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電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文第1篇

關(guān)于召開(kāi)全市交通重點(diǎn)在建項(xiàng)目汛期安全工作專題會(huì)議的通知

各建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位：

為進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)管理水平，做好汛期安全生產(chǎn)工作，經(jīng)研究，定于8月16日召開(kāi)全市交通重點(diǎn)在建項(xiàng)目汛期安全工作專題會(huì)議，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、會(huì)議時(shí)間

2019年8月16日  下午2：30--4：30

二、會(huì)議地點(diǎn)

市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處三樓會(huì)議室   

三、參會(huì)人員

（一）交通主管部門

市交通運(yùn)輸局安全科、市質(zhì)監(jiān)處主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目監(jiān)督負(fù)責(zé)人；

（二）建設(shè)單位

遂發(fā)展集團(tuán)公司、交司（或農(nóng)網(wǎng)公司）、奧莊實(shí)業(yè)有限公司、蓬溪遠(yuǎn)通公司安全負(fù)責(zé)人。

（三）部分在建重點(diǎn)項(xiàng)目從業(yè)單位

黃連沱渡改橋項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；通善大橋項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；G93遂綿高速龍鳳互通項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；唐家渡電航工程船閘水運(yùn)項(xiàng)目監(jiān)理單位、施工單位；田家渡渡改橋項(xiàng)目施工單位；水寨門村跨線橋項(xiàng)目施工單位；紅江渡改橋項(xiàng)目施工單位；安居至白馬互通施工單位。

四、會(huì)議議程

（一）市質(zhì)監(jiān)處組織學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于汛期安全工作精神和通報(bào)2019年上半年省市交通在建工程安全事故情況；

（二）市質(zhì)監(jiān)處通報(bào)我市2019年上半年交通建設(shè)工程安全生產(chǎn)狀況和汛期安全專項(xiàng)工作開(kāi)展情況；

（三）從業(yè)單位代表交流發(fā)言（交司、中鐵四局、四川亞通公司（通善大橋項(xiàng)目監(jiān)理部）---圍繞汛期安全工作、安全專項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況，安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等方面），各控制在10分鐘以內(nèi)；

（四）市質(zhì)監(jiān)處部署汛期安全生產(chǎn)工作；

（五）領(lǐng)導(dǎo)講話。

五、相關(guān)要求

為便于會(huì)務(wù)安排，請(qǐng)各單位于8月14日前將參會(huì)人員名單以電子檔形式報(bào)送市交通運(yùn)輸局質(zhì)監(jiān)處安全科。

（聯(lián)系人：唐義虎    電話： 郵箱： ）。

電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電子電工；專業(yè)；教學(xué)；實(shí)訓(xùn)；分析研究

當(dāng)前，隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，一方面是大量的高校畢業(yè)生無(wú)法合理就業(yè)，另一方面用人單位存在著技術(shù)人才的匱乏，職業(yè)教育正是填補(bǔ)實(shí)用性人才的重要途徑。在當(dāng)前的電子電工專業(yè)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎瑸楦餍懈鳂I(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)人才。本文主要針對(duì)當(dāng)前電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作出現(xiàn)的問(wèn)題以及突破途徑進(jìn)行分析。

一、當(dāng)前電子電工實(shí)訓(xùn)中存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.學(xué)生重視程度不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。在職業(yè)教育中，部分學(xué)生因?yàn)樽约菏俏幕煽?jī)落后才進(jìn)入到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的信心不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，這樣的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的不夠重視，存在著應(yīng)付了事心理，影響了活動(dòng)的開(kāi)展。

2.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，指導(dǎo)效果不佳?，F(xiàn)在許多職業(yè)院校的教師都是高校畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，雖然在理論知識(shí)方面或者專業(yè)研究方面造詣?lì)H深，但是在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織與指導(dǎo)方面，缺乏足夠的實(shí)踐技能，直接影響了對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)的效果。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)陳舊之后，未能與時(shí)俱進(jìn)。有些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沿用了多少年，沒(méi)有能夠緊密結(jié)合時(shí)代與科技的發(fā)展變化及時(shí)更新，影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)參與興趣度。

4.校外基地聯(lián)系不緊，效果大打折扣。部分職業(yè)院校在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面沒(méi)有加大工作力度，只是與企業(yè)進(jìn)行了淺層次的聯(lián)系，學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中并沒(méi)有能夠頂崗或者深入，大多數(shù)時(shí)候成為了一種參觀學(xué)習(xí)的性質(zhì)。

5.師生比例不夠科學(xué)，組織過(guò)程無(wú)序。部分職業(yè)院校在安排電子電工專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師安排的力量薄弱，人數(shù)偏少，導(dǎo)致師生比例失調(diào)，活動(dòng)組織混亂，影響了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

6.自我防護(hù)意識(shí)不高，存在安全隱患。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生存在著較強(qiáng)的好奇心，教師在安全操作方面只是輕描淡顯地說(shuō)幾句，學(xué)生的安全意識(shí)不足，在一些操作方面容易出現(xiàn)安全隱患。

二、對(duì)有效提升電子電工實(shí)訓(xùn)成效的建議

1.強(qiáng)化形勢(shì)教育，增強(qiáng)學(xué)生信心。在當(dāng)前的職業(yè)院校電子電工專業(yè)學(xué)生教育中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講述職業(yè)專門人才的巨大需求，尤其是珠江三角洲許多企業(yè)開(kāi)出了十幾萬(wàn)年薪的誘人條件招聘電子電工技師，讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣。同時(shí)讓學(xué)生明白，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是增強(qiáng)操作能力的重要載體，不注重實(shí)訓(xùn)，就無(wú)法形成綜合能力。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)自身專業(yè)增強(qiáng)信心，同時(shí)提高對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的參與渴望。

2.選配雙強(qiáng)教師，提高指導(dǎo)效果。在電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的選擇上，一定要注重選配專業(yè)知識(shí)與技能雙過(guò)硬的指導(dǎo)教師，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本技能的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，如常用元件的識(shí)別測(cè)試、焊接以及產(chǎn)品調(diào)試組裝等，這樣的內(nèi)容與環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，一定要在專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師指點(diǎn)下進(jìn)行，才能夠取得較好成效。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師在電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通常采取教學(xué)和操作一體化模式，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)操作示范，邊做邊講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)與操作的過(guò)程中，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高了能力。

3.優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生興趣。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的落實(shí)方面，一方面，學(xué)校要加大投入，將新型的實(shí)訓(xùn)機(jī)器設(shè)備引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)地增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展保持同步。同時(shí)，要將多媒體技術(shù)、實(shí)訓(xùn)軟件等作用充分發(fā)揮出來(lái)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中以實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)模擬相結(jié)合，拓展專業(yè)實(shí)訓(xùn)的空間，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的掌握指導(dǎo)。在強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，院校還應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)室經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，在條件適合的情況下，還可以將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽方式，如進(jìn)行電子焊接訓(xùn)練競(jìng)賽、電子產(chǎn)品組裝競(jìng)賽等，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)積極性，同時(shí)提升了掌握效果。

4.加強(qiáng)校企聯(lián)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐。強(qiáng)化校企聯(lián)合是提高學(xué)生電子電工實(shí)訓(xùn)的重要途徑，院校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)之間建立起緊密聯(lián)系的關(guān)系。一方面，可以采取訂單式培養(yǎng)模式，建立為校外實(shí)訓(xùn)基地的大中型企業(yè)定向培養(yǎng)部分專業(yè)的畢業(yè)生，不僅提高學(xué)生就業(yè)率，同時(shí)也使實(shí)訓(xùn)載體與內(nèi)容練習(xí)更為緊密。另一方面，也要向相關(guān)企業(yè)進(jìn)行承諾，在涉及到生產(chǎn)工藝流程的商業(yè)秘密中，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，不損害企業(yè)的利益。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，盡可能地讓學(xué)生深入到車間與生產(chǎn)線進(jìn)行實(shí)踐操作，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員進(jìn)行專門的指導(dǎo)，在條件允許的前提下，倡導(dǎo)頂崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)有效運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)也能夠在實(shí)踐操作之中消除自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的一些疑惑。

5.合理配比師生，有序組織活動(dòng)。在組織師生開(kāi)展電子電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校一定要科學(xué)確定師生比例，教師數(shù)量一定要充足。一方面便于對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行組織管理，另一方面也是出于提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)性成效的需要。只有保持足夠數(shù)量的指導(dǎo)教師，才能夠從學(xué)生教育、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)以及安全管理等方面做到科學(xué)高效、萬(wàn)無(wú)一失。

6.注重安全教育，訓(xùn)練自護(hù)技能。學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的安全教育尤為重要，離開(kāi)了安全，一切都是空談。教師在多種場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化安全意識(shí)的教育，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格按照操作規(guī)程中的安全要求，結(jié)合企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)定，做到規(guī)范操作，防止安全責(zé)任事故發(fā)生。

綜上所述，在職業(yè)院校電子電工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還存在著一些不足之處，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，專門針對(duì)這些不足之處進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，充分整合資源，改革創(chuàng)新，有效發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)技能與競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]董藝俠.電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].職業(yè)教育研究,2009,7(4):141.

[2]樂(lè)冰.電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].職教論壇,2010,11(9):235-236.

電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：特種作業(yè) 實(shí)訓(xùn) 安全 技能

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0049-02

鑒于近些年國(guó)內(nèi)安全事故多發(fā)的現(xiàn)狀，從中央到地方都非常重視生產(chǎn)安全工作，國(guó)家安全監(jiān)督總局專門下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見(jiàn)》等文件，進(jìn)一步規(guī)范安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)要求，從培訓(xùn)源頭主抓安全培訓(xùn)工作。目前許多高等職業(yè)院校的工科類專業(yè)都開(kāi)設(shè)有機(jī)電類、金屬焊接類、化工類等專業(yè)，部分學(xué)校具備三級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，主要負(fù)責(zé)特種作業(yè)崗位準(zhǔn)入的安全培訓(xùn)，通過(guò)考核后由安監(jiān)局核發(fā)的《特種作業(yè)操作證》，此類專業(yè)學(xué)生在從事該崗位工作前，都應(yīng)考取相應(yīng)的操作證書(shū)。如“低壓維修電工”工種必須經(jīng)過(guò)“低壓維修電工特種作業(yè)操作證”考證后，才能進(jìn)入各級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的考試。可見(jiàn)，特殊作業(yè)工種的培訓(xùn)工作是非常重要的，在準(zhǔn)入資格審核中往往是以安全為主要目的。

1 目前學(xué)校該類課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

1.1 特種作業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與普通實(shí)訓(xùn)課程沒(méi)有區(qū)別

多數(shù)高職院校都將特種作業(yè)課程與普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程同等對(duì)待，沒(méi)有專門針對(duì)特種作業(yè)的課程定制具體的實(shí)訓(xùn)要求。一般的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全的，但是特種作業(yè)課程則不一樣，因?yàn)榘踩庾R(shí)在這些崗位上是非常重要的，涉及到自己、他人和生產(chǎn)安全而不能忽視。

1.2 注重技能忽視安全意識(shí)的培養(yǎng)

特種作業(yè)考核大綱里包括安全和實(shí)操內(nèi)容，大多數(shù)課程側(cè)重點(diǎn)均放在了技能上，因?yàn)榭甲C的過(guò)程中能夠直接量化的是技能，但是這樣直接導(dǎo)致了對(duì)安全意識(shí)的淡化。

1.3 專業(yè)教師資質(zhì)不齊

特種作業(yè)培訓(xùn)主抓安全，而教師自身都沒(méi)有經(jīng)過(guò)安全的培訓(xùn)，沒(méi)有相應(yīng)的資質(zhì)及證書(shū)，又如何培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到特種作業(yè)的知識(shí)要求呢？許多教師專業(yè)技能和職稱都較高，但是對(duì)于特種作業(yè)課程在授課中所應(yīng)注意的安全問(wèn)題了解不多，有意無(wú)意地在授課中忽視了安全細(xì)節(jié)，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)安全隱患加以制止從而引發(fā)安全事故。有些事故可能在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就發(fā)生，有的可能要到工作后才發(fā)生，可見(jiàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)主要責(zé)任在教師身上。

1.4 檔案管理不規(guī)范

檔案的管理很重要，但是多數(shù)學(xué)校的特種作業(yè)類檔案管理與其他職業(yè)資格證書(shū)的管理沒(méi)有分開(kāi)，造成特種作業(yè)檔案不規(guī)范，查找及倒查過(guò)程很困難。

2 特種作業(yè)課程改革措施

要想在特種作業(yè)類課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中既培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，應(yīng)該從以下幾方面入手。

2.1 血的案例遠(yuǎn)比空講有效果

“維修電工特種作業(yè)操作證實(shí)訓(xùn)”課程與其他普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相比，由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，學(xué)生經(jīng)常要處在強(qiáng)電環(huán)境中，而學(xué)生大多年齡在19～22歲之間，他們對(duì)電既熟悉又陌生，很多學(xué)生自以為從小都用電，對(duì)220 V以上電壓的危險(xiǎn)性沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。容易缺乏安全意識(shí)或操作不規(guī)范而發(fā)生意外危險(xiǎn)，所以實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全問(wèn)題尤為突出，稍為不慎便會(huì)造成重大安全事故。作為實(shí)訓(xùn)教師，在實(shí)訓(xùn)第一次課首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，要明確告訴學(xué)生：電工作業(yè)是特種作業(yè)屬于高危作業(yè)，容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及生產(chǎn)設(shè)施的安全可能造成重大危害。如何才能讓學(xué)生很快接受安全教育呢？首先應(yīng)該將學(xué)生帶到專門的安全培訓(xùn)室，室內(nèi)有專業(yè)的安全教育展板，利用宣傳圖片給學(xué)生進(jìn)行教育，一幅幅事故圖片，一個(gè)個(gè)血淋淋的教訓(xùn)，是給他們建立安全意識(shí)的開(kāi)始；最好的方法就是用多媒體視頻播放安全事故案例，給學(xué)生以最直接的感性認(rèn)識(shí)，利用事故案例沖擊他們的神經(jīng)，這樣他們才能在血的教訓(xùn)中感受到安全在自己今后的學(xué)習(xí)和工作中是多么的重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，指導(dǎo)教師可以采用以案說(shuō)課，列舉各種電工違章作業(yè)案例，分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語(yǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；讓學(xué)生樹(shù)立起“安全第一，預(yù)防為主”的思想，提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保實(shí)訓(xùn)安全。

2.2 直觀演示操作利于學(xué)生掌握安全技能

學(xué)生初到電工實(shí)訓(xùn)室，對(duì)所見(jiàn)到的一切都感到新奇，都躍躍欲試。此時(shí)教師要抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中采用直觀演示法可收到非常好的效果。如在講授觸電急救方法時(shí)可利用假人進(jìn)行胸外心臟擠壓法和人工呼吸法的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)演示，在教師演示結(jié)束后可采取學(xué)生模仿演示，多數(shù)學(xué)生觀摩的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)急救過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在急救演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如在發(fā)生觸電事故的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)有掌握觸電急救技能的人員是非常重要的。還有在介紹電工工具、儀表使用等內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)熟練地對(duì)每一種工具和儀表的使用方法進(jìn)行直觀演示使學(xué)生扎實(shí)的掌握。例如在萬(wàn)用表使用的過(guò)程中，指導(dǎo)教師只需將表筆的握法演示一遍，學(xué)生在今后使用萬(wàn)用表時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)各種不科學(xué)的握法了。教師還可以將學(xué)生平時(shí)不正確的操作拍攝下來(lái)，課后播放與學(xué)生交流互動(dòng)并找出問(wèn)題，相信學(xué)生的印象會(huì)非常深刻。

2.3 分組項(xiàng)目式教學(xué)法

所謂分組項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生通過(guò)組隊(duì)實(shí)施一個(gè)完整的“工程項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)訓(xùn)中，教師將需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以個(gè)人或小組協(xié)作方式，由學(xué)生按照實(shí)際工作的完整程序，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行“低壓照明線路安裝”項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)教師先把該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行介紹，對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)進(jìn)行講解，提出對(duì)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。然后下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)單給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行項(xiàng)目中所需的元器件進(jìn)行選擇，繪制電氣原理圖及接線圖，然后進(jìn)行安裝接線，完成后由教師進(jìn)行檢查。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組協(xié)作來(lái)完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來(lái)確立。在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，指導(dǎo)教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么后做什么，這樣既可避免接受能力較差的學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目時(shí)束手無(wú)策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。

2.4 考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的改革

學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目情況進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。考評(píng)主要內(nèi)容除了放在是否達(dá)到預(yù)期功能要求外，還特別注重學(xué)生的安全行為，比如：是否穿戴勞保用品；在通電和關(guān)電的時(shí)候，是否按照順序合閘通電；導(dǎo)線的線頭是否按照要求進(jìn)行可靠連接；火線和零線是否按照電氣安全接到開(kāi)關(guān)插座相應(yīng)接點(diǎn)，電工膠布纏繞是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等等。這些都應(yīng)該細(xì)化到考評(píng)表當(dāng)中，涉及重大安全隱患的考點(diǎn)應(yīng)采取強(qiáng)制手段，不合格必須重考。

2.5 考核中口試的重要性

學(xué)生的技能操作情況可以量化，但是針對(duì)安全的操作可以通過(guò)口試來(lái)考核?？谠嚳梢栽趯?shí)訓(xùn)中由教師定期組織進(jìn)行，口試主要是針對(duì)安全，認(rèn)知等進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)電氣元器件的原理，使用場(chǎng)合，接線方式，注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行回答，從而考核學(xué)生對(duì)安全注意事項(xiàng)的掌握情況。

2.6 教考分離的重要性

特種作業(yè)教學(xué)與最后的考評(píng)采用教考分離制度，能更大程度的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)論從教師到學(xué)生都能從中收益。

3 特種作業(yè)培訓(xùn)師資培養(yǎng)

國(guó)家安監(jiān)總局下發(fā)了[第44號(hào)]文關(guān)于安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法，具體規(guī)范了各個(gè)特種作業(yè)課程所需要的教師要求，從源頭上大大規(guī)范了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)資質(zhì)要求。如特種作業(yè)課程培訓(xùn)的教師都應(yīng)具備相應(yīng)工種的特種作業(yè)操作證書(shū)，還應(yīng)該具備有8名以上具有本科以上學(xué)歷的專兼職教師，其中至少有5名具有中級(jí)以上職稱且經(jīng)省級(jí)安監(jiān)部門或者省級(jí)煤礦安監(jiān)機(jī)構(gòu)考核合格的專職教師，專職教師中至少有2名取得注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格；每個(gè)作業(yè)類別不得少于2名?？埔陨蠈W(xué)歷、相應(yīng)專業(yè)的專職教師，從事實(shí)操教學(xué)的教師應(yīng)有相應(yīng)專業(yè)技師以上等級(jí)證書(shū)。教師還應(yīng)定期參加安監(jiān)局組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)搭建交流平臺(tái)多與相關(guān)院校進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能將特種作業(yè)培訓(xùn)工作長(zhǎng)期良性的發(fā)展下去。

4 特種作業(yè)綜合管理

（1）特種作業(yè)檔案不同于一般的培訓(xùn)檔案，從計(jì)劃辦班、招生、學(xué)員檔案、教師檔案、培訓(xùn)考勤檔案、考證檔案等一系列的檔案都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)并認(rèn)真歸檔，最好由專人負(fù)責(zé)，有專門的檔案室存放，必須進(jìn)行電腦化管理，有臺(tái)賬等可方便日常管理及檢查。如果培訓(xùn)的學(xué)員在工作中發(fā)生安全責(zé)任事故，上級(jí)部門將會(huì)啟動(dòng)倒查程序，查找該學(xué)員的培訓(xùn)檔案，如果在檔案管理上出現(xiàn)問(wèn)題，后果將是非常嚴(yán)重的。

（2）教師特種作業(yè)證書(shū)管理。

特種作業(yè)證書(shū)是教師是否具備該工種授課資質(zhì)的標(biāo)志，每六年一換證，每三年一復(fù)審，許多教師工作忙起來(lái)經(jīng)常忘記復(fù)審而造成過(guò)期，大部分教師因?yàn)閺?fù)審需要自費(fèi)而干脆放棄復(fù)審。學(xué)校應(yīng)該把該工作集中管理，專人負(fù)責(zé)此類教師的資格證書(shū)審查，到期主動(dòng)提醒教師復(fù)審證書(shū)。而且為了學(xué)校的安全工作，各學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)特種作業(yè)授課教師的證書(shū)取證及復(fù)審費(fèi)用。

（3）各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)特種作業(yè)類課程的重視。

學(xué)校應(yīng)對(duì)特種作業(yè)課程高度重視，要拿出具體的措施來(lái)規(guī)范特種作業(yè)的各項(xiàng)工作，完善課程教學(xué)軟硬件建設(shè)。對(duì)老師也應(yīng)該有相應(yīng)的激勵(lì)制度，如，對(duì)安全培訓(xùn)教師的課酬可以適當(dāng)增加安全責(zé)任系數(shù)，對(duì)一年的安全培訓(xùn)過(guò)程中未發(fā)生事故的教師進(jìn)行安全獎(jiǎng)勵(lì)等等，這樣教師才會(huì)在工作中時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，提高安全培訓(xùn)意識(shí)，更好地完成好特種作業(yè)課程。

特種作業(yè)課程有其特殊的現(xiàn)實(shí)意義，需要各部門制定相關(guān)的制度去完善，自上而下進(jìn)行監(jiān)督和管理，有效的投入軟硬件設(shè)施，充分照顧到教師的現(xiàn)實(shí)需要，才能使教師在授課時(shí)真正擔(dān)負(fù)起安全責(zé)任更好的教學(xué)，盡可能的杜絕安全隱患，培養(yǎng)出合格的特種作業(yè)操作人員，無(wú)論在學(xué)校還是在今后的工作中都能將安全意識(shí)時(shí)刻牢記在心，真正做到安全第一，預(yù)防為主。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局第3號(hào)令文件，“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定”[Z].

[2] 國(guó)發(fā)[2012]44號(hào)文件“《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》”[Z].

[3] 國(guó)發(fā)[2010]23號(hào)文件“國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知”[Z].

電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文第4篇

[關(guān)鍵字]精細(xì)化；7s；安全教育；安全巡查

保證“人機(jī)安全”是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，我校依靠精細(xì)化的實(shí)訓(xùn)室制度、先進(jìn)的7s管理理念、課前安全教育，建立安全實(shí)訓(xùn)巡查制度，在“安全責(zé)任重于泰山”的危機(jī)意識(shí)中，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全、有序、高效的運(yùn)行。

一、制度精細(xì)化保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全

用制度把安全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)行為規(guī)范下來(lái)并且長(zhǎng)期執(zhí)行，是保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全的最有效措施，因此實(shí)訓(xùn)室制度的建設(shè)與規(guī)范是開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的首要任務(wù)。

實(shí)訓(xùn)室制度的制定是一個(gè)不斷修改、不斷完善的過(guò)程，其中的每一條規(guī)定都應(yīng)該做到簡(jiǎn)明扼要、彰顯重要性，并且要注重融入“來(lái)自于實(shí)踐”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我校重視制度建設(shè)，每一個(gè)制度都由全體專業(yè)老師逐條討論后形成的，同時(shí)在制度試行之初，要求每位專業(yè)老師必須提出兩條及以上有效修改意見(jiàn)，目的是讓專業(yè)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，把每一個(gè)制度的形成都看成是一項(xiàng)“大工程”。有了制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲設(shè)施也必須跟上，獎(jiǎng)懲措施可以掛靠學(xué)校制度，也可以單獨(dú)制定，教師是制度的執(zhí)行者，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)督教師使自覺(jué)的嚴(yán)格執(zhí)行制度。

我校數(shù)控專業(yè)各實(shí)訓(xùn)室的常規(guī)制度包括：《實(shí)訓(xùn)室紀(jì)律》主要明確學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前后及實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的行為規(guī)范，如“不能遲到、早退，不得開(kāi)動(dòng)作性玩笑，進(jìn)出實(shí)訓(xùn)室要先報(bào)告”等等，重點(diǎn)保證“人”的行為做到規(guī)范；《實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全操作規(guī)程》重點(diǎn)突出在操作設(shè)備時(shí)的“規(guī)定與程序”，明確告之學(xué)生應(yīng)該如何去動(dòng)作設(shè)備(融入設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)中部分內(nèi)容)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)哪些動(dòng)作是安全的，哪些動(dòng)作是禁止的，讓操作者意識(shí)到什么可以做，什么不可以做；《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)》主要是為規(guī)范實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為提供指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)重要的教師教學(xué)行為；《實(shí)訓(xùn)室應(yīng)急預(yù)案》是一個(gè)應(yīng)急的“預(yù)案”，包括《停電應(yīng)急預(yù)案》、《安全逃離應(yīng)爭(zhēng)預(yù)安》等，明確發(fā)生突然停電、發(fā)生火災(zāi)、自然災(zāi)害時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

二、7s管理理念營(yíng)造和諧的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是安全實(shí)訓(xùn)的重要保障，我校實(shí)訓(xùn)室推行“7S”制度，“7S”活動(dòng)起源于日本，并在日本企業(yè)中廣泛推行，它相當(dāng)于我國(guó)企業(yè)開(kāi)展的文明生產(chǎn)活動(dòng)，“7S”活動(dòng)的對(duì)象是現(xiàn)場(chǎng)的“環(huán)境”，它對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境全局進(jìn)行綜合考慮，并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，從而達(dá)到規(guī)范化管理的目的。“7S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(yǎng)(Shitsuke)、安全(safety)和節(jié)約(save)這7個(gè)詞的縮寫(xiě)，實(shí)訓(xùn)室中推行7s管理制度能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，使實(shí)訓(xùn)室更加規(guī)范、有序，逐步提高操作者素質(zhì)，主要內(nèi)容包括：整理，將要與不要的工具物品區(qū)分清楚，并將不常用或不用的物品及時(shí)撤除；整頓，做好物品的定量、定位工作，規(guī)定物品的放置數(shù)量及位置；清掃，將實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)環(huán)境徹底打掃干凈。清潔，對(duì)“整理、整頓、清掃”之后的工作成果做到及時(shí)鞏固、隨時(shí)維護(hù)；素養(yǎng)，使“整理、整頓、清掃”的長(zhǎng)期堅(jiān)持形成習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，形成主動(dòng)積極的精神；節(jié)約，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率，并做好節(jié)水、節(jié)電工作；安全，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)施在安全狀態(tài)運(yùn)行，做好定期維護(hù)保養(yǎng)工作，落實(shí)實(shí)訓(xùn)室用電用水安全責(zé)任制度。

通過(guò)對(duì)7s制度的追求，使實(shí)訓(xùn)秩序更加規(guī)范，實(shí)訓(xùn)環(huán)境更趨優(yōu)化，讓操作者在舒心、愉悅的工作狀態(tài)中提高技能，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更和諧，有效的保障著實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全平穩(wěn)運(yùn)行。

三、課前安全教育增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)安全意識(shí)

每次實(shí)訓(xùn)課前先進(jìn)行安全教育，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，課前安全教育內(nèi)容主要包括各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室制度以及設(shè)備操作時(shí)的注意事項(xiàng)，教育形式主要有兩種，第一種是教師針對(duì)所有內(nèi)容作全面、系統(tǒng)的教育，這種形式教育內(nèi)容較為全面，但教育費(fèi)時(shí)(至少1課時(shí)以上)且較為枯燥，可以每月安排一次；第二種是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己輪流進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生教育學(xué)生，讓每位學(xué)生充當(dāng)“小老師角色”，一來(lái)上臺(tái)的“小老師”能夠加深印象，提高膽量，二來(lái)下面的學(xué)生會(huì)聽(tīng)的更認(rèn)真，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，這種形式針對(duì)當(dāng)堂實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行教育，用時(shí)十分鐘左右?；ㄝ^少的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，能夠有效的提高安全系數(shù)。

四、不斷創(chuàng)新為安全保駕護(hù)航

為增強(qiáng)設(shè)備的安全性能，進(jìn)一步提高設(shè)備操作過(guò)程中的安全系列，我校師生積極進(jìn)行設(shè)備設(shè)施的技術(shù)改造，對(duì)車床的卡盤鑰匙進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)明了安全卡盤鑰匙，應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)控車床及普通車床，避免了卡盤鑰匙未及時(shí)取下所造成的安全隱患；對(duì)普通車床的電氣線路進(jìn)行改造，要求卡盤鑰匙用完取下放到指定位置后才可以轉(zhuǎn)動(dòng)主軸，同樣避免了卡盤鑰匙未及時(shí)取下所造成的安全隱患。

五、安全巡查制度為實(shí)訓(xùn)教學(xué)增加雙保險(xiǎn)

電工實(shí)訓(xùn)安全教育范文第5篇

一、在電氣控制線路安裝與檢修教學(xué)中開(kāi)展安全教育的必要性

電氣控制線路安裝與檢修是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程，是從事低壓電工、電梯維修工及機(jī)床維修工等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握電氣設(shè)備維護(hù)及修理工作中常用的低壓元器件的識(shí)別、常用低壓電氣控制線路工作過(guò)程分析及普通機(jī)床工作過(guò)程的分析等知識(shí)。電氣控制線路安裝與檢修課程是以典型電動(dòng)機(jī)控制電路為單元展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的。每一個(gè)電路安裝成功后，都必須進(jìn)行通電檢查。為了結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的崗位要求，教學(xué)中使用的都是電壓為380V的三相交流異步電動(dòng)機(jī)，這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不得不不斷接觸危險(xiǎn)電壓。學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程的班級(jí)絕大部分是男生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣很高，但是也好動(dòng)、安全意識(shí)薄弱，因此在電氣控制線路安裝與檢修課程教學(xué)中必須加強(qiáng)安全用電教育。

二、微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應(yīng)用

在電氣控制線路安裝與檢修課程中開(kāi)展安全教育主要分為兩個(gè)階段。

安全教育的第一個(gè)階段在該課程開(kāi)始的時(shí)間，有比較系統(tǒng)、全面的教學(xué)內(nèi)容。首先進(jìn)行電氣事故案例的分析和講解，包括缺乏電氣安全常識(shí)的事故、電氣安裝不符合要求的事故、設(shè)備有缺陷或故障的事故、違反操作規(guī)程或規(guī)定的事故等；其次是詳細(xì)學(xué)習(xí)電流對(duì)人體的作用，主要包括電傷（指由于電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體的外表造成的局部傷害）和電擊（指電流流過(guò)人體內(nèi)部對(duì)人體內(nèi)部器官的傷害），重點(diǎn)介紹電擊，包括傷害程度與電流大小的關(guān)系、電壓高低對(duì)人體的影響、傷害程度與通電時(shí)間的關(guān)系、傷害程度與電流路徑的關(guān)系、傷害程度與電流種類的關(guān)系、傷害程度與人體電阻大小的關(guān)系等；第三是觸電急救方法，包括觸電急救的要點(diǎn)、解救觸電者脫離電源的方法、判別觸電者身體情況的方法及對(duì)癥救護(hù)――心肺復(fù)蘇法。在第一階段教學(xué)活動(dòng)中，我們認(rèn)為“電氣事故案例的分析和講解”部分用微課是比較合適的。因?yàn)殡姎馐鹿拾咐诰W(wǎng)上有很多，其中相當(dāng)一部分是實(shí)時(shí)的，利于學(xué)生接受。而“電流對(duì)人體的作用”用微課的形式呈現(xiàn)更形象生動(dòng)，特別便于學(xué)生理解。但是“電流對(duì)人體的作用”微課在互聯(lián)網(wǎng)上比較少，也做得不夠好。我們使用的微課，是機(jī)電技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的老師組成的團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的。