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地理的自然因素范文第1篇

一、復習自然地理應加強對地理原理、規(guī)律的歸納和總結(jié)

自然地理是高三地理復習中的重點和難點，這部分內(nèi)容貫穿五大地理規(guī)律，即地球運動、大氣運動、地殼運動、水體運動和地域分異規(guī)律，考生在復習中應以這些規(guī)律為主線，對主干知識進行梳理，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡。復習中要注意理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際，分析解決問題。因此必須從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。例如在復習“地球運動”時，主要應把握三大規(guī)律，抓好四點三線，掌握三種計算：

1. 把握三大規(guī)律：太陽直射點的移動規(guī)律、晝夜長短的變化規(guī)律、正午太陽高度的變化規(guī)律。

2. 抓好四個點：太陽直射點、晨昏線與赤道的交點、晨昏線上的緯度最高點、晨昏線與經(jīng)線的交點。

3. 抓好三條線：晨昏線、日界線（180°經(jīng)線）、0°經(jīng)線。

4. 掌握三種計算：時間（經(jīng)度）的計算、晝（夜）長短與日出日落時間的計算、正午太陽高度（緯度）的計算。

二、復習人文地理應重視對區(qū)位因素的分析

人文地理包括五大區(qū)位因素，即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、城市區(qū)位因素、交通點線區(qū)位因素和商業(yè)區(qū)位因素。區(qū)位因素的具體分析中，應注意運用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的區(qū)位因素分為自然因素和社會經(jīng)濟因素；其次結(jié)合具體地區(qū)進行篩選，把符合當?shù)貙嶋H的區(qū)位因素選出來，把不符合當?shù)貙嶋H的或影響甚微的區(qū)位因素去掉。“一般即共性”，都受自然因素和社會經(jīng)濟因素的影響，其中自然因素是基礎，社會經(jīng)濟因素是決定性因素。自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等，并且各因素之間相互聯(lián)系、相互影響；人文因素包括市場、交通、政策、勞動力（人口）、工農(nóng)業(yè)基礎、科技等；自然因素和人文因素又是相互影響的?！疤厥饧床町悺保甾r(nóng)業(yè)的勞動對象是動植物，因此自然條件的影響較突出；工業(yè)的成本高、污染重，因此經(jīng)濟因素、勞動力因素和技術因素與環(huán)境因素的影響更明顯；城市是由人類居住地逐漸演化形成的，所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征；交通線的建設目的性強，并要安全、省工、高效，所以社會經(jīng)濟因素對線路選擇的決定性更突出，同時直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術的保障作用也很明顯。

三、復習區(qū)域地理應著眼于區(qū)域空間定位

區(qū)域地理體現(xiàn)了地理學科的區(qū)域性特點，是地理學科的基礎和重要內(nèi)容，也是近年高考的重點。尤其是在綜合題中，以區(qū)域地理知識為高考試題的背景材料，有機聯(lián)系相關的社會熱點和焦點問題，將考生所學的知識運用到分析、解決實際問題中去，體現(xiàn)考查考生應用能力的要求。區(qū)域空間定位是順利答題的“敲門磚”。 區(qū)域地理重點采用以圖表為載體的學習方法，因為區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運用。地理空間定位的基本方法有以下幾種：

1. 依據(jù)地理事物的地理坐標定位。

2. 依據(jù)地理事物的相對位置定位。

3. 依據(jù)地理事物的典型特征定位：①依據(jù)地理事物的面積、輪廓和形狀；②依據(jù)氣候、地形、植被、動物等自然特征；③依據(jù)當?shù)鼐哂写硇缘牡乩硎挛铮ㄈ缱匀痪坝^、文物古跡、建筑物、文化現(xiàn)象等）。

4. 用圖例、注記、比例尺等輔助信息定位。

5. 用題目中的文字提示信息輔助定位。

牢固掌握重要的經(jīng)線和緯線，明確各經(jīng)緯線在世界區(qū)域中的大致空間穿越位置，如海域、河流、湖泊、地形區(qū)、山脈、城市等，采用這種經(jīng)緯網(wǎng)格法，就可以把世界主要大洲的位置確定下來。中國地理亦可采用同樣方法復習。

四、充分利用地圖及地理圖表

地理圖像是地理的第二語言，地理圖像中提供了比文字描述更為豐富的地理信息。復習地圖的時候，按照常規(guī)來說有這么幾點要注意的地方，首先抓住整體，比如中國的整體，除了經(jīng)緯度位置以外，把握住幾條重要的地理界限，如秦嶺淮河的位置，還有季風區(qū)和非季風區(qū)之間的界限，還有地勢階梯之間的界限，這是它的框框。然后從整體角度來看，中國的氣侯、地形的分布，然后在這個基礎上可以將中國按照地形區(qū)逐一的了解，比如說四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南島、臺灣島，給它分成若干小塊，每一塊再整體看它的位置，比如云貴高原在我國的西南，整體的位置。還有它所在的地形區(qū)、氣侯，要把握住。這樣把地圖上的整體和局部，首先抓整體和局部，抓住二者的聯(lián)系和相對位置。世界也一樣，世界首先抓各大洲，然后抓一個國家。另外在讀地圖時，要注意緯度的高低，方位，還要注意圖所顯示的現(xiàn)象?？荚嚨臅r候有一些重要信息隱藏在在圖里面。

五、關注熱點、焦點問題

素質(zhì)教育的核心之一在于學生的實踐能力，這就要求我們在復習中要有意識地關注世界、關注社會，去接觸、去分析現(xiàn)實生活中的一些問題、一些熱點和焦點。高考考查熱點問題，一般以社會熱點為背景材料，進行學科間的綜合考查。新聞熱點、焦點論壇問題往往是高考命題最好的素材，我們應尋找與地理相關的現(xiàn)象，充分挖掘其中的知識聯(lián)系，使社會問題與課本知識縱向、橫向比較，做到融會貫通。聯(lián)系熱點可以通過對新情景的設置與切入，加深對知識的理解與靈活應用，提高分析問題，解決實際問題的綜合能力。要注意：

1把熱點地區(qū)落實到圖上，因為熱點問題，往往從地圖方面切入和展開。

2分析熱點地區(qū)，要與當?shù)氐淖匀簧鐣?jīng)濟相聯(lián)系，注意思維的靈活性和開闊性。

3注意細化熱點地區(qū)的特征如位置輪廓等，便于空間定位，增強判斷的準確性。

學習是有法而無定法的一項思維活動，只要大家仔細研究認真總結(jié)就能提高自身能力。在這里，我談了一些地理復習方法，僅供參考，希望對大家有所裨益。

地理的自然因素范文第2篇

2015年高考文綜（地理）卷有關地理環(huán)境整體性與差異性的內(nèi)容考查多以選擇題形式出現(xiàn)，選擇題多考查自然帶類型判斷與主因素分析判斷、某一要素變化導致的其他要素甚至整體的改變情況判斷。綜合題多考查自然地理環(huán)境的整體性分析。

[HTK]1.地理環(huán)境的差異性及地域分異規(guī)律

例1 （2015年廣東文綜卷） 有文獻表述：“地帶性就是地球形狀和地球的運動特征引起地球上太陽輻射分布不均而產(chǎn)生有規(guī)律的分異”。按此理解，下列景觀變化屬于地帶性的是（ ）

A.非洲西部從赤道向南、北出現(xiàn)的森林―草原―荒漠景觀

B.阿爾卑斯山從山麓向上出現(xiàn)的森林―草甸―寒漠景觀

C.從東向西出現(xiàn)的森林―草原―荒漠景觀

D.新疆維吾爾自治區(qū)塔里木盆地出現(xiàn)的荒漠―綠洲景觀

【解題思路】 題中的地帶性是：“地帶性就是地球形狀和地球的運動特征引起地球上太陽輻射分布不均而產(chǎn)生有規(guī)律的分異”，因此指的是緯度地帶分異規(guī)律，即由赤道到兩極的地域分異規(guī)律。阿爾卑斯山從山麓向上的景觀差異，體現(xiàn)的是垂直分異規(guī)律；從東向西出現(xiàn)的景觀差異，體現(xiàn)的是干濕度地帶分異規(guī)律，即從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律；新疆維吾爾自治區(qū)塔里木盆地出現(xiàn)的景觀為非地帶性現(xiàn)象，屬地方性分異規(guī)律。

【答案】 A

例2 （2015年江蘇地理卷） 圖1所示為歷史上客家人南遷部分路線及客家民居――土樓景觀圖。讀圖，回答下列問題。

（1）沿客家人南遷路線依次呈現(xiàn)的自然景觀是（ ）

A.針葉林―落葉闊葉林―常綠闊葉林

B.落葉闊葉林―常綠硬葉林―熱帶雨林

C.落葉闊葉林―常綠闊葉林―熱帶雨林

D.[JP3]針闊混交林―落葉闊葉林―常綠闊葉林[JP]

（2）客家人選擇土樓這種獨特房屋形態(tài)的最主要原因是（ ）

A.安全防御 [WB]B.節(jié)約耕地

C.防雨保溫 D.就地取材

【解題思路】 （1）圖示客家人南遷由華北平原至雷州半島，由溫帶季風氣候區(qū)至熱帶季風氣候區(qū)，對應的自然景觀應為溫帶落葉闊葉林―亞熱帶常綠闊葉林―熱帶（季）雨林。

（2）圖示客家人的土樓進出只有一個通道，四周高墻環(huán)繞，且有t望和射擊口，房頂有寬檐，判斷其目的應為安全防御。

【答案】 （1）C （2）A

[HTK]2.地理環(huán)境的整體性

例3 （2015年北京文綜卷） 從太白山的北麓往上，越往上樹木越密越高，上到山的中腰再往上，樹木則越稀越矮。待到大稀大矮的境界，繁衍著狼的族類，也居住了一戶獵狼的人家。（引自賈平凹《太白山記》。太白山為秦嶺主峰，海拔3767米）。據(jù)此，回答（1）～（2）題。

（1）太白山（ ）

A.北麓為亞熱帶常綠闊葉林帶

B.北坡山中腰降水量比山麓少

C.又密又高的樹木在針葉林帶

D.樹木大稀大矮處為稀樹草原

（2）如果過度獵狼，將會（ ）

①造成山區(qū)生物多樣性減少 ②增加山區(qū)的環(huán)境承載力 ③導致不良消費觀念的形成 ④破壞可持續(xù)發(fā)展的公平性

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

【解題思路】 第（1）題重在山地的垂直分異現(xiàn)象考查，第（2）題考查地理環(huán)境的整體性。

（1）太白山的北坡屬于溫帶季風氣候，其山麓為溫帶落葉闊葉林帶，向上出現(xiàn)針葉林帶；而山腰樹木茂密，說明降水較多；樹木大稀大矮為高山灌木。

（2）過度獵狼，會使植食動物增多，導致山區(qū)生物多樣性減少；會使狼數(shù)量減少，甚至滅絕，破壞可持續(xù)發(fā)展的公平性；而生物資源的破壞，會減少環(huán)境承載力；對人們的消費觀念則影響不大。

【答案】 （1）C （2）D

二、解題準備

1.地理環(huán)境的整體性

（1）每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系、相互作用。

（2）某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。如破壞森林與植樹種草對地理環(huán)境各要素以及整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。

（3）某一要素的變化，不僅影響當?shù)氐恼麄€自然地理環(huán)境，還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。例如，在河流上中游地區(qū)濫伐森林，不但會導致上中游水土流失，還會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。

（4）自然地理環(huán)境整體性與資源綜合利用。人類對自然資源的利用將會導致自然地理環(huán)境整體特征的改變；自然資源的開發(fā)利用要有綜合的考慮和對策。

2.地理環(huán)境的差異性

（1）水平地域分異規(guī)律分析思路。

（2）垂直分異規(guī)律分析思路。

（3）山地垂直自然帶的相關判讀。

影響垂直自然帶譜復雜程度的因素①緯度：所在緯度越低越復雜，緯度越高越簡單；②相對高度：相對高度大則復雜，相對高度低則簡單；③海拔：海拔越高越復雜，海拔越低越簡單（具體分析時必須同時考慮三個因素的作用）

山地自然帶的變化規(guī)律①與垂直分異規(guī)律相似；②山麓地帶基本上與當?shù)刈匀粠嘁恢?；③在中緯度高山地區(qū)，垂直自然帶更替表現(xiàn)明顯

影響山地同類自然帶海拔高低的因素①緯度：山地所處的緯度越低，水熱狀況越好，同類自然帶分布的海拔越高；緯度越高，同類自然帶分布的海拔越低；

②坡向：同一山體，同類自然帶在陽坡分布的海拔更高；在陰坡分布的海拔低

（4）雪線相關結(jié)論。

雪線是多年積雪區(qū)的下界，為年降雪量與融雪量的平衡地帶，即降雪量與融雪量正好相等的地帶。雪線高度的緯度變化與山體所在緯度及坡向有關系。

溫度（熱量或緯度）雪線高度與熱量、氣溫呈正相關

降水因素降水量越大，雪線越低；降水量越少，雪線越高。全球雪線高度最高的地區(qū)不在赤道附近，而是在副熱帶高氣壓帶

地貌因素坡度越大，積雪越易下滑，不利于積雪保存，雪線偏高；陽坡接收到的太陽輻射量較多，氣溫偏高，雪線位置偏高，陰坡則相反。對于北半球而言，南坡、西坡日照多，冰雪消融量大，雪線偏高；而北坡和東坡的雪線位置較低

季節(jié)因素夏季氣溫高，雪線上升；冬季氣溫較低，雪線下降

自然環(huán)境變遷、人類活動因素全球變暖，使雪線上升；臭氧層破壞，使雪線上升；沙漠化造成氣候變干，使局部地區(qū)雪線有所上升；礦物能源燃燒產(chǎn)生的粉塵污染雪面，使之吸收太陽輻射能力上升，導致冰雪融化，雪線上升

各種因素綜合作用喜馬拉雅山南坡，既是陽坡，又是迎風坡，但水分條件的影響超過了熱量條件的影響，因此雪線高度南坡比北坡低

三、命題預測

地球表面是人類賴以生存的場所，其內(nèi)部各要素之間的相互關系構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性，而不同地區(qū)之間特征的不同即是其差異性表現(xiàn)。本專題內(nèi)容包括地理環(huán)境整體性的含義及其表現(xiàn)；地理環(huán)境地域分異的含義；地域分異規(guī)律及影響地域分異的主要因素。從考查內(nèi)容和形式上看，多以區(qū)域圖、關聯(lián)圖、地理環(huán)境模式圖為背景，綜合考查自然地理要素間的關系及地理環(huán)境的整體性；結(jié)合某區(qū)域生態(tài)問題的產(chǎn)生，考查地理環(huán)境的整體性。以區(qū)域圖或自然帶分布圖為背景材料，綜合考查自然帶的分布規(guī)律、形成原因，特別是特殊地區(qū)自然帶的形成等，多以選擇題形式出現(xiàn)。從考查能力看，注重考查學生對基礎知識的識記能力、讀圖能力、綜合判斷能力、分析實際問題的能力。

結(jié)合考查形式和考查內(nèi)容，預測2016年高考考點：以選擇題的形式，考查地理環(huán)境的差異性、五大自然要素在地理環(huán)境形成和演變過程中的作用；以讀圖題的形式，考查自然帶、自然景觀的分布特點及成因；以選擇題或綜合題的形式，考查地理環(huán)境三大地域分異規(guī)律及遷移應用。

該部分內(nèi)容相對較少，但是地理環(huán)境的整體性與差異性是高考經(jīng)常出現(xiàn)的問題。在復習過程中注意以下幾點：①理解地理環(huán)境中各要素之間的關系；②重點把握地域分異規(guī)律，與氣候類型圖對比理解、記憶有規(guī)律性分布的自然帶，同時突出非地帶性現(xiàn)象成因分析；③充分利用所給信息，分析所給區(qū)域的自然環(huán)境特點。

考點細化高考命題預測

自然地理環(huán)境的整體性與差異性①舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用②舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性③運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律1.以全球變暖、生態(tài)破壞等環(huán)境問題為背景材料切入，考查地理環(huán)境各要素的相互作用及對地理環(huán)境整體性的理解2.考查自然帶、自然景觀的地域分異規(guī)律及影響因素3.以區(qū)域圖、模式圖切入，考查自然帶、自然景觀的地域分異規(guī)律及成因4.利用區(qū)域氣候、區(qū)域地形圖考查自然帶的類型、分布及成因

四、能力測試

（改編） [HTK]2014年12月13日，中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所在北京《中國第二次冰川編目》。研究顯示，相比第一次冰川編目數(shù)據(jù)，自20世紀50年代中后期以來，中國西部冰川總體呈現(xiàn)萎縮態(tài)勢，面積縮小了18%左右。據(jù)此回答1～2題。

1.依據(jù)材料可知，我國西部地區(qū)氣候與雪線的變化情況為（ ）

A.氣溫升高，雪線降低

B.降水增多，雪線降低

C.降水增多，雪線升高

D.氣溫升高，雪線升高

2.從短期效應看，材料所述現(xiàn)象對我國西部地區(qū)河流沿岸產(chǎn)生的影響有（ ）

①農(nóng)作物大幅度減產(chǎn) ②生態(tài)環(huán)境有所改善 ③洪災發(fā)生概率加大 ④水資源面臨短缺

A.①④ B.②③

C.①③ D.②④

（改編） 圖3所示為世界某區(qū)域圖。讀圖，回答3～4題。

3.植被帶界線西南部的自然帶類型是（ ）

A.熱帶草原帶

B.熱帶荒漠帶

C.熱帶雨林帶

D.亞熱帶常綠硬葉林帶

4.植被帶界線東北部自然帶的成因（ ）

A.地處信風的迎風坡，降水豐富

B.地處西風的背風坡，降水貧乏

C.受副熱帶高氣壓帶控制，降水稀少

D.地處高原內(nèi)陸，受海洋水汽影響小

5.（改編） 黃土高原各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境具有明顯的過渡性，是我國乃至世界上水土流失最嚴重的地區(qū)。讀圖4，回答問題。

（1）闡述黃土高原的自然地理環(huán)境特征。（2）分析黃土高原自然地理環(huán)境特征對該區(qū)域水土流失的影響。

【參考答案及解析】

1.D 2.B

3.A 4.A

東北部為熱帶雨林帶；西南部為熱帶草原帶；東北部地處東北信風的迎風坡，降水豐富；西南部位于東北信風的背風坡，地處高原內(nèi)陸，受海洋水汽影響小，降水較少。

地理的自然因素范文第3篇

關鍵詞：地理環(huán)境因素 企業(yè) 銷售 影響 作用

一、什么是地理環(huán)境因素

地理環(huán)境因素包含自然地理環(huán)境因素和人文地理環(huán)境因素。其中自然地理環(huán)境早在人類出現(xiàn)之前就產(chǎn)生并一直存在著，同時孕育了人類，為人類的發(fā)展和進步提供了豐富的自然資源，是人類一直賴以生存的自然條件和自然資源的總稱，它直接或間接地影響到人類的一切自然形成的物質(zhì)能量和自然現(xiàn)象的總體。而人文地理環(huán)境是指為了滿足人類的生存發(fā)展和社會文明進步，人類對大自然環(huán)節(jié)進行人工改造，它包含人工改造而成的物質(zhì)財富和精神文明財產(chǎn)以及人類在改造環(huán)境的過程中所形成的人與人之間的關系，具體而言是人類為了滿足自身生存和發(fā)展需要對人類社會的生產(chǎn)、生活、科研、文化、教育、衛(wèi)生等進行改造的環(huán)境空間，因此也可以稱之為社會環(huán)境。

二、構(gòu)成地理環(huán)境的基本要素

地理環(huán)境可大致分為自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境，具體來講構(gòu)成地理環(huán)境的基本要素大致可分為地理位置、地形條件、氣候條件、環(huán)境質(zhì)量、資源條件、區(qū)域類型、人文風俗、科學技術、政治環(huán)境等因素，在具體的某地這些因素都對企業(yè)在該地的銷售有著重要的影響，任何一個環(huán)節(jié)的考量得當與否都可能關乎企業(yè)銷售的成敗。

三、地理環(huán)境對企業(yè)銷售的影響及主要對策

1.自然地理環(huán)境

自然地理環(huán)境包含了一個地區(qū)具體所在的經(jīng)緯度位置、地形條件、氣候條件、自然資源的蘊藏量等。綜合這些因素考量，將對企業(yè)在該地區(qū)長期或短期的銷售策略產(chǎn)生深遠的影響?？梢哉f，一個企業(yè)只有在這些環(huán)節(jié)上經(jīng)過深思熟慮做出的銷售政策和策略，才能具有合理性、科學性、可行性。

（1）地理位置因素。地理位置是指某一地理區(qū)域在地球上所處在的空間位置，它對企業(yè)在該區(qū)域的銷售影響可以從處在的經(jīng)緯度位置、海路分布、交通狀況、經(jīng)濟地理因素和毗鄰區(qū)域的聯(lián)系等方面表現(xiàn)出來。低緯度靠近赤道大部分屬于熱帶季風氣候，該地區(qū)常年炎熱多雨，多雷暴，極端天氣較為常見，某些區(qū)域甚至不適合人類居住，比如熱帶雨林地區(qū)；中緯度地區(qū)位置較為居中，因而這些區(qū)域一年四節(jié)春、夏、秋、冬較為分明，氣候相對舒適，極端天氣較少，降水、光照等較為充足，適宜人類居住，是人類生產(chǎn)、生產(chǎn)、生活等人文交往的理想環(huán)境。銷售的對象是人，簡而言之，只有有人的地方才會有銷售，這是銷售開展的前提條件和重要的基石。例如，在某一個小區(qū)域，根據(jù)不同的地理位置也會有人多和人少的地方，主干道總會比深巷子人多，銷售的效果就會截然不一。因此地理位置關乎該地區(qū)的人口分布情況，影響企業(yè)銷售的基礎，一直都是企業(yè)銷售不得不考慮的首要因素。

（2）地形條件因素。地形條件是指某個區(qū)域的地形分布情況，具體分為平原、高原、丘陵、湖泊、沼澤等形態(tài)，這些具體因素也會對企業(yè)的銷售產(chǎn)生重要影響。譬如我國東北重要的糧食產(chǎn)地平原分布廣泛，在整個區(qū)域地形中所占比例較高，因而為農(nóng)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展提供了良好的基礎，且平原地形農(nóng)業(yè)的耕種采用規(guī)?；蜋C械化方式，對機械的需求度高，依賴程度大，糧食產(chǎn)量高，品質(zhì)好，使其成為了我國歷年重要的糧食產(chǎn)地。因此對于生產(chǎn)銷售農(nóng)業(yè)機械設備或農(nóng)業(yè)種子的企業(yè)來講這里就是一塊銷售寶地，相關企業(yè)針對需求該企業(yè)產(chǎn)品量大的地區(qū)在銷售上下工夫，才能收獲頗豐。反之，如果生產(chǎn)農(nóng)業(yè)機械設備的企業(yè)在一個不適宜規(guī)模化、機械化耕種的丘陵地區(qū)去作營銷工作，那就是沒有找準銷售市場和銷售點，只能是“對牛彈琴”，可想而知，最終只會收效甚微?？梢姡匦螚l件對企業(yè)的銷售制約程度是非常大的。

（3）氣候條件。從大的氣候環(huán)境來講，從赤道向兩極延伸可分為熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶，受氣候環(huán)境的影響，這些不同區(qū)域的人口分布密度和人類生活習慣都有差異，企業(yè)在這些不同區(qū)域采取的銷售策略也應該因域而異。主要是針對不同地區(qū)的人的生活習慣來包裝或改變自己的產(chǎn)品特點，甚至為特殊的區(qū)域設定特定的銷售產(chǎn)品，這樣企業(yè)的產(chǎn)品銷售才會符合不同地域人類的口味，銷售業(yè)績才有可能取得矚目的成就。有這樣一個故事，在一個荒島被世人發(fā)現(xiàn)以后，島上住著當?shù)氐耐林用瘢患掖笮托惼髽I(yè)準備去島上推銷他們的鞋類產(chǎn)品，于是公司就組織了一個團隊去調(diào)查分析島上居民的穿鞋習慣。當考察團來到島上后發(fā)現(xiàn)這里氣候炎熱，雨季多，人們都是光著腳丫。經(jīng)過一番詢問，他們才得知這里的人是不穿鞋的，于是就立馬回到公司反饋考察情況，草草得出一個結(jié)論：這里的人沒有穿鞋習慣，鞋子在這里沒有市場！另一家鞋類企業(yè)聞訊而至，他們仔細分析了當?shù)厝瞬淮┬拥脑?，得出的結(jié)論截然不一：有很大的市場！原來是這里氣候炎熱，穿顯厚的鞋子會很難受。于是他們根據(jù)當?shù)厝说牧晳T開發(fā)了一款適合他們穿著的涼鞋，企業(yè)的銷售額猛增，取得了驕人的成績。所以，氣候條件對企業(yè)的銷售有重要的影響，企業(yè)有針對性地進行銷售，會取得驚人的銷售成績。

（4）自然資源的影響。每個地區(qū)的資源蘊藏量都有所不同，它是一個地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟和拉動貿(mào)易的基本物質(zhì)保障，它是有限的，并且隨著現(xiàn)在社會的需求和人口的增加而逐漸減少。企業(yè)銷售的產(chǎn)品大多都是需要自然資源為原材料進行生產(chǎn)的，自然資源的有限性制約著企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，所以從另外一個角度看，并不是有多大的市場就可以生產(chǎn)多少產(chǎn)品和創(chuàng)造多少銷售額。一個鋼鐵冶煉企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品有著很大的市場需求，如果該地區(qū)礦石在經(jīng)過過度的開采之后出現(xiàn)匱乏或枯竭，企業(yè)的鐵礦石原料供應不上，這將會嚴重制約產(chǎn)品的供應，影響企業(yè)的銷售。因此，我們要重視自然資源營銷產(chǎn)品供應并最終影響銷售的現(xiàn)象，依靠技術創(chuàng)新，不斷減少對自然資源的開發(fā)，減輕對自然資源的依賴度，對企業(yè)的銷售是大有益處的。

2.人文地理環(huán)境

人文地理環(huán)境概括地講是指一個地區(qū)的風土人情，是人類長期的社會實踐中自身所創(chuàng)造的全部物質(zhì)文明和精神文明的總和。它包括國家、居民、宗教、語言、法律、風俗習慣。人文地理環(huán)境雖然不是人類自身生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，但它卻深刻影響著人們的觀念和行為準則。企業(yè)的銷售同樣也會受到人文地理環(huán)境的影響，因此必須對其進行分析并提出合理的應對方案。

地理的自然因素范文第4篇

下面結(jié)合本人的教學實際就地理現(xiàn)象的時空分布做些探討：

一、地理現(xiàn)象的全球變化規(guī)律

在自然地理的環(huán)境中，有一些地理現(xiàn)象受地球本身性質(zhì)的影響，具有從低緯向高緯的演變規(guī)律。這包括：

一是呈現(xiàn)由低緯向高緯遞減變化規(guī)律的。

如地球自轉(zhuǎn)的線速度、氣溫變化、全球降水量的總體變化、雪線的高度及對流層厚度等。

二是呈現(xiàn)由低緯向高緯遞增變化規(guī)律的。

]如地轉(zhuǎn)偏向力的大小、氣溫年較差、晝夜長短變化幅度等。

三是具有顯著時空特點變化的。

如正午太陽高度角的空間分布、氣壓帶和風帶分布及季節(jié)移動、北印度洋的季風環(huán)流、地球公轉(zhuǎn)速度的變化、全球晝夜長短的分布規(guī)律和日出日落方位的變化等。

四是具有全球空間分布規(guī)律的。

如全球氣候的分布模式、自然帶分布模式和洋流分布模式等。

教學中在總結(jié)分布規(guī)律的同時，更要側(cè)重分析其變化的原因，這樣才能更有效地提高教學的實效性，更利于學生對這些地理知識的理解，掌握這些地理現(xiàn)象時空分布的因果關系。如總結(jié)氣溫年較差由低緯向高緯逐漸變大時，反過來就應與學生共同分析其成因，結(jié)合所學知識從影響氣溫的因素為切入點加以分析，最終得出導致其變化的主要影響因素為正午太陽高度角和晝夜長短的變化。

二、地理現(xiàn)象的區(qū)域變化規(guī)律

區(qū)域地理知識是中學地理知識的重要組成之一，也是學生學習中普遍感到比較難的部分。教學中若能從地理現(xiàn)象的分布為切入點，通過現(xiàn)象分析本質(zhì)，強化知識點之間的聯(lián)系，對于學生掌握區(qū)域地理知識會有很大的幫助。

如分析我國冬、夏氣溫分布特點，可以從等溫線的分布入手，得出“我國冬季氣溫分布為南高北低，南北溫差大；夏季全國普遍高溫，南北溫差小”；然后再從正午太陽高度、晝夜長短、季風環(huán)流影響等方面來分析造成這樣分布的原因。

再如，分析我國降水的時空變化時，也是先從我國年降水量的分布圖入手，總結(jié)出“我國降水量的空間分布為從東南向西北遞減；時間分配上表現(xiàn)為夏秋兩季多、冬春兩季少，年際變化大”；然后再從季風環(huán)流、海陸位置、地形因素等來分析造成這樣分布的原因。這樣可以使學生在學會看圖表總結(jié)規(guī)律的同時學會分析的方法。

依此方法可以分析東亞、歐洲中西部、北美東部、澳大利亞等區(qū)域的氣候變化特征及成因，然后再根據(jù)區(qū)域氣候特征分析各區(qū)域河流水文和水系特征、植被土壤特征及主要外力作用的表現(xiàn)形式等，從而加深學生對區(qū)域地理知識的掌握。

三、地理現(xiàn)象的局部變化規(guī)律

自然地理環(huán)境是復雜多樣的，地理要素的變化是錯綜復雜的，尤其是地理現(xiàn)象中一些局部的變化規(guī)律常常是地帶性因素和非地帶性因素共同作用的結(jié)果，對這些現(xiàn)象的分析要求學生要具備更加全面的地理知識。

一是分布及成因上具有相同性的地理現(xiàn)象。

如馬達加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部、巴西東南部和中美洲東部的熱帶雨林氣候，其空間上主要分布在緯度15°-25°的大陸東岸，成因上主要與緯度、信風、地形和洋流有關。

二是地理現(xiàn)象相同但分布區(qū)域及特征上有差異的地理現(xiàn)象。

如中亞地區(qū)、北美東部、南美洲南端東部、小亞細亞半島等地區(qū)均為溫帶大陸性氣候，但受海陸分布、大氣環(huán)流、地形等因素影響，其氣候特征上存在明顯的差異；再如北美西北部及歐洲西部同是溫帶海洋性氣候，但因受地形、洋流等影響，其特征及分布面積存在明顯的差異。

三是區(qū)域內(nèi)部特征相似但地理現(xiàn)象不同。

地理的自然因素范文第5篇

1.1 地理基本概念方面：地理基本概念有能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念，如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等；有反映某種地理事物類別的特定概念，如氣候類型、陸地水類型、自然資源類型、農(nóng)業(yè)地域類型等。有些地理基本概念容易混淆，指導時應說明概念的差異，特別是要注意這類概念的內(nèi)涵與外延的分析。比如太陽輻射強度與氣溫，太陽輻射強度是地面獲太陽輻射能的多少，它與太陽高度有關，與大氣削弱有關；而近地面氣溫與地面獲太陽輻射有關外，還受下墊面性質(zhì)地影響，受大氣狀況不同影響。又如自然資源與能源，它們的外延相交但內(nèi)涵不同，用兩個圓圈分別表示自然資源和能源，它們相交而不重合，這樣采用圖示的方法加以指導，簡單有效。

1.2 地理基本規(guī)律與基本原理的理解與應用方面：“理解地理基本規(guī)律和基本原理，運用所學地理及相關學科知識和觀點，用地理事實材料，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律與原理?！笔堑乩砀呖际竽芰σ笾?，而這一類能力要求的試題在自然地理中體現(xiàn)最多。這一部份知識較難，但規(guī)律性較強，多采用理科的方法復習。

1.3 地理基本技能方面：等值線的分析應用、各類圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖解法等等，都可以依據(jù)一的思維思維進行指導。

比如右圖，某地等高線示意圖，圖中M為當?shù)氐臍庀笥^測站點，N為某旅游公司的一棟觀景樓，MN的圖上距離為1.5CM。為了使氣象觀測點在正午時終年都能被陽光照到，修建觀景樓最大高度約為多少米？這一題目從圖中讀出M地位于120°W，35°N；從題意中算出最小太陽高度角為31°34′，利用幾何圖型（右圖）得出樓高。

1.4 地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程?！薄斑M行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表達。”這是高考十大能力要求的兩個方面，而這種能力要求在考試中難度最高。這種能力要求，如果采用地理事象的發(fā)生、發(fā)展、變化這程；事物之間的相互影響、相互制約、相互滲透，以及地理的基本規(guī)律和基本原理。首先引導學生從題目中獲得給定的信息和最終結(jié)果要求，再利用信息與要求之間建立某種邏輯聯(lián)系，或者用反推的方法，問題就能得到解決。

比如：諾曼底登陸為什么選擇在六月？不妨這樣分析：有利渡海作戰(zhàn)風浪小風力小溫

2 幫助學生整理知識，形成知識框架：

整理知識的過程就是對知識進行加工的過程，即是采用分類、排列、比較、推理等方法，對知識進行處理，揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、體系化的過程。老師的授課和學生的學習都需要整理知識，才能達到教與學的目的。學生在學習知識時，也需要整理知識，需要開展積極的思維，對知識進行加工，才能學到活的知識。比如第二單元《大氣》的整理：

3 學習過程的指導

以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，談談怎樣進行學習的指導。

3.1 怎樣預習

對于人文地理應怎樣預習呢？首先要確定預習的幾個主要環(huán)節(jié)。

第一，將教材瀏覽一遍，抓住基本概念重點理解。本部分教材的基本概念主要有：區(qū)位、自然因素的利用和改造、社會經(jīng)濟因素的發(fā)展變化等三個。先看教材的經(jīng)典解釋，再用自己的話加以概括重述，試著延伸其外延。如區(qū)位，教材上說“區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置；另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系?！蔽覀兪欠窨梢赃@樣問自己：“該事物的位置”是指什么位置？是自然地理位置？還是經(jīng)濟地理位置？還是兼而有之？設想，農(nóng)業(yè)的發(fā)展能離開自然地理條件或是經(jīng)濟條件嗎？顯然，農(nóng)作物的生長需要適合的氣候、土壤、地形等自然條件，收獲的農(nóng)產(chǎn)品要實現(xiàn)其商品的價值必需通過市場來進行，而實現(xiàn)的程度（即能賣多少錢）又顯然受到運輸條件、價格、稅收政策等的影響，因此，這里講的位置決不僅是經(jīng)緯度位置，而應包括自然、經(jīng)濟因素在內(nèi)的位置。于是，我們可以認為區(qū)位，實際上是指某事物的自然地理和經(jīng)濟地理的位置。農(nóng)業(yè)有區(qū)位，工業(yè)有嗎？城市有嗎？學校有嗎？顯然都有。這就是對區(qū)位這個概念外延的拓展理解。這樣，將來學習工業(yè)、交通、城市等章節(jié)時，區(qū)位這個概念就不再需要重點去學習了。