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多媒體通信前沿技術(shù)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高職；移動通信技術(shù)；專業(yè)課程；教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的不斷擴大，通信領(lǐng)域的人才缺口逐年增大。3G時代的技術(shù)革命使通信企業(yè)對高職通信專業(yè)的培養(yǎng)的人才提出了更高的專業(yè)要求。學(xué)生除了掌握基本通信、電子理論知識和具備基礎(chǔ)實踐動手能力的情況下，通信企業(yè)對高職移動通信專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)性和擴展性，新技術(shù)、新科技認知度，綜合能力素質(zhì)方面均提出了更高的要求。

一、漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標與特點

（1）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標。堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為本位”的指導(dǎo)思想，通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進行移動通信基站建設(shè)與維護、3G移動通信產(chǎn)品生產(chǎn)與檢修、3G移動通信增值業(yè)務(wù)開發(fā)，掌握現(xiàn)代通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)，熟悉常用移動通信系統(tǒng)及3G網(wǎng)絡(luò)、智能天線等的工作原理，能勝任通信產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的電子工程師、電子技術(shù)員工作，能在通信產(chǎn)品銷售和客服等企業(yè)擔(dān)任移動通信終端的硬件維修和刷機等軟件維修、通信產(chǎn)品銷售工作，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型專門人才。（2）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)主要課程。電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、Protel、通信基礎(chǔ)理論、C及C++程序設(shè)計、光纖通信技術(shù)、單片機技術(shù)、移動通信原理與系統(tǒng)、移動通信設(shè)備、數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信終端設(shè)備維修、現(xiàn)代交換技術(shù)、3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、帶接入技術(shù)、信息安全等。（3）漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)特色。立足行業(yè)優(yōu)勢，培育緊缺人才。2012年2月14日，總投資108億元的漳州聯(lián)想科技城項目在漳州正式簽約。該項目集科技產(chǎn)業(yè)、數(shù)字商業(yè)、智能生活為一體，包括云計算中心、物聯(lián)網(wǎng)中心、移動互聯(lián)中心、綜合購物娛樂中心、智能化住宅等項目。凸顯實踐教學(xué)，提高綜合素質(zhì)。通過各種對接崗位的“項目化”實踐教學(xué)，有效拓展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、形成綜合能力，順利完成從學(xué)校到崗位的對接。校企深度融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。與漳州漳州八達電子有限公司共建校企合作，采用產(chǎn)業(yè)驅(qū)動，校企融合，崗課一體“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

二、高職移動通信技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問題

（1）傳統(tǒng)的課程體系沒有密切關(guān)注通信技術(shù)和市場的革命性改變。一般地講，3G是指將無線通信與國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結(jié)合的新一代移動通信系統(tǒng)，未來的3G必將與社區(qū)網(wǎng)站進行結(jié)合，WAP與WEB的結(jié)合是一種趨勢，如時下流行的微博客網(wǎng)站：大圍脖、新浪微博等就已經(jīng)將此應(yīng)用加入進來。而傳統(tǒng)的高職移動通信專業(yè)課程體系仍沿用傳統(tǒng)的電子產(chǎn)品制作實踐體系，基礎(chǔ)電子、通信理論體系，與信息市場發(fā)展和通信市場技術(shù)更新沒有密切關(guān)注。導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有辦法對最新移動通信系統(tǒng)形成系統(tǒng)的理論認知，對通信新設(shè)備、新工藝沒有較好的實踐動手能力，與通信用人單位的要求有較大差距。（2）傳統(tǒng)的課程體系中的教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)?！岸嗝襟w+板書”的教學(xué)模式目前在漳州城市職業(yè)學(xué)院的日常教學(xué)中已得到了較為廣泛的應(yīng)用，高職學(xué)生利用多媒體課件，在信號變化及流向和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造與運行等方面可以得到更加直觀的認知，同時也有利于其加深對移動通信的理解。但移動通信課程所涵蓋的內(nèi)容范圍很廣，從網(wǎng)絡(luò)組建到網(wǎng)絡(luò)認識、從網(wǎng)絡(luò)維護和管理到網(wǎng)絡(luò)測試，其中不乏一些相對難以理解的內(nèi)容，單靠多媒體課件及一些演示動畫，很難使高職學(xué)生理解透徹，提高實踐能力。在整個教學(xué)過程中，高職學(xué)生僅僅扮演著知識接收者的被動角色，很難融入專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程。因此，學(xué)習(xí)專業(yè)知識積極性不高，并導(dǎo)致專業(yè)課堂教學(xué)效果下降。（3）傳統(tǒng)的課程體系中的教材嚴重偏離教學(xué)實際內(nèi)容。高職學(xué)生除了應(yīng)具有一定的理論知識外， 還應(yīng)具有較強的分析實際問題、解決現(xiàn)實問題的能力。其教學(xué)內(nèi)容不僅包括需要基本的移動理論知識， 還需要有學(xué)生開展大量的實踐過程。而現(xiàn)有的移動通信技術(shù)專業(yè)教材大致分兩類： 實踐性教材和理論性教材，比較少有適合當前高職教育特色的專業(yè)教材，而且通信技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容一般落后于現(xiàn)在通信技術(shù)行業(yè)應(yīng)用技術(shù)。這樣在高職專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，自身的專業(yè)技能嚴重滯后于行業(yè)需求，從而形成學(xué)生畢業(yè)困難。

三、漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)課程改革方案的實施

（1）定期組織培訓(xùn)加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)。隨著科技更新，移動通信技術(shù)也跟著更新，那么我們教師也要跟著更新自己傳授的知識。而作為應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中作為傳授者的教師，教學(xué)水平高低不一，接受新我們要有針對性的組織教師進行學(xué)習(xí)，對于有較高水平的教師更要定期組織培訓(xùn)；并且在教學(xué)中多運用現(xiàn)代化多媒體手段進行教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)因“興趣”而學(xué)，不是因為“學(xué)”而學(xué)。漳州城市職業(yè)學(xué)院電子信息工程系現(xiàn)有教職工26人，其中，教授1人，副高職稱7人。博士1人，研究生11人，雙師素質(zhì)教師占58%，專業(yè)教師隊伍具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的專業(yè)知識，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理。同時充分發(fā)揮系內(nèi)高級職稱教師傳、幫、帶作用，認真落實“青年教師導(dǎo)師制”，制定了結(jié)對幫助的辦法，安排每位高職稱教師指導(dǎo)幫助2-3名青年教師的教學(xué)和科研工作，促使青年教師早日成熟。此外，還有校企合作單位一批高級技師作為專業(yè)實訓(xùn)全程指導(dǎo)教師。（2）及時更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會發(fā)展步伐。由于漳州城市職業(yè)學(xué)院移動通信技術(shù)專業(yè)采用的是“3+2+1”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間只有前5個學(xué)期，且在第5個學(xué)期的中旬漳州城市職業(yè)學(xué)院會召開大型招聘會，招聘會結(jié)束后很多同學(xué)就會放棄上課而選擇參加企業(yè)頂崗實習(xí)。為了使這部分學(xué)生也能對專業(yè)課程的主要相關(guān)內(nèi)容有所了解，并考慮到移動通信技術(shù)的現(xiàn)狀及未來幾年的整體發(fā)展趨勢，漳州城市職業(yè)學(xué)院以關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容和共同性的基本理論為基礎(chǔ)，以移動技術(shù)典型系統(tǒng)內(nèi)容為支撐，以前沿技術(shù)內(nèi)容為向?qū)?，以社會實際應(yīng)用需求為牽引，對移動通信教學(xué)內(nèi)容進行更新。并對第二代移動通信CDMA網(wǎng)絡(luò)和GSM網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行了有效整合，加重了對第三代移動通信系統(tǒng)的講解，相應(yīng)增加了第四代移動通信系統(tǒng)簡介、移動通信關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用、課堂設(shè)計及專業(yè)實踐環(huán)節(jié)部分，使授課內(nèi)容可以緊跟時展步伐，從而有利培養(yǎng)高職學(xué)生的實際應(yīng)用能力。（3）堅持不斷線的系統(tǒng)化崗位能力培養(yǎng)。從崗位技能（移動電話機測試、焊接、組裝、維修等）培養(yǎng)來看，漳州城市職業(yè)學(xué)院通信學(xué)生從入學(xué)開始，就開始基于工學(xué)結(jié)合實現(xiàn)綜合技能、基本技能、專業(yè)技能的不斷線漸進崗位綜合技能培養(yǎng)；從企業(yè)管理能力看，基于校企深度融合實現(xiàn)通信企業(yè)運作、通信企業(yè)文化、通信職場文化、通信企業(yè)管理的不斷線訓(xùn)練；從專業(yè)外語看，基于現(xiàn)網(wǎng)通信產(chǎn)品實現(xiàn)傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信、程控交換、移動通信系統(tǒng)等通信全網(wǎng)核心模塊的系統(tǒng)訓(xùn)練。（4）采用靈活運用多種教學(xué)模式和方法。綜合運用板書+多媒體+網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段。對于基本原理和基本方法的證明和推導(dǎo)，仍然采用課堂板書的授課方式；而對于需要形象理解、圖示舉例以及演示操作的知識點，則采用多媒體課件輔助教學(xué)，并充分利用圖像、聲音、視頻、flash 動畫等多種形式進行互動式教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，將課件、批改作業(yè)、課后答疑、補充移動通信前沿知識等環(huán)節(jié)放在教學(xué)網(wǎng)站上進行，為師生之間提供更好的交流平臺。

參考文獻

[1]唐志凌.3G時代的高職通信專業(yè)課程教學(xué)模式改革探索[J].科技信息.2010，（28）：454

多媒體通信前沿技術(shù)范文第2篇

北京信息科技大學(xué)電子信息工程專業(yè)是教育部特色專業(yè)建設(shè)點、北京市特色專業(yè)建設(shè)點、北京信息科技大學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”作為本專業(yè)的必修專業(yè)課，在整個課程體系中占有重要地位，是一門應(yīng)用性較強的專業(yè)課，該課程對提高學(xué)生就業(yè)能力有重要作用。2012年，學(xué)校開展了名師主講課程建設(shè)，意在充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、模范帶頭作用，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓名師效應(yīng)更大范圍、更深層次地發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。

一、名師主講課程建設(shè)思路本文由收集整理與目標

改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。繼續(xù)精簡和優(yōu)化課程內(nèi)容，使形成的理論教學(xué)體系更緊跟相關(guān)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，突出對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)和提高，并適當考慮其發(fā)展的潛力；而實踐教學(xué)體系的構(gòu)建突出以實驗或?qū)嵱?xùn)環(huán)境與實際工程環(huán)境相結(jié)合為特色，為學(xué)生參加職業(yè)資格認證提供良好環(huán)境支持。

繼續(xù)加強實驗、實訓(xùn)場所及設(shè)施建設(shè)：以現(xiàn)有實驗、實訓(xùn)場所為依托，不斷引入新的技術(shù)與設(shè)備，配合學(xué)生科技活動和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，實行分階段實踐性教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境的先進性。

提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容的實效性，提高教學(xué)資源的質(zhì)量，增加實踐性教學(xué)過程的視頻資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源和互動平臺，發(fā)揮名師課程優(yōu)勢資源共享的作用。

堅持實踐教學(xué)應(yīng)以技能訓(xùn)練為主，校內(nèi)和校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)都應(yīng)該本著特色專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格培訓(xùn)和科技研究相結(jié)合原則，以服務(wù)社會為目的。

繼續(xù)開展與專業(yè)技能緊密結(jié)合的職業(yè)資格認證教育，讓學(xué)生在校期間就獲得國家、行業(yè)或著名廠商的職業(yè)資格證書，提高其就業(yè)競爭力。

探索建立激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的新模式。將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外科技實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)部分學(xué)生通過加入“網(wǎng)協(xié)”、參加競賽、建立興趣小組、分散實習(xí)小組、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認證小組、創(chuàng)新實踐小組等形式，將理論知識學(xué)習(xí)與課外實踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果，帶動更多同學(xué)開展主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)。

二、名師主講課程建設(shè)具體措施

1.進一步完善課程教學(xué)體系

近年來在名師指導(dǎo)下，已圍繞“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”課程進行了一系列課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、教改項目研究等，但還需不斷調(diào)整教育思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新特色為目標，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有一定理論知識和技能的應(yīng)用型人才。

精簡和優(yōu)化課程內(nèi)容。針對培養(yǎng)目標，在充分市場調(diào)研基礎(chǔ)上，對社會專業(yè)人才需求進行分析，對課程內(nèi)容進行精簡和優(yōu)化。緊密結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展前沿，以網(wǎng)絡(luò)多媒體通信應(yīng)用為目標，介紹計算機通信網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，側(cè)重網(wǎng)絡(luò)層以下的技術(shù)及應(yīng)用，形成緊跟行業(yè)發(fā)展、突出對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)和提高、適當考慮發(fā)展?jié)摿Φ睦碚摻虒W(xué)體系，與其他專業(yè)類似課程相比，體現(xiàn)了本專業(yè)的技術(shù)特色。

增加技能性教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科前沿發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、特點，強化學(xué)生的專業(yè)技能，如加強路由協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、無線局域網(wǎng)等部分教學(xué)內(nèi)容，使之更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與市場需求變化的需要。

增加工程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴展網(wǎng)絡(luò)綜合布線等工程實踐性教學(xué)內(nèi)容，使得感興趣的學(xué)生能夠得到相應(yīng)的技能培養(yǎng)。

2.實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生技能培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，是名師推進教學(xué)改革的重要組成部分之一。經(jīng)過積極努力，在原有基礎(chǔ)上改善實驗實訓(xùn)條件，增加新技術(shù)和職業(yè)認證的引入，將計算機通信網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與國際知名公司的職業(yè)技能認證有機銜接起來。即讓教學(xué)大綱中對知識技能要求與職業(yè)技能認證的內(nèi)容相互結(jié)合并滲透，如將juniper公司的職業(yè)認證相關(guān)知識內(nèi)容分解到實訓(xùn)課程的教學(xué)中，圍繞jncia-er、jncia-junos、jncis-er、jncis-sec等認證的內(nèi)容進行，讓學(xué)生在了解bgp/ospf/isis /igp/mpls/ipv6/等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，進一步掌握juniper公司j系列路由器以及防火墻的配置方法，并通過實際配置操作練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)備操作技能，提高對所學(xué)知識的理解水平，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的同時，掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”的本科生，達到事半功倍、提高學(xué)生就業(yè)競爭力的目的。

3.教學(xué)模式的改進

“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”課程與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，通常都采用教師講授的單一形式，這就需要結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和合作型學(xué)習(xí)的特點來進行改進，將教師講授、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生小組討論與學(xué)生課堂交流相結(jié)合，共同構(gòu)成新型的教學(xué)模式。學(xué)生既可以共同合作完成教師所給的題目，也可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和條件選擇其他的研究課題，獨立自主地開展研究。而小組成員必須分工合作、責(zé)任到人，避免出現(xiàn)“搭車”現(xiàn)象，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，更學(xué)會主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，會使用知識解決實際問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，使之全面、和諧、個性化發(fā)展。

4.加強校企合作力度，促進人才培養(yǎng)

近3年來，本專業(yè)與juniper公司一直保持密切合作，已加入瞻博網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聯(lián)盟計劃，該公司為教師和學(xué)生提供針對juniper網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生獲得免費參加職業(yè)認證的機會，提高學(xué)術(shù)水平，拓寬職業(yè)生涯，提高就業(yè)競爭能力。聘請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為外聘講師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生講課或指導(dǎo)實訓(xùn)并協(xié)助培養(yǎng)掌握行業(yè)最先進技術(shù)的教師團隊。

5.變化考核結(jié)構(gòu)，改革考核方式

將研究性教學(xué)、合作性學(xué)習(xí)引入“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”課程，并在課程實訓(xùn)中結(jié)合職業(yè)資格認證相關(guān)要求，使得課程及實訓(xùn)的考核結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，改革考核方式，進行科學(xué)考核刻不容緩。

引入研究性教學(xué)與合作性學(xué)習(xí)所引起的變化，要求在考核時應(yīng)適當?shù)貐^(qū)分對基礎(chǔ)內(nèi)容和創(chuàng)造性內(nèi)容的考核，同時，也要考慮學(xué)生在教學(xué)活動中的能力表現(xiàn)，結(jié)合其對于課程核心知識的掌握與運用來綜合評價。評價標準不能一刀切，對不同課題、不同水平的學(xué)生要靈活評價；對同一學(xué)生，要更重視縱向的比較，而非整體進行橫向比較；要以過程性評價為主，將過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合；以對小組的集體評價為主，將集體評價與個人評價相結(jié)合。區(qū)分學(xué)生對基礎(chǔ)理論和實際動手能力的考核，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高實踐能力，而不是單純針對最終結(jié)果進行評價。

實踐環(huán)節(jié)考核可以以證代考。即鼓勵學(xué)生參加juniper公司的jncia-er和jncia-junos認證，認證考試的成績可以替代實訓(xùn)成績的筆試部分，若學(xué)生能夠通過jncis-m實驗室認證考試，則直接認定整個實訓(xùn)的考核成績?yōu)閮?yōu)秀。采用以證代考方式，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)能力、操作能力和應(yīng)用能力，又推動學(xué)生在校取得職業(yè)技能認證，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

6.教學(xué)隊伍建設(shè)

師資是教學(xué)工作的核心資源，師資隊伍對提高課程教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，也是名師主講課程建設(shè)的重點之一。通過名師主講課程建設(shè)，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、模范帶頭作用，將名師打造、名師示范、名師指導(dǎo)工作作為教學(xué)教研工作的重點，根據(jù)師資的自然狀況、學(xué)科發(fā)展狀況，進一步完善教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支高水平的師資隊伍，使之適應(yīng)教學(xué)工作的需要，適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的需要，使教師隊伍的結(jié)構(gòu)更加合理，形成有良好發(fā)展前景的學(xué)術(shù)梯隊。

（1）建設(shè)團隊文化，提升個人素質(zhì)。“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)團隊在名師的帶領(lǐng)下始終把師德放在首位，以師德引領(lǐng)的團隊精神建設(shè)，形成了“愛崗守責(zé)、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新”的團隊精神。在教育教學(xué)活動中，教師們團結(jié)協(xié)作，教書育人并重，注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、團隊意識和社會適應(yīng)能力。結(jié)合名師教學(xué)實踐經(jīng)驗探索更好、更有效、更適合學(xué)生認知發(fā)展水平和提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方式和方法。

（2）名師示范與指導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)揮引領(lǐng)、模范帶頭作用。名師作為知名教授，其學(xué)術(shù)水平高，科研項目級別高、成果多，教學(xué)效果較好，對技術(shù)理論的研究視野廣闊，了解學(xué)科前沿技術(shù)，對其分析透徹，在每年的課堂教學(xué)中能不斷地將最新的研究成果融入進來。因此，每學(xué)期開展名師示范教學(xué)與研討，充分展示名師先進的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、扎實的教學(xué)基本功、個人良好的專業(yè)素養(yǎng)，促進青年教師自覺加強專業(yè)技能崗位訓(xùn)練的積極性。在名師的帶領(lǐng)下，鼓勵青年教師參加相關(guān)的教改項目和教學(xué)研究課題，指導(dǎo)撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，從而幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，扎實有效地推動教師隊伍整體素養(yǎng)的提高，讓名師效應(yīng)更大范圍、更深層次地發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

（3）加強青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強發(fā)展后勁。首先，大力加強對年輕教師的培養(yǎng)，建立青年教師導(dǎo)師制度，結(jié)合課程建設(shè)的實際，落實青年教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長。其次，為教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修提供有力支持，組織青年教師多次觀摩名師授課，學(xué)習(xí)授課方法以及將科研內(nèi)容融入滲透到課堂的方法；通過讓青年教師試講，名師點評，組織參加青年教師教學(xué)基本功比賽以及一系列的教學(xué)研究實踐，讓青年教師了解自身存在的不足，不斷提高青年教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，增強其教學(xué)與科研的發(fā)展后勁。

（4）以科研帶動和促進課程教學(xué)與改革。通過承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目、北京市教委科技項目以及其他橫向課題，加強產(chǎn)學(xué)研合作，教師的學(xué)術(shù)水平得到不斷提高?？蒲谐晒氲秸n程中，豐富、充實了教學(xué)內(nèi)容，更能使授課教師從更高的理論層次和更廣的工程應(yīng)用背景出發(fā)來組織教學(xué)，將行業(yè)內(nèi)先進技術(shù)以及學(xué)科的前沿

動態(tài)和研究成果介紹給學(xué)生，使教學(xué)既注重了基礎(chǔ)又不斷吸納最新知識，在經(jīng)典與前沿之間取得有效的平衡。

7.推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助模式

本著對課程教學(xué)“知識的管理”、“知識的取得”、“知識的分享”以及“知識的創(chuàng)新”原則，“計算機通信網(wǎng)絡(luò)”課程進一步在電信專業(yè)的特色專業(yè)知識管理資訊平臺中建立教學(xué)網(wǎng)站和多媒體網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化平臺，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享。

教學(xué)平臺在交互性上以網(wǎng)絡(luò)為支撐，采用視頻會議、論壇、博客等手段實現(xiàn)音視頻互動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)主動性上采用教學(xué)培訓(xùn)子系統(tǒng)、專業(yè)技能訓(xùn)練子系統(tǒng)等實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)推送上，通過信息、短信推送、直播推放等手段實現(xiàn)教師的教學(xué)推送功能。這不但豐富了教學(xué)信息的種類和數(shù)量、提高了信息的傳播速度，更方便了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。

利用平臺中的教學(xué)、學(xué)習(xí)歷程檔案知識庫子系統(tǒng)能對本門課程的教師以及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的歷程等信息進行錄入，形成教師教學(xué)歷程庫和學(xué)生學(xué)習(xí)歷程檔案庫，方便青年教師對教學(xué)名師的學(xué)習(xí)以及名師教學(xué)經(jīng)驗的共享。在記錄和訪問的過程中，能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

多媒體通信前沿技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 開放實驗室 實驗平臺 科技創(chuàng)新

0、引言

邁普公司是中國主流的路由器供應(yīng)商和網(wǎng)絡(luò)綜合解決方案提供商，致力于向客戶提供全系列路由器產(chǎn)品和IP語音、信息安全、綜合接入、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)核心交換設(shè)備領(lǐng)域具有優(yōu)勢，是重慶郵電大學(xué)的董事單位之一。重慶郵電大學(xué)在計算機科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程領(lǐng)域特色突出、優(yōu)勢明顯。

（1）聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺（以下簡稱平臺）的建設(shè)能同時提高邁普公司和重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的科研水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是重慶郵電大學(xué)特色優(yōu)勢學(xué)科中的重要組成部分。與邁普公司合作建立聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺，共同進行前沿技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，一方面能夠提高學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的科研水平，另一方面，可以與邁普一起加快科研成果的產(chǎn)品化進程，促進整個國民經(jīng)濟和社會的進步。

（2）平臺的建設(shè)能有效提高邁普公司在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的聲譽。作為重慶郵電大學(xué)的董事會成員，邁普公司在重慶郵電大學(xué)建設(shè)聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺，對于邁普公司及其產(chǎn)品在當前的信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域都會產(chǎn)生一系列較好的影響，并以高校資源作為公司業(yè)務(wù)拓展的一個重要渠道。

（3）平臺的建設(shè)對重慶郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的核心教學(xué)能力和創(chuàng)新實踐有很大的推動作用。通過建設(shè)聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺，教師可以和一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商保持密切的聯(lián)系，及時跟進國際上最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實踐和教學(xué)能力。

（4）平臺的建設(shè)將改進網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)能力。平臺的成功建設(shè)，將在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的高技術(shù)人才，對學(xué)生的就業(yè)能力有很大的幫助。隨著培養(yǎng)學(xué)生工作的開展，畢業(yè)后的學(xué)生將為學(xué)校和公司帶來很大的潛在發(fā)展動力和市場。

（5）平臺的建設(shè)將促進雙方橫向課題的合作和縱向課題的申報。平臺提供的基礎(chǔ)環(huán)境，將為學(xué)校和公司在網(wǎng)絡(luò)行業(yè)提供更多的機遇。通過橫向課題的深入合作和開展，其中遇到的問題也可通過申報政府對應(yīng)的項目資助，以進一步推動平臺的研究工作。

1、實驗室建設(shè)內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了人們經(jīng)常使用的工具之一，因此計算機網(wǎng)絡(luò)實驗平臺應(yīng)面向本科和研究生提供不同層次的實驗環(huán)境，開展不同層次的實驗教學(xué)內(nèi)容。

1.1 建設(shè)目標

為適應(yīng)國家及地方經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展新形勢對人才培養(yǎng)的需要，在學(xué)?，F(xiàn)有科研成果的基礎(chǔ)上，通過與邁普合作，在網(wǎng)絡(luò)核心路由器和交換設(shè)備等領(lǐng)域形成自己的研究特色，培養(yǎng)并鍛煉一支人員結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)研究隊伍，為邁普公司培養(yǎng)對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工程師。在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面，充實學(xué)校在計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教學(xué)、科研與培訓(xùn)，增強學(xué)校與業(yè)界的合作與交流，促進地區(qū)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展。

將平臺建成一個高水平的綜合科研開發(fā)、創(chuàng)新實驗、專業(yè)實驗和專業(yè)實訓(xùn)的平臺，在平臺上運行多種研究應(yīng)用系統(tǒng)，使聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺成為滿足不同層次教學(xué)需要的、面向全校學(xué)生開放的研究基地和人才培養(yǎng)基地，同時成為邁普公司新產(chǎn)品研發(fā)、科技攻關(guān)、技術(shù)標準制定、知識產(chǎn)權(quán)和科技成果獎勵申報等的核心依托。

平臺將在網(wǎng)絡(luò)工程實驗平臺現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，建設(shè)以高速核心路由器和交換設(shè)備為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)環(huán)境，形成帶動研究生、本科生創(chuàng)新實驗的創(chuàng)新平臺，豐富部分網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗環(huán)境，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面的創(chuàng)新實踐能力。教師可利用平臺的相關(guān)設(shè)備和形成的科研成果等進行實踐教學(xué)，避免以往教學(xué)過程中的原理化、抽象化的教學(xué)形式。另一方面，在深入掌握計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)上，學(xué)生可通過在聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺提供的創(chuàng)新實踐環(huán)境，進一步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的核心設(shè)計能力、管理能力和安全部署能力。

1.2 建設(shè)計劃

研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)主要包括研究平臺、實驗實踐教學(xué)體系和專業(yè)隊伍3個方面。

1.2.1 研究平臺建設(shè)

聯(lián)合實驗室將建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全和優(yōu)化技術(shù)研究、高速（萬兆）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)應(yīng)用解決方案3大平臺，針對高端網(wǎng)絡(luò)路由器、交換機、網(wǎng)絡(luò)接入等目標產(chǎn)品，設(shè)置路由器配置、高級網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)等研究模塊。研究中心和實訓(xùn)平臺總體架構(gòu)如圖1所示。

研究中心和實訓(xùn)平臺作為企業(yè)與學(xué)校的共建科研基地，一方面作為企業(yè)技術(shù)研發(fā)的支持，另一方面也作為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，具有如下功能：

（1）作為計算機網(wǎng)絡(luò)方向的研發(fā)中心，圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團隊開展技術(shù)攻關(guān)研究，通過與企業(yè)合作，服務(wù)于地方。

（2）作為創(chuàng)新實驗室，支持教師和研究生、本科生（特別是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)）在組網(wǎng)技術(shù)、流量分析、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)管理、故障診斷等方面的創(chuàng)新實驗和實習(xí)實訓(xùn)。

（3）可以結(jié)合邁普公司的產(chǎn)品、系統(tǒng)，開展技術(shù)培訓(xùn)工作對外技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，支持對企業(yè)員工的培訓(xùn)和認證考試。

（4）以導(dǎo)師制方式，完成對選拔學(xué)生在本領(lǐng)域的創(chuàng)新類實踐活動的輔導(dǎo)和參加各種網(wǎng)絡(luò)大賽，爭取創(chuàng)建“MAIPU杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大學(xué)生挑戰(zhàn)賽等。

1.2.2 實驗實踐教學(xué)體系建設(shè)

依照“強化基礎(chǔ)訓(xùn)練、著力能力提高、實現(xiàn)綜合培養(yǎng)”的實踐教學(xué)總體改革思路，建設(shè)和完善以綜合設(shè)計、工程實訓(xùn)和創(chuàng)新拓展為主的實驗實踐教學(xué)體系，改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。實踐內(nèi)容主要針對高年級本科生和研究生的課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、科技活動、科學(xué)研究和社會培訓(xùn)。

（1）綜合設(shè)計類實踐：提供主干網(wǎng)絡(luò)和核心網(wǎng)路中的路由器和交換機部署和配置、IPv4和IPv6、MPLS、VPN等網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計和部署、路由算法設(shè)計驗證等，訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力。

（2）工程實訓(xùn)類實踐：提供無線環(huán)境組網(wǎng)、VoIP系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)、項目管理等實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，提高工程實踐能力。同時面向邁普公司提供訂單式的培訓(xùn)服務(wù)。

（3）創(chuàng)新拓展類實踐：提供個性化創(chuàng)新實驗環(huán)境，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和實際應(yīng)用，以科技活動、課題研究等形式為主，提高科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。該類實踐主要采用導(dǎo)師指導(dǎo)團隊形式[4]。

1.2.3 專業(yè)隊伍建設(shè)

高素質(zhì)、高水平的科研隊伍不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性實驗、設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗，還有利于提高學(xué)生的工程實踐能力。通過邁普重慶郵電大學(xué)聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)，在現(xiàn)有教學(xué)團隊的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)和引進，促進科研隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、人員穩(wěn)定、能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)和高水平科研的教師隊伍。

1.3 建設(shè)內(nèi)容

1.3.1 科研平臺建設(shè)

平臺面向網(wǎng)絡(luò)核心交換設(shè)備以及IP語音、信息安全、綜合接入等方面，主要包括3個部分：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺、高速網(wǎng)絡(luò)（萬兆）系統(tǒng)測試和實驗平臺、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)。聯(lián)合研究中心和實訓(xùn)平臺架構(gòu)如圖2所示。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺主要提供高速核心路由器和交換開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的基礎(chǔ)設(shè)備，支撐科研和研究生創(chuàng)新實驗。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試平臺主要解決在高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完成流量、穩(wěn)定性、安全等測試實驗，也包括無線測試、網(wǎng)絡(luò)運行測試等。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)可以提供教師和研究生、本科生實習(xí)實訓(xùn)的需要。

平臺需主干路由器8600和主干交換8900兩套構(gòu)成主干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，MP7500核心路由和MP6800核心交換機兩套構(gòu)成核心層接人，MP7200接人層路由器兩套和$3000/$4000系列接入層交換機3套，WA2000無線路由l套，F(xiàn)E21智能機架根據(jù)實際情況配置，2700/3700系列路由完成最后用戶的接入層路由，并配置適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)防火墻等）2套。為了更好地完成創(chuàng)新實驗，將配置VoIP協(xié)同通信軟硬件2套，MP2100一體化路由器2套。作為學(xué)生和教師的研發(fā)和實驗場地，將另外配置若干不同類型網(wǎng)絡(luò)工作站。

1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺側(cè)重于圍繞邁普的研發(fā)需求，組織團隊開展技術(shù)攻關(guān)研究，解決企業(yè)急需解決的難題，同時將科研成果公開部分轉(zhuǎn)為學(xué)生的創(chuàng)新實踐項目，支撐研究生和本科的創(chuàng)新實驗需求。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺結(jié)構(gòu)如圖3所示，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研發(fā)平臺需要的主要設(shè)備清單見表1。

2）網(wǎng)絡(luò)集成測試平臺。

網(wǎng)絡(luò)集成測試平臺就是在已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)實驗室的基礎(chǔ)上利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)測試儀器等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)測試設(shè)備搭建各種實際的網(wǎng)絡(luò)測試環(huán)境，讓學(xué)生和研究人員通過在實驗室內(nèi)對設(shè)計的線纜、網(wǎng)絡(luò)拓撲、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等進行測試分析，從而直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作及其應(yīng)用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標準的理解，提高網(wǎng)絡(luò)故障維護與診斷實戰(zhàn)技能，并可在此平臺上進行科研開發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)集成測試平臺側(cè)重于部件、設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能和性能的測試和調(diào)優(yōu)，訓(xùn)練學(xué)生的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試能力。網(wǎng)絡(luò)集成測試平臺所需的主要設(shè)備清單見表2。

3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺通過路由器、交換機、防火墻、語音模塊、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)存儲等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀而全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標準的認識。通過實驗室中的學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力。而且在網(wǎng)絡(luò)實驗室中的學(xué)習(xí)和實踐，可以使學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)和很強的實踐動手能力，這些都會成為他們在將來的就業(yè)競爭中具有非常明顯的優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺旨在提供開放的創(chuàng)新實驗環(huán)境，培養(yǎng)具有堅實的理論基礎(chǔ)、較強的創(chuàng)新意識，并且具有一定科學(xué)實踐能力和科學(xué)觀察力的全面發(fā)展的科技創(chuàng)新型人才。在網(wǎng)絡(luò)上可以開發(fā)許多應(yīng)用和服務(wù)，如視頻點播、可視電話、電子郵件、web瀏覽、地圖服務(wù)、上網(wǎng)卡、機器人、移動商務(wù)、即時信息、游戲等。學(xué)生可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信、工業(yè)控制等領(lǐng)域的應(yīng)用和服務(wù)需求，采用小組合作的方式，自主選題并制訂實驗計劃，提出設(shè)備需求，獨立分析和實現(xiàn)，并撰寫技術(shù)報告，以此鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、技術(shù)運用、團結(jié)協(xié)作和攻關(guān)能力。

1.3.2 實驗實踐教學(xué)體系建設(shè)

實驗室將圍繞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)集成、項目管理等實驗?zāi)K的建設(shè)，改造和新增實驗項目，改革人才培養(yǎng)模式，改進教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，并擬增設(shè)或改進一些主要綜合、設(shè)計型實驗內(nèi)容。

1）本科實驗。

本科實驗要求掌握有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、協(xié)議工程、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、多媒體通信以及信息管理與信息系統(tǒng)等方面的原理和技術(shù)，具有對信息網(wǎng)絡(luò)進行實際操作和維護的能力。擬增設(shè)或改進的主要綜合、設(shè)計型本科實驗內(nèi)容見表3。

2）研究生創(chuàng)新實驗。

研究生創(chuàng)新實驗要求學(xué)生能夠全方面地熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并掌握當前先進的前沿技術(shù)，成為技術(shù)全面型的網(wǎng)絡(luò)專家。擬增設(shè)或改進的主要綜合、設(shè)計型研究生創(chuàng)新實驗內(nèi)容見表4。

3）面向研究的實驗項目。

面向研究的實驗項目以研究為主，通過對當前計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域進行跟蹤和研究，并應(yīng)用在所搭建的網(wǎng)絡(luò)上。擬增設(shè)或改進的主要綜合、設(shè)計型面向研究的實驗內(nèi)容見表5。

1.3.3 專業(yè)隊伍建設(shè)

研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)實施對教師的學(xué)術(shù)、教學(xué)和管理水平提出了更高的要求，從而促進教師主動地跟蹤技術(shù)前沿，參與實驗教學(xué)改革。為了進一步提高團隊教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和工程實踐能力，我們將充分發(fā)揮團隊中青年骨干教師的作用，加大青年教師的培養(yǎng)力度，通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合，以科學(xué)研究促進教學(xué)水平提高，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，逐漸形成一支凝聚力強、層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研并舉的團隊。

同時，加強與電子信息、軟件產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)的聯(lián)系，與惠普、富士康、甲骨文、IBM、Intel等企業(yè)緊密合作，了解產(chǎn)業(yè)動向和企業(yè)用工需求，聘請企業(yè)工程師參與課程建設(shè)和實驗指導(dǎo)，通過校企共建，補充教學(xué)資源，改善實驗教學(xué)條件，改革人才培養(yǎng)模式，及時補充和更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，加強科研成果轉(zhuǎn)化，提高工程實踐能力。

2、成果

平臺建成后，在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，設(shè)備外觀，網(wǎng)絡(luò)功能等方面每年產(chǎn)生專利2～5個，產(chǎn)品雛形1～2個，專利和產(chǎn)品通過雙方協(xié)商，可共享或獨享；5年內(nèi)爭取聯(lián)合申報國家或省部級科技獎1項；聯(lián)合申報國家和省部級科研項目每年1～2個，提升了邁普公司在政府和市場的影響，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的影響力度；每年針對邁普公司需要，為不同行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供有針對性的網(wǎng)絡(luò)解決方案2～5項，培養(yǎng)對口的具備高級應(yīng)用和設(shè)計能力的研究生3～5名，培養(yǎng)對口的具有基本網(wǎng)絡(luò)部署和管理能力的本科生20～40名。

2.1 服務(wù)社會

通過研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)，能夠發(fā)揮重慶郵電大學(xué)在信息技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)和人才優(yōu)勢，促進產(chǎn)學(xué)研合作，適應(yīng)國家和重慶市戰(zhàn)略信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對信息人才的需求。研究中心和實訓(xùn)平臺不僅服務(wù)于重慶郵電大學(xué)的相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，還為邁普公司在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的社會影響力提升提供了直接有效的幫助。

2.2 行業(yè)影響

重慶郵電大學(xué)和邁普公司通過該研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)，可以各自發(fā)揮在科研生產(chǎn)平臺、測試試驗環(huán)境、研發(fā)團隊、科技成果等方面的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，共同提高在行業(yè)內(nèi)的影響，促進重慶郵電大學(xué)和邁普公司的科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)品推廣，爭取建成重慶市重點網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中心。

2.3 人才培養(yǎng)

通過研究中心和實訓(xùn)平臺的建設(shè)，將面向?qū)W校計算機、通信、控制、管理等學(xué)科的22個本科專業(yè)，同時服務(wù)于研究生培養(yǎng)和社會培訓(xùn)。當然，該研究中心和實訓(xùn)平臺將承擔(dān)邁普公司的員工培訓(xùn)和科技項目實驗研究等一系列的工作。在軟硬件設(shè)施和實驗內(nèi)容上給學(xué)生以充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的空間，改進和新增綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新型實驗項目200余項，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐、創(chuàng)新協(xié)作和獨立分析解決問題的能力，力爭建成重慶市實驗教學(xué)示范中心。