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校園暴力的影響范文第1篇

關(guān)鍵詞：人力資源外包；大學(xué)生就業(yè)市場；市場化

1．人力資源外包概述

加里·哈梅爾(Gary·Hamc1)與C·K·普拉爾德(C·K·Prahard)于1990年在《企業(yè)核心競爭力》一文中首先提出了外包(outsourcing)這一概念。英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達(dá)到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強(qiáng)企業(yè)對環(huán)境的迅速應(yīng)變能力的一種管理模式。

“把不懂的業(yè)務(wù)全部外包出去，我們只做我們熟悉的”，美國著名的管理大師P·德魯克(Peter·F·Drucker)曾指出“在10年或15年之內(nèi)，任何企業(yè)中的僅做后臺支持而不創(chuàng)造營業(yè)額的工作都應(yīng)該外包出去。任何不提供向高級發(fā)展的機(jī)會和合同、業(yè)務(wù)，也應(yīng)該采取外包形式”。人力資源外包正是基于這一理念應(yīng)運(yùn)而生。

簡言之，人力資源外包就是企業(yè)根據(jù)需要將某項或幾項人力資源管理工作或職能外包出去，交由其他企業(yè)或組織進(jìn)行管理，以降低人力成本，實現(xiàn)效率最大化。具體而言，人力資源管理外包將滲透到企業(yè)內(nèi)部的所有人事業(yè)務(wù)，包括人力資源規(guī)劃、制度設(shè)計與創(chuàng)新、流程整合、員工滿意度調(diào)查、薪資調(diào)查及方案設(shè)計、培訓(xùn)工作、勞動仲裁、員工關(guān)系、企業(yè)文化設(shè)計等方方面面。

2．人力資源外包在大學(xué)生就業(yè)市場中的現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)市場是國內(nèi)就業(yè)市場的重要組成部分。隨著高校畢業(yè)生求職隊伍的不斷壯大，企業(yè)對員工大批量的需求，越來越多的人力資源外包公司開始拓展在校園內(nèi)的業(yè)務(wù)。最常見的就是校園招聘中介。

“中華英才網(wǎng)”就是這個行業(yè)中的代表公司之一。據(jù)該公司網(wǎng)站《中華英才網(wǎng)引領(lǐng)校園招聘變革》一文稱，該公司作為中國最早從事校園招聘的網(wǎng)絡(luò)招聘企業(yè)，截至2007年，已經(jīng)連續(xù)7年為多達(dá)30余個行業(yè)的中外知名企業(yè)提供系統(tǒng)、專業(yè)的校園招聘定制服務(wù)，每年為客戶成功輸送近30000名優(yōu)秀畢業(yè)生。他們以網(wǎng)絡(luò)招聘為核心，線上線下相結(jié)合，進(jìn)行宣講會、簡歷征集、筆試、面試等一系列招聘流程的解決方案型服務(wù)。

此外，諸如“智聯(lián)招聘網(wǎng)”、“前程無憂”等公司也為客戶提供多種校園招聘服務(wù)，不斷拓展這方面的業(yè)務(wù)。而一些傳統(tǒng)的人力資源中介公司也開始重視校園招聘業(yè)務(wù)，在全國各省市舉辦的大學(xué)生供需洽談會和招聘會上，經(jīng)?？梢钥吹竭@類公司的身影。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下，這些公司提供的職位范圍廣、招聘人數(shù)多，往往能夠吸引大量畢業(yè)生的關(guān)注，成為招聘市場上一支不可忽視的力量。

隨著國內(nèi)就業(yè)市場化的推進(jìn)，對人力資源管理工作認(rèn)識的不斷加深以及國內(nèi)人力資源中介機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展，人力資源外包服務(wù)的內(nèi)容也有了進(jìn)一步的深化，不再局限在招聘中介這一層次上。近年來，出現(xiàn)了如蘇州英格瑪人力資源有限公司、蘇州托普人力資源有限公司、深圳銀雁金融服務(wù)有限公司、北京創(chuàng)思維力咨詢有限公司等大型綜合人力資源外包服務(wù)集團(tuán)，他們也紛紛將業(yè)務(wù)滲透到大學(xué)校園中。其業(yè)務(wù)包括獵頭服務(wù)、勞務(wù)派遣、人事、職業(yè)教育、制造承包、后勤保障、資訊服務(wù)等諸多外包服務(wù)。這些大型企業(yè)又被稱作專業(yè)的PEO(ProfessionalEmployerOr~．nization)公司，為客戶公司承擔(dān)有關(guān)工資、福利、員工檔案、招聘、錄用、培訓(xùn)等管理工作并提供相關(guān)報告等，是為企業(yè)提供人事方面服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)。

相對招聘中介，PEO公司承接客戶公司外包任務(wù)后以本公司名義到大學(xué)院校進(jìn)行招聘、面試、錄用等相關(guān)操作，與畢業(yè)生簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議，使其成為PEO公司員工，并完成對員工的職業(yè)培訓(xùn)、檔案管理、社會福利保障、薪酬管理等等，然后外派員工到客戶公司進(jìn)行服務(wù)，使客戶公司可以更加專注于企業(yè)自身的核心競爭力內(nèi)容。

3．當(dāng)前人力資源外包存在的問題

(1)我國人力資源外包產(chǎn)業(yè)尚處于發(fā)展初級階段，開展這一服務(wù)的往往脫胎于一些人才中介機(jī)構(gòu)，專業(yè)的人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)較少，從業(yè)人員專業(yè)化程度不高，素質(zhì)參差不齊。目前我國尚無相應(yīng)的、完善的法律法規(guī)去規(guī)范外包服務(wù)的運(yùn)作，缺乏法律的監(jiān)管，一旦發(fā)生勞動傷害或糾紛，責(zé)任不明確，往往互相推諉，傷害了勞動者。

(2)人力資源外包公司招聘崗位專業(yè)集中，相對單一，目前主要集中于電子調(diào)試、數(shù)控操作、計算機(jī)軟件服務(wù)、金融行業(yè)輔助服務(wù)、建筑業(yè)、紡織業(yè)等藍(lán)領(lǐng)行業(yè)，招聘對象大都為中專、技校層次，只是由于大學(xué)生用工成本的降低，才將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到大學(xué)畢業(yè)生身上。

(3)企業(yè)對人力資源外包認(rèn)識不足。雖然外包可以解決大量繁瑣的人事工作，但仍有企業(yè)對此持反對態(tài)度，尤其是在薪酬外包上，認(rèn)為太多的業(yè)務(wù)外包會泄露公司的機(jī)密，往往更傾向于隱蔽的發(fā)放工資，以掩飾不公，回避矛盾。

(4)畢業(yè)生對人力資源外包認(rèn)識不足。當(dāng)學(xué)生聽到人事、勞務(wù)派遣這些詞時，天生的對其產(chǎn)生抵觸情緒，與傳統(tǒng)的直接與用人單位簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議相比，認(rèn)為與人力資源外包公司簽訂就業(yè)協(xié)議安全保障性差，對于由公司將薪酬給人事外包，再由人事外包轉(zhuǎn)交到自己手中這一薪酬方式一時難以理解，對人力資源外包公司缺乏信任，同時在工作單位里又缺乏歸屬感，難以融入企業(yè)文化。

4．人力資源外包對大學(xué)生就業(yè)市場的促進(jìn)作用

(1)對企業(yè)的促進(jìn)作用企業(yè)經(jīng)營環(huán)境變得空前激烈，產(chǎn)品的更新?lián)Q代越來越快，企業(yè)專業(yè)化程度越來越高，大而全、小而全的企業(yè)往往不能兼顧內(nèi)部各部門管理，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險隨之增大。

①人力資源外包可以減少企業(yè)分配在行政性、事務(wù)性、非經(jīng)常人力資源活動上的專門的人力資源，降低人力資源管理開支，幫助人力資源部門從繁重的重復(fù)性事務(wù)中解脫，而專注于核心的戰(zhàn)略工作，從而提升人力資源管理的高度和核心競爭力。

②人力資源外包可以使企業(yè)把資源集中在與企業(yè)核心競爭力相關(guān)的活動上，將招聘員工、新員工培訓(xùn)、薪酬管理、人事檔案管理等轉(zhuǎn)交第三方，使企業(yè)有更多的精力去關(guān)注企業(yè)經(jīng)營的其他環(huán)節(jié)，減少對企業(yè)主流業(yè)務(wù)的干擾。

③人力資源外包能夠完善企業(yè)人事制度。當(dāng)企業(yè)無力、不擅長或不便于完成企業(yè)人事工作時，將這些任務(wù)外包給PEO公司無疑是最佳的選擇。在合作中能夠幫助企業(yè)逐步擺脫老化的人事管理模式規(guī)范操作，避免隨意性工資，并對員工出勤、工作業(yè)績進(jìn)行考核，建立完善的人事管理系統(tǒng)，促進(jìn)管理工作的透明度、規(guī)范性和公開性。

④人力資源外包能夠為企業(yè)留住優(yōu)秀的人才并規(guī)避勞務(wù)糾紛。人才安全問題已經(jīng)成為一個企業(yè)發(fā)展過程中不可忽視的問題，優(yōu)秀的PEO公司通常擁有人力資源管理各方面的專家，有一整套的管理模式和豐富經(jīng)驗，通過了解員工的需求，提高綜合待遇來提高員工滿意度，以避免人才流失，避免了公司大量投資于人才培養(yǎng)的不確定風(fēng)險。同時，PEO公司負(fù)責(zé)承擔(dān)了員工的人事費(fèi)用，在發(fā)生勞務(wù)糾紛時，也有專業(yè)法律人士進(jìn)行法律服務(wù)，降低了企業(yè)的運(yùn)營成本、舒緩了資金壓力。

(2)對畢業(yè)生和高校就業(yè)工作的促進(jìn)作用

當(dāng)前就業(yè)市場信息的不對稱性導(dǎo)致企業(yè)招聘難，學(xué)生應(yīng)聘難。而作為高校的就業(yè)指導(dǎo)部門，每天大量接觸到各類企業(yè)用人信息，信息量大、紛繁復(fù)雜，因此無論是對信息真實性核查、信息、還是對學(xué)生進(jìn)行初試，組織學(xué)生參加面試，傳達(dá)錄取通知，難度都相當(dāng)大。同時，學(xué)生的求職成本也因此加大，頻繁的奔波于各類大型供需洽談會和招聘會以及院內(nèi)小型專場招聘會，招聘信息不集中，目的性不明確導(dǎo)致求職命中率低，大大消耗了畢業(yè)生的時間、精力和金錢。人力資源外包公司的介入可以幫助搭建一個良好的溝通平臺。

①人力資源外包公司與高校就業(yè)工作部門聯(lián)系緊密，對學(xué)院資源和學(xué)生情況都比較了解，免去了就業(yè)工作者向各招聘企業(yè)分別介紹本校的招聘流程學(xué)生大致情況等溝通性工作，簡化了工作程序，提高了工作效率。

②人力資源外包公司承接多家企業(yè)的用人需求，在招聘前已完成大量準(zhǔn)備工作，對招聘信息進(jìn)行歸納整理，往往一次專場招聘就能提供信息明確、專業(yè)對口、需求量大的崗位信息，免去了就業(yè)工作者對招聘信息的再處理，減輕了信息成本的開支和難度。錄取人員相對集中，也便于今后學(xué)校對企業(yè)和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。

③對于學(xué)生來說，參加人力資源外包公司組織的專場招聘會，專業(yè)對口性強(qiáng)，目的性明確，學(xué)生可以根據(jù)個人情況選擇參加招聘會，避免求職的盲目性。且由于用人需求量大，也相對增加了求職的成功性。

④畢業(yè)生一旦被錄取，直接與人力資源外包公司簽訂勞動合同或就業(yè)協(xié)議，由人力資源外包公司負(fù)責(zé)管理個人人事檔案，交納社保、公積金以及各種商業(yè)保險，并開始計算工齡，減輕了由于公司人事管理不規(guī)范給畢業(yè)生帶來的風(fēng)險。

⑤人力資源外包公司有專門的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，對派遣員工通常要進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

5．人力資源外包的前景

相關(guān)信息披露，今年的畢業(yè)生加上往屆積壓下來的待就業(yè)學(xué)生，數(shù)量在700多萬人，2009年就業(yè)形勢會更加嚴(yán)峻。而服務(wù)外包企業(yè)掌握著大批企業(yè)用工需求，能夠?qū)崿F(xiàn)所謂“批量招聘”功能，即為大學(xué)生、農(nóng)民工就業(yè)提供崗位。其次，服務(wù)外包機(jī)構(gòu)多數(shù)有技能、崗前等專業(yè)化培訓(xùn)，能夠提升求職者的素質(zhì)，也能夠為企業(yè)提供適合的人才，是一種供需的雙贏。

校園暴力的影響范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 ，鈣離子

【Abstract】 AIM: To study the changes of intracellular ［Ca2+］ and cell activity in cortical neurons following ischemiclike conditioning and to explore the protective effects of dantrolene on the neurons. METHODS: Neurons were cultured and loaded with Flu3/AM， ［Ca2+］i was measured by fluorescent intensity (FI) in each cell with confocal microscopy and the degree of injured neurons was analyzed with MTT reduction assay. RESULTS: After 10 min ischemiclike conditioning， a rapid increase in fluorescence intensity was observed. There was no difference between ischemic group and therapy group (P>0.05). The A value of injured neurons in ischemic group was significantly lower than that in therapy group. CONCLUSION: Dantrolene inhibits the increase of ［Ca2+］i in cortical neurons and alleviates the degree of the injured neurons following ischemiclike conditioning.

【Keyword】 calcium; ischemiclike; dantrolene

【摘要】 目的： 觀察類缺血后神經(jīng)元內(nèi)鈣離子濃度及細(xì)胞活性的變化，探討缺血性神經(jīng)元的損傷與細(xì)胞內(nèi)鈣離子的關(guān)系及丹曲林鈉（Dantrolene）的作用. 方法： 采用孕小鼠皮層神經(jīng)元培養(yǎng)技術(shù)，應(yīng)用相差顯微鏡觀察培養(yǎng)的神經(jīng)元形態(tài)，激光共聚焦掃描顯微鏡檢測細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度. 結(jié)果： 給予神經(jīng)元類缺血處理5 min后，神經(jīng)元內(nèi)鈣離子濃度與丹曲林鈉組無顯著差異(P>0.05). 類缺血處理10 min后再灌注15 min細(xì)胞損傷程度較丹曲林鈉干預(yù)組［Ca2+］i和MTT有顯著性差異(P

【關(guān)鍵詞】 鈣離子；類缺血；丹曲林鈉

0引言

神經(jīng)元對缺血、缺氧十分敏感，即使時間很短也會造成不可逆損傷，而這種損傷機(jī)制非常復(fù)雜，至今尚未闡明，但損傷后細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度升高是細(xì)胞損傷的重要原因， 細(xì)胞Ca2+信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常被認(rèn)為是神經(jīng)細(xì)胞死亡的“最后共同通道”. 我們采用Flu3/AM為鈣離子指示劑，參照Mitani等［1］法建立類缺血模型，采用激光掃描共聚焦技術(shù)［2］，監(jiān)測缺血期間鈣離子的變化并采用MTT比色試驗觀察缺血神經(jīng)元的損傷情況，觀察丹曲林鈉（Dantrolene）的作用.

1材料和方法

1.1材料① 動物：孕15 d昆明種二級孕鼠(體質(zhì)量100 g)由第四軍醫(yī)大學(xué)實驗動物中心提供（陜動字003號）.② 主要試劑和儀器：胎牛血清由杭州四季青公司提供，DMEM由Gibco公司提供，胰酶由華美公司提供. CO2培養(yǎng)箱由Sanyo公司提供.

1.2方法

1.2.1激光掃描共聚焦顯微鏡專用培養(yǎng)皿的處理在直徑60 mm塑料培養(yǎng)皿中央鉆一直徑10 mm的圓孔，將18 mm×18 mm蓋玻片用加拿大膠粘于孔底部，消毒后使用.

1.2.2配制人工腦脊液其組成為（mmol?L-1）：NaCl 123， KCl 3.75， KH2PO4 1.25， NaHCO3 26， MgCl2 1， CaCl2 2， 葡萄糖10，pH=7.4.

1.2.3細(xì)胞培養(yǎng)取孕15 d昆明種二級孕鼠，引臼脫頸處死，碘酒乙醇消毒腹部，逐層剖開腹部，取出胎鼠，仔細(xì)剝離胎膜羊膜，暴露胎鼠，體視顯微鏡下剝離腦膜，分離胎鼠大腦腦泡外側(cè)部的皮質(zhì)，剪碎腦組織，經(jīng)1.25 g?L-1的胰酶消化(37℃， 25 min)，靜置2~3 min 棄上清，200 g?L-1胎牛血清的DMEM終止消化5~8 min，以完全培養(yǎng)基(100 mL?L-1胎牛血清，青、鏈霉素1×1011 U?L-1)稀釋至7×108?L-1密度并接種于經(jīng)多聚賴氨酸(Sigma )處理過的專用培養(yǎng)皿和96孔板(細(xì)胞接種1×105/孔)，送入含50 mL?L-1 CO2和950 mL?L-1 O2的培養(yǎng)箱(Sanyo公司)， 37℃，培養(yǎng)48 h后，加入阿糖胞苷(5 mg?L-1)以抑制非神經(jīng)元的繼續(xù)生長，每隔2 d半量換液，培養(yǎng)10 d后，可見典型的神經(jīng)元細(xì)胞，經(jīng)βtubulin免疫熒光染色顯示80%以上細(xì)胞為陽性，可認(rèn)為是純神經(jīng)元培養(yǎng)［3］.

1.2.4類缺血模型建立細(xì)胞培養(yǎng)基換為不含糖的人工腦脊液ngACSF，溫度保持在(30±2)℃，混合氣體換為920 mL?L-1 N2/80 mL?L-1 CO2.

1.2.5實驗分組缺血組(對照組)：按類缺血模型處理5和10 min. 實驗組：給予30 μmol?L-1丹曲林鈉（Sigma公司）孵育10~15 min后，類缺血處理5和10 min. 同時對照組及實驗組均分為有鈣ngACSF和無鈣ngACSF 2組. 每組取n=8個細(xì)胞測其FI作為觀察結(jié)果.

1.2.6神經(jīng)元細(xì)胞［Ca2+］i的濃度測定將培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng)的細(xì)胞經(jīng)磷酸緩沖液（PBS）沖洗3次，于37℃條件下用Fluo3/Am(終濃度10 μmol?L-1， BioRad公司)負(fù)載30 min， PBS沖洗3次，將培養(yǎng)皿置于ACAS570載物臺上，在激光共聚焦顯微鏡下動態(tài)掃描細(xì)胞內(nèi)熒光強(qiáng)度變化（Fig 1），激發(fā)波長488 nm， 發(fā)射波長522 nm，采樣頻率為488 Hz，共聚焦系統(tǒng)由BioRad公司MRC1024提供的TimeCourse/Ratiometric軟件控制，每皿選2~3個視野，以平均熒光強(qiáng)度變化（FI）反映胞內(nèi)游離鈣離子濃度的相對水平［4］.

1.2.7MTT測定向96孔板每孔加入MTT（華美公司，1.5 g?L-1） 20 μL， 37℃繼續(xù)培養(yǎng)4 h， 吸棄上清液，每孔加入150 μL二甲基亞砜（DMSO），振蕩10 min，使結(jié)晶充分溶解，在酶聯(lián)免疫檢測儀測各孔A490 nm值.

統(tǒng)計學(xué)處理：數(shù)據(jù)經(jīng)Pentrium90微機(jī)系統(tǒng)TimeCourse/Ratiometric軟件對圖形及時間進(jìn)行實時測量獲得.采用Origin 6.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以x±s表示，組間比較采用方差分析.

2結(jié)果

2.1丹曲林鈉對早期類缺血后神經(jīng)元［Ca2+］i的影響ngACSF條件下皮質(zhì)神經(jīng)元經(jīng)丹曲林鈉干預(yù)后的給予類缺血處理5 min后［Ca2+］i (3.86±0.01)上升與ngACSF對照組(4.02±0.06)無顯著性差異(P>0.05). 無鈣ngACSF條件下皮質(zhì)神經(jīng)元經(jīng)丹曲林鈉干預(yù)后的給予類缺血處理5 min后［Ca2+］i (2.09±0.01)上升與無鈣ngACSF對照組 (2.10±0.02)也無顯著性差異（P>0.05）.

2.2丹曲林鈉對類缺血再灌注后神經(jīng)元［Ca2+］i的影響類缺血10 min丹曲林鈉處理過的ngACSF的神經(jīng)元給予類缺血處理后［Ca2+］i上升與ngACSF對照組有顯著性降低. 而經(jīng)丹曲林鈉處理過的無鈣ngACSF組的［Ca2+］i的升高也較對照組的上升幅度顯著性降低（Tab 1）.

圖1神經(jīng)元類缺血10 min后 ［Ca2+］i（略）

Fig 1Intracellular ［Ca2+］ in cultured cortical neurons after 10 min ischemiclike conditioning (略)

表1丹曲林鈉對類缺血10 min后神經(jīng)元內(nèi)FI的作用（略）

Tab 1Effects of dantrolene on the FI after 10 min ischemiclike condition(略)

2.3MTT法觀察丹曲林鈉對類缺血處理神經(jīng)元活性的影響類缺血10 min再灌注4 h MTT測細(xì)胞活性實驗組(加用丹曲林鈉)A490 nm值(0.278±0.032)與缺血對照組A值（0.200±0.021）相比顯著性升高(P

3討論

目前認(rèn)為在神經(jīng)元細(xì)胞膜不僅有兩種引起細(xì)胞內(nèi)Ca2+升高的鈣通道，同時神經(jīng)元還擁有在細(xì)胞興奮時釋放Ca2+的胞內(nèi)鈣池，例如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等. 當(dāng)神經(jīng)元在含鈣ngACSF中類缺血后5 min可見［Ca2+］i的明顯升高，但丹曲林鈉對此［Ca2+］i無顯著性減低作用. 說明含鈣腦脊液中 ［Ca2+］i在類缺血早期的上升主要來自于胞外的鈣內(nèi)流，胞內(nèi)的鈣釋放并未起主要的作用. 而在類缺血10 min時丹曲林鈉對含鈣和無鈣ngACSF中的神經(jīng)元［Ca2+］i均有抑制作用，這一點(diǎn)與尼卡地平和MK801有很大的不同，因為后兩者只作用于胞膜的鈣通道，而丹曲林鈉作用于胞內(nèi)鈣池. 在無鈣腦脊液中觀察到的［Ca2+］i主要是由于胞內(nèi)鈣池的鈣釋放［5］. 因此，在類缺血10 min引起的［Ca2+］i升高，不但有胞外的鈣內(nèi)流，也有胞內(nèi)鈣池的鈣釋放. 這些結(jié)果提示缺血后神經(jīng)元內(nèi) ［Ca2+］i的升高不但有細(xì)胞外的鈣離子內(nèi)流，細(xì)胞內(nèi)鈣池的鈣離子釋放也起一定的作用. 而胞內(nèi)鈣釋放一部分鈣離子來自于Ca2+敏感的Ca2+釋放通道（CICR）機(jī)制.

在類缺血早期丹曲林鈉對［Ca2+］i升高無明顯作用，而隨著類缺血10 min后丹曲林鈉對神經(jīng)元［Ca2+］i均有明顯的下降，說明隨著缺血時間的進(jìn)一步延長胞內(nèi)鈣池均參與了［Ca2+］i的升高. 而這種遲后的鈣離子內(nèi)流被認(rèn)為是神經(jīng)元損傷特別是海馬神經(jīng)元損傷的最主要原因［4］. 這點(diǎn)通過對類缺血后神經(jīng)元的活性檢測進(jìn)一步證實，丹曲林鈉有一定的神經(jīng)元保護(hù)作用.

調(diào)控內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)外Ca2+濃度的也有兩種鈣釋放通道，三磷酸肌醇受體（IP3R）和 RyR. 它們均可使細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度升高. IP3R在細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度為200 nmol?L-1時最佳開放濃度，低于或高于此值時活性明顯降低，而RyR在1~100 μmol?L-1之間都可使RyR開放. IP3R的最佳開放濃度與正常細(xì)胞的［Ca2+］i接近［6］，因此在神經(jīng)元缺血中胞內(nèi)鈣池的鈣離子釋放可能以RyR為主. 丹曲林鈉，作為一種胞內(nèi)鈣池鈣離子釋放的阻滯劑對損傷神經(jīng)元的保護(hù)作用在離體的腦片上已有報道［1，4，7］. 同時在癲癇的反復(fù)強(qiáng)直陣攣發(fā)作引起的神經(jīng)元缺血損傷也有保護(hù)作用［8］. Nozaki等［9］利用結(jié)扎蒙古沙土鼠右頸總動脈作腦缺血模型發(fā)現(xiàn)雖然在腦缺血后6 h RyR的免疫反應(yīng)性（通過RyR抗體）與對照組無任何明顯差異. 提示在腦缺血后6 h RyR的蛋白結(jié)構(gòu)并未完全破壞. 但在海馬CA1 ［3H］ryanodine 顯著減少，提示:［3H］ ryanodine 在海馬CA1區(qū)減少可能是由于此區(qū)Ca2+釋放通道功能紊亂，而這種紊亂可能與導(dǎo)致海馬CA1區(qū)易損有密切的關(guān)系［9］. 而這些均提示RyR在腦缺血中具有一定的作用. 有研究表明RyR在哺乳動物的大腦可表達(dá)3種異構(gòu)體即RyR1， RyR2和RyR3，雖然在大腦的不同部位分布有差別，但同一部位至少有一種RyR亞型［10］. 這說明RyR在腦缺血后功能的變化具有普遍意義. 本實驗證實缺血后神經(jīng)元內(nèi)［Ca2+］i的升高早期主要來自細(xì)胞外的鈣離子內(nèi)流，隨著時間延長細(xì)胞內(nèi)鈣池的鈣離子釋放也起一定的作用. 而胞內(nèi)鈣釋放鈣離子則主要來自于CICR機(jī)制. 同時丹曲林鈉作為阻滯缺血神經(jīng)元內(nèi)鈣池釋放鈣離子對缺血神經(jīng)元的損傷有一定的保護(hù)作用［5，8］.

參考文獻(xiàn)

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校園暴力的影響范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；校園暴力；現(xiàn)狀

在我國，校園暴力近年來有不斷升級的勢頭，不僅危害到學(xué)生的身心健康，而且在學(xué)校、家庭和社會中造成了極為惡劣的影響，成為越來越重要的公共衛(wèi)生問題。隨著我國職業(yè)教育工作的不斷推進(jìn)，發(fā)生在中等職業(yè)學(xué)校的暴力事件甚至違法犯罪現(xiàn)象屢屢見諸網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體，不斷刺激著國人敏感的神經(jīng)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，中等職業(yè)學(xué)校存在著更為嚴(yán)重的校園暴力，校園暴力一半左右都發(fā)生在中等職業(yè)院校。[1]為了了解中職學(xué)校校園暴力的現(xiàn)狀，筆者對江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分中職學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)情況報告如下。

1 調(diào)查對象、內(nèi)容與方法

1.1 對象

以江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級、二年級在校中職學(xué)生為研究對象。采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取該校七個專業(yè)十二個班級的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

1.2 內(nèi)容

內(nèi)容包括基本情況（性別、年齡、年級、民族、家庭情況等）和過去一年來校園暴力（包括實施和遭受暴力）的發(fā)生情況（發(fā)生與否、次數(shù)、暴力類型、處理方式、影響及原因分析等）兩個部分。調(diào)查前對調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一調(diào)查方法。調(diào)查對象在調(diào)查員的指導(dǎo)下，認(rèn)真自行填寫問卷，問卷經(jīng)調(diào)查員審核后統(tǒng)一回收。

1.3 方法

利用專家咨詢法確定出衡量中職校園暴力行為的各個項目，然后利用問卷調(diào)查和訪談法來收集數(shù)據(jù)資料。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

共發(fā)放問卷390份，剔除不合格問卷19份，最后獲得有效資料371份，有效率為 95.1%。其中男生113名，占總?cè)藬?shù)的30.5%，女生258名，占總?cè)藬?shù)的69.5%；一年級人數(shù)為203人，占總?cè)藬?shù)的54.7%，二年級人數(shù)為168人，占總?cè)藬?shù)的45.3%；年齡最小14歲，最大21歲，平均年齡（16.8±1.72）歲。

2.2 暴力行為的檢出情況

過去一年371人中實施暴力行為者32人，總發(fā)生率為8.63%，其中男生21人，發(fā)生率為18.58%，女生11人，發(fā)生率為4.26%，男生高于女生。一年級學(xué)生21人，發(fā)生率為10.3%，二年級學(xué)生11人，發(fā)生率為6.55%，一年級發(fā)生率高于二年級。通過對學(xué)校學(xué)生管理部門進(jìn)行實地調(diào)查，過去一年因暴力行為受到處分的中職男生為18人，中職女生為28人，女生多于男生（該校女生在全校學(xué)生中所占比例較大）。

2.3 學(xué)生施暴行為分析 見表1

按照學(xué)者們的分類，校園暴力行為可以分為軟暴力和硬暴力兩種。軟暴力主要包括起侮辱性的綽號、孤立、排擠某人、謾罵他人、威脅和恐嚇同學(xué)等；硬暴力主要包括拳打腳踢、使用棍棒、刀具等兇器、在校內(nèi)或校外找?guī)褪謿颉俺鹑恕钡?。[2]筆者對暴力行為進(jìn)行歸納總結(jié)后，對比較常見的暴力形式進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析：

由表1可知，自我承認(rèn)在過去一年中實施的暴力行為依次是孤立排擠他人（27.21%）、起綽號（18.56%）、謾罵他人（15.45%）、打架（12.05%）、自傷自殘（10.25%）、威脅恐嚇?biāo)耍?.24%）、性騷擾（8.23%）、隨意拿他人財物（8.03%）、找?guī)褪帧皥蟪稹保?.35%）、勒索財物（4.27%）、攜帶兇器（3.22%）。上述數(shù)據(jù)和其他學(xué)者調(diào)查的有不一致的地方，可能和調(diào)查的對象以女生居多有關(guān)。[3][4]

2.4 校園暴力的發(fā)生頻率 見表2

校園暴力的發(fā)生頻率和嚴(yán)重程度是衡量中等職業(yè)學(xué)校管理水平的重要指標(biāo)。在本次調(diào)查中，項目組總結(jié)了七種校園中經(jīng)常會出現(xiàn)的暴力行為，將這些行為的頻率設(shè)定為“從沒有”、不到三次定為“偶爾”，三次以上定為“經(jīng)?！保y(tǒng)計結(jié)果如下：

從表2可以看出，過去的一年中，有85.82%的學(xué)生在校遇到過公共設(shè)施被故意破壞的事件，有31.29%的學(xué)生經(jīng)常故意破壞校園公共設(shè)施；有51.5%的學(xué)生遇到過校外人員來校惹事生非，有20.23%的學(xué)生經(jīng)常被校外人員騷擾；有39.49%的學(xué)生在學(xué)校被勒索過，有24.31%的學(xué)生經(jīng)常被他人勒索；有34.42%的學(xué)生在校期間遭遇過被打的事件，有7.31%的學(xué)生經(jīng)常隨意被打；有29.95%的學(xué)生在校遭遇過體罰，有9.5%的學(xué)生經(jīng)常被體罰；有29.65%的學(xué)生被性騷擾過，有10.64%的學(xué)生經(jīng)常被性騷擾；2.5%的教師被報復(fù)過，沒有教師經(jīng)常遭到報復(fù)。

2.5 受暴后的救助方式 見表3

由表3可知，不同性別學(xué)生遭受暴力后的救助方式不同，男生中37.5%求助校方，28.9%召集朋友幫自己報仇，15.1%求助家長，12.5%自認(rèn)倒霉；而女生中40.91%求助校方，35.2%求助家長，20.3%自認(rèn)倒霉，17.6%召集朋友幫自己報仇。

2.6 校園暴力原因 見表4

校園暴力產(chǎn)生的原因是多方面的，本次調(diào)查中主要列出了8項原因，統(tǒng)計結(jié)果如下：

由表4可知，學(xué)生對上述校園暴力產(chǎn)生原因認(rèn)同率都比較高，其中“個人原因”占68.7%，“學(xué)校對違規(guī)學(xué)生的處罰較輕”占67.17%”，“不良同伴的影響”占65.72%、“家庭教育的影響”占64.82，“學(xué)校德育的缺失”占53.68%，其次是網(wǎng)絡(luò)影視媒體的影響、家庭影響和社會不良風(fēng)氣的影響。

3 討論

本次調(diào)查顯示江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職學(xué)生校園暴力行為的總發(fā)生率為8.75%，高于同一年齡段的高中生，[5]也高于大專生和大學(xué)生，[6][7] 校園暴力防控形勢比較嚴(yán)峻。一般來講，校園暴力事件中，男生比例高于女生，但是我們注意到女生校園暴力頻發(fā)已成為校園暴力的新表征。女生暴力事件除具備一般校園暴力的特征之外，還有其獨(dú)特之處，比如群體性、性等特征，[8]對被害人的危害也更嚴(yán)重，所以我們要對女生校園暴力給予足夠的重視。

在過去一年中，同學(xué)們接觸或親自實施的暴力行為依次是孤立排擠他人、起綽號、謾罵他人、性騷擾、自傷自殘、威脅恐嚇?biāo)恕⒋蚣?、隨意拿他人財物、找?guī)褪帧皥蟪稹?、勒索財物、攜帶兇器。這說明中職同學(xué)對暴力已經(jīng)有一定的辨識和控制能力，比如首先選擇排擠、孤立等冷暴力，只有在矛盾積累到一定階段或在突發(fā)事件中才會使用硬暴力，所以我們完全可以結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，關(guān)口前移，采取針對性的預(yù)防和干預(yù)措施。另外，攜帶兇器雖然不是直接導(dǎo)致暴力事件的原因，但是由于中職學(xué)生生理、心理不成熟，容易沖動，做事不計后果，在暴力事件中一旦使用，后果都比較嚴(yán)重，去年該校就有2起因為使用了攜帶的兇器導(dǎo)致嚴(yán)重后果的事件。

調(diào)查表明，七種主要類型的校園暴力發(fā)生頻率各不相同，故意破壞公共設(shè)施、勒索他人、校外人員到校生事的事件發(fā)生比較頻繁，經(jīng)常發(fā)生的頻率都在20%以上。性騷擾、體罰學(xué)生和隨意被打次之，報復(fù)老師的事件最少。經(jīng)訪談學(xué)校的學(xué)生管理人員，對公共設(shè)施的破壞主要集中在宿舍門窗、教學(xué)樓的衛(wèi)生間、安全指示燈等硬件上，此類問題發(fā)現(xiàn)晚、取證難、調(diào)查難，最后往也是由學(xué)校承擔(dān)損失；勒索他人主要涉及煙酒、飯和錢；校外人員到校生事主要是幫人打架或談戀愛的居多，此類事件一旦發(fā)生，后果都比較嚴(yán)重，處理起來也比較棘手，去年一年該校由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)處理的此類事件就有3起。

遭受校園暴力后，求助學(xué)校解決是男女生首先選擇的第一處理方式，而女生其次更傾向于向家長求助，男生比較傾向于求助朋友。這主要是因為男生好面子，覺得自己的事情能自己解決，求助家長是一種沒有能力的表現(xiàn)，俗稱“江湖事，江湖了”。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生使用正確的救濟(jì)方式至關(guān)重要。

在原因方面，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)識到校園暴力既有個人原因，也有家庭和社會的原因，其中對個人原因的認(rèn)同率最高，學(xué)校對學(xué)生的處罰次之。這與走訪過程中很多學(xué)生都要求學(xué)校加大對施暴學(xué)生的懲處力度相一致，說明學(xué)生對于校園暴力這種行為也是很反對，迫切需要學(xué)校采取措施。

綜上，中職學(xué)校校園暴力形勢嚴(yán)峻，中職學(xué)生在施暴的方式、頻率和救助方式等方面具有特殊性，作為教育工作者，我們只有認(rèn)真分析校園暴力的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、原因，才能在教育實踐中有效地采取防控措施。

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校園暴力的影響范文第4篇

當(dāng)前媒體報道的各類校園暴力事件情節(jié)惡劣，令人震驚。一些施暴者為了炫耀或其他原因，還將視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上。違法者的囂張令我們深思，校園暴力傷害為什么頻繁發(fā)生？

首先，法制不健全，青少年校園暴力犯罪成本低是首要原因。我國的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》存在部分條款滯后、在實施過程中操作性較差等缺陷。對校園暴力的制約過于落后，打擊偏輕，未成年人受到侵害缺乏快速有效的舉報和救助途徑，缺少有效的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、報告和處置的一整套制度。缺少可操作的有關(guān)侵害未成年人犯罪的懲罰條款，對于傷害未成年人的許多行為，沒有明確定罪，導(dǎo)致絕大部分校園暴力的施暴者得不到應(yīng)有的制裁。根據(jù)法制網(wǎng)輿情中心的調(diào)查，1-5月媒體報道的事件中，只有不到三成的涉事者負(fù)刑事責(zé)任。

其次，在社會發(fā)生飛速變化的背景下，崇尚權(quán)力、武力，崇拜金錢的一些觀念對青少年的價值觀產(chǎn)生了不良影響。網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍中的暴力手段被包裝和美化，很多學(xué)生欣賞暴力并沉溺于暴力游戲，模仿影視作品中的幫派行為，在校園內(nèi)為非作歹。甚至有一些施暴者看到網(wǎng)絡(luò)上的校園暴力視頻后產(chǎn)生了炫耀和攀比心理，導(dǎo)致校園暴力升級。

第三，學(xué)校教育過度重視智育，在管理中對校園暴力缺乏足夠重視。在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)校忽視德育、情感教育和法制教育，導(dǎo)致學(xué)生法制觀念淡薄，價值取向容易產(chǎn)生偏差。加之沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得學(xué)生壓力較大，一些學(xué)業(yè)上存在困難的學(xué)生容易在壓力下產(chǎn)生對校園和同學(xué)的對立情緒，在行為上更易出現(xiàn)攻擊性。也有一些學(xué)校管理混亂，校風(fēng)校紀(jì)渙散，學(xué)生容易染上吸煙喝酒、打架斗毆的惡習(xí)；一些學(xué)校將校園暴力看作學(xué)生之間的普通摩擦，重視不足，從而導(dǎo)致其愈演愈烈。

為此，我們建議：加強(qiáng)法制建設(shè)、凈化社會風(fēng)氣和改進(jìn)學(xué)校教育三管齊下，有效遏制校園暴力傷害事件發(fā)生。

第一，增強(qiáng)法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。上世紀(jì)八九十年代，美國校園暴力猖獗，各州通過修法對參與校園暴力的青少年加強(qiáng)了刑事懲罰，特別是為打擊群體犯罪，所有參與者都要“連坐”判罪。即使涉及校園暴力案件的青少年未滿18周歲，如果后果嚴(yán)重并且有前科，也可以當(dāng)作成年人刑事案件審理，按成人犯罪定案、量刑，從而有效遏制了校園暴力。建議參考這一做法，修訂《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等相關(guān)法律，對校園安全的內(nèi)容予以明確具體化，把遏制校園暴力納入校園安全范疇；對校園侵害情節(jié)惡劣者依法判處嚴(yán)刑，對于輕微的違法犯罪行為，法律也要做出更細(xì)化的規(guī)定，便于各地司法機(jī)關(guān)在懲治該類行為時有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；適當(dāng)提前刑事責(zé)任年齡；同時加大校園法制宣傳，加強(qiáng)中小學(xué)教師法律知識培訓(xùn)與考核，編織未成年人免遭校園暴力侵害的安全防護(hù)網(wǎng)。

第二，凈化社會風(fēng)氣，加強(qiáng)對社會正能量的宣傳和報道。全面實行影視作品和網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度，嚴(yán)禁在面向未成年人的作品和游戲中出現(xiàn)暴力情節(jié)。對暴力等不良社會現(xiàn)象的報道要實施嚴(yán)格審查制度，嚴(yán)禁過分曝光暴力細(xì)節(jié)。

校園暴力的影響范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 暴力;精神衛(wèi)生;因素分析,統(tǒng)計學(xué);學(xué)生;女(雌)性

【中圖分類號】 R 179 R 395.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)08-0721-03

Childhood Witnessing School Violence and Its Association with Mental Health Problem Among Technical School Girls/CHEN Da-guang*, CHEN Jing-qi. * School of Adult Education, Liaoning Technical University, Fuxin(123000), Liaoning Province, China

【Abstract】 Objective To ascertain the prevalence of childhood witnessing school violence and to explore its association with the mental health problem in female students. MethodsBy using self-administered questionnaire, 709 female students from 5 technical secondary schools in Beijing, Hebei and Liaoning provinces were surveyed.ResultsOverall, 56.1% of students had witnessed physical fighting in school before age of 16. The students with childhood witnessing school violence showed significantly higher scores of psychological symptoms of somatization, obsessiveness, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, hostility,phobic anxiety, paranoid ideation and psychoticism, compared with their peers who had no such experience. Conclusion The problem of children witnessing school violence is common, and the problem has a significant correlation with youth mental health problems. The results highlight the urgent needs of increase public awareness on children witnessing school violence, develop school violence prevention program, to provide mental health services for the victimizations.

【Key words】 Violence;Mental health;Factor analysis,statistical;Students;Female

兒童虐待是一個全球性的問題,它對受害者一生的身心健康、幸福安寧和發(fā)展乃至全社會都有深遠(yuǎn)的影響[1]。目睹暴力屬精神虐待范圍。國外一些研究顯示,目睹暴力可對兒童產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期不同程度的行為、認(rèn)知、情感和身體功能障礙[2-6]。為了解現(xiàn)實生活中兒童目睹校園暴力的發(fā)生情況以及童年期目睹校園暴力與青少年心理健康問題是否有關(guān)聯(lián),筆者對河北、北京、遼寧5所中專709名在校女生進(jìn)行了不記名問卷調(diào)查,以期為預(yù)防校園暴力工作提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 在同意參加此項調(diào)查的北京、河北、遼寧的5所中專中,以二年級女生作為調(diào)查對象。共計調(diào)查905人,獲得有效問卷709 份,占被調(diào)查人數(shù)的78.3%。在被調(diào)查的709名女生中,年齡16～22歲,平均17.2歲,96.2%的學(xué)生集中在16～18歲。42.5%為獨(dú)生子女。

1.2 方法

1.2.1 問卷內(nèi)容 在以往有關(guān)兒童虐待問題研究[7-9]基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查表。問卷內(nèi)容主要包括:(1)社會人口學(xué)指標(biāo)。(2)兒童期(16歲以前)虐待經(jīng)歷。其中目睹校園暴力的界定是,16歲前在校園里曾目睹他人嚴(yán)重打架斗毆?；卮稹笆恰钡募礊橥昶谀慷眯@暴力經(jīng)歷陽性。(3)癥狀自評量表SCL-90中文譯本[10]。SCL-90由90個項目組成,每個項目采用5級評分(無= 0、輕度= 1、中度= 2、偏重= 3、嚴(yán)重= 4),評定最近1周來的心理狀況。SCL-90包含10個因子,分別表示軀體化癥狀、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性癥狀和其他。計算10個因子的均分和總均分(均分計算方法為將各項目等級分?jǐn)?shù)相加,然后除以項目數(shù)),均分越高,說明心理癥狀越明顯。

1.2.2 調(diào)查方法 以班級為單位,對學(xué)生采用不記名自填問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。問卷當(dāng)堂發(fā)放,學(xué)生填寫完問卷后由調(diào)查員當(dāng)堂收回。調(diào)查員對所有班級進(jìn)行統(tǒng)一的問卷填寫指導(dǎo),問卷由被調(diào)查者獨(dú)立填寫完成。

1.3 數(shù)據(jù)錄入與分析 用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要計算相關(guān)指標(biāo)的頻數(shù)和百分率,描述兒童期目睹校園暴力的發(fā)生情況;運(yùn)用χ2檢驗,探討兒童期目睹校園暴力發(fā)生的影響因素;用多因素方差分析,探討兒童期目睹暴力與學(xué)生心理健康問題的關(guān)聯(lián)。

2 結(jié)果

2.1 兒童期目睹校園暴力的報告率 在被調(diào)查的709名女生中,有398人報告16歲前在學(xué)校曾至少1次目睹嚴(yán)重打架斗毆暴力事件,占被調(diào)查人數(shù)的56.1%。有149人(21.0%)有過1～2次目睹校園暴力經(jīng)歷,144人(20.3%)有過3～5次目睹校園暴力經(jīng)歷,48人(6.8%)有過6～10次目睹校園暴力經(jīng)歷,57人(8.0%)有過10次以上的目睹校園暴力經(jīng)歷。

2.2 不同人口統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)兒童期目睹校園暴力情況 χ2檢驗結(jié)果顯示,兒童期目睹校園暴力發(fā)生率在不同父親文化程度、不同母親文化程度、16歲前不同居住地以及是否為獨(dú)生子女之間差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

2.3 兒童期目睹校園暴力的年齡特點(diǎn) 基于目睹校園暴力經(jīng)歷的最小年齡,計算目睹校園暴力的初次發(fā)生年齡。很少有學(xué)生報告初次目睹校園暴力的年齡是

16歲前目睹校園暴力在不同年齡段的發(fā)生率由高到低依次為13～15歲(54.0%)、10～12歲(9.2%)、≤9歲(3.1%)。

2.4 兒童期目睹校園暴力與SCL-90的關(guān)聯(lián) 根據(jù)童年期目睹校園暴力經(jīng)歷次數(shù),將被調(diào)查女生分為童年期無目睹校園暴力經(jīng)歷組、有1～3次目睹校園暴力組、有≥4次目睹校園暴力組。結(jié)果顯示,有童年期目睹校園暴力經(jīng)歷的女生其SCL-90各種精神癥狀因子均分均明顯高于沒有此經(jīng)歷的女生,并有隨目睹校園暴力經(jīng)歷次數(shù)增多,各種精神癥狀因子均分也隨之增高的趨勢。見表2。

為進(jìn)一步探討兒童期目睹校園暴力與心理健康問題的關(guān)聯(lián),分別將本研究的SCL-90的10個因子均分及總均分作為因變量,將兒童期軀體虐待/其他場所中目睹暴力/目睹有人被謀殺經(jīng)歷(無為0,有為1)、兒童期目睹校園暴力經(jīng)歷(無為0,1～3次為1,≥4次為2)、16歲前家庭居住地(農(nóng)村為1,縣城/城市為2)、是否為獨(dú)生子女(是為1,否為2)、父親文化程度(初中及以下為1,高中及以上為2)、母親文化程度(初中及以下為1,高中及以上為2)作為自變量,分別進(jìn)行多因素方差分析。結(jié)果顯示,SCL-90的軀體化癥狀、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性癥狀等10個因子均分和總均分均與兒童期目睹校園暴力經(jīng)歷有關(guān)。見表3。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示,在被調(diào)查的中專女生中有56.1%報告在16歲前曾至少1次在校園目睹嚴(yán)重打架斗毆暴力事件。陳晶琦等[9]2004年對528名大中專學(xué)生調(diào)查顯示,23.9%的學(xué)生報告在學(xué)校曾目睹過嚴(yán)重暴力事件。相對于其他公共場所和家庭,在校園目睹暴力事件的發(fā)生率最高。提示我國兒童目睹校園暴力問題較為普遍?？赡艿脑?一是校園內(nèi)的同伴欺辱較為普遍,如1項中韓兒童經(jīng)歷暴力的跨文化研究顯示,在過去的1 a內(nèi)被學(xué)校同伴施暴發(fā)生率在中國為42.7%,韓國為26.0%[11];二是學(xué)校預(yù)防暴力工作不夠;三是教師體罰學(xué)生也增加了學(xué)生目睹暴力的危險性[12]。

研究還顯示,隨著年齡增長,童年期初次目睹校園暴力發(fā)生率增高。相對于其他年齡階段,13～15歲組目睹校園暴力發(fā)生率最高。這與以往對兒童目睹暴力研究結(jié)果[9]相似。不排除回憶偏差,即調(diào)查時間與事件發(fā)生時間越遠(yuǎn),被遺忘的可能性越大。

研究結(jié)果還顯示,與沒有兒童期目睹校園暴力經(jīng)歷的學(xué)生相比,兒童期有過目睹校園暴力經(jīng)歷的學(xué)生SCL-90量表中各因子均分和總均分均明顯偏高,而且其軀體化癥狀、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性癥狀等呈現(xiàn)隨目睹校園暴力次數(shù)增多而加重的趨勢,與以往研究結(jié)果相似[9]。Howard等[6]研究也顯示,目睹暴力會損害心理健康。提示兒童期目睹校園暴力經(jīng)歷與年輕人的心理健康問題相關(guān)。

本研究的局限性為調(diào)查對象來自方便樣本,并非隨機(jī)抽樣。故對調(diào)查結(jié)果的解釋僅限于被調(diào)查的709名女中專學(xué)生。另外,本調(diào)查采用回顧性調(diào)查,不排除回憶偏差的影響。盡管本研究有上述局限性,但仍提示,兒童期目睹校園暴力問題較為普遍,而且與年輕人的心理健康問題相關(guān)。應(yīng)積極開展預(yù)防校園暴力規(guī)劃,為目睹校園暴力受害兒童提供及時的心理健康服務(wù)。

(致謝:對所有參與本調(diào)查的老師和同學(xué)表示誠摯的謝意!)

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