前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小螺號(hào)教案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小螺號(hào)教案范文第1篇

一、營(yíng)造走近經(jīng)典的環(huán)境文化

學(xué)校把書香校園建設(shè)納入學(xué)校持續(xù)發(fā)展的議事日程，借助新教育實(shí)驗(yàn)的良好勢(shì)頭，在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去開展讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定了營(yíng)造書香校園的新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃、組織機(jī)制等。學(xué)校投資數(shù)萬(wàn)元購(gòu)買了新教育實(shí)驗(yàn)文庫(kù)推薦的經(jīng)典圖書，充實(shí)了學(xué)校圖書室、各樓層流動(dòng)書箱、各班圖書角。學(xué)校懸掛了“讀千古美文，做少年君子”、“誦讀詩(shī)文經(jīng)典，打造詩(shī)意校園”、“人生因讀書而精彩，生活因讀書而充實(shí)”等充滿睿智與聰慧的讀書標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)了師生讀書的信心與決心。為了讓每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，讓校園的一草一木都能寄寓詩(shī)意，學(xué)校將格言牌匾布置在教室、過(guò)道、走廊上，把名人詩(shī)句運(yùn)用到草坪、花圃的自我介紹牌上。學(xué)校櫥窗、板報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富，有書香小報(bào)、名人名言、經(jīng)典誦讀征文、經(jīng)典書法作品展、“小書蟲”簡(jiǎn)介等，吸引學(xué)生、教師、家長(zhǎng)駐足流連。學(xué)校建立了“小螺號(hào)”廣播臺(tái)，開設(shè)了每日一詩(shī)、名著推薦、美文欣賞等欄目，每周還播放一首由古代詩(shī)歌譜寫的歌曲。詩(shī)歌、散文等經(jīng)典作品，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，讓經(jīng)典載著學(xué)生穿越歷史，猶如在他們的心田播下美好的種子，使其終生受益。走進(jìn)洋口小學(xué)，這里溢滿書香，你仿佛在經(jīng)典圖書的殿堂中徜徉。

二、構(gòu)造品賞經(jīng)典的教研文化

為了切實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)校注重經(jīng)典誦讀的教學(xué)研究，以此改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的發(fā)展。

首先，建立經(jīng)典誦讀的組織機(jī)制。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師為成員的新教育實(shí)驗(yàn)研究組織。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀的組織安排，確保說(shuō)課、上課、評(píng)課正常運(yùn)行。

其次，構(gòu)建誦讀經(jīng)典的教學(xué)模式。學(xué)校為了打造經(jīng)典誦讀高效課堂，構(gòu)建了經(jīng)典誦讀“四激”激趣、激疑、激活、激智的教學(xué)模式。此次活動(dòng)以校本教材《大海的變化》一文中的《觀滄?！泛汀洞航ㄔ乱埂穬墒坠旁?shī)為內(nèi)容開展教學(xué)研討。先由執(zhí)教者在全體語(yǔ)文教師面前試講，然后對(duì)他的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，明確教學(xué)目標(biāo)、理清教學(xué)思路、確定教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等。執(zhí)教老師再重新設(shè)計(jì)教案，正式在學(xué)生面前將教師集體教學(xué)智慧形式豐富、充滿活力的經(jīng)典閱讀課呈現(xiàn)給學(xué)生。

第三，開展誦讀經(jīng)典的同題磨課。教師利用電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)饲槿司?，將?jīng)典與圖畫、音樂(lè)有機(jī)結(jié)合。低年級(jí)老師還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂(lè)曲表演，這樣既增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解，又促使他們背得快，記得牢；高年級(jí)老師還采用同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀、師生賽讀等多種形式綜合背誦，對(duì)學(xué)生已熟練背誦的古詩(shī)還要求默寫，并評(píng)選“誦讀之星”予以鼓勵(lì)。靈活的誦讀活動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)典詩(shī)文誦讀中體驗(yàn)成功的喜悅。

三、突顯誦讀經(jīng)典的活動(dòng)文化

自從新教育實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)后，學(xué)校搭建了誦讀經(jīng)典的活動(dòng)平臺(tái)，開展了多種形式的讀書活動(dòng)，做到課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校與家庭結(jié)合、教師與學(xué)生結(jié)合、閱讀與寫作結(jié)合，促進(jìn)了師生的發(fā)展，塑造了學(xué)校品牌形象。

1.“三板塊”誦讀活動(dòng)：

板塊一：學(xué)生閱讀。學(xué)校統(tǒng)一安排閱讀時(shí)間，組織學(xué)生誦讀古代詩(shī)歌作品，并要求他們記好讀書摘錄卡。通過(guò)閱讀，讓童心在知識(shí)的海洋中暢游，受到潛移默化的教育。

板塊二：教師閱讀。學(xué)校運(yùn)用制定計(jì)劃自主讀、交流共享展示讀、合作探究深入讀、撰寫體會(huì)實(shí)踐讀、網(wǎng)絡(luò)推薦共同讀、聘請(qǐng)專家引領(lǐng)讀、評(píng)估導(dǎo)向激勵(lì)讀等形式誦讀經(jīng)典，提升了教師的理念素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

板塊三：親子共讀。學(xué)校要求星期日、節(jié)假日開展“一日三讀”活動(dòng)，即晨讀古詩(shī)、午讀經(jīng)典、親子共讀，從選書一直到讀后交流，形成一個(gè)“選書——讀書

聊書——再選書——再讀書……”立體循環(huán)的過(guò)程。家長(zhǎng)與孩子一塊享受閱讀的快樂(lè)，感受傳統(tǒng)文化的氣息。

2.中隊(duì)主題誦讀活動(dòng)：學(xué)校各中隊(duì)以“誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化，傳承華夏文化”為主題，以學(xué)校“一月一節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，開展讀經(jīng)典、說(shuō)經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等主題中隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)開啟了學(xué)生心靈之窗，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的效果。

3.“晨誦、午讀、暮省”誦讀活動(dòng)：新教育提倡每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，這是一種幸福的、完整的、有效的生活方式。每天早晨、中午行政人員輪流巡查各班學(xué)生的閱讀情況，每月學(xué)校舉辦一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，使誦讀經(jīng)典活動(dòng)正常有序。