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課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；經(jīng)驗總結(jié)；主體；教材

我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從教10年，隨著新課程改革的進(jìn)行，新理念和新思維注入了思想品德課堂中，現(xiàn)在的初中思想品德課程在新課程改革的背景下，越來越靈活，越來越接近生活，那么作為一名農(nóng)村教師如何才能上好一節(jié)思想品德課呢？這里我來談一談個人的認(rèn)識和經(jīng)驗總結(jié)。

一、把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體

在這一前提下，我在授課過程中，走進(jìn)學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生把課文知識運(yùn)用到實際生活中去。具體做法是：

1.利用案例教學(xué)法教學(xué)

從生活中尋找案例，把通過新聞或者報紙等獲得的相關(guān)案例，在備課時，巧妙地滲進(jìn)課文中進(jìn)行教學(xué)。

2.多媒體的應(yīng)用

利用多媒體教學(xué)，事先把與課文相關(guān)的內(nèi)容如課件，圖片資料等準(zhǔn)備好，上課時滲進(jìn)課文中，使學(xué)生能夠更加直觀地去體會并理解。同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.理論結(jié)合實際

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。如：本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)打掃公園、公路衛(wèi)生。到學(xué)生家里去觀看學(xué)生自己家種的農(nóng)作物，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行澆水，施肥。

但是由于受應(yīng)試教育和教學(xué)時間、環(huán)境和政策等因素的限制，許多教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解、體驗和感悟，導(dǎo)致課堂教學(xué)和社會生活、學(xué)生生活實際相脫離，使學(xué)生無法對思想品德課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望和興趣，也因此使得思想品德課教學(xué)效益低下。

二、圍繞教材又走出教材

新課程的教材觀認(rèn)為，教材是一種課程資源，一種充滿變性和彈性的課程資源。有時候?qū)滩膬?nèi)容的適當(dāng)取舍能讓思想品德課更生動、精彩。初中思想品德課教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。教材編排緊密圍繞學(xué)生的生活展開，圖文并茂，語言生動，與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。這就要求我們在思想品德課堂教學(xué)中，通過教材設(shè)置的內(nèi)容聯(lián)系國內(nèi)外重大時政、社會熱點，聯(lián)系社會生活實際、學(xué)生生活實際，理論結(jié)合實際地去進(jìn)行教學(xué)。這也是初中思想品德發(fā)展的需要。

在思想品德課堂教學(xué)中充分挖掘教材已有的資源進(jìn)行備教材、備學(xué)生。對已有的資源做切合實際的適當(dāng)改變，有針對性地增添現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使教材中抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中生動形象的事例相結(jié)合，這樣不僅最大限度地提高了教材的利用率，而且也使課堂和學(xué)生的生活實踐相聯(lián)系，為學(xué)生的知行融合搭起一座橋梁，讓學(xué)生學(xué)會在生活中求知，在求知中生活。

三、理論結(jié)合實際不光只是一句空話

每一位教師都知道理論結(jié)合實際在教學(xué)工作中的重要性，但是真正能夠做到的又有幾位呢？特別是初中思想品德教師，我們在教學(xué)過程中更應(yīng)該把理論結(jié)合實際運(yùn)用到教學(xué)中去，因為這是由于初中思想品德課程本來就源于生活，源于社會，課堂是小天地，不能替代現(xiàn)實世界；課堂又是大天地，可以再現(xiàn)現(xiàn)實生活。生活賦予了思想品德教學(xué)豐富而深刻的內(nèi)涵，使我們的思想品德教學(xué)從課堂單調(diào)如一的枯燥乏味到精彩紛呈、生機(jī)盎然。作為思想品德課教師，我們應(yīng)該具備一雙“慧眼”，善于從豐富多彩的現(xiàn)實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章，讓思想品德課成為學(xué)生所喜歡

課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

一、創(chuàng)新意識在九年級化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（1）利用實驗創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高教學(xué)效果?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)與實驗有著密切聯(lián)系，因而，在教學(xué)過程中占據(jù)了十分重要的位置。借助實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，在一定程度上也能提高學(xué)生操作方面的能力。

①案例分析。如在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中，有一章節(jié)內(nèi)容是“飽和與不飽和溶液”，在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實驗道具：蔗糖、玻璃水杯、湯匙各一個。在準(zhǔn)備實驗道具過程中，學(xué)生好奇心得到了激發(fā)，因而，會主動進(jìn)行書本知識點預(yù)習(xí)工作。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師先讓學(xué)生觀察水中溶解蔗糖的實驗情況。在學(xué)生觀察階段中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)知識點過渡，并且在適當(dāng)時候引入“飽和溶液”這個概念。學(xué)生憑借生活上的經(jīng)驗會將飽和溶液理解為無法溶解某一種溶質(zhì)的溶液。在教師對概念進(jìn)行了引入之后，學(xué)生自己總結(jié)出了形成飽和溶液的兩個要求：一個是溫度高低；一個是溶劑量多少。

②經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)生在實驗過程中一方面能夠?qū)W習(xí)到知識，另一方面又提高了學(xué)生操作方面的能力。借助實驗手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識。運(yùn)用到的實驗比較貼近學(xué)生生活，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實際生活中，促進(jìn)學(xué)生留意到生活中與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。

（2）與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高課堂的趣味性。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將知識運(yùn)用到實際生活中，做到理論聯(lián)系實際，課堂上做好師生之間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上有較大的提升空間。

①案例分析。如在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中，有一章節(jié)內(nèi)容是“酸和堿”，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用生活中的酸和堿。例如熟石灰、醋等。這種方式能夠使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，從而積極主動參與到知識的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)適時引入生活中遇到的一些難題，例如怎樣處理鐵生銹、水杯中水垢等現(xiàn)象，讓學(xué)生思考解決這些問題的方法。在深入思考后學(xué)生會想到各種解決方案，有學(xué)生認(rèn)為可以利用砂紙進(jìn)行打磨，有學(xué)生認(rèn)為利用醋能解決這些問題。這些問題的解決往往又回到了化學(xué)基礎(chǔ)知識中，因而能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

②經(jīng)驗總結(jié)?；瘜W(xué)是一門具有較強(qiáng)實用性的學(xué)科，在學(xué)生剛接觸這門課程時，教師應(yīng)當(dāng)有意識的利用一些生活情境，使得學(xué)生深刻認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性。學(xué)生在日后化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就會擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，在體會到知識學(xué)習(xí)的趣味以及實用性后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就會有所上升。

（3）利用故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中利用故事作為課堂導(dǎo)入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這個教學(xué)方法在每個年級階段中都產(chǎn)生了一些較好的學(xué)習(xí)效果。因而，教師應(yīng)搜集與化學(xué)相關(guān)的故事，進(jìn)而激發(fā)探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維活動能力和想象的能力。

①案例分析。如在學(xué)習(xí)“釙”這個概念時，教師可以介紹居里夫人事跡，“釙”在故事中有主人公紀(jì)念祖國的這個意義。又如海明威因《老人與?！愤@篇文章聞名中外，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生介紹海明威的故事，進(jìn)而介紹硫酸銅有預(yù)防鯊魚的作用。通過這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能積極主動參與到教學(xué)過程中。

課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：實踐教學(xué) 項目驅(qū)動 全程穿插 精簡教學(xué)

論文摘要：本文通過筆者結(jié)合自身多年實踐教學(xué)課程大量臨課實踐經(jīng)驗總結(jié)，提出精減課時量，以項目案例為驅(qū)動，精煉教學(xué)內(nèi)容，使所授內(nèi)容核心及技巧凸顯，與企業(yè)需求銜接的一系列科學(xué)、有效、創(chuàng)新的教學(xué)方法，對提高計算機(jī)實踐教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，有著重要的踐行、推廣意義。

筆者擔(dān)任計算機(jī)相關(guān)課程的理論與實踐教學(xué)工作。通過長期的經(jīng)驗總結(jié)積累，形成了自己有效的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)Ｊ健⒎椒绑w會。

一、臨課實驗教學(xué)的背景

我擔(dān)任西安外事學(xué)院商學(xué)院統(tǒng)招09級21個教學(xué)班級的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)任務(wù)，屬于本科生四年不斷線計算機(jī)技能拓展課程，每周2課時，九周，總計18課時，選用趙祖蔭主編的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作教程》，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作實驗教程》作為主參考教材，教學(xué)內(nèi)容量非常大。

二、教學(xué)中凸顯出的問題

課時量少，授課內(nèi)容多。教師如果不能精心的重新組織內(nèi)容，精煉內(nèi)容，注重教學(xué)方法的革新，教授時很難掌握重心，學(xué)生學(xué)時茫然不知所措，無法談及教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、問題解決方法的探索

以上問題，如何解決，根據(jù)筆者臨課實驗探索及經(jīng)驗總結(jié)，提出以下心得，拋磚引玉。

鑒于只有18課時，要在九周上完，因此，21個教學(xué)班分兩批，于前九周，后九周開展教學(xué)活動。同時對原教學(xué)內(nèi)容精心、統(tǒng)一、簡要的重新安排，原則是：網(wǎng)頁設(shè)計中的核心內(nèi)容及技巧凸顯，精講，以企業(yè)規(guī)范、項目案例為驅(qū)動，實行分組，分角色講練，總結(jié)為9講，最后兩講為:綜合大作業(yè)制作輔導(dǎo)及項目審核答辯。整個過程實行穿插各章節(jié)骨干技巧及要領(lǐng)的方法講解，力求達(dá)到“分組教學(xué)，項目驅(qū)動，互動拓展，全程穿插，寓教于樂，通俗易懂，精簡教學(xué)，重點突出，創(chuàng)業(yè)孵化，競賽試金，走出課堂，自然熏陶”的效果。第一批09級財管、國貿(mào)11個班的教學(xué)任務(wù)已圓滿完成，目前開始第二批09級人力、旅管、市銷、物流、工企各班的教學(xué)進(jìn)程，現(xiàn)就其前九周及近四周具體實踐教學(xué)事跡，經(jīng)驗、方法介紹如下：

1.分組教學(xué)，項目驅(qū)動

各班同學(xué)自由組合，每5-6人一組，形成團(tuán)隊，分配項目組長，和各個角色，我擔(dān)任每個小組項目經(jīng)理，進(jìn)行對項目（第一節(jié)布置的大作業(yè)：做一個至少五個頻道頁的網(wǎng)站，公司、個人等題材不限，以便學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)揮）的全程監(jiān)控、管理，給學(xué)生灌輸企業(yè)實戰(zhàn)及規(guī)范意識，以期在課堂上，在學(xué)校里就能與企業(yè)要求同步，使其隨時都可以上崗，即踐行“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作、項目，通過工作、項目來學(xué)習(xí)”、 “將學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起”的新職業(yè)教育理念。

2.互動拓展，全程穿插

實驗室不同于多媒體和教室，應(yīng)該凸顯學(xué)生的主體性，通過老師的關(guān)鍵、精要演示及引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)并促動學(xué)生積極主動地模仿、思考、創(chuàng)新，允許學(xué)生可以自由的相互走動，互動探討，進(jìn)而自主創(chuàng)新設(shè)計。授課時，盡可能高度精煉，從演示到學(xué)生自主練習(xí)，將全書的骨干、核心知識點和操作技能穿插于每一講，每一練，使學(xué)生每節(jié)課將三劍客要領(lǐng)練習(xí)且接觸到。因為網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課注重技能實操，三大部分內(nèi)容沒有嚴(yán)格的理論邏輯，在講第一部分DW時，里面的圖片、動畫等元素肯定會涉及到，但需要什么樣的圖片，什么樣的動畫，什么樣的音樂，大小，播放時間長短等等，這都需要另外兩部分FW、FL軟件去處理，因此會將全程的核心操作、技巧映射在每節(jié)課的教學(xué)、組織中。

3.寓教于樂，通俗易懂

通過各種案例結(jié)合講示，幫助學(xué)生理解抽象的概念，掌握難度較大的操作。比如在講到站點的建立，如果直接告訴學(xué)生站點是什么，站點如何做，可能只動之以情，并不曉理，因此，筆者在講解時，首先會舉出現(xiàn)實中房地產(chǎn)開發(fā)商們開發(fā)樓盤蓋房子的實例，從房地產(chǎn)公司蓋房子之前要先干什么，到樓盤竣工交給業(yè)主，以及業(yè)主驗收，進(jìn)行打壓等一系列測試，最后到裝修、入住，向親朋好友公布自家的門牌號便于其準(zhǔn)確的訪問，一步一步提問啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)實到虛擬同一原理的吻合銜接。

4.精簡教學(xué)，重點突出

由于商學(xué)院學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱，因此在授課時必須注意深入淺出，重點難點分明，循序漸進(jìn)，任務(wù)明確，步驟清晰，講練結(jié)合，注重思維拓展，加強(qiáng)實操能力，夠用，夠度。第一節(jié)課就要基本上建立起同學(xué)們的信心——每個人都能做出一個漂亮的網(wǎng)站來！對整個授課過程的組織安排，清楚地告訴學(xué)生，使其思維與老師的思維、套路相吻合。同時，對教學(xué)內(nèi)容，需要精心、統(tǒng)一、簡要的重新安排，網(wǎng)頁設(shè)計中的核心內(nèi)容及技巧凸顯，提煉為九講內(nèi)容，從運(yùn)行、測試環(huán)境的搭建，到“三劍客”核心內(nèi)容、技巧的精講、演示，再到逐組檢查、指導(dǎo)，做到因材施教，知識結(jié)構(gòu)、層次分明，使學(xué)生學(xué)完這門課，心中滋生一棵“知識樹”。

5.創(chuàng)業(yè)啟發(fā)，競賽試金

根據(jù)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，循優(yōu)利導(dǎo)，特別是一些有創(chuàng)業(yè)思想的同學(xué)，從各方面，比如點子、方法、技巧等，鼓勵和幫助他們直到創(chuàng)業(yè)成功，從2002級到2011級，歷屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者多達(dá)數(shù)百人，如西安外事學(xué)院就業(yè)明星趙東滿、徐飛、鎖影等；另一方面，自身積極地參加全國各類大賽，通過自己的經(jīng)驗鼓勵學(xué)生參加各類國家技能大賽，從而對學(xué)生進(jìn)行三方面的導(dǎo)向：能力導(dǎo)向——真實化的工作情境，培養(yǎng)“理實”一體的實踐意識，增強(qiáng)知識技能的應(yīng)用能力；工作導(dǎo)向——系統(tǒng)化的工作過程，培養(yǎng)“工學(xué)”一體的職業(yè)意識，增強(qiáng)工作實踐的專業(yè)能力；行動導(dǎo)向——過程化的組織結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“學(xué)做”及“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”一體的學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。

6.走出課堂，自然熏陶

主張并力求講課站在學(xué)生中間，能走出去，也能走進(jìn)來，營造互動的教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，促發(fā)學(xué)生敢于向老師提出問題、解決問題的隱性心理向顯性行為轉(zhuǎn)換。為了讓學(xué)生能夠身臨企業(yè)一線，理論聯(lián)系實踐，每學(xué)期，都要組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)及實訓(xùn)基地觀摩教學(xué)。

課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文第4篇

國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教育要堅持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展；使學(xué)生形成獨立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，逐步具備終身學(xué)習(xí)的能力。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中也指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要格外重視。教師一定要意識到：學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，也是老師的事，但歸根結(jié)底還是學(xué)生的事，必須堅定不移地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要“培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解問題的能力以及交流合作的能力。”小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多的優(yōu)越性，學(xué)生是存在著明顯的個性差異，小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生的這種個性差異提供展示與進(jìn)行互補(bǔ)的平臺。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了增強(qiáng)，還淡化了教師的權(quán)威和促進(jìn)了教師主導(dǎo)性角色的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生營造一個輕松、平等和充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，它減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了自信心，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個體化轉(zhuǎn)向了個體化與合作化相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小

組合作學(xué)習(xí)能全面促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、理論依據(jù)

1.課前深度預(yù)習(xí)，提出質(zhì)疑。

因為大多數(shù)學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更沒有預(yù)習(xí)的方法，所以教師首先要做好學(xué)生預(yù)習(xí)的動員工作和指導(dǎo)工作，這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。我要求學(xué)生所有課型都要提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時，先反復(fù)閱讀文本，爭取做到對預(yù)習(xí)內(nèi)容“胸中有全局”，然后不放過任何一個字，大膽質(zhì)疑，最后完成預(yù)習(xí)學(xué)案。

2.課上合作釋疑，展示互評。

上課時，學(xué)生先在小組內(nèi)合作討論每個人預(yù)習(xí)時提出的質(zhì)疑，老師此時要關(guān)注各組的討論情況，思考水平，特別關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。然后教師把甲組解決不了的問題交給乙組，乙組完成不了的問題交給丙組，在規(guī)定時間內(nèi)各小組選出主講人，完成板書，上講臺向全班同學(xué)進(jìn)行講解，其它組的同學(xué)專心聽，認(rèn)真看，積極評，并做好記錄。教師此時要做到眼觀六路、耳聽八方，及時點評，并有預(yù)見性提出新問題或針對性的處理辦法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容引向深入。

除此之外，教師還要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)評講者的問題，教育學(xué)生如何評價和對待其他學(xué)生的發(fā)言，如何看待自己的不足。使課堂教學(xué)過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程，讓每位學(xué)生都成為有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，最大限度地滿足學(xué)生渴望表達(dá)、渴望體現(xiàn)自身價值的愿望，這樣就可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，不同的課型上課流程略有不同，但這一環(huán)節(jié)始終是教學(xué)設(shè)計時的主體。

3.當(dāng)堂測試，檢測效果。

根據(jù)不同的課型，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要設(shè)計部分達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，課堂檢測要像考試一樣，學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成。教師要將所有學(xué)生的當(dāng)堂測試題認(rèn)真批改，做好記錄，小組評比。這樣，教師就能真實準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

搜集、提煉歷史上與“合作學(xué)習(xí)“相關(guān)的理論和實踐精華，收集國內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論，不斷充實自己的“合作學(xué)習(xí)”理論，改進(jìn)自己的科研實踐和教學(xué)實踐。

（二）經(jīng)驗總結(jié)法

堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合，邊實踐邊思考提煉，及時總結(jié)，及時推廣。

（三）調(diào)查法

通過調(diào)查，了解我校小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為編定合作學(xué)習(xí)小組和事實有效小組合作學(xué)習(xí)的研究提供方向。

（四）實驗法：

選定實驗班，根據(jù)研究目標(biāo)，對研究過程中涉及的各種變量做出分析和控制，從而找出小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決的幾種有效的策略。

（五）其它方法：

其它還運(yùn)用觀察法，行動研究法等。

四、研究的主要目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)：

1、初步探索和總結(jié)出有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。

2、建立和諧的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。

3、探索和總結(jié)出有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略

4、指導(dǎo)教師掌握并應(yīng)用有效小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策略。

五、研究內(nèi)容：

1、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

2、收集與分析影響小組合作學(xué)習(xí)有效實施的因素。

3、指導(dǎo)學(xué)生有效參與合作學(xué)習(xí)方法與途徑的研究。

4、有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例 。

5、有效的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本策

六、課題研究的條件

新課改的實施為小組合作學(xué)習(xí)提供了蓬勃發(fā)展的舞臺，前人對合作學(xué)習(xí)的理論研究早已成了體系。本人平時長期堅持理論學(xué)習(xí)，敢于實踐，能按照新課程理念進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究。積極撰寫教學(xué)論文，并有多篇論文在省市區(qū)各級論文評比中獲獎。是學(xué)校教科研的骨干成員，并多次承擔(dān)市、區(qū)、校教學(xué)研究公開課任務(wù)。

七、預(yù)期的研究成果

1、書面材料：課題研究方案、結(jié)題報告，有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文等。

2、進(jìn)行公開教學(xué)研究活動，評價在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)成果。召開學(xué)生座談會，評價課堂教學(xué)效果

3、展示個人博客主頁，呈現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)的研究的過程材料。

4、有效實施小組合作學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組編排方案。

5、不同類型學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。

6、不同學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

八、研究的步驟

1、準(zhǔn)備階段（2008年6月）

（1）確定課題。根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合自身教學(xué)實際。

（2）理論學(xué)習(xí)。了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，明確進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的小組合作學(xué)習(xí)的研究。

（3）制定方案

（4）撰寫開題報告

2、實施階段（2011年9月至2012年7月）

（1）教學(xué)觀察。根據(jù)本課題研究內(nèi)容，深入課堂聽課、觀察、總結(jié)、反思。找出當(dāng)前小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題。

（2）教學(xué)實踐。結(jié)合課堂教學(xué)實際，每周開展有針對性的教學(xué)活動，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

（3）收集整理案例。每個月對教學(xué)實踐中成功的和失敗的小組合作學(xué)習(xí)案例進(jìn)行階段性總結(jié)。

（4）撰寫論文。根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。

3、總結(jié)階段（2012年7月）

課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文第5篇

一、讀書活動的意義

1．學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是新課改新教材的執(zhí)行者，如果教師整體素質(zhì)跟不上形勢發(fā)展的需要，勢必會影響新課改的深入貫徹落實，也勢必會影響學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。因此，教師作為學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來，不僅要有一桶水，還要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪，永不斷流的活水。真正以實際行動改進(jìn)自身教學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2．教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學(xué)習(xí)這一行為，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自己的積極主體價值，專業(yè)閱讀必不可少，文學(xué)滋養(yǎng)尤為重要。

3．維護(hù)師道尊嚴(yán)的需要。多元經(jīng)濟(jì)知識時代，教師作為知識權(quán)威的形象一去不復(fù)返，要提高自己應(yīng)對課改和多元文化的沖擊，使自己不負(fù)于教師這一光榮稱號，維護(hù)作為教育者的尊嚴(yán)。

二、讀書活動的目的

讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。

讀書，能夠徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態(tài)，消除“職業(yè)倦怠”。

讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?/p>

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正乃范”的原則，在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)習(xí)教育名著、原著，提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變教育理念。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

三、讀書活動的目標(biāo)

1．通過活動，充實健全圖書館教育理論方面的藏書。

2．通過活動，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。

3．通過活動，使教師提高理論和實踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

四、讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蔣江春

副組長：王祿義、金龍鵬

成員：戴陳旭、周松亭、黃茜茜、李順興

五、讀書活動的對象

活動對象主要為學(xué)校專任教師，以教研組組成各讀書小組。

六、讀書活動的內(nèi)容

1．教師每年精讀至少1本教育理論經(jīng)典名著，可與公共教育理論類、學(xué)科類、課程改革類、教育心理學(xué)類相結(jié)合。

2．最好選用《教師閱讀推薦書目》。

3．每年訂購的書刊。

七、讀書活動的方法和步驟

1．制訂讀書計劃

每位老師和教研組結(jié)合個人實際，每學(xué)期制訂讀書活動計劃，讀書書目內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測等，教研組還必須有讀書交流具體時間安排。

2．讀書活動方式

采用教研組每周教研活動日及備課組活動時安排一定時間集中學(xué)習(xí)和課余教師自學(xué)相結(jié)合，采用寒暑假學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定和教師自主選擇相結(jié)合，學(xué)校定期安排教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得。

3．交流研討反思

以教研組、備課組為單位組織學(xué)習(xí)小組，開展研討，定地點、定時間、定主題，互相啟發(fā)，共同提高。研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己的認(rèn)識和做法相對照，反思提高。

4．理論指導(dǎo)實踐

每位教師和教研組期末撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗總結(jié)，把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)教育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、德育工作和管理工作，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作全面實施素質(zhì)教育。

5．設(shè)校園讀書周

將“世界書香日”（每年4月23日）所在周，定為“校園書香周”在此周集中開展系列讀書活動。

6．表彰讀書先進(jìn)。

利用寒、暑假期間和校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流會，對學(xué)習(xí)心得和總結(jié)評出優(yōu)秀讀書教研組和優(yōu)秀讀書個人進(jìn)行獎勵（控制在15%內(nèi)）。把教師參加學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)繳交情況，作為評優(yōu)評先中考核工作態(tài)度的一項內(nèi)容。同時，向市、省級優(yōu)秀雜志推薦優(yōu)秀教育隨筆，發(fā)表文章。

八、材料收集的辦法