前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

各位新員工：

大家好！經(jīng)過為期一周的緊張培訓(xùn)，我相信大家對xxxxxx從企業(yè)文化到管理制度，從業(yè)務(wù)操作到服務(wù)禮儀都有了大概的了解，首先祝賀你們即將步入崗位工作，開啟人生新的征程。同時，也預(yù)祝你們能在新的崗位上實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我提升和自我完善。

借此機(jī)會，我代表分行黨委講幾點意見，希望你們在以后的工作中能夠珍惜xxxxxx提供的平臺，嚴(yán)格要求自己，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，早日成長成才。

一是積極融入，盡快適應(yīng)。首先是融入崗位。要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)操作，熟悉崗位制度，遵守管理規(guī)定，適應(yīng)工作環(huán)境，樹立工作責(zé)任心，從轉(zhuǎn)變思想開始，將個人發(fā)展融入崗位工作；其次是融入集體。一滴水只有放進(jìn)大海，才不會枯竭，一個人只有融入集體，才能更好的發(fā)揮力量。新員工要積極主動的融入到工作環(huán)境中，樹立大局意識與集體意識，勤學(xué)多問，在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)提升自己，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；再次是要融入xxxxxx發(fā)展。你們正值青春韶華，正是干事創(chuàng)業(yè)階段，xxxxxxxxx分行是一個年輕的、優(yōu)秀的、有潛質(zhì)的團(tuán)隊，正處于快速發(fā)展階段，要將你們的青春活力，拼搏奮進(jìn)融入到業(yè)務(wù)發(fā)展，努力適應(yīng)xxxxxx發(fā)展速度，將自己價值的實現(xiàn)融入到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展中來。

二是努力學(xué)習(xí)，快速提升。從你們大學(xué)畢業(yè)走出校門的那一天，大學(xué)四年所學(xué)到的知識已經(jīng)有50%老化掉了，要是自己盡快脫穎而出，成為優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵是要提高自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是剛踏入社會，步入崗位的你們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，從業(yè)務(wù)技能到專業(yè)知識，從工作發(fā)放到為人處事，既要把所學(xué)的知識運用到實踐，又要學(xué)會在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，快速提升。向前輩學(xué)習(xí)，可以讓你少走彎路，用心積累可以是你成長的更快，畢業(yè)后的五年既是過渡期，更是職業(yè)生涯的定型期，利用這五年學(xué)習(xí)、積累、厚積薄發(fā)才會讓自己在以后的職業(yè)生涯中穩(wěn)得住、走得正、長得快。所幸，xxxxxx不缺優(yōu)秀的人才，只要你們有上進(jìn)的愿望，你都能從身邊找到老師，找到榜樣，xxxxxx也會為優(yōu)秀的人提供更高的平臺。

三是廉潔自律，忠誠擔(dān)當(dāng)。你們正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，要始終嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)，加強(qiáng)廉潔自律意識，守紀(jì)律，重操守，堅持自尊、自省、自警、自勵。作為一名銀行從業(yè)人員，更是要筑牢道德風(fēng)險堤壩，堅持廉潔從業(yè)，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，在日常工作中，不斷增強(qiáng)職業(yè)道德意識、風(fēng)險意識、法律意識和自我提防意識，將廉潔自律內(nèi)化于心，外化于行；在實踐中，勤于思考，大膽探索，錘煉自己忠誠履職、盡心盡責(zé)、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，逐漸成長為一名德、能、勤、績、廉全面發(fā)展的綜合性人才；要忠于組織、忠于事業(yè)、忠于崗位，要樹立大局意識、規(guī)矩意識、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識，要守得住清貧、耐得住寂寞，在平凡的崗位上將自己錘煉成xxxxxx的優(yōu)秀人才。

四是敬業(yè)奉獻(xiàn)，志存高遠(yuǎn)。目前，xxxxxx正處于快速發(fā)展階段，基層職工工作壓力大、任務(wù)重是現(xiàn)實情況，你們必須做好能吃苦、能打仗的準(zhǔn)備。我行有一批很優(yōu)秀的員工，他們經(jīng)歷了發(fā)展初期與發(fā)展中的每一步艱難，始終秉持兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的工作作風(fēng)，以超乎尋常的努力向著更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)，他們不僅為xxx分行的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也在這個過程中得到了很好的歷練，走上了管理崗位，我想那是他們應(yīng)得的，作為新員工要懂得只要你付出同樣的努力你也會在不遠(yuǎn)的將來得到這一切。

繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

           

            本學(xué)期，美術(shù)班的幼兒集體創(chuàng)作、個人創(chuàng)作作品共36幅。作品形式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩畫、裝飾畫，教學(xué)過程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感覺孩子們都有很大的進(jìn)步，有四個小朋友參加全縣藝術(shù)節(jié)書法美術(shù)大賽，兩名幼兒獲得一等獎，兩名幼兒獲得二等獎。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期大班美術(shù)興趣班教學(xué)中的一些體會。

                 一、  提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

               

            興趣是學(xué)習(xí)動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動性，是我教學(xué)的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《我設(shè)計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認(rèn)識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇?！段壹液笤旱幕膛！贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰渡衬兙G洲》《蘋果船》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。

                 二、給幼兒以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。  

            要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認(rèn)識和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。

            “鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

                

            不同的繪畫形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動中，我鼓勵幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

              三、  重視幼兒作品的評價

                

            在美術(shù)活動中，教師評價幼兒的美術(shù)作品中一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術(shù)作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。

            

            對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進(jìn)行評價，幫助幼兒提高對美術(shù)作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進(jìn)行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進(jìn)行自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞水平和評價能力，應(yīng)注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當(dāng)，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動中，活動的評價的重點應(yīng)該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標(biāo)。 （1）

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                這學(xué)期

            大班幼兒興趣班活動，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會了對自己的畫面進(jìn)行簡單的布局，而且構(gòu)圖時能有自己的創(chuàng)意，增強(qiáng)了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進(jìn)行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達(dá)方式，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界

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繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：素描；觀察；構(gòu)圖；空間

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0128-01

素描是一種單顏色的繪畫，即用一種顏色，通過深淺、濃淡的變化來表現(xiàn)客觀物象的黑、白、灰關(guān)系，凸顯物象的立體感。初中的素描課，不僅要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)習(xí)快樂，只有在"快樂"的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才能被調(diào)動起來，才能夠讓他們在素描課中掌握好基礎(chǔ)知識和繪畫技巧。

1.學(xué)會觀察，掌握構(gòu)圖比例

構(gòu)圖是繪畫形式的重要組成部分，只有掌握正確的構(gòu)圖方式，才能合理的表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和比例，才能表現(xiàn)畫面的主題。要想達(dá)到合理的、完美的構(gòu)圖，學(xué)生必須學(xué)會觀察，只有掌握了正確的觀察方法，才能從大局入手，掌握繪畫構(gòu)圖的基本規(guī)律和方法，才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物象的比例，才能讓觀者隨著繪畫者的構(gòu)思去瀏覽畫面。

八年級上冊第二單元《豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)》，第一課時：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實這一課中，我為學(xué)生安排了靜物寫生的課題。在這一課題中，我利用多媒體給學(xué)生展示了一系列繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生利用整體的觀察方法，總結(jié)繪畫的構(gòu)圖規(guī)律。學(xué)生通過整體觀察法，發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的共同特征就是畫面在畫紙的下邊留的空間大，上邊留的空間小，畫面的左邊和右邊的空間基本上相同。總結(jié)了整體構(gòu)圖規(guī)律后，我們又利用整體觀察法，確立了畫面在哪種情況下是豎構(gòu)圖，哪種情況下是橫構(gòu)圖。學(xué)生們通過觀察、分析得出，當(dāng)擺放的靜物，整體的高度比寬度長時，畫面就采用豎構(gòu)圖，反之就采用橫構(gòu)圖。利用整體觀察法，我們隨后又分析了畫面構(gòu)圖的幾種基本形式。學(xué)生在整體觀察法的啟發(fā)下，根據(jù)畫面的情況，通過幾條大線歸納出畫面構(gòu)圖可分為三角形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、四邊形構(gòu)圖等等。整體觀察法，讓學(xué)生學(xué)會了構(gòu)圖知識。隨后，我們又利用比較觀察法讓學(xué)生確定了物體本身的比例關(guān)系和物體與物體之間的比例關(guān)系。

學(xué)會觀察方法，能夠讓學(xué)生在整個繪畫過程中合理把握整個畫面，讓學(xué)生在素描繪畫中統(tǒng)觀全局，合理安排畫面的布局，不會出現(xiàn)構(gòu)圖不合理和比例失調(diào)的問題。素描繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知能力和觀察能力，對掌握素描的基礎(chǔ)知識和繪畫技巧起著重要的作用，同時還能夠提高學(xué)生的審美素質(zhì)和審美情趣。

2.反復(fù)實踐，體會造型規(guī)律

素描作品要求我們以客觀物象為依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，采用寫實的手法，通過光影的變化表現(xiàn)具體的物象。這一過程不是一蹴而就的，他需要學(xué)生在長期的、反復(fù)的繪畫實踐中去摸索、去體會素描的造型規(guī)律，去掌握素描繪畫的基本技法。在素描繪畫中，只有反復(fù)的實踐，才能讓學(xué)生在繪畫的過程中吸取經(jīng)驗，不斷地進(jìn)步。

3.放飛想象，凸顯物象特征

想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過長期繪畫培訓(xùn)的學(xué)生，他的想象能力會更加的具體而充滿豐富的細(xì)節(jié)。在想象的過程中，讓學(xué)生通過大膽的取舍，將平時繪畫積累的信息量通過合理的構(gòu)圖，利用黑、白、灰表現(xiàn)物體的立體感和整體的空間感，凸顯整個畫面的特征，讓素描繪畫更具特色，更具吸引力，提高學(xué)生的整體繪畫素質(zhì)。

在素描靜物寫生這一課中，當(dāng)學(xué)生在長期的繪畫實踐中掌握了繪畫的知識和繪畫技巧以后，為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，我們通常會安排學(xué)生進(jìn)行想象寫生。老師規(guī)定繪畫范圍，畫面中有兩塊襯布（一塊深顏色的，一塊淺顏色的）、一個高腳杯、一個水果盤、有葡萄和一個瓷罐。針對這一題目，學(xué)生通過自己的想象，合理安排畫面的構(gòu)圖和畫面布局。利用自己所掌握的素描知識和繪畫技能，通過想象繪畫，在考慮到靜物的質(zhì)感、固有色、光源色和環(huán)境色的同時，還要考慮畫面的整體效果，突出主體物，拉開畫面的空間感。大部分學(xué)生在想像寫生中，采用整體――局部――整w的方式進(jìn)行物體的刻畫，能夠把握住畫面中大的黑、白、灰關(guān)系，掌握住畫面的虛實。在對物體進(jìn)行局部刻畫后，及時的回到整體調(diào)整中去，始終保持主體物的明確性并能夠凸顯物體的形象特征。

通過想象合理安排畫面的構(gòu)圖，表現(xiàn)物體與物體之間大的黑、白、灰關(guān)系，正確的把握物象的特征，能夠反映學(xué)生的繪畫基本功和繪畫及能，讓老師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行和繪畫指導(dǎo)，更大程度的提高學(xué)生的繪畫能力。素描創(chuàng)作中，想象寫生能夠讓學(xué)生結(jié)合實踐經(jīng)驗重構(gòu)畫面，從而凸顯物象的特征。

從"根"入手，讓學(xué)生在素描造型中學(xué)會正確的觀察方法，掌握構(gòu)圖準(zhǔn)則，把握畫面的整體比例和大的黑、白、灰關(guān)系，在不斷循序漸進(jìn)和反復(fù)實踐中，體會素描造型的規(guī)律，掌握素描的知識和繪畫技能，改變他們眼高手低的繪畫狀態(tài)，能夠得心應(yīng)手的表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物，并在想象的基礎(chǔ)上，抓住物體的基本特征，創(chuàng)作出獨具特色的素描作品。

參考文獻(xiàn)：

繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

德國教育始終貫穿著一個不變的教育理念，即“行動導(dǎo)向”教學(xué)。基于這一理念，德國的教師培訓(xùn)并不是傳統(tǒng)的靜態(tài)講授式培訓(xùn)，取而代之的是充滿動態(tài)參與和交流體驗的合作式培訓(xùn)，換句話說培訓(xùn)就是“玩著學(xué)”。這看起來似乎參訓(xùn)教師并不是在接受培訓(xùn)，而是在參加游藝活動。授課教師雖然在培訓(xùn)過程中完全是輔助的角色，但卻總能激發(fā)參訓(xùn)教師積極參與，將“實踐”“認(rèn)知”“交流”活動貫穿于培訓(xùn)始終[1]，使教師從解決問題中獲取新知識，并在知識共享與經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。雖然參訓(xùn)是玩了一個夠，但筆者感覺收獲還是很大的。以“行動導(dǎo)向”為基本理念[2]的、高效的合作式教師培訓(xùn)是如何開展的？筆者這里以一次培訓(xùn)活動為例對德國教師培訓(xùn)的具體實施過程加以介紹，期望對我國開展教師培訓(xùn)活動有所啟發(fā)。

一、德國教師培訓(xùn)實例簡介

德國教師培訓(xùn)的主題都是來自于教師日常教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題。本文介紹的培訓(xùn)主題為“如何提高語言教師的自身競爭力”，參訓(xùn)教師是吉森大學(xué)的14名語言學(xué)科在職教師。授課教師是吉森大學(xué)從海德堡大學(xué)邀請的教師培訓(xùn)方面的資深專家。培訓(xùn)用時約200分鐘。培訓(xùn)初期，培訓(xùn)者制訂了培訓(xùn)實施流程圖（見圖1），對每個具體活動的用時與過程進(jìn)行了全面的設(shè)計，如所用時間、活動主要內(nèi)容、授課教師行為、參訓(xùn)者行為及培訓(xùn)輔助工具等。

1.培訓(xùn)破冰活動

培訓(xùn)之初用少量時間讓參訓(xùn)教師彼此熟悉起來，營造安全和愉快的氛圍，對培訓(xùn)的有效開展是非常重要的，一個10分鐘左右的游戲常常是很好的破冰方法。在本次培訓(xùn)中，所有參與者圍站成環(huán)形，每個人走進(jìn)圈內(nèi)，分別用一句話形容自己的名字，如“我叫黃蕾，我最喜歡黃色的花蕾”，同時做一個動作如跳起、聳肩、旋轉(zhuǎn)等，直觀地表現(xiàn)自己所說的姓名特征。這個游戲讓所有參訓(xùn)教師都能夠輕松記住彼此的名字，盡快放松下來進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)。

2.培訓(xùn)引入活動：幻想畫廊

繪畫是一種原始且最直觀的表現(xiàn)方法，所表現(xiàn)出的內(nèi)容容易被人接受和理解。在培訓(xùn)開始階段以繪畫形式展開培訓(xùn)，目的是形象、生動地展現(xiàn)個人的想法，充分調(diào)動起參與者的積極性，這有利于促進(jìn)培訓(xùn)初期的引導(dǎo)性互動。此活動適于展開未來隱患問題、可能、潛在的好機(jī)會等共同關(guān)心的展望性話題。繪畫形式?jīng)]有限制，本次幻想畫廊活動用時50分鐘。

一般授課教師在描述活動內(nèi)容和要求以后，將全體參與者分成三四個人一組的小組。在分組中，為保證小組成員的參與性，每組成員不超過6人。如果參加成員人數(shù)過多可適當(dāng)擴(kuò)大組數(shù)。

培訓(xùn)教師給每個小組發(fā)了一兩張大號海報紙和多種顏色的彩筆，讓各小組結(jié)合培訓(xùn)主題描繪出所有感興趣的問題。如，德國教師崗位競爭激烈，許多來自俄羅斯、奧地利、哈薩克斯坦的教師在教授學(xué)生德語，致使本土德語教師競爭壓力增大，所以，有的組畫出了這樣的圖。當(dāng)然，競爭也會帶來積極影響，所以小組的問題包括積極的和消極的兩種。

各小組畫完后將畫貼于墻上或鋪于地上，同時進(jìn)行作品的直觀展示。各小組中的每個成員（也可選派一個人作為發(fā)言人）解釋本小組繪畫作品的含義與想法，以及該想法會引出怎樣的現(xiàn)實問題，并將每個現(xiàn)實問題做成小卡片。各小組可以對其他小組的描述進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。授課教師記錄每個小組的描述。

3.培訓(xùn)展開活動：蜘蛛網(wǎng)分析

蜘蛛網(wǎng)分析法是一種直觀且簡單易行的培訓(xùn)方法，即以一個關(guān)鍵問題為中心，擴(kuò)展并匯集出所有可能的相關(guān)因素?；顒幽康氖菍栴}產(chǎn)生的原因進(jìn)行梳理，對所有潛在的原因進(jìn)行歸類，使問題的脈絡(luò)清晰、易懂。此活動適用于對之前活動的匯總，并為之后的活動做鋪墊。這個過程授課教師須起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，使全體成員積極地參與其中，用時約30分鐘。

授課教師先收集小組的問題卡片，并在教室中央擺放出培訓(xùn)主題卡片，再與大家一起把所有卡片按照問題脈絡(luò)歸類擺放。擺放時大家共同討論、決定，任何人可以隨時提出意見或?qū)υ械目ㄆM(jìn)行補(bǔ)充，目的是保持問題的完整性與可行性。如大家以“語言教師的競爭力”為主題，將問題卡片按照歸屬關(guān)系分類擺放（見圖2）。

4.培訓(xùn)深入活動：“我是編劇”

“我是編劇”是將概括性的問題置于具體的情境中，對抽象問題具體化加工處理，并通過問題的情境細(xì)化來分析問題。這適用于培訓(xùn)的深入分析階段，以小組討論的形式進(jìn)行，用時約40分鐘。

授課教師先引導(dǎo)大家進(jìn)入培訓(xùn)氛圍，與參訓(xùn)教師一起根據(jù)之前對問題梳理的結(jié)果，將所有因素概括成若干個關(guān)鍵點。上個活動中總結(jié)了影響語言教師自身發(fā)展的因素，便可以將所有因素概況為3個關(guān)鍵點：文化差異、中外教學(xué)差異和語言優(yōu)勢（見圖3）。

授課教師將所有參與者分為3個小組。每個小組內(nèi)部推選出1位小組主持人。各小組選擇3個關(guān)鍵點中的一個并對其進(jìn)行深加工，即結(jié)合此關(guān)鍵點關(guān)聯(lián)的所有問題，設(shè)定可能發(fā)生的情境，且最好是具有兩難性的情境。以中外課堂教學(xué)差異為例，本土語言教師能夠更好地掌控當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課堂秩序，這樣即使他們的教學(xué)能力水平并不高，但也能取得較好的教學(xué)效果；而外來的語言教師也許教學(xué)水平遠(yuǎn)高于當(dāng)?shù)亟處?，但他們對?dāng)?shù)貙W(xué)生的陌生感在一定程度上制約了他們的教學(xué)水平，因而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以單單從表面現(xiàn)象看，似乎本土語言教師的水平要遠(yuǎn)高于外來的語言教師，但事實卻并非如此。最后，各小組主持人組織小組成員，在討論出所有情境問題的基礎(chǔ)上找出兩難情境的解決方法，將本小組討論的重點和構(gòu)想的兩難情境做成小卡片，為之后的活動作準(zhǔn)備。

5.培訓(xùn)分析活動：信息知識咖啡館

“信息知識咖啡館”是一種適用于同專業(yè)范圍內(nèi)或內(nèi)部會議的高效的培訓(xùn)方法，目的是要構(gòu)建一種開放且富有創(chuàng)造性的交談空間，以此激發(fā)所有參與者的思考和經(jīng)驗交流，進(jìn)而解決潛在的隱患問題，對之前的活動成果進(jìn)行拓展式總結(jié)?；顒右孕〗M輪換形式開展，用時40分鐘。

授課教師根據(jù)上面活動分組個數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的桌子，原小組人員不變。在每張桌上準(zhǔn)備不同口味的咖啡飲品、糖果、點心、筆和小卡片，將培訓(xùn)教室營造出咖啡館的氣氛。授課教師介紹活動規(guī)則。

（1）每張桌子代表一個咖啡館，各小組主持人扮演每間咖啡館的店主，小組其他成員扮演顧客。每位店主將本小組在上個活動中討論的話題制成卡片擺桌上，作為本店的招牌語。

（2）每位店主在活動中留守在本咖啡館，不更換桌子。小組其他成員集體輪換到其他咖啡館中，與店主一起討論招牌語上的問題。店主要熱情、積極地回答有關(guān)本店招牌問題的所有疑問，同時向顧客介紹本小組在上個活動中對此招牌問題的討論結(jié)果。所有成員對討論進(jìn)行記錄，并記錄下在這家咖啡館尚未解決的問題。每個咖啡館的營業(yè)時間是10～15分鐘（見圖4）。

（3）10～15分鐘后，各小組成員要結(jié)束此咖啡館的討論，并集體依次換到相鄰的咖啡館開始新話題的討論。為保證討論話題的覆蓋率，話題更換兩次。

討論結(jié)束后，授課教師匯總所有記錄要點，并以問題因果為主線關(guān)聯(lián)問題的發(fā)展過程，以動態(tài)思維圖的形式幫助參與者梳理討論過程中收集的觀點與意見。這種方法以連接線標(biāo)出各階段性主題與子問題之間的動態(tài)關(guān)系，能同時展現(xiàn)“空間”與“時間”兩個維度的動態(tài)思維（見圖5）。最后，授課教師收集所有卡片，為之后的活動作準(zhǔn)備。

6.培訓(xùn)總結(jié)活動：回到未來

此活動適用于培訓(xùn)活動尾聲階段，通過總結(jié)之前的活動成果，使培訓(xùn)過程前后呼應(yīng)，用時15分鐘。參訓(xùn)教師能夠通過此活動加深對培訓(xùn)主題的理解，鞏固培訓(xùn)成果。

培訓(xùn)教室恢復(fù)原有的“大U型”布局，授課教師利用充足空間再次展示“幻想畫廊”活動中各小組的繪畫成果，讓全體成員對此次培訓(xùn)期望解決的問題再次有一個直觀和全面的視覺感受。然后，授課教師將活動中收集的所有卡片發(fā)給每位參與者，一起將卡片與展示的圖畫歸類配對，即將培訓(xùn)主題與相關(guān)問題卡片及解決方案相匹配。最后，授課教師引導(dǎo)回顧培訓(xùn)的整體過程，總結(jié)并評價培訓(xùn)成果，還將展示的信息拍攝或錄影，分發(fā)給每位參與者。

二、德國教師培訓(xùn)的特點

1.系統(tǒng)的培訓(xùn)前期分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)

德國有一整套成熟的教師培訓(xùn)前期調(diào)研分析計劃，共分為“確定當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)大框架、整體復(fù)雜情境分析、定位于教師行業(yè)、考察并確定教師培訓(xùn)目標(biāo)與專業(yè)能力、培訓(xùn)方法的選擇、實施培訓(xùn)、對培訓(xùn)效果評估與考核”7個部分[3]。這保證了從教師培訓(xùn)主題的選定、培訓(xùn)方法的選擇，到培訓(xùn)過程的展開都有著周密且合理的安排，各個培訓(xùn)活動內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

2.“實踐”“認(rèn)識”“交流”相結(jié)合的合作式培訓(xùn)保證了培訓(xùn)效果

德國教師培訓(xùn)基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想是：最有效的培訓(xùn)是“實踐”“認(rèn)識”“交流”相結(jié)合的合作式培訓(xùn)。“實踐”意味著主題就是某個教師團(tuán)體或教師個人所面對的現(xiàn)實問題，培訓(xùn)關(guān)注的恰恰就是他們在實踐中遇到的問題，讓參訓(xùn)教師通過解決問題而獲得知識?！罢J(rèn)識”意味著對問題的分析不能停留在表層，而要上升到理論的高度?！敖涣鳌币馕吨鵁o論是針對問題的行動，還是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的升華，交流與分享都是最重要的。“合作培訓(xùn)”強(qiáng)調(diào)了教師發(fā)展的根本在于共享知識與經(jīng)驗。

在這樣的思想指導(dǎo)下，德國的教師培訓(xùn)將“實踐”“認(rèn)識”“交流”工具整合到一起：針對實際問題激發(fā)教師反思；教師通過分享相互支持、啟發(fā)與質(zhì)疑，從而促進(jìn)反思與創(chuàng)新；教師在反思與總結(jié)基礎(chǔ)上行動。在本次培訓(xùn)中，這三方面相互結(jié)合，達(dá)成了培訓(xùn)的直接目標(biāo)：解決教師專業(yè)發(fā)展目前所面臨的疑難問題；在解決問題的反思與行動實戰(zhàn)中提升教師的勝任能力。當(dāng)這種方式變成教師解決問題與繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣或動機(jī)時，教師間達(dá)成共識的能力與對話能力會顯著提高，從而為繼續(xù)創(chuàng)新、解決未來可能的危機(jī)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。最終，教師發(fā)展的核心競爭力將得到提高。

3.靈活而豐富的游戲形式，增添了培訓(xùn)的活力

德國教師培訓(xùn)的理念為，創(chuàng)設(shè)互動的培訓(xùn)情境，發(fā)揮“體驗”與“陶冶”的作用，倡導(dǎo)啟發(fā)式學(xué)習(xí)[4]。因為學(xué)習(xí)的建構(gòu)過程是多元化的，個體在學(xué)習(xí)過程中情感因素、先前知識經(jīng)驗不同，對同一事物意義的建構(gòu)結(jié)果也不盡相同，所以合作互動使參訓(xùn)教師對同一事物的理解會更豐富和全面。

在活動中培訓(xùn)、在實踐中學(xué)習(xí)是德國教師培訓(xùn)的精髓。為了充分調(diào)動參訓(xùn)教師的參與積極性，充分激發(fā)教師的創(chuàng)造力，德國教師培訓(xùn)采用了大量的游戲式方法，如繪圖游戲、抽繩游戲、十字線法等。教師們在笑聲中體驗不同游戲角色帶給他們的快樂，在游戲過程中，來自不同學(xué)校、不同年齡的教師最大程度地彼此協(xié)作，共同完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)，在自由、開放的環(huán)境中進(jìn)行充分的溝通與交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐朔.“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)理念在德國的起源和發(fā)展[J].外國教育研究，2006（6）.

[2]Dietrich Harke， Lothar Gretsch， Norbert Schnieder. Teilnehmerbetreuung in der beruflichen Fortbildung und Umschulung Arbeistsloser [M]. Berlin： Bundesinstitut für Berufsbildung， 1992：134.

[3]HansˉJoachim Bahr. Foliensatz Curriculumentwicklung für die Berufsbildung： Magdeburg [OL].Giessen： JUSTUS-LIEBIG-UNI Giessen， 2008-01-02.

繪畫培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

一、繪畫造型對于動畫專業(yè)的重要性

我國高校開設(shè)的動畫專業(yè)課程基本涵蓋了動畫創(chuàng)作的各個主要環(huán)節(jié)，但培養(yǎng)動畫人才要符合學(xué)科的專業(yè)特點，對所需具備的繪畫造型能力和美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)重點培養(yǎng)。無論制作二維動畫，還是制作三維動畫，從前期制作階段的角色設(shè)定、場景設(shè)定與故事版創(chuàng)作，到中期制作階段的原畫與中間畫繪制，沒有繪畫造型基礎(chǔ)作為支撐則難以完成動畫。迪士尼早期每周都會邀請著名的喬伊納德藝術(shù)學(xué)院（Chouinard’sArtInstitute）頂級講師唐•格雷厄姆培訓(xùn)工作室員工，以提高學(xué)員的繪畫才能。起初，培訓(xùn)只涉及常規(guī)的人體素描，人體素描很有用，然而發(fā)展不夠深入和快速。同時不止一位迪斯尼的前輩告誡新手說：“學(xué)設(shè)計動畫之前，要盡量學(xué)好繪畫。”宮崎駿在一次訪談中向后輩們的忠告：“基本的繪畫技術(shù)是動畫制作者永遠(yuǎn)不能拋棄的?！庇纱丝梢姡瑥膭赢嬓袠I(yè)的需求、動畫產(chǎn)業(yè)的大王到動畫大師中的大師，紛紛強(qiáng)調(diào)繪畫造型能力在動畫專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。

二、動畫專業(yè)提高繪畫造型能力的意義

1）提升學(xué)生藝術(shù)審美的情趣。

法國影評家埃麗•福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動畫片會具有縱深感，造型高超，色彩有層次……會有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗基羅的活力。”動畫專業(yè)是一個對于繪畫造型能力要求很高的綜合學(xué)科，需要具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)、獨特的藝術(shù)眼光和扎實的繪畫造型能力作為基礎(chǔ)。這門藝術(shù)并不是會動的畫，而是被描繪出來的藝術(shù)，了解了繪畫造型的基本規(guī)律，才能使動畫更具藝術(shù)審美表現(xiàn)力。

2）動畫專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的需要。

動畫師從事造型工作的內(nèi)容與要求、方式與風(fēng)格具有一定規(guī)律，通過對其進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)并結(jié)合課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，可制訂一套即符合大學(xué)教學(xué)規(guī)律又滿足社會對動畫師專業(yè)能力需求的科學(xué)、高效的素描教學(xué)體系。加強(qiáng)動畫造型能力的訓(xùn)練，應(yīng)該按照動畫教學(xué)的規(guī)律，科學(xué)安排基礎(chǔ)繪畫課程，既不能砍掉基礎(chǔ)繪畫課程，也不能孤立地去開設(shè)基礎(chǔ)繪畫課程，需要一些特有的、有針對性的，循序漸進(jìn)的繪畫造型訓(xùn)練引入動畫專業(yè)教學(xué)。

3）提高動畫作品制作的質(zhì)量。

格里姆•納特威克提出：“你的繪畫基礎(chǔ)越好，就越容易駕馭動畫的動作設(shè)計。你要從各個角度描繪出人物的各種姿態(tài)，如果你達(dá)不到效果，就必須換個角度，這是個既受局限又耗時的活?！比绻?dāng)我們在畫一組動畫角色動作的畫面時，只需讓每張畫面的線條連貫、流暢，最終的動畫效果就大不一樣。特別是在制作傳統(tǒng)二維動畫時，線條的表現(xiàn)、動作的準(zhǔn)確和動作序列的流暢度都是提高動畫作品制作質(zhì)量的重要因素。

4）促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

中國動畫市場需求大，而好的國產(chǎn)動畫片的制作質(zhì)量平平，原因之一是創(chuàng)作人才的基礎(chǔ)能力素質(zhì)不足，動畫片創(chuàng)作由于各方面的局限無法達(dá)到預(yù)期構(gòu)想的效果。動畫產(chǎn)業(yè)自身要發(fā)展，繪畫造型能力作為動畫創(chuàng)作人才的最基礎(chǔ)的素質(zhì)，決定著這個行業(yè)的動畫創(chuàng)作的根基，只有繪畫造型能力這一根基牢固了，動畫產(chǎn)業(yè)才有可能蓬勃發(fā)展。

三、緊扣專業(yè)特點繪畫造型能力的培養(yǎng)途徑

動畫片的創(chuàng)作具有其特殊的專業(yè)性，動畫造型風(fēng)格的多樣化、造型和動作的關(guān)聯(lián)性與造型的表現(xiàn)方式，是動畫專業(yè)藝術(shù)表現(xiàn)的重點與難點，針對動畫片創(chuàng)作的各環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練的繪畫造型能力側(cè)重點主要包括：

1）造型的基本規(guī)律。

形體的點、線、面，比例與分割，特征與基本形，轉(zhuǎn)折與輪廓，透視與空間，明暗與調(diào)子等這些造型的基本規(guī)律，除了極少數(shù)具有藝術(shù)細(xì)胞的天才外，絕大部分的學(xué)生要通過長期的繪畫練習(xí)和豐富的造型理論知識學(xué)習(xí)，才能逐漸提高他們的繪畫造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，要把這些的理論知識熟練的用到動畫的創(chuàng)作中，也需要投入大量的時間和精力去反復(fù)的學(xué)習(xí)—練習(xí)—運用，從而達(dá)到爐火純青的地步。

2）場景與角色的默寫。

動畫場景是為動畫角色表演的搭建出舞臺，動畫角色為講述生動而富有吸引力的故事，這兩個方面是構(gòu)成動畫視覺畫面的主要元素。角色的默寫訓(xùn)練主要包括人體的基本結(jié)構(gòu)、動物的基本結(jié)構(gòu)、人物的面部表情、不同年齡段的人物特征等繪畫內(nèi)容。場景的默寫訓(xùn)練，是將學(xué)生平時熟記于心的一些室內(nèi)外場景，造型準(zhǔn)確并根據(jù)動畫劇本的要求，同時插上幻想的翅膀設(shè)計繪畫出來。

3）動態(tài)動作準(zhǔn)確的線描。

二維動畫創(chuàng)作中，角色的動作是表演的基礎(chǔ)，是通過一張張連續(xù)的動作繪畫序列表現(xiàn)完成的。角色動作中出現(xiàn)的每個動態(tài)，都需要動畫師們進(jìn)行精心的繪制，特別是影響角色整體動作的關(guān)鍵動作姿態(tài)。熟練掌握人體結(jié)構(gòu)并運用，動畫角色的表演離不開角色的動作，繪畫出勻、準(zhǔn)、挺、活的線條，表現(xiàn)富有張力的角色動態(tài)動作，可以讓動畫角色的運動更流暢，更生動。

4）富有鏡頭感的構(gòu)圖。