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政治經(jīng)濟學發(fā)展范文第1篇

一、了解內(nèi)在邏輯是政治經(jīng)濟學創(chuàng)新發(fā)展的前提條件

政治經(jīng)濟學理論是一個完整的科學體系，有著嚴密的邏輯，對于這樣一個系統(tǒng)體系，其創(chuàng)新發(fā)展絕不是簡單的邏輯堆砌，要從整體入手，結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)實踐，了解政治經(jīng)濟學的內(nèi)在邏輯。

第一，方法論。《論一元歷史觀之發(fā)展》是俄國早期普列漢諾夫的著作，其中明確指出唯物史觀是一元史觀，即生產(chǎn)力決定。這一觀點雖然受到了很大肯定，但是依然有爭論。如，歷史學家不能用生產(chǎn)力解釋歷史事件，如果用生產(chǎn)力去解釋肯定會失敗。對于一元史觀，要從兩個層次理解，即生產(chǎn)力向前發(fā)展是一個歷史趨勢，是人類社會進步的內(nèi)在動力，也是判斷人類進步的標尺；歷史唯物主義上的一元史觀代表著歷史發(fā)展的大趨勢與方向。綜合以上兩點內(nèi)容，就可以清楚理解社會主義市場經(jīng)濟是社會發(fā)展的必然趨勢，帶有歷史必然性。

第二，始終堅持勞動價值論與剩余價值論。馬克思一生心血都匯聚在《資本論》上，而勞動價值論和剩余價值論是《資本論》理論體系的基礎(chǔ)。如果否認勞動價值論與剩余價值論，絕不是者。

第三，中國特色社會主義。以上兩條是理解政治經(jīng)濟學內(nèi)在邏輯的關(guān)鍵，但是在當代中國背景下，還需要進一步理解中國以公有制為主體的市場經(jīng)濟，這樣才能對當代中國的政治經(jīng)濟學內(nèi)在邏輯有一個比較全面理解。以公有制為主體的市場經(jīng)濟是中國特色社會主義的體現(xiàn)，它不不僅是中國社會主義建設(shè)的實踐成果，也推動政治經(jīng)濟學的部分基本理論向前發(fā)展，即社會主義可以建立自市場經(jīng)濟基礎(chǔ)上，公有制與市場經(jīng)濟可以結(jié)合。中國特色社會主義是對理論的揚棄，符合中國國情，這已經(jīng)得到實踐證明，只是缺少相關(guān)的理論總結(jié)。

以上三個方面是理解政治經(jīng)濟學內(nèi)在邏輯的三條主線，只要對以上三條主線有一個比較清楚的認識，就可以把政治經(jīng)濟學理論融匯貫通，這對該理論的創(chuàng)新發(fā)展思考有重大作用。

二、比較是政治經(jīng)濟學創(chuàng)新發(fā)展的主要途徑

在政治經(jīng)濟學創(chuàng)新發(fā)展中，除了理解前文提及的三條主線，掌握其內(nèi)在邏輯聯(lián)系外，還要明確比較是創(chuàng)新發(fā)展的主要途徑，應(yīng)在比較中發(fā)現(xiàn)問題，在分析與解決問題中進行創(chuàng)新。

（一）理論與實踐的比較

通過理論學習可以得到一些已經(jīng)成形的成果，對實踐形成一定理性認識，但是實踐并不一定與理論吻合，這就會使理論與實踐之間產(chǎn)生很尖銳的矛盾，驅(qū)動理論去創(chuàng)新發(fā)展。如，《試論社會主義社會的勞動力個人所有權(quán)》等著作就是在理論與實踐的矛盾沖突下產(chǎn)生的。根據(jù)《哥達綱領(lǐng)批判》中的相關(guān)內(nèi)容，政治經(jīng)濟學認為按勞分配要遵循等量勞動相交換原則，而個人能力是天賦特權(quán)。基于這一理論啟示，結(jié)合實踐就誕生了一個新概念，即勞動力個人所有權(quán)。由此可見，很多理論成果都是在理論與實踐比較過程中而形成的，如果理論與實踐不相符，就要發(fā)展理論，再用實踐加以評判，而這一過程將產(chǎn)生巨大的創(chuàng)新發(fā)展動力。如，《公有產(chǎn)權(quán)的內(nèi)在矛盾》就很好的詮釋了理論與實踐比較當中產(chǎn)生新理論的觀點。

（二）實踐與實踐的比較

在實踐與實踐的比較中也可以產(chǎn)生一些創(chuàng)新發(fā)展成果，如中國特色等。中國特色是什么？簡單的說，就是把中國經(jīng)濟發(fā)展模式與其他國家的相對比，產(chǎn)生出來的不同東西就是中國特色，因此中國特色是比較出來的。關(guān)于中國特色，其實很難給出一個明確的概括，但是可以從多個方面去了解它，包括政府與市場的關(guān)系、地方政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用等方面。在多年的實踐發(fā)展中，地方政府在經(jīng)濟發(fā)展起著一些特殊作用，而這些是其他國家經(jīng)濟發(fā)展所沒有的，是中國特色的具體表現(xiàn)。由此可見，在中國經(jīng)濟發(fā)展過程中，要抓住中國特色，將中國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗與其他國家經(jīng)濟發(fā)展普遍規(guī)律進行比較，研究中國特色體現(xiàn)在哪些地方、特色產(chǎn)生的原因、總結(jié)成功經(jīng)驗與教訓等，就能得到關(guān)于中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的創(chuàng)新結(jié)果。

（三）理論與理論的對比

同一個經(jīng)濟現(xiàn)實，研究的出發(fā)點、觀念、方法等方面不同，得到的結(jié)論也可能不同。目前，關(guān)于政治經(jīng)濟學的比較，主要是與西方經(jīng)濟學之間的比較。由于西方經(jīng)濟學有很多流派，這里做全面的比較，僅將政治經(jīng)濟學與科斯企業(yè)理論進行比較。它們之間的比較已經(jīng)很久了，很多學者全盤否定科斯企業(yè)理論，這種做法顯然不科學。在否定前，應(yīng)當探索是否能從科斯企業(yè)理論中得到啟示、借鑒，科斯企業(yè)理論是否存在一些合理成分等。先弄清楚這些問題，再進行評斷，才是科學合理的做法?？扑蛊髽I(yè)理論提出兩種概念，其一是將市場與科層等級制分開，其二是交易成本概念?？扑固岢龅牡谝环N概念使我們對的企業(yè)制度有了更深層次的理解。在《資本論》中，其中提到了市場內(nèi)部分工與工場內(nèi)部分工，這兩種分工其實就是市場制度與企業(yè)科層制度，但是由于抽象程度不夠，并沒有明確提出科層概念。同時，馬克思認為工場內(nèi)部分工是有計劃的、有序的，市場內(nèi)部分工是無政府狀態(tài)下的分工，所以他指出工場內(nèi)部分工優(yōu)于市場內(nèi)部分工。后來經(jīng)大量實踐證明，市場內(nèi)部分工與工場內(nèi)部分工是互為補充的兩種制度，其中的一個不能否定另一個的存在，這對理論創(chuàng)新發(fā)展有啟發(fā)作用。

交易成本概念在不同制度的優(yōu)劣度、效率分析上有較大作用。將其與政治經(jīng)濟學進行比?^，發(fā)現(xiàn)二者之間沒有本質(zhì)沖突。政治經(jīng)濟學將生產(chǎn)勞動過程與交往過程分開了，其中交往過程會投入人的腦力、體力勞動等成本，這些與交易成本類似，只是政治經(jīng)濟學中沒有明確指出這一概念。后來，經(jīng)過理論的比較，將這些成本認定為交往成本。所以，政治經(jīng)濟學理論與西方經(jīng)濟學理論之間的比較，可以得到新的理論成果。在理論比較中，先認清楚其他的各流派，在理解基礎(chǔ)上再進行比較分析，容易產(chǎn)生新的思想與觀點。

政治經(jīng)濟學發(fā)展范文第2篇

關(guān)鍵詞：環(huán)保型汽車；政策需求；經(jīng)濟學分析

能源與環(huán)境的問題已成為全球日益關(guān)注的焦點。以汽油、柴油為主要能源的汽車，在給予人類更加方便、舒適的生活方式的同時也在嚴重威脅著人類的生存環(huán)境，吞噬著有限的能源。就中國而言，汽車的汽油消耗占整個汽油消費量的75.5％，每輛車平均每年消耗汽油高達2.28噸。同時，我們還必須正視中國正在迎接汽車社會的到來。

為此，發(fā)展環(huán)保型汽車，解決汽車所帶來的負面影響在當前中國就顯得格外的重要。我國政府已制定的環(huán)保型汽車發(fā)展政策是否有效地發(fā)揮了應(yīng)有的作用，應(yīng)該如何合理地運用政策工具等理論對其驚醒優(yōu)化組合，更好地實現(xiàn)支持環(huán)保型汽車快速健康發(fā)展的目的。上述問題都值得公共政策科學研究者進行深入研究。

環(huán)保型汽車在我國的發(fā)展目前處于技術(shù)創(chuàng)新的階段。技術(shù)創(chuàng)新的市場失靈為政府干預和支持環(huán)保型汽車的發(fā)展提供了理論依據(jù)。市場失靈是指市場在資源配置方面的低效，不能實現(xiàn)帕累托最優(yōu)。技術(shù)知識的公共性、技術(shù)創(chuàng)新外溢、技術(shù)創(chuàng)新的不確定性和風險、技術(shù)創(chuàng)新的信息不對稱是技術(shù)創(chuàng)新市場失靈的四種主要表現(xiàn)。政府要根據(jù)4種市場失靈有針對性地制定環(huán)保型汽車的發(fā)展政策。

一、環(huán)保型汽車發(fā)展背景與狀況

根據(jù)世界上多方研究的結(jié)果顯示，世界一次能源(化石燃料資源)的枯竭已成必然，而汽車是能源消耗的重大因素之一。國際能源機構(gòu)(IEA)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，全球石油消耗量最近20年一直呈上升趨勢，其中的57％被消耗于交通領(lǐng)域。預計到2020年交通用油占全球石油總消耗百分比將從2002年的57.2％上升到62％以上(孫立清，2006)。目前全世界汽車保有量約為8億輛，同時還在以每年3000萬輛的速度遞增，預計到2010年，全球汽車保有量將達到10億輛。而可支配的化石能源按照目前的開采速度僅可供開采41年，據(jù)美國能源部預測，2020年以后，全球石油需求與常規(guī)供給之間將開始出現(xiàn)凈缺口，這個缺口將在2050年達到500億桶。解決汽車發(fā)展對一次能源，尤其是對石油的依賴，是我們面臨的必須盡快解決的重大問題。

在解決環(huán)境污染問題上，發(fā)展環(huán)保型汽車也有著重要的意義。汽車對環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在汽車排氣污染、噪聲污染和二次揚塵污染等。其中，以排氣污染最為嚴重。汽車尾氣包括一氧化碳(CO)、碳氫化合物(HE)、氮氧化合物(NOx)、二氧化硫(SO2)和微粒(PM)等污染物。汽車排放污染物除通過排氣管排放外，還有極少一部分通過曲軸竄氣和蒸發(fā)這兩條途徑排出。

大氣污染所造成的危害主要表現(xiàn)在：煙霧、酸雨、臭氧層簡薄、臭氧濃度過高、溫室效應(yīng)幾個方面。溫室效應(yīng)和臭氧層減薄是一個全球性的效應(yīng)，而臭氧濃度過高，則只發(fā)生在地面附近，煙霧和酸雨也是發(fā)生再污染源的附近地區(qū)，特別是人口密集地區(qū)。此外，汽車的排氣污染又具有污染源的流動性、污染狀態(tài)的穩(wěn)定性、污染危害的直接性等特點。幾乎在所有的工業(yè)發(fā)達國家，這些由汽車帶來的負面效應(yīng)都已威脅到人們的正常生活和國民經(jīng)濟的健康發(fā)展，引起了人們的廣泛關(guān)注。

二、環(huán)保型汽車技術(shù)創(chuàng)新知識的公共性

市場失靈的主要原因之一是公共產(chǎn)品的存在。要判定某物品是否是公共產(chǎn)品要首先判斷其是否具有非競爭性，即根據(jù)邊際使用成本與邊際擁擠成本的大小來判斷其非競爭性的程度；然后，判斷其是否具有非排他性，根據(jù)其排他成本(排他的可行性)的大小來判別其非排他性的程度。

環(huán)保型汽車發(fā)展過程中伴隨著大量的技術(shù)創(chuàng)新活動，特別是其中的R&D活動所提供的產(chǎn)品主要是以論文、專著、專利、工藝、程序、配方、試產(chǎn)品、概念模型等知識形式為表現(xiàn)形式，而不僅僅是以物質(zhì)產(chǎn)品形式表現(xiàn)出來，即技術(shù)創(chuàng)新所提供的是科學技術(shù)知識產(chǎn)品(ideas)(Romer，1990)。

環(huán)保型汽車發(fā)展過程中所提供的知識產(chǎn)品具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)。知識產(chǎn)品在使用上具有非競爭性。知識品是可以無限重復使用的，某個消費者對知識品的使用并不會妨礙另一個消費者對該知識品的使用，即消費邊際成本為零。不同于其他公共產(chǎn)品的是，對知識產(chǎn)品的消費不僅不會引起知識的損耗而且還有可能會增加知識產(chǎn)出。以環(huán)保型汽車中燃料電池雙極板流道設(shè)計的技術(shù)研究成果為例，當一種流道形式被設(shè)計成功后，越多的深入研究和試驗結(jié)果可以對此類流道形式的可行性進行驗證，并不斷對其性能進行優(yōu)化。政府應(yīng)更為廣泛的搭建科技公共信息平臺，促進技術(shù)共享與交流，提高我國環(huán)保型汽車關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新能力。

知識產(chǎn)品一旦創(chuàng)造出，任何具有相關(guān)知識的人都可以使用它。在不存在知識產(chǎn)權(quán)和專利保護制度的條件下，復制、傳播和使用知識產(chǎn)品的成本與知識產(chǎn)品的生產(chǎn)成本相比可以忽略不計，知識產(chǎn)品的高度外溢性使得其排他成本極高。知識產(chǎn)品具有占有上的非排他性，至少部分地具有這種特點。專利制度的確立使得知識產(chǎn)品部分地具有了私人產(chǎn)權(quán)，排他成本大大降低了，在一定程度上解決了知識品的“搭便車行為”問題。正如道格拉斯?諾思(1998)所說：“一般而言，創(chuàng)新都可以毫無代價地被別人模仿，也無需付給發(fā)明者或創(chuàng)新者任何報酬。技術(shù)變革速度緩慢的主要原因就在于，直到相當晚期都未能就創(chuàng)新發(fā)展出一整套所有權(quán)”。“只有在專利制度下，鼓勵技術(shù)變革和將創(chuàng)新的私人收益率提高到接近于社會收益率的一整套機制才能形成”。知識產(chǎn)權(quán)保護政策也因此成為國家鼓勵技術(shù)研發(fā)，促進知識創(chuàng)新的重要手段。

然而在存在專利與知識產(chǎn)權(quán)的條件下，不是所有的知識產(chǎn)品都能夠確立產(chǎn)權(quán)，有的知識產(chǎn)品即使有了私有產(chǎn)權(quán)也不能阻止其收益的大量外溢(如專利過期、模仿創(chuàng)新)，也就是說知識產(chǎn)品存在非排他性程度上的差別，或者說，不同知識產(chǎn)品的排他成本是不同的。這就需要政策采取除知識產(chǎn)權(quán)保護以外的政策手段，對知識的創(chuàng)新予以鼓勵和支持。

三、環(huán)保型汽車技術(shù)創(chuàng)新的外部性

由于知識品公共性的存在，一個機構(gòu)主體可以在沒有市場交易的條件下無償獲得其他機構(gòu)主體的技術(shù)創(chuàng)新成果。這種情況被稱為技術(shù)創(chuàng)新的外溢效應(yīng)(spill over effect)，也可以理解為知識產(chǎn)品的外部性。

主要有四方面的原因?qū)е铝送庖缧?yīng)。首先，盡管專利為專有技術(shù)的所有者帶來了產(chǎn)權(quán)保護，但專利保護在法律上有時間限制。一旦專利過了保護期，其他企業(yè)則可以免費使用。另外，由于構(gòu)成專利技術(shù)知識信息的大部分內(nèi)容可見于專利申請案中的專利發(fā)明說明書，絕大多數(shù)專利說明書均公開刊登在出版物上，在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域中有興趣的人都可以

得到這種信息。一個企業(yè)可以無償獲得專利的信息并利用其專利發(fā)明的思想支持本企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動。這將使專利轉(zhuǎn)讓無法全部實現(xiàn)專利發(fā)明的社會價值。二是聯(lián)系(linkage)效應(yīng)(李平，1999)。一個技術(shù)上具有優(yōu)勢的企業(yè)與其供貨商和客戶發(fā)生聯(lián)系時，這些廠商和客戶可能通過業(yè)務(wù)聯(lián)系從該企業(yè)免費獲得先進產(chǎn)品和工藝的知識，于是外溢效應(yīng)得以產(chǎn)生。在環(huán)保型汽車發(fā)展的當前階段，一些關(guān)鍵技術(shù)(尤其在于代用燃料、混合動力汽車方面)對企業(yè)或研究單位往往有著決定命運的作用。在商業(yè)合作過程中，如何解決好共享與保密的關(guān)系，成為一些科研部門和企業(yè)頭痛的問題。三是人員的流動。研發(fā)人員是新技術(shù)知識的載體，研發(fā)人員的流動使新技術(shù)知識在企業(yè)間得以流動，形成外溢。從以往經(jīng)驗看，我國汽車界技術(shù)人員的流動速度并不快，企業(yè)對于人員流動造成的知識外溢通過簽訂保密合同等方式進行了規(guī)避。但隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，尤其是環(huán)保型汽車關(guān)鍵技術(shù)對于人員載體的依賴性逐漸提高，避免人員流動造成的知識外溢是企業(yè)需要關(guān)注的新問題。四是市場溢出(李正風等，1990)。創(chuàng)新產(chǎn)品的市場開發(fā)需要成本。而創(chuàng)新產(chǎn)品的市場需求、市場結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展趨勢的有關(guān)信息可以被其他企業(yè)免費獲得。同時，創(chuàng)新企業(yè)開拓出的市場中會出現(xiàn)無法滿足的市場需求，這種剩余市場空間為其他企業(yè)進入同類創(chuàng)新產(chǎn)品市場提供了機會，降低了其他企業(yè)進入市場的成本。

通過上述分析可以看出，技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)對其他企業(yè)的溢出，能夠為其他企業(yè)帶來收益，屬于正外溢。這種外溢不僅發(fā)生在微觀企業(yè)層次，產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新也能夠?qū)Ξa(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生外溢，同樣這種外溢也能發(fā)生在國家層面上，能夠提高整個產(chǎn)業(yè)和社會的福利水平。但是又由于外溢效應(yīng)，創(chuàng)新者的成果部分或全部被他人無償使用，使技術(shù)創(chuàng)新的私人收益率和社會收益率之間存在外溢差距(spillover gap)，創(chuàng)新者的積極性在一定程度上會被削弱。

這為政府干預企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動提供了理論基礎(chǔ)。政府可以通過財政等手段來彌補外溢差距，使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的積極性不至于削弱，同時使整個社會的福利水平達到最優(yōu)。

四、環(huán)保型汽車技術(shù)創(chuàng)新的不確定性和風險

技術(shù)創(chuàng)新面臨的另一個市場失靈的問題是技術(shù)創(chuàng)新過程中的不確定性。不確定性(uncertainty)最早是概率論術(shù)語，是用隨機事件或隨機變量來描述的，指隨機事件發(fā)生與否或隨機變量的取值在事先是不知道的。美國經(jīng)濟學家奈特(Frank Knight)首次在風險與不確定性之間作了重要區(qū)分，認為風險是概率已知的不確定狀態(tài)，不確定性卻是并不知道未來事件概率的狀態(tài)(SLundsted，1982)。

技術(shù)創(chuàng)新涉及到探索、發(fā)現(xiàn)、試驗、開發(fā)、模仿以及采用新產(chǎn)品、新工藝和新的組織結(jié)構(gòu)以及新技術(shù)的商業(yè)化。這一活動中的各個環(huán)節(jié)都包含了不確定性。總的來說，它主要包含了兩方面的不確定性，一是技術(shù)的不確定性，二是市場的不確定性。技術(shù)的不確定性與R&D活動緊密相連。在R&D活動本身開展之前，幾乎不可能準確地知道在探索什么，因此，技術(shù)創(chuàng)新努力所帶來的技術(shù)(甚至進一步的商業(yè))結(jié)果事先很難知道。正如目前環(huán)保型汽車的發(fā)展現(xiàn)狀。以燃料電池汽車為例，由于燃料電池是基于氫氣和氧氣(空氣)發(fā)生電化學反應(yīng)的理論研制而成的，其反應(yīng)生成物是水和電子，環(huán)境污染為零，一時間收到能源研究界廣泛的追捧；但由于質(zhì)子交換膜技術(shù)(燃料電池關(guān)鍵技術(shù))難關(guān)難以逾越，業(yè)界對燃料電池的熱情有所下降；隨著世界幾家膜生產(chǎn)企業(yè)介入此項技術(shù)研究，膜技術(shù)被攻克，燃料電池又重新受到重視；而礦產(chǎn)專家對于鉑金(燃料電池反應(yīng)催化劑)儲量調(diào)研結(jié)果的發(fā)表(研究結(jié)果顯示世界鉑金儲量不足以發(fā)展燃料電池技術(shù))，又再次造成燃料電池技術(shù)受到強烈的質(zhì)疑。如此波折的過程是技術(shù)結(jié)果難以預期的典型實例。

而在R&D活動展開之后，發(fā)明者和企業(yè)家對于技術(shù)向何方向發(fā)展，多長時間能夠取得成功，也都沒有確切的把握。根據(jù)曼斯費爾德(M?Mansfield)的研究，不同的技術(shù)創(chuàng)新項目的技術(shù)成功的概率是不同的，但總的成功的概率不高(Beije，1998)。

市場的不確定性也是影響技術(shù)創(chuàng)新的重要因素。市場的不確定性主要與新技術(shù)的商業(yè)化相關(guān)聯(lián)。技術(shù)創(chuàng)新的目的是商業(yè)化，但技術(shù)創(chuàng)新的成果能否立刻被市場所接受，能否在生產(chǎn)規(guī)模化、營銷定位等方面達到市場的要求，在這些方面技術(shù)創(chuàng)新又面臨著不確定性。此外，是否有足夠的市場容量和利潤空間保證起初R&D投入的回收和盈利，企業(yè)家不一定有絕對的把握。即使新技術(shù)在市場化方面取得了成功，但是創(chuàng)新企業(yè)還要面對競爭對手的挑戰(zhàn)，特別是由于技術(shù)外溢的存在，其他競爭對手通過對新技術(shù)的模仿可以在短時間內(nèi)以低成本形成市場力量，對創(chuàng)新企業(yè)形成阻礙。

很明顯，在基礎(chǔ)研究初期階段、共性技術(shù)研究初期階段以及市場推廣初期階段政府應(yīng)給予經(jīng)濟、政策方面的支持與保護，降低社會組織在此技術(shù)生命周期中的風險，促進環(huán)保型汽車的健康發(fā)展。

五、環(huán)保型汽車發(fā)展的信息不對稱

上述三類市場失靈問題直接導致了環(huán)保型汽車發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新的信息不對稱。安沃?沙赫(2000)認為，R&D項目實施者同其資助者之間的信息不確定性和不對稱性限制了對R&D項目的資助，是技術(shù)創(chuàng)新市場失靈的主要表現(xiàn)之一。一方面技術(shù)創(chuàng)新的實施者為了防止技術(shù)外溢必須使技術(shù)創(chuàng)新的信息保密，另一方面，技術(shù)創(chuàng)新的資助者為了判斷投資的方向和規(guī)模，降低投資風險，又必須獲得關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新項目的詳盡信息。這在兩者之間形成了一個不可調(diào)和的矛盾，結(jié)果使許多項目因缺乏資助而終止。

技術(shù)創(chuàng)新市場存在的信息不對稱也限制了創(chuàng)新企業(yè)與其他企業(yè)之間的技術(shù)交易行為，可能使新技術(shù)的盈利能力降低。創(chuàng)新企業(yè)一方面通過專利許可允許其他企業(yè)使用本企業(yè)的專利進行生產(chǎn)，但另一方面為防止過多的技術(shù)外溢又不愿意提供關(guān)于專利的有用的信息，這使專利所有人和使用人之間的技術(shù)交易出現(xiàn)阻滯。同時，專利許可證的授權(quán)方還要監(jiān)控專利使用者的產(chǎn)品產(chǎn)出量來按單位計算特許權(quán)使用費，這種監(jiān)控活動的成本很高，甚至會使得監(jiān)控成為不可能。信息不對稱在市場交易之外增加了技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)交易的成本。

政治經(jīng)濟學發(fā)展范文第3篇

 

關(guān)鍵詞：新時期；政治經(jīng)濟學；學科創(chuàng)新；創(chuàng)新

政治經(jīng)濟學學科建設(shè)是經(jīng)濟學學科建設(shè)的基礎(chǔ)。長期以來，我們在政治經(jīng)濟學教學研究中受蘇聯(lián)范式的影響，恪守傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學的教條，強調(diào)政治經(jīng)濟學的批判性，忽視政治經(jīng)濟學的建設(shè)性。20世紀80年代以來，世界經(jīng)濟發(fā)生了重大的時代變遷，新經(jīng)濟的出現(xiàn)，“使知識經(jīng)濟成為新的社會經(jīng)濟形態(tài)，虛擬經(jīng)濟成為經(jīng)濟活動的新模式，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟成為新的經(jīng)濟運作方式”，同時經(jīng)濟全球化的發(fā)展也使社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑發(fā)生了變化。因此，在新時期和新的時代背景下，我們必須在堅持理論指導的前提下，適應(yīng)時代變遷，推進政治經(jīng)濟學的學科創(chuàng)新。

一、新時期政治經(jīng)濟學學科創(chuàng)新應(yīng)處理好的六個關(guān)系

“政治經(jīng)濟學必須發(fā)展，任何科學的理論都是時代的產(chǎn)物，政治經(jīng)濟學也不例外”，“科學的理論之所以具有生命力，在于它能夠反映實踐和時代的要求，隨實踐和時代的發(fā)展而發(fā)展。只有能夠不斷從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展的理論才是能夠指導實踐的理論”。新時期政治經(jīng)濟學學科創(chuàng)新需要立足于新經(jīng)濟帶來的現(xiàn)代社會形態(tài)的基本特征，立足于中國現(xiàn)代化發(fā)展的新階段的基本特征，使政治經(jīng)濟學能夠與時俱進，增強政治經(jīng)濟學對現(xiàn)實問題的解釋力，追求政治經(jīng)濟學的現(xiàn)代形態(tài)。因此，在政治經(jīng)濟學學科創(chuàng)新中需要處理好六個方面的關(guān)系：

(一)處理好政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的關(guān)系。政治經(jīng)濟學學科創(chuàng)新要實現(xiàn)經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的融合。政治經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學都要研究市場經(jīng)濟問題，但在市場經(jīng)濟問題的研究中政治經(jīng)濟學側(cè)重于人與人之間關(guān)系的研究，通過人與人在生產(chǎn)、交換、分配和消費中的關(guān)系的考察來解釋經(jīng)濟的本質(zhì)問題。而西方經(jīng)濟學側(cè)重于經(jīng)濟運行分析，研究資源配置及各種經(jīng)濟變量之間的關(guān)系。在政治經(jīng)濟學的學科創(chuàng)新中，經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的融合要以市場經(jīng)濟為中心，既要研究生產(chǎn)關(guān)系，又要研究各種經(jīng)濟變量之間的關(guān)系，重視經(jīng)濟運行分析。因此，政治經(jīng)濟學的學科創(chuàng)新要以經(jīng)濟學為主體，吸收西方經(jīng)濟學的合理成份，“借鑒西方經(jīng)濟學從資源配置角度研究生產(chǎn)方式”，實現(xiàn)政治經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學的融合互補，提高政治經(jīng)濟學的學術(shù)生命力和對現(xiàn)實問題的解釋能力。

(二)處理好改革理論與實踐的關(guān)系。任何一個國家的經(jīng)濟發(fā)展都是在一定理論的指導下進行的。從經(jīng)濟改革的角度講，在理論的號召和指導下，可以使人們更加清楚改革的目的，形成“改革共識”，增強人們的凝聚力和向心力，從而推動改革的深入進行。盡管30年來，中國改革的實踐取得了重大進展，但我國的改革理論仍處于滯后狀態(tài)。為促進改革理論的發(fā)展，應(yīng)在對實際應(yīng)用性問題研究的基礎(chǔ)上，加強理論研究，把政治經(jīng)濟學學科創(chuàng)新與改革理論的創(chuàng)新結(jié)合起來。一是提升改革理論研究水平，不斷加強對基礎(chǔ)理論的研究，建立改革理論的創(chuàng)新激勵機制，提高人們對基礎(chǔ)理論的研究積極性。二是處理好改革與實踐的關(guān)系，一方面要善于從改革的實踐中及時地總結(jié)、提升改革理論；另一方面要善于將理論與實踐結(jié)合起來，用理論來指導實踐，并通過實踐驗證和修正理論。

(三)處理好定性分析與定量分析的關(guān)系。政治經(jīng)濟學的研究可以采用定性分析和定量分析這兩種方法，它們之間既有區(qū)別也有聯(lián)系。定性分析與定量分析應(yīng)是統(tǒng)一的，相互補充的；定性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無價值的定量；定量分析使政治經(jīng)濟學的理論定性更加科學、準確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。從當前政治經(jīng)濟學的研究來看，定量分析占據(jù)主導地位，忽視了定性分析，使政治經(jīng)濟學的研究失去了思想性。因此，在政治經(jīng)濟學的學科創(chuàng)新中要處理好定性分析與定量分析的關(guān)系，加強政治經(jīng)濟學的思想創(chuàng)新。

(四)處理好政治經(jīng)濟學與經(jīng)濟學分支學科的關(guān)系。改革開放之前，傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學居于中國經(jīng)濟學的主導地位。“改革開放以后，由于傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學與改革開放的實踐在一定程度上相脫節(jié)，其解釋和預測能力難以滿足實踐的需要，傳統(tǒng)政治經(jīng)濟學范式‘衰落’了”。因此需要進行政治經(jīng)濟學的學科創(chuàng)新，形成新的分析范式，而在理論創(chuàng)新中需要吸收其他經(jīng)濟學分支學科的思想。政治經(jīng)濟學的理論創(chuàng)新首先要處理好與西方經(jīng)濟學的關(guān)系，借鑒和吸收當代西方經(jīng)濟學的合理成分。其次，要處理好與經(jīng)濟史學的關(guān)系，從經(jīng)濟學說史中吸取養(yǎng)分，繼承政治經(jīng)濟學說史上的先進成分。同時從經(jīng)濟史的演化過程中總結(jié)、提煉經(jīng)濟思想，特別是要從中國改革30年的歷史事實中總結(jié)提煉經(jīng)濟思想，以推進政治經(jīng)濟學理論的創(chuàng)新發(fā)展。最后，要處理好政治經(jīng)濟學與經(jīng)濟社會學、經(jīng)濟哲學、經(jīng)濟倫理學的關(guān)系，通過與經(jīng)濟社會學、經(jīng)濟哲學、經(jīng)濟倫理學等經(jīng)濟學分支學科的交叉融合，提高政治經(jīng)濟學的解釋力。目前經(jīng)濟學的學科劃分太細，肢解了整體性，在處理好政治經(jīng)濟學與經(jīng)濟學其他分支學科關(guān)系的過程中，要加強與其他分支學科的緊密聯(lián)系。

政治經(jīng)濟學發(fā)展范文第4篇

一、政治經(jīng)濟學教學過程中存在的問題

1.政治經(jīng)濟學教材存在的問題

在現(xiàn)有教學模式的課程教學中，政治經(jīng)濟學的教材內(nèi)容比較陳舊，相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)也存在雷同情況。使用這種傳統(tǒng)的課程內(nèi)容進行教學，學生對于最新的發(fā)展動態(tài)以及理論創(chuàng)新的內(nèi)容缺乏了解；教師在教學的過程中，由于缺乏系統(tǒng)性的知識構(gòu)建，沒有對一些重點問題進行分析和探究?，F(xiàn)有教材存在的雷同或者陳舊的問題，成為阻礙政治經(jīng)濟學教學向前推進的關(guān)鍵因素。

2.政治經(jīng)濟學教師在教學中存在的問題

在現(xiàn)有的教學模式中，教師依然處在教學內(nèi)容的主導位置，教師的講課方式以及課程的考核模式影響著學生對政治經(jīng)濟學相關(guān)知識的掌握程度。

在傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟學教學過程中，教學方式單一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各學校希望用這種新型的教學形式提升教學效果，在教學內(nèi)容中體現(xiàn)這種新型的信息技術(shù)資源。但是在政治經(jīng)濟學教學過程中，新型的教學工具并沒有提升政治經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，也沒有對課程內(nèi)容進行滲透。

3.政治經(jīng)濟學學生對課程內(nèi)容的興趣不高

從政治經(jīng)濟學的教學環(huán)節(jié)分析，學生是教學的主體，學生掌握政治經(jīng)濟學內(nèi)容的程度是衡量教師教學活動成功與否的重要標準。在現(xiàn)有的教學模式下，學生對于政治經(jīng)濟學科的學習興趣程度不高，因此政治經(jīng)濟學學科的整體學習效率不高。學生對于該課程的興趣程度不高的原因在于學生對于這門課程有認識上的誤區(qū)，這是因為政治經(jīng)濟學在實際生活中運用的比較少，而且課程內(nèi)容的設(shè)計與生活脫節(jié)，滲透薄弱，正是因為這方面的空缺，使學生對這門課的認識出現(xiàn)了很大的局限性。

二、政治經(jīng)濟學教學的改進措施

1.改進政治經(jīng)濟學的教材質(zhì)量

由于政治經(jīng)濟學的教材比較傳統(tǒng)，內(nèi)容也比較陳舊，因此不能將政治經(jīng)濟學的新的理論研究成果融合進來。在教材改進方面，政治經(jīng)濟學的研究人員應(yīng)該按照社會的發(fā)展狀況進行專業(yè)性的內(nèi)容融合，不斷地提升政治經(jīng)濟學教材內(nèi)容的更新速度。只有這樣，才能將與時俱進的政治經(jīng)濟學展現(xiàn)在學生面前，從教材方面吸引學生的興趣，從而提升政治經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，鞏固政治經(jīng)濟學的基礎(chǔ)位置。

2.深化教師的理論基礎(chǔ)

教師在政治經(jīng)濟學的教學過程中起主導作用，對提升政治經(jīng)濟學的教學質(zhì)量有關(guān)鍵作用，所以，應(yīng)該加深政治經(jīng)濟學教師的理論基礎(chǔ)，深化對學科的認識。那么如何提升教師的理論水平？首先，可以通過研討會的形式，將政治經(jīng)濟學學科教師集中起來，進行教學內(nèi)容的分析，按照整體的方向規(guī)劃提升教師的理論基礎(chǔ)知識水平。其次，可以制訂科學合理的科研計劃，按照計劃督促教師對政治經(jīng)濟學的內(nèi)容進行專業(yè)研究，逐步培養(yǎng)教師研究教學內(nèi)容、參與學術(shù)討論的習慣，從而更好地適應(yīng)政治經(jīng)濟學學科對教師的要求。

3.提高學生對于政治經(jīng)濟學的興趣

對于學生來說，要改變他們對政治經(jīng)濟學無用論的認識。教師要采用科學有效的教育模式，加深學生對政治經(jīng)濟學科內(nèi)容的理解，將生活化的內(nèi)容全面融合進學科知識中，讓學生在日常生活中感受到這門學科給自己帶來的優(yōu)勢，從而提高學生對政治經(jīng)濟學的興趣，降低學生學習的難度，提升學生的學習效率，幫助學生更加細致地掌握政治經(jīng)濟學內(nèi)容的精髓部分，為實現(xiàn)政治經(jīng)濟學的教學目標奠定扎實的基礎(chǔ)。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學模式也在創(chuàng)新和完善，現(xiàn)有的政治經(jīng)濟學教學模式已經(jīng)不能滿足社會對這門學科的要求。想要改進教學模式，就應(yīng)該在政治經(jīng)濟學的教學實踐中進行全面的更新和完善，結(jié)合現(xiàn)代社會對教學模式的要求，將政治經(jīng)濟學的教學內(nèi)容全面優(yōu)化，從而實現(xiàn)政治經(jīng)濟學的教學目標。

參考文獻：

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政治經(jīng)濟學發(fā)展范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；政治經(jīng)濟學；教學改革

《政治經(jīng)濟學》是高等學校經(jīng)濟與管理類核心課程，它是以社會化大生產(chǎn)為基礎(chǔ)，將人們在社會生產(chǎn)、交換、分配和消費中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系作為研究對象，從而揭示經(jīng)濟規(guī)律的一門學科。其性質(zhì)屬理論經(jīng)濟學，是經(jīng)管類專業(yè)學生的先行必修課，在整個課程體系中起著基礎(chǔ)性的作用。因此，要與時俱進，緊扣時展主題，積極進行政治經(jīng)濟學教學改革的探索與實踐。必須從經(jīng)濟學的專業(yè)角度，摒棄過去教材的“大而全”現(xiàn)象，進行教學內(nèi)容、教學方法和模式、考核方式的改革，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化理論與實踐的結(jié)合。鑒于此，需要重新設(shè)計教學內(nèi)容體系，對于一些不符合當今時展的理論進行修改、完善和豐富，從而提高教學效果，提升教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，該課程本身的重要性是不言而喻的。

一、政治經(jīng)濟學教學現(xiàn)狀及存在問題

（一）課程設(shè)置不合理，影響學生學習興趣。在高中階段，馬克思政治經(jīng)濟學是作為政治課的一部分內(nèi)容來講授的，使得大學生誤認為政治經(jīng)濟學是一門政治課程，造成對政治經(jīng)濟學的學習積極性較低。經(jīng)過幾次課程改革后，原來獨立開設(shè)的《政治經(jīng)濟學原理》課程，成為思想政治理論課《基本原理》的部分內(nèi)容。這樣，《基本原理》課與政治經(jīng)濟學在教學內(nèi)容上就有相當部分重復，而這兩門課程有時會安排在同一學期上，學生重復聽課，自然會有厭倦感，學習熱情很難提高。由于教學時間緊、教材老化死板、缺乏與現(xiàn)實問題的結(jié)合等原因，內(nèi)容缺乏針對性，影響學生學習興趣，案例分析普遍偏少，使得學生學習積極性差，不能真正理解政治經(jīng)濟學中的規(guī)律和精髓。

（二）知識體系相對固化，缺乏針對性，教學內(nèi)容陳舊。長期以來，政治經(jīng)濟學的內(nèi)容體系和教材結(jié)構(gòu)基本固定，教材編寫未能推陳出新，對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象及規(guī)律解釋力不足。一些學者教條地對待政治經(jīng)濟學，面對我國改革發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題，局限于在經(jīng)典著作中尋求現(xiàn)成的答案；不是根據(jù)經(jīng)濟社會實踐去創(chuàng)新和發(fā)展現(xiàn)有理論，而是通過曲解政治經(jīng)濟學的辦法，使之被動地迎合不斷變化的社會實踐。因此，需要將最新的理論研究成果吸收到現(xiàn)有教材中，使得馬克思經(jīng)濟學更好地分析和解釋資本主義的發(fā)展現(xiàn)實，從而增強說服力。

（三）教學地位已處于極度邊緣化的境地。西方經(jīng)濟學的大行其道在很大程度上沖擊政治經(jīng)濟學教學，使得政治經(jīng)濟學課程地位日益邊緣化和不被重視，目前，高校的應(yīng)用經(jīng)濟學與管理經(jīng)濟學學科普遍取消了政治經(jīng)濟學社會主義部分的教學，政治經(jīng)濟學資本主義部分的教學課時也大幅度減少，一些高校甚至取消了政治經(jīng)濟學課程；一些高校理論經(jīng)濟學專業(yè)的政治經(jīng)濟學課時也大量減少，原來作為經(jīng)濟學專業(yè)必開的《資本論》課程大多退出了本科課堂；相當部分高校經(jīng)濟類專業(yè)研究生入學考試甚至取消了政治經(jīng)濟學考試，只留下了西方經(jīng)濟學考試?？梢?，今天政治經(jīng)濟學教學地位已處于極度邊緣化的岌岌可危的境地。這直接影響了大學生的學習熱情和時間投入，使得大學生消極對待政治經(jīng)濟學的學習，直接導致學生上課出勤率低，注意力不集中，不認真聽講，只是應(yīng)付考試，教學效果差。

（四）教學方法存在的主要問題。目前，政治經(jīng)濟學課堂教學經(jīng)常是以老師傳授知識為主、學生只能被動接受，這樣的教學方式使學生形成了被動接受知識的思維定勢，.教學方式、考核方式未能與時俱進。盡管多媒體教學已經(jīng)在課堂教學中廣為采用，在一定程度上改進了教學方式和手段，但卻造成部分教師在教學過程中過于依賴多媒體課件，畢竟，多媒體課件只是教學工具，只是教學手段，并不能完全代替教材。在對《政治經(jīng)濟學》課堂教學方法的調(diào)查中，63%的學生認為教師很少或有時能夠“理論聯(lián)系實踐”，高達83%的學生認為教師應(yīng)該增加“理論聯(lián)系實踐”的頻率；78%的學生認為教師很少或有時運用“探究式”教學方法，并有63%的學生認為教師應(yīng)該增加“探究式”教學法的使用頻率。經(jīng)過多年的學習，大學生群體已具備一定的知識基礎(chǔ)和獨立的思考能力，他們渴望在更高層次水平上學習，這就要求我們老師不僅在教學中注重內(nèi)容傳授的全面和準確，更要適度增加內(nèi)容深度和廣度，特別是要培養(yǎng)學生獨立思考能力以及對現(xiàn)實問題的分析能力。顯然，現(xiàn)有的教學模式還不能充分滿足，還需要進一步改進和提高。

二、新時代下高?！墩谓?jīng)濟學》教學改革的探索

（一）重構(gòu)課程理論體系，變革和豐富教學內(nèi)容

1.課程理論體系的重構(gòu)。內(nèi)容上，筆者在堅持講授基本原理的基礎(chǔ)上，克服教條主義，結(jié)合其他經(jīng)濟學科的科學原理和有用理論進行課程理論體系的重構(gòu)，對于一些不符合當今時展的理論進行修改、完善和豐富。比如在適當?shù)牡胤酱┎逡恍┪鞣浇?jīng)濟學、會計學、國際貿(mào)易原理等后續(xù)課程的知識點，結(jié)合講授，幫助學生將《政治經(jīng)濟學》與其他經(jīng)濟學科聯(lián)系在一起。在具體內(nèi)容框架安排上，根據(jù)教學時間、教學任務(wù)以及教學目標的要求，進行重新設(shè)計，摒棄過去教材的“大而全”現(xiàn)象，根據(jù)專業(yè)不同，重點講授部分知識點，將不符合時展的理論和觀點留給學生課后自行思考，批判性繼承。盡量吸納社會新發(fā)展實踐經(jīng)驗和研究成果，形成政治經(jīng)濟學的全新理論體系，設(shè)計一些案例分析題，提高學生綜合分析問題的能力，調(diào)動同學們的學習積極性。

2.課程內(nèi)容的變革和豐富。建立教學視頻、圖片庫，豐富課堂教學內(nèi)容，一是結(jié)合時代的發(fā)展，創(chuàng)新課程內(nèi)容體系。改變教材內(nèi)容陳舊、僵化的問題，將最新的中外經(jīng)濟發(fā)展實踐引入課程教學內(nèi)容之中，特別是將中國改革開放30年的實踐經(jīng)驗納入教學內(nèi)容當中，用政治經(jīng)濟學的基本原理去解釋最新的經(jīng)濟狀況，避免脫離實際的空談。二是選擇最新、最熱點的典型案例，放入教學內(nèi)容中?，F(xiàn)今發(fā)達國家的經(jīng)濟現(xiàn)實和中國國內(nèi)的經(jīng)濟現(xiàn)實已經(jīng)發(fā)生了重大變化，我們需要新的典型案例來闡釋和學習政治經(jīng)濟學。

3.理論聯(lián)系實際，優(yōu)化教學內(nèi)容。要科學地確定教學內(nèi)容，必須搞好調(diào)查研究。一要了解學生對政治經(jīng)濟學的認識程度；二要搞清楚學生關(guān)注的重點、難點和熱點經(jīng)濟問題。三要讓學生明白經(jīng)濟學在中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)和實踐中的指導地位，是中國進行改革開放的理論根據(jù)，我們必須堅持和不斷發(fā)展政治經(jīng)濟學。首先，要堅持和發(fā)展政治經(jīng)濟學，必須讓學生了解和掌握政治經(jīng)濟學的基本知識和基本理論。其次，要堅持和發(fā)展政治經(jīng)濟學，又必須在總結(jié)、繼承、批判和吸收馬克思經(jīng)典的經(jīng)濟學原理的基礎(chǔ)上，更為強調(diào)以創(chuàng)新的精神來發(fā)展經(jīng)濟學。因此，在教學過程中，就要把的基本原理與中國改革開放的實際聯(lián)系起來，有意識地引導學生應(yīng)用的基本經(jīng)濟理論分析社會現(xiàn)實問題，從而培養(yǎng)學生接觸現(xiàn)實問題，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（二）課程教學方法的探索

1.案例教學法。所謂案例教學法，是以現(xiàn)實中的典型案例作為素材，讓學生通過分析和研究，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后由老師進行相應(yīng)的點評。這種方法強調(diào)的是學生應(yīng)用所學知識從分析現(xiàn)象入手，最后發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。而要使案例教學法達到預期效果，必須要精選案例、介紹或者指導學生閱讀案例、設(shè)計問題、分析案例、總結(jié)歸納，形成具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識體系，最終讓學生通過案例理解和掌握所學的知識點。

2.采用互動式教學方式。對于《政治經(jīng)濟學》這樣理論性強、邏輯性強、時代性強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式很難調(diào)動學生的學習積極性，必須引入互動式教學。在教學過程中，應(yīng)該與學生雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎(chǔ)上，通過理性說服甚至辯論，達到不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以達到提高教學效果。

3.探究式教學模式。探究式教學模式是依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論發(fā)展出來的一種教學方式，它主張教師從學科領(lǐng)域與經(jīng)濟現(xiàn)實中選擇相關(guān)主題，創(chuàng)設(shè)類似于問題探討的學習情境，同時鼓勵學生獨立尋找答案，通過實驗、操作、調(diào)查、收集與整理信息、邏輯推理等活動來實現(xiàn)獲取專業(yè)知識、培養(yǎng)探索能力以及發(fā)展合作素養(yǎng)等教學目標。在《政治經(jīng)濟學》課程教學改革中，我們嘗試把課程的核心內(nèi)容加以梳理，分別歸納到商品經(jīng)濟理論、勞動價值論、資本循環(huán)、社會再生產(chǎn)、剩余價值瓜分等幾大板塊之中；然后，針對各大板塊的中心理論，在現(xiàn)實的經(jīng)濟生活中尋找與之匹配的研究主題，讓學生在探究性的自主學習中實現(xiàn)課程理論與客觀現(xiàn)實的有效融合。

4.實踐教學法。這種方法主要是讓學生深入實踐，從實踐中感知生活，印證理論，加深對所學理論的理解和掌握。用政治經(jīng)濟學的研究方法和基本原理深入分析當代資本主義發(fā)展中的新現(xiàn)象和新問題，從理論上解釋資本主義發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢。用政治經(jīng)濟學的研究方法和基本原理深入分析當代社會主義發(fā)展中的新現(xiàn)象和新問題，從理論上解釋社會主義發(fā)展階段及其發(fā)展趨勢。具體來說，一是充分利用寒暑假充裕的實踐，要求學生深入生活，就現(xiàn)實生活的一些熱點問題撰寫調(diào)查報告。如農(nóng)產(chǎn)品價格是怎樣決定的、中國農(nóng)村是否存在級差地租、學生居住地的房屋價格、農(nóng)民的消費狀況等問題展開調(diào)查并撰寫相應(yīng)的調(diào)查報告，從而將所學理論與實踐聯(lián)系起來，使所學知識得到升華。二是請企業(yè)家或者學者作報告，介紹企業(yè)在市場經(jīng)濟中的運作機制或者學術(shù)動態(tài)，增強學生對理論的感性認識。三是實地參觀。如組織學生到現(xiàn)代企業(yè)去參觀，實地感受現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)涵；到證券交易所去參觀，現(xiàn)場感知股市的潮起潮落。

    參考文獻： 

[1]伯娜：政治經(jīng)濟學教學改革探析[J].經(jīng)濟研究導刊，2010（20） 

[2]袁麗美.政治經(jīng)濟學教學方法改革的核心和精髓[J].當代經(jīng)濟研究，2016.08