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小學(xué)語文課教案范文第1篇

《17.可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。

4.學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

課前準(zhǔn)備

1.課文插圖及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入課題，整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

a.學(xué)會自由讀課文。

b.檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

提出要求，合作學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）

a.每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。

d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

深入小組，個別指導(dǎo)

教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。

小組表演，引導(dǎo)評論

1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

3.引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，

a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

b.對文中學(xué)生的表演要真實自然。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。

c.沉默的時間要足夠。

文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

第二課時

師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實際，升華文中愛的情感

1.激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

2.提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時

寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

a.在表演到第9自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。

b.在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

c.在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。

d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達(dá)感受。

e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

把自己喜歡的詞句抄下來

1.出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

a.讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。

b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

2.把自己喜歡的詞句抄下來。

布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

小學(xué)語文課教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全問題

小學(xué)體育課堂教學(xué)安全問題的升溫，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，落實學(xué)校體育課堂教學(xué)的安全措施責(zé)無旁貸。首先讓我們一起來看看目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在哪些安全隱患。

一、體育器材的年久失修

學(xué)校體育器材建設(shè)是一項大筆的投資，既然有心為學(xué)生提供鍛煉的條件，就要負(fù)責(zé)的做到最好。單杠、雙杠、籃球架等鐵制器械由于長年在操場上接受風(fēng)吹日曬雨淋，可能在學(xué)生使用時發(fā)生意外斷裂導(dǎo)致事故發(fā)生。

二、小朋友之間的惡作劇，打笑嬉鬧

小學(xué)生還處于兒童階段，本身喜好多動互相打鬧從中獲取樂趣，但他們沒有一定度的把握，下手或輕或重，鬧著玩也可能因為動手變成真正的矛盾，產(chǎn)生來不及后悔的后果。

三、學(xué)生自身的身體素質(zhì)存在問題

目前家庭都是獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，沒有接觸過大強(qiáng)度的體育活動，稍微過量的體育活動就會產(chǎn)生不良的反應(yīng)，比如跑步導(dǎo)致的嘔吐，還有眩暈等不適癥狀。自身又不具備一定的急救常識，因此也會產(chǎn)生安全問題。

保障學(xué)生在學(xué)校可以健康快樂的學(xué)習(xí)生活是學(xué)校必須做好的基礎(chǔ)性工作，響應(yīng)構(gòu)建和諧社會的號召，學(xué)生的安全也是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。重視安全教育。實施相應(yīng)的安全措施保障學(xué)生健康安全刻不容緩。

（1）校方和教師應(yīng)當(dāng)及時定時對學(xué)校的體育器械進(jìn)行檢修，確保正常使用，把安全隱患降到最低乃至不存在任何安全問題最好。

（2）體育的同時加強(qiáng)德育。德育是每一位教育工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，也是避免安全問題的方法之一。作為一名合格的體育教師不僅要教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉擁有強(qiáng)健體魄，更應(yīng)加強(qiáng)德育，告訴學(xué)生注意自我保護(hù)的小技巧，譬如身體無法掌握平衡時可以向傾倒方向跨步，跑步前傾時一定用手撐地保護(hù)臉部等等。還要教育學(xué)生不可用生命打鬧開玩笑，要互相尊重和諧相處。

（3）適當(dāng)?shù)亻_展體育活動，幫助學(xué)生改善自身體質(zhì)。在體育課堂教學(xué)中，針對現(xiàn)在獨生子女體質(zhì)較差的現(xiàn)實情況，教師要采取相應(yīng)的活動，既要保證課堂教學(xué)的活動量，又要照顧到學(xué)生的身體承受能力。譬如課前開展的準(zhǔn)備活動，慢跑熱身運動等都是預(yù)防安全問題的好方法。

綜上所述，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)安全問題，學(xué)校，家長和社會各方都應(yīng)用客觀正確的眼光來看待，共同努力使之向良性的方向發(fā)展，為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)積極健康安全的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)語文課教案范文第3篇

一、什么是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”？

學(xué)案是經(jīng)教師集體研討、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、自主發(fā)展的路線圖。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探索性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。這種方式使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價值。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主體作用和主導(dǎo)作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實施的步驟

首先出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)，自學(xué)要以文字的形式把問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確，思維指令性強(qiáng)，以保證整堂課緊張、有序、優(yōu)質(zhì)、高效。問題的設(shè)計要緊扣新課標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，或由淺入深，或由整體到局部再到整體，各環(huán)節(jié)要銜接緊湊，自然連貫。問題的設(shè)計既要重知識的積累，又不失能力的培養(yǎng)；既重情感的體驗，又要考慮價值觀的樹立。例如：講解《詩經(jīng)》二首時在熟讀，理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考兩首詩運用的相同的藝術(shù)手法是什么，表達(dá)的主題是什么；背誦后進(jìn)行學(xué)法交流，怎樣背速度最快，記憶更持久。其次，自學(xué)檢測，討論交流。課堂導(dǎo)學(xué)前，教師要對學(xué)生自學(xué)的結(jié)果進(jìn)行匯報交流，檢測、反饋學(xué)生的自學(xué)成效，了解學(xué)生自學(xué)存在的問題。同時對教學(xué)中的重點、難點問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。對不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精導(dǎo)釋疑時幫助學(xué)生解決。

最后精講釋疑，當(dāng)堂訓(xùn)練。精講釋疑是在學(xué)生自學(xué)檢測、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點講解。精講釋疑，首先內(nèi)容要精，要有針對性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題和教師設(shè)計的問題展開。其次方式要精。要有啟發(fā)性。要克服“滿堂灌”、“滿堂問”，解決的問題要應(yīng)在教師指示方法的情況下，盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三，訓(xùn)練要精，要加強(qiáng)針對性的當(dāng)堂訓(xùn)練，及時檢測學(xué)生記憶、理解的程度，既要鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。又要及時發(fā)現(xiàn)問題，給予矯正，做出講評。講評時應(yīng)把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點上，根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、做到有的放矢。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”怎樣落實教師的“導(dǎo)”？

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的“導(dǎo)”是引導(dǎo)，對于自我約束能力稍差的初中生來說，好的引導(dǎo)應(yīng)如一束陽光，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五彩斑斕的語文天地，盡情去領(lǐng)略、去感悟、去采擷、去享受，體會它的美妙神奇。學(xué)案的“導(dǎo)”離不開教師的操作、駕馭，學(xué)案如魔術(shù)，教師如魔術(shù)師，二者的結(jié)合才能完成精彩的表演，緊緊吸引住學(xué)生。所以，學(xué)案操作性要強(qiáng)，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，力求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，真正將課堂還給學(xué)生。例如：講解《威尼斯商人》時，第一課時“作業(yè)”中曾設(shè)計這樣的問題：小組合作選擇某一部分精彩章節(jié)編演課本劇，并概括人物性格，探究文章主旨，最后民主評選最佳演員。果然，學(xué)生的積極性被激發(fā)，擠課余時間去排練，疑惑之處主動問老師，上課時競相登臺表演，學(xué)生演的投入，下面聽得認(rèn)真，點評踴躍到位。這種“導(dǎo)”用活了教材，激活了思維，活躍了課堂，使學(xué)生在加深對文本理解的同時，又鍛煉了寫作、表達(dá)能力，同時增強(qiáng)了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的“導(dǎo)”不僅只是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，消化知識，提升技能，還要引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑、創(chuàng)新，培養(yǎng)科學(xué)精神。要走出認(rèn)為學(xué)案會束縛學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識誤區(qū)，了解“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”不僅是允許挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于懷疑的，是倡導(dǎo)思維碰撞、求異發(fā)散飛揚的，它實際上也是學(xué)生張揚個性的平臺。例如：講《斑羚飛渡》時有這樣的問題：設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想，怎么做呢？（開拓創(chuàng)新精神）

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”不同于其它教學(xué)手段的特點是“導(dǎo)學(xué)、誘思”?！皩?dǎo)”，即開導(dǎo)、啟迪之意，它是啟發(fā)式教學(xué)的精髓。學(xué)案作為導(dǎo)學(xué)的載體，主要是通過問題來體現(xiàn)“導(dǎo)”，這就要求學(xué)案中設(shè)計的問題，既要源于課本，又要有所深化和拓展，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行思維；既要有難度，又要與學(xué)生的思維水平相吻合，達(dá)到“讓學(xué)生跳一跳，摘果子”的目的。而“誘思”是指在學(xué)案中應(yīng)設(shè)計一定的問題情境，創(chuàng)設(shè)的問題要能表現(xiàn)出較強(qiáng)的“磁性”，促使學(xué)生產(chǎn)生懸念，吸引、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索知識。當(dāng)然，要想發(fā)揮學(xué)案“誘思、探究”的優(yōu)勢，在編寫高質(zhì)量學(xué)案的同時，還應(yīng)重視課堂上的導(dǎo)學(xué)，才能完美體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點。只有這樣才使我們教師都是張藝謀似的“導(dǎo)演”。

四、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要有針對性及分層原則

小學(xué)語文課教案范文第4篇

小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)磨課活動方案

根據(jù)“國培計劃”（2020）雙峰縣送教下鄉(xiāng)工作要求，中心學(xué)校于11月17日在中心小學(xué)舉行小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)研課磨課活動，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。

一、活動時間、地點：11月17日9：00、中心小學(xué)

二、活動主題：生活化作文教學(xué)

三、參加人員：

1.參加縣級培訓(xùn)學(xué)員：易建蓮、賀潤蘭、王娟連

2.本年度任教小學(xué)語文的特崗教師

四、活動程序：

1、11月17日9：00簽到

2.第2-4節(jié)上研討課：

授課人

年級

教學(xué)內(nèi)容

教室安排

備注

易飛

四年級

記一次游戲

賀運明

四年級

我的爸爸

王小連

五年級

我的心愛之物

3.中餐：12：10-13：00

4.集體討論、專題講座（朱慧明老師）：13：00

五、其他事項：

1.請各校確定好參加人員并于明天上午報名單到人事師訓(xùn)群，通知相關(guān)人員準(zhǔn)時參加。

2.請上課老師確定好年級、教學(xué)內(nèi)容并于明天報人事師訓(xùn)群，各校組織好本校研磨活動。

3.請中心小學(xué)安排好場地及做好茶水、伙食等后勤工作。

4.其他未盡事宜另行通知。

小學(xué)語文課教案范文第5篇

今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機(jī)前等這個節(jié)目，當(dāng)時我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開始的時候，我被深深的觸動了。

在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻；若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。

隨著節(jié)目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時候應(yīng)靠右邊行走；在過馬路的時候應(yīng)走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。