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中學(xué)生英語(yǔ)作文范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生； 英語(yǔ)寫作；互助作文訓(xùn)練；分組

中圖分類號(hào)：G623.31

農(nóng)村中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、缺乏信心， 和

對(duì)學(xué)校英語(yǔ)缺乏興趣等不利因素。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一直是教師們關(guān)注的問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)生多數(shù)英語(yǔ)閱讀能力和聽(tīng)力較差，隨之產(chǎn)生口語(yǔ)和寫作能力也不高的現(xiàn)象。

一 農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的問(wèn)題和原因。

常期以來(lái)，英語(yǔ)作文都是先學(xué)生完成，上交后由教師批改，用紅筆圈出錯(cuò)誤的地方。學(xué)生拿到修改過(guò)的作文，看到滿紙的紅圈圈，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。這樣不利于學(xué)生興趣的提升。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，能使學(xué)生形成互相探討和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

張北縣S中學(xué)高二162班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，男女各18人。他們都重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)差，寫作能力弱。在高二第一學(xué)期，筆者作為本班英語(yǔ)教師通過(guò)訪談，統(tǒng)計(jì)了學(xué)生提出的英語(yǔ)寫作能力差的原因是：訓(xùn)練方法不恰當(dāng)，寫不好詞匯句子，以及興趣低是主要的焦點(diǎn)。因而加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，加強(qiáng)詞匯和造句能力，增多寫作機(jī)會(huì)才是當(dāng)務(wù)之急。但是高中教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)緊，學(xué)生兩極分化明顯，都是不利條件。為了解決這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為找到有效的作文訓(xùn)練和批改方法是必要的。

二 教師方法指導(dǎo)，學(xué)生小組互助式作文訓(xùn)練的意義。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫語(yǔ)寫作興趣和積極性，結(jié)合《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"學(xué)生應(yīng)提高合作學(xué)習(xí)，利用資源提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和策略...... "要求，筆者采用了分組作文訓(xùn)練，互助學(xué)習(xí)提高的方法。具體的做法是，162班分成為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，組員按比例分配。六位組長(zhǎng)首先是教師培訓(xùn)的對(duì)象，教師告訴他們每周一次或多次的訓(xùn)練內(nèi)容以及方法，然后讓這幾個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)小先生。對(duì)組員的作文批改，然后組內(nèi)找時(shí)間討論改正后，交教師指導(dǎo)。

這一過(guò)程進(jìn)行一學(xué)期的時(shí)間。筆者也在這一過(guò)程開(kāi)始前統(tǒng)計(jì)了第一學(xué)期高二全市統(tǒng)考162班學(xué)生的英語(yǔ)作文成績(jī)，以備和下學(xué)期統(tǒng)考作文成績(jī)對(duì)比。筆者將通過(guò)計(jì)算個(gè)人分?jǐn)?shù)變化，全班平均分?jǐn)?shù)變化來(lái)驗(yàn)證這一方法的成敗。

三 本班學(xué)生互助式作文訓(xùn)練的過(guò)程和效果。

這一方法在實(shí)施前，要求征得學(xué)生的同意。學(xué)生都大力支持，好多學(xué)生要自薦當(dāng)組長(zhǎng)來(lái)配合老師的工作， 最后評(píng)選出了六位稱職的組長(zhǎng)，劃分出了小組。首先，不能占用課堂太多時(shí)間，主要是用好學(xué)科自習(xí)和課余時(shí)間。比如，在講解Book3 Unit 1 Festivals 這一單元時(shí)，學(xué)生得到的作文題目是： My Favorite Festival。于是，按排每周固定的英語(yǔ)自習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)第一步是組織組員進(jìn)行構(gòu)思，查閱相關(guān)材料，和收集素材。第二步是組員寫初稿，組員將構(gòu)思用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，組內(nèi)及時(shí)交流和討論。有問(wèn)題由組長(zhǎng)提交給教師，同時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生問(wèn)題反饋。比如有同學(xué)問(wèn)中秋節(jié)如何寫，節(jié)日前加不加冠詞，還有時(shí)態(tài)是現(xiàn)在時(shí)還是過(guò)去時(shí)等等問(wèn)題。教師都一一作答。第三步是正式稿，首先組長(zhǎng)作出書寫方面的統(tǒng)一要求：字體要端正和規(guī)范，字母與字母，詞與詞都分開(kāi)，不要擠在一起。注意正確使用英文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要和中文標(biāo)點(diǎn)混用。注意分段和大小寫的變化。正式稿不能有涂改現(xiàn)象，不然會(huì)影響卷面整潔。

組員寫好后，在組內(nèi)互判互評(píng)，由組長(zhǎng)評(píng)出不同分?jǐn)?shù)。最后六位組長(zhǎng)再評(píng)出班內(nèi)最好的文章和最好的組，優(yōu)秀的英語(yǔ)作文還讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，背誦或?yàn)閳?bào)社和刊物投稿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們習(xí)慣了這種方式的寫作訓(xùn)練，大家提高了英語(yǔ)寫作的興趣，同時(shí)也提高了寫作水平。

在一學(xué)期小組互組式作文訓(xùn)練中，四個(gè)小組評(píng)為優(yōu)秀小組，三位組長(zhǎng)評(píng)為優(yōu)秀組長(zhǎng)。不同水平的同學(xué)都有了提高。在高二下學(xué)期的全市統(tǒng)考中，162班英語(yǔ)作文提高5分。而大部分未進(jìn)行作文訓(xùn)練的班級(jí)成績(jī)與上次持平。通過(guò)對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)這種分組互助作文訓(xùn)練的方法是有效的，它能夠提高農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平和興趣。

四 結(jié)論與反思

通過(guò)對(duì)S中學(xué)162班的互助式作文訓(xùn)練，結(jié)合合作性學(xué)習(xí)和任務(wù)性教學(xué)的要求，提高了學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的能力，學(xué)到了提高英語(yǔ)寫作的一些方法。但在訓(xùn)練和討論中，也有學(xué)生不主動(dòng)參與，個(gè)別組有時(shí)紀(jì)律差，影響討論的效果。

總的情況來(lái)看，分組互助式作文訓(xùn)練能夠通過(guò)寫作來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞匯，語(yǔ)法和句子的理解和記憶，學(xué)生能養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很有益的事情。歌德說(shuō)過(guò) "任何理論都是蒼白的，而生命之樹(shù)常青。"對(duì)學(xué)生光有說(shuō)教是不夠的，只有讓他們多參與才會(huì)達(dá)到好的效果。

參考書目：

中學(xué)生英語(yǔ)作文范文第2篇

感恩節(jié)英語(yǔ)作文(一)

In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day.

On that day, Americans give thanks for the blessings they have enjoyed during the year.Thanksgiving Day is usually a family day. People always celebrate with big dinners and happy reunions. Pumpkin pie and Indian pudding are traditional Thanksgiving desserts.

Relatives from other cities, students who have been away at school, and many other Americans travel a long distance to spend the holiday at home.

感恩節(jié)英語(yǔ)作文(二)

The thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight, air, water and everything in keeping with we existence of space, bring storm to let us accept to toughen for us, bring to us mysterious let us look for.

The thankful parents give us the life, make us feel the merriment of the human life, feel the genuine feeling of the human life, feel the comity of the human life, feel happiness of the human life, also feel hardships and pain and sufferings of the human life!

The thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach, give us knowledge ability, put on the wing which flies toward the ideal for us.

The thankful classmate and friend grows up road of, let I no longer standing alone in the itinerary of life; The with gratitude is frustrated and let us become in a time the failure stronger.

感恩節(jié)英語(yǔ)作文(三)

We are supposed to express our gratitude to others on Thanksgiving Day. However, we should feel gratitude every day.

God has two dwellings, one in heaven, and the other in a meek and thankful heart. Be grateful to others is a way to show your love. In our daily life, we often receive help from our parents, friends, colleagues and strangers. Perhaps it is a little thing, pick up the pen you drop, lift a heavy box for you or offer you a seat in the bus. We should be thankful to them for whatever they have done. The more love you give, the more love you receive.

A sense of gratitude can acknowledging our interdependent existence. You will be ready to help others if you have a thankful heart. Therefore, a thankful heart is like a magnet. Not only will we attract more things to be grateful for, but also we will attract gratitude from others. “give thanks a little and you will find a lot.”

中學(xué)生英語(yǔ)作文范文第3篇

一、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，避免英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤

英語(yǔ)寫作是很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難題。造成這種情況的一個(gè)主要原因就是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯量不夠，語(yǔ)法知識(shí)掌握得不牢固，不知道應(yīng)該用哪種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，句型不能靈活恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用等。所以，很多學(xué)生寫出來(lái)的英語(yǔ)作文錯(cuò)誤百出。為了提升初中生的英語(yǔ)寫作能力，首先需要從夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)著手，避免學(xué)生英語(yǔ)寫作中的各種錯(cuò)誤。

例如，在學(xué)生完成了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit 2 Let’s play sports！的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師布置學(xué)生圍繞著“sports”寫一則小短文。結(jié)合這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師先對(duì)play的用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)，提示學(xué)生尊重英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，防止出現(xiàn)表達(dá)上的錯(cuò)誤。比方說(shuō)，在表達(dá)“打球、下棋”的意思時(shí)，play后面直接加這些運(yùn)動(dòng)的名詞形式，不用冠詞。“They play chess after school.”當(dāng)play 表達(dá)“演奏樂(lè)器”的意思時(shí)，則需要在樂(lè)器名詞前加上定冠詞the?！癝he plays the violin wonderfully.”通過(guò)這樣的方式，鞏固了英語(yǔ)基礎(chǔ)，有效的防止了學(xué)生英語(yǔ)寫作出現(xiàn)錯(cuò)誤。

由上例看出，在初中英語(yǔ)日常教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與寫作之間的聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生寫作時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生有效的避免寫作時(shí)的錯(cuò)誤。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練形式，激發(fā)英語(yǔ)寫作興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練形式往往都是以學(xué)生獨(dú)立寫作為主，而且由老師進(jìn)行命題，內(nèi)容和形式都是相對(duì)固定的。學(xué)生只是被動(dòng)的完成寫作任務(wù)，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也抑制了學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣。在初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí)，教師需要突破傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練的模式，創(chuàng)新應(yīng)用各種開(kāi)放式的寫作訓(xùn)練，設(shè)計(jì)學(xué)生們感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣。

例如，在學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit 7 Shopping一單元之后，教師根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置了一次寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以與同學(xué)進(jìn)行討論，圍繞著“shopping”這個(gè)主題，寫一則英語(yǔ)短文，要求學(xué)生在寫作過(guò)程中盡可能的應(yīng)用上another、pocket、cheap、expensive、walk a long way to... 等英語(yǔ)詞匯，作文形式可以自由組織，可以是寫事、對(duì)話場(chǎng)景、表達(dá)自己的看法等，最后評(píng)選出優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們對(duì)于這種寫作充滿了興趣，也表現(xiàn)得非常積極。有學(xué)生寫作如下：Do you like shopping？ I think shopping can make me happy and relax. Last week， I walked a long way to the market and bought a pair of sport shoes for they are cheap and comfort.通過(guò)這種學(xué)生熟悉的主題切入寫作，讓學(xué)生有話想說(shuō)，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣。

由上例看出，創(chuàng)新英語(yǔ)寫作訓(xùn)練形式是提高學(xué)生寫作興趣的有效措施。根據(jù)學(xué)生熟悉的事物、關(guān)注的話題等，靈活的組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作，為學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)寫作的智慧。

三、運(yùn)用賞識(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)英語(yǔ)寫作信心

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)寫作的難度較大，本身就存在著為難情緒，對(duì)于英語(yǔ)寫作的信心不足。教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)學(xué)生可以駕馭的寫作任務(wù)，及時(shí)的通過(guò)一些賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，有效的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的寫作體驗(yàn)，增強(qiáng)英語(yǔ)寫作的信心。

例如，在組織學(xué)生完成了七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit 1 This is me！學(xué)習(xí)之后，教師布置學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。由于沒(méi)作太多的要求，學(xué)生們可以暢所欲言。有學(xué)生寫道：“I am tall and thin， because I like sports.”有學(xué)生道：“I'm a outgoing girl， for example， I'm always happy no matter what happens. I'm generous and am ready to help others.”還有的學(xué)生寫了自己的愛(ài)好：“In my spare time， I like listening to some pop music， especially the music played by some pop bands.”教師每閱讀完學(xué)生的習(xí)作，都對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行了心`上的交流?！癏ope you keep the good habit.”“Your are a great boy.”學(xué)生們看到老師的評(píng)語(yǔ)，受到了很大的鼓舞。

中學(xué)生英語(yǔ)作文范文第4篇

Nowadays mobile phones are becoming more and more popular among the middle school students. Some students think that it is easy to use them to keep in touch with parents and classmates.Also，they can be used to listen to music or take photos. But others think that we don't need to talk with parents and classmates with mobile phones，because we meet them every day. And mobile phones may influence our study。

In my opinion，it's not wrong to follow the fashion，but the most important thing is how to use the mobile phone in a right way。

【參考譯文】

中學(xué)生英語(yǔ)作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 英文求職信 寫作

在現(xiàn)代社會(huì)日益國(guó)際化的今天，英語(yǔ)課程在各中小學(xué)、各大中院校的學(xué)習(xí)中的地位也日漸重要，并受到各教育部門的廣泛重視。同樣，對(duì)于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科作為一門文化基礎(chǔ)課程，無(wú)論是對(duì)于就業(yè)班的學(xué)生還是對(duì)口班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著舉足輕重的作用。筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)英文求職信也是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且英文求職信很具有寫作代表性。那么，我們應(yīng)該如何寫好一封英文求職信呢？筆者總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易學(xué)的英文求職信的寫作方法，現(xiàn)拋磚引玉，淺談如下：

一、注意英文信件的格式

英文信件的寫作在格式上與中文信件有所不同。一封完整的英文求職信由寫信日期、收信人地址、寄信人地址、稱呼、正文和署名等幾個(gè)部分組成。收信人地址和日期寫在右上角；寄信人地址寫在左上角，并且要在收信人地址和日期下方。稱呼寫在寄信人地址下面，空一至二行，頂格寫。筆者在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯懙刂?、日期、稱呼及署名時(shí)更容易出錯(cuò)。下面舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明：地址的書寫要注意從小地點(diǎn)到大地點(diǎn)排列，例如：江蘇省南通市海安縣人民東路58號(hào)，英文可以表述為：No. 58， Renmin East Road， Hai’an， Nantong， Jiangsu。日期的書寫一般為月、日、年，“日”后面要加逗號(hào)，例如：September 27， 2012。稱呼后一般用逗號(hào)，例如：Dear Sir，。而學(xué)生們很容易將逗號(hào)標(biāo)成冒號(hào)，所以平常教學(xué)中對(duì)此點(diǎn)要經(jīng)常加以強(qiáng)調(diào)。署名一般寫在右下角，署名上方要寫上禮貌語(yǔ)，并加上逗號(hào)，一般為：Yours sincerely，； Sincerely yours，； Yours truly，； Truly yours，等。這些在英文信件寫作教學(xué)中都不能忽視。英文信件正文應(yīng)在稱呼下面空一至二行，在書寫格式上又有齊頭式和折中式兩種書寫方式。如用齊頭式格式書寫，每段第一句頂格寫，不需空格，一般用在商業(yè)等正式信件中使用；如用折中式格式書寫，第一段第一句第一個(gè)單詞應(yīng)寫在Dear后的正下方，以后每段第一個(gè)單詞都必須與第一段開(kāi)頭對(duì)齊。

二、掌握英文求職信正文的構(gòu)成

英文求職信正文的構(gòu)成一般為：第一段，你想申請(qǐng)的職位以及從何獲得招聘信息；第二段，自我介紹，包括所受教育程度，個(gè)人能力，個(gè)人所擁有的與這一職位相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)等；第三段，說(shuō)明你會(huì)隨信寄出的附件，比如履歷表，照片等；第四段，表達(dá)謝意。

提到寫英文求職信，好多同學(xué)都反映不知如何寫起，寫些什么。通過(guò)多年的求職信寫作教學(xué)，考慮到職中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，筆者總結(jié)出了一套讓學(xué)生易學(xué)易寫的方法。在每次練習(xí)寫作求職信之前，我會(huì)讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，讓他們課前到圖書館、網(wǎng)絡(luò)等地方搜集一封英文求職信，加以閱讀并初步了解正文是由哪些方面構(gòu)成的。學(xué)生想不到的部分，我會(huì)在課上用啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)全并加以整理板書。

二、 熟悉英文求職信正文的句式

正文內(nèi)容的構(gòu)成同學(xué)們還比較好掌握，可是要將它很好地用英文正確地表述出來(lái)，對(duì)于大多數(shù)職中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。因?yàn)橛⑽牡膶懽餍枰綍r(shí)詞匯、語(yǔ)法及思維等各方面能力的積累，而中職學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，想要順利獨(dú)立完成，顯然還是有一定難度的。

針對(duì)這一情況，筆者將英文求職信的寫作方法加以歸納，總結(jié)出了一些學(xué)生易掌握好記憶的固定的基本句式。事實(shí)上，英文求職信的寫作有一定的固定模式，其中的句式也有一些基本句型。例如在第一段中要提及你想申請(qǐng)的職位及何處獲得招聘信息，常用句式及例句為：In reply to your advertisement in today’s newspaper， I wish to apply for the position of secretary.或者I’m writing to apply for the position of sales manager in your advertisement in yesterday’s Nantong Daily. 等。

第二段自我介紹部分要介紹自己所畢業(yè)學(xué)校，所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)，所擁有的與這一職位相關(guān)的能力。例如想應(yīng)聘一份計(jì)算機(jī)操作員的工作時(shí)，需要寫清楚以下內(nèi)容：I graduated from Shuanglou Vocational High School and majored in Computer Science. （畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)） During my study， I got straight A’s in all my subjects.（學(xué)習(xí)成績(jī)） I have the certificate for National Computer Test Band 2. I won the first prize in CAD in our school.（與所應(yīng)聘職位相關(guān)專業(yè)的能力） During the summer holidays， I worked in Hengxuan Clothing Company and served as a computer operator. It enables me to apply what I’ve learned in the book to the work. And I also learned how to cooperate with others in the work. （相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)） 對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)自我介紹部分是最難寫的，但是只要掌握這些基本內(nèi)容構(gòu)成及常用句式，寫好這一段并不是難事。

第三段主要提一下你會(huì)隨信寄出的附件。一到兩句話就可以了。例如：I am enclosing a brief resume as you requested.（應(yīng)你們要求，我附上了一份我的簡(jiǎn)歷。） 還可以加上一句：Please send any application forms that you want me to fill out and let me know if you want an interview.（請(qǐng)寄給我我需要填寫的表格，而且如果我需要面試，也請(qǐng)你們告知我。）

第四段要客氣委婉地表示想要獲得這一職位的心愿以及表達(dá)謝意。例句如下：I look forward to hearing from you and appreciate your consideration of my application. （我期待你們的回復(fù)；如若考慮我的申請(qǐng)，我將不勝感激。） 或者 I would be very appreciated if you can take my application into consideration. （如果你們能考慮我，我將不勝感激。）或者表決心I will do my best to do the job if you can give me the chance to work for your company.（如果你們能給我這份工作的機(jī)會(huì)，我將盡我最大努力來(lái)做這份工作。）