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機(jī)械創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)范文第1篇

目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)每年有大批的高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生涌向社會(huì)，但對(duì)不同學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生工作5年后的職業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不如想象中那么好。在企業(yè)里從事工業(yè)設(shè)計(jì)工作的畢業(yè)生的比例并不高；很多工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標(biāo)設(shè)計(jì)等行當(dāng)，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業(yè)生到網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，真正去做工業(yè)設(shè)計(jì)的人很少［1，2］。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法在本行業(yè)持久生存。

一些專家指出，這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)許多企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性不甚了解，更談不上重視，或者對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)理解存在一些偏差或誤解。有的企業(yè)甚至認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)就是產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)和包裝。令人可喜的是進(jìn)入21世紀(jì)，更多企業(yè)已意識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。據(jù)國(guó)家輕工業(yè)局副局長(zhǎng)朱燾介紹，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)，在很大程度上依賴工業(yè)設(shè)計(jì)的成功。隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量不再是主要矛盾，搶占市場(chǎng)，獲勝的關(guān)鍵在于工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，在于其能否引導(dǎo)世界潮流。今天的汽車、手機(jī)、電腦市場(chǎng)中，各企業(yè)越來(lái)越關(guān)注其設(shè)計(jì)問(wèn)題，誰(shuí)的工業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新能取勝，誰(shuí)就能贏得市場(chǎng)。目前國(guó)外許多大企業(yè)都擁有龐大的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，像日本東芝，擁有的工業(yè)設(shè)計(jì)師數(shù)以百計(jì)。這說(shuō)明，市場(chǎng)需要更多的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，工業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越在市場(chǎng)受到重視，起到舉足輕重的作用。

工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)難，有就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范和畢業(yè)生個(gè)性選擇多樣化等原因。仔細(xì)分析國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)教育，我們?cè)撉宄乜吹酱髮W(xué)教育與市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員無(wú)法滿足企業(yè)的要求。企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神、大局意識(shí)，同時(shí)又對(duì)某一具體設(shè)計(jì)行業(yè)有所鉆研的設(shè)計(jì)人員。而高校的培養(yǎng)模式缺少對(duì)學(xué)生的綜合“大設(shè)計(jì)”觀的培養(yǎng)，同時(shí)又流于表面的設(shè)計(jì)教學(xué)，無(wú)法真正深入一線設(shè)計(jì)，上不著天、下不著地，與企業(yè)的用人需求銜接不佳，最終導(dǎo)致就業(yè)情況和市場(chǎng)預(yù)期相互背離［2］。工業(yè)設(shè)計(jì)教育忽略了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是系統(tǒng)的工程學(xué)科，人才培養(yǎng)體系沒有完善的工程技術(shù)教學(xué)模塊。他們的設(shè)計(jì)沒有體驗(yàn)，沒有生活，幾乎等于空想。這樣的教育結(jié)果是目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的通病。如何改變現(xiàn)狀是我們工業(yè)設(shè)計(jì)教育工作者急需解決的問(wèn)題［3，4］。為此，必須充分考慮人才市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)一線產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)汁人才。

協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式思路

“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”）的實(shí)施，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)全國(guó)性的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽有很多，大賽主要分為政府和企業(yè)主辦兩大類。由政府主辦的大賽主要有：中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)、中國(guó)五金產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和潘天壽設(shè)計(jì)藝術(shù)獎(jiǎng)文具設(shè)計(jì)大賽等；由企業(yè)主辦的大賽主要有：“華帝杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“美的杯”創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽和“艾美特電扇杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。此外，國(guó)際上也有很多非常重要的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，如IF比賽、紅點(diǎn)子比賽等。這些大賽得到了全國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生們的積極參與，各個(gè)高校也越來(lái)越重視各類工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并以這些大賽為契機(jī)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

因此，安徽建筑工業(yè)學(xué)院可以通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生、老師之間相互了解，乃至更深層次的相互交流，讓學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，給學(xué)生給企業(yè)提供實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，最終能夠給我們的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)［5，6］，而不至于多數(shù)學(xué)生從事與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不相干的崗位，違背了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建立的初衷。同時(shí)以各種大賽為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，將學(xué)生的作品交給類似產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門審核，提出修改意見，直至最終完善作品，學(xué)生可以拓寬思路，提高創(chuàng)新思維。

人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）搭建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的協(xié)同創(chuàng)新

式人才培養(yǎng)教育模式平臺(tái)搭建企業(yè)和安徽建筑工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)共同的技術(shù)需求及咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)很好的實(shí)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。企業(yè)如何能夠在此平臺(tái)上設(shè)計(jì)題目或咨詢項(xiàng)目，學(xué)生和老師都能以各自的登錄口進(jìn)入該平臺(tái)了解具體信息，并對(duì)自己感興趣的題目或項(xiàng)目直接參與設(shè)計(jì)與研發(fā)。首先是先與中小型企業(yè)進(jìn)行合作，盡可能讓學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造一些經(jīng)濟(jì)效益，量力而行，由小及大，在中小型企業(yè)中樹立良好形象后，一方面贏得大型企業(yè)的支持和信任，為建設(shè)較大影響力的合作模式提供可能性。與企業(yè)建立良好的相互信任機(jī)制，讓學(xué)生能夠真正地參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，讓學(xué)生直接參與到企業(yè)研發(fā)部門的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。而且在此過(guò)程中，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)成果得到企業(yè)的認(rèn)可和采納，則學(xué)生和企業(yè)可以本著公平的原則進(jìn)行利益協(xié)商。

（二）實(shí)行學(xué)校和企業(yè)相互兼職的教學(xué)方式

該教學(xué)方式可以雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互參與對(duì)方的人才培養(yǎng)工作和應(yīng)用性技術(shù)研發(fā)工作，并承擔(dān)一定的責(zé)任，推行“雙師制”授課制度。同時(shí)，企業(yè)提供企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)及售后方面的難題，與學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師共同商討和尋找科研合作的切入點(diǎn)。對(duì)于高校主動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，比如大學(xué)生科技競(jìng)賽項(xiàng)目等，可以采取邀請(qǐng)企業(yè)人員參與市場(chǎng)分析、工程指導(dǎo)和樣機(jī)評(píng)審，時(shí)間和方式上可以尊重雙方工作進(jìn)程進(jìn)行協(xié)調(diào)。這種方式因?yàn)椴恍枰加闷髽I(yè)設(shè)備資源，企業(yè)也可從中有計(jì)劃發(fā)現(xiàn)新的項(xiàng)目資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在本專業(yè)的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這也是企業(yè)比較樂于接受的一種方式［4］。培養(yǎng)模式的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才提供很好的理論支撐，并能很好地解決學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)的就業(yè)問(wèn)題。企業(yè)也能夠提供一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的信息反饋，教師也可以更好地完成教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，摸索出一套以企業(yè)項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，為企業(yè)培養(yǎng)所需的合格的創(chuàng)新技術(shù)人才，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校共同發(fā)展的目的，尤其是對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)水平都有很大的幫助和提高。

（三）建立學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的有效機(jī)制

學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)期間，其實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定主要由企業(yè)負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)指導(dǎo)人員將為學(xué)生出具一份實(shí)習(xí)工作鑒定，并成為學(xué)生尋求下一期實(shí)習(xí)企業(yè)的一個(gè)重要工作履歷［4］。建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制等等；形成學(xué)生與教師、課堂內(nèi)與課堂外、理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)生產(chǎn)之間的無(wú)縫對(duì)接，真正做到學(xué)以致用。

（四）學(xué)校和企業(yè)以各種類型的工業(yè)設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

機(jī)械創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：前沿理論；基礎(chǔ)教學(xué)；工業(yè)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)三大構(gòu)成基礎(chǔ)課程模式培養(yǎng)出來(lái)的同學(xué)，在中高年級(jí)階段切入專業(yè)的速度較慢，即基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接不夠流暢，出現(xiàn)了基礎(chǔ)課的老師不觸及專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)課的老師又很難拔高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生們專業(yè)的學(xué)習(xí)深度與精度，也削弱了學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。于是，我們開始思考基礎(chǔ)教學(xué)的改革問(wèn)題。我們用比較研究的方法對(duì)國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中較有代表性的院校的基礎(chǔ)課程做了調(diào)研與分析，初步形成一些觀點(diǎn)。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程群教學(xué)概況

（一）國(guó)內(nèi)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

樣本A：素描、視覺語(yǔ)言、形態(tài)研究、色彩靜物、圖案基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)表達(dá)、立體設(shè)計(jì)表達(dá)、造型基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)。樣本B：基礎(chǔ)素描與色彩、設(shè)計(jì)素描與色彩、設(shè)計(jì)速寫、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)圖學(xué)及數(shù)字建模、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)。樣本C：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、表現(xiàn)技法、模型制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與力學(xué)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)。

（二）臺(tái)灣大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

樣本A：工程圖學(xué)、透視圖學(xué)、統(tǒng)計(jì)、科技概論、造型原理、設(shè)計(jì)方法。樣本B:設(shè)計(jì)繪畫、設(shè)計(jì)制圖、創(chuàng)作基礎(chǔ)、家庭科學(xué)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用、人文思潮。樣本C：創(chuàng)造性想像與美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、制造與創(chuàng)新管理。

（三）美國(guó)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)的工作室課程：繪畫工作室、設(shè)計(jì)工作室、空間動(dòng)力學(xué)；文科課程：文學(xué)研討會(huì)、文字設(shè)計(jì)、藝術(shù)史和世界文化、藝術(shù)史和世界文化研討、歷史、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)研討；專業(yè)基礎(chǔ)課：木材I、金屬I、設(shè)計(jì)原理I、設(shè)計(jì)文案、設(shè)計(jì)原理II、三維模型、金屬II、木材II。2.羅徹斯特理工學(xué)院矢量成像或光柵成像、繪畫制圖、二維設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)調(diào)查、文學(xué)、西方藝術(shù)與建筑調(diào)查、工程圖、模型制作、圖形可視化、造型、設(shè)計(jì)工作室。3.伊利諾伊理工大學(xué)分析、綜合推理、文物、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒔换ッ襟w設(shè)計(jì)、企業(yè)（商業(yè)）構(gòu)架、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、原型（樣機(jī)）制造方法、隱喻和類比設(shè)計(jì)、理解情況、先進(jìn)的圖示、設(shè)計(jì)企劃、問(wèn)題構(gòu)架、圖表研究、社會(huì)創(chuàng)新、行為金融學(xué)、用戶觀察、品牌設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品企劃、產(chǎn)品與整合（宣傳冊(cè)）、人的因素、產(chǎn)品開發(fā)研究方法、設(shè)計(jì)程序、重塑形象、激動(dòng)/興奮的用戶體驗(yàn)、以人為本的設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)新說(shuō)明、創(chuàng)新文化。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容剖析

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置，一般包括以下幾個(gè)方面：設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)形態(tài)、設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)與社會(huì)等。圍繞“設(shè)計(jì)色彩”的課程有色彩構(gòu)成、色彩靜物、色彩實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用；與“設(shè)計(jì)形態(tài)”相關(guān)課程有平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、形態(tài)元素等；教授“設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思維”的課程一般是設(shè)計(jì)方法學(xué)；“設(shè)計(jì)表現(xiàn)”一般包括手繪效果圖、三維電腦效果圖及模型制作；工程基礎(chǔ)類課程包括工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與力學(xué)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)等。如上所述，國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有三類：1.未曾進(jìn)行改革，依舊是美術(shù)教育模式，僅開設(shè)素描、色彩、繪畫課程。2.維系包豪斯傳統(tǒng)的三大構(gòu)成模式，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。3.已經(jīng)進(jìn)行改革，但改革不到位，僅更改了課程名稱，課程內(nèi)容沒有改變，依舊按照三大構(gòu)成的內(nèi)容上課。臺(tái)灣地區(qū)及美國(guó)相關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置比較先進(jìn)。如臺(tái)灣地區(qū)學(xué)校，融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、科技概論、透視圖學(xué)理論、美學(xué)理論、管理學(xué)理論。美國(guó)的學(xué)校則融入了空間動(dòng)力學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖形可視化原理、三維模型、行為學(xué)、金融學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容。

三、前沿理論反哺基礎(chǔ)教學(xué)—基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的趨勢(shì)

本文所提出的前沿理論，從微觀角度講是指全球產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，前沿的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念；與產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)的新科技、新材料、新工藝；與設(shè)計(jì)教育相關(guān)的新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。從宏觀角度來(lái)講，包括一切新生的社會(huì)科學(xué)理論、自然科學(xué)理論。前沿理論的反哺作用需要更多地依靠一線教師的能動(dòng)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)，有計(jì)劃地制定教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)放在首位，勇于與時(shí)俱進(jìn)地修改教學(xué)大綱。從近年來(lái)，臺(tái)灣地區(qū)及美國(guó)院校課程設(shè)置的情況看，基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)為：逐步增加了與人文藝術(shù)領(lǐng)域前沿理論、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域前沿理論相關(guān)的課程。設(shè)置在綜合性大學(xué)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，普遍注重設(shè)計(jì)與人文藝術(shù)的結(jié)合，遂基礎(chǔ)課程（群）的設(shè)計(jì)更側(cè)重人文；設(shè)置在理工科院校內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其與工程技術(shù)結(jié)合更為緊密，注重藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)的結(jié)合；獨(dú)立的設(shè)計(jì)院校則更注重設(shè)計(jì)與商科前沿理論的結(jié)合。這些院校各有特色，他們都是根據(jù)各自的辦學(xué)定位及各自的培養(yǎng)目標(biāo)從不同的角度整合藝術(shù)、人文社科與科學(xué)技術(shù)，并衍生出適宜的基礎(chǔ)課程（群）。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)本科教學(xué)中，前兩年基礎(chǔ)課程的設(shè)置及內(nèi)容的完善與否是相當(dāng)重要的。設(shè)計(jì)類學(xué)科傳統(tǒng)的三大構(gòu)成基礎(chǔ)課群，已經(jīng)不能滿足學(xué)科與社會(huì)發(fā)展的需要了。尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其學(xué)科特色包含了藝術(shù)與科學(xué)、人文與技術(shù)結(jié)合的特質(zhì)，其基礎(chǔ)課程更加需要與產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)的新科技、新材料、新工藝緊密結(jié)合，與流行的設(shè)計(jì)理念緊密結(jié)合，與先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法緊密結(jié)合，使這些前沿理論，融合進(jìn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段中，反哺基礎(chǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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機(jī)械創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；工作室；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新思維

本文系安徽省教育廳振興計(jì)劃專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（課題編號(hào)：2013zy088）；安徽省教育廳振興計(jì)劃示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目（課題編號(hào)：2013sxzx025）；安徽省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：2012jyxm591）；安徽省教育廳校企合作實(shí)踐教育基地項(xiàng)目（課題編號(hào)：2013jyxm588）

中圖分類號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年7月24日

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的成敗起到至關(guān)重要的作用，工業(yè)設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)代企業(yè)和產(chǎn)品開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是提高我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和整體實(shí)力的有力保障。中國(guó)的工業(yè)發(fā)展成為了全球規(guī)模最大的制造業(yè)。然而，由于產(chǎn)品生產(chǎn)的源頭之一的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化的理念，導(dǎo)致?lián)碛兄袊?guó)企業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的比例很低。中國(guó)企業(yè)只有從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)創(chuàng)造”，從被動(dòng)的世界加工廠到主動(dòng)的成為影響國(guó)際市場(chǎng)的創(chuàng)新企業(yè)，才能使中國(guó)品牌走向世界，并贏得國(guó)際市場(chǎng)，真正成為具有世界性影響的企業(yè)。改革開放以來(lái)，全國(guó)先后有25個(gè)省市在政府有關(guān)部門的支持下，成立了工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)會(huì)、協(xié)會(huì)。許多高等院校開辦了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力，使好的創(chuàng)意真正成為人們生活中的物品，就必須對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。許多高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)成立了工業(yè)設(shè)計(jì)工作室，工作室為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)人才做出了很大貢獻(xiàn)，但仍然存在許多問(wèn)題，其中最主要的原因是工作室沒有把工業(yè)設(shè)計(jì)放在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大局中去思考、去建設(shè)，以致培養(yǎng)的人才沒有產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思維，缺乏創(chuàng)新。

一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的要求

產(chǎn)業(yè)發(fā)展是指產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、成長(zhǎng)和進(jìn)化過(guò)程，既包括單個(gè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)化過(guò)程，又包括產(chǎn)業(yè)總體。產(chǎn)業(yè)是指滿足需求和發(fā)展的系統(tǒng)，是指該系統(tǒng)的運(yùn)行全過(guò)程，包括設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、物流運(yùn)輸、加工制造、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售等一系列過(guò)程，任何環(huán)節(jié)都會(huì)影響公司的可持續(xù)和長(zhǎng)期發(fā)展。產(chǎn)業(yè)化是指需求、計(jì)劃、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷和服務(wù)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)鏈的模式和結(jié)構(gòu)等，以滿足使用和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的特定需求的一種過(guò)程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)化要求設(shè)計(jì)趨于產(chǎn)業(yè)化，其中包括產(chǎn)品商品化、技術(shù)數(shù)字化、信息處理專業(yè)化、生產(chǎn)企業(yè)化程度和行業(yè)規(guī)模化，產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅考慮藝術(shù)和科學(xué)的方面，還要考慮消費(fèi)者、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求等社會(huì)化綜合因素。工業(yè)設(shè)計(jì)不再局限于一種特定的形態(tài)載體，而更側(cè)重于產(chǎn)品整體生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，為此，工業(yè)設(shè)計(jì)的形態(tài)會(huì)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)教育職能以及相互關(guān)系中做出相應(yīng)的調(diào)整和變化。因此，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生提出了更高的要求，一要懂設(shè)計(jì)的審美藝術(shù)；二要懂設(shè)計(jì)相關(guān)的機(jī)械、材料等科學(xué)技術(shù)；三要懂消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)營(yíng)銷學(xué)等相關(guān)綜合學(xué)科。學(xué)生的自學(xué)研究、良好表達(dá)、管理組織、創(chuàng)新等能力，通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)工作室的方式進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)校在建立工業(yè)設(shè)計(jì)工作室時(shí)就要充分考慮到產(chǎn)業(yè)化等社會(huì)各個(gè)方面的因素。

二、目前工業(yè)設(shè)計(jì)工作室存在的問(wèn)題

具有“自由開放”、“項(xiàng)目制”和“綜合跨專業(yè)合作式的教學(xué)”等特點(diǎn)的工作室使教學(xué)內(nèi)容、教室以及實(shí)習(xí)實(shí)踐合而為一，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式封閉的壓抑的形式，建立教學(xué)實(shí)踐研究和實(shí)體創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、科研統(tǒng)一的教學(xué)班組機(jī)制，在教學(xué)、科研和實(shí)習(xí)上發(fā)揮了巨大的作用。但同樣還存在以下一些問(wèn)題。

（一）工業(yè)設(shè)計(jì)工作室教師和學(xué)生存在的問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的工作室必須以著名的專家、教授為核心組成學(xué)科方向研究的師資團(tuán)隊(duì)，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，能夠充分利用其教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)、科研并行工作。但許多高等院校的工作室都是有名無(wú)實(shí)，雖然是由教授主持，但具體的工作都是下面的教師完成，沒有起到學(xué)術(shù)科研帶頭作用，也沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。學(xué)生也沒有在思維和態(tài)度上跟上工作室的步驟，學(xué)而不實(shí)。最終沒有在組織教學(xué)、承接項(xiàng)目和促進(jìn)科研上做出貢獻(xiàn)。

（二）工作室沒有產(chǎn)業(yè)化。工業(yè)設(shè)計(jì)工作室不是學(xué)校獨(dú)立的王國(guó)，是一個(gè)與學(xué)校、社會(huì)密切相關(guān)的機(jī)構(gòu)。工業(yè)設(shè)計(jì)工作室應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的體系結(jié)構(gòu)，但許多本科院校的工業(yè)設(shè)計(jì)工作室仍然相對(duì)比較封閉，并保持靜態(tài)的穩(wěn)定，沒有與各個(gè)學(xué)校和社會(huì)交互溝通融合。設(shè)計(jì)的產(chǎn)品局限在學(xué)校范圍內(nèi)，沒有參與工業(yè)產(chǎn)品的應(yīng)用設(shè)計(jì)，缺乏對(duì)整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程的全面了解。只有將工業(yè)設(shè)計(jì)工作室面向市場(chǎng)、面向消費(fèi)者和面向生產(chǎn)線，才能在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中、互動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)出的人才才能適用工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）工作室沒有特色化。許多學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)工作室沒有針對(duì)自己專業(yè)的辦學(xué)特色、專業(yè)辦學(xué)歷史、專業(yè)教師現(xiàn)狀和社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)布局等情況，盲目開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)工作室，典型的盲目跟風(fēng)，得不償失。首先要充分考慮工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)特色，工業(yè)設(shè)計(jì)有許多方向，既不能全面開設(shè)，也不能無(wú)方向開設(shè)，如學(xué)校一直以來(lái)就有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的歷史，在機(jī)械設(shè)計(jì)方面有一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以就強(qiáng)調(diào)在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面開設(shè)工作室，而不是開設(shè)其他工作室；其次，要考慮專業(yè)教師的現(xiàn)狀、年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，分析教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里，把相關(guān)的特色教師引進(jìn)到工作室來(lái)，寧缺毋濫；最后要考慮學(xué)校所處的周邊公司企業(yè)的行業(yè)特色，能做到學(xué)生設(shè)計(jì)與社會(huì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相互融合。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)工作室產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

針對(duì)目前工業(yè)設(shè)計(jì)工作室存在的問(wèn)題，針對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我校工業(yè)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)以特色設(shè)計(jì)為目標(biāo)，強(qiáng)力打造核心師資隊(duì)伍，完善內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，為我省的工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。我校工業(yè)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)的一般模式如圖一所示，完善內(nèi)部機(jī)制是工業(yè)設(shè)計(jì)工作室產(chǎn)業(yè)化的制度保障，核心師資建設(shè)是工作室產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要前提，以特色設(shè)計(jì)為目標(biāo)，將教學(xué)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展一體化。（圖1）

（一）完善內(nèi)部機(jī)制是工業(yè)設(shè)計(jì)工作室產(chǎn)業(yè)化的制度保障。一個(gè)工作室成立必須有一套完善的機(jī)制，包括工作室日常管理和維護(hù)、設(shè)備的操作、管理和維護(hù)、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度、人才引進(jìn)制度、與學(xué)校和公司企業(yè)合作機(jī)制、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展機(jī)制等等，機(jī)制的好壞是決定工作室正常運(yùn)作的保障，教師和學(xué)生按照規(guī)章制度合理的利用工作室的各種資源。

（二）核心師資隊(duì)伍是工作室產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。目前我院校工業(yè)設(shè)計(jì)的教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，“雙師”素質(zhì)不高，能與市場(chǎng)接軌、有項(xiàng)目綜合能力的教師極少，將加大力度培養(yǎng)一批雙師型教師，從重點(diǎn)大學(xué)引進(jìn)高學(xué)歷高職稱教師，從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)工程設(shè)計(jì)師，成立核心師資隊(duì)伍。

（三）面向社會(huì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是工業(yè)設(shè)計(jì)工作室發(fā)展的必由之路。工業(yè)設(shè)計(jì)跟藝術(shù)類設(shè)計(jì)不同，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)的接軌，脫離社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是空中樓閣，面向社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是工業(yè)設(shè)計(jì)工作室保持持久創(chuàng)新能力的唯一路徑，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程是指該系統(tǒng)的運(yùn)行全過(guò)程，包括設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、物流運(yùn)輸、加工制造、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售等一系列過(guò)程，任何環(huán)節(jié)都會(huì)影響公司的可持續(xù)和長(zhǎng)期發(fā)展，設(shè)計(jì)工作室的精神就在于引領(lǐng)學(xué)生把握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過(guò)程，不僅包括產(chǎn)品的前端設(shè)計(jì)，還包括產(chǎn)品生產(chǎn)制造階段，也包括銷售終端，學(xué)生才有永恒的動(dòng)力和創(chuàng)新能源，才能創(chuàng)作出符合社會(huì)發(fā)展需要的產(chǎn)品，才能把握工業(yè)宏觀的產(chǎn)業(yè)布局，才能更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)很好地結(jié)合起來(lái)。

（四）工業(yè)設(shè)計(jì)工作室的目標(biāo)是特色設(shè)計(jì)。以校企合作共建特色工作室建設(shè)為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的規(guī)模發(fā)展壯大、教學(xué)質(zhì)量大幅提高、師資水平進(jìn)一步提高和實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的基本完善，建設(shè)以“工學(xué)結(jié)合”為教學(xué)亮點(diǎn)，以實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)。工作室在實(shí)訓(xùn)課程的安排上，體現(xiàn)了和未來(lái)專業(yè)崗位群相對(duì)應(yīng)的基本創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面仿真性特點(diǎn)。具體主要從以下幾個(gè)方面著手建設(shè)特色：

1、工作室運(yùn)行模式仿真。以校企合作為基礎(chǔ)的工作室有別于一般的學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，而采用設(shè)計(jì)公司規(guī)范化的運(yùn)作模式，在教師傳授專業(yè)理論的同時(shí)，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排均按設(shè)計(jì)公司的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作流程。包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目實(shí)施、人員分配、工作分工、統(tǒng)籌等。真正做到學(xué)校教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取全新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而做到學(xué)生畢業(yè)走出校門便可獨(dú)立工作，而且熟知企業(yè)工作環(huán)境、工作流程和工作方法。

2、工作室專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練仿真。利用工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)硬件設(shè)備和良好的工作環(huán)境，模仿設(shè)計(jì)公司，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和實(shí)操能力。包括設(shè)計(jì)創(chuàng)意激發(fā)能力、工作環(huán)境適應(yīng)能力、對(duì)先進(jìn)設(shè)備的操作使用能力、對(duì)設(shè)計(jì)操作中遇到問(wèn)題的協(xié)作解決能力以及對(duì)整體項(xiàng)目的駕馭能力等。

3、工作室團(tuán)隊(duì)協(xié)作仿真。在工作室這樣一個(gè)仿真的環(huán)境中，充分模擬設(shè)計(jì)公司的部門人員工作協(xié)調(diào)能力和良好的人際關(guān)系的培養(yǎng)，對(duì)于在承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)過(guò)程中，如何處理好同客戶的關(guān)系、同各部門的關(guān)系、同上司的關(guān)系，培養(yǎng)好口才表達(dá)及說(shuō)服能力具有現(xiàn)實(shí)意義。從各個(gè)方面充分仿真，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的真正目的，突出“理實(shí)一體化”工作室實(shí)訓(xùn)特色。

4、工作室場(chǎng)所環(huán)境仿真。工作室規(guī)劃設(shè)計(jì)方案會(huì)參照設(shè)計(jì)公司的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，做出有學(xué)院自身特點(diǎn)的工作室場(chǎng)景設(shè)計(jì)。包括管理區(qū)、工作區(qū)、會(huì)議區(qū)、展示區(qū)等，力求專業(yè)化，使學(xué)生能置身于今后就業(yè)崗位的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)劃工作。

四、結(jié)語(yǔ)

在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化背景下，設(shè)計(jì)師的能力不僅體現(xiàn)在藝術(shù)的造詣上，更體現(xiàn)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展上，產(chǎn)業(yè)化背景下要求工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生要具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新思維，面向社會(huì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展建設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)工作室一定會(huì)很好地將教學(xué)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展一體化，為我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展培養(yǎng)出工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

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[2]金萍.設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化背景下高校設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式探討[J].教育理論與實(shí)踐，2011.10.

[3]賀克.當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教中存在的問(wèn)題[J].湖南包裝，2005.3.

[4]李一舟.設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)研究，2012.2.

[5]祖秀霞，吳忠.正依托工作室教學(xué)模式推進(jìn)高職院校專業(yè)群建設(shè)[J].藝術(shù)科技，2013.8.

機(jī)械創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞: 工業(yè)設(shè)計(jì); 藝術(shù); 科學(xué)

0　引言

作為物資生產(chǎn)第一步的設(shè)計(jì)，從古代的兵器、樂器、食具到現(xiàn)代的家具、電器、文具、火車、飛機(jī)、太空船等等，無(wú)不在滿足實(shí)用功能設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上追求其外形盡可能完美的藝術(shù)形式，從而形成了人類今天燦爛的物質(zhì)文明。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類認(rèn)識(shí)空間的擴(kuò)大及審美領(lǐng)域的延伸，給傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念注入新的內(nèi)涵。以現(xiàn)代大工業(yè)化為生產(chǎn)方式的“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”———工業(yè)設(shè)計(jì)，在藝術(shù)與技術(shù)的雙重變奏和融合中，怎樣體現(xiàn)自身的時(shí)代性質(zhì)與特征，是值得思考的問(wèn)題。將藝術(shù)于科學(xué)技術(shù)相結(jié)合作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基石，對(duì)當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)定位及未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的拓展有著十分重要的意義。

1　關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)

1. 1　設(shè)計(jì)定義

工業(yè)設(shè)計(jì)( IndustrialDesign)是近百年來(lái)在國(guó)際上廣泛興起的一門學(xué)科，工業(yè)設(shè)計(jì)這一名詞最早是由美國(guó)人提出的，不同的國(guó)家對(duì)此稱呼不一，英國(guó)稱之為設(shè)計(jì)(Design) 。19 世紀(jì)初歐洲工業(yè)革命的爆發(fā)成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)誕生的最重要原因之一，農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的設(shè)計(jì)是以手工業(yè)設(shè)計(jì)為主的個(gè)性化設(shè)計(jì)，稱之為“手工藝”、“工藝美術(shù)”，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和消費(fèi)往往是融為一體的。工業(yè)革命之后，設(shè)計(jì)不僅獲得了技術(shù)方面的支持，更重要的是獲得了適合的社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。蒸汽機(jī)、火車等一系列工業(yè)機(jī)械化成果的引入，使社會(huì)由封閉的小生產(chǎn)方式走向社會(huì)化大生產(chǎn)，系列化、批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化的工業(yè)生產(chǎn)特征由此顯現(xiàn)，設(shè)計(jì)與工業(yè)化生產(chǎn)緊密相聯(lián)。隨著科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物品需求量的日益增大，促使工業(yè)設(shè)計(jì)迅速在世界各地發(fā)展起來(lái)。到“包豪斯”時(shí)期，工業(yè)設(shè)計(jì)已發(fā)展成具有完整的科學(xué)體系、教育體系的學(xué)科，并明確地將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展方向[ 1 ] 。

圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)的概念及定義，國(guó)際上各專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)者一直爭(zhēng)論不休。1959 年6 月在英國(guó)倫敦成立了國(guó)際性工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)———國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)( ICSID) 。1980年聯(lián)合會(huì)在法國(guó)巴黎舉行的第十一次聯(lián)會(huì)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)概念作了修改，定義如下“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑籍訓(xùn)練、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加指的是與人們衣、食、住、行密切相關(guān)的工業(yè)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以及為這些產(chǎn)品而進(jìn)行的輔設(shè)計(jì)———視覺傳達(dá)廣告、包裝、裝飾等設(shè)計(jì)。國(guó)際現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的短短的一百多年里，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，工業(yè)設(shè)計(jì)的含義及范圍也在不斷的補(bǔ)充和延伸，事實(shí)證明工業(yè)設(shè)計(jì)已成為帶動(dòng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、改善國(guó)民生活質(zhì)量必不可少的內(nèi)容，它的出現(xiàn)徹底改變了人們的生活方式。

1. 2　藝術(shù)與設(shè)計(jì)

人類最初的設(shè)計(jì)只是一種對(duì)物象的擺弄和布局，其目的是滿足人們本能的心理和生理需要。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，生產(chǎn)資料的增多，設(shè)計(jì)成為對(duì)事物和物象有條理、有計(jì)劃的安排和設(shè)想，達(dá)到人們對(duì)事物實(shí)用和審美的雙重要求。條理、計(jì)劃是人類對(duì)事物審美的一次飛躍，也是藝術(shù)形式美的最基本法則，設(shè)計(jì)從其開始就與美的活動(dòng)緊密相聯(lián)，每一次藝術(shù)的變革都會(huì)對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。現(xiàn)代設(shè)計(jì)的美學(xué)原理，正是以19世紀(jì)初藝術(shù)運(yùn)動(dòng)思想為基礎(chǔ)的，充分體現(xiàn)人與物、人與環(huán)境的關(guān)系。將設(shè)計(jì)稱之一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的過(guò)程自始至終都滲透著藝術(shù)的存在，而設(shè)計(jì)是用藝術(shù)的眼光去設(shè)計(jì)，因此“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)藝術(shù)”的詞語(yǔ)廣泛出現(xiàn)在現(xiàn)代生活之中，藝術(shù)推動(dòng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)演繹藝術(shù)[ 2 ] 。

設(shè)計(jì)的形態(tài)能給予人的五感極大的影響，但其中視覺和觸覺影響最大，這是直觀感受的反映，這個(gè)感受的結(jié)果應(yīng)該是美好的、促進(jìn)身心健康的。設(shè)計(jì)的最終目的是，達(dá)到結(jié)構(gòu)與外形、美觀與實(shí)用的統(tǒng)一?，F(xiàn)代科學(xué)介入物質(zhì)，轉(zhuǎn)為某種技術(shù)和材質(zhì)形態(tài)、一定的材質(zhì)與技術(shù)的同構(gòu)，為設(shè)計(jì)藝術(shù)意境創(chuàng)造提供了有利的物化條件。無(wú)論從設(shè)計(jì)或藝術(shù)發(fā)展的軌跡來(lái)看，設(shè)計(jì)與藝術(shù)始終是相互影響、相互滲透并相互作用的。

1. 3　科學(xué)與設(shè)計(jì)

了解到設(shè)計(jì)與藝術(shù)難以割舍互相滲透，再注意推動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)展的另一重要因素，即設(shè)計(jì)與科學(xué)之間深刻的關(guān)系。18世紀(jì)蒸汽機(jī)的發(fā)明徹底改變了人類技術(shù)世界，機(jī)器時(shí)代的到來(lái)促使設(shè)計(jì)最終與制造業(yè)分離，成為真正獨(dú)立的專業(yè)， 19世紀(jì)印刷術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，這對(duì)于印刷業(yè)、設(shè)計(jì)業(yè)、尤其是平面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)發(fā)展有很大促進(jìn)作用。1839 年達(dá)蓋爾發(fā)明了攝影，使視覺表現(xiàn)迅速擴(kuò)大和普及，此外新的能源和動(dòng)力不斷被開發(fā)和利用，帶來(lái)新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)。如:與人們生活密切相關(guān)的照明、通信、交通等工具的不斷革新?lián)Q代，都與時(shí)代科技發(fā)展相伴相隨。事實(shí)總是這樣，科學(xué)技術(shù)每一進(jìn)步就創(chuàng)造出與其相應(yīng)的日常生活的各種工藝設(shè)備，接著憑借這些工具和機(jī)械設(shè)備不斷改變?nèi)藗兊纳钯|(zhì)量和方式。設(shè)計(jì)從初始的簡(jiǎn)單粗糙發(fā)展至今天的實(shí)用精美，從蒸汽機(jī)火車到當(dāng)今懸磁高速列車、從人工發(fā)報(bào)機(jī)和電話到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，每一個(gè)時(shí)代的設(shè)計(jì)作品，不僅是那個(gè)時(shí)代設(shè)計(jì)師的才智體現(xiàn)，同時(shí)是那個(gè)時(shí)代科技文化創(chuàng)新的標(biāo)志。 畢業(yè)論文

在今天，現(xiàn)代設(shè)計(jì)具有科技含量很高的現(xiàn)代藝術(shù)特性，如全新的材料美、精密的技術(shù)美、極限的體量美、新奇的造型美、科幻的意味美等。特別是由于當(dāng)代多媒體及數(shù)碼技術(shù)迅猛介入現(xiàn)實(shí)生活，極大地拓展了未來(lái)設(shè)計(jì)空間，豐富了設(shè)計(jì)師的藝術(shù)靈感與設(shè)計(jì)元素，深化了設(shè)計(jì)環(huán)境的意蘊(yùn)顯示及空間的表現(xiàn)，為設(shè)計(jì)提供了強(qiáng)勁的技術(shù)支持。

2　藝術(shù)與科學(xué)融合是工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)

由于設(shè)計(jì)與藝術(shù)、設(shè)計(jì)與科學(xué)相輔相存的關(guān)系，藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合是社會(huì)進(jìn)步的必然，并為人類的未來(lái)帶來(lái)無(wú)盡的福音，產(chǎn)品設(shè)計(jì)成功與否的審美標(biāo)準(zhǔn)、人體工程學(xué)程度的體現(xiàn)均在于藝術(shù)化的水平。

2. 1　藝術(shù)與科學(xué)融合的意義

古希臘人把能夠憑專門知識(shí)學(xué)會(huì)的技能都叫“藝術(shù)”，音樂、雕刻、繪畫、詩(shī)歌是藝術(shù)，手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、騎射、烹調(diào)也叫藝術(shù)。這種藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相統(tǒng)一的“藝術(shù)”觀念到歐洲文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)到了頂峰，而文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)、文化、藝術(shù)的發(fā)展也是人類文明史上最輝煌的時(shí)期。達(dá)·芬奇、米開朗基羅、丟勒等不但是藝術(shù)具匠，也是科學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師，他們創(chuàng)造了卓越的藝術(shù)作品，同時(shí)在科學(xué)發(fā)展、技術(shù)發(fā)明上也取得了巨大成就。無(wú)論是中國(guó)古代“六藝”之內(nèi)涵，還是古希臘的“藝術(shù)”概念，都深刻體現(xiàn)出藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)之間曾經(jīng)非常密切關(guān)系。

文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)文化成就，就是藝術(shù)與科學(xué)相互融合共同發(fā)展的最佳體現(xiàn)。正如法國(guó)19世紀(jì)文學(xué)家福樓拜所說(shuō):“藝術(shù)越來(lái)越科學(xué)化，科學(xué)越來(lái)越藝術(shù)化，兩者在山麓分手，有朝一日在山頂重逢”。

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)、信息科學(xué)的發(fā)展，藝術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系則更加密切。當(dāng)今許多科學(xué)家認(rèn)識(shí)到，科學(xué)的創(chuàng)造發(fā)明，離不開藝術(shù)的情感和藝術(shù)的思維，離不開人文關(guān)懷的精神，所以又回過(guò)頭來(lái)呼喚藝術(shù)與科學(xué)的互動(dòng)和融合。1999年1月8日美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》曾發(fā)表過(guò)《網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)流派方興未艾》一文，提出“繆斯也需要科學(xué)的翅膀”，揭示藝術(shù)與科學(xué)融合將帶來(lái)各種藝術(shù)流派和手法的百花齊放，對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的發(fā)展和完善將起推動(dòng)作用，對(duì)促進(jìn)人類物質(zhì)文明和精神文明有著重要的意義[ 3 ] 。

機(jī)械創(chuàng)新工業(yè)設(shè)計(jì)范文第5篇

貴州省中小企業(yè)主要分布在航空航天、裝備制造、電子信息、優(yōu)勢(shì)原材料、煙酒、民族制藥和特色食品加工等重點(diǎn)行業(yè)。由于受資金、規(guī)模、從業(yè)人員素質(zhì)等方面的影響，發(fā)展一直受到很多制約，融資難、銷售難、留人難、生存難，使得中小企業(yè)在成長(zhǎng)路上步履艱難。我省中小企業(yè)在銷售網(wǎng)絡(luò)、品牌、宣傳、人才、資金等諸多方面處于劣勢(shì)，現(xiàn)在普遍的狀況是：市場(chǎng)開拓能力弱、資金緊缺、技術(shù)創(chuàng)新能力弱、人才匱乏、信息閉塞、管理落后。如何能夠克服上述困難的中小企業(yè)才能夠成長(zhǎng)壯大起來(lái)，如何幫助這些中小企業(yè)解決發(fā)展中的困難，對(duì)于貴州實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略來(lái)講至關(guān)重要。目前，貴州省中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)的情況大致分布如下：

（1）應(yīng)用得不錯(cuò)的企業(yè)：目前達(dá)到這種水準(zhǔn)的中小企業(yè)實(shí)在太少了，不到10％。而且大多還是只取得了局部的成功，整體成功的比例更小。

（2）用不好：約10％的企業(yè)用不好，這是需求問(wèn)題，企業(yè)沒有足夠的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)應(yīng)用新技術(shù)之后的適應(yīng)性問(wèn)題，效益無(wú)法得到體現(xiàn)。許多企業(yè)上了信息化系統(tǒng)，不但沒有為企業(yè)帶來(lái)效益，反而還要花錢養(yǎng)活它。

（3）不會(huì)用：約20％的企業(yè)不會(huì)用，這是人才問(wèn)題，大多數(shù)中小企業(yè)缺乏信息應(yīng)用的人才，很多人對(duì)計(jì)算機(jī)、信息化有畏懼心理，導(dǎo)致很多企業(yè)面對(duì)信息化系統(tǒng)束手無(wú)策，無(wú)從下手，只好放棄。

（4）用不起：約20％的企業(yè)用不起，這是成本問(wèn)題，信息化相關(guān)工作和種類軟硬件、設(shè)備價(jià)格不菲，很多企業(yè)望而卻步。

（5）不想用：約20％的企業(yè)不想用，這是意識(shí)問(wèn)題，企業(yè)沒有意識(shí)到信息化能夠帶來(lái)的好處和變化。

（6）暫不需要：約20％的企業(yè)暫時(shí)不用信息化也可以做得很好，即使做了信息化也產(chǎn)生不了太大的效益，企業(yè)暫時(shí)不需要。因此，貴州省中小企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝開發(fā)過(guò)程信息技術(shù)的實(shí)施成本和風(fēng)險(xiǎn)較大；軟件跟不上企業(yè)的變化；信息資源和信息渠道的利用率不高。而貴州省中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析技術(shù)服務(wù)平臺(tái)可以很大程度上緩解中小企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、新工藝改進(jìn)的難處，提高中小企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此幫助中小企業(yè)以較低成本實(shí)現(xiàn)信息化即是平臺(tái)的主要工作。

2技術(shù)可行性

貴州省中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析技術(shù)服務(wù)平臺(tái)已建立了貴州省中小企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)需求信息庫(kù)，采集了全省300多家中小企業(yè)的技術(shù)需求和技術(shù)難題信息，并根據(jù)貴州省“十二五”規(guī)劃方案和貴州省科技支撐工業(yè)十大產(chǎn)業(yè)振興實(shí)施方案提出了當(dāng)前我省電力產(chǎn)業(yè)、煤炭產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、冶金產(chǎn)業(yè)、有色產(chǎn)業(yè)、建材產(chǎn)業(yè)、煙酒產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)及民族制藥和特色食品（旅游商品）產(chǎn)業(yè)相關(guān)新產(chǎn)品開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)需求50余項(xiàng)；圍繞中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中所需的信息技術(shù)人才和管理人才，開展專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)服務(wù)。主要服務(wù)類型如下：

（1）平臺(tái)圍繞貴州省中小企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和分析方面的需求，積極提供應(yīng)用信息技術(shù)和先進(jìn)制造技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)數(shù)字設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造一體化等先進(jìn)制造模式，強(qiáng)化CAE、CAM、CAD、CAPP、PDM（4CP）等單元技術(shù)在中小企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、分析、優(yōu)化、制造、管理等中的應(yīng)用和創(chuàng)新，2011年，平臺(tái)收錄了150余家中小企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)難題。對(duì)60余個(gè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)提供了數(shù)字設(shè)計(jì)分析技術(shù)服務(wù)。

（2）平臺(tái)根據(jù)我省中小企業(yè)實(shí)際情況，利用成員單位公共科技資源，建設(shè)適用、有效的生產(chǎn)和管理系統(tǒng)，解決企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、管理等過(guò)程中主要瓶頸問(wèn)題，提高產(chǎn)品創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。2011年，平臺(tái)成員單位為中小企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)60余項(xiàng)。

（3）平臺(tái)通過(guò)整合資源，推動(dòng)我省制造業(yè)信息化產(chǎn)學(xué)研合作，積極引進(jìn)推廣信息化先進(jìn)技術(shù)；充分發(fā)揮制造業(yè)信息化專家組技術(shù)咨詢、服務(wù)和指導(dǎo)作用，2011年，平臺(tái)專家組對(duì)全省40余家中小企業(yè)信息化進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

（4）平臺(tái)通過(guò)與教育部門、勞動(dòng)部門的密切合作，充分利用各種社會(huì)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化人才培訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心建設(shè)，大力開展信息技術(shù)應(yīng)用人才和生產(chǎn)技術(shù)人才的培訓(xùn)。平臺(tái)成員單位2011年，舉辦制造業(yè)信息化培訓(xùn)期數(shù)總計(jì)524期，共計(jì)培訓(xùn)各類制造業(yè)信息化管理、技術(shù)人才6890人次，其中培訓(xùn)管理人才860人次，核心技術(shù)人才2568人次、其他技術(shù)人才3462人次。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：4CP、PDM、ERP、數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)、CRM系統(tǒng)、MES系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算與資源共享等制造業(yè)信息化相關(guān)的管理及應(yīng)用技術(shù)。

3服務(wù)內(nèi)容

3．1技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容

（1）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)服務(wù)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)（CAD，ComputerAidedDesign）是指在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，以計(jì)算機(jī)作為工具，利用先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件，幫助工程師完成從總體設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到工藝過(guò)程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的一切實(shí)用技術(shù)的總和。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)能極大地提高設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高設(shè)計(jì)工作效率、縮短設(shè)計(jì)周期、降低產(chǎn)品成本。最大限度地降低了新產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。

（2）計(jì)算機(jī)輔助工程服務(wù)。計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE，ComputerAidedEngineering）主要對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行仿真分析和評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)，并對(duì)其進(jìn)行綜合優(yōu)化設(shè)計(jì)，直至設(shè)計(jì)結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。將其與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)共同用于新產(chǎn)品研發(fā)，可以獲得更優(yōu)的研發(fā)成果。

（3）計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試服務(wù)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT，ComputerAidedTesting）在機(jī)械工程領(lǐng)域可進(jìn)行動(dòng)態(tài)參數(shù)測(cè)試、動(dòng)態(tài)特性評(píng)價(jià)、信號(hào)分析與處理，可實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械設(shè)備遠(yuǎn)程運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷。CAD、CAE、CAT三者有機(jī)結(jié)合用于新產(chǎn)品研發(fā)，所獲得的成果在確保成果先進(jìn)性、縮短研發(fā)周期、降低研發(fā)投入、控制研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)等方面，是采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法與理論難以比擬的。

（4）信息與標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)。主要開展國(guó)內(nèi)外機(jī)械行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)發(fā)展相關(guān)信息及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研、搜集、分析研究、標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)等技術(shù)創(chuàng)新工作。并為各級(jí)政府、企（事）業(yè)單位、質(zhì)檢機(jī)構(gòu)提供機(jī)械產(chǎn)品、設(shè)計(jì)開發(fā)、制造、體系認(rèn)證、咨詢等標(biāo)準(zhǔn)化政策信息、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)資料服務(wù)。

（5）工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。工業(yè)設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品為主要對(duì)象，綜合運(yùn)用科技成果和工學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)及包裝等進(jìn)行整合優(yōu)化的創(chuàng)新活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)能為產(chǎn)品提供造型、色彩、功能、使用方式的優(yōu)化解決方案、提高產(chǎn)品的附含價(jià)值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；能為企業(yè)提供視覺傳播設(shè)計(jì)及優(yōu)化方案，提高企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品的傳播度。

（6）培訓(xùn)服務(wù)。目前，我省中小企業(yè)普遍缺乏既有高學(xué)歷又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，企業(yè)急需的是具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有豐富的產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，熟悉CAD／CAE／CAM等先進(jìn)設(shè)計(jì)手段，對(duì)產(chǎn)品開發(fā)能起到關(guān)鍵作用的技術(shù)人才。企業(yè)希望能夠針對(duì)技工和高層次的技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以提高員工的理論知識(shí)和專業(yè)技能水平。因此，平臺(tái)培訓(xùn)主要以工程技術(shù)人員、技工、高層次的技術(shù)人員和大學(xué)高年級(jí)學(xué)生為培訓(xùn)對(duì)象，在數(shù)字化設(shè)計(jì)領(lǐng)域，采用知識(shí)講授與操作實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，開展各類專項(xiàng)培訓(xùn)，以解決實(shí)際工程問(wèn)題和滿足技術(shù)創(chuàng)新的需求，使學(xué)員在更多地、更好地、及時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面地、高效地掌握分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。

3．2服務(wù)模式

依托貴州省中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的聯(lián)盟單位，將先進(jìn)的制造技術(shù)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)站技術(shù)等集成，為我省中小企業(yè)工業(yè)產(chǎn)品提供數(shù)字化設(shè)計(jì)的全方位服務(wù)，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力；為政府相關(guān)部門提供技術(shù)咨詢服務(wù)；同時(shí)與大專院校、科研機(jī)構(gòu)建立科研合作關(guān)系。加強(qiáng)專家團(tuán)隊(duì)打造。完善專家組建設(shè)，充分發(fā)揮專家的咨詢、參謀作用，積極組織開展相關(guān)活動(dòng)，包括企業(yè)需求調(diào)研、提供決策參考和咨詢意見、培訓(xùn)等工作。平臺(tái)采用政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)化管理方式，根據(jù)不同要求，采片“中心組織＋平臺(tái)成員單位相關(guān)行業(yè)專家技術(shù)指導(dǎo)＋企業(yè)派人參加”、“中心組織＋平臺(tái)成員單位技術(shù)開發(fā)＋企干骨參加”、“政府安排＋中心組織＋企業(yè)參與”、“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”等不同的服務(wù)模式進(jìn)行服務(wù)。

3．3服務(wù)手段

充分利用平臺(tái)的“導(dǎo)航”和“窗口”作用，整合全社會(huì)的科技資源和科技力量，廣泛吸納各專業(yè)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如科研單位、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等）和專業(yè)技術(shù)人員加盟平臺(tái)的建設(shè)與服務(wù)，分行業(yè)、專業(yè)、地域，建立和健全基于平臺(tái)的科技公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。建立一支與平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行服務(wù)相適應(yīng)的人才隊(duì)伍。建立靈活、有效的用人機(jī)制，廣攬各類優(yōu)秀人才投身到科技創(chuàng)新公共服務(wù)中來(lái)。同時(shí)，建立科學(xué)的、符合科技創(chuàng)新公共服務(wù)工作特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方式；大力培養(yǎng)高層次的人才，開展從事科技創(chuàng)新公共服務(wù)有關(guān)工作的專業(yè)科技人員技能培訓(xùn)和在崗繼續(xù)教育工作。大膽啟用年輕人才并委以重任，通過(guò)挑戰(zhàn)性的工作，滿足他們的成就感，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的科技創(chuàng)新公共服務(wù)管理、技術(shù)與服務(wù)推廣工作團(tuán)隊(duì)。加大宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。加大平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)的宣傳力度，形成公共資源共享的文化；大力宣傳和弘揚(yáng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共建共享的理念，提高社會(huì)公共資源的共享意識(shí)，通過(guò)平臺(tái)的開放共享，創(chuàng)造社會(huì)成員享有使用科技資源和參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公平機(jī)會(huì)。

規(guī)范服務(wù)流程，嚴(yán)格把好技術(shù)服務(wù)質(zhì)量關(guān)。平臺(tái)技術(shù)服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象溝通交流，明確需求、確定方向、達(dá)成合作意向、技術(shù)協(xié)議、項(xiàng)目實(shí)施、提交報(bào)告，從而保障技術(shù)服務(wù)的水平和質(zhì)量。會(huì)員制推廣服務(wù)策略。平臺(tái)根據(jù)企業(yè)的共性技術(shù)需求，組織有關(guān)高校、科研院所以及相關(guān)企業(yè)，開發(fā)遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)程序并通過(guò)會(huì)員制方式把程序提供給企業(yè)使用。這樣，可以降低企業(yè)的軟件購(gòu)置及運(yùn)行費(fèi)用，為企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新做好技術(shù)及信息服務(wù)。

4結(jié)論