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網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第1篇

一般而言，“網(wǎng)絡(luò)”所指極為寬泛，但與“互聯(lián)網(wǎng)”聯(lián)系在一起，多指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，包括所有按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接在一起的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，連接介質(zhì)包括電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按大小不同一般可以區(qū)分為：局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)等，其中最為龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是互聯(lián)網(wǎng)。

“因特網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)”的概念既有聯(lián)系，也有區(qū)別。作為專有名詞理解，因特網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的一種，英文名為Internet，源于1969年誕生于美國(guó)的Arpanet，初始于軍事目的，后用于學(xué)術(shù)系統(tǒng)，最后走向商用，現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)全球開放的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。但“因特網(wǎng)”作為普通名詞理解，則泛指多個(gè)計(jì)算機(jī)互聯(lián)而成的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在這個(gè)意義上，不少學(xué)者認(rèn)為“因特網(wǎng)”與“互聯(lián)網(wǎng)”只是音譯與意譯的不同，而沒有任何意義上的區(qū)別。

互聯(lián)網(wǎng)，最早的官方界定是，“互聯(lián)網(wǎng)是指全球的信息系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是：(1)基于IP協(xié)議或由其進(jìn)一步發(fā)展的協(xié)議，通過全球唯一的地址段，有邏輯地連接在一起；(2)能夠支持采用TCP／IP協(xié)議或由其進(jìn)一步發(fā)展的協(xié)議，或者能夠與IP協(xié)議兼容的協(xié)議進(jìn)行通訊；(3)能夠在通信網(wǎng)絡(luò)上提供、運(yùn)用或獲得公開的或個(gè)人之間的高層次服務(wù)”。該定義所指具體、清晰，且反復(fù)以“進(jìn)一步發(fā)展”的表述為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速創(chuàng)新“埋下了伏筆”。

新媒體，以互聯(lián)網(wǎng)為新媒體，成為不少人對(duì)新媒體理解的慣性。事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，僅以1992年商業(yè)化為起點(diǎn)也經(jīng)歷了近20年的歷史。早期，《新媒體百科全書》的主編斯蒂夫?瓊斯在該書導(dǎo)言中說，“舊媒體曾經(jīng)一度是新媒體，而新媒體又在不斷的變化與演進(jìn)?！辈⒘信e光盤、萬維網(wǎng)、流媒體為例。而斯蒂夫-瓊斯對(duì)新媒體的關(guān)鍵把握，被后進(jìn)學(xué)者不斷深化，新媒體是一個(gè)“相對(duì)的概念”、“時(shí)間的概念”、“發(fā)展的概念”，這一觀點(diǎn)不斷引領(lǐng)我們對(duì)新媒體的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

如何界定新媒體，其核心不外有二：其一，有關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)，指新媒體依托于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等；其二，有關(guān)傳播功能，指其傳播具有互動(dòng)性、虛擬性、原創(chuàng)性、分眾性等。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第2篇

近年來，新媒體一詞被頻繁使用。從最初在傳媒界的使用，到現(xiàn)在擴(kuò)展到多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)普遍使用，眾多學(xué)者對(duì)新媒體進(jìn)行了多角度的研究。數(shù)字圖書館作為現(xiàn)代圖書館發(fā)展的一個(gè)重要方向，對(duì)新技術(shù)的使用更為重視。那么數(shù)字圖書館中是如何運(yùn)用新媒體呢？新媒體的運(yùn)用對(duì)圖書館事業(yè)的發(fā)展有何影響呢？這些問題都是值得深思的。

1 新媒體的概念

何謂新媒體呢？新媒體是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，同時(shí)相對(duì)于傳統(tǒng)傳播信息的媒體，如廣播、電視和報(bào)刊等而提出來的一種新的媒體形態(tài)。這種新的媒體形態(tài)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和人們多樣化的需求而出現(xiàn)。學(xué)者們對(duì)此有不同的看法。李莉認(rèn)為新媒體是一種大眾傳播媒體，是一種傳播形態(tài)，它通過使用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用現(xiàn)代通信方式（如無線通信、衛(wèi)星等）和互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)渠道，最終通過設(shè)備終端，如智能手機(jī)、平板電腦等，提供信息和娛樂服務(wù)，以供用戶的使用。[1]。熊澄宇教授認(rèn)為新媒體是以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)的一種媒體形態(tài)；隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，無線移動(dòng)的出現(xiàn)，這種媒體形態(tài)也在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域、無線移動(dòng)領(lǐng)域等方面都有所延伸[2]。周暉認(rèn)為新媒體這個(gè)概念為了區(qū)別傳統(tǒng)媒體這個(gè)概念而提出的，主要是指在科學(xué)技術(shù)的影響和支持下而出現(xiàn)的一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的媒體形態(tài)，這種媒體形態(tài)與傳統(tǒng)的電視、廣播和報(bào)紙等媒體有一定的區(qū)別，需要借助一定的數(shù)字設(shè)備來傳播信息，如數(shù)字報(bào)紙、手機(jī)信息、數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)信息等，因此在媒體界將新媒體形象地稱之為“第五媒體”。[3]

從以上學(xué)者們的研究可以看出，新媒體是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，通過終端設(shè)備為用戶提供信息或服務(wù)的媒體形態(tài)。目前常用的新媒體有數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體等等。這些媒體的投入使用，為用戶帶來了極大的方便，用戶獲取信息的方式更加多樣化。

2 數(shù)字圖書館

在20世紀(jì)80年代，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)并逐步普及，聯(lián)機(jī)情報(bào)檢索順應(yīng)而生，在這種大背景下，圖書館界提出了數(shù)字圖書館這一概念。這一概念的提出，推動(dòng)了圖書館事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，并隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種信息技術(shù)和媒體技術(shù)融入到圖書館各項(xiàng)工作中，擴(kuò)展了圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。

數(shù)字圖書館概念的起源來自于VannevarBush所發(fā)表的“誠(chéng)如我們想象的那樣”（AsWeMayThink）一文。該文發(fā)表于1945年7月在《大西洋月刊》（AtlanticMonthly）上。當(dāng)時(shí)VannevarBush擔(dān)任著美國(guó)科學(xué)技術(shù)研究和開發(fā)辦公室的主任一職。他在文中構(gòu)思并描述了他所設(shè)想的一種信息機(jī)“Memex"，即將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于圖書館中，將計(jì)算機(jī)與圖書館館藏文獻(xiàn)資料的存儲(chǔ)、查詢等服務(wù)相結(jié)合，形成一種新的信息系統(tǒng)。這一構(gòu)思的提出被圖書館界認(rèn)為是數(shù)字圖書館概念的起源地。

隨著圖書館業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，數(shù)字圖書館的概念也在不斷發(fā)展。有的學(xué)者認(rèn)為以數(shù)字形式存儲(chǔ)和處理信息的圖書館就是數(shù)字圖書館；有的學(xué)者認(rèn)為數(shù)字圖書館是一種大型的信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要借助一定的數(shù)字技術(shù)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式存儲(chǔ)，便于網(wǎng)絡(luò)查詢和傳播……雖然學(xué)者們從不同的角度界定了數(shù)字圖書館的概念，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，即數(shù)字技術(shù)是數(shù)字圖書館必不可少的工具，存儲(chǔ)方式是數(shù)字化的，可以再網(wǎng)絡(luò)上傳播或

查詢等。

3 新媒體在數(shù)字圖書館中的運(yùn)用

隨著科技技術(shù)的進(jìn)步，圖書館業(yè)務(wù)也在不斷擴(kuò)展，特別是數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，將新媒體融入到圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，促使圖書館的進(jìn)一步發(fā)展。

3.1 擴(kuò)展移動(dòng)圖書館業(yè)務(wù)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新時(shí)代，2G、3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)基本上覆蓋了各個(gè)角落，手機(jī)閱讀、手機(jī)電視、手機(jī)視頻點(diǎn)播等多元化的通信業(yè)務(wù)大量出現(xiàn)，并受到人們的青睞。與此同時(shí)，互動(dòng)交流方式也多樣化，移動(dòng)QQ、微信、飛信等產(chǎn)品相繼推出，人們交流更是方便。在此背景下，數(shù)字圖書館一方面可以引入這些新媒體業(yè)務(wù)，將圖書館業(yè)務(wù)與手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備、電視、廣播等結(jié)合起來，建設(shè)適合手機(jī)、電視等使用的數(shù)字資源，開發(fā)新的多媒體業(yè)務(wù)，如移動(dòng)圖書館業(yè)務(wù)（如手機(jī)圖書館業(yè)務(wù)）、電視圖書館業(yè)務(wù)等等。在自己開發(fā)數(shù)字資源的同時(shí)，圖書館還可以向商業(yè)機(jī)構(gòu)購(gòu)買數(shù)字圖書和其它的數(shù)字資源，通過網(wǎng)絡(luò)提供給本館的讀者群使用；或者將本館的紙質(zhì)資源開發(fā)成文本、圖片或音視頻等數(shù)字化資源，定期在圖書館網(wǎng)站上，以供本館用戶使用。另一方面，圖書館可以通過互聯(lián)網(wǎng)，利用移動(dòng)終端設(shè)備，與圖書館用戶進(jìn)行時(shí)時(shí)交流，及時(shí)為讀者答疑解惑，為圖書館用戶利用本館數(shù)字資源提供技術(shù)支持和幫助。

3.2 移動(dòng)閱讀

隨著手機(jī)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，人們閱讀方式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大改變，數(shù)字閱讀以其便利性、實(shí)時(shí)性等優(yōu)點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的主要方式。因此圖書館要跟隨時(shí)展需求，積極與電子出版商合作，豐富圖書館的數(shù)字資源，以便為本館讀者提供豐富的電子資源，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第3篇

新媒體是眼下人們耳熟能詳?shù)男旅~之一由于其市場(chǎng)前景十分可觀因此新媒體吸引了電視與電信兩個(gè)行業(yè)的關(guān)注。一時(shí)間PTV、VOD、手機(jī)電視、多媒體廣播、3G、WiFi、流媒體、P2P等新名詞與新概念蜂擁而至好不熱鬧。這里我們就一起來認(rèn)識(shí)下這些熟悉而又陌生的新概念。

從輸變電網(wǎng)到固定電話網(wǎng)從天然氣管網(wǎng)到給排水管網(wǎng)廣義的網(wǎng)絡(luò)無所不在。然而可以說網(wǎng)絡(luò)一詞是隨著因特網(wǎng)的流行才真正被大眾所熟知的。

廣播是種網(wǎng)絡(luò)更是種媒體早期的無線電廣播可以將聲音傳送到遠(yuǎn)方后來出現(xiàn)了可以同時(shí)傳送圖像和聲音的電視廣播。由于技術(shù)的發(fā)展世界上大部分國(guó)家都決定由模擬電視向數(shù)字電視過渡+我國(guó)計(jì)劃在2015年停止模擬電視信號(hào)的播出此外無線電廣播的數(shù)字化在一些國(guó)家也已經(jīng)啟動(dòng)。數(shù)字電視廣播可通過衛(wèi)星地面與有線三種形式的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)送。我國(guó)的數(shù)字電視衛(wèi)星廣播采用了歐洲的DVB S標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字電視有線廣播采用了DVB--C標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字電視地面廣播采用了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)DTMB(數(shù)字地面多媒體廣播)。與此同時(shí)炙手可熱的國(guó)家手機(jī)電視標(biāo)準(zhǔn)也展開了激烈競(jìng)爭(zhēng)在廣電總局了面向移動(dòng)終端的推薦性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)CMMB(中國(guó)移動(dòng)多媒體廣播)的三個(gè)月后在信息產(chǎn)業(yè)部的支持下，一種擁有全部自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的T-MMB(地面移動(dòng)多媒體廣播)又浮出水面目前移動(dòng)多媒體廣播的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺(tái)。上述的網(wǎng)絡(luò)皆為廣播網(wǎng)廣播的主要特征是實(shí)時(shí)性單向傳送與點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)等當(dāng)然也可以通過某些方式實(shí)現(xiàn)回傳從而實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播(VOD)與因特網(wǎng)的接人等。目前，一些手機(jī)開始集成數(shù)字廣播接收端從而實(shí)現(xiàn)所謂的手機(jī)電視服務(wù)。

PSTN(公共交換電話網(wǎng))是另種大眾化的網(wǎng)絡(luò)它是電信網(wǎng)絡(luò)的種采用電路交換主要用于傳輸語音信息當(dāng)然也可以支持傳真等低速率業(yè)務(wù)：Internet(因特網(wǎng))則是另種大規(guī)模的電信網(wǎng)絡(luò)它采用基于IP(因特網(wǎng)協(xié)議)的分組交換。在國(guó)內(nèi)大多數(shù)家庭用選擇以PSTN為基礎(chǔ)的DSL或撥號(hào)的方式接入因特網(wǎng)，近年來手機(jī)已經(jīng)成為一種大眾化的通訊工具手機(jī)的工作依賴移動(dòng)通信網(wǎng)與固定電話網(wǎng)相似最初的移動(dòng)通信網(wǎng)采用電路交換只適用于語音信息的傳遞隨著技術(shù)的進(jìn)步移動(dòng)通信網(wǎng)逐步支持分組交換即具備了進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪芰?，例如，第三代移?dòng)通信系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱3G)的特點(diǎn)之一就是支持可視電話與較上代系統(tǒng)(2.5G)更高的數(shù)據(jù)傳輸速率TD-SCDMA為具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中國(guó)3G標(biāo)準(zhǔn)。移動(dòng)通信網(wǎng)是移動(dòng)設(shè)備的因特網(wǎng)接入方式之一。

另外一種日益流行的網(wǎng)絡(luò)稱作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。按照規(guī)模計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為個(gè)域網(wǎng)(PAN)局域網(wǎng)(LAN)校園網(wǎng)(cAN)城域網(wǎng)(MAN)與廣域網(wǎng)(WANl)；等等。例如USB與IEKE 1 394為常見的有線個(gè)域網(wǎng)而藍(lán)牙與UWB等EKE 802.15系列網(wǎng)絡(luò)都?xì)w屬于無線個(gè)域網(wǎng)，IEEE 802.3(以太網(wǎng))與EEE 802.11(wiFi)系列分別為有線與無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，而無線城域網(wǎng)的概念則常常與EEE 802.16(wiMAX)緊緊聯(lián)系在起另一方面，MiMAX也被視為4G標(biāo)準(zhǔn)的有力競(jìng)爭(zhēng)者之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是接入因特網(wǎng)的方式之一，但提供這種接入服務(wù)的大多數(shù)還是電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第4篇

【關(guān)鍵字】多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用分析

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步改革，在教學(xué)過程中開始逐漸的普及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面也有利于學(xué)生更加深刻地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要特點(diǎn)是概念性比較強(qiáng)，涉及面比較廣，在教學(xué)過程中一方面要引入大量的實(shí)例去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，另一方面還要對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念進(jìn)行詳細(xì)的分解。因此在教學(xué)過程中，多采用說教式的教學(xué)模式，教師操作，學(xué)生聽課，試驗(yàn)與講課相互分離，實(shí)踐與理論不能很好的結(jié)合起來。

如果通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，計(jì)算機(jī)課程則會(huì)顯得豐富很多，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主題，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)信息的展示和分享，幫助學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行資料查詢，實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生之間容易形成一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)團(tuán)體，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，達(dá)到掌握專業(yè)知識(shí)，并通過專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要是建立在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，采用一定的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成有效的多媒體教學(xué)平臺(tái)，教師通過其進(jìn)行課程教學(xué)的控制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。通過多媒體的教學(xué)手段，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳輸和點(diǎn)播，而且通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還能及時(shí)的進(jìn)行交流，有效的提高交互輔導(dǎo)和分組教學(xué)等功能，甚至可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)查收作業(yè)和電子舉手等課堂內(nèi)行為?？偠灾嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供了豐富的資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；豐富的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的了解和掌握。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能，使其能夠在工作和生活中更好地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際的操作問題。通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠較熟練地進(jìn)行電子文件的處理，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的基本需要。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，可以促進(jìn)陌生的軟件環(huán)境和抽象的概念知識(shí)，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的言語；利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作系統(tǒng)展示計(jì)算機(jī)的功能和技巧；再通過實(shí)踐性的應(yīng)用軟件進(jìn)行有針對(duì)性的技能傳輸。

第一，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化了教學(xué)氛圍。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，概念化的教學(xué)內(nèi)容通過豐富的文字、聲音和圖像視頻等展現(xiàn)出來，豐富了課程內(nèi)容，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)通過及時(shí)的溝通，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，明顯的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

第二，抽象概念形象化，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程涉及的內(nèi)容非常廣泛，而且概念性的東西比較多，操作過程相對(duì)于初學(xué)者來說比較復(fù)雜，因此必須要進(jìn)行必要的實(shí)踐課程，才能更好的促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而掌握專業(yè)技能。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師在教學(xué)過程中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)講解和實(shí)踐操作演示，學(xué)生在學(xué)習(xí)終端進(jìn)行獨(dú)立的思考和實(shí)踐，再自行進(jìn)行任務(wù)過程，以任務(wù)式的方式要求學(xué)生進(jìn)行技能熟悉。在教學(xué)過程中，主要是以學(xué)生為主體，并形成主導(dǎo)作用，全身心的進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

第三，建立完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善教學(xué)體系。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，形成一個(gè)具有強(qiáng)大功能的測(cè)試系統(tǒng)，并設(shè)置專門的計(jì)算機(jī)知識(shí)題庫(kù)，形成多樣化的測(cè)試題型，教師和學(xué)生利用題庫(kù)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和能力的檢測(cè)，從而客觀全面的了解自身專業(yè)知識(shí)的掌握程度。

第四，形成專業(yè)的電子教室。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種典型形式就是電子教室的建立，通過廣播式的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)視頻和音頻在師生之間的雙向傳遞，教師通過同步電腦上的內(nèi)容，使學(xué)生有方向有步驟的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)可以通過遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程監(jiān)控的形式，幫助學(xué)生解決實(shí)際的操作問題；也可以通過文件的形式，將教學(xué)過程要使用到的文件傳輸?shù)綄W(xué)生的電腦中，促進(jìn)教學(xué)過程的便捷化；網(wǎng)絡(luò)收取作業(yè)也是現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過上傳作業(yè)的命令，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在教學(xué)過程中還可以通過電子舉手和語音對(duì)話的形式，形成計(jì)算機(jī)教學(xué)的語音教室。

綜上，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，有效的提高了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。通過建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和操作系統(tǒng)，規(guī)避了計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)間和空間局限性。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)與新媒體的概念范文第5篇

地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“改變地理學(xué)習(xí)方式”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教師改變學(xué)習(xí)方式提供了智能平臺(tái)。

一、投影媒體在地理教學(xué)中的功能

投影媒體以其直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。投影媒體的功能主要有以下幾方面。

1.運(yùn)用投影媒體，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生興趣。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師只憑一張嘴、一支筆、一幅掛圖，手段單調(diào)、呆板，容易使學(xué)生感到枯燥和乏味。而投影儀、屏幕、投影片的使用，形成了一種科學(xué)的現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意目標(biāo)集中，大大增強(qiáng)了有意注意。

2.運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。

學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講述，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。而在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影媒體化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生深化地理概念，并形成空間觀念。

3.運(yùn)用投影媒體，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見、摸不著。如果借助投影媒體，利用活動(dòng)投影片來制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、電教手段在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體計(jì)算機(jī)提供了豐富多樣的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息，使地理課堂比較生動(dòng)和直觀地模擬地理現(xiàn)實(shí)。此外，它使媒體轉(zhuǎn)換更方便迅速，可代替教師現(xiàn)場(chǎng)的講解、板書和演示，尤其對(duì)重復(fù)授課多的地理教師來說，大大減輕了教師重復(fù)、繁雜而機(jī)械操作的勞動(dòng)。在地理教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)其功效是不容置疑的，如它可動(dòng)態(tài)地模擬水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)、巖漿噴發(fā)、洋流等地理過程；多媒體輔助地理教學(xué)還可有效地解決教學(xué)內(nèi)容繁多和課時(shí)嚴(yán)重不足的矛盾。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)模式的構(gòu)建平臺(tái)

使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)有：收集多媒體資料信息使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活；全面優(yōu)化課堂教學(xué)，通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂；學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對(duì)不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。