(xùn)情況、企業(yè)生產(chǎn)過程等。

動畫類素材：用于演示操作過程、企業(yè)產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

2.專業(yè)課程：基于網(wǎng)絡(luò)平臺的專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的教學(xué)信息。具體包括教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.教學(xué)課件：針對一個或幾個知識點制作的教學(xué)素材。教學(xué)課件可以在網(wǎng)絡(luò)平臺運行供學(xué)習(xí)者查看，也可以根據(jù)高職學(xué)生的登錄號在登錄教學(xué)資源庫后下載使用。另外教學(xué)課件也包括教學(xué)案例，主要選用具有代表性的教學(xué)活動或企業(yè)實際工作案例，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.參考資料：是指專業(yè)相關(guān)的書籍、文章、規(guī)章制度、前沿信息等

5.試題庫：由計算機自動生成的專業(yè)課程題目的集合，用于檢測學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。依照教育測量理論，科學(xué)合理的安排試題數(shù)量和類型，以及測試重點。