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資源共享技術范文第1篇

城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間，教育缺乏公平。由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，教育經(jīng)費投入不同，教育資源的不同，使相當一批農(nóng)村中小學至今與城市中小學有著很大差距。如何改變，使城鄉(xiāng)中小學共同發(fā)展進步，是我們亟待解決的問題。

伴隨著信息技術的進步，計算機已經(jīng)得到普及，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務也遍布城鄉(xiāng)。在這樣背景下，我們可以搭建互聯(lián)網(wǎng)遠程教育平臺，因地制宜，探索出城鄉(xiāng)教育有機結合的新模式。我們可以利用高清錄播系統(tǒng)方案、遠程實時教育和云資源共享技術是三種教育資源享平臺打造三種方案，希望能夠為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學資源共享提供幫助。

方案一：遠程實時教學系統(tǒng)――強大的信息共享互動功能

遠程培訓，或稱作遠程實時教學，是一種采用多媒體通信技術，虛擬現(xiàn)實中的教學培訓過程，將課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)的直播教學應用。遠程培訓系統(tǒng)采用SaaS模式，為證券外匯、中小企業(yè)、培訓機構、網(wǎng)校、名師遠程教室提供遠程培訓、在線答疑、課件點播等服務。

現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質(zhì)量；降低教學的成本?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

遠程教育的作用十分巨大：它可以使教育資源利用最大化，通過網(wǎng)絡的傳輸方式來進行教學；學習行為自主化，也不必固定時間，只要有精力和時間，就可以隨時來學習知識；教學管理自動化，學習后的作業(yè)，試卷，任務等，都由學生和老師在系統(tǒng)上直接對話，打破了地域的限制等，城鄉(xiāng)間學校一切資源可以共享，教學管理，學術交流，都可以在這個平臺實現(xiàn)。

方案二：城鄉(xiāng)校園云計算，提升IT資源利用率

隨著計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育得到了廣泛的應用。各地教育部門都建立了遠程教育平臺，眾多教育機構也涉足遠程教育領域。

但是，我們同時看到，基礎網(wǎng)絡教育占整體網(wǎng)絡教育市場的比例還很低，其中學歷網(wǎng)絡教育占80%的市場份額，而基礎網(wǎng)絡教育僅占11.8%。但隨著云計算時代的到來，針對中小學的基礎網(wǎng)絡教育，云已經(jīng)有了許多實用功能，可以很好的為城鄉(xiāng)教學資源共享儲備資源。

資源中心。教師可以在任何時間、任何網(wǎng)絡終端上登錄并訪問教育云的教育數(shù)字內(nèi)容資源庫。系統(tǒng)中的教學資源根據(jù)上傳者的定價，有償或者免費下載。

交流中心。這類似于一個大型的社區(qū)論壇。教師們可以與來自全國各地的其他教師交流教育教學經(jīng)驗，探討教學問題等。

教學管理。構建在教育云上的教學管理系統(tǒng)能幫助教師隨時隨地掌握學生的學習情況。

云端教室。圍繞電子白板，結合其他網(wǎng)絡設備，建立一種云端課堂。在這個課堂上，教師將之前在線編輯好的課件從教育云下載到教室里的終端上進行授課。

考試評測。教育云中含有大型的智能題庫，教師可以設置不同的考題數(shù)量、考點比例和難度系數(shù)，系統(tǒng)便會從題庫中智能抽取所需題目組成試卷。

近年來興起的云計算，不僅僅是技術的革新，同時也是商業(yè)模式的創(chuàng)新，是繼PC、互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息技術革命。通過教育云提供的服務，進行教學方式的改進，研究新的教學理念，將大大促進教育信息化的發(fā)展，提高基礎教育的水平。

資源共享技術范文第2篇

【關鍵詞】學習資源共享;元數(shù)據(jù)標準;元數(shù)據(jù)收割協(xié)議;認證Web服務

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2010)06―0066―05

一 數(shù)字化學習資源共享的概念和基礎

1 數(shù)字化學習資源的概念

從廣義上講,學習資源指支持學習的任何事物,包括物質(zhì)形式的和非物質(zhì)形式的。非物質(zhì)形式的學習資源包括教育制度、人際關系、學習氛圍等等。物質(zhì)形式的學習資源又可以分為人力資源和非人力資源。人力資源包括老師、同學、朋友、專家等等。非人力資源從大到小包括教學設施(例如圖書館和教室)、教學設備(例如投影儀和各種實驗儀器)、學習工具(例如計算器和各種文具)和學習材料(例如教材和各種多媒體音像資料)。狹義的學習資源僅僅指學習材料,也是通常意義上的學習資源。

學習材料是學習者要學習的知識、技能和能力等學習內(nèi)容的載體。隨著媒體技術的發(fā)展,這些學習內(nèi)容載體的形式出現(xiàn)了數(shù)字的和非數(shù)字兩種。非數(shù)字的學習材料包括傳統(tǒng)的印刷教材、各種掛圖、模型和標本等等。根據(jù)中國教育信息化技術標準CELTS-41的定義,數(shù)字形式的學習材料分為媒體素材(包括文本、圖形圖像、音頻、視頻和動畫)、案例、文獻資料、資源目錄索引、常見問題解答、試題、試卷、課件、網(wǎng)絡課程九類,這些都可以稱為數(shù)字化的學習資源。

在國外的數(shù)字化學習研究中,也將數(shù)字化學習資源稱為學習對象,是指“提供給教育者、學生和自學者使用和重用,以支持學習或學習支持活動的任何可再生和可尋址的數(shù)字資源”。通常學習對象是結構化的學習資源,即使用IMS內(nèi)容包裝規(guī)范打包好的學習資源。

由于我們國家早期建設的很多資源庫的資源形式多種多樣,為了不造成財力、物力和人力的浪費,在考慮資源共享的問題時,必須能夠重用這些資源。因此本文中的數(shù)字化學習資源采用CELTS-41中的定義,但也不排除經(jīng)過了教學設計,并進行了結構化表示和包裝的學習對象。

2 數(shù)字化學習資源共享的基礎

無論是原始的素材資源,還是經(jīng)過了教學設計的課件和網(wǎng)絡課程,以及打包好的學習對象,學習資源共享必須滿足兩個條件:1)資源是自包含的;2)資源是可尋址的。

資源的自包含性是指資源是獨立的,即資源不依賴其他資源可以單獨存在。同時自包含性還意味著資源可以作為單一文件進行傳遞,而不是包含多個文件需要傳遞多次。

資源的可尋址性是指學習資源能夠通過網(wǎng)絡地址進行唯一標識,即一個資源必須有一個網(wǎng)絡地址,并能夠通過這個地址訪問到該資源。當然一個資源可以有多個網(wǎng)絡地址,反之則不然,即一個網(wǎng)絡地址不能標識多個資源,而只能標識一個資源,否則會造成資源的無法識別,進而造成無法訪問和傳遞。

二 數(shù)字化學習資源共享的層次和機制

數(shù)字化學習資源共享問題的產(chǎn)生來自于兩個方面:一是數(shù)字化學習資源的分散存儲;二是各個數(shù)字化學習資源庫系統(tǒng)之間由于認證、技術體系和技術路線不同造成的互操作障礙。數(shù)字化學習資源的共享就是要解決這兩方面的問題,包括以下層次[1]。

1 數(shù)字化學習資源的集成與發(fā)現(xiàn)

解決資源分散式存儲的方法是為資源建立統(tǒng)一的目錄索引,稱為資源的“集成(Gather)與發(fā)現(xiàn)(Discovery)”。資源的集成與發(fā)現(xiàn)的基礎是區(qū)分數(shù)字化學習資源庫中的兩類信息實體:資源(Assets)和元數(shù)據(jù)(Metadata)。資源指的是數(shù)字化學習資源本身,元數(shù)據(jù)指的是數(shù)字化學習資源的描述信息。資源的集成與發(fā)現(xiàn)都與元數(shù)據(jù)有關。資源集成與發(fā)現(xiàn)的前提條件是各個資源庫必須為資源提供元數(shù)據(jù)。

為資源建立統(tǒng)一目錄索引的第一步是資源的集成(Gather),就是將各個分散的資源庫中的元數(shù)據(jù)進行收集,并集中存儲在同一個地點,稱為“信息中心”。信息中心收集元數(shù)據(jù)的方式有兩種:推(push)和拉(pull)。推是由各個資源庫主動向信息中心提供元數(shù)據(jù),拉是由信息中心主動向各個資源庫索取元數(shù)據(jù)。

由于元數(shù)據(jù)提供了資源的詳細描述信息,所以信息中心可以向最終的資源用戶提供資源的檢索服務,稱為資源的發(fā)現(xiàn)(Discovery)。用戶檢索的條件信息與元數(shù)據(jù)進行匹配,同時檢索的結果信息也是元數(shù)據(jù)信息。信息中心可以利用元數(shù)據(jù)信息提供靈活多樣的資源檢索服務。資源集成與發(fā)現(xiàn)的原理見圖1。

2 數(shù)字化學習資源的傳遞與交換

資源的集成與發(fā)現(xiàn)是在元數(shù)據(jù)層次上進行的,可以實現(xiàn)學習資源的統(tǒng)一查詢和檢索,但沒有涉及到學習資源的統(tǒng)一傳遞和交換。即學習者或學習支持者在公共資源目錄上可以查詢到某個資源,只是返回了元數(shù)據(jù),而不是資源本身。實現(xiàn)資源傳遞與交換的條件是資源庫之間必須具有統(tǒng)一的認證以及數(shù)據(jù)傳遞協(xié)議。

通常用戶在信息中心檢索資源,在信息中心返回的匹配資源的元數(shù)據(jù)中包含資源的網(wǎng)絡地址。用戶選擇某個資源要求進行傳遞時,信息中心根據(jù)元數(shù)據(jù)中的資源地址向相應的資源庫發(fā)送傳遞資源的請求。資源庫首先會要求認證,用戶提供認證信息,資源庫認證后再將資源傳遞給用戶。這一過程稱為資源的傳遞(delivery)。如果資源的傳遞發(fā)生在資源庫之間則稱為資源的交換(exchange)。此外如果一個資源庫主動向另外一個資源庫傳遞資源也屬于資源的交換。前者稱為請求(request),后者稱為提交(submit)。資源傳遞和交換的過程見圖2。圖中虛線屬于資源的集成與發(fā)現(xiàn)。

三 數(shù)字化學習資源共享的技術標準分析

根據(jù)數(shù)字化學習資源共享的層次與機制,數(shù)字化學習資源共享需要元數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)收割和認證服務三方面技術標準的支持。

1 學習資源的元數(shù)據(jù)標準

資源集成的基礎是資源庫必須為資源提供元數(shù)據(jù),目前國際上的元數(shù)據(jù)方案有很多,在教育領域應用的主要是Dublin Core和IEEE LOM。Dublin Core起源于圖書館領域,用于數(shù)字資源的描述和交換,由于其廣泛的影響力在教育方面也有所應用。IEEE LOM是針對學習資源開發(fā)的,是目前最有影響的學習資源元數(shù)據(jù)標準。IMS Metadata、SCORM中的元數(shù)據(jù)都與它一致。我們國家的教育信息化技術標準中有CELTS-3、CELTS-41和CELTS-42三個元數(shù)據(jù)方案。其中CELTS-3是IEEE LOM的本地化,兩者完全一致。CELTS-41為九類學習資源擴展了相應分類元數(shù)據(jù)元素,主要應用在高等教育領域。CELTS-42是針對基礎教育開發(fā)的,是Dublin Core、IEEE LOM和CELTS41的選擇與組合。不同的元數(shù)據(jù)方案定義的元數(shù)據(jù)元素有所不同,但可以相互映射和轉換。當然映射和轉換時可能出現(xiàn)信息丟失。表1是IEEE LOM和Dublin Core之間的簡要對比。

目前主要使用IEEE LOM(CELTS-3),在某些需要簡化的場合使用Dublin Core,如果需要為某類資源提供額外信息則使用CELTS-41。

2 數(shù)字化資源的元數(shù)據(jù)收割標準

資源集成的方法是將各個資源庫的元數(shù)據(jù)收集起來存儲在一個地點。元數(shù)據(jù)的收集又稱為元數(shù)據(jù)收割,可以參考的標準主要是OAI-PMH(OAI元數(shù)據(jù)收割協(xié)議:Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting)[2]。

OAI-PMH的原理如圖3所示。OAI協(xié)議定義了兩個角色:數(shù)據(jù)提供方和服務提供方。數(shù)據(jù)提供方相當于各個資源庫,它存儲學習資源及其元數(shù)據(jù)。服務提供方相當于信息中心,它收集元數(shù)據(jù)并向用戶提供檢索服務。數(shù)據(jù)提供方和服務提供方通過OAI請求和OAI響應來實現(xiàn)信息的傳遞。一個服務提供方可從多個數(shù)據(jù)提供方處獲取元數(shù)據(jù),而一個數(shù)據(jù)提供方可向多個服務提供方提供元數(shù)據(jù),兩者之間是多對多的關系。

OAI定義的請求包括GetRecord、Identify、ListIdentifiers、ListMetadataFormats、ListRecords、ListSets共六個。OAI請求以HTTP請求表示,每個請求至少有一個以key=value形式出現(xiàn)的參數(shù),多個參數(shù)用符號&隔開。例如要列出資源庫an.省略/OAI-script中標識符為oai::hep-th/9901001,元數(shù)據(jù)格式為Dublin Core的記錄,相應的OAI請求為:

an.省略/OAI-script?verb=GetRecord&identifier= oai::hep-th/9901001&metadataPrefix=oai_dc

OAI-PMH響應必須是形式良好的XML實例文檔,并且XML數(shù)據(jù)必須是有效的XML方案。下面是對上面的OAI請求的響應:

metadataPrefix="oai_dc">an.省略/OAI-script

...

OAI-PMH協(xié)議支持多種元數(shù)據(jù)方案,例如本文中列出的IEEE LOM(CELTS-3)、Dublin Core、CELTS-41等等,前提是資源庫必須提供元數(shù)據(jù),可以通過List Metadata Formats得到數(shù)據(jù)提供方支持的元數(shù)據(jù)方案。

3 認證服務標準

用戶根據(jù)元數(shù)據(jù)提供的網(wǎng)絡地址向資源庫發(fā)送傳遞請求以后,資源庫需要進行用戶的認證,目前在數(shù)字化學習領域涉及到認證服務方面的標準中可以參考的是IMS CC中的Authorization Web Service[3]。

IMS CC認證服務的原理如圖4所示。IMS CC的認證服務是學習者在學習管理系統(tǒng)中運行通用彈夾學習包中的某個需要認證的資源時,學習管理系統(tǒng)和認證服務系統(tǒng)之間進行的認證通信。

IMS CC認證服務的認證消息是使用Web服務SOAP協(xié)議進行傳遞的。首先(1)學習管理系統(tǒng)向認證服務提供學習包的標識符及學習管理系統(tǒng)的地址,(2)認證服務要求提供密鑰,(3)學習管理系統(tǒng)向認證服務提供密鑰,(4)認證服務根據(jù)密鑰返回認證結果。整個消息傳遞過程如下面的代碼所示。其中LMS代表學習管理系統(tǒng),WS代表認證服務。

LMS:

Cartridge ID

The LMS’s URL

WS:

License Agreement

Please enter key:

Key

Text

LMS:

Cartridge ID

The LMS’s URL

A Key

認證通過:

WS:

The Key passed by LMS

Expiration Date

認證未通過:

WS:

< auth:Invalid>

The Key

A Message

當認證服務應用于資源庫的學習資源傳遞時,學習管理系統(tǒng)相當于資源庫,認證服務由各個資源庫提供。認證消息的傳遞發(fā)生在用戶使用的軟件(可能是信息中心,或者是專門的資源搜索工具)和資源庫之間。用戶向資源庫請求傳遞資源時,資源庫會通過認證服務進行認證,再根據(jù)認證結果決定是否向用戶傳遞資源。資源傳遞可以使用HTTP或FTP協(xié)議。

四 小結

本文探討了數(shù)字化學習資源共享的基礎、層次與機制,并簡要分析了可以參考的技術標準。由于學習資源共享需要解決很多問題,因此應該分步驟地實施。首先各個資源庫應該為自己的資源提供完整的元數(shù)據(jù)描述;其次某個地區(qū),或者某個領域,例如教師教育、圖書館等等可以進行元數(shù)據(jù)的收集,建成資源信息中心。最后再嘗試開發(fā)統(tǒng)一的資源庫互操作接口。

在技術標準方面,除了前面介紹的幾個,IMS早期還開發(fā)了一個資源庫互操作標準,稱為IMS DRI[4]。IMS DRI為不同技術體系下的資源庫互操作提供了一個全方位的框架。重點描述了提交/保存(submit/store),搜索/提供(Search/expose)、聚集/提供(Gather/expose)和請求/傳遞(request/deliver)四種互操作接口,如圖5所示。在此基礎上定義了進行互操作的消息格式,其中也包含了認證信息。消息的傳遞使用SOAP協(xié)議,資源的傳遞使用FTP和HTTP協(xié)議。此外該框架還考慮了訪問控制、資費管理、目錄服務和注冊服務等問題,但計劃在將來開發(fā)。DRI提供了實現(xiàn)資源庫互操作的基本思路。此外目前IMS正在積極開發(fā)一個名為學習對象發(fā)現(xiàn)與交換(LODE:Learning Object Discovery and Exchange)的標準,也值得關注和跟蹤。

參考文獻

[1] 何克抗.我國數(shù)字化學習資源建設的現(xiàn)狀及其對策[J].電化教育研究,2009,(10):5-9.

[2] OAI.Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting[S].

資源共享技術范文第3篇

【關鍵詞】 云技術；檔案；資源共享

云技術是一種新型的計算和服務模式，是網(wǎng)絡計算、分布式計算、并行計算、虛擬化、網(wǎng)絡存儲等計算機和網(wǎng)絡技術發(fā)展相融合的產(chǎn)物。它旨在通過計算機網(wǎng)絡把分布的實體整合成功能強大的計算系統(tǒng)，并借助Saas、PssS、IaaS、MSP等先進的商業(yè)模式把強大的計算能力分布到終端用戶手中。云計算作為IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個趨勢，在眾多行業(yè)得到廣泛應用，已被人們廣泛認可。用云技術實現(xiàn)檔案資源共享是指以云理論為技術指導，通過云服務平臺將檔案信息資源整合起來，形成檔案云，并借助云平臺超強的計算能力和其本身所具有的安全性高、成本低等特性提高檔案資源共享的效率。云技術的應用給檔案館資源管理和共享帶來了很多啟示。

一、云技術對檔案資源共享和信息化的影響和啟示

目前，我國各地都迅速擴展了檔案信息化的投入，但基本都是以各檔案館為單位進行，需投入大量的人力、物力。為此，在檔案信息化建設的同時，顯出一些問題：檔案信息資源整合不完整、沒有合理統(tǒng)一的建設標準和評價指標、共享效率低、檔案信息化建設的瓶頸問題顯著等。為解決信息化建設中存在的這些實際問題，云技術給我們提供了嶄新的思路，給我們以啟迪。

（一）利用云技術所具有的資源共享、服務靈活、統(tǒng)一存儲、標準規(guī)范等特點。檔案館可根據(jù)軟硬件和網(wǎng)絡設備條件，構建檔案管理平臺，實現(xiàn)檔案云內(nèi)檔案信息的統(tǒng)一管理。實現(xiàn)檔案資源共享最大化。

（二）檔案用戶可以快速、有效地利用檔案資源。云技術為檔案存儲提供了無限的使用空間，避免了本地存儲空間受限的困擾。檔案云技術為用戶提供的檢索途徑統(tǒng)一、方便，檢索效率高、功能強，可同時解決多用戶數(shù)據(jù)請求。

（三）采用云技術成本低，可靠性高。采用云技術存儲檔案信息，各地檔案館不必再分別購買服務器、網(wǎng)絡設備、軟件等，同時減少了設備維護和人員管理等工作，極大程度減少了投資成本。檔案云技術的統(tǒng)一管理，有其嚴格的權限和保密制度，保證數(shù)據(jù)安全。

二、基于云技術構建檔案資源共享與“檔案云”管理體系

（一）云技術環(huán)境下檔案資源共享的價值分析。檔案云共享模式將分散的檔案信息資源集中起來，節(jié)約成本、提高效率、優(yōu)化資源，提高檔案資源社會配置效率。加快檔案資源融入社會體系的進程。通過云技術整合檔案信息資源，可提升檔案資源利用率，從而更好地實現(xiàn)檔案服務利用最大效益。

（二）構建可靠、安全的檔案云存儲平臺。檔案云存儲平臺把檔案數(shù)據(jù)交云存儲統(tǒng)一管理，各地檔案館只需較少幾臺訪問終端PC，無需配備更多軟件和硬件設置，也不需專業(yè)檔案員進行維護，可減少很多工作量。各地檔案館可根據(jù)本館的實際需要申請云端的服務存儲空間，節(jié)約了管理和運行成本，也提高了工作效率。

（三）構建檔案資源共享與利用的服務云平臺。服務云平臺是檔案資源共享與利用的核心和基礎。目前，推進檔案云技術的重點就在于服務平臺的建設和管理?？紤]到開展檔案云技術處于起步階段和一些檔案需保密等情況，可建立一些基礎平臺，方便檔案資源的管理和維護，為檔案共享與利用提供良好的后臺保障。

（四）構建檔案資源共享的軟件平臺。研究檔案資源服務流程，遵照相關規(guī)范和標準，構建檔案資源共享與管理的基礎軟件平臺，從而把分散的、異地的檔案資源集成起來實現(xiàn)檔案集中管理。保證檔案資源信息在組織、收集、開放利用等環(huán)節(jié)有效流轉。

（五）制定云技術環(huán)境下，檔案資源共享的政策與制度。將云技術運用于檔案服務利用，給檔案管理帶來了無限的機遇與挑戰(zhàn)。在運用的同時，不能缺少安全方面的考慮。從云技術上來說，檔案云的應用是非常有優(yōu)勢的，但我們最擔心、考慮最多的就是安全方面。為此，檔案云的應用面臨著科學管理、技術指導、政策與制度等多方面的問題。檔案云技術必須要遵守國家法律法規(guī)和安全標準，要規(guī)劃安全體系、安全管理、安全培訓、安全戰(zhàn)略、安全流程等。

三、檔案云技術發(fā)展過程中面臨的實際問題

（一）云技術存儲檔案，數(shù)據(jù)安全問題。云技術的應用給我們帶來了巨大的便利，同時，由于檔案的保密性和網(wǎng)絡技術問題等使檔案云存在安全方面的隱患。為確保信息安全有效，不僅需要網(wǎng)絡技術的加強和改進，也需要檔案法律法規(guī)的進一步約束。安全性方面包括數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)安全、應用安全、應急安全等方面的措施與辦法。云技術就要采用安全機制，增強云端檔案存儲平臺的安全模式，基于其強大的核心處理能力，加強服務層安全體系，讓使用者信任云端提供的檔案信息資源。

（二）云技術存儲檔案，數(shù)據(jù)隱私問題。云技術給網(wǎng)絡用戶帶來諸多方便的同時，也不可避免地存在一些不足，因而有可能對用戶的隱私安全問題存在威脅。為保證存儲在云端的數(shù)據(jù)不被非法利用，就需要有先進的網(wǎng)絡技術和相關法律法規(guī)的約束。

（三）云技術存儲檔案，技術標準問題。云技術標準問題，一直以來都是信息化領域難解決的問題。近來，隨著檔案信息化的不斷發(fā)展和應用，人們越來越意識到信息化建設技術標準制定的重要性。同時，云計算企業(yè)也開始關注技術標準問題，并提出相關管理策略。因此，企業(yè)和用戶都要遵從國家制定的法律法規(guī)，保證數(shù)據(jù)和人員的可控制性，為檔案云技術的安全運用保駕護航。

【參考文獻】

[1]Jeremy Leighton John.The future of saving our past[J].Nature London，2009（1）.

[2]程結晶.技術中數(shù)字檔案資源共享與管理體系的構建[J].中國檔案，2013（1）.

資源共享技術范文第4篇

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)圖書館資源共享方法

1網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館實現(xiàn)館際資源共享的意義

目前國內(nèi)很多圖書館相對獨立，館際之間交互較少，在數(shù)字資源共享方面還處于摸索階段。借助互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)館際資源共享，不僅有助于整合優(yōu)質(zhì)資源，也是提高圖書館信息服務水平的有效途徑。

1.1有助于館藏信息資源的合理配置

互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字化資源迅速增長，來源復雜，形式多樣，用戶需求更為多樣化。面對海量異構分布的信息資源，僅憑單個圖書館的力量，難以保障館藏資源的全面性，也無法滿足用戶的個性化需求。加上圖書館采購經(jīng)費有限，無法保障館藏建設的及時性與系統(tǒng)性。而館際之間的資源共享，協(xié)作建立數(shù)字化信息資源庫，則可以避免文獻重復訂購，實現(xiàn)各館文獻資源的合理配置。同時館際資源共享可以彌補單個圖書館在資源建設方面的不足，實現(xiàn)館藏結構的優(yōu)化調(diào)整，充分發(fā)揮各館的資源優(yōu)勢，提高館藏資源的利用率。

1.2有利于圖書館降低資源共享成本

網(wǎng)絡環(huán)境下多樣化的信息傳播渠道，為圖書館之間的資源傳遞提供了便利[1]。各圖書館通力合作實現(xiàn)資源整合，將各館分散的資源匯聚于統(tǒng)一的資源利用平臺，方便各成員館隨時調(diào)取使用，這樣可以減少館員采集文獻的工作量，降低館際資源利用成本，擴大優(yōu)質(zhì)信息資源的傳播范圍。通過館際資源共享，實現(xiàn)各館資源的一站式檢索，讓讀者隨時隨地獲取各館的文獻資料。例如2005年南京理工大學、南京航空航天大學、南京農(nóng)業(yè)大學3所高校圖書館成立的資源聯(lián)合體，就依托各自特點實現(xiàn)了館藏資源的通借通還，極大地降低了信息資源建設成本。

1.3有利于圖書館提高信息服務水平

圖書館實現(xiàn)館際資源互通共享后，不僅需要為本館用戶提供信息服務，也需要滿足其他館用戶的需求，這在擴大各館資源流通量的同時，也對信息服務提出了更高的要求。互聯(lián)網(wǎng)時代為滿足用戶的信息檢索需求，館員必須具備較高的信息整合能力，能夠在線解答用戶提出的問題，保障在線信息服務的及時性、流暢性與高效性[2]。在館際互借過程中，各館之間建立了良好的溝通渠道，可以分享彼此的服務經(jīng)驗，也可以共享先進技術，這有助于各成員館改進服務模式，提升信息服務水平。尤其是借助大數(shù)據(jù)等新技術，建立統(tǒng)一的信息資源整合平臺，不僅方便各館上傳和利用信息，也可以提升信息傳輸?shù)陌踩耘c穩(wěn)定性。

2網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館館際資源共享的常用技術

網(wǎng)絡環(huán)境下信息來源復雜多變，要實現(xiàn)館際資源共享，需要解決圖書館不同系統(tǒng)與模塊之間的數(shù)據(jù)兼容問題，這就需要應用到語義網(wǎng)、云計算等先進技術，以促進館際資源的暢通傳輸與共享。

2.1Web技術

上世紀末萬維網(wǎng)項目的，標志著第二次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮的到來，人們只要輕點鼠標，就可以借助Web輕松獲取文字、圖片、動畫等多媒體信息。作為基于Internet的信息檢索與共享技術，Web提供了全球化、分布式、易于導航的信息環(huán)境，強調(diào)去中心化、聚合性、開放與共享。它讓網(wǎng)民可以自由發(fā)表觀點，更多的參與到信息產(chǎn)品生產(chǎn)、傳播、共享的各個環(huán)節(jié)中，提升信息的利用價值[3]。如今Web技術應用于人們社會生活的方方面面，這也極大改變了人們的社交方式。尤其是語義網(wǎng)的應用，可以實現(xiàn)對Web資源的規(guī)范說明，方便計算機識別與理解信息資源，也促進了不同機構、系統(tǒng)之間的信息傳輸與共享。

2.2云計算技術

云計算本身可以看作計算池，能夠以分散分布的方式將計算任務放置于資源池中，方便服務系統(tǒng)根據(jù)需求分配存儲空間，以提升信息計算與調(diào)取效率。云計算具有規(guī)模龐大、虛擬化、經(jīng)濟性的優(yōu)勢，作為一種商業(yè)計算模型，它可以同時支持多臺服務器，具備強大的數(shù)據(jù)計算能力，支持海量資源的存儲與調(diào)用，因此得到了多個領域的廣泛應用。同時云計算支持用戶使用各類終端設備，方便用戶隨時隨地檢索存儲信息，并將資源以虛擬化的形式存儲，提升信息傳輸效率。云計算也具有多副本容錯功能，能夠以廉價的節(jié)點構成云端，并通過防火墻避免病毒入侵，可以讓用戶享受低成本的數(shù)據(jù)服務，從而使得其相較本地計算機更為安全、經(jīng)濟和可靠。

2.3網(wǎng)格技術

網(wǎng)格被稱為虛擬計算環(huán)境，可以整合高性能計算機、傳感器、數(shù)據(jù)庫等，為用戶提供資源全面共享的虛擬環(huán)境。我國工程院李國杰院士指出，網(wǎng)格技術是繼Web之后的新興技術，可以稱作第三代互聯(lián)網(wǎng)[4]。它以Internet為基礎，試圖促進各類網(wǎng)絡資源的有效整合與信息共享，為用戶提供更為智能、深層次、個性化的服務。網(wǎng)格技術可以將獲取的原始數(shù)據(jù)，依據(jù)特定程序加工為知識產(chǎn)品，并通過廣域緩存的方式，根據(jù)用戶需求將這些知識放在距離用戶最近的服務器上，方便用戶查找、下載與共享。目前網(wǎng)格技術應用十分普遍，美國福布斯雜志指出，在今后的幾年內(nèi)網(wǎng)格技術將迎來一個高峰，各國也在積極醞釀有關網(wǎng)格的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

3網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館館際資源共享系統(tǒng)模型的構建

網(wǎng)絡環(huán)境下各類先進技術的應用，為圖書館實現(xiàn)資源整合與共享提供了便利。圖書館可以互聯(lián)網(wǎng)技術為依托，結合資源建設與服務需求，建立適應復雜動態(tài)信息環(huán)境的資源共享系統(tǒng)，以保障各館之間資源傳遞的暢通有效性

3.1基礎設施層

基礎設施層是共享服務系統(tǒng)最為基礎的部分，包括虛擬主機、存儲器等虛擬硬件資源。該層由第三方服務機構提供，主要借助云計算以硬件嵌入與虛擬化的方式，對各館的信息資源進行整合，然后將這些資源鏈接至互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)各節(jié)點信息資源的互通互聯(lián)。在館際資源共享過程中，為滿足大規(guī)模資源的傳輸需求，需要建立大型數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)海量信息的快速存儲與調(diào)用[5]。這就需要依靠數(shù)據(jù)庫技術，由第三方技術平臺提供支持，建立符合要求的數(shù)據(jù)應用中心，保障信息資源管理的有序性。而各圖書館應該遵循相同的資源建設標準，將館藏資源上傳至應用中心，以實現(xiàn)館際資源的互通共享。

3.2系統(tǒng)管理層

系統(tǒng)管理層可以實現(xiàn)對各圖書館海量數(shù)據(jù)的分布式管理，包括分布式存儲模塊、并行程序設計等部分，是共享服務系統(tǒng)的核心部分，可以為應用程序提供必要的數(shù)據(jù)，也可以提高服務平臺的資源調(diào)配、部署、管理效率。該層為服務系統(tǒng)提供了多種管理工具，充分利用了語義Web、云計算等技術，方便圖書館用戶接入服務平臺，實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)資源的一站式檢索。圖書館可以利用各類技術工具，設計針對用戶不同需求的顯示界面，如借助JSF技術設計用戶界面的開放模式，實現(xiàn)對內(nèi)、外部資源的整合匯總，滿足用戶的個性定制與差異化服務需求。為了簡化應用程序開發(fā)方式，也可以借助事件驅動模式設計用戶界面，并利用組件模式改善Web應用程序的運行速度，讓系統(tǒng)內(nèi)部應用程序更加具有邏輯性[6]。

3.3資源服務層

作為提供各類資源與服務的平臺，資源服務層包括用戶管理、信息、門戶網(wǎng)站、搜索引擎服務等部分，可以支持多種移動終端設備，方便用戶利用微信、WAP網(wǎng)頁等獲取服務。為保障館際資源傳遞的有效性，需要在應用端設置多種兼容性強的接口，保障各平臺外部接口的一致性，方便用戶選擇合適的信息交互接口，以進入館際資源云平臺獲取所需的服務。當開發(fā)者需要使用館藏資源時，可以通過設定外部數(shù)據(jù)接口函數(shù)值的方式，實現(xiàn)對該館數(shù)據(jù)的鏈接，進而實現(xiàn)館際資源的共享。移動網(wǎng)絡環(huán)境下用戶需求日益多樣化，圖書館館際資源共享服務的實現(xiàn)，需要更加注重移動信息服務質(zhì)量，依托云計算、數(shù)據(jù)挖掘等技術，努力提高個性化推送、個性化定制等服務水平。

4網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館館際資源共享的實施策略

館際資源共享不僅要借助先進信息技術，還需要通過宏觀政策指導，解決各館工作量分配的問題，通過科學的協(xié)調(diào)激勵措施，提高各館參與資源共享的積極性，營造和諧、共贏的數(shù)字化信息服務局面。

4.1宏觀戰(zhàn)略導向機制

圖書館與其他信息機構合作，在深入交流溝通基礎上，建立合理的戰(zhàn)略規(guī)劃與服務標準，是保障資源共建共享有序開展的基礎。一方面，區(qū)域圖書館可以通過協(xié)商建立聯(lián)盟，確立具有權威性的資源共享協(xié)調(diào)機構，規(guī)定該機構的責任與管理權限，設立館際資源共享的中長期發(fā)展規(guī)劃，強化對各館文獻資源共享的協(xié)調(diào)與管理，維持各成員館之間的關系。各圖書館也要嚴格依據(jù)規(guī)劃行事，依據(jù)目標確定發(fā)展方向，探索符合館際共享服務需求的技術與方法[7]。另一方面，政府部門要從立法層面提供支持，保障綜合協(xié)調(diào)機構的合法性，向公眾宣示館際文獻資源共享的價值，解決網(wǎng)絡資源共享過程中存在的問題，如知識版權保護、在線收費方式等，為圖書館的未來發(fā)展提供指導，共同促進館際資源共享的可持續(xù)發(fā)展。

4.2技術標準支撐機制

圖書館館際資源共享服務有序性的實現(xiàn)，必須以適宜的信息技術為支撐。作為先進技術研究與應用的前沿陣地，圖書館服務本身需要先進技術提供支持，而數(shù)字化資源整合與虛擬信息服務，與物理空間服務的差異也在于對信息技術的依賴性。若缺乏先進互聯(lián)網(wǎng)技術，圖書館之間很難實現(xiàn)信息互通共享，基于數(shù)字化資源整合的信息服務也將成為空談[8]。為此，各館需要根據(jù)自身建設實際，確立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)整合標準，設置統(tǒng)一的網(wǎng)絡開放協(xié)議，保障共享平臺的兼容性與通用性，真正實現(xiàn)館際資源的無縫對接與無障礙共享。各館之間也要深入開展技術交流，強化信息基礎設施建設工作，建立支持數(shù)字化資源高效、有序、安全傳輸?shù)男畔⑾到y(tǒng)，并通過聯(lián)機檢索、聯(lián)合編目等技術合作方式，提高信息資源整合利用效率。例如，贛、閩、粵三地的圖書館為實現(xiàn)客家文獻資源共享，借助CALIS系統(tǒng)建立客家文獻資源導航庫，確立開放式文獻共享機制，提供了統(tǒng)一的信息檢索服務接口，全面提升了客家文獻共享水平。

4.3多方協(xié)同激勵機制

在動態(tài)多元的信息傳播環(huán)境下，各館基于相同的服務目標和技術標準，建立協(xié)同管理機制，可以促進信息有效交互，促使各館改變封閉的服務模式，促進館藏資源與基礎設施建設不斷完善，讓各方在利益協(xié)調(diào)的基礎上，共同推進館藏資源數(shù)字化融合發(fā)展，實現(xiàn)分工合作與互利共贏。圖書館聯(lián)盟可以根據(jù)本地信息資源布局狀況及區(qū)域特點確定資源建設任務，明確各館的權責義務，建立統(tǒng)一的文獻采訪編目機制，降低文獻采訪成本，避免重復采購。各館也可以根據(jù)自身性質(zhì)，對現(xiàn)有館藏結構、采訪類目等進行調(diào)整，圍繞區(qū)域、資源與學科優(yōu)勢，在館際共享總體規(guī)劃框架下，建設具有本館特色的信息產(chǎn)品，以更好地體現(xiàn)信息服務的社會競爭力。

資源共享技術范文第5篇

【關鍵詞】圖書館 信息資源共享 計算機網(wǎng)絡技術 意義和作用

在當今社會，計算機網(wǎng)絡技術得到廣泛的推廣和普及，在各個行業(yè)和領域中都得到了廣泛應用，社會自動化和智能化程度不斷加深。在經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中，人們對信息的需求也不斷加大，無論是數(shù)量還是質(zhì)量要求都明顯提高，這也就表示實現(xiàn)資源共享是十分必要的。圖書館作為文獻信息資源儲存中心，需要加快實現(xiàn)信息資源共享，以滿足人們?nèi)找嬖黾拥男畔⑿枨螅@就需要加大對計算機網(wǎng)絡技術的應用。

1 在圖書館信息資源管理中應用計算機網(wǎng)絡技術的意義和作用

當電子計算機問世之后，迅速的發(fā)展了以計算機為核心的現(xiàn)代科學技術，并在各個行業(yè)和領域中逐漸滲透，實現(xiàn)了技術革新和優(yōu)化。在現(xiàn)代信息資源中，圖書館是其主要的核心，一直都受到社會和人們的廣泛關注。為了提高圖書館的管理效率和質(zhì)量，在圖書館管理過程中逐漸開始應用計算機網(wǎng)絡技術和遠程通信技術，促進了圖書館的飛速發(fā)展。通過對先進科學技術的應用，圖書館管理的智能化、自動化、信息化程度不斷加深，逐漸成為社會文獻信息中心。與傳統(tǒng)圖書館相比較來說，在現(xiàn)代圖書館中主要表現(xiàn)出以下幾個方面的優(yōu)勢：

（1）轉變了館藏觀念，除了各種紙張讀物，在現(xiàn)代圖書館中還包括各種多媒體資料、錄音錄像片、光盤數(shù)據(jù)庫以及電子出版物等信息資料，只要通過檢索能夠找到的信息，都能夠稱之為“虛擬館藏”，這也就表示圖書館館藏存在著無限的可能性。

（2）就服務形式內(nèi)容方面來說，一方面能夠滿足人們傳統(tǒng)的“借、閱、藏”等方面的需求，另一方面還能夠對文獻進行二次開發(fā)，并對相關信息資料進行重組、加工，進而滿足更深層次的需求。另外讀者能夠在海量的文獻資料中準確、快速的找到自己需要的信息。

（3）在教育職能方面，由于信息資源內(nèi)容得到了無限的拓展，自然就能夠為經(jīng)濟發(fā)展、科研以及教育提供相應的服務。隨著不斷增加的新職能和新功能，圖書館自動化也逐漸成為一個廣泛的概念，不僅僅能夠在業(yè)務管理中能夠實現(xiàn)自動化，同時在工作環(huán)節(jié)中也能夠實現(xiàn)自動化，使之成為一門融合了多媒體、通信、網(wǎng)絡、計算機等多種先進科學技術的學科，表現(xiàn)出較強的交叉性、綜合性、動態(tài)性以及發(fā)展性，同時還始終處于持續(xù)變化當中。

2 在圖書館資源共享中對計算機網(wǎng)絡技術的應用

為了更好的實現(xiàn)資源共享，首先就需要進行資源共建，進而實現(xiàn)對資源的優(yōu)化合理配置，最大限度的滿足每一位讀者、每一個地區(qū)的不同層次文獻信息需求。同時還需要加強對高素質(zhì)專業(yè)型管理人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)對文獻資源更深層次的儲存、開發(fā)和傳遞，全面實現(xiàn)信息資源共享。

2.1 加強對基礎工作建設

在圖書館信息資源共享中，其核心工作主要就是建設合作館藏，這也是實現(xiàn)圖書館信息資源共享的基礎和前提。在合作館藏建設過程中，最關鍵的是需要優(yōu)化配置和管理信息資源，并逐步構建成一體化的網(wǎng)絡信息資源體系和文獻信息資源體系。另外，在圖書館信息資源共享中還需要實現(xiàn)聯(lián)機合作編目，雖然當前聯(lián)機合作編目技術已經(jīng)逐漸成熟，但是各圖書館相互之間的合作還有待進一步加強。圖書館中實現(xiàn)信息資源共享的途徑主要就是網(wǎng)上文獻傳遞，這樣能夠滿足更多讀者的需求。在圖書館服務項目中，在線信息咨詢是未來主要的發(fā)展趨勢和方向。

2.2 聯(lián)機合作編目

隨著快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術，聯(lián)機合作編目已經(jīng)逐漸成為各大圖書館的發(fā)展方向。聯(lián)機合作編目指的是通過相互合作，共同建立標準化的書刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫，然后其中任意一家圖書館上傳相關的信息資料之后，在其他圖館中也能夠實現(xiàn)查詢和下載，這樣不僅僅提高了信息資源的利用效率，也有效的避免了重復勞動，書目數(shù)據(jù)質(zhì)量和編目工作效率都大大提高。在較為發(fā)達的地區(qū)，很多圖書館已經(jīng)將聯(lián)機合作編目作為控制傳統(tǒng)文獻書目的主要方式，且較為成熟，在減少編目成本的同時，編目效率大大提升，并逐漸實現(xiàn)其自動化、智能化和社會化，為讀者提供更好的服務。但是從整體上來看，如果想全面實現(xiàn)圖書館信息資源的共建和共享，還需要加強對先進科學技術的應用。特別是對于我國來說，很多地方的通信網(wǎng)絡和計算機網(wǎng)絡并不是十分發(fā)達，這就會在一定程度上限制著信息資源共享的實現(xiàn)。因此，國家政府還需要加強資金投入，增寬網(wǎng)帶，促進網(wǎng)絡通信環(huán)境進一步改進和優(yōu)化，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。