前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中美術(shù)教學(xué)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中美術(shù)教學(xué)論文范文第1篇

初中美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)的資源是整個美術(shù)教學(xué)活動展開的不可或缺的重要基礎(chǔ)。教師需要利用具有較高價值的美術(shù)情感教學(xué)的教學(xué)資源對學(xué)生進行情感教學(xué)，使得學(xué)生能夠充分感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，從而使得學(xué)生能夠有比較好的心理素質(zhì)以及審美情操。在初中美術(shù)教學(xué)之中，教材涵蓋了諸多正確的價值觀、愛國主義以及道德素質(zhì)的教學(xué)資源，教師需要在教學(xué)過程中進行較好的挖掘，使得美術(shù)教學(xué)的情感教學(xué)與其他的科目相通。最終，達到提升美術(shù)教學(xué)效率的目的。

二、創(chuàng)新師生關(guān)系

所謂的情感教育必然涉及到了學(xué)生與老師的情感，所以在情感教育之中必須建立比較恰當?shù)那楦薪逃绞健獛熒印W(xué)生在初中美術(shù)課堂之中，對其有著比較深的影響的必然是與教師的關(guān)系，師生之間的關(guān)系影響著學(xué)生的積極性以及審美觀念的建立。良好的師生關(guān)系能夠給學(xué)生傳遞正能量，使得學(xué)生在美術(shù)教學(xué)之中占到主體地位，使得學(xué)生能夠由自身的主體地位出發(fā)，更加去接受美術(shù)的情感教學(xué)。所以在初中美術(shù)教學(xué)之中，更加注重建立較為和諧而適當?shù)膸熒P(guān)系，使得學(xué)生與教師的關(guān)系能夠作為情感教育的助推器。為了能夠使得師生關(guān)系比較和諧，需要教師充分尊重學(xué)生的個性以及保護學(xué)生的差異性，使得學(xué)生能夠各抒己見，使得學(xué)生與教師之間的溝通無障礙，最終建立起彼此信任的關(guān)系。教師需要充分認識到情感教育的最基本以及最主要的方式必然是交流，只有教師與學(xué)生進行良好的交流，才能夠使得學(xué)生通過互動提升情感，形成比較合適的美術(shù)思想，使得學(xué)生在情感上得到品質(zhì)的提升。

三、以情景滲情感

初中美術(shù)教學(xué)論文范文第2篇

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)是將其課程相互滲透，互相補充。將信息技術(shù)的優(yōu)勢應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，有利于美術(shù)教學(xué)活動的順利進行，以達到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

（一）初中美術(shù)學(xué)科的特點

美術(shù)是一門藝術(shù)造型學(xué)科，也是視覺感官藝術(shù)。美術(shù)教學(xué)都是以具體的感官形象為原型，形象的視覺效果直接影響美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。美術(shù)課可以豐富學(xué)生的想象力和觀察力，能夠陶冶學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。由于美術(shù)教育對學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力的作用，近年來，美術(shù)教育越來越受重視，在初級中學(xué)中也取得了一定的教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有開放性、全面性等特點，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)就是一個巨大的資源庫。首先，網(wǎng)絡(luò)的資料是動態(tài)的，網(wǎng)絡(luò)上的資料始終處于更新狀態(tài)。它總是最前沿、最流行的學(xué)習素材。其次，網(wǎng)絡(luò)資料是豐富多彩的，可以為教學(xué)活動提供選擇空間。再次，網(wǎng)絡(luò)資料是形象生動的，極易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，將課堂教學(xué)引向互聯(lián)網(wǎng)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

（三）學(xué)生的感官需求

美術(shù)是具有審美藝術(shù)的視覺形象。美術(shù)作品需要學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去感受。美術(shù)教學(xué)必須將具有審美價值的作品作為教具，為學(xué)生提供感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗。通過信息技術(shù)可以將那些價值昂貴的藝術(shù)品展示出來，或演示作品的制作步驟和作品效果，這樣所產(chǎn)生的藝術(shù)效果遠高于教師的講解。網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了豐富多彩的藝術(shù)信息，將枯燥抽象的美術(shù)審美教育變得生動有趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習興趣，優(yōu)化了學(xué)習過程。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的方法

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合可以實現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)計和教學(xué)實施等各個教學(xué)活動的信息技術(shù)化。

(一)利用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計

1．美術(shù)學(xué)科是直觀性、形象性強的學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計時，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)所需要素材，為教學(xué)設(shè)計提供資料。這是信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)查找素材，上網(wǎng)搜集素材，以獲取大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，使教學(xué)設(shè)計更加生動有趣，豐富多彩。課前資料準備充分，為美術(shù)教學(xué)實施提供良好的平臺。

2．傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)活動中，教師個體行為、所有教學(xué)設(shè)計思路與教學(xué)內(nèi)容的分析理解因個體而存在一定的局限性。加強教師間的合作備課，交流教學(xué)心得可以開闊教師的設(shè)計思路，開發(fā)教師的思維；可以修正傳統(tǒng)意義上的認識誤區(qū)，有利于美術(shù)教學(xué)開展；可以為教師間的交流研討提供技術(shù)支持，使教學(xué)活動具有互動性與開放性。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的實施過程

1．信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)真實生動的問題情境，提高教師的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)感染力。利用信息技術(shù)靈活多樣、豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)設(shè)課堂情境可調(diào)動學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動，為美術(shù)教學(xué)活動實施提供條件。例如，對美術(shù)流派通過動畫片和視頻等形式展示。

2．信息技術(shù)可以將復(fù)雜的美術(shù)知識生動化、形象化，有利于學(xué)生對知識的理解。如教師可以利用演示文稿、Flash、Autowave等工具制作多媒體課件，通過課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習美術(shù)知識，讓學(xué)生在合作、交互的學(xué)習過程中感受學(xué)習的樂趣，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提供幫助。

3．美術(shù)教學(xué)鼓勵學(xué)生通過多種形式表達自己的思想，通過信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)作表達自己思想的舞臺和空間。比如，計算機美術(shù)作品創(chuàng)作，通過計算機進行繪畫創(chuàng)作，它打破了傳統(tǒng)意義的美術(shù)作品創(chuàng)作的局限。在教學(xué)活動中，教師可以充分利用計算機創(chuàng)作美術(shù)作品的優(yōu)點，創(chuàng)作出生動形象的藝術(shù)形象，從而體現(xiàn)出藝術(shù)品的創(chuàng)意。通過計算機美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，可以提升學(xué)生的設(shè)計理念與設(shè)計思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生的審美意識得到深度與廣度的發(fā)展。

（三）運用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的評價反饋過程

初中美術(shù)教學(xué)論文范文第3篇

初中美術(shù)課水彩畫部分的教學(xué)目的之一是使學(xué)生掌握水彩畫的方法步驟和基本技法。因此在教學(xué)中，我首先通過范畫、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫的基本方法：干畫法第一次涂色干了后再涂第二遍色，這樣重疊著色下去即為干畫法。此法不流、不混，可以從容作畫；缺點是表現(xiàn)力差一些。濕畫法頭次上色未干就接涂第二遍顏色，反復(fù)接涂下去即成。此法畫時比較急，需要學(xué)生有控制水分、時間的能力，一般要求學(xué)生在具有一定的繪畫技巧之后運用才行。干濕并用有的地方用干畫法，有的地方用濕畫法。此法有快有慢，表現(xiàn)力強，中學(xué)生易于掌握。在整個水彩畫教學(xué)過程中，應(yīng)重點傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。

一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起。

所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時間容易控制，干濕畫法并用得當，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認識各種畫法，體會水彩畫的特點。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個步驟進行：

1．起筆要細，形體準確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點鉛筆線條以示位置，上色時心中有數(shù)才能涂色不亂。

2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。

3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點是不亂、不花，整體效果好。背景爭取一氣呵成，整個畫面的基調(diào)便得以確立。

4．畫物體時要一個一個完成，這時采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。

5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會調(diào)整畫面。前景物體當實，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當增加環(huán)境色，以增強色彩的豐富感；畫面色彩花而亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。

水彩風景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操，同時也是進一步掌握水彩畫技法的極好機會。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠至近、從左向右進行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個層次（遠、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時應(yīng)在以下幾個方面加以著重指導(dǎo)：

1．寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。

2．待天空色未干時迅速畫出遠山或遠樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠處朦朧、深沉，又符合近實遠虛的規(guī)律。

3．從左到右，每畫一個物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時倒影就顯得真實生動了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅實、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。

4．主體部分應(yīng)重點刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠、中、近三個層次之外，還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫技法的同時還要學(xué)會藝術(shù)處理畫面的空間。

5．風景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下，畫面就基本完成了。

二、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個重要環(huán)節(jié)

1．學(xué)生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運用，使學(xué)生了解水彩畫的樣式、特點，并告訴學(xué)生為了保持水彩畫的透明、明快，調(diào)色時不宜過多，涂色時盡量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會臟亂。臨摹時首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫生時，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應(yīng)該怎樣畫，容易出現(xiàn)哪些問題，該如何解決……這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，同時也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。

初中美術(shù)教學(xué)論文范文第4篇

初中生物教學(xué)當中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習興趣，使生物課程的教學(xué)效果顯著提升。以下我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，探討了初中生物教學(xué)當中多媒體技術(shù)應(yīng)用的策略。

（一）應(yīng)用多媒體必須分清主次多媒體

是一種工具，是輔助課堂教學(xué)的一種手段，它并非教學(xué)當中的主體，也并非主要的內(nèi)容。作為教師，我們必須避免盲目地應(yīng)用先進的科學(xué)技術(shù)，將教學(xué)為主、多媒體為輔的主次地位顛倒。教師是生物課堂上的主導(dǎo)者與引導(dǎo)者，多媒體設(shè)備是生物教師運用的教學(xué)工具，教師要避免將自己變成多媒體設(shè)備的放映員，要使自己成為多媒體設(shè)備的掌控者，在操作多媒體設(shè)備的同時，使多媒體技術(shù)能夠更好地為生物教學(xué)服務(wù)。

（二）多媒體技術(shù)的使用

要科學(xué)合理初中生物教學(xué)當中，應(yīng)用多媒體技術(shù)必須抓準時機，科學(xué)合理地應(yīng)用。例如，教師可以在教學(xué)之初，通過多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也可以在教學(xué)當中遇到生點和難點時使用，通過形象生動的畫面幫學(xué)生直觀地理解教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。另外，還可以在知識拓展時使用，將教學(xué)內(nèi)容延伸到的一些知識通過多媒體課件展現(xiàn)出來，拓展學(xué)生的知識面。但是，多媒體教學(xué)必須避免形成多媒體展示課，多媒體教學(xué)需要適度，并不是越多越好。教師必須按照教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實際，選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能使生物課堂教學(xué)提高有效性。

（三）精心設(shè)計多媒體教學(xué)課件制作

多媒體教學(xué)課件，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識水平作為根本，精心地設(shè)計多媒體課件，使多媒體課件能夠針對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)的功能。教師不可將網(wǎng)絡(luò)上他人的課件拿過來直接用，要根據(jù)自己學(xué)生的特點在原有基礎(chǔ)上進行修改，避免追求方便和形式。例如，“血液循環(huán)”的教學(xué)中，生物教師可以制作3D動畫，再給圖像配上心臟跳動以及血液流動的聲音，將整個血液循環(huán)的全過程給學(xué)生展示在大屏幕上。將比較難不容易懂的知識點，通過音頻和3D動畫的有效結(jié)合，將難以理解的知識通過直觀、生動、形象的多媒體展示變得清晰易懂。在血液循環(huán)3D動畫播放時，對于學(xué)生有疑問的部分，教師還可以通過慢放讓學(xué)生詳細地觀察，教師再引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。豐富的多媒體課件，也替代了文字講述的枯燥乏味，學(xué)生的注意力高度集中。多媒體課件吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生形成了主動參與到生物知識學(xué)習的心理。

（四）多媒體在生物實驗中的應(yīng)用

通過多媒體課件，可以將生物實驗的過程快速的給學(xué)生進行展示，能夠突破生物實驗中的重點和難點。例如，受精卵的形成過程教學(xué)時，通過多媒體課件，教師可以將受精卵的整個形成過程給學(xué)生直觀的展示出來：先是進入卵細胞，然后與卵子結(jié)合形成受精卵，再經(jīng)過多次細胞的分裂形成胚泡，最后進入子宮著床。由于這一過程需要數(shù)天才能完成，而且還需要在顯微設(shè)備下時刻觀察才能捕捉到這一過程，初中生物實驗課上短短的時間難以完成，經(jīng)過多媒體課件的演示，輕松地化解了生物實驗不能突破的難點，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象，也更易于學(xué)生的理解與掌握，教學(xué)效果非常好。還有一些動物解剖實驗，很多初中生都難以接受，再加之整個社會保護動物意識的提高，這種活體解剖實驗在學(xué)生看來顯得很殘忍。這種情況下，運用多媒體技術(shù)將模擬或是演示的動物活體解剖實驗以正常播放、反復(fù)慢放等形式，真實地演示出來，讓學(xué)生有如身臨其境般的觀察實驗過程，這對于加強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生觀察能力意義重大。另外，初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還要求教師不斷補充自己的知識水平，教師要在業(yè)余時間，深入研究多媒體技術(shù)，使自己能夠熟練運用各種多媒體設(shè)備，多觀看網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀多媒體課件，使自己運用多媒體技術(shù)的能力以及制作課件的水平得到有效提高。

二、總結(jié)

初中美術(shù)教學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)；興趣；創(chuàng)新；主體

一、用動態(tài)效果提升興趣， 突破教學(xué)重難點

在學(xué)術(shù)上，皮亞杰提出了“建構(gòu)”的觀點，這是緊密聯(lián)系“活動”的觀點的，也就是說學(xué)生構(gòu)建知識必須掌握“活”的集合概念.所以，持續(xù)的推理、實驗、猜想、觀察是教師在教學(xué)過程中需要依靠多媒體設(shè)計出的一系列的教學(xué)活動.形式要多樣.要充分考慮到學(xué)生的個體差異.著名的數(shù)學(xué)教育家斯滕伯格就提出了交往過程在教學(xué)過程中的重要性，他特別重視交往的改進，要求學(xué)生能夠在交往中實現(xiàn)“個性化”的發(fā)展.以前我們上幾何課，拿個三角尺就走上講臺.在黑板上也就寫寫畫畫，對教具一塊很不重視.很多學(xué)生也不能夠一下子就了解抽象的幾何問題.所以幾何問題的生動化和形象化是大勢所趨.然而正是多媒體教具的使用，增加了課堂教學(xué)的“靈活性”.

在直線和圓的位置一知識點時，涉及到直線和圓的位置關(guān)系問題的時候就可以運用多媒體進行教學(xué).通過多媒體技術(shù)可以通過不斷轉(zhuǎn)動直線，就可以和已知圓產(chǎn)生相離、相切、相交等各種原來學(xué)生不容易理解的位置關(guān)系.

同時，教師在邊上注明圓的半徑R和圓心到直線的距離d，這樣學(xué)生就可以很清楚的從動態(tài)上了解圓和直線的距離.學(xué)生在觀察實驗的時候，就可以推出圓的位置關(guān)系以及圓心和直線的距離，只要一涉及這類的問題，學(xué)生就會在腦中出現(xiàn)動態(tài)的直線和圓的位置關(guān)系.還有圓和圓之間的位置的關(guān)系.以及平行四邊形和垂直平分線等問題都可以用類似的方法來促進教學(xué)的有效性.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)，可以結(jié)合聲、動態(tài)效果等十分直觀的特效，來提高學(xué)生的興趣.從深層次來講，學(xué)生對這些效果有天然的被吸引情緒.同時也能夠產(chǎn)生技術(shù)跟知識兩方面疑問.這和現(xiàn)代教育觀點同學(xué)生獲得知識的過程是一致的.然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以給學(xué)生提供充足的空間和時間去學(xué)習，學(xué)生也無法構(gòu)建完整的知識體系，但是隨著對媒體技術(shù)的使用可以給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間和相對充足的學(xué)習時間.這就給以學(xué)生一定的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間.所以多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效運用可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力以及創(chuàng)新能力.

三、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位

多媒體技術(shù)在課堂上的有效運用不僅僅能夠把課堂中的一些教學(xué)信息表達出來.還能夠讓學(xué)生看到一個新世界，提高學(xué)生的技術(shù)和能力，學(xué)生的學(xué)習差異性是不可避免的，承認和尊重個體差異也是十分必要的.多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，能夠適應(yīng)個別的教學(xué).

比如，在幾何數(shù)學(xué)中，對于一題多解的問題，傳統(tǒng)的教育只給了一種或者幾種答案，沒有做夠的空間和時間向?qū)W生展示所有的答案，這在某種程度上也成為了影響學(xué)生學(xué)習積極性的因素.然而在多媒體教學(xué)的設(shè)計中，不僅給出了所有的答案，而且讓學(xué)生對號入座，讓學(xué)生盡其所能的從動態(tài)上解題，真正變“選馬”為“賽馬”.學(xué)生在平等學(xué)習的條件下，相互競爭，這樣學(xué)生的主動學(xué)習意識就加快了.

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

情境教學(xué)在學(xué)生和問題之間架起了一座橋梁，情境的創(chuàng)設(shè)吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是提高了學(xué)生分析和探究問題的能力，有利于學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識體系. 計算機能夠利用特殊的聲音、光電、顏色和形狀等，通過圖象的各種形式的變化以及聲音效果給學(xué)生新奇的刺激感.計算機作為教學(xué)的輔助工具，學(xué)生更加直觀、多彩的感受到了所學(xué)的知識，學(xué)生的各種感官也同時受到刺激，學(xué)生的學(xué)習積極性得到很大程度的提高.例如筆者在教學(xué)的時候首先運用多媒體展示了飛機、古建筑、以及等腰三角形等一系列跟課堂有關(guān)的直觀形象的圖片或者視頻之后.用多媒體技術(shù)在展示的圖片上畫出對稱軸.學(xué)生一下子就能明白是個什么情況，要學(xué)習什么.多媒體效果的逼真性創(chuàng)設(shè)出了很好的等腰三角形的教學(xué)情境.學(xué)生不僅僅一下子掌握了這些問題.同時還能夠在興趣的驅(qū)動之下主動的從生活中繼續(xù)挖掘等腰三角形的存在.提高的學(xué)生的學(xué)習興趣、延生了學(xué)生的學(xué)習空間、調(diào)動了學(xué)生的積極性、啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力.

綜上所述，活用多媒體，實施有效教學(xué)肯定是初中數(shù)學(xué)的一個重要的發(fā)展思路.但是隨著多媒體的運用一些弊端也暴露出來.如重場面不重實效等.每一種新技術(shù)都猶如一把雙刃劍.作為一線教師.我們要深入研究教材，認真掌握新技術(shù)、新技能.讓兩者有效結(jié)合.為教學(xué)的高效性、有效性.作出應(yīng)有的貢獻.

參考文獻：

[1]陳瑞閣. 淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]. 中國地質(zhì)教育，2006（1）.

[2]宋建梅. 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（2）.