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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全預(yù)案范文第1篇

一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展現(xiàn)狀

以浙江省某新崛起的獨(dú)立學(xué)院為例，在校學(xué)生數(shù)目約為9000人，2015年暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目總數(shù)就有過(guò)百項(xiàng)之多，個(gè)別系部光一系便上報(bào)隊(duì)伍30多支。一所新興的獨(dú)立學(xué)院的開(kāi)展情況尚已如此，其他成熟高校的開(kāi)展情況想必更加喜人。然而在喜人的活動(dòng)開(kāi)展背后，安全預(yù)案缺失、指導(dǎo)教師跟蹤不夠、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題都相繼引發(fā)了一系列的安全隱患。

二、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐地域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)法全程跟蹤。多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生暑期實(shí)踐開(kāi)展的地域無(wú)嚴(yán)格限制，學(xué)生可以選擇在校園所在地進(jìn)行，也可以去省外開(kāi)展。由于暑期實(shí)踐時(shí)間大多要求在五天以上，有些隊(duì)伍甚至?xí)才虐雮€(gè)月到一個(gè)月的實(shí)踐，多數(shù)指導(dǎo)教師因?yàn)榈赜蚝蜁r(shí)間的關(guān)系，無(wú)法全程陪同學(xué)生，了解學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的細(xì)枝末節(jié)，這就造成了暑期實(shí)踐中的安全漏洞。一旦發(fā)生事故，在第一時(shí)間學(xué)生只能自行解決，隨后再聯(lián)系指導(dǎo)教師，因?yàn)榈赜蜿P(guān)系，很多指導(dǎo)教師在事后也無(wú)法趕到現(xiàn)場(chǎng)。

2.實(shí)踐類(lèi)型多，非專(zhuān)業(yè)教師無(wú)法勝任指導(dǎo)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐類(lèi)型基于學(xué)生本身的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)背景，既有人文經(jīng)濟(jì)類(lèi)的，也有建筑設(shè)計(jì)類(lèi)的等等。一些對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求或是危險(xiǎn)性比較高的實(shí)踐活動(dòng)，必須由專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，才能預(yù)防一些安全隱患的發(fā)生。例如某項(xiàng)關(guān)于化學(xué)類(lèi)的實(shí)踐，學(xué)生隨意填寫(xiě)了一位外語(yǔ)教師作為指導(dǎo)教師，即便教師在場(chǎng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)生一些失誤，指導(dǎo)教師也無(wú)法第一時(shí)間洞悉或解決。

3.經(jīng)費(fèi)問(wèn)題引發(fā)安全隱患。目前多數(shù)高校要求學(xué)生先自籌經(jīng)費(fèi)開(kāi)展實(shí)踐，待實(shí)踐結(jié)束上交材料之后，再根據(jù)實(shí)踐表現(xiàn)給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。由于事先沒(méi)有經(jīng)費(fèi)或是因?yàn)闊o(wú)法預(yù)測(cè)實(shí)踐之后究竟能夠拿到哪一檔次的補(bǔ)助，學(xué)生大多手頭拮據(jù)，出行和住宿都是能省則省，盡可能挑選便宜的交通工具和住宿，并不考慮交通和住宿是否正規(guī)，總抱著我們一群人在一起不會(huì)有危險(xiǎn)的想法。

4.大學(xué)生處理安全突發(fā)事件能力薄弱。如今的大學(xué)生大多為90后的獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，平日學(xué)習(xí)理論知識(shí)較多，實(shí)踐能力較弱。普通的校園活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立自主能力的要求和活動(dòng)維持時(shí)間都沒(méi)有暑期社會(huì)實(shí)踐那么高那么長(zhǎng)。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解到，學(xué)生在遇到安全事故的第一時(shí)間通常會(huì)選擇撥打110或是打電話(huà)向朋友和老師求助，極少有人知道一些基本的急救知識(shí)和除了110、120、119之外的相關(guān)部門(mén)電話(huà)。

三、對(duì)于大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中存在的安全問(wèn)題的一些舉措。

1.嚴(yán)格審核項(xiàng)目方案，給師生加壓。嚴(yán)格審查學(xué)生上交的實(shí)踐方案，充分討論實(shí)踐的可行性和必要性，杜絕學(xué)生打著實(shí)踐的旗號(hào)跑到省外游玩，必要時(shí)候可進(jìn)行立項(xiàng)答辯。通過(guò)答辯的方式既可以給學(xué)生施壓，也可以給指導(dǎo)教師施壓，教師是否對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了悉心指導(dǎo)，還是只是掛名，通過(guò)答辯十分容易辨別。在要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)踐日記的同時(shí)，省內(nèi)項(xiàng)目必須要求指導(dǎo)教師親自跟蹤，省外項(xiàng)目要求教師每日電話(huà)跟蹤，不管任何一種跟蹤方式，均需要指導(dǎo)教師完成指教師實(shí)踐日記，以防指導(dǎo)教師渾水摸魚(yú)。

2.重新規(guī)劃實(shí)踐經(jīng)費(fèi)發(fā)放制度。可在立項(xiàng)答辯之后，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，預(yù)支一部分經(jīng)費(fèi)，如若實(shí)踐項(xiàng)目如期完成，材料上交齊全，表現(xiàn)良好，可給予剩下的經(jīng)費(fèi)，否則剩下的經(jīng)費(fèi)由學(xué)生自行解決。這樣既保證了學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐的基本經(jīng)費(fèi)，又可鼓勵(lì)他們努力認(rèn)真地完成實(shí)踐及后期材料。學(xué)生了有了基本的經(jīng)費(fèi)之后，就可以選擇正規(guī)而廉價(jià)的交通工具和住宿，養(yǎng)成索要發(fā)票以便后期報(bào)銷(xiāo)的習(xí)慣。這種方式可以在一定程度上解決由于經(jīng)費(fèi)拮據(jù)而引發(fā)的安全隱患。

3.加強(qiáng)立項(xiàng)后的安全急救知識(shí)培訓(xùn)和演練。除了進(jìn)行出征大會(huì)，發(fā)放安全告知書(shū)等儀式之外，可邀請(qǐng)保衛(wèi)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)的普及培訓(xùn)，在理論培訓(xùn)之后，可進(jìn)行一定的實(shí)操來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。未完成培訓(xùn)課時(shí)和通過(guò)實(shí)操考核的隊(duì)員不可參與實(shí)踐。這種方式可以確保學(xué)生在出發(fā)前具備一定的急救知識(shí)和能力，是一種最有效的預(yù)案方式。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全預(yù)案范文第2篇

[關(guān)鍵詞]能力 社會(huì)培養(yǎng) 實(shí)踐

大學(xué)生能力培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育中一個(gè)永恒的話(huà)題。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻、市場(chǎng)導(dǎo)向的多樣復(fù)雜，這項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程受著時(shí)代以及全社會(huì)的巨大考驗(yàn)。大學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，而培養(yǎng)能力的途徑應(yīng)從多角度著手，這其中社會(huì)培養(yǎng)是重要的途徑之一。所謂的社會(huì)培養(yǎng)是幫助學(xué)生完成社會(huì)化，使其樹(shù)立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過(guò)程。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。

一、大學(xué)生能力培養(yǎng)的三個(gè)層次

自我培養(yǎng)。能力培養(yǎng)的歸宿和目標(biāo)都將回歸到個(gè)人，因?yàn)閭€(gè)人是能力的載體，能力一般都以潛能的形式在個(gè)人的客觀活動(dòng)中發(fā)揮著作用。所以，能力受自身主觀能動(dòng)性的制約，只有個(gè)人意識(shí)到自身能力的存在，認(rèn)識(shí)到能力對(duì)自身發(fā)展的必要，才會(huì)創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身能力，鍛煉自己需要的能力。而一個(gè)人最難認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)的往往就是自我，因此我們應(yīng)重視自我培養(yǎng)這一層次，強(qiáng)化學(xué)生在能力培養(yǎng)中的主觀作用，加強(qiáng)個(gè)人的能力意識(shí)，強(qiáng)調(diào)能力的個(gè)性化發(fā)展。

學(xué)校培養(yǎng)。學(xué)校不僅是知識(shí)的殿堂，更應(yīng)該是能力培養(yǎng)的基地，特別是大學(xué)肩負(fù)著學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的承接任務(wù)。大學(xué)階段是學(xué)生能力的定性期，一個(gè)人的一生成功與失敗大多與他的大學(xué)時(shí)代關(guān)聯(lián)，在社會(huì)的適應(yīng)和能力的發(fā)揮很大一部分取決大學(xué)期間的能力培養(yǎng)。所以，大學(xué)是能力的熔爐，大學(xué)時(shí)代是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)應(yīng)盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)現(xiàn)自身能力，挖掘自身潛力，彌補(bǔ)自己缺乏的能力，爭(zhēng)取完成能力的綜合與提升。

社會(huì)培養(yǎng)。能力的最終發(fā)揮在社會(huì)，而能力的真正檢測(cè)也在社會(huì)。社會(huì)將使人的能力發(fā)揮到極點(diǎn)，也會(huì)讓很多人重新完成對(duì)能力的探求。但社會(huì)對(duì)能力的檢測(cè)是殘酷的，往往因?yàn)槟芰Φ娜狈Χ笫芷浜?。?dāng)今社會(huì)正發(fā)生著日新月異的變化，對(duì)人才的需求更是全方位的。所以，大學(xué)生教育應(yīng)有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生嘗試著去接觸社會(huì)，了解社會(huì)，熟悉社會(huì)，要為學(xué)生的社會(huì)培養(yǎng)提供便利條件，讓學(xué)生在社會(huì)中鍛煉自己的能力，避免真正進(jìn)入社會(huì)后遇到不必要的挫折，盡快躍過(guò)畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)階段或加快對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。

縱觀上述三種培養(yǎng)，自我培養(yǎng)是難點(diǎn)，學(xué)校培養(yǎng)是核心，而社會(huì)培養(yǎng)則是重點(diǎn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力上的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生掌握一門(mén)基本技能，以便在社會(huì)上能夠生存和發(fā)展。但當(dāng)今的大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的必要了解與融合，如何盡快減少大學(xué)生與社會(huì)要求之間的差距，是我們教育工作者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。幾年來(lái)，我們通過(guò)各種形式完成對(duì)大學(xué)生的社會(huì)培養(yǎng)，可以說(shuō)成果較為突出。但要適應(yīng)社會(huì)不斷向前發(fā)展的需求，我們還必須做出不懈的努力。今天，筆者對(duì)大學(xué)生社會(huì)培養(yǎng)中最為關(guān)鍵的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)表自己粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位讀者指正。

二、大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的必要性

人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力取決于心理、社會(huì)、教育等多方面因素。而我們的大學(xué)生目前尚不具備完全適應(yīng)社會(huì)的能力。

從心理方面講。大學(xué)生一般年齡在20歲左右，心理正處于迅速發(fā)展，生理處于成熟而又尚未完全成熟的階段。一方面具備了從事復(fù)雜的、高度抽象的思維活動(dòng)的生理、心理基礎(chǔ)；另一方面他們對(duì)生活缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，喜歡用感情分析問(wèn)題，缺乏理性的思考，遇到挫折容易一蹶不振，情緒陷入長(zhǎng)時(shí)間的憂(yōu)郁、消極和自卑。青年大學(xué)生心理的兩重性，很容易導(dǎo)致他們的心理障礙，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

從社會(huì)方面講。大學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系比較單純，且無(wú)根本利益沖突。社會(huì)則不然，不僅存在各種復(fù)雜的人際關(guān)系，而且往往每個(gè)人都不可避免的直接面對(duì)利益沖突，所以矛盾和競(jìng)爭(zhēng)比學(xué)校復(fù)雜的多，也激烈的多。誠(chéng)然，社會(huì)的主流雖好，但也有許多不盡如人意的地方。大學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在學(xué)校這個(gè)比較平靜的環(huán)境中，從祥和的校園走進(jìn)突如其來(lái)的復(fù)雜社會(huì)，往往很難適應(yīng)。

從教育方面講。目前我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)教育體制還屬于封閉式管理，從小學(xué)到中學(xué)基本上是一片明媚，充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界。即使在大學(xué)校園他們也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太大困難的洗禮、挫折的磨練，總想象成功的道路上充滿(mǎn)了鮮花與掌聲。因此，要完成大學(xué)生“學(xué)子型”到“社會(huì)型”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)階段的社會(huì)培養(yǎng)就顯得尤為重要。社會(huì)的復(fù)雜性我們難以改變，人的心理適應(yīng)能力又與年齡及所受教育相關(guān)，要提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力就必須從教育入手，從社會(huì)實(shí)踐等多種途徑的社會(huì)培養(yǎng)中入手，教會(huì)學(xué)生用雙眼去觀察社會(huì)、用雙手去實(shí)踐社會(huì)、用心靈去感受社會(huì)。

三、做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)著重解決幾個(gè)問(wèn)題

1、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)

啟動(dòng)。周密的組織，精心的安排是整個(gè)社會(huì)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，必須在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前積極探索新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐的規(guī)律，在充分了解學(xué)生的愿望、需要和情緒，明確活動(dòng)目的、方式和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要積極爭(zhēng)取得到新聞媒體的大力支持，形成良好的輿論氛圍。

考核。好的工作思路和方法必須要有硬的措施來(lái)約束和保障。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要有科學(xué)的考核機(jī)制，樹(shù)立全員考核的理念，通過(guò)考核來(lái)調(diào)動(dòng)參與學(xué)生、指導(dǎo)教師及各基層組織單位的積極性。要做好考核，必須把考核與激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，使考核與激勵(lì)形成完整的體系，完善考核激勵(lì)措施的規(guī)范化、制度化。

總結(jié)?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、分析、研究，它可以使零散而膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升到全面系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)總結(jié)，可以全面系統(tǒng)地了解活動(dòng)情況，吸取其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為以后的實(shí)踐活動(dòng)提供第一手資料。

2、完善三個(gè)保障

技術(shù)保障。有調(diào)查表明，大學(xué)生在影響社會(huì)實(shí)踐效果的諸要素中把“缺乏指導(dǎo)”列在首位。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐感到十分茫然，雖然有很多好的想法、形式，卻不懂得去實(shí)施。在實(shí)踐中，大學(xué)生看到了社會(huì)積極因素的同時(shí)也看到了消極因素，使學(xué)生感到困惑迷惘。因此，我們要對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，抓住學(xué)生實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的教育和管理，通過(guò)各種形式、途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的理論支持和技術(shù)保障。

安全保障。任何活動(dòng)的開(kāi)展都必須把安全放在首位。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不同于其它活動(dòng)，它需要學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的走向社會(huì)，這其中就會(huì)有許多不安全因素。因此，我們要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐安全保障工作的有效措施，對(duì)實(shí)踐要去的地方的治安狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、實(shí)踐對(duì)象等相關(guān)信息要充分掌握，要綜合考慮交通工具、人員構(gòu)成、活動(dòng)路線(xiàn)等綜合因素，制定詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)急預(yù)案。

資金保障。缺少費(fèi)用是長(zhǎng)期以來(lái)制約高等院校社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展和發(fā)展的重要原因。社會(huì)實(shí)踐具有其獨(dú)特的方式和要求，常常要走出校門(mén)，這樣一來(lái)，要有許多費(fèi)用開(kāi)支，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐必要性的認(rèn)識(shí)，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。此外，我們也可以爭(zhēng)取社會(huì)化運(yùn)作方式，與企業(yè)、公司合作開(kāi)展互利性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取得到社會(huì)的支持以保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、注重三個(gè)結(jié)合

與地方需求相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以發(fā)展和深化的重要原因是學(xué)生與地方雙重受益。一方面，學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)需要，遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為滿(mǎn)足社會(huì)需要，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題必須豐富知識(shí)、培養(yǎng)自我、提高能力。另一方面，大學(xué)生具有信息靈敏、知識(shí)豐富的特點(diǎn)。他們的實(shí)踐活動(dòng)不僅使當(dāng)?shù)厝罕娫谒枷搿⒄J(rèn)識(shí)上得以啟發(fā)，更重要的是在物質(zhì)、技術(shù)、知識(shí)上得到了實(shí)實(shí)在在的益處。因此。社會(huì)實(shí)踐要深入持久的開(kāi)展下去，必須堅(jiān)持學(xué)生和地方雙向受益的原則，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，搞好雙向服務(wù)，為社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期化、制度化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。大學(xué)生是較高層次的知識(shí)密集型群體，而且具有檢驗(yàn)、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求。與第一課堂相比，社會(huì)實(shí)踐更重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，更有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。因此，社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)一些結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的項(xiàng)目，把教學(xué)活動(dòng)，能力培養(yǎng)拓展到社會(huì)，促進(jìn)理論與實(shí)踐，課本與社會(huì)的緊密結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自己專(zhuān)業(yè)所從事的一些事物有了一個(gè)大概的了解，認(rèn)識(shí)到自身能力與社會(huì)需求之間的差距，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)迫切性和重要性的認(rèn)識(shí)。

與喜歡形式相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生是主體，實(shí)踐活動(dòng)能否順利進(jìn)行，能否取得實(shí)際效果，很大程度上取決于大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。社會(huì)實(shí)踐區(qū)別課堂教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿選擇，這樣才能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其自覺(jué)性和創(chuàng)造性。因此，我們應(yīng)從廣大學(xué)生的興趣愛(ài)好和其自身的發(fā)展切入，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的形式、合理設(shè)置活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，讓更多的大學(xué)生從旁觀者的角度轉(zhuǎn)變到參與者的角度來(lái)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

作者單位：吉林師范大學(xué)

[參考文獻(xiàn)]:

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全預(yù)案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；項(xiàng)目化運(yùn)作

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作的意義

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，可以對(duì)現(xiàn)有高校社會(huì)實(shí)踐資源進(jìn)行有效整合，實(shí)行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，是大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種新模式，實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目化運(yùn)作有著十分重要的意義。

首先，以項(xiàng)目的形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能將學(xué)?，F(xiàn)有的項(xiàng)目資源、優(yōu)秀師資、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備統(tǒng)一集中到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)校在服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，它是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項(xiàng)目，以市場(chǎng)為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動(dòng)的方式，通過(guò)洽談、簽訂合同等形式確定活動(dòng)項(xiàng)目和利益分配，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會(huì)實(shí)踐的效益，凸顯社會(huì)實(shí)踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色。其次，通過(guò)項(xiàng)目的形式將高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，容易提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)整體質(zhì)量，容易出亮點(diǎn)和實(shí)效，方便學(xué)校對(duì)外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會(huì)聲譽(yù)；第三，項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)的，這使得學(xué)生在活動(dòng)中不僅能提升自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力；第四，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化意味著其必然有項(xiàng)目目標(biāo)，有經(jīng)費(fèi)使用的管理辦法，這為活動(dòng)結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品競(jìng)賽，學(xué)校與各社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)簽訂社會(huì)實(shí)踐目責(zé)任書(shū)，這種方式既能使經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展。

2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化的運(yùn)行模式

社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場(chǎng)所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生在基地實(shí)踐時(shí)被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)社會(huì)需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會(huì)實(shí)踐基地保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會(huì)實(shí)踐基地不斷地增加，我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會(huì)實(shí)踐基地，推行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作，是校企合作雙贏的好模式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作可由“醞釀項(xiàng)目選題，靈活組織團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)，自主設(shè)計(jì)方案，前期技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，考核評(píng)價(jià)宣傳”八個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.1 醞釀項(xiàng)目選題

選題的制定是項(xiàng)目化運(yùn)作的保證，也是每年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特色和亮點(diǎn)所在。學(xué)校每年會(huì)根據(jù)當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)校黨政的工作重心，提出當(dāng)年的社會(huì)實(shí)踐主題，針對(duì)大的主題，各二級(jí)學(xué)院再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項(xiàng)目選題，這主要是一些社會(huì)考察調(diào)研類(lèi)的活動(dòng)，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的選題，一是可以由學(xué)院根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特色自行確定，二是可以由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項(xiàng)目確定有關(guān)選題，三是可以由當(dāng)年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的學(xué)生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實(shí)際進(jìn)度，確定相關(guān)選題。

2.2 靈活組織團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的組織是社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目成功開(kāi)展的保證，成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)技能的掌握、是否有責(zé)任心等都是需要考慮的部分。作為二級(jí)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，還要考慮到：1.團(tuán)隊(duì)中是否有原籍在實(shí)踐活動(dòng)所在地的學(xué)生，對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r的了解有利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展；2.一定的男女搭配比例，男女學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，往往會(huì)產(chǎn)生一些互補(bǔ)效應(yīng)；3.參與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成，這對(duì)一些需要多專(zhuān)業(yè)和多學(xué)科背景學(xué)生聯(lián)合開(kāi)展的項(xiàng)目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團(tuán)隊(duì)成員中必須有低年級(jí)的學(xué)生，這能為以后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展培養(yǎng)更多的骨干力量。

2.3 指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)

確定所開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目后，組織學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)教師 、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速熟悉參加實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，確保在面對(duì)自主設(shè)計(jì)方案和其他環(huán)節(jié)時(shí)，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導(dǎo)教師主要偏向于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)閱讀，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動(dòng)員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識(shí)等方面的指導(dǎo)閱讀。

2.4 自主設(shè)計(jì)方案

方案是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學(xué)的方案能指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)順利取得預(yù)期成果。實(shí)際上，有許多社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)不重視方案的制定，大致確定了活動(dòng)主題和團(tuán)隊(duì)成員后就倉(cāng)促開(kāi)展，活動(dòng)隨意性較大，能開(kāi)展到什么地步就什么地步，無(wú)總體目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中無(wú)壓力也無(wú)動(dòng)力，很難取得較好的實(shí)踐成果。造成這一原因一是因?yàn)閷W(xué)生的課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間不多，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)迅速落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)；二是因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)很多問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，方案設(shè)計(jì)過(guò)程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)院的輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)介入，幫助對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)，方案的設(shè)計(jì)也應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)，要多把一些細(xì)節(jié)的東西考慮進(jìn)去，特別是項(xiàng)目預(yù)期成果的部分要反復(fù)斟酌。目標(biāo)定高了容易打擊團(tuán)隊(duì)成員的積極性，目標(biāo)定低了不容易出成果。

因此各學(xué)院在校團(tuán)委醞釀的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)和文化特長(zhǎng)，自行設(shè)計(jì)暑期社會(huì)實(shí)踐方案，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。學(xué)校和學(xué)院重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線(xiàn)可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。

2.5 前期技術(shù)培訓(xùn)

很多團(tuán)隊(duì)成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了，往往忽略了前期的準(zhǔn)備工作，而前期的培訓(xùn)演練恰恰是決定一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵。進(jìn)行科技服務(wù)的團(tuán)隊(duì)是不是對(duì)服務(wù)對(duì)象的情況充分了解，各種儀器是否都會(huì)用，成員所具備的相關(guān)知識(shí)是否夠用；進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的是否已對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的當(dāng)?shù)厍闆r了解，調(diào)研準(zhǔn)備用何種方式，問(wèn)卷是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，這些問(wèn)題都應(yīng)在前期加以充分準(zhǔn)備。由學(xué)院安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教師對(duì)學(xué)生隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專(zhuān)業(yè)測(cè)試技能、調(diào)查研究方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的技巧等。培訓(xùn)方式有公開(kāi)授課和專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)兩種。專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)是只針對(duì)專(zhuān)業(yè)測(cè)試技能培訓(xùn)，如現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)采樣技術(shù)等。組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，在進(jìn)行實(shí)用技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)的同時(shí)，并做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)儀器的校驗(yàn)和準(zhǔn)備工作。時(shí)間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)展之前。

2.6 實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)

組織大學(xué)生深入社會(huì) 、深入基層 、深入實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 。要注重組織實(shí)施能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按研究方案及技術(shù)路線(xiàn)開(kāi)展 。注重學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與重要性認(rèn)識(shí)，對(duì)需要現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)最主要的是對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應(yīng)急機(jī)制，可以采用的方式有：1.例會(huì)制度。成員每天活動(dòng)結(jié)束以后對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進(jìn)的，工作當(dāng)中還遇到哪些困難；2.服務(wù)對(duì)象的反饋。在實(shí)踐過(guò)程中注重收集服務(wù)對(duì)象的反饋是改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的有效手段，可以采取讓服務(wù)對(duì)象填寫(xiě)反饋表的方式，也可以在服務(wù)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)對(duì)方的感受，還可以在服務(wù)結(jié)束后通過(guò)電話(huà)或電子郵件等形式進(jìn)行回訪；3.編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)。編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)在這里并非只是做簡(jiǎn)單的對(duì)外宣傳，還主要是向?qū)W院和學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)做階段性的工作總結(jié)，以取得上級(jí)的支持和有效指導(dǎo)，同時(shí)，編寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)也是對(duì)一個(gè)階段實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)。實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)最主要的是要將每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的積極性都發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神，遇到困難能群策群力，集體解決。

2.7 撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)調(diào)查情況和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)被提供后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行整理和處理 。對(duì)數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對(duì)待，不應(yīng)摻雜任何個(gè)人和主觀因素。在對(duì)調(diào)查情況和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫(xiě)出完整的實(shí)踐報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解 。實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)時(shí)對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項(xiàng)目化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，首先應(yīng)由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告，這份報(bào)告應(yīng)是團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員實(shí)踐成果的匯集，也是整個(gè)團(tuán)隊(duì)總體實(shí)踐成果的整合升華。除此以外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，獨(dú)立撰寫(xiě)個(gè)人的實(shí)踐報(bào)告。

2.8 考核評(píng)價(jià)宣傳

由學(xué)生自我評(píng)價(jià) 、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià) 、學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)新聞媒體評(píng)價(jià)組成 。首先由學(xué)生對(duì)自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí) 、計(jì)劃實(shí)施 、工作態(tài)度 、活動(dòng)成效 、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；再由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的自評(píng)進(jìn)行審查后，結(jié)合指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后由學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)和完成論文（調(diào)查報(bào)告）的質(zhì)量評(píng)定成績(jī) 。此外，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，在第一時(shí)間將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的活動(dòng)情況通過(guò)多種渠道傳遞給學(xué)院 、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報(bào)道提供內(nèi)容豐富的活動(dòng)信息。同時(shí)也可獲得社會(huì)新聞媒體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最重要資源之一，能提供組織、指導(dǎo)和保障等方面的條件 。包括聘請(qǐng)中心的實(shí)驗(yàn)教師直接參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的組織和技術(shù)指導(dǎo)；提供開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)中的采樣和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)技術(shù)；以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相關(guān)的功能實(shí)驗(yàn)室供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使用等。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束以后，對(duì)項(xiàng)目完成情況應(yīng)進(jìn)行一定的考核。筆者認(rèn)為，雖然在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都有預(yù)期成果和目標(biāo)，但考核時(shí)最應(yīng)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的實(shí)際收獲。很多高校在社會(huì)實(shí)踐的考核中將新聞媒體報(bào)道的數(shù)量、簡(jiǎn)報(bào)編寫(xiě)的刊數(shù)、服務(wù)對(duì)象的人數(shù)等放在首位，而學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長(zhǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中重形式、走過(guò)場(chǎng)的習(xí)氣。有些項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)把時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和精力都放在邀請(qǐng)媒體、布置場(chǎng)地、編寫(xiě)對(duì)外宣傳稿件上，活動(dòng)的啟動(dòng)儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來(lái)了好幾家，但后續(xù)的活動(dòng)草草收?qǐng)?，違背了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的初衷。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目考核的主體應(yīng)是大學(xué)生，專(zhuān)家教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核注重的是實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的效果以及實(shí)際意義，學(xué)生之間考核注重的是在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際收獲，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育效果的角度來(lái)看，學(xué)生之間的考核顯然更有意義。作為二級(jí)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，考核應(yīng)與成果交流及對(duì)外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場(chǎng)答辯會(huì)和成果報(bào)告會(huì)的形式，也可以通過(guò)舉辦社會(huì)實(shí)踐成果展的形式讓學(xué)生先期了解社會(huì)實(shí)踐的成果再參與實(shí)踐考核。這樣一方面保證了社會(huì)實(shí)踐考核的公正公平公開(kāi)，另一方面也保證了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，為后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化的要求和啟示

3.2 必須科學(xué)合理化組建團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目化運(yùn)作社會(huì)實(shí)踐，首要的是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的組建。學(xué)校提出了“合理組隊(duì)，科學(xué)建團(tuán)”的指導(dǎo)思想。合理組隊(duì)，就是要充分考慮到實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容的需要，突出學(xué)生主體團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學(xué)兼優(yōu)的跨學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成實(shí)踐隊(duì)伍，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學(xué)建團(tuán)，就是要充分發(fā)揮教師在實(shí)踐過(guò)程中的作用，由專(zhuān)業(yè)教師作為項(xiàng)目指導(dǎo)者，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題，由輔導(dǎo)員作為項(xiàng)目管理者，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，確保項(xiàng)目的實(shí)施和順利完成 。

3.2 必須把實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。因此，在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化過(guò)程中，必須注重項(xiàng)目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，既考慮到項(xiàng)目的需求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際，使實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生參與積極性的內(nèi)在推動(dòng)力，成為學(xué)生施展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效平臺(tái)，成為服務(wù)社會(huì)需求的重要載體，確保實(shí)踐活動(dòng)本身的生命力之所在。

3.3 必須建立完善保障機(jī)制

各種保障機(jī)制是確保社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展并完成的重要條件。學(xué)校高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，并以制度的形式對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想、方針原則、學(xué)分要求、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等進(jìn)行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并鼓勵(lì)通過(guò)吸收社會(huì)贊助和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)收等途徑確保了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，建立了一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，提供了實(shí)踐平臺(tái)，保證了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展；制定了安全預(yù)案，編印了安全指南，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，確保了學(xué)生安全和實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.4 必須加強(qiáng)成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施工作，更要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的總結(jié)宣傳和實(shí)踐成果的推廣應(yīng)用。通過(guò)總結(jié)，可以積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出科學(xué)可行的方法，制定科學(xué)合理的政策措施，為經(jīng)常性的實(shí)踐打好基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)后續(xù)實(shí)踐；通過(guò)宣傳，可以互通信息，互相交流，促進(jìn)高校內(nèi)外相互學(xué)習(xí)借鑒，也能通過(guò)宣傳得到社會(huì)的認(rèn)可和支持；通過(guò)對(duì)實(shí)踐成果推廣和應(yīng)用，可以全面了解和掌握在項(xiàng)目化模式下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，培育和運(yùn)用不同特色和典型，不斷探索社會(huì)實(shí)踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體制、內(nèi)容和方式，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為鍛煉同學(xué)、服務(wù)社會(huì)的重要載體。

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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全預(yù)案范文第4篇

大學(xué)生城市生存訓(xùn)練是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的一種新途徑。它讓學(xué)生走出校門(mén)走進(jìn)社會(huì)大課堂，選擇一個(gè)陌生的城市，在老師“若即若離”的保護(hù)下，以小組為單位，考驗(yàn)學(xué)生的生存、求職能力，或自行進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育基地的考察活動(dòng)，或進(jìn)行集思想教育、耐挫訓(xùn)練、研究性學(xué)習(xí)于一體的綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在陌生城市中迅速適應(yīng)環(huán)境、獨(dú)立生活并完成一項(xiàng)調(diào)研課題的綜合素質(zhì)。它堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，因此成為近年越來(lái)越多大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。

但這一活動(dòng)具體應(yīng)如何組織?在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)抓好哪些方面問(wèn)題?在總結(jié)近年來(lái)全國(guó)高校開(kāi)展的大學(xué)生城市生存訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，若要使這一活動(dòng)收到實(shí)效，以下五方面問(wèn)題必須抓好。

確定組織、人員安排及相應(yīng)職責(zé)

高校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、教師、就業(yè)處、相關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)。以系或班級(jí)為單位，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，可分活動(dòng)策劃部、宣傳外聯(lián)部、權(quán)益保障部、紀(jì)律仲裁部等部門(mén)，各部門(mén)各司其職。領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生自主管理委員會(huì)負(fù)責(zé)擬訂活動(dòng)總方案，明確活動(dòng)的目的、意義、過(guò)程、要求、訓(xùn)練項(xiàng)目、考察項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定安全保障措施和安全預(yù)案，確定相關(guān)教師、工作人員的管理職責(zé)。劃分活動(dòng)小組(小組的人數(shù)以6人左右為宜，男女同學(xué)合理搭配)，確定小組長(zhǎng)，分組制定并討論確定小組活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定包括：自寫(xiě)設(shè)計(jì)背景、自定達(dá)成目標(biāo)、自擬可行性方案、自制活動(dòng)章程、自分成員職責(zé)等。充分體現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我設(shè)計(jì)、自我約束能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展空間，搭建自我發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

擬定訓(xùn)練項(xiàng)目

從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，城市生存訓(xùn)練項(xiàng)目一般應(yīng)包括以下幾方面。

適應(yīng)社會(huì)，訓(xùn)練“基本生存”能力。要求學(xué)生在訓(xùn)練規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不依靠親朋好友，而完全靠自己的努力賺取生存金，自行解決吃、住、行問(wèn)題。消費(fèi)合理適度，記錄全部消費(fèi)金額，記入考察日記，提倡節(jié)儉。非特殊情況下，不乘出租車(chē)。學(xué)會(huì)判斷、識(shí)別，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。

嘗試靠才智生存，學(xué)會(huì)合理的自我定位。大學(xué)生不能只靠體力活生存，要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及特長(zhǎng)尋找工作，從中檢驗(yàn)自己在校的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，明確今后的努力方向。要了解自己、有自信，同時(shí)又不能好高騖遠(yuǎn)，要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)，在找工作時(shí)放下大學(xué)生的架子，并能做很平常的事，同時(shí)積極主動(dòng)與別人交流溝通、增進(jìn)了解，獲得認(rèn)同，贏得別人的信任。擺正自己的心態(tài)和位置，在高興、失意時(shí)能夠做到寵辱不驚，當(dāng)單位給你一個(gè)起點(diǎn)時(shí)，自己要能把它發(fā)展起來(lái)，同時(shí)要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

認(rèn)識(shí)社會(huì)，升華自我。在實(shí)地考察、調(diào)查訪談、資料搜集中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)社會(huì)有更深層的認(rèn)識(shí)；在觸摸歷史、感受文化、走近名人的過(guò)程中，讓外部世界和學(xué)生自我生命的存在狀態(tài)相通，實(shí)施自我教育和道德內(nèi)化，完成精神的自主升華和道德的自然發(fā)展；在集體中，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助他人；在社會(huì)上，遵守公德，自律行為規(guī)范，學(xué)習(xí)社會(huì)交往，在一切公共場(chǎng)合做精神文明的模范。

制定活動(dòng)要求

如學(xué)生所帶生活費(fèi)金額，通過(guò)什么方式求得生存，在什么情況下將被淘汰，是否允許中途退出，評(píng)選優(yōu)勝小組的標(biāo)準(zhǔn)等。如長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院與沈陽(yáng)東北大學(xué)文法學(xué)院聯(lián)合舉辦的首屆暑期都市生存訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，競(jìng)賽的主要規(guī)則是：每名隊(duì)員只能拿20元錢(qián)作為基本生活費(fèi)，在陌生的城市里生存10天；如果連續(xù)3天未找到工作且剩余資金不足以維持今后幾天的生活，將被取消參賽資格；發(fā)現(xiàn)私帶錢(qián)物者，給予警告一次，在綜合評(píng)定中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再有違反者將被取消參賽資格。此外，為鼓勵(lì)隊(duì)員投資經(jīng)營(yíng)，組委會(huì)還制定了存款和貸款細(xì)則。比賽的最后階段，兩支小分隊(duì)在長(zhǎng)春會(huì)合，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，向冠軍隊(duì)頒發(fā)“素質(zhì)拓展杯”，向優(yōu)勝隊(duì)員頒發(fā)“都市生存金卡”，“都市生存銀卡”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

而華東理工大學(xué)2006年的生存訓(xùn)練提高了“含金量”，規(guī)定不允許學(xué)生只干體力活，要求參賽同學(xué)可根據(jù)城市及自己團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)事先策劃可行性方案，但不允許在出發(fā)前私自與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或公司聯(lián)系，更不允許通過(guò)私人關(guān)系在當(dāng)?shù)貙ふ夜ぷ?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)將取消其比賽資格。學(xué)生事先的策劃方案的實(shí)踐完成情況及社會(huì)影響力最終也會(huì)加入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

確定研究課題、列出考察項(xiàng)目

可以統(tǒng)一確定研究課題，也可由活動(dòng)小組自擬研究課題。小組要自定研究計(jì)劃、自聘指導(dǎo)教師，事先搜集資料并設(shè)計(jì)好調(diào)研考察的具體方案，然后在陌生城市邊“吃苦”邊調(diào)研，并提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，形成調(diào)研成果。

在生存訓(xùn)練的同時(shí)可組織考察，列出必修考察項(xiàng)目和選修項(xiàng)目?？梢院汀凹t色之旅”等學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)相結(jié)合，充分利用博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，還可到改革開(kāi)放前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效顯著的地方參觀考察，了解中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史和成就，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的感情，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的熱愛(ài)，激發(fā)他們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。學(xué)習(xí)參觀要突出教育主題，增強(qiáng)教育效果，力戒形式主義。

總結(jié)、評(píng)價(jià)、展示、交流

總結(jié)。返校后，每位學(xué)生撰寫(xiě)訓(xùn)練、考察的情況報(bào)告及小結(jié)并完成調(diào)研課題，組長(zhǎng)做出小組總結(jié)，在班級(jí)內(nèi)交流、展示。

評(píng)價(jià)。對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)。自我評(píng)價(jià)可分三個(gè)層面展開(kāi)：以小組為單位，完成自我評(píng)價(jià)；以班級(jí)為單位，完成小組互評(píng)；由學(xué)生自選產(chǎn)生的班級(jí)評(píng)價(jià)委員最后確認(rèn)，給予學(xué)分。要把學(xué)生參與城市生存訓(xùn)練活動(dòng)的情況作為《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》記錄的重要內(nèi)容之一，并納入到學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系之中。這些活動(dòng)是學(xué)生自我展示、自我教育、自我思考的過(guò)程，它使學(xué)生成了活動(dòng)的主體、思維的主體和成長(zhǎng)的主體。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全預(yù)案范文第5篇

一。準(zhǔn)備工作

六月初，學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入啟動(dòng)階段，我們幾個(gè)同學(xué)就自發(fā)的組織起來(lái)我們的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)小分隊(duì)。很輕松隨意的報(bào)了名，沒(méi)有考慮太多。雖知這是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)但自以為那是很輕松的事情，自己是個(gè)大學(xué)生，也算是高素質(zhì)，這樣的簡(jiǎn)單的事情辦起來(lái)不是易如反掌嗎?有些自大的井底之蛙就這樣開(kāi)始了自己的征途?；顒?dòng)開(kāi)始了，我們小分隊(duì)進(jìn)行了職務(wù)任命和責(zé)任細(xì)化，各司其職，各謀其政。分工明確，統(tǒng)籌兼顧，如火如荼的開(kāi)始準(zhǔn)備工作。辦起了宣傳海報(bào)，打印宣傳單，學(xué)習(xí)資料，整理視頻資料等硬件設(shè)施。同時(shí)我們還加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)知識(shí)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。一頭扎進(jìn)圖書(shū)館翻閱和借覽大量的學(xué)習(xí)資料，努力為自己充電，雖有些急功近利，但還是有一定成效的。生怕自己書(shū)到用時(shí)方恨少埃團(tuán)隊(duì)成員集中學(xué)習(xí)和熟悉最后收集整理的宣傳資料，并找到了陳軍營(yíng)老師做我們的指導(dǎo)老師，他在農(nóng)業(yè)知識(shí)技術(shù)方面給了我們很大幫助和建議，是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。出發(fā)前召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，明確分工，強(qiáng)化這人意識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全重于泰山。檢查準(zhǔn)備好的出行裝備，對(duì)于隨時(shí)可能發(fā)生的安全隱患做了充分的預(yù)案工作，做好預(yù)算和集體外出費(fèi)用管理細(xì)則，由財(cái)務(wù)人員統(tǒng)一管理。

二?；顒?dòng)的開(kāi)展

我們一行六人從學(xué)校出發(fā)，我們的工作開(kāi)始按照計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展。首先，我們?cè)诖謇镞M(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐拇笈锓N植情況、農(nóng)業(yè)技術(shù)情況以及大棚蔬菜帶來(lái)的收益情況等，做了簡(jiǎn)單的整理后，我們接下來(lái)我們采訪了村長(zhǎng)，通過(guò)村長(zhǎng)的介紹我們了解到了更為詳細(xì)的信息，在村長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了村民的大棚，當(dāng)我們深入其中，才真切地體會(huì)到農(nóng)民種地的不易，炎炎夏日，他們也要鉆進(jìn)酷熱難耐的大棚內(nèi)悉心照顧這些蔬菜，我們?cè)谶@里幫助他們進(jìn)行了番茄采摘及分類(lèi)，這些事情只有我們自己去做了，才明白了汗滴禾下土的真正涵義，既知?jiǎng)趧?dòng)成果的來(lái)之不易，我們今后會(huì)倍加珍惜。之后，我們用自己制作的幻燈片及下載的視頻向村民們介紹了關(guān)于病蟲(chóng)害防治方面的知識(shí)，并且發(fā)放了我們自己制作的科普知識(shí)小冊(cè)子。這讓大家學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)，村民們很支持我們的做法。在我們要離開(kāi)的時(shí)候，大家還有很多東西想要咨詢(xún)，我們留下了輔導(dǎo)老師的郵箱，希望能夠幫助村民盡快解決問(wèn)題。