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網(wǎng)絡(luò)安全專題報告范文第1篇

4月12日，由中國通信學(xué)會主辦2012（第二屆）中國電信業(yè)信息與網(wǎng)絡(luò)安全高層研討會在北京召開。會議以“面向‘十二五'的重要信息系統(tǒng)安全和云安全策略”為主題。工業(yè)和信息化部通信保障局副局長熊四皓、中國工程院院士沈昌祥、國家信息中心專家委員會主任寧家駿等專家學(xué)者參加會議并作專題報告，各基礎(chǔ)電信運營企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、電信增值服務(wù)運營企業(yè)代表、重要信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和信息安全主管、技術(shù)研發(fā)單位、新聞媒體等約400人出席了本次會議。中國通信學(xué)會副理事長劉彩主持了大會開幕式。

工業(yè)和信息化部通信保障局副局長熊四皓在致辭中表示，近年來，我國信息通信業(yè)發(fā)展取得了巨大成就，但也要清醒地看到，我們面臨的網(wǎng)絡(luò)安全形勢不容樂觀。一是網(wǎng)絡(luò)的IP化程度不斷加深，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、微博客、智能終端等為代表新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新終端不斷涌現(xiàn)，但IP網(wǎng)絡(luò)的可信機制和安全可控問題一直沒有得到很好的解決，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的壓力與日俱增。二是黃賭毒等網(wǎng)絡(luò)不良和違法信息時有抬頭，移動互聯(lián)網(wǎng)安全和手機惡意程序傳播引起廣泛關(guān)注，用戶信息泄露、網(wǎng)絡(luò)釣魚、網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒傳播等安全事件時有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理和用戶權(quán)益保護工作任重道遠。三是我國社會轉(zhuǎn)型期多種矛盾凸顯，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的聚焦、發(fā)酵、放大、擴散效應(yīng)，使社會管理的難度大大增加，中央和有關(guān)部門對加強信息網(wǎng)絡(luò)管理提出了更高的要求。四是國際上圍繞網(wǎng)絡(luò)空間的競爭和博弈日益激烈，西方國家連續(xù)網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)攻擊威懾能力，宣傳“中國黑客攻擊威脅”，亟需我們從戰(zhàn)略層面統(tǒng)籌謀劃、提高能力、有效應(yīng)對，維護我網(wǎng)絡(luò)空間安全。

中國工程院院士沈昌祥在報告中指出，針對我國信息安全頂層設(shè)計缺失和滯后問題，要認真研究分析信息安全新形勢對我國的深刻影響，加快研究制定和實施適應(yīng)新形勢的信息安全戰(zhàn)略、新時期國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系建設(shè)總體規(guī)劃和實施方案，明確新時期國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施以及實施步驟等。

與會代表一致認為，現(xiàn)階段，我們應(yīng)針對云計算和物聯(lián)網(wǎng)信息安全保障關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、明確目標(biāo)、總體布局、分工協(xié)作、分段實施，鼓勵創(chuàng)新和競爭，通過攻關(guān)工程的建設(shè)，將信息安全保障能力提升到世界先進水平。（董義）

（中國通信學(xué)會）

網(wǎng)絡(luò)安全專題報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動 理念 策略

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0197-01

1 計算機任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)的概述

計算機教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。分析當(dāng)前高校計算機實驗教學(xué)模式的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)目前高校計算機實驗教學(xué)存在許多問題，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式不能滿足需求，不能提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力必須要對其進行改革。計算機課程在各級各類學(xué)校的教學(xué)中具有越來越重要的地位，它的特點是實踐性強，知識更新速度快，這要求教師要特別重視學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算機課程的知識點的分布往往是網(wǎng)絡(luò)型的，而不是線性的。運用計算機解決一個實際問題的時候，往往涉及多個知識點。因此，計算機教學(xué)沒有必要嚴格地按照線性的方式進行，可以根據(jù)內(nèi)容的特點從不同的點開始，同時要讓學(xué)生能夠綜合運用知識點。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

2 計算機任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的策略

第一，任務(wù)分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校的計算機課本應(yīng)當(dāng)是任務(wù)驅(qū)動型的軟件應(yīng)用教學(xué)，設(shè)計出一個步驟明確的實例制作。在學(xué)習(xí)新課前讓學(xué)生先觀察比較范例和練習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)存在的問題，再一起討論分析解決問題所需的技巧。這樣可以讓他們更快地集中注意力，溫故知新，明確課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

第二，多問問題，激發(fā)思考。任務(wù)驅(qū)動理念認為，知識的獲得并不是授予而是一個自我建構(gòu)的過程。在教學(xué)中，教師不應(yīng)只是給學(xué)生以知識，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦建構(gòu)知識。計算機知識具有開放性和多樣性的特點，適合以問題引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把任務(wù)分解為問題支架，鼓勵學(xué)生自己從書上、網(wǎng)絡(luò)中或同學(xué)處找尋答案，并把答案大聲地說出來。這種經(jīng)過學(xué)生自己思考和重組的知識比教師直接講授更容易讓學(xué)生接受和掌握。同時，問題可以多問，重復(fù)地問。例如，在Word教學(xué)中，插入圖片的文繞圖方式是學(xué)習(xí)的難點，在每次使用的時候多問幾個為什么，可以讓學(xué)生自己去比較熟悉，加深記憶。在這問與答的互動中還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造更好的學(xué)習(xí)氣氛。

總的來說，任務(wù)驅(qū)動的計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。通過問題解決進行學(xué)習(xí)是計算機教學(xué)的主要途徑。一方面，通過問題解決活動學(xué)習(xí)信息，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力；另一方面，也可以促使學(xué)生把信息應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實際，甚至可以間接或直接地參與到社會生產(chǎn)、信息革新等各項活動中去。教師要根據(jù)教學(xué)需要，盡量將信息課安排在計算機機房等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐場所；教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題。

第三，聯(lián)系實際，延伸課本知識。在信息教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會的不僅僅是課本的基本知識，而更應(yīng)該了解信息的應(yīng)用和學(xué)會把信息運用到生活和學(xué)習(xí)中。所以除了講授計算機課本上的知識外，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考索學(xué)習(xí)的信息技能在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用，鼓勵他們回家嘗試使用，或請教父母。如果是工具軟件的學(xué)習(xí)，則可設(shè)計與學(xué)生生活或其他課程相關(guān)的制作活動。例如，在節(jié)日設(shè)計賀卡、海報，結(jié)合自然和社會課制作專題報告，制作我的小帳本等。只有通過這種自主創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動才能真正地讓學(xué)生學(xué)會信息技能。

第四，關(guān)注基礎(chǔ)水準(zhǔn)和認知特點差異，設(shè)置不同的任務(wù)，鼓勵個性化發(fā)展。學(xué)生在信息學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點水準(zhǔn)參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)任務(wù)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水準(zhǔn)差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對計算機的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其早日成才。

最后，鼓勵競爭與協(xié)作，進行自主探究。信息課程開放性、多樣性和實用性的特點非常適合開展協(xié)作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全時可讓學(xué)生分享自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)中可能存在的危險，然后通過分組討論、收集信息了解如何在網(wǎng)絡(luò)上保護自己的信息安全。而在軟件使用的學(xué)習(xí)中則可嘗試設(shè)定開放性任務(wù)，例如制作電子報和專題報告，讓學(xué)生分組協(xié)商，自定主題，收集信息，評價分析信息，共同制作完成作品。這是一個互相學(xué)習(xí)，取長補短的過程，可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和自主探索學(xué)習(xí)的熱情。同時，在教學(xué)中適當(dāng)營造競爭氣氛可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，也可幫助讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

參考文獻

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網(wǎng)絡(luò)安全專題報告范文第3篇

【 關(guān)鍵詞 】 電力行業(yè)；網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測；Web挖掘技術(shù)；搜索引擎技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)公共危機

1 引言

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體已成為人們關(guān)注的一個重要平臺。在反映事實和引導(dǎo)輿論方面，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)新聞媒體有同樣的功能，但是具有不同的特點。通過互聯(lián)網(wǎng)，任何人都可以在微博、論壇、留言版或者自建站點上言論和觀點，卻往往不考慮言論的真實性以及帶來的社會影響。

電力行業(yè)輿情監(jiān)測系統(tǒng)的建立健全將有效地增強電力行業(yè)輿情信息監(jiān)控能力，幫助電力部門及時處理面臨的問題，從而有效提升電力企業(yè)的社會品牌、知名度和企業(yè)服務(wù)質(zhì)量。輿情系統(tǒng)還將幫助電力企業(yè)良好形象，維護地方持續(xù)穩(wěn)定，提高安全生產(chǎn)和員工工作效率，了解用戶需求和體驗。

2 系統(tǒng)設(shè)計

2.1 系統(tǒng)總體設(shè)計

2.1.1 系統(tǒng)功能設(shè)計

一個完整的電力行業(yè)輿情監(jiān)測系統(tǒng)，主要包括以下三個部分，即輿情信息采集系統(tǒng)、輿情信息分析系統(tǒng)和輿情服務(wù)系統(tǒng)。

2.1.2 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)模式，只需要聯(lián)網(wǎng)的瀏覽器，就能實現(xiàn)隨時隨地訪問系統(tǒng)。

2.1.3 系統(tǒng)技術(shù)框架

系統(tǒng)采用J2EE的架構(gòu)進行開發(fā)，采用成熟的基于MVC的Struts架構(gòu)。Web Server接受客戶的訪問/交易請求，并建立起安全通道之后，根據(jù)不同的業(yè)務(wù)請求，由專門的Action Servlet進行處理，該Servlet會根據(jù)不同的請求調(diào)用相應(yīng)EJB或Javabean對數(shù)據(jù)庫進行訪問，并調(diào)用組件處理相應(yīng)的系統(tǒng)流程，最后根據(jù)配置文件定義的結(jié)果顯示頁面，將系統(tǒng)處理結(jié)果傳輸?shù)接脩舳?，從而實現(xiàn)了對系統(tǒng)請求的處理。

2.2 輿情采集系統(tǒng)設(shè)計

采集子系統(tǒng)主要包括兩大模塊，即全網(wǎng)采集和定向網(wǎng)站采集。兩種采集模式既保證了風(fēng)險信息采集的深度廣度又保證了風(fēng)險信息采集的及時性。風(fēng)險采集系統(tǒng)每秒鐘可實現(xiàn)100條數(shù)據(jù)挖掘和采集，并實現(xiàn)了24小時不間斷無人值守的信息采集，具備自我恢復(fù)啟動功能，通過向?qū)脚渲媒缑?，可以快速添加網(wǎng)站采集規(guī)則，具備網(wǎng)頁智能抽取功能，自動從復(fù)雜的網(wǎng)頁內(nèi)容中通過統(tǒng)計算法，智能抽取出標(biāo)題、正文、日期、來源和作者等元數(shù)據(jù)屬性。

2.3 輿情分析系統(tǒng)設(shè)計

分析引擎是本系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分。其主要作用是對采集系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)，自動進行智能分析。分析引擎的主要功能包括：自定分析輿情監(jiān)測信息級別、自動生成熱點、負面研判、自動分類、自動生成專題、轉(zhuǎn)載計算、自動抽取要素和關(guān)鍵詞、自動摘要、自動預(yù)警、自動生成統(tǒng)計圖表等功能。

輿情分析系統(tǒng)可實現(xiàn)每10秒200條以上的分析效率，在不考慮網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況下，最高可實現(xiàn)每10秒500條數(shù)據(jù)的分析，完全滿足龐大采集信息的及時分析，為信息的及時篩選提供了保證。經(jīng)統(tǒng)計，輿情分析系統(tǒng)的無效信息過濾率為99.5%以上。

2.4 輿情服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計

風(fēng)險監(jiān)控應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)可風(fēng)險事件監(jiān)測、風(fēng)險預(yù)警、風(fēng)險追蹤、風(fēng)險分類管理、風(fēng)險統(tǒng)計分析、定制專題報告、生成簡報等，為及時捕捉風(fēng)險信息提供了可靠的保障。

系統(tǒng)功能符合思想政治部及其他風(fēng)險監(jiān)測部門的工作需求，從風(fēng)險信息監(jiān)測、風(fēng)險監(jiān)控分析都有合理的組織，數(shù)據(jù)相關(guān)程度和準(zhǔn)確率高。

3 關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用

前章闡述了電力行業(yè)輿情監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計方法，然而在實現(xiàn)過程中，還需要解決許多關(guān)鍵問題才能達到設(shè)計最終要求。本系統(tǒng)運用到的關(guān)鍵技術(shù)主要有Web挖掘技術(shù)和搜索引擎技術(shù)，下面將分別介紹這些技術(shù)以及在系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用。

3.1 Web挖掘技術(shù)

Web挖掘是指從Web上抽取數(shù)據(jù)的一種方式，它利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從非結(jié)構(gòu)化的文本中抽取有用信息，涉及Web、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言智能處理、人工智能、統(tǒng)計學(xué)、信息學(xué)等多個領(lǐng)域，是一項綜合技術(shù)。下面簡單介紹系統(tǒng)中應(yīng)用的幾種Web挖掘技術(shù)。

文本特征表示：即以一定的特征項來代表文檔信息，從而實現(xiàn)對非結(jié)構(gòu)化的文本處理。

結(jié)構(gòu)分析：建立文本的邏輯結(jié)構(gòu)，如文本主題、層次和段落，從而更好地理解文本的主題思想。

文本摘要：根據(jù)文本特征提取和結(jié)構(gòu)分析，選擇權(quán)值較大的句子，抽取文本關(guān)鍵信息，對文檔內(nèi)容進行概括，最終生成文本摘要。

3.2 搜索引擎技術(shù)

搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)信息檢索的最常用工具，它將網(wǎng)絡(luò)信息資源分門別類組織起來，通過搜索網(wǎng)址的方式來實現(xiàn)信息檢索。按檢索機制可分為全文搜索引擎、目錄式搜索引擎和元搜索引擎。

3.2.1全文搜索引擎

從互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站提取信息并存入數(shù)據(jù)庫，檢索與用戶查詢條件匹配的相關(guān)記錄，然后將結(jié)果返回給用戶。這種搜索引擎的優(yōu)點是檢索信息全面、直接方便；缺點是信息量繁多、雜亂。

3.2.2目錄式搜索引擎

通過用戶瀏覽層次類型目錄來尋找所需信息，通常表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)鏈接。其優(yōu)點是使用戶清晰方便地查找到某一大類信息；缺點是搜索范圍相對較小，可能遺漏某些重要的信息源。

3.2.3全網(wǎng)搜索引擎

同時在其他多個引擎上進行搜索，沒有單獨的數(shù)據(jù)庫，通過自定義界面查詢其他獨立的搜索引擎。其優(yōu)點是快捷，覆蓋面廣；缺點是高級檢索功能不完善，不能對檢索結(jié)果進行處理。

4 系統(tǒng)應(yīng)用

在實際研究過程中，輿情監(jiān)測系統(tǒng)主要針對文本信息進行抓取、分析和應(yīng)用。然而互聯(lián)網(wǎng)信息還有相當(dāng)一部分存在于多媒體信息中，如視頻、聲音、圖片。如何從多媒體中獲取關(guān)鍵信息，這是未來網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)的一個發(fā)展方向。目前多媒體信息通常也附帶有文字描述，因此絕大部分的輿情信息還是能被監(jiān)測到，但是出于發(fā)展和科技進度的要求，對多媒體信息的識別和關(guān)鍵信息抓取及應(yīng)用，還需要深入研究。

5 結(jié)束語

本文闡述了利用Web挖掘技術(shù)、搜索引擎技術(shù)進行基于關(guān)鍵詞的電力行業(yè)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計過程與實現(xiàn)，通過實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)資源進行全網(wǎng)監(jiān)控、定向采集和智能分析，及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)負面、最新網(wǎng)絡(luò)信息，快速獲知網(wǎng)絡(luò)信息來源并建立相應(yīng)預(yù)警機制，有效提高了輿情監(jiān)管效率，加強網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管與正確引導(dǎo)、維護社會和諧穩(wěn)定、樹立良好的企業(yè)形象有著非常重要的意義。

參考文獻

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網(wǎng)絡(luò)安全專題報告范文第4篇

一、網(wǎng)絡(luò)浪潮給學(xué)校德育工作帶來的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的同時，我們不能無視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列社會問題，這些問題已經(jīng)引發(fā)或正在引發(fā)出社會、家庭、學(xué)校諸多的焦慮，一些家長和教師認為是網(wǎng)絡(luò)毒害了青少年，使他們無心向?qū)W。確實，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便的同時其弊端也日漸顯露。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性給德育理念的主導(dǎo)性帶了新的挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性給現(xiàn)有德育方法的機械性、靜態(tài)性、單向性、帶來新的沖擊；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性與現(xiàn)有德育模式的滯后性是對學(xué)校德育工作提出的新挑戰(zhàn)；學(xué)校德育教育中教師與學(xué)生交流缺乏人格上平等，是網(wǎng)絡(luò)時代教育的巨大障礙。

二、主要對策：

借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地。保持思想政治工作的生機和活力以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)。

1.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，弘揚東方文化，加強青年學(xué)生文化素質(zhì)教育和自律教育。

針對網(wǎng)絡(luò)文化的多元信息流的沖擊，學(xué)校的德育工作者要對網(wǎng)絡(luò)保持高度的關(guān)注，做到了解、知情、監(jiān)控。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心要明確管理規(guī)范，要依靠技術(shù)手段切實加強對因特網(wǎng)的控制力和對各種不良信息的屏蔽能力，構(gòu)筑網(wǎng)上防線，保護民族文化。積極主動利用互聯(lián)網(wǎng)這一覆蓋面廣、影響力大、穿透力強的載體加快建設(shè)有中國特色社會主義文化的網(wǎng)上傳播，及時對某些不符合事實或影響大局的觀點提供事實，針對一些熱點問題提出正確的觀點，進行正面的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)處于可控狀態(tài)。針對網(wǎng)絡(luò)文化中的西意識形態(tài)中的文化霸權(quán)主義、文化殖民主義，我們要大力弘揚東方文化，重建東方文化的優(yōu)越感，注意和倡導(dǎo)科學(xué)主義與人文精神的結(jié)合，促進東方文化與西方文明的交融。學(xué)校在加強德育工作的同時，要注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育。特別要強化“兩課”教育在文化素質(zhì)教育中的核心地位，引導(dǎo)、教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學(xué)內(nèi)容上要大量引入人文知識；在教學(xué)手段上，大力推廣電化教育；在教學(xué)方法上采取座談式、辯論式，專題報告、專題調(diào)查等多種形式。要面向全體學(xué)生開設(shè)文化素質(zhì)系列選修課程，內(nèi)容要涉及到文、史、哲、體、美等方面。要積極舉辦文化素質(zhì)教育講座和播放文化素質(zhì)教育電視片和中外著名影片。要引導(dǎo)學(xué)生開展以人文素質(zhì)培養(yǎng)為中心的校園文化活動。另外，在德育教學(xué)中可以增加“加強網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識教育，依法使用網(wǎng)絡(luò)”、“做文明網(wǎng)民”等相關(guān)內(nèi)容。還可以在網(wǎng)上與學(xué)生開展網(wǎng)德大討論等活動，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。

2.建立專門網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)手段加強德育教育。

作為學(xué)校德育工作者應(yīng)該積極主動的利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息共享性、交互性等的優(yōu)勢對學(xué)生進行道德法制教育。學(xué)校要開辟專門德育網(wǎng)絡(luò)主頁，讓學(xué)生自覺或不自覺的，以主體或受體身份參與進去，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。在每個網(wǎng)頁上都要增加有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)法律、道德的內(nèi)容，并通過強有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德等方面知識的教育。學(xué)校還要以開放的心態(tài)應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，即要既堅持正確導(dǎo)向，為學(xué)生乃至社會廣大網(wǎng)民建設(shè)寓思想性、教育性和多樣性于一體，具有導(dǎo)向性原則，又能體現(xiàn)時代精神喜聞樂見的網(wǎng)站。在四通八達的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺上，針對一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向，事關(guān)穩(wěn)定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學(xué)生以政治上的引導(dǎo)。學(xué)校要創(chuàng)建有鮮明特色的思想類網(wǎng)站，將可讀性、服務(wù)性與權(quán)威性、指導(dǎo)性有機的結(jié)合起來，貼近學(xué)生、貼近生活，充分體現(xiàn)學(xué)校的文明形象和人文精神，增強學(xué)校網(wǎng)站的文化含量。注重雙向交流，鼓勵師生共同參與，共同交流。學(xué)校和老師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置電子意見信箱，傾聽學(xué)生對學(xué)校日常管理和對老師在教學(xué)方法、內(nèi)容上的一些意見和要求。學(xué)校要嘗試利用網(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生的管理，利用校園網(wǎng)學(xué)生工作信息，開展黨團組織，學(xué)生社團活動。學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)上建立心理咨詢站和思想政治工作信息數(shù)據(jù)庫，開辟德育教育的新路子。青少年學(xué)生的心理健康問題，包括網(wǎng)絡(luò)引起的心理問題日益突出，網(wǎng)絡(luò)具有超時空、迅速的特點，因此這種心理咨詢安全便捷，利于打開學(xué)生的心扉，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的認識問題和處理問題。

3.要培養(yǎng)運用網(wǎng)絡(luò)從事中學(xué)德育工作的專業(yè)隊伍。

從事德育工作的干部和教師，不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把德育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，以便解決網(wǎng)絡(luò)時代德育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。學(xué)校育工作者要注意從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，學(xué)會運用網(wǎng)上的正面材料，對學(xué)生進行形勢教育和解疑解難。學(xué)校德育工作者也要注意把握好傳統(tǒng)的宣傳工作陣地，如報刊、教學(xué)、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時地移植到網(wǎng)絡(luò)上來，加強正面宣傳的廣度和深度。

4.德育工作要在理念、內(nèi)容、方法上進行前瞻性的探索。

網(wǎng)絡(luò)安全專題報告范文第5篇

1.結(jié)合安全教育課理論教學(xué)，銜接第一課堂北京林業(yè)大學(xué)于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學(xué)分，首開國內(nèi)高校先河。隨后，部分高校認真研究新時期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學(xué)校的必修課或選修課，制定教學(xué)計劃，選取科學(xué)教材，適當(dāng)安排課時，并采取一定方式進行考核。與純理論知識授課不同，安全教育的課堂應(yīng)以理論知識為主線，輔以案例分析、模擬應(yīng)急訓(xùn)練、模擬自救演練、防身技能訓(xùn)練、專題報告會等多種形式。通過安全教育課，大學(xué)生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下自救自護的能力，這對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較強的針對性和實用性。

2.結(jié)合校園文化安全實踐，滲透第二課堂第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內(nèi)容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識性、娛樂性和實踐性的特點，是課堂教育的有益補充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學(xué)教育時發(fā)放安全教育手冊、宿舍安防小貼士、組織安全知識講座，在高年級學(xué)生中組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊和安全學(xué)習(xí)交流協(xié)會，在日常的學(xué)生活動中舉辦安全運動會，組織安全圖片展覽和模擬消防演習(xí)等，通過豐富多彩、生動活潑的形式，在潛移默化中提高學(xué)生安全防范意識和防范能力，以達到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體新平臺，拓展第三課堂隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高大學(xué)生安全教育科學(xué)化的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學(xué)生生活。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點，加強大學(xué)生安全教育、管理和服務(wù)，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)安全主頁、論壇、微博、微信、QQ、飛信、郵件、人人網(wǎng)等方式，主動搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時安全信息，適時進行安全管理干預(yù)，增強分類教育引導(dǎo)的實效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才。

二、以三個轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|(zhì)量提升體系

無論在實踐操作層面，還是在理論研究層面，當(dāng)前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學(xué)校應(yīng)積極完成三個轉(zhuǎn)變，提高高校安全教育體系的質(zhì)量。

1.由表及里，加強高校安全教育的實效性高校安全教育關(guān)鍵在落實，目前高校的落實情況遠滯后于實際形勢的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預(yù)防意識淡漠，后者治標(biāo)不治本，有形的安全問題可察覺，而學(xué)生安全素質(zhì)不高的隱形隱患危害更大。在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標(biāo)都指向于高校安全的保障。加強大學(xué)生安全教育，要堅持以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力。同時，要加強學(xué)校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內(nèi)各項管理制度，規(guī)范日常行為；及時查處發(fā)生在大學(xué)生中的各種安全問題；落實學(xué)校安全防范措施等?？傊?，高校安全教育應(yīng)健全體系，將安全管理與安全教育相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與參與實踐相結(jié)合，促使高校安全教育的有效深入。

2.以點帶面，加強高校安全教育的系統(tǒng)性目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學(xué)生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機制不完善。一般認為，安全教育是學(xué)校安全保衛(wèi)部門的職責(zé)；而安全保衛(wèi)部門認為其職責(zé)主要是學(xué)校的安全管理，且無力承擔(dān)安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導(dǎo)員層面，只是組織安全教育主題會和節(jié)假日前后的安全教育例會等。高校安全教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負責(zé)相結(jié)合。大學(xué)生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容。學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責(zé)無旁貸。應(yīng)當(dāng)實行崗位責(zé)任制，主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部貫徹落實到學(xué)生個人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。

3.由此及彼，加強高校安全教育的前瞻性高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯誤觀念：即單純強調(diào)安全管理的重要性。在此觀念指導(dǎo)下，高校會更多地約束學(xué)生的行為，制定更加嚴厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故，教會學(xué)生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。

三、以三個難點為著重點的安全教育管理保障體系

安全教育的高度、寬度和長度是取得實效的難點。對這些問題，高校要力促三個結(jié)合，才能推動實踐教育向立體縱深發(fā)展。

1.安全教育與高校思想政治工作相結(jié)合馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，并認為這些基本需要對人的生存發(fā)展來說十分重要，一旦缺失或未滿足將會帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級需要的動力。因此，高校的安全教育作為保障大學(xué)生生存必不可少的教育內(nèi)容，不僅是高校思想政治工作的基本內(nèi)容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結(jié)合，一方面完善了高校思想政治工作內(nèi)容體系，增強思想政治工作的實效性；另一方面，也可以提高大學(xué)生安全意識和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。

2.安全教育與心理健康教育相結(jié)合近些年，大學(xué)生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。處于青春期的大學(xué)生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動起伏明顯、穩(wěn)定性不強，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結(jié)合，一方面通過心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動形式，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強自我心理調(diào)適能力，促進學(xué)生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套“預(yù)測、排查、干預(yù)、跟蹤”的危機積極應(yīng)對機制，對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生進行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。