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低碳生活方式的建議范文第1篇

低碳生活方式:小舉動帶來大變化

生活在發(fā)達(dá)國家以及一些快速發(fā)展的城市里的人們可以馬上“消除碳依賴”。實(shí)際上，這并不難。

《改變生活方式:氣候中和聯(lián)合國指南》指出，只要采取一些很簡單的措施，就可以減少一個人每天一半的溫室氣體排放量。如果像電力公司、汽車制造商、以及航空設(shè)備制造商這樣的企業(yè)也努力實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)，那么我們可以削減更多的溫室氣體排放。

研究表明，如果每個飛機(jī)旅客將攜帶的行李減少到低于20公斤，就可能在全球范圍內(nèi)，每年削減200萬噸二氧化碳的排放。

其他在家里或在旅行中可以采用的低碳生活方式包括：

1．鼓勵航空公司提供免費(fèi)公交車或鐵路獎勵里程，而不是免費(fèi)的飛行里程，以便促進(jìn)旅客采用更環(huán)保的交通工具；

2．使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘，每人每天可以節(jié)省48克的二氧化碳排放；

3．選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機(jī)，每天可以減少2.3公斤的二氧化碳排放；

4．用在附近公園中的慢跑取代在跑步機(jī)上的45分鐘鍛煉，這樣可以節(jié)省近1公斤的溫室氣體排放。

開始你的“低碳的一天”:將碳足跡減半

《改變生活方式:氣候中和聯(lián)合國指南》中有很多小的“不后悔的選擇”，可以幫助減少每天的溫室氣體排放量。這些方法的使用者可能來自澳大利西亞、歐洲或北美洲――這是歷史上造成全球變暖的幾個主要地區(qū)，采取以上方法有可能將人均排放量從38公斤減至14公斤。

這些建議對人們生活舒適造成的影響很小甚至沒有，同時也可能部分地與一些發(fā)展中國家、城市、部門和人有關(guān)，因為他們的碳足跡正在急劇升高。

造成溫室氣體排放的一半是我們可以人為控制的，例如我們的駕車方式、航空旅行方式、房屋的能源以及取暖方式。

在余下的個人難以控制的50％中，有大約一半間接來源于為我們的工作提供能源，有10％以上來源于對基礎(chǔ)設(shè)施和政府部門的維護(hù)，剩下的大約20％來自于商品的生產(chǎn)。

應(yīng)怎樣開始“低碳的一天”呢？在你關(guān)掉發(fā)條鬧鐘后，穿上日曬干燥的衣服，接下來的刷牙和早餐應(yīng)該怎么做呢？請考慮以下幾方面：

1.選擇非電動牙刷將避免近48克的二氧化碳排放量；

2.用烤面包機(jī)烤面包，而不是用15分鐘的烤箱，這樣可以少排放近170克的二氧化碳；

3.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡，可以將產(chǎn)生的溫室氣體減少4倍；

4.在午休和下班后關(guān)掉你的電腦和顯示器，將使這些設(shè)備造成的排放減少1/3；

5.購買使用節(jié)水型淋浴頭，不但每分鐘會節(jié)省10公升的水，而且也將洗3分鐘熱水澡造成的二氧化碳排放量大幅削減到一半。

如何盡力減少航空旅游排放量

不論你是成功人士還是普通游客，乘飛機(jī)是目前導(dǎo)致全球變暖的主要原因。長途公交車可能是城際旅行的很好選擇。

除了削減手提行李、削減飛機(jī)上的免稅額等措施外，專家們還提出了其他建議：

1.鼓勵旅游經(jīng)營者預(yù)訂直航航線，而不是那些繞路或是中途需要經(jīng)停的航線；

低碳生活方式的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞：低碳；生活方式；傳播途徑

1 低碳生活方式的內(nèi)涵

1.1 實(shí)現(xiàn)低碳生活，要深刻理解能源浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重影響。

200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，由于溫室效應(yīng)影響，已經(jīng)顯現(xiàn)的影響主要有，兩極冰川融化加速，海平面持續(xù)上升；高山冰川融化，引起局部干旱，逐漸導(dǎo)致江水減少、斷流；全球沙漠化加劇，沙塵暴現(xiàn)象增加；生態(tài)平衡遭到毀滅性打擊，成千上萬物種將面臨滅絕，后果不堪設(shè)想。在我國，高碳危害也十分嚴(yán)重，由于人口眾多、工業(yè)負(fù)荷大，二氧化碳排放量居高不下，北京、上海、廣東等一線城市頻繁霧霾。特別是在當(dāng)前，由于新能源相關(guān)技術(shù)不夠成熟，且受全球經(jīng)濟(jì)影響，油價將持續(xù)低位徘徊，中國工業(yè)生產(chǎn)在未來一段時間，仍然以煤炭為主要能源，勢必增加環(huán)境代價。

1.2 實(shí)現(xiàn)低碳生活，要準(zhǔn)確把握低碳生活方式的深刻內(nèi)涵。

低碳生活主要是指通過節(jié)能降耗和回收利用，降低二氧化碳排放，緩解大氣污染，最大限度阻止生態(tài)環(huán)境惡化。低碳生活是一種生活方式，代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。它與每一個人都息息相關(guān)。在生活中，大排量汽車、高耗能冰柜和空調(diào)等，造成了能源的極度浪費(fèi)，無形中增加了二氧化碳排放量，這些都是導(dǎo)致全球氣溫升高的重要因素。在工作中，無論各行各業(yè)，只要使用能源，就會產(chǎn)生負(fù)面影響。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，火力發(fā)電廠、化工廠等高耗能企業(yè)，對生態(tài)環(huán)境造成了極為嚴(yán)重的影響。因此說低碳生活方式，沒有旁觀者，只有責(zé)任者。因此，我們必須從自身做起、從小事做起，厲行節(jié)約、減少能耗，用實(shí)實(shí)在在的行動，為祖國的碧水藍(lán)天做一份貢獻(xiàn)。

2 國外低碳生活方式發(fā)展現(xiàn)狀

相對而言，西方發(fā)達(dá)國家對于過度使用能源問題關(guān)注較早，并領(lǐng)先一步提低碳生活方式，并達(dá)到較為成熟的發(fā)展階。英國實(shí)施“氣候變化稅”、“可再生能源配額”等政策手段，為合理利用能源創(chuàng)造了政策保障。瑞典從宏觀到微觀，都力爭盡善盡美，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，鼓勵小排量環(huán)保型汽車和清潔燃料，樹立了低碳生活方式的榜樣。日本努力開發(fā)研制新能源，積極致力于應(yīng)用太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿榷喾N能源。同時，日本鼓勵推動廣大市民建立低碳的生活方式。法國在各行業(yè)都力求節(jié)能減排，控制二氧化碳排放量，減輕能源過度使用，逐步實(shí)現(xiàn)低碳生活。2003年10月歐洲議會和歐盟理事會通過碳交易指令，2005 年1月EU-ETS 啟動。EU-ETS的實(shí)施分為三個階段：2005～2007年實(shí)驗階段；2008～2012 年執(zhí)行階段；2013～2020年為第三階段。2008年歐委會新碳交易指令，對EU-ETS作重大修改，并作為歐盟氣候與能源一攬子政策的重要組成，以實(shí)現(xiàn)2020年減排、能源效率提高、可再生能源占能源生產(chǎn)3個20%的目標(biāo)。與歐盟不同，美國沒有承擔(dān)《京都議定書》規(guī)定的強(qiáng)制減排義務(wù)，部分地方政府和企業(yè)自下而上地探索區(qū)域?qū)用娴奶冀灰左w系建設(shè)，比較知名的有美國芝加哥氣候交易所的自愿交易、區(qū)域溫室氣體行動、西部氣候倡議和加州總量控制與交易體系等。

3 實(shí)現(xiàn)低碳生活方式的途徑

3.1 實(shí)現(xiàn)低碳生活，要清醒看到我國低碳生活方式存在的阻礙。

目前，市民對于低碳意識還沒有形成，僅舉一個簡單的例子，在生活中，生活條件較好的家庭，往往喜歡大排量汽車，認(rèn)為這樣才夠有面子，才夠檔次。生活普通的家庭，雖然不選擇大排量汽車，但通?？紤]的都是維護(hù)保養(yǎng)、油耗等直接經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很少考慮由此帶來的環(huán)境影響。中國經(jīng)濟(jì)仍然需要石油化工行業(yè)的有力支撐，雖然石油化工行業(yè)造成二氧化碳含量上升，但它是生產(chǎn)能源的主要供應(yīng)者、材料工業(yè)的支柱之一，提供了塑料、合成纖維、合成橡膠等一系列重要產(chǎn)品，也是促進(jìn)中國發(fā)展建設(shè)不可或缺的組成。例如吉林市幾乎各個化工廠都位于江北化工區(qū)，那里低碳基礎(chǔ)建設(shè)還不完備，對于企業(yè)二氧化碳排放控制還處于比較初級的階段，相對缺乏對于環(huán)保企業(yè)獎勵措施，沒有真正形成雙向積極機(jī)制。同時，我們也缺乏對生活基礎(chǔ)設(shè)施的統(tǒng)一化管理，比如電器市場中，高耗能產(chǎn)品仍然隨處可見，低碳生活方式的基礎(chǔ)保障還沒有筑牢。

3.2 實(shí)現(xiàn)低碳生活，要正確處理社會發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

自然環(huán)境是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的前提。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要利用環(huán)境、利用資源，但自然環(huán)境的承受能力有限，要把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放到更加突出的位置，使人口增長與社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使發(fā)展控制在環(huán)境能夠承受的范圍內(nèi)，然后利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果來整治遭到破壞的環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。例如松花江貫穿整個吉林市，但是依舊有多個化工企業(yè)向松花江里排放污水，甚至還有居民向松花江里亂扔生活垃圾，有些游覽觀光的游客乘船游覽時，也順手扔些果皮紙屑，雖然看起來都微不足道，但是這些都和我們的生活環(huán)境息息相關(guān)。

4 結(jié)論

本文深刻剖析國外低碳生活研究現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際，提出低碳生活方式的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。有針對性地分析研究，提出具有吉林

市特色的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展意見和建議。我國作為世界大國，肩負(fù)著

改善世界生態(tài)環(huán)境重任，我們現(xiàn)有成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到形勢要求

和人民期望，必須下大力氣抓好環(huán)境保護(hù)，進(jìn)一步加快低碳發(fā)展轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

低碳生活方式的建議范文第3篇

引起癌癥的因素

環(huán)境污染

雖然目前癌癥的確切病因尚不明晰，但可以肯定的是絕大多數(shù)癌癥與人們的日常生活因素和個人健康問題非常相關(guān)。搜狐健康頻道的網(wǎng)上調(diào)查顯示，網(wǎng)友對于生活因素的重視度排序依次為：環(huán)境污染、食品安全、飲食習(xí)慣、生活壓力、吸煙、裝修污染、酗酒。

關(guān)于癌癥的情況

目前，伴隨著全球加速城市化進(jìn)程的加快，越來越多的衛(wèi)生健康問題困擾著各國的市民。減少碳排量，保護(hù)周邊環(huán)境的低碳生活不僅是環(huán)保人士所倡導(dǎo)的，也是腫瘤醫(yī)生推薦的，因為不少癌癥都與生活環(huán)境、生活方式有關(guān)，如果改變不良生活習(xí)慣，50%的癌癥可避免。

20xx年4月，中國抗癌協(xié)會以“關(guān)愛生命 科學(xué)防癌 讓生活更美好”為題發(fā)起了第16屆全國腫瘤防治宣傳周活動，為了讓網(wǎng)民了解正確的癌癥知識，某健康頻道推出了網(wǎng)上調(diào)查，從與癌癥相關(guān)的生活因素和健康問題兩個方面收集網(wǎng)民反饋。

該健康頻道的網(wǎng)上調(diào)查顯示，接近六成的網(wǎng)友對于癌癥表示“非常怕”，近三成的網(wǎng)友表示“一般怕”。

改善生活習(xí)慣可防癌

1　低碳生活方式：

如何才是低碳的生活方式?比如，通過戒煙、避免室內(nèi)過度裝修、勤通風(fēng)來改善生活環(huán)境;比如，倡導(dǎo)個人少開車、多運(yùn)動，少吃肉、多吃菜來調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境。從而消除誘發(fā)癌癥的各種因素，防止基因發(fā)生突變，減少癌癥發(fā)生。

對女性來說，參與低碳生活的最好方式之一是對寶寶進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。這樣不僅可減少因飼養(yǎng)奶牛、奶制品加工和運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)生的大量二氧化碳，還能預(yù)防乳腺癌發(fā)生。

如果已是癌癥患者在保證蛋白質(zhì)供應(yīng)前提下，應(yīng)多進(jìn)食谷類、蔬菜和水果等低碳飲食。同時要加強(qiáng)身體鍛煉，結(jié)合自身情況進(jìn)行低碳、有氧運(yùn)動，如太極拳、慢跑等，這樣可提高免疫力，減少癌癥復(fù)發(fā)。

另外，低碳生活倡導(dǎo)用最少的錢，排最少的碳，做最有效的事。預(yù)防癌癥發(fā)生就是為降低醫(yī)療費(fèi)用，節(jié)約醫(yī)療資源，因此建議35歲以上的人，尤其是高危人群，每年或是半年到?？漆t(yī)院體檢1次，以盡早發(fā)現(xiàn)病患，早采取治療措施。

低碳生活方式的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；低碳生活；廊坊高校

低碳生活作為一種現(xiàn)代人的生活方式已逐漸被世人廣泛認(rèn)識和接受。它是倡導(dǎo)能源的低消耗和二氧化碳的低排放，即低能耗、低污染、低消費(fèi)的生活。在如今的大學(xué)校園里，節(jié)能環(huán)保理念逐漸深入人心，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成為很流行的名詞，但是大學(xué)生們無論是在認(rèn)識上還是具體行為上，還存在著許多問題，因而有效探索引導(dǎo)大學(xué)生選擇低碳生活、宣傳低碳生活，使其建立可持續(xù)發(fā)展觀念，從而讓他們更好地肩負(fù)起社會的責(zé)任，具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生低碳生活存在的主要問題

1.對低碳認(rèn)識上的問題

通過問卷調(diào)查的方式，我們了解到有85%的大學(xué)生熟知“低碳環(huán)保”的概念，但是對“低碳生活”內(nèi)涵模糊不清。另外，很多同學(xué)認(rèn)為推行“低碳”會降低人們的生活水平，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)只有8%的大學(xué)生對減少碳排放非常關(guān)注，他們不僅自己過簡單的低碳生活，而且在生活中非常注意減少碳排放并能夠向周圍的人做宣傳；有16%的大學(xué)生認(rèn)同碳排放會帶來氣候惡化、危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡、威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境等不良影響，且正在采取行動減排；有70%的大學(xué)生覺得應(yīng)該減少碳排放量，但自己并沒有采取行動，其真正原因還是未對低碳引起足夠的重視；有6%的大學(xué)生不認(rèn)為減少二氧化碳排放量與自己有關(guān)系。

2.行為習(xí)慣上的問題

調(diào)查顯示，大學(xué)生受訪者對于“低碳生活”的認(rèn)知度高達(dá)98%，但是，在實(shí)踐方面，只有71%的大學(xué)生表示愿意將“低碳生活”理念付諸實(shí)踐，也就是說還沒有將低碳意識于自己的日常行為習(xí)慣之中。比如在使用一次性購物袋和一次性筷子等物品時，只圖一時方便，又如有相當(dāng)一部分大學(xué)生有攀比的心理，他們把購買高檔商品看成是較高生活質(zhì)量的標(biāo)志、幸福生活的象征。因而在青年大學(xué)生中出現(xiàn)超前消費(fèi)、奢侈消費(fèi)和面子消費(fèi)等消費(fèi)行為，這就與低碳經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的節(jié)能減排、綠色消費(fèi)的低碳生活方式所背馳。低碳生活應(yīng)該體現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)上，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴持之以恒的堅持。

3.低碳責(zé)任意識上的問題

調(diào)查中不難看出，現(xiàn)在大學(xué)生在力所能及的低碳行為上，都能夠起到降低能耗、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的作用，并且能夠有效地降低碳排放。但是在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，大學(xué)生主動向他們身邊同學(xué)、家人及朋友宣傳環(huán)保知識，進(jìn)行低碳傳播的并不多，在生活中，如果發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境，有58%的同學(xué)選擇觀望或認(rèn)為無所謂，只有42%的同學(xué)會積極制止?？梢?，很多同學(xué)雖然自己十分注重環(huán)保，卻礙于面子不好意思向他人宣傳，或者對他人的破壞行為不敢制止。由此可見，在校大學(xué)生責(zé)任意識還有待加強(qiáng)。實(shí)際上，“低碳生活”首先提倡一種環(huán)保意識和生活理念，對于廣大青年學(xué)生來說，低碳生活是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種愛，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。

4.學(xué)校方面存在的問題

一是在低碳宣傳上，學(xué)校做得不夠深入和全面，因而學(xué)生了解的也相對很少；二是低碳配套設(shè)施差，現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生應(yīng)有的低碳意識與校園內(nèi)低碳生活必備的生活設(shè)施不同步，造成實(shí)施難。校園內(nèi)很多低碳生活設(shè)施不夠完善，很多想實(shí)行低碳生活的學(xué)生力不從心，這是導(dǎo)致不能低碳的直接原因；三是高校缺乏制度和機(jī)制建設(shè)。由于沒有建立和制定科學(xué)合理的管理制度，因而難以明確減排目標(biāo)、策略以及實(shí)施體系，學(xué)生很難在低碳意識和低碳行為上有所作為，使得建設(shè)低碳型校園往往成為口號和流于形式。

二、大學(xué)生低碳生活存在問題的原因

1.缺乏專業(yè)知識

現(xiàn)在大學(xué)生對低碳生活專業(yè)知識的掌握狀況不能滿足當(dāng)前廣大青年學(xué)生對低碳生活深層次理解，不選擇低碳生活的學(xué)生表示，他們不堅持低碳生活是因為缺乏對低碳生活專業(yè)知識的了解。應(yīng)使廣大青年學(xué)生進(jìn)一步了解低碳、深入低碳，合理全面地宣傳推廣低碳，讓低碳生活深入到每一個大學(xué)生的生活中，也只有在具體實(shí)踐中有足夠的專業(yè)知識的指導(dǎo)，才能正確、有效地進(jìn)行低碳活動，并取得較好的效果。

2.校園內(nèi)能源單一化

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校能源主要是電能和煤炭，而這些能源消耗過程中都會出現(xiàn)大量的碳排放，并且在能源的利用上也往往是效率很低，造成這種高能耗、高浪費(fèi)、低效率的現(xiàn)象。這對于身處校園的大學(xué)生來說，起到一種反面的作用，直接影響到大學(xué)生的低碳行為。

3.媒體的宣傳力度不大

從調(diào)查問卷中了解到，大學(xué)生對于低碳生活的了解途徑上，也僅限于電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，通過學(xué)校教育和環(huán)保宣傳部門了解得很少，這說明低碳政策的宣傳或者廣告的宣傳力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4.公共設(shè)施不夠完善

學(xué)生的生活環(huán)境是學(xué)生開展低碳活動和日常生活的基本條件，而制約學(xué)生參與低碳活動的主要因素是校園低碳環(huán)境的短缺。在調(diào)查的一些高校中依然有不少教學(xué)樓、餐廳、廁所等公共場所使用耗電量巨大的白熾燈。在高校公共浴室里，部分高校使用的是傳統(tǒng)的閥門開關(guān)，學(xué)生在洗浴過程中一直使用最大水流量進(jìn)行洗浴并且洗浴時間很長，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

三、推進(jìn)大學(xué)生低碳生活方式的策略

1.大力宣傳

針對目前高校低碳宣傳流于形式，只浮于表面，參與面不夠廣，針對性不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，高校應(yīng)把低碳知識普及作為學(xué)生生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，使每個學(xué)生清楚明白“低碳”生活的內(nèi)涵。利用校園網(wǎng)、校內(nèi)刊物、廣播、宣傳櫥窗，開設(shè)“低碳生活”欄目，宣傳介紹“低碳”的基本知識、國際國內(nèi)環(huán)保形勢、國際和國外大學(xué)的先進(jìn)做法等等，使學(xué)生在耳濡目染中加深加強(qiáng)對低碳的理解；舉辦“低碳經(jīng)濟(jì)與生活方面”的培訓(xùn)班和講座，樹立正確的“低碳環(huán)?！卑l(fā)展觀念，宣傳普及氣候變化和低碳經(jīng)濟(jì)的知識，倡導(dǎo)低碳生活方式和生活文化。將“低碳環(huán)保宣傳”全方位、多角度地層層推進(jìn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生“低碳”的認(rèn)識，逐漸增強(qiáng)學(xué)生低碳環(huán)保的責(zé)任感和緊迫感，讓大學(xué)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)形勢與發(fā)展趨勢，理解構(gòu)建低碳校園的意義，建立低碳的生活理念。

2.行為引導(dǎo)

通過志愿者服務(wù)、社會調(diào)查體驗對比等形式，對照低碳生活方式，找出自身與其不相一致的行為習(xí)慣，并加以改進(jìn)，并通過自身示范、宣傳擴(kuò)大影響，輻射到家庭社區(qū)。在具體的行為上，強(qiáng)化對青年學(xué)生的理性消費(fèi)教育，引導(dǎo)他們構(gòu)建低碳科學(xué)的消費(fèi)觀：少打車，多乘公車、地鐵、電車或騎自行車；多吃素食少吃肉；集體去教室學(xué)習(xí)，教室做到人走燈滅，人走扇停，開空調(diào)時門窗關(guān)閉，及時關(guān)閉顯示器，對水進(jìn)行二次利用，選擇環(huán)保節(jié)能型商品；雙面用紙或多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機(jī)、傳真機(jī)、避免使用一次性餐飲具、重復(fù)使用塑料袋、筆桿等；垃圾分類是為了使資源能夠被合理地分類回收并循環(huán)使用，而不造成不必要的浪費(fèi)；校園內(nèi)不定期開辟跳蚤市場，讓舊書籍、生活用品得到再次使用。

3.文化帶動

以培養(yǎng)大學(xué)生良好的低碳行為與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，使他們的低碳行為和習(xí)慣成為文化建設(shè)的重要組成部分。高校要把大學(xué)生低碳生活觀作為校園文化建設(shè)重要的培養(yǎng)平臺，在校園文化建設(shè)中開展大學(xué)生低碳的文化節(jié)，充分發(fā)揮環(huán)保社團(tuán)輻射帶動作用，開展低碳環(huán)保交流會、低碳生活研討會、低碳行為評比、低碳知識競賽等實(shí)踐活動，充分利用如校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校廣播、?？s志等傳播媒體進(jìn)行形象直觀的低碳教育，在校園形成濃郁的低碳文化氛圍。學(xué)校可開展一系列主題活動，如：寢室低碳評比、教室低碳調(diào)查、征文比賽、演講比賽、書畫展覽等，圍繞“從自我做起，從身邊的細(xì)小事做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活點(diǎn)滴做起”的主題，自覺地節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)紙、節(jié)油、節(jié)糧、節(jié)約辦公用品，最大限度地杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象、污染事件，把綠色學(xué)習(xí)、低碳生活變成每一名大學(xué)生的自覺行動，攜手營造“愛護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排”的良好氛圍。

低碳生活方式的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：低碳校園 影響因素

0 引言

隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重和低碳理論的興起，低碳校園建設(shè)也逐步成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)生作為高校的主要群體，其低碳消費(fèi)行為影響因素的研究自然成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)。本文以廣州大學(xué)城高校學(xué)生作為研究對象，以“情景-意識-行為”的理論模型為基礎(chǔ)，從個人實(shí)施成本、低碳心理意識、社會參照規(guī)范、技術(shù)制度五個方面展開研究，在了解廣州大學(xué)城低碳行為踐行情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析影響其行為的因素，進(jìn)而有針對性地提出對策與建議。

1 調(diào)查對象和調(diào)查方法

1.1 調(diào)查對象 本次調(diào)研對象為廣州大學(xué)城內(nèi)各大高校的在校大學(xué)生，其中以華南師范大學(xué)學(xué)生為調(diào)點(diǎn)，以中山大學(xué)、廣州大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)為輔助調(diào)查對象，針對全日制本科生，對理工科類、文史哲法類、經(jīng)管類、醫(yī)學(xué)類、藝體類等各專業(yè)類別學(xué)生開展調(diào)查。調(diào)查過程采用隨機(jī)分層抽樣形式進(jìn)行問卷調(diào)查，以紙質(zhì)版問卷收集第一手資料。

1.2 調(diào)查方法 ①文獻(xiàn)資料法。通過書籍期刊、網(wǎng)上檢索等方法，閱讀低碳生活建設(shè)和校園個人低碳行為影響因素等相關(guān)資料，為開展本次調(diào)研奠定文獻(xiàn)基礎(chǔ)。②問卷調(diào)查法。本次調(diào)研共發(fā)放并回收問卷750份，有效問卷739份，回收率98.53%。調(diào)查問卷共27道題，均為封閉式問題，包括個人信息資料、大學(xué)生個人低碳實(shí)踐現(xiàn)狀以及影響廣州大學(xué)城大學(xué)生低碳行為的影響因素等方面內(nèi)容。③數(shù)理統(tǒng)計法。課題小組運(yùn)用Excel，STATA等統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

2.1 大學(xué)生缺乏低碳環(huán)保的生活方式 近50%的學(xué)生都出現(xiàn)“宿舍里電腦等電子電器設(shè)備經(jīng)常待機(jī)”和“打包食物時，為圖方便美觀，往往使用一次性餐具”的行為。學(xué)生從生活便利的角度出發(fā)，較少考慮低碳環(huán)保。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活日益豐富，生活也日益便利快捷，加上學(xué)校又缺乏對學(xué)生的低碳消費(fèi)觀進(jìn)行系統(tǒng)的教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。低碳的發(fā)展不應(yīng)該因此犧牲生活的便利性，但是也不應(yīng)該為了生活方式的便利而采取高碳的生活方式。

2.2 低碳購買和使用情況理想，但處理廢置水平有待提高 本文的低碳消費(fèi)行為涉及購買處置、使用管理以及處理廢置三個方面。大學(xué)生在購買衣服以及短途出行都表現(xiàn)出良好的低碳情況，整個購買處置呈現(xiàn)出良好的低碳局面，在宿舍隨手關(guān)燈的人數(shù)高達(dá)95%，贊成作業(yè)上交無紙化的人比不贊成高出53%，表現(xiàn)出良好的低碳使用管理行為。但只有25%的學(xué)生會選擇在宿舍中二次利用已用過的水（如洗衣服、洗手的水）。

2.3 低碳消費(fèi)行為的個人實(shí)施成本較高，且存在專業(yè)和校際間的差異 本文所指的個人實(shí)施成本包括經(jīng)濟(jì)成本、心理成本和時間成本三個方面。低碳消費(fèi)行為的個人實(shí)施成本較高，量化值8.99，（注：成本很低區(qū)間[1 3） 成本較低區(qū)間[3 6）成本適中區(qū)間[6 9）成本較高區(qū)間[9 12） 成本很高區(qū)間[12 15] ）較高的個人實(shí)施成本制約了高校學(xué)生的低碳消費(fèi)行為。個人實(shí)施成本還存在專業(yè)間和校際間的差異，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生個人實(shí)施成本高于其他專業(yè)學(xué)生的個人實(shí)施成本，華師學(xué)生的個人實(shí)施成本明顯高于其他高校學(xué)生的個人實(shí)施成本。

2.4 低碳宣傳渠道單一，缺乏針對性，且宣傳力度有限 80%的學(xué)生認(rèn)為目前低碳傳播最主要的途徑為互聯(lián)網(wǎng)，電視，其次才是學(xué)校社團(tuán)。而對于教學(xué)的低碳宣傳只有13.26%，專業(yè)機(jī)構(gòu)的宣傳也僅有34.78%。單一的宣傳渠道嚴(yán)重制約了低碳知識及專業(yè)知識的普及。此外未能充分利用大學(xué)城建設(shè)的特殊性和大學(xué)教育的普遍性，缺乏低碳課程，未能利用課堂教學(xué)引進(jìn)低碳教育。此外，有565名同學(xué)認(rèn)為學(xué)校低碳宣傳力度有限，僅有14名同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有很多宣傳，這與學(xué)校單一的宣傳渠道，微弱的宣傳力度有著密切的關(guān)系，不同專業(yè)的選擇差異度較大，理工科、醫(yī)學(xué)科的學(xué)生相對認(rèn)為低碳宣傳較多，而藝體類學(xué)生認(rèn)為較少。

2.5 大學(xué)城低碳校園建設(shè)有技術(shù)優(yōu)勢，但制度建設(shè)不足 接近40%的學(xué)生對大學(xué)城的能源使用僅停留在“聽說”的層面，超過25%的學(xué)生對此完全不知。對大學(xué)城的空調(diào)統(tǒng)一供冷系統(tǒng)，20%的學(xué)生認(rèn)為在其彈性使用時間、溫度調(diào)控及環(huán)保節(jié)能方面可以有改善的空間。而對于大學(xué)城整體的提升改善這一問題，在被調(diào)查的739名學(xué)生中，對于彈性選擇空間、投入成本、技術(shù)成熟度及意識驅(qū)動各方面都有所期待。在制度方面，各大高?；旧蠜]有相對應(yīng)的制度規(guī)范宣導(dǎo)低碳消費(fèi)行為。

3 建議和對策

3.1 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成低碳的消費(fèi)習(xí)慣和低碳的生活習(xí)慣 日常消費(fèi)中，盡量購買低碳環(huán)保的產(chǎn)品，如購買節(jié)能環(huán)保的臺燈；出行上，采用騎自行車或者步行的方式；衣物購置上，少買非必要的衣物，將廢舊衣物捐贈回收；飲食上，提倡素食，節(jié)約糧食；日常生活中節(jié)約、回收利用資源，如隨手關(guān)燈關(guān)水龍頭、洗手的水可以用于沖廁所等。

3.2 學(xué)校應(yīng)改善溝通宣傳途徑，擴(kuò)大宣傳對象 提倡多樣化的傳播渠道。利用電子牌、海報、橫幅、宣傳欄等平面媒體，有針對性的對老師和學(xué)生進(jìn)行低碳知識的宣傳；高校低碳教育課程應(yīng)該同步建立。學(xué)生們通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)相關(guān)低碳知識，能從根本上提高低碳意識，實(shí)現(xiàn)低碳行為。此外以低碳App來普及低碳概念，設(shè)計出一個具有基礎(chǔ)碳足跡計算功能以及社交功能的App，通過相關(guān)拓展以及包裝將它推廣出去用于計量學(xué)生的碳排放量。

宣傳時主要以大學(xué)城的學(xué)生為主，同時加大對大學(xué)城老師和居民等的宣傳，通過對出入校園的教師、村民等人群進(jìn)行漸進(jìn)式的低碳引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)低碳建設(shè)的全民行動。最終，在推動低碳校園建設(shè)過程中不斷擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)城低碳建設(shè)向全民努力的方向發(fā)展。

3.3 學(xué)校加大對學(xué)校低碳活動及科研項目的支持 學(xué)校應(yīng)鼓勵師生進(jìn)行低碳校園建設(shè)的科學(xué)研究項目，積極開展有關(guān)低碳的學(xué)術(shù)活動，低碳調(diào)研大賽等。還可綜合整個大學(xué)城各個學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，開設(shè)一個跨?？鐚W(xué)院跨學(xué)科的課程，將理工科學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下的低碳應(yīng)用方面的研究成果，由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生對其做一個市場推廣，吸引企業(yè)關(guān)注并投入高校研究。在企業(yè)的支持下又能夠很快將研究結(jié)果直接應(yīng)用生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，還可應(yīng)用于大學(xué)城各大高校的管理實(shí)踐，形成“高校-企業(yè)-知識產(chǎn)權(quán)”的良性循環(huán)。另外，學(xué)?？梢猿闪⒌吞脊?jié)能協(xié)會，在老師的引導(dǎo)下開展自主研究。

3.4 學(xué)校建立和完善低碳校園建設(shè)的制度安排 首先，加強(qiáng)對師生宿舍用水用電情況的監(jiān)督和控制，將水電的使用情況納入星級宿舍的考評指標(biāo)或者采用其他方式獎勵力行低碳生活方式的師生宿舍。其次，增加對宿舍管理人員的節(jié)能考評并建立宿舍樓節(jié)能的責(zé)任追究制度，對每棟宿舍樓的用水用電情況進(jìn)行定額定量管理，對于超標(biāo)使用水電，則應(yīng)當(dāng)追究宿舍管理人員的責(zé)任；同時，可以適當(dāng)增加對宿舍管理人員和后勤管理人員的節(jié)能培訓(xùn)。

3.5 政府利用財政手段來規(guī)范碳排放 政府作為低碳經(jīng)濟(jì)治理的主體，可通過財政手段增加低碳行為的收益，降低低碳行為的成本，以此來減少校園碳排放。一方面，政府可對每個學(xué)校的碳排放量進(jìn)行規(guī)定，實(shí)時監(jiān)控。不同規(guī)模、不同類型的學(xué)校分配不同的碳排放量的許可權(quán)。對超標(biāo)學(xué)校征收一定額度的碳稅，對達(dá)標(biāo)高校進(jìn)行財政補(bǔ)貼。通過碳核算指標(biāo)實(shí)現(xiàn)對高校節(jié)能減排的指導(dǎo)，使其在低碳建設(shè)中更加具有針對性，可比性。另一方面，政府可擴(kuò)大對大學(xué)城低碳校園建設(shè)的資金投入，通過資金的支持實(shí)行統(tǒng)一改造。

4 結(jié)語

高校學(xué)生低碳消費(fèi)行為的培養(yǎng)是低碳校園建設(shè)的重點(diǎn)，但低碳校園建設(shè)不僅僅是高校學(xué)生的個人責(zé)任，必須有政府支持、高校重視和學(xué)生參與；現(xiàn)階段，低碳校園建設(shè)應(yīng)當(dāng)超越理論宣傳，從政府、高校和學(xué)生三個層面著手，真抓實(shí)干、具體落實(shí)對策和建議。

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