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小學(xué)三年級作文范文第1篇

適逢中秋之夜，我仰望天空，見一輪明月，但并不是我們常說的一輪皎潔的圓月。天空中有青云，如煙似霧，彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與青云的紅娘，牽與兩者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，即不喧賓奪主，這里給大家分享一些關(guān)于中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字1中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，在這天，人們坐在月亮下賞月光、吃月餅。這不，趁著今天是中秋節(jié)，我們一家也開始賞月光、吃月餅了。

我們?nèi)胰藝驹陉柵_(tái)上，把大團(tuán)圓月餅分成幾塊，分著吃。這時(shí)，我望向了遠(yuǎn)處的月亮。雖然說“月到中秋分外美”，可今天的月亮似乎周身圍繞這一股叫做“思念”的愁云。這時(shí)，我想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的好朋友----苗苗，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話描述了我此時(shí)的心情，不知她現(xiàn)在是否也在望著月亮，思念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的我呢?

只是月亮似乎讀懂了我的心思，那股愁云已經(jīng)消失了，仿佛在告訴我不要太悲傷?，F(xiàn)在的月亮特別明亮，圓月像一只雪球高懸中天，皎潔的月光，像水似地瀉向大地。幾朵灰白色的、輕紗似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞動(dòng)紗巾翩翩起舞。

月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心。我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些;只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。我的周圍被月光照得雪亮。月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來，在地面上鋪了一層碎銀。月光照得樹木落下參差的斑駁的黑影。婀娜多姿的柳樹的稀疏的倩影，別提有多美了。

爸爸告訴我：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。

此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。中秋那天，相傳，如果你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有黑色的影子，那就是廣寒宮里的嫦娥、吳剛、玉兔和桂花樹。

我凝神望著月兒，口里嚼著香甜的月餅，聽爸爸講著月亮的傳說，我又想起家鄉(xiāng)的好朋友，直到很晚很晚……

中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字2每年都要盼望好久的，中秋節(jié)終于來到了。今年的中秋節(jié)，與往年的不一樣。今年的中秋節(jié)過的比較特別，因?yàn)槲覀內(nèi)乙ズ＿叺纳鷳B(tài)農(nóng)莊過中秋。當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息，我就一直盼著中秋快點(diǎn)來，現(xiàn)在終于等到了，我的心情特別的高興。

剛到那兒，我和表妹衿衿就迫不及待地去了“農(nóng)業(yè)大觀園”。一進(jìn)門，首先看見的是一個(gè)很大的人工湖，湖中有一座假山。我們沿著石子路登上假山，“農(nóng)業(yè)大觀園”全景盡收眼底。六個(gè)氣派的大棚分列兩邊，中間是許多塊菜地，里面種著各色蔬菜，顏色深淺不一，向我們展示著勃勃生機(jī)。

爬下假山，我們來到第一個(gè)大棚--奇巧園藝。這里種滿花草，被匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)成了一處處景觀。有一處叫“旭日東升”。一種不知名的紅色植物給設(shè)計(jì)成半個(gè)太陽的形狀，又襯上了碧綠的背景，一眼望去，仿佛真是有一個(gè)又大又紅的太陽在冉冉升起。我看了不由暗暗叫好。還有一處叫“農(nóng)業(yè)為本”。這是由一株株綠苗組成的四個(gè)大字，蒼勁有力，渾然天成，真是巧奪天工!奇巧園藝，真奇!

我們東走走，西看看，不斷能找到新的發(fā)現(xiàn)，感受新的驚喜，讓人不能不佩服農(nóng)莊建設(shè)者們的勤勞與智慧。

晚飯過后，月亮升起來了。湖面上倒映著一排掛著燈籠的樓房和一輪明晃晃的圓月，給人以如夢如幻的感覺。我們坐在亭子里，沐浴著皎潔的月光，欣賞著美麗的月亮，還品嘗著香甜的月餅，真是一種美的享受。

中秋的明月在幾縷浮云中緩緩穿行，我們不禁齊聲唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

最后，我們還聽老人，與我們講中秋節(jié)的習(xí)俗：中秋節(jié)不是開始就有的，他與別的節(jié)日大同小異，都是慢慢形成的，古代祭月的時(shí)間由于是農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)日也就漸漸形成了。中秋節(jié)現(xiàn)在不是十分廣泛么?原來中秋節(jié)是從宋朝盛行的，到明清時(shí)，他都已經(jīng)和元旦齊名了，現(xiàn)在都已經(jīng)成了僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日了。

而且眾多的詩人也都寫了中秋節(jié)的亮美，借景抒情，八月十五的月亮那么圓，好似一家人團(tuán)聚在一起，月亮像銀盤掛在空中，“又疑遙臺(tái)鏡，飛在青云端”真是不錯(cuò)，月亮那么美，中秋節(jié)也那么令人喜愛，有許多傳說也就脫穎而出，嫦娥奔月、吳剛砍桂……故事令人回味，同時(shí)也表示了古人對中秋節(jié)的喜愛。

我想，古代的人，都那么喜歡中秋節(jié)，我們自然也十分喜歡了。今年，真是一個(gè)很有意義的中秋節(jié)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字3今天是中秋節(jié)。夜晚，是中秋節(jié)這一天最美的時(shí)段。月亮在夜幕中，顯得是那么美，那么動(dòng)人……

天色沒有完全黑下來，月亮就已經(jīng)掛在天邊了。那一輪皎潔的明月，在八月十五的夜晚，顯得多么明亮啊。啊，月亮，此時(shí)的你，不僅明亮，更是純潔，美麗。圓月之下，千千萬萬個(gè)家庭在吃月餅，欣賞天空那一輪明月;更有無數(shù)海外游子，仰頭望月，也會(huì)思緒綿綿，也會(huì)有“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這，大概也就是“千里共嬋娟”了吧。

夜幕中的月亮，沒有夏天那么繁星點(diǎn)綴，也更談不上眾星拱月，它就是那么孤獨(dú)，那么大，那么圓。孤獨(dú)的明月啊，古人在你身上編制出了多少美麗的故事：嫦娥偷吃了靈丹妙藥，到了月亮的廣寒宮上，而懷里的那只玉兔，則是嫦娥在宮中永久的陪伴;吳剛因犯錯(cuò)誤，被貶月宮，日日砍桂樹，每次都徒勞無功，持續(xù)幾千年……

中秋月，明明離我們那么遠(yuǎn)，卻仿佛伸手就可以摸得到。整個(gè)黑洞洞的天穹，就只有一輪孤獨(dú)的月，那是一種怎樣的意境啊!即使生活在喧鬧城市里的人們，在看見這樣的月亮?xí)r，心也會(huì)從波濤洶涌變成靜如止水，停下來，望著月亮。這時(shí)候，心是靜的，世界也是靜的……

我望著那輪明月，恍惚中，我覺得那就是一個(gè)巨大的月餅，安在天上，等著人們來品嘗;又好似一個(gè)白玉盤，裝著無數(shù)個(gè)家庭美好的愿望。一樣的月亮，伴隨了人類幾千年。每年的中秋，一樣的月亮。天已經(jīng)很黑了，柔柔的月光灑了一地銀。

我沐浴在月光中，賞月，吃月餅，度過了這個(gè)美好的中秋夜。今天是中秋節(jié)，就讓明天的光陰，來給中秋節(jié)畫上句號吧!

中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字4懷著無比輕快的心情，我們迎來了上中學(xué)以來的第一個(gè)中秋佳節(jié)。

原本打算好好賞一賞月的，我家樓頂是的賞月場所?？墒窃?jì)劃糟到暗算，學(xué)校在中秋節(jié)那一天，突然傳來了一個(gè)不知是好是壞總之破壞了我原來計(jì)劃的駭人消息：按上級領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定，中學(xué)生中秋節(jié)將在學(xué)校度過，晚上6點(diǎn)30分到校組織看露天電影《走進(jìn)》，全部學(xué)生自帶報(bào)紙“席地而坐”。我們一聽，全部傻眼了。接著，發(fā)出一聲聲嘆息：“唉——”“真討厭——”剎時(shí)全班變成菜市場。

可再怎么叫也沒辦法，我們當(dāng)即決定：既然如此，就要使這個(gè)中秋節(jié)過得別具一格。于是，我們便密謀了一個(gè)開心的“賞月計(jì)劃”。35

中秋節(jié)晚上，我“密謀”的要求，帶了一個(gè)雙黃月餅。呵呵，著不是單我一個(gè)人吃的，是……哦，mygot，不能說，說了這個(gè)計(jì)劃就完了。

一到校，剛好六點(diǎn)半。我們在憤罵聲中勉強(qiáng)坐下后，便把報(bào)紙連接鋪在一起，那時(shí)準(zhǔn)備用來放月餅和吃月餅的!呵呵——可能你已猜到一半了，我們將在這里一起吃月餅!

一開始，我們混混沌沌地看了一點(diǎn)電影，然后就是擠成一堆聊天。忽然聊到月亮，便一齊抬頭。呵，月亮呈紅銅色，活像月食發(fā)生了。圓倒挺圓，只是……這顏色也真倒挺。不過，我們的計(jì)劃也很別樣，也就不計(jì)較這么多了。紅月亮就紅月亮，月亮還不一個(gè)樣，顏色的差異或許會(huì)更具吸引力。

八點(diǎn)種悄悄地來臨了。這是我們吃月餅的“神圣時(shí)刻”。徐倩華、鐘偉、我、李瀾濤各自帶了一個(gè)不同的月餅來吃，恰好湊成一盒多元素月餅——白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香。我們興致勃勃地切開一個(gè)又一個(gè)月餅，六七個(gè)人圍成一圈“品嘗”四種不同味道的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。邊吃又邊看電影，還在“賞月”(實(shí)際上就是隨意看一眼，沒有多少人認(rèn)真看它)。

班長陳秀燁發(fā)話了：“我們吃得這么開心，不妨把廖韶婷的雙黃給老師吃吧?！辈焕⑹前嚅L，我們舉雙手贊成。如果老師也能分享我們的快樂，那豈不是“皆大歡喜”?因?yàn)椤翱鞓芬彩且环N傳染病”，把我們鬧翻天的快樂通過一個(gè)小小的蛋黃月餅所傳達(dá)給老師，希望老師也和我們一樣過個(gè)開開心心的中秋節(jié)。

這個(gè)中秋節(jié)十分特別，這或許是上中學(xué)的第一份“友誼加固禮”吧?!

中秋節(jié)小學(xué)三年級作文600字5八月十五中秋節(jié),這是誰都知道的。中秋節(jié)賞月和響月餅更是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗。

今天正是八月十五日，也就是中秋節(jié)。為了以表孝心，我準(zhǔn)備為父母買月餅。我還只是一個(gè)十歲的學(xué)生，我沒有很多錢，但偶爾也會(huì)有零花錢，因我的父母都是要在這里打工的，再加上我又有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，所以我的家里并不富裕，所以我的零花錢也不多。我以前攢了一些錢，本來打算攢幾十塊給我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的妹妹買一套衣服寄回去的，但想到爸爸、媽媽平日里的辛苦，我就花了一部分錢去買了一盒果味月餅。

當(dāng)我把月餅送到父親面前的時(shí)候，父親笑得都合不攏嘴了。隨后，父親對我和母親說：“生活再窮迫，在中秋佳節(jié)，也應(yīng)該意思意思，不說去酒店吃大魚大肉，也不說買幾千幾萬的東西，這幾塊十塊的月餅總歸還是要吃的，”“對呀!雖然我們一家五口的生活不富裕，可還不至于吃月餅也沒有錢。我的二妹和小弟現(xiàn)在還小，以后長大了，要上學(xué)的時(shí)候還不知道要去哪兒籌錢，”突然，媽媽說了一句：“快吃吧!蒼蠅都要來了?！备赣H說：“這小小的月餅的含義大不相同，我們千萬要注意，可別掉啊!哪怕是一小塊也不行?！?/p>

小學(xué)三年級作文范文第2篇

一、引導(dǎo)自主積累

只有擁有豐富的語言知識(shí)積累，學(xué)生才能寫好作文。而小學(xué)生自覺性相對較差，針對這種情況，老師可以讓他們堅(jiān)持摘抄經(jīng)典詞句，讓他們熟讀一些課外名言、詩歌、童話故事等。另外，我們還可以開展朗誦比賽、讀書交流會(huì)、成語接龍、文學(xué)知識(shí)競賽等活動(dòng)來提高同學(xué)們自覺積累的積極性和興趣，加深他們對語言的印象和駕馭能力。

三年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和積累，老師要指導(dǎo)他們從生活中挖掘?qū)懽魉夭?。比如描寫春天，老師可以先讓學(xué)生談一談自己的春游見聞，誘導(dǎo)他們對所見景物從合理的角度來描述，然后再通過老師講解和與同學(xué)的交流討論使他們最終掌握景物描寫的基本方法和思路，這樣通過提取真實(shí)素材寫出的文章才比較真實(shí)。

經(jīng)過這樣長時(shí)間的積累，小學(xué)生的語言知識(shí)會(huì)不斷豐富，表達(dá)能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，作文水平必將大大提高。

二、培養(yǎng)觀察能力

觀察是認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。只有身臨其境，仔細(xì)地對事物進(jìn)行觀察，才能獲取真實(shí)、翔實(shí)、科學(xué)的第一手資料，這樣作文才能真實(shí)生動(dòng)，言之有物。所以，語文老師必須引導(dǎo)小學(xué)生做生活的有心人，重視觀察能力的培養(yǎng)。譬如，學(xué)習(xí)《石榴》以后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生看石榴的圖片資料，再通過閱讀課文，使大家對石榴有充分的了解，對石榴花的形態(tài)和色彩，石榴籽兒的色澤等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，甚至拿出石榴讓大家觀察、品嘗，以加深認(rèn)識(shí)。如此不但有助于學(xué)生掌握課文內(nèi)容，最重要的是讓他們學(xué)會(huì)了描寫水果的一種方法。習(xí)作的時(shí)候，再讓大家用這種手法描寫自己喜歡的水果，讓他們寫寫水果的形狀、色澤、味道以及生長環(huán)境，喜歡它的什么特性等。通過對描寫對象的仔細(xì)觀察，讓大家覺得寫作文并不是高不可攀的事情，這樣有助于提高學(xué)生的作文技能。

三、拓展想象思維

習(xí)作教學(xué)中，老師必須合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和拓展學(xué)生的想象和思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。小學(xué)語文教材中的許多文章都是作者通過豐富的想象對小動(dòng)物等進(jìn)行擬人化的處理，賦予他們?nèi)说乃枷牖蛐袨?，通過他們的故事來形象生動(dòng)地闡明道理。

例如，學(xué)習(xí)完《蒲公英》之后，老師可以帶學(xué)生去公園，讓大家根據(jù)自己喜歡的事物，展開豐富的想象，進(jìn)行擬人化小作文訓(xùn)練，要求可以寬泛一些，只要是通過自己的想象講故事，說明道理即可。這種情境激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們在交流探索中相互補(bǔ)充，互相啟發(fā)，讓想象更加生動(dòng)，更加豐富。學(xué)生的想象思維得到激活和拓展，有了充分的想象空間、寫作興趣自然就提高了，寫出的習(xí)作必然也會(huì)生動(dòng)充實(shí)。

小學(xué)三年級作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；起步作文；思考

1 首先調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣

興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生集中精力去獲取對某種事物的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)中我主要通過以下2個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。第一，多鼓勵(lì)，少批評，用高分刺激學(xué)生的積極性。老師在寫作文評語及打作文分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要認(rèn)真斟酌，多鼓勵(lì)，少批評，對寫得不好的文章，評語盡量挖掘其中的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定。從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句，讓孩子們說完整，說具體，并定期進(jìn)行競賽，及時(shí)給與口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樂于說寫。打分?jǐn)?shù)最好要稍稍比學(xué)生的實(shí)際水平浮高一點(diǎn)，讓學(xué)生就覺得他的作文學(xué)得特別棒，特別自信。第二，對于優(yōu)秀作文在班內(nèi)展示、表揚(yáng)，獲得巨大的成功的快樂，推動(dòng)學(xué)生以更大的熱情投入到寫作中去，好寫、樂寫，形成一個(gè)良性循環(huán)。

2 引導(dǎo)學(xué)生敢說、能說、會(huì)說

寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，作文要貼近生活、貼近自我，不能是虛無縹緲的空中樓閣。平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文表達(dá)比較混亂。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。在說自己熟悉的人事或活動(dòng)訓(xùn)練過程中，我都會(huì)列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。在一次作文課上，我先對一學(xué)生提問：“你給大家講講你的媽媽吧?！彼f：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問：“你的媽媽喜歡干什么呢？”她自豪地說：“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)，讓他們分別根據(jù)提綱說說自己媽媽的外貌特點(diǎn)，再說說媽媽哪些地方表現(xiàn)最好等等。在充分說的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來。學(xué)生們感到“胸有成竹”，對作文感到不是太“難”，教師再對發(fā)言學(xué)生以鼓勵(lì)欣賞，這樣就使學(xué)生愿說、樂說、會(huì)說了。

3 讓閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合

閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。學(xué)生的語言庫存量越豐富，說話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語來。為此，我在閱讀教學(xué)中一方面加強(qiáng)積累語言的指導(dǎo)。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，品讀背誦精彩的部分，指導(dǎo)摘錄詞句，為提高學(xué)生運(yùn)用詞匯使文章更生動(dòng)的意識(shí)，我在作文前向他們提供或指導(dǎo)他們搜集可能運(yùn)用到的優(yōu)美詞句。如，為了解決學(xué)生寫人物外貌詞句的貧乏，我把有關(guān)描寫五官、頭發(fā)、眼神、笑容、姿勢、步態(tài)和風(fēng)度的詞語摘錄下來，抄寫成“人物外貌描寫詞匯表”，供學(xué)生選用。另一方面在閱讀教學(xué)中還滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)。如三年級作文練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們怎樣模仿，模仿什么。我在教學(xué)《我們的民族小學(xué)》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己的小學(xué)，先介紹學(xué)校的位置，再寫學(xué)生每天上學(xué)的情景，然后寫在校上課的情景，最后總結(jié)全文，贊美一下自己的學(xué)校。學(xué)生們既鞏固了課文，又運(yùn)用了課文寫法進(jìn)行了練筆，真是“讀寫結(jié)合，相得益彰”。

4 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，積累素材，激活表達(dá)欲望

俗話也說：“巧婦難為無米之炊”。創(chuàng)作來源與生活，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，教會(huì)學(xué)生用眼睛去觀察，是增加生活積累素材的必不可少的條件。為使學(xué)生觀察更具體、更準(zhǔn)確、更全面有效，我對學(xué)生做了4方面的要求：第一，觀察之前，要明確觀察目的、觀察的內(nèi)容、觀察順序以及觀察的方法。第二，盡可能使用多種感官參與觀察活動(dòng)。做到邊看邊想、邊記、邊寫、邊做，特別是邊看邊想，才能使思維積極參與活動(dòng)，才能寫出有思想的文章來。第三，觀察必須細(xì)致。觀察不僅要親眼看，而且要深入看。要反復(fù)比較，反復(fù)對證；反復(fù)追尋；反復(fù)思索，抓住重點(diǎn)特點(diǎn)。第四，隨時(shí)隨地記錄觀察到的現(xiàn)象。經(jīng)常讓學(xué)生關(guān)注學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，班隊(duì)會(huì)，文藝表演，看電影，衛(wèi)生掃除，精彩的課堂教學(xué)，班級里發(fā)生的事，同學(xué)間的交往等；家庭里發(fā)生的新鮮事，小區(qū)的公益活動(dòng)；同學(xué)們參加的掃大街，交通安全知識(shí)宣傳等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是孩子們觀察的對象，有了豐富的校園、家庭、社會(huì)大課堂，孩子們的觀察能力就逐漸提高，觀察習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

5 指導(dǎo)修改，及時(shí)反饋評講，讓學(xué)生再生寫作沖動(dòng)

小學(xué)三年級作文范文第4篇

第一曲：巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生樂于寫作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，通過親身體會(huì)，才能寫出好文章。在三年級上冊第一單元作文《介紹一次活動(dòng)》教學(xué)時(shí)，筆者組織學(xué)生吹泡泡比賽，先分組進(jìn)行初賽，評出選手再?zèng)Q賽。要求大家仔細(xì)觀察比賽的場景，觀看同學(xué)的神態(tài)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。學(xué)生身臨其境，樂在其中，寫的習(xí)作非常生動(dòng)，有的寫泡泡形態(tài)、顏色變化萬千，美麗無比，有的自己比賽時(shí)心情激動(dòng)、緊張、扣人心弦，有的寫熱鬧歡樂的比賽場面，學(xué)生自擬的題目更是精彩紛呈，有《吹泡泡》《一堂有趣的作文課》《我是魔術(shù)師》等。

第二曲：不拘一格，科學(xué)指導(dǎo)

筆者根據(jù)每一組課文的作文訓(xùn)練要點(diǎn)，布置作文，使學(xué)生明確寫作目的，收集有關(guān)寫作素材，有意淡化針對題目的具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，不拘一格地選擇角度去反映生活，表達(dá)見解，抒感。在《介紹家鄉(xiāng)的景物》的作文教學(xué)中，筆者制作了課件，利用多媒體展示南部風(fēng)光：美麗的桂博園，迷人的升鐘湖，霓虹燈閃爍的嘉陵江大橋，筆者以桂博園為例，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住景物特點(diǎn)寫。學(xué)生有的寫秋天桂花飄香的美景，有的寫文化路夜晚璀璨的燈光，有的描述了春天一群孩子在池塘抓蝌蚪，有的寫大人肆意踐踏桂博園草坪、采摘桂花的一幕，作者在文中發(fā)出呼吁：請保護(hù)我們的家園。試想，如果針對這一題目作具體指導(dǎo)，學(xué)生的作文也許都成了南部風(fēng)景優(yōu)美，哪來如此鮮活的描寫、深刻的思考？

第三曲：行筆成文，巧妙引導(dǎo)

淡化對具體文題的指導(dǎo)，并不是要放棄對寫作知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的形象通過語言文字生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？

1.豐富學(xué)生的詞匯

詞匯是作文中塑造形象、表達(dá)思想的基本語言材料。詞匯豐富，表達(dá)時(shí)就得心應(yīng)手，文章就生動(dòng)感人。筆者在作文前要向?qū)W生提供可能運(yùn)用到的優(yōu)美詞句，并提供練習(xí)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

2.提供仿寫的階梯

起步作文教學(xué)仿寫是有效指導(dǎo)學(xué)生寫作的階梯。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣模仿，模仿什么。比如，學(xué)生初寫作文《家鄉(xiāng)的景物》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿《美麗的小興安嶺》的寫作方法進(jìn)行仿寫，初寫后挑選優(yōu)秀的習(xí)作在班級中交流。在交流過程中，結(jié)合具體的作文引導(dǎo)學(xué)生要把認(rèn)為最美的風(fēng)景點(diǎn)寫具體。描寫的時(shí)候用上比喻句、擬人句等使事物更加生動(dòng)形象。

第四曲：指導(dǎo)講評，交流展示

1.集體講評

作文講評時(shí)，筆者根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行集體講評。評講時(shí)，出示習(xí)作讀一遍，讓學(xué)生了解文章的基本情況。然后針對文章實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生共同討論。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，大家你一言我一語，把作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)就一一道出，在討論的過程中把握重點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

2.作文展示臺(tái)

設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái)，譬如可以在教室的墻報(bào)開辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄，不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流，同時(shí)獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗(yàn)。

3.作文專輯

小學(xué)三年級作文范文第5篇

韓美權(quán)威小學(xué)三年級作文我的同桌300字，更多小學(xué)三年級作文我的同桌300字相關(guān)信息請?jiān)L問韓美。 我的同桌張羽，它有一張兔子臉，眼睛大大的，身高大約一米三0，頭后有一個(gè)小辮子。

有一次，我不小心把手放到她的桌上，她看見了，就用手向我一推，害得我差點(diǎn)摔了一跤。我怒發(fā)沖冠的說：“你干嘛呢?干嘛推我?”張羽理直氣壯的說：“還說我呢，自己都超國界了呢?”“是嗎?”我看看腳，沒有超界呀，再看看手，噢，原來是手超界了。我頓時(shí)張口結(jié)舌，只好承認(rèn)是自己的錯(cuò)。

還有一次，我正在寫作業(yè)，突然覺得渾身不舒服，像一只老鼠鉆進(jìn)了我的衣服里，原來是張羽在撓我癢癢，我忽然想到“以其人之道還治其人之身”，結(jié)果我們把教室弄得亂七八糟，老師回到教室看見教室一片狼藉，馬上把我們兩個(gè)叫到后面蹲馬步……