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社會(huì)工作中的生態(tài)系統(tǒng)理論范文第1篇

為進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)矯正工作，加強(qiáng)和創(chuàng)新特殊人群管理，根據(jù)中央關(guān)于深化司法體制和工作機(jī)制改革的總體部署，在深入調(diào)研論證和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定了《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》，并于2012年3月1日起施行。青少年社區(qū)矯正是指對(duì)14-25周歲的緩刑犯、管制犯、監(jiān)外執(zhí)行犯、假釋犯、被剝奪政治權(quán)利的非監(jiān)禁罪犯，準(zhǔn)予其在社區(qū)內(nèi)服刑，由專門(mén)的國(guó)家機(jī)關(guān)進(jìn)行管理，相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體、民間組織機(jī)構(gòu)和志愿者隊(duì)伍給予協(xié)助，在法定的期限內(nèi)，對(duì)罪犯的心理和行為偏差進(jìn)行矯正，并促使其更好地回歸社會(huì)的一種非監(jiān)禁刑罰。從近年來(lái)青少年犯罪比例逐年上升的趨勢(shì)可以看出青少年犯罪已成為急需解決的社會(huì)問(wèn)題，青少年罪犯的教育改造工作成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)對(duì)青少年罪犯的傳統(tǒng)的矯治方法已不能有效發(fā)揮其矯正功能，因此現(xiàn)代的青少年罪犯矯治工作已不僅僅是司法人員的專職，而是需要社會(huì)工作者和其他社會(huì)志愿者更多地參與到矯治工作中來(lái)，因此，對(duì)青少年實(shí)行適合其身心發(fā)展特點(diǎn)的矯正模式是迫切需要的。本文通過(guò)納入生態(tài)系統(tǒng)因素，促使青少年罪犯積極地與環(huán)境互動(dòng)，有助于改進(jìn)和完善青少年社區(qū)矯正，減輕他們?cè)谏鐣?huì)生活中孤立的狀態(tài)，幫助他們成功地再社會(huì)化。

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論在社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)界內(nèi)又往往被簡(jiǎn)稱為生態(tài)系統(tǒng)理論，是將系統(tǒng)論、社會(huì)學(xué)和生態(tài)學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)的基礎(chǔ)理論，它是用以考察人類行為與社會(huì)環(huán)境交互關(guān)系的理論。查爾斯·扎斯特羅把人的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)區(qū)分為三種基本類型：微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)視角下，人類被看作是通過(guò)與環(huán)境的各種因素的相互作用來(lái)發(fā)展和適應(yīng)?；谶@個(gè)視角，社會(huì)工作試圖通過(guò)對(duì)人與自然和社會(huì)環(huán)境間的功能失調(diào)和處理，來(lái)強(qiáng)化能力、整合治療和改變問(wèn)題。目前生態(tài)系統(tǒng)不均衡是青少年社區(qū)矯正中的主要問(wèn)題，作為社區(qū)矯正的一種工具，社會(huì)工作的目的在于通過(guò)社區(qū)矯正計(jì)劃措施的實(shí)施，促進(jìn)青少年罪犯恢復(fù)和重建其缺失的社會(huì)功能，使他們成為社會(huì)正常的成員。

一、對(duì)青少年微觀生態(tài)系統(tǒng)的介入

微觀生態(tài)系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)人在親密情境下的人際活動(dòng)形態(tài)與角色扮演，它匯聚了影響個(gè)人的生物、心理和社會(huì)系統(tǒng)。具體而言，對(duì)微觀生態(tài)系統(tǒng)的介入一般指?jìng)€(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年罪犯需求而開(kāi)展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。在對(duì)青少年犯罪群體進(jìn)行社區(qū)矯正的過(guò)程中，可以利用個(gè)案工作方法從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介入：

（1）引導(dǎo)青少年罪犯樹(shù)立積極的自我認(rèn)知。

（2）為青少年罪犯提供家庭輔導(dǎo)。

（3）為青少年罪犯提供法律咨詢等專業(yè)支持。

二、對(duì)青少年中觀生態(tài)系統(tǒng)的介入

中觀生態(tài)系統(tǒng)是指對(duì)個(gè)人有影響的小群體，包括家庭、工作群體和社會(huì)群體。具體而言，對(duì)中觀生態(tài)系統(tǒng)的介入是指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年罪犯家庭，以及有相同需要或相同背景的青少年罪犯群體而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)。

小組工作的方法在社會(huì)工作介入社區(qū)矯正的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。小組工作以群體為工作對(duì)象，在社會(huì)工作者的協(xié)助下，通過(guò)小組成員之間有目的的互動(dòng)互助，使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展的工作方法。生態(tài)系統(tǒng)視角取向的社會(huì)工作鼓勵(lì)案主與相同境遇的同輩群體成員建立互助團(tuán)體，通過(guò)小組工作的方法去回應(yīng)他們的發(fā)展性需求，以降低青少年罪犯群體成員的疏離、孤立與無(wú)權(quán)感。在社區(qū)矯正中可利用的小組類型有治療小組、教育小組和成長(zhǎng)小組。

三、對(duì)青少年宏觀生態(tài)系統(tǒng)的介入

宏觀生態(tài)系統(tǒng)，是指比家庭等中觀系統(tǒng)更龐大的群體和系統(tǒng)，包括組織、機(jī)構(gòu)、社區(qū)和文化。具體而言，對(duì)宏觀生態(tài)系統(tǒng)的介入是指社區(qū)社會(huì)工作和針對(duì)法規(guī)或政策而進(jìn)行倡導(dǎo)的社會(huì)工作行政。如建立青少年組織、開(kāi)展社區(qū)工作，以及進(jìn)行青少年法規(guī)、政策和制度的修改、倡導(dǎo)工作等。

在社區(qū)層面進(jìn)行的預(yù)防青少年犯罪教育、建立與完善社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)等手段，可以減少社區(qū)成員對(duì)矯正對(duì)象的負(fù)面認(rèn)識(shí)，從而擴(kuò)大他們的人際交往網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化其所獲得的社會(huì)支持，消除一些社會(huì)性的偏見(jiàn)引起的社會(huì)排斥。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)青少年罪犯生活的社區(qū)對(duì)他們進(jìn)行矯正，可以從三個(gè)方面著手：

（1）通過(guò)大眾傳播媒介影響社區(qū)輿論，宣傳相關(guān)理念。

（2）發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，充分利用社會(huì)資源介入到社區(qū)矯正中來(lái)，把促進(jìn)青少年犯罪的預(yù)防及對(duì)青少年罪犯的矯正工作放到社會(huì)發(fā)展的新高度。

（3）社區(qū)要為矯正對(duì)象提供相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)社會(huì)活動(dòng)參與體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)，樹(shù)立自信心。

青少年罪犯作為社會(huì)上較為特殊的弱勢(shì)群體，缺乏社會(huì)權(quán)力和政治權(quán)力，而社會(huì)的排斥更加使其處于極其無(wú)助的狀態(tài)。社會(huì)工作平等、尊重、接納、助人自助的社會(huì)工作理念和工作方法對(duì)社區(qū)矯正的成功開(kāi)展具有積極意義。本文關(guān)于社會(huì)工作在青少年社區(qū)矯正領(lǐng)域的探討，希望能夠?yàn)樯鐓^(qū)矯正工作的發(fā)展獻(xiàn)上一份微薄之力。

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社會(huì)工作中的生態(tài)系統(tǒng)理論范文第2篇

論文關(guān)鍵詞 社區(qū)矯正 專業(yè)化 社會(huì)工作 犯罪預(yù)防

一、社區(qū)矯正的專業(yè)化缺失

刑罰產(chǎn)生的目的的究竟是什么？這是學(xué)界一直爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，現(xiàn)代刑罰理論認(rèn)為，刑罰產(chǎn)生的目的在于報(bào)應(yīng)和預(yù)防的辯證統(tǒng)一。 報(bào)應(yīng)主義認(rèn)為罪責(zé)刑應(yīng)該相適應(yīng)，以限制和剝奪罪犯的財(cái)產(chǎn)權(quán)、自由權(quán)、生命權(quán)來(lái)懲罰其所犯其罪。而預(yù)防犯罪還分為一般預(yù)防和特殊預(yù)防，一般預(yù)防是以廣大民眾為客體，認(rèn)為刑法的目的在于通過(guò)刑罰的執(zhí)行，震懾廣大一般民眾，使其不敢觸犯刑法，而特殊預(yù)防是以罪犯為客體，認(rèn)為刑罰的目的在于通過(guò)刑罰限制、剝奪其權(quán)利，使罪犯不能或不敢重復(fù)犯罪。

社區(qū)矯正是不同于監(jiān)禁矯正的犯罪矯正方式，是指將滿足法定條件的罪犯安置在社區(qū)里，由司法行政機(jī)關(guān)及其派出司法所協(xié)同社會(huì)機(jī)構(gòu)和志愿者，在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心理和行為偏差，并幫助重新融入社會(huì)的犯罪矯正活動(dòng)。社區(qū)矯正在具有懲罰性價(jià)值的同時(shí)，更重要的是具有恢復(fù)性價(jià)值，社區(qū)矯正是行刑社會(huì)化的重要表現(xiàn)，使符合條件的罪犯得到應(yīng)有懲罰，還使人們消除對(duì)曾經(jīng)犯罪人員的刻板印象和偏見(jiàn)，為其營(yíng)造一個(gè)更加公正、和諧的社會(huì)環(huán)境；可見(jiàn)，社區(qū)矯正不僅體現(xiàn)了對(duì)犯罪人尊嚴(yán)的保護(hù)，還滿足了罪犯再社會(huì)化和實(shí)現(xiàn)自我回復(fù)和發(fā)展的需要，更好的達(dá)到刑罰產(chǎn)生的目的。

我國(guó)雖然從2003年7月開(kāi)始，就在京、津、滬、蘇、浙、魯?shù)?個(gè)省市進(jìn)行社區(qū)矯正的試點(diǎn)工作，并且于2011年將社區(qū)矯正寫(xiě)入《刑法修正案八》并出臺(tái)了《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》，但是由于我國(guó)的社區(qū)矯正方興未艾，處于起步階段，仍然存在很多問(wèn)題和不足，其中不夠?qū)I(yè)化就是關(guān)鍵問(wèn)題之一。

二、社區(qū)矯正專業(yè)化的策略

為了讓社區(qū)矯正更好的運(yùn)行，真正發(fā)揮改造、預(yù)防犯罪的作用，社區(qū)矯正的專業(yè)化是發(fā)展趨勢(shì)，也是必要的，該專業(yè)化要從立法、機(jī)構(gòu)、人員、理論等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，以下是筆者的基本策略構(gòu)想。

（一）立法的專業(yè)化

社區(qū)矯正立法是決定對(duì)其適用基礎(chǔ)因素。由于《社區(qū)矯正法》仍未孕育成熟，對(duì)罪犯進(jìn)行社區(qū)矯正缺乏健全的制度體系和完備的法律保障。而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，社區(qū)矯正法大多除了包括緩刑、假釋、特殊情況下監(jiān)外執(zhí)行等刑罰變更執(zhí)行方法外，還包括社區(qū)服務(wù)令、保護(hù)觀察、半監(jiān)禁、周末監(jiān)禁、輔導(dǎo)處分、家內(nèi)服刑等作為短期自由刑替代措施的刑罰種類，以及配套完善的矯正體系。而目前我國(guó)《刑法》、《刑事訴訟法》中對(duì)于有關(guān)社區(qū)矯正執(zhí)行的內(nèi)容規(guī)定得相對(duì)籠統(tǒng)，缺乏實(shí)踐性。

（二）機(jī)構(gòu)的專業(yè)化

1.為何建立專業(yè)的社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)。所有的社區(qū)矯正工作集中到社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)，由其系統(tǒng)地部署、展開(kāi)工作，既能夠解決社會(huì)工作者的主體資格問(wèn)題，通過(guò)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)這一載體把政府和民間各方力量和資源整合起來(lái)，又可以厘清社區(qū)矯正管理混亂等問(wèn)題，有利于加快我國(guó)社區(qū)矯正制度建設(shè)的進(jìn)程。

2.如何建立專業(yè)的社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)。在行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置中，建立國(guó)、省、縣三級(jí)的分工明確、配置合理的社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)，來(lái)與監(jiān)獄管理機(jī)構(gòu)相適應(yīng)。對(duì)于中央，應(yīng)當(dāng)深化調(diào)整司法部相關(guān)部門(mén)的權(quán)能分工，成立司局級(jí)專門(mén)的社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)，來(lái)管理全國(guó)的社區(qū)矯正活動(dòng)，尤其重視規(guī)章條例的改革及不同機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)工作等。對(duì)于省級(jí)，應(yīng)當(dāng)于成立對(duì)應(yīng)的社區(qū)矯正局，來(lái)負(fù)責(zé)本省范圍內(nèi)的社區(qū)矯正工作的開(kāi)展。對(duì)于縣級(jí)，應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的社區(qū)矯正工作科。這些工作中的相當(dāng)一部分都是縣級(jí)社區(qū)矯正科來(lái)負(fù)責(zé)，所以必須全面完善縣級(jí)社區(qū)矯正科，招募專業(yè)的社會(huì)工作者，配備專業(yè)的工作器具。

（三）人員的專業(yè)化

1.對(duì)于機(jī)構(gòu)內(nèi)部。社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)該增加社會(huì)工作專業(yè)人才的招聘比例，這是社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)人員專業(yè)化的十分關(guān)鍵的步驟。

2.對(duì)于機(jī)構(gòu)外部。首先，必須密切與專業(yè)社工機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和配合，甚至可以購(gòu)買其服務(wù)；其次，招募學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)社工知識(shí)，有較多的社工經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)社會(huì)公益，有能力出任此職位的志愿者配合機(jī)構(gòu)內(nèi)人員矯正、改造、引導(dǎo)并考察接受社區(qū)矯正的服刑人員。

3.管理與培訓(xùn)。社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)需要出臺(tái)有機(jī)構(gòu)內(nèi)任職和志愿者職位的專業(yè)條件、聘用手續(xù)、權(quán)能職責(zé)和權(quán)力的規(guī)章政策。并且開(kāi)展矯正社會(huì)工作、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等專業(yè)課程培訓(xùn)，以便更專業(yè)的開(kāi)展工作。

（四）理論和工作方法的專業(yè)化

1.建立分類矯正模式。依危害性測(cè)試結(jié)果來(lái)對(duì)待矯正人員進(jìn)行分類矯正，考慮矯正人員的犯罪嚴(yán)重程度和危險(xiǎn)指數(shù)，開(kāi)展高低不同級(jí)別的矯正工作。專業(yè)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)在進(jìn)行矯正級(jí)別鑒定時(shí)應(yīng)以司法機(jī)關(guān)的判決結(jié)果為分類根據(jù)，然而其身為刑罰執(zhí)行機(jī)構(gòu)同樣可以進(jìn)行具體的調(diào)整，但須依據(jù)這幾方面的情況：罪行嚴(yán)重程度、犯罪動(dòng)機(jī)、再犯可能性及開(kāi)展的矯正活動(dòng)與罪犯的契合程度。根據(jù)這些情況的分析，從而為矯正人員選擇合適的矯正項(xiàng)目，決定怎樣針對(duì)其具體情況進(jìn)行最有力的矯正，采用那些專業(yè)方法適來(lái)滿足他們的再社會(huì)化的需求。在這里的管理分類可分為強(qiáng)化管理級(jí)、一般管理級(jí)、基本管理級(jí)，根據(jù)他們的危險(xiǎn)程度而依次使用不同程度的管理辦法。

2.建立危險(xiǎn)管理與控制機(jī)制。展開(kāi)矯正活動(dòng)時(shí)，也不能懈怠對(duì)矯正人員的監(jiān)管，對(duì)矯正人員的管理和控制仍然是必不可少的，不然給社區(qū)的和諧生活帶來(lái)不穩(wěn)定因素的幾率會(huì)大大增加，導(dǎo)致居民的恐慌感倍增。在矯正過(guò)程中，應(yīng)由專業(yè)的社會(huì)工作者采取直接或間接接觸、罪犯自我評(píng)定、群眾調(diào)查和電子監(jiān)控設(shè)備等有效措施對(duì)矯正對(duì)象的思想、行為進(jìn)行調(diào)查和記錄，定期評(píng)估出他們的危險(xiǎn)情況，重視社區(qū)矯正執(zhí)行中的危險(xiǎn)控制。 我們必須在分類矯正的基礎(chǔ)上制定危險(xiǎn)控制策略，尤其應(yīng)該關(guān)注罪犯的危險(xiǎn)要素。危險(xiǎn)要素評(píng)估有以下幾個(gè)方面：矯正對(duì)象哪些方面體現(xiàn)了其對(duì)社區(qū)的威脅；應(yīng)當(dāng)如何降低這種風(fēng)險(xiǎn)，降低的幅度，以及再犯的可能性；與行為偏差密切聯(lián)系的因素。

3.運(yùn)用專業(yè)的矯正社會(huì)工作的理論和工作方法。六大工作模式：A心里社會(huì)治療模式，從“人在情境中”的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為個(gè)人適應(yīng)問(wèn)題的受內(nèi)在壓力和外在環(huán)境壓力互相影響。社會(huì)工作者利用助人技術(shù)幫助矯正服務(wù)對(duì)象排除心理障礙，增強(qiáng)自信心，使矯正服務(wù)對(duì)象能夠自己悟出問(wèn)題所在，從而自己解決問(wèn)題。B認(rèn)知行為治療模式，根據(jù)認(rèn)知過(guò)程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)改變矯正服務(wù)對(duì)象不良認(rèn)知和行為的治療模式。C任務(wù)中心模式，20世紀(jì)60年代中期，由Reid與Epstein所提倡的，它不討論問(wèn)題的起源和發(fā)展，而是致力于探知解決問(wèn)題的阻力和助力，以協(xié)助矯正服務(wù)對(duì)象清楚界定問(wèn)題，了解問(wèn)題解決的資源與障礙。D現(xiàn)實(shí)治療模式，幫助矯正服務(wù)對(duì)象控制自己的行為，并在生活中做出新的選擇。它建立在控制理論的基礎(chǔ)上，假設(shè)人們可以對(duì)他們的生活、行為、感受和思想負(fù)責(zé)。E生態(tài)系統(tǒng)理論，主要考察人類行為與社會(huì)環(huán)境的交互關(guān)系，該理論把人類成長(zhǎng)所依存的社會(huì)環(huán)境看作是一種生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境對(duì)于分析和理解人類行為的重要性。F社會(huì)網(wǎng)絡(luò)干預(yù)模式，重視個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)欲獲得支持的程度，希望通過(guò)協(xié)助個(gè)人發(fā)展或者維持社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以提升個(gè)人適應(yīng)生活壓力事件的能力。

社會(huì)工作中的生態(tài)系統(tǒng)理論范文第3篇

[關(guān)鍵詞]未成年犯；社區(qū)矯正；社會(huì)工作

要理解為什么對(duì)未成年犯進(jìn)行社區(qū)矯正，以及實(shí)行這種方式有什么優(yōu)劣性，我們首先必須對(duì)“未成年犯”的具體含義，以及對(duì)社區(qū)矯正的發(fā)展歷程有基本的認(rèn)識(shí)。

首先，在中國(guó)“未成年犯”是一個(gè)帶有濃厚法律意味的詞語(yǔ)。“未成年犯”是“未成年犯罪人”的簡(jiǎn)稱，從字面意思上來(lái)看，“未成年犯罪人”就是還未達(dá)到法定成年年齡的犯罪人。我國(guó)法律對(duì)“成年人”與“未成年人”的年齡界限以是否年滿十八周歲為規(guī)定，同樣法律也對(duì)“未成年犯”的年齡下限規(guī)定為是否年滿十四周歲，例如1999年6月28日通過(guò)的預(yù)防未成年人犯罪法第37條規(guī)定，“因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免于處罰的，可以予以訓(xùn)誡。”刑法第17條第2款規(guī)定，“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、防火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。”筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，可以把未成年犯定義為：進(jìn)行了違反我國(guó)刑法的危害行為，由人民法院判決依法應(yīng)付刑事責(zé)任并在未成年犯管教所中服刑的未成年人。

其中未成年犯與青少年犯的區(qū)別是，未成年犯特指14至18周歲這個(gè)年齡段的犯法人員，而青少年犯一般是指14周歲至25周歲的犯法人員。根據(jù)人類行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，人在12至18歲屬于青少年期，在18至35歲則屬于青年期，這兩者在生理發(fā)育、心理狀況、社會(huì)化程度等方面都有著諸多的不同。在適用法律上，未成年人不同于大于18周歲的成年人，他們有自己相關(guān)的法律予以保護(hù)，例如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，因此，我們不能把“未成年犯”和“青少年犯”簡(jiǎn)單的相提并論；

其次，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)罪犯的刑罰觀念也在不斷地發(fā)展。按照理性劃分法，我們可以將刑罰的進(jìn)化形態(tài)分為復(fù)仇時(shí)代、威懾時(shí)代、博愛(ài)時(shí)代與科學(xué)時(shí)代這四個(gè)階段。目前，我們正處于科學(xué)時(shí)代的探索期，逐步由監(jiān)禁刑向以社區(qū)矯正為代表的非監(jiān)禁刑過(guò)度。刑罰的進(jìn)步不僅包含著人道主義、人文關(guān)懷的發(fā)揚(yáng)，更是人類對(duì)刑罰理性的不斷追求和探索。

一、對(duì)未成年犯實(shí)行社區(qū)矯正的必要性

在2003年我國(guó)開(kāi)始社區(qū)矯正試點(diǎn)工作之前，對(duì)未成年犯的矯正工作主要是以監(jiān)禁矯正為主，即在未成年犯管教所中對(duì)未成年犯進(jìn)行的矯正?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著國(guó)際刑罰執(zhí)行方式的發(fā)展，以及我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的進(jìn)步，人們的刑罰理念由過(guò)去以懲罰為主的報(bào)應(yīng)刑罰理念，逐漸被以預(yù)防為主的目的刑罰理念所代替。同時(shí)以監(jiān)禁刑為主的刑罰執(zhí)行方式，也正在向以監(jiān)禁刑和非監(jiān)禁刑相結(jié)合的刑罰執(zhí)行方式轉(zhuǎn)變。開(kāi)展社區(qū)矯正不僅是一種更有效社會(huì)化的行刑方式，同時(shí)也體現(xiàn)出了我國(guó)對(duì)未成年人的保護(hù)政策，這也符合國(guó)際刑罰執(zhí)行的發(fā)展趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社區(qū)矯正對(duì)未成年犯具有以下幾種優(yōu)勢(shì)。

（一）能夠克服監(jiān)禁刑的不足之處

首先在我國(guó)推行社區(qū)矯正工作試點(diǎn)以前，國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到未成年犯的特殊性，對(duì)他們采取了相應(yīng)的保護(hù)措施，為未成年犯建立少管所。但是他們的身心尚未成熟，犯罪很大一部分原因來(lái)自外界環(huán)境的影響，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和控制自己行為的能力，如果只是把他們放到少管所進(jìn)行嚴(yán)格的、類軍事化的方式進(jìn)行矯正，重視外在表象，忽視內(nèi)在心理因素，結(jié)果一定會(huì)適得其反；其次如果沒(méi)有對(duì)未成年犯進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，就容易使他們交叉感染，受到不良影響，出獄以后再次犯罪。相反對(duì)未成年犯進(jìn)行社區(qū)矯正能夠很好地避免這些問(wèn)題，將他們放到社區(qū)當(dāng)中，同其他正常少年的正常相處中，未成年犯可以觀察學(xué)習(xí)到正確的做事方式，在潛移默化中發(fā)生行為的轉(zhuǎn)變。同時(shí)也可以消除他們的心理負(fù)擔(dān)，在輕松的狀態(tài)下完成改造，又能防止他們?yōu)E交朋友，有效的降低了再犯率。

（二）符合未成年人犯罪的特點(diǎn)

未成年犯的年齡比其他犯罪人員要小，他們正處于在學(xué)校接受教育的黃金時(shí)期，但由于各種各樣的原因走上了犯罪的道路。他們?cè)诮窈蟮娜松缆愤€很長(zhǎng)，如果我們僅僅以懲罰為目的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)押，那他們?cè)诮邮芡晷塘P后，如果不能很好地適應(yīng)社會(huì)的，則極易重新犯罪。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，未成年人犯罪呈現(xiàn)某種規(guī)律，即進(jìn)監(jiān)獄時(shí)年齡越小，將來(lái)重新犯罪的可能性越大。因此通過(guò)社區(qū)矯正，可以營(yíng)造出健康向上的環(huán)境，通過(guò)教育的方式使他們的心靈得到感化，并有針對(duì)性的開(kāi)展一系列工作，削弱或者排除犯罪心理的動(dòng)因，從而有效的預(yù)防未成年犯重新犯罪。

（三）符合未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)

處于青春期的未成年人，由于生理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化進(jìn)程較學(xué)齡期的孩子相比有了明顯的不同，他們自我意識(shí)開(kāi)始形成，朝氣蓬勃，精力充沛，具有一定的冒險(xiǎn)精神想要擺脫他人的束縛顯示獨(dú)立性，但又不能完全自主成為獨(dú)立的個(gè)人存在。要正確的建立起基本的社會(huì)及職業(yè)認(rèn)同，避免自我角色的混亂。但是諸多的孩子由于學(xué)校教育的疏忽、外界不良信息的滲透以及交友不慎和家庭環(huán)境的影響，走上了犯罪的道路，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到真實(shí)的自我，建立起正確的認(rèn)同感。將這些未成年犯放在社區(qū)中進(jìn)行矯治，一方面可以增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)提高辨別是非的能力，使其不易受到外界環(huán)境的影響，建立正常的人格特征；另一方面在繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程中，可以受到幫助和教育，有利于犯罪心理的轉(zhuǎn)化，促使他們盡早的回歸社會(huì)。

（四）提供適宜未成年犯改造的環(huán)境

社區(qū)矯正可以很好地從社會(huì)生 態(tài)系統(tǒng)的角度，對(duì)未成年犯的違法行為進(jìn)行改造。未成年犯是處于社區(qū)的個(gè)人，在他的周圍有家庭、同齡人、社會(huì)工作者、學(xué)校為他提供種種幫助，同時(shí)社區(qū)具有符合主流價(jià)值觀的文化氛圍，可以及時(shí)將影響未成年犯的不良亞文化及時(shí)的清除。這樣可以全方位的矯正他們的不良行為，把未成年人導(dǎo)向人生正途。

（五）符合國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)

社區(qū)矯正首先發(fā)源于美國(guó)，一方面作為主要刑罰的監(jiān)禁刑由于自身缺陷已經(jīng)不能適應(yīng)公眾在自由、人道、民主訴求下的期望；另一方面人們?cè)谒痉▽?shí)踐中，發(fā)現(xiàn)還有另外一些方法和措施可以起到刑罰的作用，同時(shí)也可以滿足人們的需求和期望。社區(qū)矯正就是在這樣的背景下誕生的。隨著我國(guó)刑罰執(zhí)行理念的變化以及法治進(jìn)程的提高，我們也漸漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)監(jiān)禁刑的種種弊端，正在向以監(jiān)禁刑和非監(jiān)禁刑相結(jié)合的刑罰執(zhí)行方式轉(zhuǎn)變。這樣既符合未成年人的生理、心理特點(diǎn)，也可以在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行矯正，努力促進(jìn)他們與社會(huì)保持良好的互動(dòng)關(guān)系，有利于犯罪行為的改正。

二、目前未成年犯社區(qū)矯治所存在的問(wèn)題

對(duì)未成年犯進(jìn)行社區(qū)矯正較傳統(tǒng)監(jiān)禁刑雖然有積極的一面，但是這項(xiàng)制度同樣也有消極的地方。如果在社區(qū)矯正中的方法不科學(xué)、措施不得力，就有可能適得其反，加大未成年犯繼續(xù)犯罪的可能性，同時(shí)也可能對(duì)矯正社區(qū)帶來(lái)諸多的不良影響，產(chǎn)生嚴(yán)重的消極后果。具體來(lái)說(shuō)，未成年犯社區(qū)矯正可能出現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾種。

（一）未成年社區(qū)服刑人員的反抗意識(shí)較強(qiáng)

未成年社區(qū)服刑人員正處于青少年向成年期的過(guò)渡階段，在這個(gè)階段他們的自我意識(shí)得到發(fā)展，主動(dòng)性、自覺(jué)性和獨(dú)立性都得到提高，他們渴望參與成人的角色，要求獨(dú)立和尊重，不僅會(huì)有意識(shí)的抗拒父母，不服從父母的管教，也會(huì)對(duì)其他權(quán)威部門(mén)采取這樣的態(tài)度。因此，要在要在社區(qū)的環(huán)境中對(duì)未成年人進(jìn)行教育就具有更大的困難性。如果沒(méi)有相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育措施，憑借著“下命令”和強(qiáng)迫的方式進(jìn)行教育，由于叛逆心理，可能使他們?cè)诜缸锏哪嗵吨邢莸酶?，不?huì)產(chǎn)生任何積極作用。

（二）未成年社區(qū)服刑人員缺乏一定的自我管理能力

未成年犯具有極大的“可塑性”和“改造性”，針對(duì)這些特點(diǎn)，國(guó)家在對(duì)他們判決時(shí)也采取了“寬大處理”的措施以及實(shí)行社區(qū)矯正的改造方式。由于國(guó)家對(duì)他們的“特殊照顧”可能會(huì)使他們產(chǎn)生被縱容的心理，加之他們精力旺盛，充滿活力，有強(qiáng)烈的嘗試和冒險(xiǎn)的欲望，如果社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)缺乏有效管理的話，他們可能會(huì)進(jìn)行新的不良行為甚至是犯罪行為。

（三）未成年社區(qū)服刑人員的需要更多的社會(huì)交往

犯罪學(xué)研究表明，不良的交往是違法犯罪行為產(chǎn)生的重要原因，未成年犯的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致和不良少年拉幫結(jié)伙，受著越軌“亞文化”的影響，從而發(fā)生了違法的行為。在矯正過(guò)程中，由于他們和其他的未成年人缺乏相似性，很難同他們進(jìn)行交往。這樣的結(jié)果往往只能是與和他們類似的未成年人交往，這樣很可能會(huì)引起新的違法犯罪行為。

（四）未成年社區(qū)服刑人員的社會(huì)約束更少

未成年犯大多不認(rèn)可社會(huì)主流價(jià)值觀念，叛逆與父母的管理，逃避與學(xué)校的教育，我行我素，完全按照自己理想的方式做事情，沒(méi)有成年犯婚姻、單位、事業(yè)等約束因素的制約。如果社區(qū)矯正組織建設(shè)狀況較差，社區(qū)監(jiān)督力量不足，將會(huì)使他們?cè)谌狈ι鐣?huì)約束的情況下進(jìn)行新的危險(xiǎn)行為，進(jìn)一步的危害社會(huì)。

三、社會(huì)工作方法與理念在矯治社區(qū)工作中的運(yùn)用

社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。社會(huì)工作在發(fā)展過(guò)程中結(jié)合了諸如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)理論，有著個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作燈多樣的工作方法，以及針對(duì)社會(huì)各類型階層的實(shí)務(wù)技巧等，以“助人自助”為己任，可以很好地解決社會(huì)問(wèn)題，提高個(gè)人追求幸福的能力。

在我國(guó)2005年由兩院頒布的《關(guān)于擴(kuò)大社區(qū)矯正試點(diǎn)范圍的通知》中明確指出，運(yùn)用社會(huì)工作的方法，整合社會(huì)資源和力量對(duì)罪犯進(jìn)行改造，使其盡快融入社會(huì)，從而降低犯罪率?？梢?jiàn)社會(huì)工作方法代表了一種專業(yè)的理念、方式和工作的技巧，作為一種專業(yè)化的服務(wù)工作，社會(huì)工作將在社區(qū)矯正方面發(fā)揮巨大的作用。

（一）社會(huì)工作理論模式的運(yùn)用

模式一詞在辭典中的解釋為，某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。社會(huì)工作在開(kāi)展未成年犯社區(qū)矯正的過(guò)程中，離不開(kāi)相關(guān)理論和模式的支持。只有在理論的指導(dǎo)下，社區(qū)矯正工作才可能取得實(shí)質(zhì)性效果，例如心理社會(huì)治療模式和認(rèn)知行為治療模式、任務(wù)中心模式和現(xiàn)實(shí)治療法、生態(tài)系統(tǒng)理論和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)干預(yù)模式等，每種社會(huì)工作模式的形成不僅綜合了各種思潮的不同取向，而且結(jié)合了社會(huì)工作專業(yè)自身的使命追求，即個(gè)性化的針對(duì)不同的群體選用不同的理論模式進(jìn)行救助，較以往單一化的矯正模式有了質(zhì)的改善。

（二）社會(huì)工作價(jià)值倫理的運(yùn)用

在社區(qū)矯正中運(yùn)用社會(huì)工作方法是恢復(fù)他們社會(huì)功能，促使他們?cè)缛栈貧w社會(huì)的重要手段，它以人為本的工作理念在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)社區(qū)矯正強(qiáng)制化、剛性化的特點(diǎn)，可以為矯正人員提供更多的社會(huì)關(guān)懷和發(fā)展理念。目前在我國(guó)，司法行政機(jī)關(guān)依然是社區(qū)矯正的工作主體，在對(duì)社區(qū)服刑人員進(jìn)行監(jiān)督和矯正時(shí)，如果社區(qū)服刑人員不服從管理，甚至實(shí)施了違法犯罪行為時(shí)，只能由公安機(jī)關(guān)依法做出懲罰措施，這完全是行政化的處理方式，不注重心理的輔導(dǎo)和生活環(huán)境的改變，長(zhǎng)期的命令和強(qiáng)制性地管理只會(huì)激發(fā)未成年犯的逆反情緒。

社會(huì)工作最基本的理念就是相信每個(gè)人都有與生俱來(lái)的價(jià)值和尊嚴(yán)，不管未成年犯如何，我們都應(yīng)該尊重他們。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值的國(guó)際普遍性原則，結(jié)合中國(guó)社會(huì)和文化的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值應(yīng)包括敬業(yè)、接納、自決、個(gè)別化和尊敬人。這些是社會(huì)工作者在助人工作中所秉承的信念，他們相信每個(gè)人都有自我發(fā)展的潛質(zhì)，每個(gè)有都有遇到困難和犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要運(yùn)用正確的方法就可以很好地解決困境，回到正確的生活軌跡。針對(duì)未成年犯的心理特點(diǎn)和預(yù)期，我們可以在理解和支持的基礎(chǔ)上對(duì)待，承認(rèn)他們的缺點(diǎn)和不良行為，在平等協(xié)商，友好溝通的情況下 選擇合適的方案來(lái)解決。當(dāng)我們的價(jià)值觀稍微改變，多一些人性關(guān)懷時(shí)，未成年犯就會(huì)感到社會(huì)對(duì)他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使他們感到身邊溫暖的存在，在這種變化中可以更好地改變自己。

（三）社會(huì)工作具體方法的運(yùn)用

社會(huì)工作不僅有著專業(yè)理論的支持，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的不同可以選擇不同的工作方法予以介入治療，一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作方法包括直接和間接兩部分。直接的社會(huì)工作方法包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)社會(huì)工作，以及社區(qū)行政管理和研究等間接工作方法。

1、個(gè)案、小組和社區(qū)等直接社會(huì)工作方法的運(yùn)用

首先，個(gè)案社會(huì)工作方法的運(yùn)用。個(gè)案工作的特點(diǎn)是直接以個(gè)人為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)直接一對(duì)一的方式為案主提供服務(wù)，助人自助是個(gè)案工作的本質(zhì)所在。由于社區(qū)矯正兼具刑事制裁、行為矯正、繼續(xù)教育的功能，其任務(wù)并不是單純的對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行教育和監(jiān)督，所以更應(yīng)當(dāng)對(duì)他們實(shí)行個(gè)別化的矯正工作，消除未成年犯的心理障礙，糾正他們的偏差行為，增加其社會(huì)適應(yīng)能力，更好地融入周圍團(tuán)體。由于個(gè)案工作的特點(diǎn)、目標(biāo)都是以個(gè)體為基礎(chǔ)，具有較高的保密性，這些優(yōu)勢(shì)都為介入社區(qū)矯正提供了可能。

其次，小組社會(huì)工作的運(yùn)用。小組社會(huì)工作又稱團(tuán)體工作，是以小組的形式開(kāi)展服務(wù)的工作方式。人是生活在群體中的動(dòng)物，不僅個(gè)人的心理會(huì)對(duì)行為產(chǎn)生影響，身處的家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍，以及社區(qū)文化同樣會(huì)產(chǎn)生潛移默化的支配作用。通過(guò)小組社會(huì)工作可以模仿特定的環(huán)境、設(shè)立特定的規(guī)范來(lái)對(duì)小組成員產(chǎn)生影響，在完成活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，可以提高未成年犯的自信心和參與熱情，使他們敢于展現(xiàn)自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

最后，社區(qū)社會(huì)工作的運(yùn)用。社區(qū)社會(huì)工作作為社會(huì)工作直接服務(wù)的三大方法之一，著力于尋求社區(qū)資源與社會(huì)資源的有效配合，決絕社會(huì)問(wèn)題，改善社區(qū)環(huán)境，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)的進(jìn)步。由于社區(qū)具有多種資源，社會(huì)工作者可以很好地整合各方面的優(yōu)勢(shì)之處，為處于社區(qū)中的未成年犯提供幫助和支持。通過(guò)社區(qū)人員的相互關(guān)懷、互助互濟(jì)，為他們提供更多的交往機(jī)會(huì)，在積極正面能量的不斷強(qiáng)化中，解決和改善自身違法問(wèn)題。