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小學(xué)班主任工作要點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 管理工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0134-02

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理健康，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。班主任，這樣一個(gè)特殊的身份也就決定了班主任工作的艱巨性與艱難性。如何開(kāi)展好班主任的管理工作是對(duì)每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的一些問(wèn)題與技巧。

一 用“愛(ài)”教育

魯迅先生曾說(shuō)：“教育根植于愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，堅(jiān)持有愛(ài)的教育是每一名教育工作者必須執(zhí)著追求的。因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一個(gè)“愛(ài)”字。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前永遠(yuǎn)都是孩子，而小學(xué)生是九年義務(wù)教育體系中最年幼的學(xué)生群體，他們剛上小學(xué)，在他們眼中，學(xué)習(xí)的概念是模糊的，班級(jí)的概念也是模糊的，甚至有的學(xué)生還不能獨(dú)立完成最平常的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情。”“親其師，信其道。”只有當(dāng)你想學(xué)生所想、真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受你的教育和管理。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，懷有教書(shū)育人的責(zé)任感，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)，只有擁有了這顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神，才能站好自己的崗位，干好自己所從事的事業(yè)和工作。

二 “讀”懂孩子

人們常說(shuō)，女人如書(shū)，需要細(xì)細(xì)品味。在我看來(lái)，學(xué)生也是一本書(shū)，他們時(shí)而活潑惹可愛(ài)，時(shí)而調(diào)皮不聽(tīng)話。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)“讀”懂孩子這本有趣的書(shū)。我認(rèn)為教師首先應(yīng)多了解孩子，了解是需要時(shí)間的積累來(lái)奠定的。作為班主任，無(wú)論是課上的學(xué)生發(fā)言，還是課下的師生談心，都應(yīng)當(dāng)留心班內(nèi)同學(xué)的性格特點(diǎn)，在批評(píng)教育時(shí)，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，有針對(duì)性、恰如其分地進(jìn)行教育管理，不僅能使學(xué)生更易于接受，也能使教育管理工作更積極有效。另外，教師還需要留心觀察每一名孩子的細(xì)微變化，這樣在學(xué)生出現(xiàn)困難或是存在問(wèn)題時(shí)，才能及時(shí)地給予其幫助與指導(dǎo)。例如，我班有一名女生，平時(shí)活潑開(kāi)朗，對(duì)同學(xué)和班級(jí)的事情都十分熱心，對(duì)老師也是禮貌有加，很受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。但就在兩年前，她不再愛(ài)笑，教室里少了她快樂(lè)的身影，課后也不與同學(xué)過(guò)多的交流，仿佛換了一個(gè)人。于是，我找到她最要好的同學(xué)打聽(tīng)情況，才知道，原來(lái)她父母因?yàn)楦星椴缓停?jīng)常吵架。家庭的不和諧，給這個(gè)幼小的孩子一個(gè)沉痛的打擊，我擔(dān)心這樣下去會(huì)對(duì)她今后的學(xué)習(xí)和性情造成影響，便找到了她的父母，訴說(shuō)孩子在學(xué)校的情況以及我的擔(dān)心，她的父母意識(shí)到了他們的爭(zhēng)吵傷害了女兒，通過(guò)勸說(shuō)，他們?cè)敢鉃榱伺畠旱某砷L(zhǎng)不再爭(zhēng)吵。漸漸地，教室里、走廊上我再次捕捉到了這個(gè)孩子燦爛的笑容。

三 以“法”治班

做好班主任工作，還要講究一個(gè)“法”字，即管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極想辦法，解決問(wèn)題要依法。治班猶如帶兵，班主任在形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過(guò)程中，運(yùn)用兵法中的一些韜略，往往能收到事半功倍的效果。

在日常交流中應(yīng)注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，攻心為上，以人為本，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，讓學(xué)生從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，做任何事情都能主動(dòng)積極地去做。隨時(shí)注意在班級(jí)營(yíng)造安定、沉靜的氛圍，及時(shí)制止學(xué)生在教室里打鬧、嬉笑、喧嘩的場(chǎng)面；在學(xué)生面前表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)的個(gè)人品質(zhì)，以自身的行為來(lái)影響學(xué)生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也”。在班級(jí)管理中積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，良好的個(gè)性品質(zhì)，在班級(jí)大肆表彰，樹(shù)立班級(jí)典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在班級(jí)里積極開(kāi)展規(guī)范標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、勤學(xué)標(biāo)兵、活動(dòng)標(biāo)兵、工作標(biāo)兵等各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選，使學(xué)生的自信心和奮發(fā)向上的積極性得到提高。而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，始于正確的批評(píng)加引導(dǎo)，在老師的循循善誘之下，錯(cuò)過(guò)歸正。

四 習(xí)慣靠“養(yǎng)”

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣能為班主任教育管理工作提供保駕護(hù)航的作用。正所謂，良好的習(xí)慣是成功的一半，作為班主任，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其樹(shù)立并養(yǎng)成一些對(duì)教育和班級(jí)管理有益的習(xí)慣，筆者將就本班級(jí)實(shí)際情況介紹如下：

1.養(yǎng)成每天記錄作業(yè)的習(xí)慣

我要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一本記事本，專(zhuān)門(mén)用于記錄老師交代的事情或布置的作業(yè)。同時(shí)，我還堅(jiān)持每天檢查記事本的記錄情況，看他們是否認(rèn)真記錄、是否有遺漏的事項(xiàng)等，這樣做培養(yǎng)了孩子做事有條理且細(xì)心的行為習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

我堅(jiān)持要求孩子認(rèn)真做眼睛保健操和課間操，且動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范。要求學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。我還要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生和修養(yǎng)，服裝整潔、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約

水電等。對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良言行及時(shí)糾正，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

3.養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣

小學(xué)班主任工作要點(diǎn)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]道德；知識(shí)；能力；選聘和管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G410

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。班級(jí)是學(xué)校的最基層組織，是學(xué)校工作落到實(shí)處的重要保證。辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)在班級(jí)，班級(jí)工作的好壞，直接關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)的成敗。班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作關(guān)系到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)和開(kāi)展。班主任對(duì)班集體的組織形式及班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，起著決定性的作用，班集體建設(shè)的成敗，是以班主任的領(lǐng)導(dǎo)效力為轉(zhuǎn)移的，班主任的水平往往影響和制約著班集體的水平，進(jìn)而影響和制約學(xué)校的教育和教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，筆者認(rèn)為可從以下四方面著手：

一、開(kāi)展班主任的專(zhuān)業(yè)道德教育

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。"學(xué)高為師，身正為范"。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。我們定期組織班主任進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與師德學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

二、開(kāi)展班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

《班主任專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書(shū)指出："班主任又是教育領(lǐng)域里具有特殊性的角色，因此，作為班主任應(yīng)該具備的知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)包括比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)群、新學(xué)科知識(shí)、最新科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)信息。"我們要求所有的教師自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等。對(duì)于班主任，我們則從完善其自身的素質(zhì)和提高工作水平的需要出發(fā)，提出了更高的要求，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的新理論、新知識(shí)。我們認(rèn)為一個(gè)好的班主任首先必須是一個(gè)好教師。只有當(dāng)班主任用精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得學(xué)生的信賴(lài)之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此班主任必須精通所擔(dān)任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。除了精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，班主任還應(yīng)有比較廣博的知識(shí)，以自如應(yīng)對(duì)學(xué)生所提的各種問(wèn)題。滿足學(xué)生旺盛的求知欲，不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利開(kāi)展。"以人為本"，充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的精髓。我校班主任老師都十分注重引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我教育，讓學(xué)生親自參與到班級(jí)的管理中去。我們?cè)诎嗉?jí)中，開(kāi)展了"值日班長(zhǎng)"活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建起"自我管理，活動(dòng)育人"的德育平臺(tái)。

三、開(kāi)展班主任的專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)。

教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專(zhuān)家"。這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)屬不易。我們認(rèn)為班主任必須具有以下專(zhuān)業(yè)能力：

1、自我提高的能力。馬卡連柯指出："教育者的技巧，并不是一門(mén)什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門(mén)需要學(xué)習(xí)才能掌握的專(zhuān)業(yè)"。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

2、自我調(diào)節(jié)的能力。班主任的工作要點(diǎn)之一就是調(diào)控學(xué)生的情商，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為有著積極心態(tài)的班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。我們的班主任能自覺(jué)做到以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)。

3、善于觀察的能力。班主任要練就一雙"火眼金睛"，善于排查"隱患"，善于發(fā)現(xiàn)"亮點(diǎn)"，因材施教。農(nóng)村的孩子到校時(shí)間普遍較早，我們的班主任老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)反映。學(xué)校就妥善安排好值班教師早早到校，保障學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)和生活。

4、人際交往的能力。班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此尊重、理解、配合、支持、平等相待是交往過(guò)程中要注意的。

5、適時(shí)教育的能力。班主任要善于捕捉有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

6、信息處理能力。信息的獲得、加工、運(yùn)用時(shí)班主任的基本功之一。只有具備較強(qiáng)的信息獲取和信息處理能力，才能通過(guò)各種信息渠道學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，了解教育改革的新動(dòng)向，了解班主任工作的新要求、新經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的管理水平。

四、開(kāi)展班主任的選聘和管理

1、班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。中小學(xué)班主任采取聘任制，由所在學(xué)校校長(zhǎng)定期聘任，原則上每學(xué)年選聘一次，任期由學(xué)校確定。教師如無(wú)正當(dāng)理由拒絕班主任工作，將取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。

2、中學(xué)每個(gè)班必須配備一名班主任，學(xué)校可根據(jù)需要增設(shè)副班主任崗位。副班主任應(yīng)從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師中選任。

3、新任班主任必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)并有一年的班主任見(jiàn)習(xí)工作經(jīng)歷。見(jiàn)習(xí)班主任工作經(jīng)歷計(jì)入班主任工作年限。對(duì)新參加工作的教師可采用見(jiàn)習(xí)班主任形式進(jìn)行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級(jí)轉(zhuǎn)正考核的重要依據(jù)。

4、定期組織對(duì)班主任的考核，不以學(xué)業(yè)成績(jī)作為考核的唯一依據(jù)，更要以工作態(tài)度、責(zé)任心和工作效果來(lái)評(píng)價(jià)班主任，并將考核結(jié)果記入檔案，作為班主任聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、推優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)從事班主任工作年限長(zhǎng)且工作業(yè)績(jī)突出的教師在評(píng)聘中予以?xún)?yōu)先。對(duì)不能較好履行班主任職責(zé)的，應(yīng)及時(shí)調(diào)離班主任崗位。

總之，班級(jí)是學(xué)校的基本單元，班級(jí)管理是學(xué)校整體工作的基石。因此，班主任隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校整體工作的大局，不僅領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)予以高度重視，采取積極有效的措施，廣大教師也應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感和積極的態(tài)度，主動(dòng)投身到班主任隊(duì)伍中去，正確處理好個(gè)人利益、自身發(fā)展與無(wú)私奉獻(xiàn)之間的矛盾，勇于承擔(dān)班級(jí)管理的重?fù)?dān)，全面履行自身的職責(zé)。只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師達(dá)成共識(shí)并共同為之努力，才能建立起一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

[參考文獻(xiàn)]

1、《做一名合格的班主任》，劉旭主編，四川教育出版社，2007年版

小學(xué)班主任工作要點(diǎn)范文第3篇

新邵縣第八中學(xué)班主任聘任方案

班主任是學(xué)校教育管理的直接承擔(dān)者和具體實(shí)施者，是學(xué)校教育教學(xué)管理隊(duì)伍中最基礎(chǔ)、最核心的力量。為了進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)班主任聘任、管理、考核的制度化和規(guī)范化，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，特制定本方案。

一、聘任條件：

學(xué)校根據(jù)教師的綜合素質(zhì)聘任班主任。聘任條件包括：身體狀況良好，師德高尚；具備一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教育心理學(xué)知識(shí)，熟悉班主任工作職責(zé)和教育管理相關(guān)法律法規(guī)；工作作風(fēng)踏實(shí)，教育教學(xué)成績(jī)突出；有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，能積極完成學(xué)校、處室、年級(jí)部布置的各項(xiàng)工作。

二、 聘任原則及辦法:

(一)總原則：公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)

(二)具體原則:

1、堅(jiān)持定編制、定崗位、定任務(wù)。

2、堅(jiān)持任人唯賢，擇優(yōu)聘任。

3、堅(jiān)持優(yōu)化組合，形成合理的人員結(jié)構(gòu)。

4、堅(jiān)持雙向選擇，統(tǒng)籌兼顧。校長(zhǎng)對(duì)班主任可以聘任，不聘、緩聘或解聘；教師可以受聘、拒聘、辭聘。

5、堅(jiān)持按勞分配和奉獻(xiàn)精神雙向并行的原則，健全考核機(jī)制，使聘任與考核、分配、獎(jiǎng)勵(lì)同步。

6、聘期三年，期滿可連聘或解聘。

在三年聘期內(nèi)，原則上不變動(dòng)工作，如有特殊情況，由學(xué)校審核，領(lǐng)導(dǎo)同意后，教師可以辭聘，校長(zhǎng)可以解聘。

三、受聘班主任應(yīng)具備的條件:

(一)政治思想：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，遵守國(guó)家規(guī)定的《教師職業(yè)道德》七條，依法從教。

(二)業(yè)務(wù)能力:

1、有一定的教育理論水平，懂得教育規(guī)律，能不斷地更新知識(shí)和充實(shí)自己。具有教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，和一定的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力，具有創(chuàng)新探索精神。

2、認(rèn)真貫徹并執(zhí)行《中學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，依法從事班主任工作，開(kāi)展好學(xué)生教育活動(dòng)。

3、能?chē)?yán)格遵守并完成學(xué)校規(guī)定的班主任工作常規(guī)，組織學(xué)生參加各種豐富多彩的活動(dòng)。

4、能勝任本學(xué)科教學(xué)工作。

5、能積極參與德育課題的研究，具有一定的德育科研能力，探索新的教育規(guī)律和方法。

四、工作職責(zé)：

1.班主任應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神，較高的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的組織觀念，認(rèn)真工作，恪盡職守，努力為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

2.深入了解本班學(xué)生的情況，成為促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁。了解和掌握本班學(xué)生德、智、體等全面情況。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，及時(shí)反映學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和要求。

3.協(xié)同各方面做好學(xué)生思想教育工作。組織和開(kāi)展各種有針對(duì)性的、適合學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)和幫助學(xué)生識(shí)別各種錯(cuò)誤思潮，教育和督促學(xué)生遵紀(jì)手法、舉止文明，使學(xué)生提高自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力，養(yǎng)成優(yōu)良作風(fēng)；并注意做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。

4.優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)。督促學(xué)生全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生；組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成全班共進(jìn)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；經(jīng)常與任課老師溝通，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的反映，及時(shí)向任課教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，與任課老師共同做好教書(shū)育人工作；

5.建立班主任與家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，向家長(zhǎng)如實(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合做好育人工作。

6.關(guān)心學(xué)生的身心健康。及時(shí)了解本班同學(xué)心理狀況，指導(dǎo)學(xué)生安排好課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)；督促學(xué)生積極參加體育鍛煉。

7.注意選拔培養(yǎng)班干部。定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，了解、布置、檢查和指導(dǎo)學(xué)生干部工作；努力培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力，積極向?qū)W校推薦品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生干部。

8.協(xié)同學(xué)校做好學(xué)生日常管理工作。協(xié)同學(xué)校了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行困難補(bǔ)助、助學(xué)貸款等工作，關(guān)心貧困生；協(xié)同學(xué)校對(duì)本班違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查、處理和教育。

9.認(rèn)真執(zhí)行工作制度。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)和本班實(shí)際情況制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃；認(rèn)真記載班主任工作手冊(cè)；每學(xué)期末對(duì)班主任工作做出書(shū)面工作總結(jié)；每學(xué)期給每位學(xué)生作出切合實(shí)際、能反映特點(diǎn)和層次的評(píng)語(yǔ)。學(xué)校定期通過(guò)召開(kāi)班主任例會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)等形式加強(qiáng)班主任之間的交流與溝通，推動(dòng)班主任工作不斷向前發(fā)展。

五、解聘條件：

在現(xiàn)任班主任工作期間，出現(xiàn)下列情形之一，學(xué)校將予以改聘或不予續(xù)聘：

1、明顯不作為，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，工作方法簡(jiǎn)單粗暴。

2、因工作失職，造成嚴(yán)重責(zé)任事故或惡劣影響。（如體罰學(xué)生或自行驅(qū)趕學(xué)生等）

3、不能完成學(xué)校、處室、年級(jí)布置的各項(xiàng)工作。

4、在班級(jí)學(xué)生中缺乏威信，教育教學(xué)管理不 被班級(jí)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，經(jīng)學(xué)校、年級(jí)督導(dǎo)整改不力、效果不佳。

5、在班級(jí)量化考評(píng)中，班級(jí)管理積分在一學(xué)年居年級(jí)末兩位的。

6、班級(jí)教學(xué)目標(biāo)完成情況居年級(jí)末位，且差距較大的。（接替班主任工作、班級(jí)成績(jī)有進(jìn)步的除外。）

7、擔(dān)任班級(jí)教學(xué)工作，所任學(xué)科成績(jī)差需要調(diào)換教學(xué)崗位的。

班主任出現(xiàn)上述七種情況不宜繼續(xù)承擔(dān)班主任工作，而本人又未提出辭職申請(qǐng)的，經(jīng)政教處、年級(jí)合議，學(xué)校批準(zhǔn)，可作出中途撤換決定，并聘任新的班主任接任。

六、聘任程序：

(一)學(xué)校公布待聘班主任職位數(shù);

(二)有志擔(dān)任班主任工作的教師提報(bào)個(gè)人申請(qǐng);

(三)政教處考核申請(qǐng)人工作業(yè)績(jī)，個(gè)人素質(zhì);

(四)行政會(huì)議討論;

(五)校長(zhǎng)聘任，發(fā)聘書(shū)。

新邵八中政教處

小學(xué)班主任工作要點(diǎn)范文第4篇

    一、指導(dǎo)思想

    繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

    二、工作要點(diǎn)

    （一）班主任隊(duì)伍建設(shè)

    1，新老幫扶結(jié)對(duì)

    在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無(wú)私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營(yíng)造良好班風(fēng)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過(guò)研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。

    “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)名單：

    2，組織交流討論

    每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來(lái)。

    本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下：

    九月份：姜 僖 （建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。）

    十月份：邵 鳴 （愛(ài)心、耐心、細(xì)心開(kāi)展班級(jí)工作）

    十一月份：李玉華 （良好班風(fēng)建設(shè)）

    十二月份：查慧玉 （培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）

    （二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

    1．安排班級(jí)活動(dòng)

    要以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。

    2．營(yíng)造向上氛圍

    根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書(shū)角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

    3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

    班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

    （三）、班級(jí)考核評(píng)比

    1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

    加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

    在每日檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。

    （四）針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育

    1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。

    2．通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。

    班主任要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

    3．針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會(huì)的老師和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

    4．開(kāi)展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立愛(ài)心基金，通過(guò)“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。

                                                                                               贛榆縣厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

                                                                                                     2005.9

小學(xué)班主任工作要點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；威信；溝通；成長(zhǎng)

古語(yǔ)有云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧??！坝型t可畏”，我理解為班主任作為管理者的一種“執(zhí)法”威嚴(yán)，班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的規(guī)章制度，并將其細(xì)化來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。而學(xué)校的規(guī)章制度就是為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，所以，對(duì)班級(jí)中的違紀(jì)現(xiàn)象，該“執(zhí)法”的，一定要及時(shí)嚴(yán)格，要注重“執(zhí)法”的時(shí)效性。有一種說(shuō)法，認(rèn)為能和學(xué)生稱(chēng)兄道弟的就是師生關(guān)系融洽，我覺(jué)得那是一種狹隘的、哥們義氣的關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生以為做人就是能“為朋友兩肋插刀”，甚至助長(zhǎng)一些不良習(xí)氣，這不是我們的教育需要的結(jié)果。

在學(xué)生當(dāng)中往往這樣認(rèn)為：班主任找某同學(xué)談話，一定是該同學(xué)有違紀(jì)行為了。往深一層想，這是不是我們班主任的形象太“警察”化了？工作是不是滯后了？所以我經(jīng)常通過(guò)各種途徑，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，分析出工作要點(diǎn)，及時(shí)做好疏導(dǎo)、糾正工作，盡量把不良行為抑制在萌芽狀態(tài)當(dāng)中，甚至我找到違紀(jì)學(xué)生了，他們還奇怪班主任怎么會(huì)知道。這樣，就能讓學(xué)生感到班主任無(wú)所不在，做出了成績(jī)會(huì)得到班主任的贊賞；有困難能及時(shí)得到班主任親人般的幫助；遇到挫折有班主任的鼓勵(lì)；違反紀(jì)律會(huì)受到班主任無(wú)形的制約；更讓一些喜歡搞小動(dòng)作的學(xué)生不敢“輕舉妄動(dòng)”，而且一旦不小心違紀(jì)了，當(dāng)事人也能主動(dòng)向我說(shuō)明，起碼說(shuō)這種認(rèn)識(shí)態(tài)度就已經(jīng)讓班主任覺(jué)得教育的成功而感到欣慰，這樣我們就能掌握班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)。

“好孩子是夸出來(lái)的。”我還注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感和集體觀念，表?yè)P(yáng)學(xué)生任何帶有進(jìn)步傾向的表現(xiàn)：嚴(yán)格遵守紀(jì)律了，你就為創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作出了自己的貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，你就為班集體的平均分奉上了自己寶貴的一分；自己的努力給集體增添了光彩，自己也很有成就感；能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，或許你只是得到班主任的口頭表?yè)P(yáng)，但是這其中的自豪感卻是旁人不易體會(huì)到的，這就是一種難得的人生體驗(yàn)。對(duì)一些不能滿足的個(gè)人要求，則教育學(xué)生服從大局，表?yè)P(yáng)他們自我犧牲的奉獻(xiàn)精神，就能達(dá)到師生間的相互理解。

班級(jí)管理的最終目的是育人，只有抓學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，抓學(xué)習(xí)促提高，才能打開(kāi)班級(jí)工作的新局面。而良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成源自于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確價(jià)值觀與自信心的樹(shù)立。我主要是對(duì)不同的學(xué)生提出階段性的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生能不斷地體會(huì)到掌握知識(shí)的樂(lè)趣，享受達(dá)到目的的成就感：

1.了解家庭背景，取得來(lái)自家長(zhǎng)的親情配合；

2.充分發(fā)揮榜樣的力量，互助互學(xué)，營(yíng)造和諧友好的氣氛；

3.針對(duì)他們各自存在的不足，幫助他們分析，找出原因，研究解決問(wèn)題的辦法，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨時(shí)進(jìn)行檢查、督促，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們不斷努力，這樣也就形成了班級(jí)中努力進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)。

班主任工作是一項(xiàng)極具個(gè)性化的工作，工作對(duì)象更是活生生的人，不可能有一成不變的工作模式。這期間，與其說(shuō)是班主任個(gè)人的意志體現(xiàn)，不如說(shuō)是班主任和他的學(xué)生在和睦的朝夕相處中的相互影響、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：