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工科碩士論文范文第1篇

工科研究生“產”與“學”

關系中存在的問題

工科即工程學科，是一種最具綜合性和實踐性特征的學科。在工科研究生培養(yǎng)過程中（特別是現(xiàn)階段），必須加強學生的工程實踐，培養(yǎng)學生的工程意識。在此過程中，就必然涉及到導師的生產科研項目――“產”，學生的論文選題與課程學習――“學”。“產”是指我國現(xiàn)有工科研究生實踐能力的培養(yǎng)主要是通過參加導師的生產科研項目，“學”是指工科研究生為完成學位論文而進行的課程的學習。目前，我國工科研究生在處理“產”與“學”關系中的突出問題是“產”與“學”關系的脫節(jié)，片面強調了“產”或“學”的一個方面。

1.片面強調“產”。作為工科，其直接服務對象就是生產，那么大多數(shù)學生選題的來源主要來自生產實踐中存在的問題，于是導師在學生學完基礎課程后就讓學生參加自己的生產與科研項目并從中發(fā)現(xiàn)問題。對于碩士研究生而言，主要參加生產性項目（橫向課題），并從中發(fā)現(xiàn)處理工程問題中不足的一個點作為碩士論文研究的關鍵創(chuàng)新內容，由此內容而展開論文工作。這在我國目前工科研究生教育中起到了一定的積極作用，但在我國目前基礎設施及各項工業(yè)大規(guī)模發(fā)展時期，有一部分導師的生產性課題很多，為了在短時間內完成自己的科研項目，導師過多地強調學生為其完成多項科研課題，而缺乏引導學生從其完成的一項課題中去發(fā)現(xiàn)問題并選定論文題目。這對碩士研究生（特別是我國目前部分高校已經采用兩年制培養(yǎng)的碩士研究生）來說，很難把其論文的質量在短時間內提高。

2.片面強調“學”。在導師群體中，有一部分導師幾乎沒有生產性項目，那么他們招收的研究生很大一部分缺乏工程實踐的訓練，而強調他們做一些理論性很強的研究型課題，比如說方法研究，這需要長時間的基礎知識積累，才能在方法上提出創(chuàng)新并提出可行的理論。于是這部分學生就不斷地學習基礎理論知識，而沒有參與具體的生產性項目，這樣就不能接受工程實踐的訓練，這與工科研究生的培養(yǎng)宗旨是相悖的，同時，即使是做理論性很強的研究，對大部分學生來說是不能收到很好的效果的。因為在有限的時間內完成理論性很強的研究是不可能。

工科碩士研究生處理好“產”與“學”

關系的重要性和必要性

根據(jù)我國目前碩士研究生培養(yǎng)年限從3年逐漸過渡到2年的現(xiàn)實，大部分工科碩士研究生能否處理好“產”

與“學”的關系，直接關系到我國工科研究生培養(yǎng)的質量。工科研究生在進行半年的基礎課學習后，就必須參加導師的生產項目并于第二個半年將自己在完成生產項目的課題中所提煉出來的關鍵創(chuàng)新內容，并根據(jù)導師的意見進行論文的選題，在第三個半年學生根據(jù)所選的論文題目進行資料的搜索和核心內容的完成，最后半年進行論文的寫作和論文的答辯。倘若第一個半年的內容沒有順利完成，那么學生就不能按時完成學位課程的學習，必將順延到第二個半年；如果第二個半年的內容沒有順利完成，將不能完成工科研究生的工程實踐訓練；如果第三個半年的內容沒有順利完成，將不能完成學位論文，這意味著學生不能按時畢業(yè)。所以，上面的四個半年中的前三個半年任何一個出問題，都將影響學生論文的順利完成。因此，如果工科碩士研究生能夠處理好“產”與“學”的關系，使“產”與“學”有機地結合，不但能達到國家對工科研究生的培養(yǎng)目的，而且對工科研究生也是很好的鍛煉。

對處理好“產”與“學”

關系的建議

根據(jù)上述關于工科研究生在處理“產與學”關系中存在的問題現(xiàn)狀及處理好二者關系必要性的敘述，就目前我國工科研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和工科研究生的畢業(yè)去向提出以下幾點建議：

1.導師之間應加強合作，解決“產”的問題。主要要對學生進行聯(lián)合培養(yǎng)，使得生產及科研項目多的導師及沒有生產及科研項目的導師所帶的碩士生都能得到一定數(shù)量的工程實踐訓練。這有利于培養(yǎng)研究生的處理實踐工程問題的能力，也是為畢業(yè)后到企業(yè)就業(yè)的學生提供良好的上崗前的鍛煉。

2.研究生應積極努力和導師加強聯(lián)系與溝通，使得其在培養(yǎng)階段的“產”環(huán)節(jié)和“學”環(huán)節(jié)能有效地結合和銜接，以使其論文能順利完成，并使自己處理實際工程問題能力和科研能力同時得到提高。