前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文第1篇

近日,中國(guó)人民銀行會(huì)同、財(cái)政部、文化部、廣電總局、新聞出版總署、銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)和保監(jiān)會(huì)九部委聯(lián)合《關(guān)于金融支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展繁榮的指導(dǎo)意見》(銀發(fā)〔2010〕94號(hào),以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》)。、中國(guó)人民銀行、財(cái)政部、文化部、廣電總局、新聞出版總署、銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)和保監(jiān)會(huì)部門有關(guān)負(fù)責(zé)人就《指導(dǎo)意見》的回答了記者提問。

問:研究出臺(tái)《指導(dǎo)意見》的背景是什么,有何意義?

答:黨的十六大作出深化文化體制改革,發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署,文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來越突出,正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2004年至2007年,全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度在17%以上,比同期GDP增速高出6到8個(gè)百分點(diǎn),北京、上海、廣東、湖南等地文化產(chǎn)業(yè)增加值超過了GDP比重的5%。2009年以來,受國(guó)際金融危機(jī)影響,拉動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外需大幅度降低,不少傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)增速放緩,而文化產(chǎn)業(yè)卻逆勢(shì)上揚(yáng),為保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。為支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)金融資本與文化產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接,進(jìn)一步改進(jìn)和提升對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的金融服務(wù),中國(guó)人民銀行會(huì)同、文化部、財(cái)政部等九部委聯(lián)合制定出臺(tái)了《指導(dǎo)意見》。

《指導(dǎo)意見》的出臺(tái)有三方面的重大意義。一是有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。文化產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)意為源頭,是一種科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染小的綠色產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)金融業(yè)為文化產(chǎn)業(yè)輸血,擴(kuò)大文化產(chǎn)業(yè)的比重,是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、緩解資源能源瓶頸的重要舉措。二是有助于促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮,滿足人民群眾多樣化、多層次、多方面精神文化需求。金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,能緩解文化產(chǎn)品供需矛盾和結(jié)構(gòu)性短缺,保障人民群眾基本文化權(quán)益,讓人民群眾在享受富裕物質(zhì)生活的同時(shí),享受到更加豐富多彩的精神文化生活。三是有助于提高國(guó)家文化軟實(shí)力,維護(hù)國(guó)家文化安全。文化產(chǎn)業(yè)兼具經(jīng)濟(jì)和文化的雙重屬性,具有精神和物質(zhì)的雙重力量。大力改善文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的金融環(huán)境,更好地運(yùn)用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng),推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展,將有效提高我國(guó)文化軟實(shí)力,在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)、掌握主動(dòng)。

問:請(qǐng)介紹一下《指導(dǎo)意見》的主要內(nèi)容?

答:《指導(dǎo)意見》分七部分:

一是充分認(rèn)識(shí)金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義?！吨笇?dǎo)意見》強(qiáng)調(diào),文化產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,在保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。加強(qiáng)金融業(yè)支持文化產(chǎn)業(yè)的力度,推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)的對(duì)接,是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的需要,是促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的需要,是提高國(guó)家文化軟實(shí)力和維護(hù)國(guó)家文化安全的需要。

二是積極開發(fā)適合文化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的信貸產(chǎn)品,加大有效的信貸投放。《指導(dǎo)意見》要求,金融機(jī)構(gòu)要根據(jù)文化企業(yè)的不同特點(diǎn),積極探索應(yīng)收賬款質(zhì)押、倉單質(zhì)押、融資租賃等貸款品種,建立文化企業(yè)無形資產(chǎn)評(píng)估體系,逐步擴(kuò)大收益權(quán)質(zhì)押貸款的適用范圍。對(duì)于融資規(guī)模較大、項(xiàng)目較多的文化企業(yè),鼓勵(lì)商業(yè)銀行以銀團(tuán)貸款等方式提供金融支持,對(duì)于處于文化產(chǎn)業(yè)集群或產(chǎn)業(yè)鏈中的中小文化企業(yè),鼓勵(lì)商業(yè)銀行探索聯(lián)保聯(lián)貸等方式提供金融支持。

三是完善授信模式,加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的金融服務(wù)?！吨笇?dǎo)意見》要求,各金融機(jī)構(gòu)根據(jù)不同文化企業(yè)的實(shí)際情況,建立符合監(jiān)管要求的靈活的差別化定價(jià)機(jī)制,科學(xué)合理確定貸款期限。要充分考慮文化企業(yè)的特點(diǎn),建立和完善科學(xué)、合理的信用評(píng)級(jí)和信用評(píng)分制度,建立專門針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)金融服務(wù)的考評(píng)體系。要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),設(shè)立專家團(tuán)隊(duì)和專門的服務(wù)部門,主動(dòng)向文化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。要積極開發(fā)文化消費(fèi)信貸產(chǎn)品,為文化消費(fèi)提供便利的支付結(jié)算服務(wù)。繼續(xù)完善文化企業(yè)外匯管理,提高文化產(chǎn)業(yè)貿(mào)易投資便利程度。

四是大力發(fā)展多層次資本市場(chǎng),擴(kuò)大文化企業(yè)的直接融資規(guī)模?！吨笇?dǎo)意見》提出,推動(dòng)符合條件的文化企業(yè)上市融資,支持符合條件的文化企業(yè)通過發(fā)行債券和票據(jù)等方式融資,探索開展文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的資產(chǎn)證券化試點(diǎn),鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金、私募股權(quán)基金等風(fēng)險(xiǎn)偏好型投資者積極進(jìn)入處于初創(chuàng)階段、市場(chǎng)前景廣闊的新興文化業(yè)態(tài)。

五是積極培育和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)。《指導(dǎo)意見》要求各保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)文化企業(yè)的特點(diǎn),積極開發(fā)適合文化企業(yè)需要的保險(xiǎn)產(chǎn)品,鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司探索開展信用保險(xiǎn)業(yè)務(wù),進(jìn)一步加強(qiáng)和完善針對(duì)文化出口企業(yè)的保險(xiǎn)服務(wù),積極提供出口信用保險(xiǎn)服務(wù)。

六是建立健全有利于金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的配套機(jī)制?！吨笇?dǎo)意見》提出,要推進(jìn)文化企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度,完善公司治理結(jié)構(gòu),為金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定良好的制度基礎(chǔ)。中央和地方財(cái)政可通過文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金等,對(duì)符合條件的文化企業(yè),給予貸款貼息和保費(fèi)補(bǔ)貼。建立多層次的貸款風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和補(bǔ)償機(jī)制,完善支持產(chǎn)權(quán)法律體系,切實(shí)保障各方權(quán)益。

七是加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)和實(shí)施效果監(jiān)測(cè)評(píng)估?！吨笇?dǎo)意見》要求,加強(qiáng)信貸政策和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào),制定并定期完善《文化產(chǎn)業(yè)投資指導(dǎo)目錄》,建立多部門信息溝通機(jī)制,搭建文化產(chǎn)業(yè)投融資服務(wù)平臺(tái),加強(qiáng)政策的落實(shí)督促評(píng)估,探索建立金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策導(dǎo)向效果評(píng)估制度,確保政策落到實(shí)處。

問:對(duì)于鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,《指導(dǎo)意見》在監(jiān)管方面有哪些支持措施?

答:對(duì)于鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,《指導(dǎo)意見》主要從鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)適合文化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的信貸產(chǎn)品、完善授信模式、加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)文化企業(yè)的金融服務(wù)等方面提出了監(jiān)管要求。一是推動(dòng)多元化、多層次的信貸產(chǎn)品創(chuàng)新;二是鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)積極探索適合文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的多種貸款模式;三是完善利率定價(jià)機(jī)制,合理確定貸款期限和利率;四是建立科學(xué)的信用評(píng)級(jí)制度和業(yè)務(wù)考評(píng)體系,強(qiáng)化貸款責(zé)任的針對(duì)性,構(gòu)建健康的信貸文化;五是進(jìn)一步改進(jìn)和完善對(duì)文化企業(yè)的金融服務(wù),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),主動(dòng)向文化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù)。

隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,銀行監(jiān)管部門將會(huì)進(jìn)一步細(xì)化對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的監(jiān)管要求,促進(jìn)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。

問:如何發(fā)揮保險(xiǎn)支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展的積極作用,有哪些考慮?

答:支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展,保險(xiǎn)業(yè)可以發(fā)揮以下幾方面的作用:

一是為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供風(fēng)險(xiǎn)保障。保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可開發(fā)適合文化企業(yè)特點(diǎn)和文化產(chǎn)業(yè)需要的保險(xiǎn)產(chǎn)品,如在現(xiàn)有保險(xiǎn)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,探索開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)險(xiǎn),演藝、會(huì)展、動(dòng)漫、游戲、各類出版物、印刷、復(fù)制、發(fā)行和廣播影視產(chǎn)品完工險(xiǎn)、損失險(xiǎn),團(tuán)體意外傷害保險(xiǎn)等新型險(xiǎn)種,以及各類責(zé)任保險(xiǎn)業(yè)務(wù),通過創(chuàng)新發(fā)展,培育和完善文化產(chǎn)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng),提高保險(xiǎn)在文化產(chǎn)業(yè)中的覆蓋面和滲透度,有效分散文化產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)。

二是為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供便捷服務(wù)。《指導(dǎo)意見》中已經(jīng)明確,“要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善保險(xiǎn)服務(wù)”。對(duì)于宣傳文化部門重點(diǎn)扶持的文化企業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)將建立承保和理賠的便捷通道,對(duì)于信譽(yù)好、風(fēng)險(xiǎn)低的,可適當(dāng)降低費(fèi)率。對(duì)于符合《文化產(chǎn)品和服務(wù)出口指導(dǎo)目錄》條件,特別是列入《國(guó)家文化出口重點(diǎn)企業(yè)目錄》和《國(guó)家文化出口重點(diǎn)項(xiàng)目目錄》的文化出口企業(yè)和項(xiàng)目,保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)將積極提供出口信用保險(xiǎn)服務(wù),鼓勵(lì)和促進(jìn)文化企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

三是支持文化企業(yè)拓寬融資渠道。保險(xiǎn)公司將發(fā)揮機(jī)構(gòu)投資者的作用和保險(xiǎn)資金融資功能,在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下,投資文化企業(yè)的債券和股權(quán),符合條件的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)還可以參與文化產(chǎn)業(yè)投資基金。作為一種金融工具,保險(xiǎn)還可與信貸、債券、信托、基金等多種金融工具相結(jié)合,為文化企業(yè)提供一攬子金融服務(wù)。此外,保險(xiǎn)公司還可以探索開展信用保險(xiǎn)業(yè)務(wù),彌補(bǔ)現(xiàn)行信用擔(dān)保體制在支持融資方面的不足。

問:《指導(dǎo)意見》在鼓勵(lì)文化企業(yè)通過上市、發(fā)行債券等直接融資方式上有哪些支持措施?

答:一是推動(dòng)符合條件的文化企業(yè)上市融資。文化企業(yè)發(fā)行上市不僅可以推動(dòng)文化企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)機(jī)制,建立現(xiàn)代企業(yè)制度,而且為文化企業(yè)搭建了融資平臺(tái),有利于文化企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)。多年以來,對(duì)于符合條件的文化企業(yè)的首次發(fā)行上市及再融資申請(qǐng),證監(jiān)監(jiān)管部門一直持積極態(tài)度,支持其在主板、創(chuàng)業(yè)板發(fā)行上市及再融資。

二是支持文化企業(yè)通過債券市場(chǎng)融資。鼓勵(lì)符合條件的文化企業(yè),根據(jù)自己的實(shí)際情況,通過發(fā)行企業(yè)債、公司債、短期融資券和中期票據(jù)等方式融資。積極發(fā)揮中債信用增進(jìn)投資股份有限公司等專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用,為中小文化企業(yè)通過發(fā)行集合票據(jù)等方式融資提供便利。對(duì)符合國(guó)家政策規(guī)定的中小文化企業(yè)在銀行間債券市場(chǎng)注冊(cè)發(fā)行直接債務(wù)融資工具的,鼓勵(lì)中介機(jī)構(gòu)適當(dāng)降低收費(fèi)。

問:對(duì)于發(fā)揮財(cái)政資金的杠桿作用,建立健全金融支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的配套機(jī)制方面,《指導(dǎo)意見》有哪些具體措施?

答:一是《指導(dǎo)意見》第十五條明確指出,“中央和地方財(cái)政可通過文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金等,對(duì)符合條件的文化企業(yè),給予貸款貼息和保費(fèi)補(bǔ)貼”。其中,中央財(cái)政資金將通過貸款貼息、保費(fèi)補(bǔ)貼、項(xiàng)目補(bǔ)助、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方式,重點(diǎn)支持國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè),支持文化產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目及跨區(qū)域整合,支持國(guó)有控股文化企業(yè)股份制改造,支持文化領(lǐng)域新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā),支持大宗文化產(chǎn)品和服務(wù)的出口等。

二是支持設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)投資基金。目前,中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)投資基金已著手啟動(dòng),該基金由中央財(cái)政注資引導(dǎo),吸收國(guó)有骨干文化企業(yè)、大型國(guó)有企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)認(rèn)購(gòu),重點(diǎn)扶持我國(guó)演藝娛樂、動(dòng)漫游戲、影視制作和發(fā)行放映、出版發(fā)行、文化會(huì)展、網(wǎng)絡(luò)信息傳媒等傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化領(lǐng)域的發(fā)展,部分地方也已開始嘗試設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)投資基金,推動(dòng)本地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

問:《指導(dǎo)意見》在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)投融資服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面有哪些考慮,有關(guān)部門打算如何推進(jìn)?

初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞 初中語文 復(fù)習(xí)課 有效性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）24-0077-02

新一輪課改以來，我們的語文課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，然而，就目前的初中語文復(fù)習(xí)課，雖然打破了原來的大容量題海練兵式復(fù)習(xí)，也摒棄過去消極松散放羊式的管理，但在語文復(fù)習(xí)中，仍然存在著高耗低效的現(xiàn)象。鑒于此，如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，做到“溫故知新”，我覺得應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。

一、優(yōu)化復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和組織

復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力為目的，以精講巧練、講練結(jié)合為原則，而具體組織復(fù)習(xí)課。知識(shí)梳理、喚起記憶的這個(gè)初步目的就達(dá)到了，讀書過程中，教師必須對(duì)讀的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書。學(xué)生喚起了對(duì)知識(shí)的記憶，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實(shí)，能力得到強(qiáng)化形成語文素質(zhì)，這才是語文復(fù)習(xí)的全部目的。要真正達(dá)到目的，就必須進(jìn)行一定量的練習(xí)，這是非常關(guān)鍵的一步。

二、注重選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容

語文復(fù)習(xí)教學(xué)過程，說到底是復(fù)習(xí)材料信息的傳播、反饋、再生和升華的過程。復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇直接影響到復(fù)習(xí)效率的高低，首先，要根據(jù)學(xué)生層次的不同，制定不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和選擇不同的復(fù)習(xí)任務(wù)。針對(duì)一本教材，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)整理。要針對(duì)不同層次學(xué)生分別要求，既要考慮到選材的典型性，又要考慮到訓(xùn)練材料對(duì)知識(shí)點(diǎn)的涵蓋面，要能通過訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法。其次，要注重復(fù)習(xí)重心，許多教師把復(fù)習(xí)重心放在了知識(shí)的識(shí)記和基礎(chǔ)字詞積累，其實(shí)閱讀和寫作才是檢驗(yàn)區(qū)分學(xué)生語文水平之根本所在，在閱讀復(fù)習(xí)方面，要指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法或規(guī)律。

三、把握重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)課本，梳理知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)

受時(shí)間限制，復(fù)習(xí)內(nèi)容要扣住課本，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)知識(shí)梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。復(fù)習(xí)就要把握考試范圍，扣緊課本，在有限的時(shí)間內(nèi)，分階段、有重點(diǎn)地進(jìn)行，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

2.突出重點(diǎn)，注重理解，提高綜合能力

復(fù)習(xí)各類知識(shí)時(shí)，先明確此類知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，使他們能有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。考試范圍一般包括3個(gè)方面。（1）字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句積累、綜合實(shí)踐等。（2）詩歌賞析、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。例如，文言文，要求學(xué)生能疏通文意，掌握重點(diǎn)實(shí)詞、通假字，了解重點(diǎn)虛詞等，復(fù)習(xí)時(shí)就抓住這些內(nèi)容進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，應(yīng)抓住重點(diǎn)，進(jìn)行概括。（3）作文。在進(jìn)行了眾多的作文訓(xùn)練之后，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生考場(chǎng)作文應(yīng)對(duì)計(jì)策。

四、注重復(fù)習(xí)方法的探究

復(fù)習(xí)方式方法靈活多樣，沒有固定統(tǒng)一的摸式。老師在復(fù)習(xí)課上要方法恰當(dāng)，導(dǎo)向明確，要求具體，學(xué)生復(fù)習(xí)才能更好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢，從而提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。雖然語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，適宜采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

五、強(qiáng)調(diào)點(diǎn)和面的結(jié)合

這個(gè)點(diǎn)包括復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，一堂復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)中哪些是重點(diǎn)，這些都要注意。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)我們要強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出復(fù)習(xí)，不能馬虎大意，要仔細(xì)的讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)到位。另外，這個(gè)點(diǎn)還包括學(xué)生中的重點(diǎn)，優(yōu)秀生和差生。這兩類學(xué)生在課堂上是需要老師重點(diǎn)關(guān)心和教育的。因此，老師們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，要讓這些學(xué)生積極參與進(jìn)來，充分動(dòng)起來。特別是后進(jìn)生，老師們一定要及時(shí)檢查他們復(fù)習(xí)的進(jìn)度和掌握的程度，必要的時(shí)候要采取相應(yīng)的方法加以課后輔導(dǎo)。只有這樣做，我們的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)才能真正落實(shí)到位，才能符合我們新課改的精神。

初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 經(jīng)典閱讀 有效性

經(jīng)典閱讀在初中生語文閱讀教學(xué)中占據(jù)重要地位，能夠有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和修養(yǎng)。然而，我國(guó)的初中語文經(jīng)典閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況不容樂觀。為此，我國(guó)初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，從而提高經(jīng)典閱讀的有效性。

一、經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵及意義

所謂經(jīng)典，是指能夠經(jīng)受住時(shí)間、空間的變化與意識(shí)形態(tài)的變換考驗(yàn)的，是人類與民族文化的精華，也是人類精神文明的凝聚。經(jīng)典閱讀一直以來就被作為語文的重要教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，在我國(guó)傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。閱讀經(jīng)典作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族文化，樹立民族自信心。

經(jīng)典閱讀是一種審美性閱讀。經(jīng)典作品營(yíng)造了純自然的審美境界，讀者通過閱讀可以獲取深刻的審美體驗(yàn)，得到潛移默化的美的熏陶。同時(shí)，經(jīng)典閱讀也是一種思辨性閱讀。經(jīng)典作品的博大精深需要讀者將經(jīng)典作品放到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)語境的共時(shí)視角乃至整個(gè)文化思想發(fā)展史的歷史視角，結(jié)合個(gè)人的思維方式、思想水平，對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行深刻的剖析和探究，才能真正理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵。

二、經(jīng)典閱讀在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.閱讀意識(shí)匱乏

初中生需要面對(duì)升學(xué)壓力，有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，大多初中生都忽略課外閱讀，以節(jié)省出更多的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者是課外輔導(dǎo)。不少初中生對(duì)閱讀的理解存在偏見，認(rèn)為閱讀需要花費(fèi)很多時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大的幫助，甚至認(rèn)為閱讀是在浪費(fèi)時(shí)間。恰恰相反，閱讀對(duì)于初中生來說，是積累文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)欣賞水平，加強(qiáng)文學(xué)功底的重要平臺(tái)。初中生想要學(xué)好語文這一學(xué)科，僅憑課堂上老師的講解分析、課本上課文的閱讀和卷紙上試題的演練時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其根本正是閱讀。閱讀不僅可以彌補(bǔ)初中語文教學(xué)的局限性，而且可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)欣賞水平，從而實(shí)現(xiàn)全面提高語文成績(jī)的目標(biāo)。

2.閱讀目的性不明確

目前，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏目的性，隨意性較大。很多初中生在閱讀時(shí)僅憑一時(shí)喜好，并沒有對(duì)自己將要閱讀的數(shù)目進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少初中生經(jīng)常閱讀武俠小說、言情小說等通俗小說，卻很少閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，認(rèn)為其枯燥無聊。這些通俗文學(xué)作品在一定程度上并不能提高初中生的文學(xué)素養(yǎng)，反而會(huì)使初中生的閱讀結(jié)構(gòu)失去平衡，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

3.閱讀質(zhì)量較低

迫于學(xué)習(xí)的壓力，不少初中生閱讀的功利性太強(qiáng)，缺乏閱讀的思考過程，走馬觀花式的閱讀難以給學(xué)生的文學(xué)功底帶來提升。另外，學(xué)生缺乏對(duì)閱讀書目的鑒定能力，閱讀的書目質(zhì)量參差不齊，反而會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響。由于缺乏一定的閱讀技巧與方法，初中生閱讀的效率低下，閱讀質(zhì)量難以達(dá)到要求。

三、初中語文教學(xué)中提高經(jīng)典閱讀的有效性的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

情景式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更加深刻地理解教材、更好地發(fā)展心理機(jī)能的一種教學(xué)方法。情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生帶著興趣積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，從而獲取文學(xué)知識(shí)與閱讀能力。情境的創(chuàng)設(shè)方法靈活多樣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合文章的特性，有針對(duì)性地采取不同的方法，把學(xué)生引入所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這一課程時(shí)，教師可以按照課文的思路進(jìn)行板書，要求學(xué)生在閱讀課文時(shí)融入作者的情感，深刻體悟文字所表達(dá)的感情，理解生命的意義。

2.合作競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造閱讀氛圍

協(xié)作式學(xué)習(xí)就是教師根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)的合作與競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。協(xié)作式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與能力；有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，各抒己見，在思考和探究中真正掌握對(duì)經(jīng)典作品的理解和把握。通過這種既是合作又是競(jìng)爭(zhēng)的方式，營(yíng)造閱讀的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)習(xí)慣，增加閱讀積累

閱讀水平的提高不是一蹴而就的，需要不斷重復(fù)和不斷積累，才能從量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。教師應(yīng)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，對(duì)學(xué)生提出不同的閱讀要求：教師可以指定經(jīng)典作品閱讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀目標(biāo)和閱讀水平制定合理的閱讀計(jì)劃，并針對(duì)自己的實(shí)施情況定期做出調(diào)整，教師可以不定期進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生的完成情況；教師指導(dǎo)學(xué)生建立摘抄本，對(duì)閱讀經(jīng)典作品中看到的優(yōu)美文句、段落進(jìn)行積累，并加以背誦，最好能應(yīng)用到學(xué)生自己的寫作中去；另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，對(duì)閱讀的書籍寫下讀后感，選出范文在全班同學(xué)面前朗讀，鼓勵(lì)大家進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。綜上所述，教師通過一系列的閱讀方法指導(dǎo)，最終要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的有效性，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的文學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)。

4.開展實(shí)踐，提高閱讀應(yīng)用

學(xué)校和教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？山M織演講比賽、課本劇表演、文化節(jié)等活動(dòng)，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中可組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、舉辦班級(jí)研討會(huì)等。這些豐富的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

針對(duì)我國(guó)初中語文經(jīng)典閱讀教學(xué)中存在的弊端，學(xué)校和教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的良好習(xí)慣、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，從而大力提高經(jīng)典閱讀的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐水仙.初中語文類文拓展閱讀教學(xué)的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，（07）：27.

初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 初中語文 生活化 教學(xué)策略

在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語文教學(xué)的真義。如何在初中語文教學(xué)中實(shí)行生活化的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)手法的不斷完善和創(chuàng)新呢？

1.有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)過程中，教師如果激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，那么語文教學(xué)就成功了一半。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分地激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能真正有效地積極展開。在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極地有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)欲望。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可以充分地創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中，產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的欲望。比如在教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》的時(shí)候，可以讓學(xué)生先根據(jù)詩的意思，用自己理解的方式將詩歌描述的情境畫出來。同時(shí)，如果誰愿意，就可以寫一首《秋思》的詩歌。在這樣的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來。

2.貼近實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息與貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活情境中遇到的各種問題，一方面激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其智力活動(dòng)達(dá)到有效的激活狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面可溝通生活和語文學(xué)習(xí)之間的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)語文的良好習(xí)慣。教師要使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到有的放矢。在教學(xué)過程之中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，就勢(shì)開展教學(xué)，讓學(xué)生自然而然地融入濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.角色體驗(yàn)再現(xiàn)生活

知識(shí)源于活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活的反映和認(rèn)識(shí)源于主體對(duì)客體的活動(dòng)，教師要在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的前提下嘗試將課堂轉(zhuǎn)換成舞臺(tái)，讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，有機(jī)地將語文與生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，從而主動(dòng)參與教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，可以進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)當(dāng)小老師的感受，在充滿新鮮感與挑戰(zhàn)感的狀態(tài)下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得生活化的教學(xué)形式得到更深層次的貫徹。另外，用畫畫的方式加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解是一種很好的語文學(xué)習(xí)途徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的思想感情及對(duì)外部世界的認(rèn)知，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)畫面的方式以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維發(fā)散的條件。語文課文的精妙形式之一在于借助表演的形式加深直觀的理解，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)特征及教學(xué)的最新情況，輔助學(xué)生依據(jù)課本內(nèi)容編排一定的小話劇等，讓學(xué)生在興致昂揚(yáng)的表演過程中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，而且在凸顯學(xué)生主體地位的前提下增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性。

4.利用多媒體，實(shí)施生活化教學(xué)

語文是中國(guó)傳承了幾千年的漢語言文化的精華，其中有大量描寫山川風(fēng)光、風(fēng)土人情、歷史古跡等的文章，可以說能夠入選初中語文教材的文章都是從浩如煙海的典籍中選出的最具有代表性、最精華的篇章。但在教學(xué)中很多教師忽略文章的藝術(shù)和審美，把文章分解為生字、生詞、名句等，導(dǎo)致文章支離破碎，學(xué)生無法從整體上對(duì)文章進(jìn)行審美體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)時(shí)固然需要講解字詞句，但重點(diǎn)應(yīng)放在整片文章的立意、布局、敘述等審美體驗(yàn)上。為了讓學(xué)生體會(huì)到文章描述的美，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地采取高科技的多媒體手段。

5.瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生將語文運(yùn)用在生活中

語文教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語文，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住課內(nèi)外的有效資源不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、為人處世的生活教育，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。尤其是獨(dú)生子女或多或少地養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，為了一點(diǎn)小事就睚眥必究，甚至鬧出不小的矛盾。針對(duì)這種情況，在語文課上，我經(jīng)常利用好的素材不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的問題和事情。

6.擴(kuò)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

語文是一門開放性的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)中的題材均來自于生活，因此，要學(xué)好語文，必須走進(jìn)生活。目前我國(guó)初中生的語文學(xué)習(xí)都是實(shí)行課堂式教學(xué)，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)都來自于課堂，通過教材學(xué)習(xí)語文只能學(xué)到表面含義，無法對(duì)文章的主題思想有深刻的理解，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)片面化。中學(xué)生正處于對(duì)一切事物都好奇的階段，教師在教學(xué)過程中一方面可以通過多媒體教學(xué)向?qū)W生展示有趣的生活元素，結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)歷，讓學(xué)生從不同的角度思考問題，從而對(duì)文章有進(jìn)一步的認(rèn)知。另一方面，學(xué)習(xí)對(duì)描寫客觀事物的課文，教師在教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到課外親身體驗(yàn)，這種實(shí)地的體驗(yàn)經(jīng)歷讓學(xué)生更印象深刻。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，生活中處處有語文，也處處用到語文，語文教學(xué)生活化，可以消除傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端，而且優(yōu)化教學(xué)過程，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]周和妹.探討生活化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].課外語文，2014，20：52.

初中語文輔導(dǎo)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

初中語文學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的中堅(jiān)階段，同時(shí)也是關(guān)鍵時(shí)期。課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，在整個(gè)初中語文教學(xué)的過程起到至關(guān)重要的作用。所以，關(guān)注課堂、研究課堂、創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是做好初中語文教學(xué)當(dāng)前最重要的工作，同時(shí)也是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。為此，就如何構(gòu)建高效語文課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文課堂效率這一問題，筆者談了幾點(diǎn)意見。

一、提升教師自身教學(xué)素養(yǎng)

教師在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，是要做好充分的豐富的準(zhǔn)備工作。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。那么，教師在教授知識(shí)之前，自己首先就要正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對(duì)性的去備課，如果教師在課堂教學(xué)前，沒有充分的準(zhǔn)備，沒有明確的目的，那么這個(gè)教學(xué)的過程是不成功的，教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。所以，作為老師們要時(shí)刻記住自己的責(zé)任和職責(zé)，要以教書育人為最終的目的。首先，教師應(yīng)制定合理的教學(xué)工作計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實(shí)現(xiàn)好授課計(jì)劃。其次，教師要用心編寫教案。教案是教師的授課依據(jù)，為此教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和不同的個(gè)體差異以及所教年（班）級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況，根據(jù)他們的知識(shí)基礎(chǔ)、智力狀況和接受能力等，詳細(xì)的進(jìn)行編寫。最后，豐富教師的知識(shí)面。老師作為學(xué)生知識(shí)的傳授者，要不斷的吸取新的知識(shí)，獲得新的源泉的來源不外乎就是多多的查閱相關(guān)的資料典籍，例如，課內(nèi)外輔導(dǎo)書、語法書及各種書籍等。以此，讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識(shí)，為了更好的鞏固教學(xué)效果，為教學(xué)負(fù)責(zé)。

二、抓好學(xué)生的課堂教學(xué)

教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)性過程。這是一種教師知識(shí)的輸出與學(xué)生輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，是思維的主體，他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。進(jìn)一步深化知識(shí)的運(yùn)輸和傳授的過程，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。教師在課堂上的教學(xué)，要有針對(duì)性，讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，積極配合老師的課堂教學(xué)，按時(shí)完成課堂練習(xí)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些各種各樣的學(xué)習(xí)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，要按照教師的引導(dǎo)，對(duì)問題逐個(gè)化解，不懂及時(shí)向教師和優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)教，才能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身水平的提高。

三、注重對(duì)教材的準(zhǔn)確把握

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材無非就是個(gè)例子。”在語文教學(xué)當(dāng)中，有的教師認(rèn)為教學(xué)就是把教材的內(nèi)容教會(huì)給學(xué)生，其實(shí)教材只是教師的參考依據(jù)，是教學(xué)的組成部分，而不應(yīng)該成為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，通過教材讓學(xué)生掌握清楚教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)初中語文知識(shí)的作用才是教學(xué)的關(guān)鍵。所以，教師在講課的時(shí)候不能單純的把學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知其所以然。這種只教教材的形式，是不能有效利用或開發(fā)教學(xué)資源的。教師必須要吃透課本的精神，綜合運(yùn)用課本知識(shí)，具有全局性的講課布局思路，才能結(jié)合課本把課講得生動(dòng)有效。例如，在講到《愚公移山》的時(shí)候，雖然文中弘揚(yáng)的是愚公鍥而不舍的精神，但是應(yīng)該從另一個(gè)角度去引導(dǎo)學(xué)生考慮，如何解決愚公面臨的困難。再如，講到《孔乙己》課文時(shí)，孔乙己喜歡喝酒，由此可以引出紹興的酒文化。這些依靠于課本，而又能夠從新角度給同學(xué)們開拓視野的學(xué)習(xí)素材，似乎有點(diǎn)舍本逐末，但卻能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從其他的角度對(duì)課本知識(shí)有了新的理解。這樣的教學(xué)效果，無疑是對(duì)初中語文教學(xué)具有益處的。

四、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)