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一年級下冊期中總結(jié)范文第1篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09A-0056-01

作為課堂有機組成的一部分，“課堂小結(jié)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)的地位顯得越加尷尬，它往往缺乏變化：時間固定、句式固定、形式固定，讓教師麻木，讓學(xué)生反感?！熬幙鹁幒t，重在收口”，改造“程序化”的課堂小結(jié)，讓其發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，是提升課堂效率的途徑之一。

一、課堂小結(jié)不妨“纏纏綿綿”

臨近下課，許多老師在進行課堂小結(jié)時總是顯得匆匆忙忙，一般只有2～3分鐘時間。這種課堂小結(jié)很容易流于形式，學(xué)生只會看著板書，機械地復(fù)述一遍。或者有時候由教師自己再強調(diào)一遍，收效甚微。

“纏纏綿綿”的課堂小結(jié)，是允許時空的拓展和延伸的。比如，在教學(xué)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊《圓的認識》一課時，在教學(xué)完第一課時之后，我在課堂小結(jié)階段設(shè)計了這樣一個問題：“請你設(shè)計一份圓規(guī)的使用說明書?！憋@然這樣小結(jié)方式，學(xué)生是不可能在寥寥幾分鐘內(nèi)完成的，他們首先需要了解說明書的一般格式，對說明書的項目進行簡單的分類，如“圓規(guī)的構(gòu)造”“圓規(guī)的功能”“圓規(guī)的用法”等，然后才開始積極地回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，用自己的語言進行表述。盡管這樣的小結(jié)完成起來有一定的難度，但是學(xué)生們卻投入了極大的參與熱情，在課余時間自發(fā)地組成合作小組，交給了老師一份份滿意的答卷，他們也從中體驗到了成功的喜悅。

二、課堂小結(jié)理應(yīng)“疙疙瘩瘩”

課堂小結(jié)方式的僵化，讓一些“久經(jīng)考驗”的高年級學(xué)生變得輕車熟路，他們大多數(shù)會將板書讀一遍，陪著教師順暢地走完這一過場，而其他的學(xué)生則淪為“看客”。提升課堂小結(jié)的難度，讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的梳理、構(gòu)建過程，讓學(xué)生自己選擇總結(jié)方式、自己確定總結(jié)順序。比如，在教學(xué)蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《用字母表示數(shù)》一課時，教師將各個知識點隨著教學(xué)進程的展開而故意打亂板書的排列順序，最終形成的板書結(jié)構(gòu)顯得非常凌亂。面對“亂七八糟”的板書，指名小結(jié)的學(xué)生在復(fù)述時吞吞吐吐。此時其他同學(xué)自發(fā)地進行補充、糾正和完善，教師用期待的眼神鼓勵學(xué)生集體參與，讓課堂上每一個學(xué)生都對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行串聯(lián)，梳理知識之間的前后順序和彼此聯(lián)系，最終形成完整、清晰的小結(jié)。

三、課堂小結(jié)應(yīng)嘗試“斷斷續(xù)續(xù)”

課堂小結(jié)并不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)的某一個固定環(huán)節(jié)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，靈活地擴大小結(jié)的范圍，在適當?shù)钠鯔C適時地進行小結(jié)，讓學(xué)生及時反思，從而促進后繼教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，也使得反思歸納成為學(xué)生的一種自覺行為。

課堂小結(jié)也并不僅僅在課堂上進行，還可以大膽地拓寬課堂小結(jié)的時空，讓課堂小結(jié)延伸到課外乃至校外，讓學(xué)生可以選擇自己喜愛的方式方法，進行各種形式活潑、內(nèi)容豐富的小結(jié)活動。

比如，在教學(xué)蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《元、角、分的認識》一課后，筆者組織學(xué)生開展課堂實踐活動，讓學(xué)生調(diào)查家中常見生活用具的價格，用虛擬物品的形式開了幾家百貨商店，要求學(xué)生任意購買兩件商品，算出自己應(yīng)付的錢數(shù)及找回的錢數(shù)。由于活動耗時較多，筆者分次開展活動。學(xué)生在這種“買”與“賣”的趣味性活動中，興味盎然地開展小結(jié)，鞏固了簡單的人民幣計算的方法，這樣的小結(jié)方式比那種“指名口述”效果要好得多。

四、課堂小結(jié)應(yīng)求“快快樂樂”

改變傳統(tǒng)的課堂小結(jié)，必須要關(guān)注學(xué)生的“情感和態(tài)度”，要轉(zhuǎn)變以往那種或單純圍繞“知識點”進行小結(jié)——今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣；或讓學(xué)生為自己找榜樣——你覺得這節(jié)課哪位小伙伴表現(xiàn)得特別棒等。讓學(xué)生從課堂小結(jié)中感受成功的樂趣和再創(chuàng)造的喜悅，變被動的復(fù)述為主動的構(gòu)建，調(diào)動學(xué)生參與課堂小結(jié)的熱情和興趣。比如，在教學(xué)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《年、月、日》時，教師讓學(xué)生寫下自己的生日，然后小組之間說說自己出生的那一年或那一月包含著本節(jié)課中的哪些知識，讓學(xué)生在與自己密切聯(lián)系的數(shù)據(jù)中充分調(diào)動思維的積極性，活躍了課堂小結(jié)的氛圍。針對學(xué)生出生日期中“年份”差不多的情況，教師出示了自己的生日，幫助學(xué)生查漏補缺，對“平年、閏年”以及“大小月”等知識進行再次鞏固。盡管沒有要求學(xué)生在小結(jié)過程中說出那些抽象的定義，但是學(xué)生在愉悅的情境中完成了知識的實際運用，收到了很好的實際效果。

一年級下冊期中總結(jié)范文第2篇

一、加大學(xué)習力度，確保內(nèi)容、確保效率。

以自身的需求為動力，加強理論知識的學(xué)習，更新教育理念，全面提升自我素質(zhì)。本學(xué)期以《教研室內(nèi)部管理手冊》、《思考與實踐》、《致加西亞的信》、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》及《多元智能新視野》（霍華德加德納）為重點學(xué)習內(nèi)容。學(xué)期初認真做好學(xué)習計劃。除了保證每周五下午的固定學(xué)習時間外，還要充分利用業(yè)余時間全心投入學(xué)習，確保學(xué)習內(nèi)容、確保學(xué)習實效，及時做好學(xué)習筆記，積極與其他老師交流、研討，并認真完成學(xué)習體會，為更好地開展教研工作提供理論的支持。

二、增強服務(wù)意識，關(guān)注課堂、關(guān)注教師。

1、關(guān)注常態(tài)課堂，關(guān)注年輕教師，有針對性地為學(xué)校和老師提供支持與服務(wù)。本學(xué)期在集體調(diào)研的基礎(chǔ)上，進一步突出個體調(diào)研的力度。一方面，對以往關(guān)注的重點學(xué)校（小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)等）進一步給予支持與關(guān)注。及時掌握課堂教學(xué)的情況，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，恰當處理教學(xué)各環(huán)節(jié)中遇到的問題；另一方面加強對英語學(xué)科相對薄弱學(xué)校的調(diào)研與指導(dǎo)。以小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)等學(xué)校作為重點調(diào)研對象。從學(xué)校的實際需要出發(fā)，深入了解課堂教學(xué)中存在的問題，認真研究并提出解決問題的對策，幫助教師有目的、有計劃地開展教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的實效性。

2、加強對骨干教師及新教師的關(guān)注。在打造本學(xué)科優(yōu)秀教師隊伍的同時突出對新教師從課前、課上及課后進行全方位的跟蹤指導(dǎo)，提高新教師把握教材及駕馭課堂的能力。開學(xué)初針對本學(xué)期教師任課情況，有針對性地確定被關(guān)注對象，制訂跟蹤指導(dǎo)計劃，以備課、聽課、送課、評課等為主要方式開展工作。收集匯總各個方面存在的問題，適時開展教研活動與教師們一起研討、解決發(fā)現(xiàn)的問題。（計劃期中前或期末前進行1--2次新教師培訓(xùn)，主要面對近1、2年參加工作的新教師。）

3、做好畢業(yè)班復(fù)習指導(dǎo)工作。認真分析10年六升七的教學(xué)成績，發(fā)現(xiàn)問題有兩點：1、霍莊學(xué)區(qū)的各校英語成績?nèi)匀宦浜螅?、天穆小學(xué)、小淀小學(xué)和朱唐莊小學(xué)，語數(shù)成績較好，但英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量低。這幾所學(xué)校將成為自己今后個體下校的重點校，加大幫扶力度，使這幾所學(xué)校的英語成績盡快提升。

4、完成《課堂教學(xué)基本要求》的修訂工作，并將在平時調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的落實《課堂教學(xué)基本要求》較好的課，再進行認真地指導(dǎo)后，第十六周進行全區(qū)展示或送課下校活動。

5、做實基礎(chǔ)性教研。嘗試以教材分析——課例研究——課堂教學(xué)問題專題分析與研討——課例研討與復(fù)習指導(dǎo)為常規(guī)教研模式，圍繞課堂教學(xué)，有針對性開展活動，并不斷創(chuàng)新，不斷提高日常教研的質(zhì)量。第七周進行六年級閱讀教學(xué)課例研討活動；第八周進行四年級單詞教學(xué)課例研討活動。

三、轉(zhuǎn)變研究方式，聚焦問題、探索策略。

1、本學(xué)期以“優(yōu)化設(shè)計、規(guī)范課堂、激趣促學(xué)、提高效率”為主題，扎實高效地搞好日常教學(xué)研究工作。日常教學(xué)中存在很多這樣那樣的小問題、小現(xiàn)象，如：課堂用語不規(guī)范、鞏固環(huán)節(jié)落實不到位、小組合作流于形式、脫離語境單純講授對話等等。本學(xué)期我將針對教學(xué)中操練環(huán)節(jié)不扎實的現(xiàn)象開展專題研究，結(jié)合課例研討、微型課展示或日常教學(xué)實錄分析等方式揭示課堂教學(xué)中影響效率的種種因素，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進高效教學(xué)的有效途徑與方法。開學(xué)初結(jié)合教學(xué)設(shè)計及優(yōu)秀課例展示對一、三、五年級進行第一輪的教材分析，第12周將結(jié)合知識樹的制作開展說教材活動并將與三、五年級的第二輪教材分析結(jié)合在一起。第13周針對一年級以“培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣，在快樂中學(xué)英語”為主題開展研究活動。

2、在區(qū)級教研的基礎(chǔ)上，落實教研員包學(xué)區(qū)的方案，參與并指導(dǎo)學(xué)區(qū)教研工作的有效開展，定期組織學(xué)區(qū)教研組長的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)區(qū)組長制定學(xué)區(qū)教研計劃。（研究問題、作課內(nèi)容、作課教師、評課內(nèi)容、反思設(shè)計、解決問題策略、總結(jié)等方面）定期參加學(xué)區(qū)的教研活動，深入學(xué)區(qū)和所屬學(xué)校，指導(dǎo)解決存在問題，開展送課下學(xué)區(qū)活動,促進學(xué)區(qū)以及校本教研的開展。

3、進一步完善教師檔案，建立學(xué)科隊伍梯次鏈并開展分層教研活動，特別是針對骨干教師，為他們搭建促進教師專業(yè)成長的舞臺，提供各種歷練的機會。積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)年輕教師骨干，不斷完善學(xué)科隊伍建設(shè)。本學(xué)期將結(jié)合雙優(yōu)課評選對選手進行前期培訓(xùn)。

四、開展特色活動，展現(xiàn)風采、優(yōu)化教研。

1、組織好59名小學(xué)英語教師參加“第四屆全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽”，為選手積極備戰(zhàn)提供支持與幫助。通過初賽力爭推薦出我區(qū)的優(yōu)秀選手進入復(fù)賽并取得優(yōu)異成績。

2、在成功舉辦第五屆小學(xué)生英語短劇展演的基礎(chǔ)上，積極疇備第六屆小學(xué)生英語短劇展演活動，進一步促進我區(qū)小學(xué)生英語實踐能力的提高。本屆展演活動從上學(xué)期開始著手準備，6月份下發(fā)了展演活動的通知，9月3日前報名，9月14日召開領(lǐng)隊會，10月10日進行初賽，經(jīng)過初賽按比例精選出優(yōu)秀節(jié)目進入復(fù)賽，力爭推出一批更為精彩的節(jié)目。

3、本學(xué)期加強對骨干教師的培訓(xùn)力度，開展兩項活動：（1）期中后加強對區(qū)雙優(yōu)課一等獎選手進行說課輔導(dǎo)，為備戰(zhàn)下一屆雙優(yōu)課作好準備；（2）第十周與、區(qū)區(qū)際之間的骨干教師共同交流、研討活動。以“四年級《新版小學(xué)英語》的課例交流展示活動”為切入點，通過交流查找問題，鍛煉后備力量，備戰(zhàn)明年的市雙優(yōu)課。

五、堅持教研與科研相結(jié)合，推動教研工作上水平。

結(jié)合課題研究的內(nèi)容，指導(dǎo)參加“全國第八屆信息技術(shù)整合課”的英語選手的指導(dǎo)工作。完成東北師大課題的課題的結(jié)題工作，完成結(jié)題報告和工作報告，同時做好主要課題組成員的課堂教學(xué)實錄的錄制工作，并做好資料的收集和整理工作，為課題的順利結(jié)題做好準備工作。

六、加強教研信息化建設(shè)。

1、不斷補充和完善各年級的“知識體系的框架”的整理，做好教材分析活動。將各年級下冊教材中的內(nèi)容，按單元將知識點在學(xué)科網(wǎng)站上。

一年級下冊期中總結(jié)范文第3篇

關(guān)于優(yōu)選地理老師教學(xué)工作計劃范文   初中地理作為次科存在教學(xué)時間缺少，學(xué)生學(xué)習重視程度不夠的實際情況。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實際上一些知識點還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會嚴重打擊他們學(xué)習的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。

  激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習方法是“悟”的要決。

  各學(xué)科的學(xué)習基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科，一直處于被動的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習欲望，否則學(xué)生會放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實際來理解。

  初中地理知識基本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護時，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

  2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

  由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時，讓學(xué)生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學(xué)生進行思考討論效果更好。

  3、教學(xué)中運用對比的方法來使學(xué)生有所“悟”。

  運用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對比，找出南方地區(qū)獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對學(xué)生進行對比思維的培養(yǎng)，就能使他們在今后的學(xué)習中自覺進行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理知識的全局感。

  4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習的好方法。

  過去，我們的教學(xué)一直強調(diào)提問、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來沒有安排學(xué)生討論，其實這是個誤區(qū)，其實，只要教師調(diào)控得當，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習、進行討論的時間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

  5、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高。

  地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內(nèi)容與一些時事問題密切相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識去解決一些熱點問題，在增加地理知識的可用性的同時，又可提高學(xué)生的學(xué)習主動性。如講到西北地區(qū)時，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學(xué)習的興趣更濃了。

  6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

  地理的課外活動是課堂教學(xué)有益的補充，如果設(shè)計安排得當，則會極大地引起學(xué)生學(xué)習興趣。我每年都組織學(xué)生進行觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳說，通過高倍放大望遠鏡觀察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的知識，他們不一定會懂，但他們對地理學(xué)習的積極性和自覺性都被激發(fā)起來。

  7、動手制作效果更佳。

  自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標本并進行觀察記錄，就會收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時，在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀，再進行觀察后完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。

  8、讓學(xué)生設(shè)計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

  在地理教學(xué)中，有一些本來很有趣的知識內(nèi)容卻被課本講述得非常枯燥，此時，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進行自己設(shè)計的演示，效果也不錯。如講到旅游時，課本的風光圖片非常有限，文字內(nèi)容太過嚴肅，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學(xué)生擔任導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報，以及風光照片進行演示等。通過一系列的活動激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在這些活動中感悟知識。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

  9、增強學(xué)生的閱讀機會，讓他們學(xué)會發(fā)問、懂得看書、學(xué)會查找資料，成為學(xué)習的主人。

  地理的科普讀物有很多都是形式生動、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看書、多思考。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。

  要“悟”關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習的方法。

  地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習上要悟，則要求教者教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。

  教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習的一般規(guī)律，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習打下基礎(chǔ)。好像講述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已講述了多個區(qū)域特點，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法，此時，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進行講解，效果也好。

  關(guān)于優(yōu)選地理老師教學(xué)工作計劃范文

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

  4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。

  第一階段：

  時間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導(dǎo)思想：明確高考要求，進入復(fù)習狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習

  教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。

  目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

  第二階段：

  時間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

  指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習的主線。在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習方法的建立，能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修）上冊的復(fù)習。

  目標要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

  關(guān)于優(yōu)選地理老師教學(xué)工作計劃范文

  一、情況分析：本學(xué)期擔任初一年級的教學(xué)任務(wù)，面對剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學(xué)過程中要選好教學(xué)的切入點，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。

  本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識，雖然內(nèi)容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習積極嘗試中不斷提高。

  二、教學(xué)目標：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。

  三、采取措施：

  1、抓好常規(guī)教學(xué)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時進行反思，形成文字。

  2、傾聽學(xué)生意見，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時解決。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點，開展各種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  5、積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學(xué)習，取長補短。

  6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實課堂內(nèi)容。

一年級下冊期中總結(jié)范文第4篇

一學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔任六(1)班和六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合二個班學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級學(xué)校工作總結(jié)，請笑納!

六年級學(xué)校工作總結(jié)1本學(xué)期又將過去，能夠說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光。總體看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n。

備課時，不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。

首先，我經(jīng)過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;

其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)資料，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個目標，同時我還對他們的點滴提高及時給予鼓勵表揚。經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

六年級學(xué)校工作總結(jié)2時間過得真快，眨眼間一學(xué)期已將結(jié)束。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習新課標及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃，采用相應(yīng)的措施，進取進行探索實踐，取得了必須的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作，揚長避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是此刻教學(xué)改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要所以，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學(xué)生進取參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。

課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學(xué)目標，經(jīng)過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能進取探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為：知識的學(xué)習不再是唯一的目的，而是認識科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維本事、掌握學(xué)習方法。所以要改變單純地依靠模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要形式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

“學(xué)習的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識時，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時，我設(shè)計了“×()=×()=()×7”這道題，讓學(xué)生填寫，當學(xué)生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學(xué)生以為教師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我立刻就能填出答案”，

話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“教師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。

2、加強操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，所以在教學(xué)中要注重動手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。經(jīng)過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，進取參與學(xué)習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自制圓片，經(jīng)過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，經(jīng)過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。所以我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。

3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。

讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，明白數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用本事和實踐本事。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的教學(xué)資料包括：分數(shù)、百分數(shù)除法計算及應(yīng)用題和圓，其中分數(shù)四則運算及應(yīng)用題是重點。教學(xué)時，注重學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算本事又明顯的提高，但仍不夠夢想，在期末復(fù)習考試中，全班有80﹪的同學(xué)能到達要求，在四則計算方面，經(jīng)過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學(xué)生的計算本事有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13%左右。

在應(yīng)用題方面，針對本班學(xué)生的實際情景，學(xué)生對應(yīng)用題的掌握限于比較簡單的，僅有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實，而本學(xué)期分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題占的比率也較大，應(yīng)對這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有必須的困難，為此，教學(xué)時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)習起，同時也為學(xué)習分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分數(shù)應(yīng)用題上來，并加強方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發(fā)展，在分數(shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學(xué)生用不一樣的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和進取性，課堂氣氛十分活躍，收到很好的效果，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的本事有了較大的提高。

四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。

在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設(shè)計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小教師”以及“提高之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當?shù)莫剟?，以激發(fā)大家互相學(xué)習的熱潮，促進共同提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作取得了顯著的效果，其中王長偉、翁秀提高最快，此刻計算題已能過關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進一步提高。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習成績可謂是有了一個質(zhì)的飛躍，以前這兩個同學(xué)只是處于中等偏下，此刻已躍居優(yōu)的水平，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當不錯，本此參加學(xué)區(qū)競賽也取得了較好的成績。

總之，本學(xué)期以來，在班主任和全班學(xué)生的密切配合下，本班的教學(xué)工作取得了必須的成就，但也又存在許多不足，如課堂開放題的設(shè)計，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚長避短，勇攀教學(xué)高峰。

六年級學(xué)校工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本班學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。

二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的本事。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、進取提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

為此，我在教學(xué)工作中注意了本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力華考、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期對學(xué)困生的.幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點了解不夠，教學(xué)方法還有待于改善，教學(xué)成績還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級學(xué)校工作總結(jié)4這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，指導(dǎo)教師的大力支持下，我順利地完成了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我覺得自我學(xué)到很多知識，也提高了很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

很多教師都認為六年級下冊是較不好教的，所以為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材，并認真制定計劃，認真?zhèn)湔n，有了這些未雨綢繆的準備，在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來開展教學(xué)工作：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并主動向其他教師請教應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教得更好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，明白他們學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、努力上好每一堂課

在數(shù)學(xué)課上，我注重把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習情境，同時，也要注重對學(xué)生學(xué)習本事的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動探究中學(xué)習。課堂上，我始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的本事，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自我能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)資料，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由教師和同學(xué)們共同解決。

讓學(xué)生的智慧、本事、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、用心做好轉(zhuǎn)后工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這些問題，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給了他們?nèi)齻€“優(yōu)先權(quán)”即：課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，問題優(yōu)先解答，經(jīng)過一學(xué)期的努力，部分學(xué)生提高很大，如：蔡紫秋同學(xué)，成績已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平?？墒遣虘c寧和周杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化效果仍然不是很明顯，以后還應(yīng)加大輔導(dǎo)力度。

為了更好地成長，這一學(xué)期我開了兩節(jié)公開課，分別是《長方體的體積》、《包裝的學(xué)問》，這兩節(jié)公開課受到聽課教師的一致肯定，經(jīng)過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自我的一些不足也取得了必須的提高。

在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲!

六年級學(xué)校工作總結(jié)59月份很幸運的考入了__學(xué)校，起初分課的時候擔心自我教一年級，因為一向沒帶過肯定會耽誤孩子學(xué)習習慣的構(gòu)成。開學(xué)工作會議之后明白擔任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

懷揣著很多種設(shè)想進入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要求，進行了摸底工作——計算測試，這是我每一年帶班的習慣，考察一下學(xué)生的計算水平。雖然之前有了必須的思想準備，批閱出成績之后難免有了放棄的想法，計算基礎(chǔ)太差，別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，此刻能做的就是應(yīng)對現(xiàn)實，從頭開始，盡自我的努力。

每一天數(shù)學(xué)課前進行5分鐘的口算專項練習，利用午休的時間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，努力一個月最終迎來了第一次的摸底調(diào)研，按分數(shù)算9人及格，大半不及格，這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了。和以前學(xué)校教師交流后成績還是落后，人數(shù)不對等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了!

失落的同時思考著接下來怎樣做，除了每節(jié)課5分鐘練習，加強了和家長的溝通，教育是家庭、學(xué)校、社會共同的職責，每一天作業(yè)要求家長簽字，簽字不是目的，其實還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習的態(tài)度要端正。同時分類強化練習，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程，這樣批閱之后明白學(xué)生錯在哪里，便于有針對性的指導(dǎo)提高。課堂上盡量讓每一個孩子進入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識都能夠聽明白。平時和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上所講的知識讓大家都能夠簡便明白的了解，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說，教師的任務(wù)何止這些!!半學(xué)期下來，課堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團體備課聽課的數(shù)學(xué)教師總會調(diào)侃幾句：“你們班級的紀律真好，問問題都沒人回答……。”我明白大家都在著急，教育是慢的藝術(shù)，近兩次的團體備課我暗暗的高興，課堂上愿意表達的孩子多了，這是一個進取的信號，一個欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高，三個月的口算專項練習起了作用，每一天的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練有了效果。看到孩子的提高高興的同時，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅信當孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣，不再像以前那樣了，后面的路必然會走的越來越好。

每一次和家長交流，提高的孩子我會及時肯定表揚;思想不端正的孩子也會及時指出，共同商討辦法。真實、真誠、自信、自強是我對學(xué)生的要求，更應(yīng)當成為教師自我的教學(xué)之道。其中有幾位家長電話中對我說：“孩子最近學(xué)習很努力，看到這樣自我很高興，但有時候由于基礎(chǔ)差，自我也感到有點力不從心!”“是呀!孩子自我明白學(xué)習了，做事也懂事了，這是家長所期望的，讓我們再一齊努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時候堅持做，如果孩子再次失去動力，放松下來，到時候再想努力的話，就更加難了!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長看到了期望，還是教師的交流觸動了一些家長，現(xiàn)今社會很多家長不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完全交給學(xué)?；蚴菭敔斈棠蹋劝l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對孩子教育層面直接放棄的做法是當下我們急需研究思考的一個課題。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了，半年的相處時間，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實每一個孩子都很優(yōu)秀，需要我們從不一樣的角度去觀察，不管期末結(jié)果如何，我和班級的孩子們一齊，在接下來的時間里共同學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)，共同成長。

本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不一樣學(xué)校，習慣基礎(chǔ)都參差不齊，并且學(xué)生好動、計算本事和理解本事、行為習慣差等實際情景和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。

二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，并且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時進取發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得簡便愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進取作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。針對不一樣的練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種本事和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)確定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習生活情景，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。