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關(guān)于節(jié)約水資源的調(diào)查報(bào)告范文第1篇

1. 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類活動(dòng)、生產(chǎn)的密切關(guān)系，通過(guò)調(diào)查了解目前社會(huì)上存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺(jué)地節(jié)約用水。

2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 滲透學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4. 認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。

2. 了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)水資源的重要性。

課前準(zhǔn)備：課前完成“社會(huì)浪費(fèi)水現(xiàn)象的調(diào)查表”。

教學(xué)用具：CAI課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、為什么要節(jié)約用水

1. 創(chuàng)設(shè)情境

屏幕顯示：中央電視臺(tái)播出的一則公益廣告：畫(huà)面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來(lái)越慢，最后水枯竭了，隨后出現(xiàn)的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。

2. 揭示主題

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則廣告的理解。

學(xué)生有的說(shuō)：水龍頭滴不出水表示水枯竭了，眼中流出淚水表示地球上最后一滴水將會(huì)是我們自己的眼淚……有的說(shuō)：這則廣告教育我們要節(jié)約用水。

3. 展示圖片

圖片分為三類，內(nèi)容為：

（1）有關(guān)動(dòng)物生存需要水的圖片；

（2）有關(guān)植物生存需要水的圖片；

（3）有關(guān)人類生存需要水的圖片。

4. 真情告白

（1）設(shè)問(wèn)：看到這些圖片，你想說(shuō)些什么？

（2）傾訴：學(xué)生自由訴說(shuō)。

[評(píng)]通過(guò)圖片展示，使學(xué)生感受到，動(dòng)物、植物、人類生存都離不開(kāi)水。

5. 觀看表演

（1）表演：小品《沒(méi)水的一天》。

小品描述的是在沒(méi)水的一天里，動(dòng)物、植物、人類不同的不適應(yīng)表現(xiàn)。

（2）暢談：看了表演，你想說(shuō)些什么？

[評(píng)]通過(guò)觀看表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到，沒(méi)水的日子里動(dòng)物、植物、人類都很痛苦。

6. 數(shù)據(jù)比對(duì)

（1）顯示：課件顯示地球圖片，并配以解說(shuō)，圖片清晰的展示了地球陸地面積和海洋面積比例，以及可飲用水和不能飲用水的比例。

（2）感悟：地球水資源豐富，但可用水少。

[評(píng)]通過(guò)圖片和數(shù)據(jù)說(shuō)明地球水多但可用水少，消除學(xué)生認(rèn)為地球水多可以不節(jié)約水的誤解。

7. 實(shí)例印證

（1）舉正例：教師出示北方嚴(yán)重缺水地區(qū)干旱的圖片，北方每天人平均用水的重量為3千克，教師當(dāng)場(chǎng)展示3千克水給同學(xué)看。

（2）舉反例：教師出示本地區(qū)水資源豐富的圖片，本地區(qū)每天人平均用水的重量為88千克。

（2）談感受：通過(guò)對(duì)比，你們想說(shuō)些什么呢？

[評(píng)] 通過(guò)對(duì)比使學(xué)生感受到，有的地區(qū)缺水，本地區(qū)水多，我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)幫助缺水地區(qū)的人們，同時(shí)要節(jié)約用水。

8. 明了義務(wù)

（1）出示：課件出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文。

（2）明確：節(jié)水是每個(gè)人的義務(wù)。

[評(píng)]通過(guò)出示關(guān)于節(jié)約用水的法律條文，使學(xué)生明白：節(jié)約用水，不僅是人類、動(dòng)植物生存的需要，也是每個(gè)人應(yīng)盡的法律義務(wù)。

[總評(píng)]通過(guò)圖片展示、小品表演、數(shù)據(jù)比對(duì)、實(shí)例應(yīng)證等環(huán)節(jié)的教學(xué)，消除學(xué)生心中疑惑，使學(xué)生從內(nèi)心明白節(jié)水的重要性。

二、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

1. 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)（課前調(diào)查浪費(fèi)水現(xiàn)象）。

學(xué)生以小組為單位分別對(duì)學(xué)校、家庭、洗車(chē)場(chǎng)、工廠等地浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，完成了調(diào)查報(bào)告。

2. 教師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

教師課前從一些報(bào)刊上搜集了一些浪費(fèi)水的事例，課堂上展示給同學(xué)看。

[評(píng)]每個(gè)小組學(xué)生調(diào)查范圍不同，說(shuō)明浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍，教師通過(guò)引用報(bào)刊實(shí)例對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步擴(kuò)充，說(shuō)明浪費(fèi)水的現(xiàn)象不僅本地區(qū)有，全國(guó)上下也都有，從而使學(xué)生明確，節(jié)約用水，要從自己做起，從大家做起。

三、如何節(jié)約用水

1. 自由暢談：學(xué)生懂得，節(jié)約用水要從自己做起。他們暢談了從自我做起的意義，向同學(xué)們介紹了一些節(jié)約用水的好方法。

2. 發(fā)出呼吁：全社會(huì)共同行動(dòng)，人人節(jié)約用水。

3. 實(shí)際行動(dòng)：每個(gè)小組的同學(xué)，采用不同的方式來(lái)號(hào)召大家一起來(lái)節(jié)約用水，它們有：

（1）詩(shī)朗誦。該小組的成員朗誦了一首配樂(lè)詩(shī)朗誦《我愛(ài)你，小雨》，來(lái)號(hào)召大家節(jié)約用水。

（2）打快板：該小組的成員打了一曲快板《說(shuō)說(shuō)水》，來(lái)號(hào)召大家節(jié)約用水。

（3）口號(hào)詞：該小組的成員，每人編了一句口號(hào)詞，來(lái)號(hào)召大家節(jié)約用水。

（4）倡議書(shū)。該小組成員，寫(xiě)了一份倡議書(shū)，來(lái)號(hào)召大家節(jié)約用水。

4. 展示圖片：教師展示了一組以一滴水為主題的精美圖片。

5. 情感升華

師：看到這一組精美圖片，你有什么想說(shuō)的呢？

生：這些小水滴太美了、太可愛(ài)了。

師：一滴水是微小的，無(wú)數(shù)滴象這樣的水聚集在一起，就可以匯成江河。

6. 全員簽名

關(guān)于節(jié)約水資源的調(diào)查報(bào)告范文第2篇

一、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。七年級(jí)學(xué)生入學(xué)之初．筆者就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第一單元“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)．然后問(wèn)學(xué)生： “地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說(shuō)道：“正如大家所說(shuō)，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽(yáng)系以外看我們的地球．它只不過(guò)是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同?”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園?！比绱藢?dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了“生物圈是所有生物的家”的意識(shí)。在結(jié)束第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)我又結(jié)合教材出現(xiàn)的關(guān)于DDT對(duì)環(huán)境的污染的例子和生物圈Ⅱ號(hào)的資料告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈?！边@樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

二、讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過(guò)程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過(guò)度放牧，過(guò)度砍伐森林，掠奪性開(kāi)采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過(guò)量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過(guò)分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。把這些問(wèn)題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

四、讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的。“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門(mén)工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來(lái)一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

在教材中有不少環(huán)境污染的例子，如新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)中水俁病和廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒(méi)有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第一節(jié)中廣水域環(huán)境的保護(hù)”的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過(guò)衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國(guó)和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

二、布置課外作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)．提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動(dòng)面滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力．又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

三、豐富的課外活動(dòng)去增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我?guī)ьI(lǐng)我的學(xué)生們每年與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日都舉行了一些課外活動(dòng)，如舉辦專題墻報(bào)、黑板報(bào)．請(qǐng)專家做環(huán)保方面的報(bào)告，參觀污水處理廠等方面的活動(dòng)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：