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描寫國慶節(jié)的作文范文第1篇

國慶節(jié)見聞優(yōu)秀作文400字范文一國慶節(jié)又到了。也是一個收獲的季節(jié)，天氣晴朗，天高云淡。祖國的北方的田野已經涌動著片片金色的麥浪，和風吹拂著人們喜悅的臉龐。四季如春的南方還是繁花似錦，瓜果飄香，人們在海灘中嬉戲，歡聲笑語像海浪一樣彼此起伏。一片欣欣向榮的景象。

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的科學家們正緊鑼密鼓地為嫦娥2號的發(fā)射做準備中，這是為登月計劃邁出的第二步，愿發(fā)射中心的叔叔阿姨們更加努力，早日實現中國人的登月夢想。

清晨，陽光明媚，馬路上車水馬龍，高速公路南來北往的車輛川流不息，街上人山人海，到處張燈結彩，公園門前擺放著琳瑯滿目的鮮花，泌人肺腑的花香引得蜂飛蝶舞，老人們在鳥語花香的公園里晨練。廣場上、校園里都升起了鮮艷的五星紅旗，廣場上人流如織，有的拿著相機在留影。大街上熱鬧非凡，道路兩邊彩旗飄揚，一只只紅氣球高高懸在空中，天空上響起一陣哨聲，空中飛過一群鴿子。突然，一陣鑼鼓聲響起，我轉過身一看，一只舞龍的隊伍走過來，那條巨龍搖頭擺尾，樣子非常威武。我擠進去一看，原來巨龍滿身都是由數不清的組成的，龍的身體上還掛滿了五顏六色的彩燈，好看極了。到處都洋溢著和諧的節(jié)日氣氛。

祝愿祖國的明天更加美好。

國慶節(jié)見聞優(yōu)秀作文400字范文二1949年10月1日，在北京天安門舉行了開國大典慶祝了。64年后的今天我迎來了第64個國慶節(jié)。

今天，我早早的起了床，將日歷翻到了今天。啊!國慶節(jié)，是我們“母親”的生日。那時我心里有多么自豪啊，我們那豐滿高貴已有64歲高齡了!

我匆匆換了衣服興致高昂地跟著媽媽上街去。

在街上，每家店的門口都插著一面鮮艷的五星紅旗。微風吹拂，一面面紅旗迎風招展，顯示著中國人的威信。一家家的商店看得我眼花繚亂?？墒敲恳患业晡ㄒ徊蛔兊木褪菫閼c國慶而優(yōu)惠?，F在已沒有耍龍燈，排長龍這些表演了，但人民對祖國母親的愛還是那么深厚。家家戶戶有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地慶祝著國慶。我隨媽媽不經意走進一家店，咦?我發(fā)現在這家店的每一件衣服、褲子、鞋子上都繡上了一面精致的小紅旗。這是一顆多么真摯的愛國心啊!

直到深夜，我和媽媽才緩緩歸來。我想，這是祖國“母親”的生日啊!我應該為她做些什么呢?于是，我從抽屜里拿出了一疊吹塑紙和一把小刻刀。細心地在干凈的吹塑紙上刻了一面五星紅旗，再把它剪下來沾在黃色的吹塑紙上。恩，不錯。我對這個自認為美麗的紅旗很滿意。

最后，我甜甜地說：“母親，你真?zhèn)ゴ?!”

國慶節(jié)見聞優(yōu)秀作文400字范文三今天是建國六十一華誕，我和媽媽一起去逛街。大街上可真喜慶，在公關部門的大門前都貼上了“喜迎國慶”四個大字。在每個商店門前都掛上了鮮艷的紅旗。聽大人說：“國慶節(jié)是十年一大慶，五年一小慶”，到晚上八九點的時候電視上開始陸續(xù)播出在天安門前舉行的盛大國慶典禮。

在這次國慶節(jié)，我國還發(fā)生了一件舉國歡慶的大事，嫦娥二號在十月一日18點59分57秒成功發(fā)射。聽人們說：“嫦娥二號是在給嫦娥三號探路”。

雖然是國慶節(jié)，可在這一天卻還有許多堅守在自己崗位上工作的人，如：清潔工、警察、醫(yī)生……正是有了他們的默默奉獻，才能讓我們的社會更加和諧、美好。

描寫國慶節(jié)的作文范文第2篇

生活與作文的關系極為緊密。過年過節(jié)這個話題,一般在文章中我們可以這樣表達:節(jié)日的由來與人們的生活有著密切的聯系,它體現了人們豐富的情感世界,寄托了人們對生活的熱愛。但是,年節(jié)作文要寫好,就不能僅僅拘泥于此,不能停留在表面。寫作中,我們要學會把讀者帶進自已的節(jié)日生活中,帶進自己的時空與心境里,用真實的情感打動讀者。

在具體的操作過程中,我們可以把如何寫年節(jié)作文概括成三個字:喜、實、益。

“喜”:指的是年節(jié)作文,在敘事過程中要展示節(jié)日背景氛圍,要寫出歡喜等節(jié)日特有的氣氛,這其實就是我們平時反復強調的環(huán)境描寫與烘托。應景作文也差不多就是這個意思。當然,個別節(jié)日,例如清明節(jié),未必一定有“喜”,但一樣有其固有的節(jié)日氣氛。

例如:天氣雖說炎熱,卻怎么也敵不過人們的火爆熱情。太陽烘烤著大地,人們不甘示弱,在河邊越聚越多。鞭炮聲持續(xù)不斷,和著人們的歡呼聲、小吃販子的叫賣聲、龍舟上的鑼鼓聲,熱鬧非凡。五彩的飄帶,可愛的氣球,鮮艷的橫幅,構成一幅絢麗的端午圖畫。

河面上的龍舟越來越多,弄潮兒頂著著炎炎烈日,來回劃著龍舟,似乎在挑戰(zhàn)對手,又好似凱旋而歸的王者。這場景為端午節(jié)增添了濃郁的氣氛。

――節(jié)選自黎嘉敏《端午龍舟》

“實”:指要寫出實際事情和人物,不要空抒情,而是要選擇一、兩個生動的場景塑造清晰的人物形象,以記敘,描寫為主,以展現節(jié)日中人們的精神狀態(tài)與感情。比如,通過對節(jié)日中的人物和場景的描寫和渲染,再現當時的情節(jié),給讀者留下深刻的印象。簡單地說,就是落到實處,寫細節(jié),以實實在在的情節(jié)打動人、征服人。

例如:看!那個大頭佛右手正拿著蒲葵扇,隨著節(jié)奏指揮著獅子,使獅頭時而上時而下。獅子那雙大且有神的、閃著金色光芒的眼睛緊緊地盯著人群。經過點睛的它們,似乎越發(fā)地炯炯有神了。我望著它們,突然有點害怕,或許是因為那雙過于有神的眼睛。但我還是雙眼緊緊盯著舞獅,唯恐錯過一點點精彩。獅子一下子騰飛起來,好像要帶著只屬于他們的希望沖向那遙遠的天上,直達那名叫天堂的幸福之地。

耳旁傳來喝彩聲,人們熱烈地拍著手掌,臉上掛著幸福的笑容。熱烈的掌聲,響亮的喝彩聲,震耳欲聾的鼓聲、鑼聲,傳遞著人們的快樂,訴說著人們的幸福。

――節(jié)選自羅沛瓊的《真好,又到新年》

“益”:年節(jié)作文要注意寫出意義,這就是所謂的益。也就是說,我們在關注生活、觀察生活、思考生活的同時,要從生活中獲得感悟,獲得精神享受。這在年節(jié)作文上就表現為:在點出節(jié)日的文化內涵時要表現自己的感悟,以此強化文章的中心,深化文章的主題。

例如:一年一度的潑水節(jié)點燃了人們的激情,喚起了人們心中的純真。在這天,水相當于一滴滴真心的祝福,把水潑出去也就等于把祝福送給身邊的每一個人。傳說從前有一個魔王到處生事,老百姓民不聊生,人心惶惶。他的第七個妻子決定為民除害,聯合其他的妻子,趁著魔王睡覺之際,斬下了他的頭顱。頭顱滾落在地,燃起了熊熊的火焰,人們?yōu)榱藴缁?便把水潑了過去,同時也把水潑向七位姑娘,洗去她們身上的污濁。慢慢地便演變成了今天的潑水節(jié)。

歸根到底,潑水節(jié)是人們對美好生活的追求,是積極向上的表現。(注:點出作品文化內涵,并與文章主題掛鉤。)這一天,大家不分年齡,不分民族,不分膚色,把心中的愛撒潑出去,銀花碧浪,一浪接一浪,一簇高一簇。鈴鐺般清脆的笑聲,孩童般無憂無慮的笑靨,讓我有種心靈被沐浴的感覺。珠玉四濺,滑落在額間的水珠一下子有了生機,晶瑩透亮,折射出一顆顆透明的心。心中所有的煩躁、郁悶、煩瑣,都被飛濺的水花沖走了。有的只是濕漉漉的身軀,滿身的祝福,和被凈化的靈魂。

按下快門,一幅充滿歡笑的照片呈現在眼前。今天,潑水節(jié)成了人們釋放自我的節(jié)日。我們把愛傳遞出去時,收到的是一份珍貴的人類本性的善良。這些是深藏于我們內心的真、善、美啊。(注:點題,抒寫感悟,強化中心。)

描寫國慶節(jié)的作文范文第3篇

請寫一寫你學習某種藝術過程中的故事和感受，也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動。

回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。

【習作指導】

老師：同學們，美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。無論音樂、美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。這節(jié)課，我們就要走進藝術百花園一起感受藝術芬芳。請大家讀讀習作提示，說說這次習作我們可以寫什么。

小丫：可以寫學習某種藝術時發(fā)生的故事和感受。我想寫寫我在學校興趣班學習吹豎笛的一些事，印象特別深刻的是今年參加教師節(jié)獻禮時的演出。

毛豆：也可以寫寫自己喜歡的藝術品。我家有藏畫《百虎圖》，圖中繪有百只老虎，或長或幼，或立或臥，或威風或憨趣，目光炯炯，神情百種?！盎ⅰ焙汀案！弊x音相近，這畫還有“百?！钡脑⒁饽兀?/p>

小丫：還可以寫寫某次藝術欣賞活動，比如聽音樂會、看畫展等等。我就寫寫國慶節(jié)時全家在東湖公園看音樂噴泉的事吧！

老師： 看來同學已經感受到藝術的魅力，受到美的熏陶了。那么怎樣才能把身邊的藝術寫得讓讀者感同身受呢？你們還記得本組課文是如何描寫的嗎？

小丫：《月光曲》一課寫盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時，具體寫了他倆想象中的情景：海面上先是水天相接，波光粼粼；繼而風卷浪翻，波濤洶涌，讀著讀者，不由讓人心潮澎湃。

毛豆：《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫像時，作者把眼前看到的和內心想象的自然地融合在了一起。比如蒙娜麗莎那神秘的微笑，是那么耐人尋味、難以捉摸。

小丫：這兩篇課文在寫欣賞藝術的感受時，都融入了自己的聯想和想象，就給我們留下了深刻的印象。

老師：說得真好！合理展開聯想和想象，能讓文章更加充實，表達的感情更加深入。那么，要怎樣加進聯想和想象呢？

小丫：《月光曲》《蒙娜麗莎之約》都是用“好像”一詞引出了聯想和想象。毛豆：有些文章是用“他想”“仿佛” 一類詞語引出來的。

小丫：還有些是把聯想和實在的事物寫在一起的。比如擬人句“春風在歌唱”。這里的“歌唱”就是聯想。

描寫國慶節(jié)的作文范文第4篇

一、引導讀書積累

在小學階段，寫作文對學生來說尤為頭疼，經過教師耐心指導，也只能按習作要求來寫，但普通學生會感到沒什么內容可寫，寫出來的東西干巴巴，更談不上吸引人了。所以，教師應堅持引導學生讀書積累。

讀書積累是吸收知識的過程，更是作文的基礎。沒有積累就無法寫作，正所謂“巧婦難為無米之炊”！因此，讓學生讀書積累是必要的。在教學中，我讓每個學生準備一個積累本，堅持每天讀書半小時，抄寫、背誦自己喜歡的句子或段落，并抄在積累本上，第二天將自己積累的句子或段落與同學分享：先背誦自己積累的句子或段子，再說出喜歡它的原因，然后在同學背誦的內容中選擇自己喜歡的抄在自己積累本上并推薦給老師，在全班交流，最后由老師進行評價。評價時，我鼓勵摘抄、背誦、賞析認真的學生，表揚他們讀書的積累熱情，讓他們有喜悅感，從而對讀書積累產生興趣。這樣既督促他們能天天讀書，又能在讀書中有所積累。堅持一段時間后，孩子們逐漸有“米”了?！懊住狈e累多了，就不愁做飯，但是有材料了，怎樣才能做出飯來呢？

二、利用教材仿寫

高爾基曾經說過：“對初學寫作者來說，不在讀書中和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造?！币虼?，模仿是創(chuàng)造的基礎。教學實踐中，教師充分利用教材，讓學生練習仿寫是最有效的方法。如在教學《撈鐵?！芬徽n時，通過分析課文，讓學生了解了第三段寫的撈鐵牛前的準備工作。在寫法上用“首先”、“然后”、“再”、“又”寫出了懷丙指揮人們做準備工作的先后順序。這組教材最后的表達是寫科技小制作，我便讓學生親手制作了風向標，然后運用《撈鐵中》第三段的寫作方法，寫出自己制作風向標的過程。學生們都能仿造課文，用上表示先后順序的詞語和自己積累的詞語或句子，把自己制作風向標的過程寫得不但有順序，而且很具體。再如教學《威尼斯小艇》一課后，學生掌握了第四段的寫法，然后學習本段的寫作方法，練習寫一段話。學生掌握了本段的寫法：全段圍繞第一句來寫。有一個同學寫到：我們班的課間紀律可真好。下課后，教師走出教室，同學們也開始了自由活動。他們有的在寫著什么，有的看著書，也有的收拾文具，準備下節(jié)課要用的備品，還有悄悄地走出教室……可就是沒有大聲說話的。

三、體驗記錄生活

要培養(yǎng)學生的作文能力，就要讓學生在多積累的基礎上，勤動筆練習。動筆練習，寫自己的經歷，才能使文章有血有肉。“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流過不?！?。葉圣陶的這句話，太有道理。因此，生活中教師要引導學生觀察、體驗后進行記錄，他們才能有話可說，有事可敘，有情可抒。2014年國慶節(jié)過后，天涼了，我見樹葉開始落了，于是想讓學生寫一寫秋天，但是寫什么呢？寫秋景、秋涼，學生會覺得難些。于是，我想讓同學們寫秋天的禮物。因此，我先上網搜集了一些用葉子制作的藝術作品，讓學生在班級大屏幕上欣賞評價。同學們看后群情激奮，躍躍欲試，于是我提出：“如果讓同學們也制作一幅類似的作品，你能做什么？”同學們紛紛提出自己的設想，之后我便帶領他們到校園撿來自己創(chuàng)作作品需要的各種葉子，準備制作自己設想的作品。經過一節(jié)課的時間，一幅幅作品讓我應接不暇：小橋流水人家、頑皮狗、小貓釣魚、彩蝶紛飛、小刺猬……一幅幅藝術作品，活靈活現、生動逼真。隨后，我們進行欣賞評價，使同學們在表揚聲中自我陶醉。之后的語文課上，學生又把自己制作的過程寫了出來：秋天送給我的禮物，他們的敘述與描寫就生動具體了許多，字里行間流露出自己對秋天的喜愛之情。

描寫國慶節(jié)的作文范文第5篇

一、片段訓練――詞句引導

有些學生寫作文詞語貧乏，語言單調，雖然從課本中學了很多詞語，卻不能靈活運用到作文中。對此，我從課文中選些常用詞、關聯詞、形象性強的詞，讓學生進行造長旬的訓練，即造一個短句，然后再擴充，使句子內容形象具體。例如用“陶醉”造句，學生造了很多簡單的句子：我被這兒的美景陶醉了；我被馥郁的花香陶醉了；我陶醉在美妙的樂曲聲中。我就指導學生：是什么時候？你當時在干什么？音樂聲是從哪兒發(fā)出來的？你能描述一下音樂的曲調嗎？聽了音樂你會產生什么聯想？請同學們仔細想想，把句子想通順再說。這位同學經過思考，把原來的句子補充成：“星期六下午，天上下著絲絲小雨，我正在校園花圃前觀賞。突然從辦公室里傳出美妙的鋼琴聲，那曲調婉轉悅耳，似行云流水，一聽便知是克萊德蔓演奏的《星空》里的曲子。望著細雨中的，聽著這美妙的旋律，?。∥冶贿@迷人的境界陶醉了！”又例如：“馬”年看春節(jié)聯歡晚會時，可積累“馬”字成語。在教學過程中，教師加強對孩子們閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀教學中，教師要引導孩子們運用正確的方法，通過閱讀作者在寫作中細致觀察的方式，通過閱讀感悟作者的寫作思想、內涵，形成自己的個性化認識，還要經過一系列的背誦，摘抄一些精美的佳詞妙句，學習作者用詞用句的精妙，豐富自己的詞匯。其次，教師還應該要求孩子們每天閱讀課外書籍，形成一定量的積累，除了閱讀好必讀書目，還要讀好推薦及以外的一些書目，這樣積累多了，再進行創(chuàng)作就水到渠成了。讀完后教師還要安排讀書交流會，讓孩子們談一談體會，這樣就能更加豐富孩子們的寫作積累。教師還可以在自己的課堂教學中進行幾分鐘的即興演講，鼓勵孩子們發(fā)言，演講范圍要大，但也可以根據某個主題進行演講，如針對某些節(jié)日作節(jié)日演講，如教師節(jié)就可以講講我們的教師，國慶節(jié)就可以談談我們的祖國……孩子們充當評委和聽眾，演講好的要進行表揚評價，這樣長期下來，學生們的語言表達能力得到了很大的提高，也給他們積累了大量的寫作材料。

這樣的訓練，既學會了用詞，又潛移默化地進行了寫段訓練，充分調動了學生的思維，有利于把句子寫通順寫具體。

二、寫段訓練一閱讀鋪墊

離開范文談構段的層次關系，學生聽起來很抽象，不容易接受，寫段訓練最好要與閱讀教學結合進行。每課練一點，當堂一練，用十幾分鐘即可，這樣既能提高寫作水平，又可減輕學生的課外負擔，激發(fā)學生的寫作興趣。同時教師在課堂教學中還要注重運用一些激勵方式來激發(fā)孩子們多讀書。教師可以利用閱讀課來組織孩子們進行朗誦比賽、歌頌比賽、讀書筆記評選比賽……讓孩子們對閱讀充滿熱情，讓他們對讀書充滿樂趣，書讀多了，摘錄的妙詞佳句就多了，心中的優(yōu)美詞句就豐富了，寫出來的文童就充滿詩意，散發(fā)精彩瞬間了。孩子們只有肚中有貨了，寫出來的文章就不無味了，就能提高孩子們的寫作能力了。

閱讀教學后，我指導用這樣的表達方式來描寫一件事物的三個特點，提高表達效果。同學們紛紛開動腦筋，有許多同學寫出了較好的片段。有位同學寫了這樣一段：“我看見過國色夭香的牡丹，欣賞過富麗芬芳的玫瑰，然而我最喜歡的還是校園花圃里的那支梅花。那梅花可真艷?。∏艴r淡雅，令人陶醉；那梅花可真倔?。≈Ω杀P繞，傲霜斗雪，在瑟瑟冷風中依然俏立?！?/p>

三、激發(fā)寫段一創(chuàng)設情境

興趣是孩子們進行學習的動力所在，也是積極性、自覺性的核心所在，孩子們只要對學習充滿趣味，學習就不再是一種壓力，而是一項感興趣的活動，進行勤奮的求索，追求完美。古人說得好：“情動于中而形于外?！睂懽髦械那楦芯褪钦J識能力的催化劑，就是孩子們積極思維的翅膀。片段訓練一定要讓孩子們有感而發(fā)，不能浮于表面，這就需要我們教師在片段訓練中引導孩子們善于抒發(fā)內心的情感。在片段訓練中找準“動情點”，要引導孩子們深切地感悟生活，體會生活中的酸甜苦辣，品味生活中的喜怒哀樂，回味自己曾經度過的美好時光。因此，教師要在片段訓練中引領孩子們寫出情感。孩子們只有在真情流露、激情飛揚的情境中，才能構想起美好的時光，實現知識與能力的超越、理性的飛躍。所以，教學中進行一系列的情境創(chuàng)設，可以煥發(fā)孩子們的情感共鳴，這樣孩子們寫出來的文章才充滿靈性，充滿生活的味道，才能夠真情流露，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。

四、創(chuàng)新片段――思維訓練

孩子們進行作文創(chuàng)作的過程，就是孩子們進行思維訓練的過程。葉老說過：“心有所思，情有所感，而后才有撰作?！笨梢?，“思”是孩子們進行作文創(chuàng)作的起始階段。小學生作文是他們思維的成果，也是孩子們作文能力的一種體現。