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幼兒足球基礎(chǔ)入門教學范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 英語教學 面臨的問題 解決方法

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（b）-0129-01

隨著人類在21世紀大踏步走了十二個春秋，教育行業(yè)也正以全新的面貌走向新的征程。今天的社會飛速發(fā)展。社會的多樣性、發(fā)展快速性對教育正提出新的要求。特別是中學英語教學，它正面臨新的沖擊與挑戰(zhàn)，有待于進一步深化改革。

1 面臨的問題

要討論改革的必要性，我們先要清楚當今英語教學中存在的問題。據(jù)調(diào)查，英語是學生普遍吃力的問題。學生在英語方面灰心失望的比率遠遠高于其他學科。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)：

1.1 英語學科的特殊性

首先英語是以國外文字為內(nèi)容的學科，其他科目都是中文闡述，學生或多或少都能看懂，只不過深與淺的問題而以；而英語一旦遇到不認識單詞，就會看不懂，不能理解。這樣以來下一步的學習就無法進行。也就是說對這種語言，語言學習材料和學習環(huán)境起著重要作用。這也是為什么很多學生容易放棄英語的重要原因。

1.2 英語的單詞積累、語法掌握以及運用是一個問題

學好英語，特別是高中階段單詞的積累以及語法的掌握起著基礎(chǔ)性作用。因為我們的課本設(shè)計，試題設(shè)計，各種參考書設(shè)計等等都圍繞這兩項基礎(chǔ)知識展開。這意味著詞匯量不足，學生就會看不下去；語法不過關(guān)，就會影響理解。進而形成惡性循環(huán)，學習興趣便逐漸下降。

1.3 時代性的問題

這是一個新的不可避免的問題，我們無法阻止社會的發(fā)展，也無法阻止社會發(fā)展對語言的影響。那么我們就需要隨著社會發(fā)展去改革語言教學。當今的社會、家庭、教學已經(jīng)發(fā)生變化。今天的學生不會那么“溫順”，他們對社會充滿好奇，充滿激情，充滿參與的渴望。但我們的教學方法依然有意無意地受著老一輩教育家和教師的影響：一支粉筆，一本書，一堂課隨心所欲講個不亦樂乎。這樣學生不斷增長的心理需要和陳舊教學方法之間的矛盾將日益擴大。長此以往，學生會失去信心和興趣。社會發(fā)展了，教學方法卻得不到及時更新，這種時代性的問題，驅(qū)使教學需要改革。

2 解決的辦法

英語，作為一門社會性學科，產(chǎn)生于社會中，并在社會中得到發(fā)展，社會是語言的溫床。這意味著英語語言教學也必須放在社會中去進行。雖然學校是一個相對簡單的場所，但是我們需要把教學內(nèi)容情境化，語境社會化，設(shè)計教學環(huán)境也要貼近生活。下面針對英語學習的不同階段簡單論述。

學習的入門階段（幼兒，小學）在這段期間，孩子開始了解英語。我認為，此時的主要任務(wù)是讓學生產(chǎn)生興趣。所以我們應(yīng)當設(shè)計歡快的環(huán)境，好玩有趣。當孩子們把英語學習當作玩樂或有趣事情時，孩子是很容易入門的。此時，可以借助英語語言設(shè)計一些游戲，采集一些童謠，準備一些英語漫畫來進行。日常生活中試著讓孩子用英語簡單交流，養(yǎng)成習慣。這個階段的目的就是讓孩子對英語產(chǎn)生興趣。

正式接觸、學習階段（初中，高中）這一階段英語作為主要科目提上日程，同時，應(yīng)試教育弊端在此時也得到滋長。很多時候，老師開始忽視語言的本質(zhì)，而單純追求應(yīng)試能力。遏止了學生的興趣以及語言的多樣性。因此我們應(yīng)改革。在初中階段，靠一支粉筆，一本書是行不通的。這個階段由于是讓學生正式接觸英語，課堂模式改革顯得尤為重要。如果失敗了，學生會失去興趣，打不好基礎(chǔ)，進而影響高中甚至以后的學習。所以教師應(yīng)把語言放在一個大的環(huán)境下去實施?？梢越Y(jié)合一些故事，童話，卡通片，游戲，漫畫進行立體教學，選擇內(nèi)容需要淺顯易懂。這樣學生會抱著興趣學。當學生通過動畫片的形式去聽，通過漫畫的形式去說，通過童話故事的形式去讀，那么他們是會很感興趣的。當然并非每節(jié)課如此，根據(jù)教學需要而定。這需要我們在淺顯趣味方面多下工夫，漸漸地就能客觀展示了語言的豐富性，多樣性，趣味性，參與性。

作為一名高中教師，我想著重談一下高中英語教法改革。高中比初中節(jié)奏更快，因為大多數(shù)學生要面對對高考，從而致使應(yīng)試教育程度進一步增強；趣味性，靈活性，多樣性更容易忽視。但只要我們按照語言規(guī)律性和本質(zhì)去把握就可以做到兼顧英語教學的趣味性和知識性。語言是需要放在環(huán)境中去學的。環(huán)境的多樣性就會促使語言的豐富性，隨意性，趣味性呈現(xiàn)出來。而這種豐富多彩的外部世界正是學生的好奇心、參與性、積極性所需要的。我們都可能見過這樣情形。學生邁入初中或高中時，往往興趣高昂，他們充滿好奇，充滿激情，參與性很高。但是經(jīng)過一學期左右，發(fā)現(xiàn)一大部分學生失去信心了。這可能與學生有一定關(guān)系，但我們的教學是不是應(yīng)該思考一下？教師是一堂課的組織者，當課堂對學生沒有了吸引力，不能滿足他們的好奇心時，就會使他們對學習失去興趣；當教師無法用巧妙的方法讓他們掌握語法時；當無法令他們主動積極去擴充詞匯時；當不能幫助他們了解各種精彩文章，形形的故事，以及外部世界時如此等等，都會讓他們會失去興趣。