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中學智慧校園方案范文第1篇

【關鍵詞】“智慧校園”；創(chuàng)建；策略

【中圖分類號】G43 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）53-0036-02

【作者簡介】1.楊軼，江蘇省淮安市電化教育館（江蘇淮安，223299）館長，高級教師；2.王祥，江蘇省淮安市電化教育館（江蘇淮安，223299）副館長，高級教師；3.胡寧暉，江蘇省淮安市電化教育館（江蘇淮安，223299），高級教師。

為了加強智慧教育體系建設和助力智慧淮安建設，進一步深化教育改革，營造良好的信息化環(huán)境，江蘇省淮安市不僅把“智慧校園”創(chuàng)建看成是實施智慧教育的主要抓手，還把“智慧校園”創(chuàng)建當成是全面提升教育信息化水平的重要內(nèi)容。就如何推進創(chuàng)建“智慧校園”，淮安市電化教育館做出了具有自身特色的探索嘗試。

一、不斷優(yōu)化，以標準引領學校創(chuàng)建

標準是衡量創(chuàng)建工作成效的標桿，也是引領學校創(chuàng)建工作的旗幟。2015年是淮安市開展“智慧校園”創(chuàng)建的第一年，首先就是制定創(chuàng)建評估標準，引領創(chuàng)建學校與企業(yè)公司合作，探索適合本地區(qū)實際情況的創(chuàng)建范式。為了準確把握“智慧校園”的發(fā)展趨勢，淮安市電教館搜集并研究了國家、省、市相關文件及教育信息化發(fā)展要求，依據(jù)學校類型和性質(zhì)的差異，提出了淮安市“智慧校園”的總體需求，出臺了《淮安市“智慧校園”建設評估標準（試行）》。從機制保障、融合應用和創(chuàng)新應用三個維度出發(fā)，設立組織領導、制度規(guī)劃、隊伍建設、管理應用、教學應用、應用成果等6項二級評估指標，22項具體評估標準，區(qū)分不同類別學校創(chuàng)建工作側(cè)重點，強調(diào)信息技術(shù)創(chuàng)新特色應用。

2016年初，淮安市教育局將“智慧校園”創(chuàng)建工作納入縣（區(qū)）年度教育工作目標考核，重點部署、全力推進，形成制度化的評估機制，促使各地高度重視創(chuàng)建相關工作。通過調(diào)研，廣泛征求各學校關于創(chuàng)建工作的意見和建議，根據(jù)淮安教育信息化發(fā)展動態(tài)，突出教育信息化重點工作，不斷優(yōu)化和完善標準體系，印發(fā)了《淮安市“智慧校園”建設方案》，包括《淮安市高級中學“智慧校園”建設評估標準（試行）》《淮安市中小學“智慧校園”建設評估標準（試行）》《淮安市幼兒園“智慧校園”建設評估標準（試行）》。方案明晰創(chuàng)建實施步驟及建設標準，提升學校對創(chuàng)建工作的認識，鼓勵創(chuàng)建學校立足實際，創(chuàng)新思路，充分挖掘現(xiàn)有資源力，以應用需求為導向，按照學校教學、管理的實際，努力建設具有特色的“智慧校園”，逐步探索教育新常態(tài)下素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式。

二、立足關鍵，以培訓提升信息素養(yǎng)

“智慧校園”創(chuàng)建的關鍵之處應該是教師和學生，有計劃、有針對性地開展培訓工作，幫助教師逐步增強信息技術(shù)應用能力，提升學生信息素養(yǎng)顯得尤為重要。

一方面，在《評估標準》中設定具體要求，例如：學校校長每年主講一次信息技術(shù)融合應用相關內(nèi)容講座；主持兩次對教師信息化教學公開課的點評活動；學校定期開展教育信息化的新知識、新技術(shù)與新媒體等應用專題培訓，每學年教師培訓20學時以上；領導班子成員率先開通個人學習空間并熟練應用；學生能通過個人空間進行學習、交流等。這樣，既明確了創(chuàng)建評估評分依據(jù)，又指引著學校具體的信息化教育教學工作。

另一方面，采取“走出去”、“請進來”等多種辦法引入新思想、推介新做法，把培訓工作與“智慧校園”創(chuàng)建結(jié)合起來，幫助學校開闊創(chuàng)建眼界、啟迪創(chuàng)建智慧。一是組織領導參加教育信息化能力提升活動。自2015年以來，淮安市電教館先后三次組織縣（區(qū)）分管領導、創(chuàng)建學校校長，赴東北師范大學、華東師范大學、華中師范大學，聆聽鐘紹春、祝智庭等近20位專家學者的智慧教育講座。二是組織骨干教師參加智慧教育能力提升培訓。我們與淮陰工學院聯(lián)手，借助地方高校優(yōu)秀師資力量，先后培訓10批教師共計5000人。培訓活動堅持在學校機房內(nèi)進行，理論講解和實踐操作指導相結(jié)合，創(chuàng)新采用“1+1>2”培訓模式（即每班配兩名專家，一名專家授課，另一名專家跟班聽課并指導學員操作練習）和“翻轉(zhuǎn)”培訓模式（即把“翻轉(zhuǎn)課堂”理念引入培訓活動），增強培訓效果。三是開展中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程。依據(jù)教育部頒發(fā)的教師信息技術(shù)應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南，采取符合信息技術(shù)特點的培訓新模式，對全市中小學（含幼兒園，下同）教師分年度、分學科、分層次組織實施不少于50學時的專項培訓。四是建立“淮安教育信息化培訓”群，要求參培學員及創(chuàng)建學校教師全部加入，對培訓中沒掌握的模塊，及在工作中遇到的問題在群內(nèi)提出來，教育信息化專家團隊成員在線給予解答。

卓有成效的培訓加大了學校管理、教學應用軟實力的提升力度，提高了學校不斷適應教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展新需要的能力，也更有利于創(chuàng)建學校探索出契合本校實際情況的“智慧校園”新模式。

三、突破難點，以合作實現(xiàn)校企共贏

“智慧校園”創(chuàng)建不僅需要學校和電教部門的努力，需要各縣（區(qū)）政府和教育主管部門的大力支持，也需要致力于教育現(xiàn)代化相關企業(yè)公司的積極協(xié)助。

在實踐中，創(chuàng)建學校能夠從實際情況出發(fā)，找準定位與企業(yè)公司合作，共同制訂實施方案和工作計劃，采取有效措施確保創(chuàng)建任務順利完成。有些農(nóng)村學校，曾一度遭遇建設資金欠缺，創(chuàng)建工作幾近擱置的狀況。在積極尋求上級主管部門扶持時候，得到了中國電信的主動資助。電信公司不僅提供了成熟的門禁考勤系統(tǒng)，還提供了將校務辦公、教務管理、課堂教學、教學資源等整合于一身的云教育平臺。這樣，學校既在合作中解決了難題，又幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)軟硬件使用中存在的問題。企業(yè)在合作中逐步完善自身，為進一步在教育行業(yè)中拓展業(yè)務打下了基礎，校企合作實現(xiàn)了共贏的局面。在此過程中，市、縣電教部門做好協(xié)調(diào)、督查工作，對校企合作進行跟蹤指導，對雙方在合作過程中有可能出現(xiàn)的偏差及時糾正，確保學校創(chuàng)建工作順利完成。

四、發(fā)揮優(yōu)勢，以團隊助力學校創(chuàng)建

專家引領和同伴互助在“智慧校園”創(chuàng)建過程中的作用不可或缺?；窗彩薪逃畔⒒瘜＜覉F隊成立于2014年，現(xiàn)有成員20名，其中2名是高校教授，中學高級教師有12名，中學中級教師6名，在歷年的市教育局信息技術(shù)應用能力提升培訓中，為提高全市教師信息技術(shù)融合應用水平中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

為了推進“智慧校園”創(chuàng)建工作，印發(fā)了《關于建立教育信息化專家團隊成員與創(chuàng)建學校之間聯(lián)系點制度的通知》，將專家團隊成員分組安排到各個創(chuàng)建學校進行結(jié)對幫扶，要求成員定期到相關學校進行指導。同時聘請專家團隊成員與企業(yè)技術(shù)人員參與中期的創(chuàng)建督導，及時幫助解決創(chuàng)建過程中的問題，加大專家團隊、相關企業(yè)服務創(chuàng)建學校力度。

五、強化督查，以督導推動創(chuàng)建進程

中學智慧校園方案范文第2篇

老師上課時實時拍下課堂情況并上傳到互動學習平臺，這不僅使得老師間可以相互交流，學生放學后有不會的知識點，也可以直接在電腦上或者學校公眾號“微課堂”上回看到老師白天上課所講的重點。這是江蘇鹽城市第三中學的錄播教室的功能。

據(jù)了解，鹽城市第三中學裝載全自動智能錄播系統(tǒng)的教室，包括1間錄播教室、1間設備操控室。該系統(tǒng)有精品課程建設、微課教學建設等重要教學環(huán)節(jié)，在滿足教學常態(tài)化的前提下，通過6個攝像頭，多角度記錄整個課堂的教學過程，實現(xiàn)教師授課、板書、PPT課件、師生互動等多路視音頻信號的自動跟蹤、切換、錄制和直播功能。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學案例的多人評價，還有教學資源點播、課程直播、教研互動、在線課堂點評、教學課堂等一系列教學應用功能。

“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容，鹽城市將“智慧校園”建設納入2016年為民辦實事工程。今年，鹽城將有20%的中小學、職業(yè)學校創(chuàng)建市級智慧校園學校，力爭創(chuàng)建10所省級示范學校。在基礎教育數(shù)字化學習試點基礎上開展“智慧課堂”示范工程，建設10個省級智慧課堂示范校，開展MOOC、微課、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“電子書包”等新興教學模式和新興載體的試點示范工程。

鹽城市教育部門正在全力推進“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學校管理和教學模式，個性化學習將成為學生學習的新常態(tài)。

“打個比方，暑假作業(yè)是讓學生對知識保持一個‘熱度’，所以提倡每天寫一點。但有人幾天就寫完了，也有人等到最后幾天才突擊寫。怎么解決這個問題呢？”鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責人說，“智慧校園”工程實施到位后，系統(tǒng)會按時給學生發(fā)一些作業(yè)，既能保證學生假期休息，也能保證學生不因為假期而生疏了知識。

“現(xiàn)在的教學模式，老師一道題講完，到底有多少同學真正懂了，這很難判斷。將來判斷學生懂不懂，現(xiàn)場準備一道客觀題，發(fā)到每個學生的操作設備上，現(xiàn)場測試一下，系統(tǒng)立刻就能回饋信息給老師。如果大多數(shù)學生答錯了，老師就需要再講一遍?！毕嚓P負責人又打了個比方。至于學生完成作業(yè)的時間長短問題，現(xiàn)在老師難以獲得準確信息，但在將來完全可以解決。

事實上，“智慧校園”的建立對于老師來說，可以提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓老師上課時直接通過多媒體教學平臺生動授課；學生也可以借助電子移動設備，查閱學習信息、完成指定作業(yè)等。

近年來，鹽城市高度重視教育信息化工作，以“智慧校園”創(chuàng)建為抓手，通過舉辦全市中小學創(chuàng)客教育項目輔導員培訓班及創(chuàng)客教育論壇，加強物聯(lián)網(wǎng)、3D打印、開源機器人等前沿科技知識的學習和實驗，不斷提升全市青少年科學素質(zhì)、信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力，努力打造鹽城市創(chuàng)客教育品牌。

鹽城市第三中學是首批擁有錄播教室的學校之一。2015年年初，該校根據(jù)《鹽城市中小學智慧校園建設標準》，投資50萬元，在各個教室安裝了互動電子白板，并新裝修自動錄播教室、專用音樂教室、專用美術(shù)教室、史地教室各一間。

“錄播教室打破傳統(tǒng)教育受制于時間和空間的限制，滿足現(xiàn)代化與信息化疊加的‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代的學習需求，學生可以在任何時間進行學習，也有助于教師反思教學方式，推動其自覺提升教學水平?！痹撔Ｘ撠熑苏f，除了錄播教室，該校還成立了信息中心，自建學校新聞系統(tǒng)和教學資源下載站，建有可管理的校園無線網(wǎng)絡，覆蓋學校教學、辦公等場所。

截至目前，鹽城市通過全面深化“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡校校通、教學資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設與應用，實施智慧教育資源服務提升工程，整合名師、名校資源，開展名師課堂、名校課堂優(yōu)質(zhì)資源庫建設，優(yōu)質(zhì)教學資源“班班通”、網(wǎng)絡學習空間“人人通”比例分別達85%和50%。

據(jù)了解，“智慧校園”創(chuàng)建是教育現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容，是提高教育信息化水平，促進教育均衡發(fā)展的關鍵抓手。推進“智慧校園”創(chuàng)建工作要抓認識到位，提高對教育信息化的思想認識；要抓教師培訓，首先要重抓骨干教師培訓，形成信息化工作團隊，以典型引路，帶動整體；要抓資金落實，要積極爭取政策支持，多方籌措資金，保障經(jīng)費投入；要抓創(chuàng)新應用，強化信息化設施設備的使用管理，充分發(fā)揮設施設備在管理和教育教學工作中的作用；要抓資源整合，整合現(xiàn)有資源和平臺，打造升級版，打破數(shù)字鴻溝，實現(xiàn)互聯(lián)互通；要抓督查指導，要加強行政推動和業(yè)務指導，近期將啟動市直學校信息化工作專項督查，及時發(fā)現(xiàn)問題。

近日，在鹽城市“智慧校園”創(chuàng)建工作推進會上，相關專家對“智慧校園”的內(nèi)涵進行了詮釋與解讀，進一步明晰了“智慧校園”創(chuàng)建工作的方向與思路。各學校分管負責人就創(chuàng)建工作落實與推進情況進行了交流。還對今后一階段創(chuàng)建工作作了部署，要求各校強力推進創(chuàng)建工作，確保完成本年度目標任務，為提升市直學校教育品質(zhì)，推進教育現(xiàn)代化奠定堅實的基礎。鹽城市教育部門正在全力推進“智慧校園”創(chuàng)建工作。建成后的“智慧校園”，將有效地改變傳統(tǒng)學校管理和教學模式，個性化學習將成為學生學習的新常態(tài)。

打造“智慧亭湖”

“智慧校園”的核心是信息化，希望教育局要進一步重視信息化裝備的建設和常態(tài)化使用，將信息化融入課堂，融入日常教學，融入教育，使信息化成為推動全市教育現(xiàn)代化步伐的加速器。教育局將以亭湖中學等三所學校的成功創(chuàng)建為契機，立足實際，總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，分階段、分類別、分層次地開展“智慧校園”創(chuàng)建活動，逐步有效地推動學校教育教學信息化發(fā)展，使學校的辦學能力和辦學水平躍上新的臺階。

從去年開始，江蘇鹽城亭湖區(qū)就已經(jīng)強勢推進“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實好江蘇省、鹽城市關于創(chuàng)建“智慧校園”相關文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應鹽城“智慧城市”建設，亭湖區(qū)教育局強勢推進“智慧校園”創(chuàng)建工作。為落實好江蘇省、鹽城市關于創(chuàng)建“智慧校園”相關文件精神，打造安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園，策應鹽城“智慧城市”建設，亭湖區(qū)教育局強勢推進“智慧校園”創(chuàng)建工作。

立足高遠，強化領導。亭湖區(qū)教育局通過創(chuàng)建“智慧校園”，進一步提升亭湖區(qū)學校的信息化水平，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化建設，以“智慧校園”助力“智慧亭湖”建設。為快速有效推進“智慧校園”創(chuàng)建工作，亭湖區(qū)教育局成立了由局主要領導掛帥的領導小組，全面領導“智慧校園”創(chuàng)建工作。

加大投入，未雨綢繆。為保證創(chuàng)建目標的實現(xiàn)和創(chuàng)建進度的實施，亭湖區(qū)教育局在區(qū)領導和區(qū)財政部門的大力支持下，加大經(jīng)費投入，依據(jù)創(chuàng)建標準配備硬件設施、設備，完善組織機制。

中學智慧校園方案范文第3篇

教育部推進，各地提速

2014年12月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部與中國人民銀行五部門聯(lián)合下發(fā)的《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》提出：到2015年，全國基本實現(xiàn)各級各類學?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達50%以上；到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃提出的教育信息化目標任務。方案提出：通過構(gòu)建利用信息化手段擴大教育資源覆蓋面的有效機制，實現(xiàn)各級各類學校寬帶網(wǎng)絡的全覆蓋，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享，信息技術(shù)與教育教學的全面深度融合，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，促進教育公平，提高教育質(zhì)量。

到了2016年2月，教育部印發(fā)的《2016年教育信息化工作要點》重點要求：到2016年底，要實現(xiàn)全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到95%，同時還將繼續(xù)推進高等教育資源開發(fā)，建設800門左右在線開放課程。教育部指出，2016年教育信息化工作共有8個重點目標。包括實現(xiàn)全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到95%，基本實現(xiàn)全國中小學都擁有多媒體教學條件。其中10M以上寬帶接入比例達到60%以上，基本實現(xiàn)全國中小學都擁有多媒體教學條件，學校普通教室全部配備多媒體教學設備的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學比例分別達到80%和50%。到2017年，全國基本實現(xiàn)各級各類學校寬帶網(wǎng)絡接入，網(wǎng)絡教學和學習環(huán)境完善，有條件的農(nóng)村學校班均出口帶寬應不小于2M，城鎮(zhèn)學校班均出口帶寬應不小于4M，義務教育階段城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校多媒體教室比例分別達80%以上和50%以上。新的提法要求更細，但把互聯(lián)網(wǎng)在學校的全面普及時間推遲了兩年。

在教育部的大力推進下，各地中小學接入互聯(lián)網(wǎng)工作開始提速：四川省提出將加快推進中小學“寬帶網(wǎng)絡校校通”，加快推進薄弱校互聯(lián)網(wǎng)接入，實現(xiàn)全省中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到95%，其中10M以上寬帶接入比例達到60%以上；安徽下轄多地市提出在2016年實現(xiàn)中小學全面介入互聯(lián)網(wǎng)；重慶提出到2016年底全是小學基本接入互聯(lián)網(wǎng)……

教學升級效果顯著

資料顯示：到2015年中期，全國只有30%多的的學校開通了網(wǎng)絡學習空間。已經(jīng)開通網(wǎng)絡學習空間的學校，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”項目第一落實并成效顯著，基礎教育啟動“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

目前，為網(wǎng)絡課程準備的師資力量和教材資源已經(jīng)就位，且資源十分豐富。到2015年中期，全國有362萬名教師參與、曬課207萬堂；若干企業(yè)系統(tǒng)開發(fā)并推廣應用與教材配套的基礎性資源，以科大訊飛、威科姆等為代表的一大批企業(yè)開發(fā)的資源已覆蓋所有主流版本教材；全國29.5%的中小學建有校本資源，36%的中小學實現(xiàn)全部班級應用數(shù)字資源開展課堂教學，涌現(xiàn)出安徽、上海普陀及山東昌樂一中、哈爾濱香濱小學等一批區(qū)域和學校應用的典型。在已經(jīng)接通互聯(lián)網(wǎng)的學校，可以建設“網(wǎng)絡學習空間人人通”，實現(xiàn)教學模式的跨越。但是，全國目前只有30%多的學校開通了網(wǎng)絡學習空間。多數(shù)學校的學生，空有大好資源不能利用。

在傳統(tǒng)教育資源落后的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)提升教育的效用非常顯著。2016年4月，中國電信內(nèi)蒙古分公司在赤峰召開全區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研討會。全區(qū)約140名各級各類教育局局長、學校校長、電教館主任了解了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”解決方案，參與了“電子書包”、云錄播、同頻網(wǎng)絡課堂等新型信息化手段的演示，實地觀摩了松山四中、實驗小學教學和校園信息化建設成果。會議現(xiàn)場，80多所各級各類學校的校長，作為執(zhí)行教育戰(zhàn)略落地的基層單元CEO，圍在各展臺前認真聽講解，有些還迫不及待拿起“班班通”白板及電子書包等設備親自操演。無疑，他們最關心這些信息化解決方案，能給學校的教務、教學及學生管理帶來哪些便捷。蘇虎街小學是呼和浩特影響力最大的“名?！?，歷史悠久，地處新城區(qū)最繁華地段，在校生2868名，已經(jīng)步入現(xiàn)代化學校建設之路。張莉校長把互聯(lián)網(wǎng)、信息化放到“人類新的生活方式”的高度來看待和重視。張莉有自己的擔憂：“現(xiàn)階段‘電子書包’這些好產(chǎn)品在蘇小恐怕還用不成，因為網(wǎng)絡接入的速率太低了?！彼f，學校急需提供校園教學教育管理的綜合平臺、高帶寬互聯(lián)網(wǎng)接入和信息化人才的培訓。

中國電信在內(nèi)蒙古的技術(shù)部負責人介紹說：學校接入寬帶后，將實現(xiàn)班班通網(wǎng)絡、人人通空間。同時，將融入大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代新技術(shù)支撐各盟市、旗縣（區(qū)）教育行政部門和中小學建立家?；印⑵桨颤c到、校園一卡通、云錄播、同頻網(wǎng)絡課堂、校園綠色通信、校車監(jiān)控，及應急指揮服務體系，保障校園安全。

智慧校園已經(jīng)出現(xiàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”在學校中的應用，創(chuàng)造了“活”的智慧校園。在互聯(lián)網(wǎng)接入較早的地區(qū)，教學模式已有巨大變化。

2016年4月，杭州市智慧教育“融?創(chuàng)”學習共同體第十三次研討活動在大成實驗學校舉行。會上，澳大利亞昆士蘭圣希爾達女子學校學習學院的總監(jiān)、蘋果杰出教育工作者杰夫?鮑威爾先生和杭州市外國語學校的包曉銘老師，分享了《澳洲私立學校的平板課堂教學實踐》和《ipad在英語教學中應用案例分享》兩種不同國家的平板教學經(jīng)驗。向大家展示了在智慧教育的情境下，信息化手段在促進學生學習、提高學生學習興趣及課堂效率上的廣闊前景。圣希爾達女子學校應用互聯(lián)網(wǎng)手段教學后，歷年成績在維多利亞州名列前茅，大學升學率高達95%。學校已全部采用ipad教學，在利用平板課堂輔助教育教學方面有著豐富的經(jīng)驗。

杭州市下城區(qū)的大成實驗學校，也有一套自己的課堂教學新系統(tǒng)，教師可以將PPT、練習題等所有素材整合在一起，講課過程中根據(jù)需要動態(tài)推送。學生在平板電腦上完成習題后，教師端自動形成成績柱狀圖以及知識點統(tǒng)計圖，可以即時了解學生對知識點的掌握情況。每位學生都有獨立的賬戶，在學習、做題過程中，會自動形成錯題集，方便學生鞏固練習。從2014年開始，大成實驗學校就開發(fā)、完善了智慧課堂互動教學系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化課堂教學。此外，與下城區(qū)科技局共同打造了科學館“創(chuàng)智樂園”，館內(nèi)有3D打印設備、體驗互動、天氣預備制作、太陽能、閃電、龍卷風等20多個體驗內(nèi)容。

像這樣的智慧校園，在下城區(qū)滿地開花，并各有特色。比如勝藍實驗小學、長壽橋小學利用“魔燈”平臺進行在線輔導和學習，青春中學積極推進電子書包進課堂，朝暉中學開展斯坦福英語教學……

而在推進智慧校園建設的工作中，下城早在2013年投資上百萬元完成了中心機房改建，2015年完成全區(qū)中小幼學校的互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一接入工程。同時，建設基于智能交互一體機的新一代“智慧教室”，實現(xiàn)了中小學交互式電子白板班級全覆蓋，同時加強“云學堂”網(wǎng)絡化電子閱卷平臺建設，將閱卷與試卷分析功能整合，并開發(fā)名師微視頻資源庫。

微課方興未艾

4月9日至11日，由北京師范大學主辦、文登區(qū)教育局協(xié)辦的全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字化學習環(huán)境建設與學習方式改革現(xiàn)場會，在威海市文登區(qū)舉行。近年來，文登區(qū)大力實施“科教興文”和“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，堅持以信息化推動教育現(xiàn)代化。目前，全區(qū)中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率、班班通安裝率、錄播教室配備率均達100%。2014年底，文登全區(qū)中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率、班班通安裝率均達100%。同年，文登區(qū)承擔的威海市基礎教育綜合改革試驗區(qū)重點課題“數(shù)字化學習環(huán)境建設與學習方式變革試驗”課題成功立項為省級課題，2015年申報的“微課開發(fā)與微課在課堂教學中的應用”成功立項為教育部教育信息管理中心“十三五”重點課題，全區(qū)教育呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。

《背影》是初二語文教材中的一課。為講這一課，文登市實驗中學語文老師鞠榮芳。沒有匆匆查筆記，找書本，而是輕點鼠標，進入“陽光微課平臺”很快就看到了這一課的微課資源包。鞠榮芳介紹說：“這一平臺是一個共享的平臺。我不僅能上傳我制作的微課，而且能看到全區(qū)、全省甚至全國最優(yōu)秀的微課資源包，有利于取長補短、互相學習。有了這一平臺，學生在自己學校就能得到最優(yōu)秀的微課?！?/p>

實驗中學、實驗小學等7所學校微課實驗班的學生，比普通班的學生更幸運。他們最早接受“信息技術(shù)”教學――微課教學法。這一技術(shù)的使用，使得翻轉(zhuǎn)課堂得以實現(xiàn)：文登啟動了以培養(yǎng)學生自主學習能力為主要目標的課堂教學改革實驗，強化“先學后教，以學定教”意識。在探索、研究中，教育部門發(fā)現(xiàn)，雖然課堂教學過程中學生自主學習的時間得到了保證，自主合作的學習方式也用到了課堂中，但仍有很大一部分教師的課堂教學，存在著“形似而神不似”的問題。自主學習與合作學習走過場，課堂教學活動仍有很多低效、無效環(huán)節(jié)，這些問題最終聚焦在教學目標的確定與落實上。

中學智慧校園方案范文第4篇

櫛風沐雨，百年攀登，南京市人民中學在幾代教育人的傾心和關懷下，從教會學堂慢慢成長為有口皆碑的省級重點中學。從2015年起，學校將調(diào)整校制，恢復“南京市匯文女子中學”校名，在“匯文書人”的教育理念下開展單性教育。在開放的現(xiàn)代社會，一所辦學成績突出的重點中學緣何要復建女校？重新復名的匯文女中又會體現(xiàn)出什么樣的教育特色？翻修改建后的校園將展示出何種風貌？一些大大小小的謎團籠罩在正謀劃轉(zhuǎn)型的百年老校上。本刊記者走進南京市人民中學老校區(qū)，專訪主管改造工程的張耀斌副校長，透過校園細節(jié)設計慢慢揭開這所未來女校的神秘面紗。

：單性教育曾是20世紀中葉的主流教育形式， 但隨著社會的發(fā)展，教育形式不斷變化、豐富，男女混合校更多地取代了單性教育學校。如今，南京市人民中學提出復建女校，這其中蘊藏著什么樣的動因？ 轉(zhuǎn)變校制的教育意義又體現(xiàn)在哪些方面？

張耀斌：隨著教育改革日益深入，為滿足社會對教育多樣化的需求，我國的教育政策更加民主、開放，倡導教育創(chuàng)新，鼓勵特色教育。而復建女校正是源于學校對教育研究的深入和創(chuàng)新。長期的教育實踐中，我們認識到男性和女性在成長階段具有很多不同的特點，為了讓女性在這一階段享受更符合其性別特點的教育，我們開創(chuàng)了因性施教的思路，并開始對女校進行研究、籌備。

在現(xiàn)代教育政策和先進研究理念共同引領下，學校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以獨有的女校歷史經(jīng)驗為基礎（學校前身為1887年由美國傳教士沙德納女士創(chuàng)建的沙小姐學堂，以西方觀點和方式教育中國學生，開啟女性教育歷史；沙小姐學堂于1902年正式更名為匯文女中），總結(jié)出“發(fā)揚女性智慧與精神”的女校教育核心。學校挖掘歷史積淀的傳統(tǒng)辦學文化資源，整理和弘揚潛在歷史價值，充分利用女性教育傳統(tǒng)與特色， 有效擴展優(yōu)質(zhì)資源，形成獨樹一幟的辦學風格，凸顯個性，在推進普通高中多樣化發(fā)展的過程中走出一條新路。

值得一提的是，復建女校的工作得到了省、市、區(qū)多級教育部門領導的支持。江蘇省教育廳副廳長胡金波就表示將給予學校全力支持，希望“匯文女中” 辦成江蘇省一流的女子中學。江蘇省省委常委、南京市市委書記楊衛(wèi)澤更對學校做出親筆批示：“積極探索、熱情支持匯文女中的發(fā)展”。

：在籌建女校的過程中，學校開展了哪些具體工作？

張耀斌：從普通中學教師轉(zhuǎn)變?yōu)榕＝處煟枰诮逃^念、能力、方法等方面進行變革、完善。為更好地完成轉(zhuǎn)變，陳仲翔校長帶領部分教師組團赴臺灣學習女校辦學經(jīng)驗，聘請北京市華夏女子中學領導專家來校舉辦講座，分批選送優(yōu)秀教師前往北京市華夏女子中學和無錫市第一女子中學學習交流。

2011年，學校嘗試開辦“女子實驗班”。通過學生自愿報名的方式在初一和高一年級各招收了一個班，增設英語口語外教課和形體課，開展小班化教學。這次嘗試收到了不錯的效果，兩個女子實驗班各科的學習成績均在年級中名列前茅，并在各項校園活動中表現(xiàn)積極、突出。

成功的試點經(jīng)驗為學校帶來了更大的發(fā)展動力， 我們繼續(xù)推行了一系列女校復建舉措。在市、區(qū)級領導的關懷和支持下，學校成立了區(qū)校領導小組、行程規(guī)劃小組、建設小組、宣傳小組以及教師準備小組， 通力合作，共同籌備恢復“匯文女中”的事項。邀請上海市教育科學研究院課程專家楊四耕教授和南京市玄武區(qū)教育科學研究所所長楊向紅到校指導工作，研究確立了“匯文女中”的辦學理念、學生培養(yǎng)目標、教學模式以及課程體系等。學校最終恢復確立了“匯文書人”的辦學理念：通過融匯中西文化，幫助學生“書寫”美麗人生。在學生培養(yǎng)方面，堅持以“零缺陷”的態(tài)度為每名學生的終身發(fā)展、多元發(fā)展以及美麗人生奠基。在課程體系建設方面，構(gòu)建“一軸三線”的特色課程結(jié)構(gòu)（又稱“E”型課程）。該體系以基礎學科課程為主軸，輔以女性修養(yǎng)類、女性智慧類、女性才藝類三線課程協(xié)同發(fā)展。學校堅持控制周課時總量，堅持非考試科目的最低課時量，創(chuàng)造性實施課程方案，培養(yǎng)知書達理、秀外慧中、致力于讓未來世界變得更美好的“智慧女生”。

女子實驗班課堂

學?，F(xiàn)任教師都參與到了校本課程的開發(fā)中，以教研組為單位，針對某一方面的特色課程深入研究、開發(fā)。目前，學校已經(jīng)擬定出一批適合女生在校學習的特色課程，其中包括女性修養(yǎng)類課程：少女課堂、女性與法、少女審美、成才女性、社交技巧、演講口才、女生心理、形象禮儀、生活哲理、文學戲劇、國際理解以及女性領導力等；女性智慧類：趣味數(shù)學、數(shù)學思維、創(chuàng)意空間、生活中的科學、學法指導、科學實驗以及科技制作；女性才藝類：趣味陶藝、書法篆刻、服裝設計與制作、工藝設計、汽車模擬駕駛、琴棋書畫、茶道插花、女子形體以及女子防身等。這些課程中，既有必修也有選修，學生將通過6年時間完成。

：基于女性的生理和心理特點，學校在校園室內(nèi)、室外環(huán)境建設方面進行了哪些特別的設計？

張耀斌：自2013年暑假起，學校就一直在進行“校安工程”建設，借此契機，除對現(xiàn)有實驗樓、體育館進行加固改造外，還將重建1萬平方米的綜合教學樓和5萬平方米的學生宿舍樓，并將老“匯文樓” 改建為校史館，全面升級現(xiàn)有辦學條件。學校與東南大學建筑設計學院聯(lián)手完成了校園整體規(guī)劃，設計出具有19世紀末20世紀初風格的古樸校園，既體現(xiàn)學校對昔日女中的懷舊之情，又能確保新舊建筑在風格上保持一致，使校園在肅靜莊重中不乏精致優(yōu)雅。

人們往往會用“漂亮”“柔美”“堅毅”等詞匯形容女性，學校也從中找到了布置室外環(huán)境、打造區(qū)域景觀的靈感。新校園預留出了充足的綠化空間，利用園地種植嬌艷的鮮花，使校園墻壁“爬滿”薔薇， 讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中認識美、感知美，成就“最美”的自己。學校通過創(chuàng)造“水景”表現(xiàn)女性的柔美和靈動，挖灌出人工池塘，種植水生植被，放養(yǎng)觀賞魚類，讓學生在頗具“江南風”的環(huán)境中學習和生活?！八奔热崆翼g，不僅可以靜置觀賞，還可以動感地體現(xiàn)出更多的內(nèi)涵。學校就根據(jù)“滴水穿石”的典故設計了類似的校園景觀，讓學生透過貫穿磐石的晶瑩水滴體會鍥而不舍、持之以恒的精神。校門前的古樹是學校重點保留的自然景觀之一，飽滿的樹冠庇護著每一位在這里成長的莘莘學子；而每一片樹葉也都因園丁的辛勤澆灌在陽光下綠意耀眼。學校滄桑厚重的歷史文化、園丁默默付出的教育仁心，都在古樹上淋漓盡致地體現(xiàn)。

而學校的教室建設則與課程體系緊密結(jié)合，為基礎課程、校本課程的順利開展提供物質(zhì)保證。除建有常規(guī)的理科實驗室以及計算機教室外，還新建了多間書畫教室、陶藝教室以及舞蹈教室，針對琴棋書畫、陶藝、舞蹈等藝術(shù)課程提供相應服務；新建汽車模擬駕駛室，讓學生在智能、仿真的環(huán)境中研習駕駛技術(shù)，提升綜合技能素養(yǎng)。

普通教室建設從細節(jié)入手表現(xiàn)女性特征，給予師生更多的創(chuàng)意發(fā)揮空間，例如自主設計窗簾樣式與圖案、柜子的造型與外觀等，讓大家生活在健康、舒適且極具個性化的班級環(huán)境中。

女性對環(huán)境有更細膩、敏感的感知力，因此學校非常重視校園環(huán)境建設，每一處景觀的構(gòu)建、每一間教室的布置都凝結(jié)著學校的教育理念，潤物無聲地惠澤學生的心靈，讓學生置身校園便能感覺到教育的力量。

：在教育信息化高速發(fā)展的背景下，學校進行了哪些信息化改造？應用了哪些信息技術(shù)裝備？教師又將如何利用這些裝備開展教育教學？

張耀斌：學校通過添置信息技術(shù)裝備，改造無線網(wǎng)絡環(huán)境，更新了校園系統(tǒng)，為打造平安校園、美麗校園、智慧校園提供全方位信息化服務。校園監(jiān)控設施、門禁設備等可以有效保障師生在校期間的安全；IC卡、在線登錄系統(tǒng)等可以讓校園學習、生活變得更加智能、便利；多媒體裝備、電子大屏可以讓教學方式更加多樣，信息獲取更加快捷、準確。

改造后的教室將裝配集成化的多媒體設施，兼具大屏顯示、智能書寫、無線上網(wǎng)、短焦投影、實時錄音等多種功能，讓教師在教學資源靈活、充足的基礎上開展教學，綜合利用多種表現(xiàn)方式，將學生帶入生動、活躍的教學情景中，全身心地進行課程學習。

校園網(wǎng)站建設也是學校信息化發(fā)展的重點，精心設計的網(wǎng)站除實現(xiàn)信息公開與、經(jīng)驗分享、學校形象宣傳等基礎功能外，還成為了不可或缺的活動組織機構(gòu)，通過各式活動引導師生在線互動。例如， 推出“為教師點贊活動”，讓學生頌揚他們心中的優(yōu)秀教師，以正能量案例和形象影響更多的教師；開辦“匯文女中復校建言”欄目，廣開言路，通過網(wǎng)絡平臺讓師生暢所欲言，共議女校發(fā)展大計。

學校在信息化建設過程中一直瞄準“超前”的目標努力，以發(fā)展的眼光審視校園裝備與設施，大膽地更新改造。除上述措施外，還將進行系統(tǒng)的弱電改造，新建錄播教室、移動課堂等，綜合利用智能錄播、無限互聯(lián)等技術(shù)開發(fā)“未來課堂”，豐富學生的學習方式，讓他們隨時隨地、智能高效地學習。

教師利用多媒體設備教學

：學校的改造工期將會持續(xù)近3年時間，在這段時間內(nèi)學校將如何安置師生，保證日常教育教學工作正常運行？

張耀斌：在市、區(qū)政府部門、教育部門以及兄弟學校的共同支持和幫助下，學校將6個年級的1 350 名學生分散安置到南京市玄武高級中學、南京市第九中學、南京市金陵中學3所學校的4個校區(qū)內(nèi)。高中年級學生分別安置在玄武高級中學太平門校區(qū)和南京市第九中學；初中年級學生則被統(tǒng)一安置進玄武高級中學梅園校區(qū)；2個女子實驗班被安置在南京市金陵中學。教師及各教研組隨學生分配至不同校區(qū)，部分常規(guī)校級部門則留在老校區(qū)辦公。

中學智慧校園方案范文第5篇

靈山中學2005年校園文化藝術(shù)活動方案一、活動目的：    為了認真貫徹我?！耙恢鲀梢?，人人是才”的辦學理念，充分發(fā)揮學生“自主學習、自主創(chuàng)新、自主管理、自主發(fā)展”的積極性和創(chuàng)造性。并通過豐富多彩的校園文化推進我校素質(zhì)教育、展示學校風貌、促進學校教育教學質(zhì)量進一步提高的重要載體。同時貫徹<<?？谑兄行W校園文化建設規(guī)范要求>>,努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，幫助廣大同學樹立正確的審美觀念，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進同學們的全面發(fā)展，加強校園精神文明建設，提高學校的辦學品位。經(jīng)學校研究決定，舉辦2005年校園文化藝術(shù)活動。二、活動主題：譜寫時代旋律、展示青春風采。三、活動領導組：組　長：吳淑亨副組長：王錄文  吳乾杰  鄭和義   成  員：李光  馮運灼  陳永霞 梁振福  張鋒四、活動內(nèi)容：1、文藝匯演。原則以高一、高二學生為主，高三學生自愿參加，精心組織一場文藝匯演。節(jié)目以歌舞、器樂、小品、朗誦、相聲、音樂劇等表演形式為主，力求體現(xiàn)豐富多彩和創(chuàng)新精神。要求各班選報一至兩個節(jié)目參加驗收.2、美術(shù)作品展覽。3、優(yōu)秀電影展播。文化藝術(shù)活動期間選擇3—5部中外優(yōu)秀影片通過校園活動及老師在大多媒體教室進行播放。4、征文比賽。5、演講比賽。6、班級文化櫥窗評選。各班出一期道文化櫥窗，要求內(nèi)容豐富、編排合理、形式優(yōu)美，提倡創(chuàng)新。   7、校報編輯。五、活動要求：1、全校師生要充分認識本次校園文化活動的意義，統(tǒng)一思想，周密計劃、精心組織，努力把本次藝術(shù)活動辦成促進我校素質(zhì)教育、展示學校精神風貌的文化藝術(shù)活動。2、活動涉及的后勤技術(shù)等保障設備設施，學校有關處室和部門要全力支持配合。

  ?？谑徐`山中學

            二OO五年六月五日