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管理層培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息 質(zhì)量 服務(wù)

一、信息工作的重要性

在現(xiàn)代企業(yè)管理中信息作為一種重要的戰(zhàn)略資源，被越來(lái)越多的企業(yè)管理者重視。

1.信息工作為企業(yè)科學(xué)決策、加強(qiáng)管理提供服務(wù)和依據(jù)。一是信息工作是宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、行業(yè)形勢(shì)等外部信息的載體。企業(yè)所涉行業(yè)的重大信息和國(guó)家相關(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等煩雜的信息經(jīng)過(guò)梳理、刪選，會(huì)定期通過(guò)信息形式發(fā)送到企業(yè)管理層，為企業(yè)決策提供支撐。二是信息工作是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況反映的高效載體。信息工作的是各單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行情況的文字報(bào)表，工作人員每天對(duì)本單位經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)等情況進(jìn)行總結(jié)，包括生產(chǎn)效率、工效以及工作的目的、發(fā)展意圖等數(shù)字難以體現(xiàn)的深層次內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確反映企業(yè)的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量。三是信息工作是工作總結(jié)推廣的載體。優(yōu)秀的基層信息工作者善于總結(jié)和挖掘信息，及時(shí)總結(jié)基層的先進(jìn)工作做法，通過(guò)量化、數(shù)字化的方法把做法辦成經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信息報(bào)送工作進(jìn)行推廣固化，從而提升和改進(jìn)整個(gè)企業(yè)的工作質(zhì)量。

2.信息工作是實(shí)現(xiàn)上情下達(dá)和下情上達(dá)快捷工具。一是信息工作是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作部署、工作決策最高效的傳送媒介。在保證表達(dá)真實(shí)工作意圖的前提下，信息工作者會(huì)以最快的速度將信息刊發(fā)，相較于公文具有時(shí)效優(yōu)勢(shì)。二是信息工作是基層工作動(dòng)態(tài)最高效的報(bào)送媒介?；鶎訂挝粚?duì)于管理層的各項(xiàng)工作要求、重大決策部署的傳達(dá)落實(shí)情況通過(guò)信息第一時(shí)間傳達(dá)報(bào)送到管理層，同時(shí)也是對(duì)基層工作執(zhí)行的監(jiān)督，有助于提升管理和落實(shí)。

3.信息工作引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向。一是信息工作不允許存有夸張的描述和個(gè)人感情，是各項(xiàng)工作客觀真實(shí)的反映，信息真實(shí)更具說(shuō)服力。二是信息的受眾是企業(yè)決策人員和管理層，這些人員也往往正是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、宣傳等各項(xiàng)工作的組織者，真實(shí)的工作信息的溝通有助于企業(yè)管理和職工士氣的提升。

二、信息收集報(bào)送工作存在的不足

信息收集報(bào)送工作受工作人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)、工作涉及面、對(duì)基層工作的了解以及問(wèn)題辨識(shí)分析能力等因素制約，存在一定的不足。

1.信息與新聞報(bào)道區(qū)分不清。報(bào)送的信息運(yùn)用修飾語(yǔ)言較多，但經(jīng)過(guò)信息編輯之后只有兩三句實(shí)際內(nèi)容，信息報(bào)送工作抓不住工作的關(guān)鍵重點(diǎn)。

2.報(bào)送信息的重復(fù)性大，工作亮點(diǎn)不突出。主要表現(xiàn)：一是報(bào)送的信息重復(fù)性很大，今天說(shuō)的事情、采取的措施，可能幾天后換了一個(gè)說(shuō)法又報(bào)送過(guò)來(lái)。二是信息報(bào)送量比較大，但是反應(yīng)本單位經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)鍵信息卻沒(méi)有報(bào)送，信息出現(xiàn)漏項(xiàng)。三是信息報(bào)送工作“疲勞”，工作人員感覺(jué)"無(wú)信息可報(bào)"。

3.存在報(bào)喜不報(bào)憂現(xiàn)象明顯。對(duì)本單位存在的問(wèn)題、困難報(bào)送少，喜歡報(bào)送正面的成績(jī)等“錦上添花”的工作，而被省掉的這部分信息往往更有價(jià)值。

4.信息收集工作缺乏必要的調(diào)研，信息深度不夠、歸納不全，造成信息質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在：一是信息數(shù)字不準(zhǔn)確，重要的數(shù)據(jù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核。二是信息中列舉的工作泛泛而言，不同單位間報(bào)送的信息大同小異，沒(méi)有真正展示本單位工作。三是綜合信息報(bào)送少，對(duì)重要問(wèn)題的挖掘深度不夠。

5.出現(xiàn)信息遲報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象。部分信息報(bào)送人員對(duì)信息的意識(shí)、觀念不強(qiáng)，本單位工作情況掌握不夠，造成信息的遲報(bào)、漏報(bào)，信息的時(shí)效性和全面性不能得到保證。

三、提升信息管理工作的措施

提升信息工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要信息工作管理者和基礎(chǔ)信息編報(bào)人員要有一定的業(yè)務(wù)能力，養(yǎng)成良好的工作素養(yǎng)，更要在工作中不斷總結(jié)提升。

1.抓好信息工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。一是定期開展業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)。培訓(xùn)是最直接有效提升工作能力的途徑。信息管理部門要定期對(duì)新入職信息工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和周期性業(yè)務(wù)提升培訓(xùn)，并在師資力量引入方面加大力度，切實(shí)提高工作人員基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是加強(qiáng)日常的業(yè)務(wù)溝通和指導(dǎo)。就信息報(bào)送情況及時(shí)與基礎(chǔ)進(jìn)行溝通，及時(shí)指正信息收集等工作存在的疏漏，堅(jiān)持當(dāng)日發(fā)現(xiàn)當(dāng)日指出，這樣更能促進(jìn)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的提升。

2.提高信息收集工作的全面性和信息挖掘深度。一是信息工作者積極參與本單位各項(xiàng)工作會(huì)議，了解企業(yè)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作及進(jìn)展情況。參與、了解的工作多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)可總結(jié)、報(bào)送的信息多，自然不會(huì)再出現(xiàn)信息雷同、“無(wú)信息可報(bào)”現(xiàn)象。二是重視調(diào)研工作，增加綜合類信息數(shù)量與質(zhì)量。經(jīng)常深入到基層調(diào)研，及時(shí)了解生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等工作的真實(shí)情況，搜集、核對(duì)數(shù)據(jù)，以工作的了解提升信息挖掘的深度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各部門的先進(jìn)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)。三是強(qiáng)化工作導(dǎo)向，提高信息的全面性。反對(duì)“報(bào)喜不報(bào)憂”不僅要信息工作者敢于揭本單位的短，更重要的是研究如何補(bǔ)短?？偨Y(jié)工作存在的不足，不僅是要查擺出來(lái)交給領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是同步總結(jié)自身優(yōu)勢(shì)和以采取的措施，展示基層工作的主動(dòng)性和改變劣勢(shì)的決心，企業(yè)決策者才能更精準(zhǔn)的研究制定解決措施；同時(shí)這也是對(duì)信息工作全面性的要求。

3.注重信息工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息工作者要養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因信息工作涉獵范圍較廣，信息工作者要養(yǎng)成學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)；要學(xué)習(xí)文字寫作工作，提升語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。二是要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。不斷的思考?xì)w納本單位的工作思路、工作成果、工作方法，不斷提煉總結(jié)，形成優(yōu)質(zhì)的綜合類信息，形成可供推V的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。

管理層培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 培訓(xùn)；虛擬實(shí)驗(yàn)；虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）18-0041-04

Exploration and Practice-oriented Training in Virtual Experi-ment System//CHI Cheng， ZHANG Wenhui， LIU Yun

Abstract This paper is an object-oriented corporate training， which points out the problems of training. It introduces the design concept and the development of virtual training systems.

Key words training； virtual experiment； virtual experimental system

1 引言

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高素質(zhì)的人力資源是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中成功的關(guān)鍵。提升員工素質(zhì)，使人力資本持續(xù)增值，從而提升企業(yè)業(yè)績(jī)和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，已成為企業(yè)界的共識(shí)[1]。而職工素質(zhì)的提高主要依靠企業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系[2]。因此，積極探索通過(guò)建立虛擬實(shí)務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)作為員工再接受教育的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)和技能的提高，已成為企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措之一。

技能培訓(xùn)可以提高員工的工作技能，員工的工作技能是企業(yè)產(chǎn)生效益、獲得發(fā)展的根本源泉，只有在將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能后，才能真正產(chǎn)生價(jià)值。因而，技能培訓(xùn)也是企業(yè)培訓(xùn)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。但是就目前來(lái)看，我國(guó)許多企業(yè)在培訓(xùn)方面都存在一些問(wèn)題。

1）培訓(xùn)缺乏科學(xué)的需求分析。文獻(xiàn)[2][3][5][6]指出企業(yè)盲目跟風(fēng)，為趕時(shí)髦做培訓(xùn)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，流行什么培訓(xùn)課程，企業(yè)就組織員工參加什么培訓(xùn)，而不是針對(duì)崗位分析應(yīng)具備的知識(shí)和技能。在文獻(xiàn)[5]中提到員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上來(lái)源于其知識(shí)與技能的缺乏感，缺乏什么，需求什么，需求越強(qiáng)，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。因此，只有在滿足了員工需求的情況下進(jìn)行培訓(xùn)，才能吸引員工，在吸引力的作用下，培訓(xùn)效率就會(huì)大大提高。

2）培訓(xùn)投資經(jīng)費(fèi)低。據(jù)對(duì)282家國(guó)有企業(yè)的調(diào)查，員工培訓(xùn)投資經(jīng)費(fèi)只有工資總額的2.2%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家10%～15%的水平[4]。文獻(xiàn)[2][3][7]也指出企業(yè)每年針對(duì)員工培訓(xùn)的費(fèi)用支出非常少，而且經(jīng)費(fèi)主要用于職工崗位適應(yīng)性培訓(xùn)和學(xué)歷教育，極少用于提高員工應(yīng)具備的知識(shí)和技能的培訓(xùn)。

3）培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單、模式單一。文獻(xiàn)[2][3][7]指出很多企業(yè)一提到培訓(xùn)，就是課堂培訓(xùn)、講座、研討會(huì)、大型會(huì)議、案例研究、外派學(xué)習(xí)一周等，偏重于“企業(yè)外部培訓(xùn)”，以“課堂講授”為主，缺乏培訓(xùn)雙方的溝通與交流，從來(lái)不或者說(shuō)很少考慮自身需要，更多的是流于形式。

4）培訓(xùn)隨意性強(qiáng)。由于培訓(xùn)的人數(shù)限制，公司首先認(rèn)為培訓(xùn)的重點(diǎn)是那些經(jīng)過(guò)挑選有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，從而忽視了對(duì)所有員工的培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間和工作發(fā)生沖突時(shí)，就讓那些認(rèn)為不重要的崗位人員參加培訓(xùn)，造成“閑人培訓(xùn)，急需人員不培訓(xùn)”的結(jié)果，使得培訓(xùn)沒(méi)有任何效果[9]。

如上所述，目前企業(yè)培訓(xùn)中存在許多問(wèn)題與困境，這些問(wèn)題和困境對(duì)于通信行業(yè)來(lái)說(shuō)同樣存在著，而且通信行業(yè)是一個(gè)以技術(shù)為支撐，需要不斷以技術(shù)創(chuàng)新來(lái)尋求發(fā)展的行業(yè)[8]，這就要求其從業(yè)人員不斷地豐富自己的知識(shí)、提高自己的技能。而且在培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置方面，偏重于學(xué)歷教育和知識(shí)的灌輸，而在突出技能培訓(xùn)和觀念變革方面嚴(yán)重不足[1]。這就更加印證了盡快開發(fā)用于培訓(xùn)的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要性和必要性。

2 虛擬實(shí)務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征與要素模塊

內(nèi)涵特征 如圖1所示，該系統(tǒng)是一種以虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等核心技術(shù)為基礎(chǔ)，采用B/S模式，用以解決企業(yè)培訓(xùn)投資經(jīng)費(fèi)困難、方法模式單一、培訓(xùn)受眾面難以擴(kuò)大等問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)應(yīng)用平臺(tái)。

考慮到這個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用系統(tǒng)組成要素模塊的復(fù)雜多元性，設(shè)計(jì)的該系統(tǒng)所提供的應(yīng)用服務(wù)具備以下幾大特征。

1）強(qiáng)大的自擴(kuò)展性?？紤]到面向培訓(xùn)的范圍的廣大，該虛擬實(shí)務(wù)系統(tǒng)既可以單獨(dú)用于某指定培訓(xùn)專業(yè)的操作練習(xí)，也可以作為某培訓(xùn)課程的配套實(shí)驗(yàn)和該培訓(xùn)課程組合使用，還可以在培訓(xùn)使用有效果之后，嘗試將其用于教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)的使用，充分發(fā)揮虛擬仿真的價(jià)值，減少資源的閑置浪費(fèi)。

2）多網(wǎng)接入。考慮到該系統(tǒng)訪問(wèn)者的數(shù)量巨大，該操作平臺(tái)必須要能保證當(dāng)多網(wǎng)同時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)時(shí)服務(wù)器的負(fù)載能力，既要實(shí)現(xiàn)多網(wǎng)可同時(shí)接入，又能實(shí)現(xiàn)各種員工都能在這一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)快速訪問(wèn)、相互溝通和資源共享。

3）多平臺(tái)支持。該系統(tǒng)完全沒(méi)有設(shè)置時(shí)間、地點(diǎn)的限制，需要的學(xué)員可完全根據(jù)自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可在電腦上使用，也可在平板上使用。

4）近似完全仿真。系統(tǒng)所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，在界面顯示上盡量與實(shí)際設(shè)備、裝置和軟件操作界面完全一致，在功能實(shí)現(xiàn)上盡量與實(shí)際的操作完全一致，達(dá)到一種實(shí)驗(yàn)的高度仿真。

要素模塊 該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)以及投入使用涉及多個(gè)方面。其主要要素模塊包括師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)模塊、人才培養(yǎng)、管理模塊等核心模塊（見圖2），各個(gè)模塊又包括眾多子模塊，這些模塊之間有機(jī)整合和互動(dòng)才能構(gòu)成該系統(tǒng)和其操作平臺(tái)的整個(gè)模塊體系。

1）師資建設(shè)模塊。為保證用來(lái)培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、正確性，以及滿足企業(yè)培訓(xùn)的需求，需要保證提供實(shí)驗(yàn)課程的師資隊(duì)伍必須是專業(yè)的、貼近培訓(xùn)基層和深知企業(yè)培訓(xùn)需求的。為此，該系統(tǒng)在進(jìn)行課程的設(shè)置過(guò)程中，請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教師來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，由設(shè)備專家提供所需素材。

2）實(shí)驗(yàn)課程模塊。培訓(xùn)所需要的實(shí)驗(yàn)課程是企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門經(jīng)過(guò)科學(xué)的需求分析，專業(yè)教師進(jìn)行精心的課程設(shè)置，與設(shè)備專家相互合作，最后提供一門完整的實(shí)驗(yàn)資料。而且是在不同的企業(yè)之間，如果對(duì)某一培訓(xùn)課程需求相同的話，可直接利用已完成的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行使用，不再進(jìn)行重復(fù)開發(fā)。

3）實(shí)訓(xùn)模塊。當(dāng)技術(shù)人員將提供的實(shí)驗(yàn)課程資料完全轉(zhuǎn)換為能在該系統(tǒng)的平臺(tái)上進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)后，所進(jìn)行培訓(xùn)的員工就可以按照實(shí)訓(xùn)的要求，在該平臺(tái)的指導(dǎo)之下，進(jìn)行內(nèi)容的操作，在整個(gè)實(shí)際操作過(guò)程中還可以隨時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤的查找與重新測(cè)驗(yàn)。

4）人才培養(yǎng)。在這一模塊，完全以企業(yè)的人才培養(yǎng)為模板，按照企業(yè)所設(shè)置培養(yǎng)人才目標(biāo)為目標(biāo)，滿足企業(yè)的培訓(xùn)需求。對(duì)于該系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)規(guī)格完全沒(méi)有限制，培訓(xùn)員工的數(shù)量完全可以不用考慮，企業(yè)內(nèi)所有的員工可同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 虛擬實(shí)務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)的架構(gòu)體系與技術(shù)支持

體系架構(gòu) 該系統(tǒng)是一個(gè)由用戶界面層、應(yīng)用管理層、數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層等組成的縱橫交錯(cuò)的動(dòng)態(tài)立體架構(gòu)系統(tǒng)（如圖3所示）。

1）用戶界面層主要是用戶進(jìn)行操作的。這一層是展現(xiàn)給用戶的，用戶所有的操作都在這一層中進(jìn)行。員工通過(guò)瀏覽器進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，產(chǎn)生數(shù)據(jù)和相關(guān)請(qǐng)求傳遞到后臺(tái)的數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，最后以網(wǎng)頁(yè)的形式把操作結(jié)果反饋到客戶端的瀏覽器上。

2）應(yīng)用管理層包括企業(yè)信息的管理、用戶信息的管理和實(shí)驗(yàn)列表的管理。這一層需要系統(tǒng)管理員來(lái)進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)的維護(hù)。當(dāng)系統(tǒng)管理員規(guī)定好企業(yè)所擁有的權(quán)限，然后設(shè)置好員工所屬單位，這樣既保證了不同企業(yè)之間及員工與員工之間不會(huì)混亂不堪，而且保證了不同的企業(yè)只能使用自己擁有權(quán)限的實(shí)驗(yàn)。

3）數(shù)據(jù)處理層主要是起到處理用戶層和數(shù)據(jù)庫(kù)層、應(yīng)用管理層和數(shù)據(jù)庫(kù)層之間進(jìn)行交互的作用。當(dāng)用戶進(jìn)行操作時(shí)，數(shù)據(jù)處理層需要接收用戶的操作，然后將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后傳遞達(dá)到數(shù)據(jù)庫(kù)層，在數(shù)據(jù)庫(kù)層里面經(jīng)過(guò)查找，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，反饋給用戶界面層。

4）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層主要是將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，不管是用戶層還是應(yīng)用管理層的數(shù)據(jù)，都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中。當(dāng)用戶層、應(yīng)用管理層、用戶層通過(guò)應(yīng)用管理層發(fā)出的相關(guān)請(qǐng)求通過(guò)數(shù)據(jù)處理層傳遞到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層后，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層在已有存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)請(qǐng)求信息進(jìn)行及時(shí)處理。

技術(shù)支持 面向培訓(xùn)的虛擬實(shí)務(wù)系統(tǒng)的技術(shù)支持具體如下。

1）在用戶界面層。該層主要是為學(xué)習(xí)者提供實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介和實(shí)際的操作學(xué)習(xí)，采用Html、Java-Script為學(xué)習(xí)者提供實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介界面，讓使用者在進(jìn)行操作之前了解實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)于要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)界面，采用Flex和ActionScript來(lái)完成操作界面的布局和界面顯示以及與數(shù)據(jù)處理層的交互。

2）在應(yīng)用管理層，考慮到該層既有系統(tǒng)管理員的操作，又有學(xué)習(xí)者的操作，既與用戶界面、數(shù)據(jù)處理層交互，又與數(shù)據(jù)庫(kù)層交互，因此采用Html、JavaScript、Jsp技術(shù)來(lái)完成使用者用戶名稱、賬號(hào)、密碼、企業(yè)權(quán)限內(nèi)實(shí)驗(yàn)列表的展示、員工個(gè)人信息的管理等應(yīng)用。

3）在數(shù)據(jù)處理層，主要是采用Jsp、Java技術(shù)，接收來(lái)自用戶的操作即Flex傳遞過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)或者應(yīng)用管理層傳遞過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)，然后將這些數(shù)據(jù)通過(guò)Java處理函數(shù)在數(shù)據(jù)庫(kù)表中檢索對(duì)應(yīng)項(xiàng)，然后將數(shù)據(jù)返回至Jsp頁(yè)面，頁(yè)面接收到輸出數(shù)據(jù)然后返回對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)并發(fā)送到Flex頁(yè)面接收。

4）在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，這一層中采用Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理。

4 虛擬實(shí)務(wù)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程案例

目前，在以上理論與技術(shù)的支持下，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)四門實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)。下面以“ftp服務(wù)器的配置實(shí)驗(yàn)”為例，對(duì)該系統(tǒng)從界面的設(shè)計(jì)到顯示進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

應(yīng)用管理層主要是介紹用戶的登錄與實(shí)驗(yàn)列表的管理，圖4所示為實(shí)驗(yàn)列表的管理。

用戶界面層主要是介紹用戶操作平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，如圖5所示為用戶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的操作平臺(tái)。

1）硬件面板操作區(qū)。在該面板區(qū)主要進(jìn)行硬件配置，包括交換機(jī)、電源、主機(jī)、網(wǎng)線和小區(qū)網(wǎng)線端口所有硬件部分之間要進(jìn)行的操作。在該部分，用拍照和PS技術(shù)獲得所需的圖片，一張圖片表示一個(gè)狀態(tài)，每進(jìn)行完一步操作，就進(jìn)入下一個(gè)狀態(tài)，狀態(tài)之間的跳轉(zhuǎn)是由數(shù)據(jù)處理層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層來(lái)控制的。

2）軟件面板操作區(qū)。在該面板區(qū)主要是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行交換機(jī)的軟件配置，配置到能上網(wǎng)為止。該部分的圖片全部通過(guò)抓圖獲得。同硬件面板操作區(qū)一樣，一張圖片表示一個(gè)狀態(tài)，每進(jìn)行完一步操作，就進(jìn)入下一個(gè)狀態(tài)，狀態(tài)之間的跳轉(zhuǎn)由數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)進(jìn)行控制。

3）交互區(qū)。該面板區(qū)目前設(shè)有提示區(qū)、錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)、時(shí)間統(tǒng)計(jì)和結(jié)束練習(xí)四部分。在提示區(qū)部分，系統(tǒng)提示該步所進(jìn)行的操作正確與否以及下一步要進(jìn)行的操作。通過(guò)這一部分，學(xué)員可以按照提示一步一步完成實(shí)驗(yàn)的練習(xí)。錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的是本次操作過(guò)程中所進(jìn)行操作的錯(cuò)誤部分。通過(guò)該功能，學(xué)員可以看到本次操作中有哪些操作做錯(cuò)了，可以在下一次的操作過(guò)程中注意與改正。結(jié)束練習(xí)按鈕，表示的是可隨時(shí)結(jié)束此次練習(xí)，學(xué)員可按照自己的時(shí)間安排來(lái)結(jié)束掉隨時(shí)進(jìn)行的練習(xí)。

5 總結(jié)與展望

該虛擬實(shí)務(wù)系統(tǒng)以面向企業(yè)員工培訓(xùn)為前提，目前是以通信和電信企業(yè)為主。從系統(tǒng)架構(gòu)來(lái)看，該系統(tǒng)可繼續(xù)擴(kuò)展以適應(yīng)更廣范圍的使用。以目前的設(shè)計(jì)來(lái)看，該系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。

1）優(yōu)點(diǎn)。

管理層培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】W教育咨詢公司；人力資源管理；問(wèn)題；改進(jìn)措施

一、前言

W教育咨詢有限公司是一個(gè)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)、英語(yǔ)四六級(jí)、小語(yǔ)種考試等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)，筆者通過(guò)在該公司實(shí)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該公司校內(nèi)人力資源管理的一些問(wèn)題，并由此提出一些改進(jìn)建議。這些問(wèn)題的出現(xiàn)和對(duì)應(yīng)的解決措施，對(duì)相關(guān)的教育咨詢行業(yè)都有一定的借鑒意義。

二、人力資源管理現(xiàn)狀

該公司校內(nèi)人力資源的管理問(wèn)題，主要從招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬這四個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1、招聘

教育咨詢行業(yè)的特點(diǎn)決定了W公司的招聘主要在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行，當(dāng)然也結(jié)合了網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷以及與兼職中介公司合作的方式，校園招聘我們主要采用了以下幾種方法：

（1）張貼招聘廣告

讓內(nèi)部員工在學(xué)校報(bào)刊欄和張貼版上張貼海報(bào)、傳單，樓棟宿舍內(nèi)分發(fā)傳單并在服務(wù)班上貼起小版廣告紙，同時(shí)拉起大條橫幅做宣。

（2）運(yùn)用學(xué)生會(huì)資源

結(jié)合學(xué)校勤工助學(xué)中心的幫助，通過(guò)他們?nèi)ふ矣幸饧媛毜耐瑢W(xué)，然后公司派人去面試。

（3）走訪式發(fā)展員工隊(duì)伍

通過(guò)內(nèi)部員工走訪宿舍尋找有意合作者，同時(shí)讓員工帶動(dòng)自己的熟人朋友參與進(jìn)來(lái)。

（4）舉行大型講座

講座現(xiàn)場(chǎng)填寫簡(jiǎn)歷，后期面試，同時(shí)帶動(dòng)招生，一舉多得。

（5）網(wǎng)上宣傳

在學(xué)校BBS、QQ群上張貼信息公告，同時(shí)在空間里進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)發(fā)宣傳。

通過(guò)以上這些方式招來(lái)員工后，統(tǒng)一面試。面試主要通過(guò)考核面試者的語(yǔ)言溝通能力、交際能力、表達(dá)能力、責(zé)任感、吃苦耐勞精神等各個(gè)方面，現(xiàn)場(chǎng)記錄，面試過(guò)后再經(jīng)過(guò)討論審核確定人員。面試官一般是選擇本校的主管和公司區(qū)域經(jīng)理參與，沒(méi)有事先的培訓(xùn)和組織。

2、培訓(xùn)

培訓(xùn)主要針對(duì)業(yè)務(wù)員和管理層的培訓(xùn)。新員工招進(jìn)來(lái)之后，由區(qū)域經(jīng)理進(jìn)行培訓(xùn)，有時(shí)由業(yè)務(wù)主管代替，培訓(xùn)內(nèi)容為以下三個(gè)方面：

（1）公司介紹

首先是對(duì)公司整體概況和規(guī)模的一個(gè)介紹，現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)資料，包括企業(yè)執(zhí)照、組織結(jié)構(gòu)、公司圖片、文化氛圍、管理制度等，主要是取得新入職員工對(duì)公司的信任感和歸屬感。

（2）業(yè)務(wù)操作

針對(duì)業(yè)務(wù)如何開展、開展地點(diǎn)、開展時(shí)間、開展對(duì)象、開展技巧以及中間可能遇到的各種問(wèn)題提出解決對(duì)策。

（3）情緒管理

主要是傳授大家如何避免陷入困惑，怎樣拜托困惑以及各種生活學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)等這些經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)管理層，包括全國(guó)各個(gè)分公司經(jīng)理、副經(jīng)理以及各個(gè)部門的員工，公司根據(jù)上一年度的績(jī)效決定參與培訓(xùn)的人員：

（1）培訓(xùn)時(shí)間

安排在每年的暑假、寒假以及小長(zhǎng)假，一般是3-7天。

（2）培訓(xùn)地點(diǎn)

一般選取度假村或者旅游勝地，一方面方便管理員度假，另一方面也方便團(tuán)隊(duì)之間交流學(xué)習(xí)。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容

包括室內(nèi)培訓(xùn)和室外拓展，室內(nèi)培訓(xùn)以宣誓、定目標(biāo)、問(wèn)題解決、表彰、批評(píng)、回顧過(guò)去、展望未來(lái)為主，室外培訓(xùn)主要是進(jìn)行戶外拓展，全民參與，提高員工的生理心理素質(zhì)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)公司文化的理解。

3、績(jī)效

績(jī)效以市場(chǎng)份額、總體業(yè)績(jī)?yōu)橹笜?biāo)。主管每個(gè)周期統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)員業(yè)績(jī)，周三和周日晚上進(jìn)行業(yè)績(jī)匯總，由主管層上報(bào)區(qū)域經(jīng)理，區(qū)域經(jīng)理上報(bào)總經(jīng)理，總經(jīng)理再上報(bào)給總公司，總公司根據(jù)上報(bào)數(shù)據(jù)采取及時(shí)的措施。

4、薪酬

薪酬根據(jù)員工職位不同而有不同的劃分。

業(yè)務(wù)員一般沒(méi)有基本工資，主要是提成+獎(jiǎng)金+補(bǔ)貼+福利。提成根據(jù)總業(yè)績(jī)量的多少劃分為不同的梯度，在不同的梯度內(nèi)，一個(gè)業(yè)績(jī)的基準(zhǔn)工資不同，業(yè)績(jī)?cè)礁?，單位提成越高。?jiǎng)金和提成的計(jì)算方式一樣，補(bǔ)貼主要是日常通訊、交通、打印復(fù)印資料等的花費(fèi)，而福利就包括了培訓(xùn)、教材發(fā)送以及免費(fèi)上課學(xué)習(xí)等。

管理層沒(méi)有底薪，主要是提成+獎(jiǎng)金+補(bǔ)貼+福利，薪酬比例高于業(yè)務(wù)員。

三、問(wèn)題分析和改進(jìn)措施

筆者結(jié)合自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和人力資源管理的理論體系，發(fā)現(xiàn)該公司在人力資源管理方面存在的一些問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出一些解決對(duì)策。

1、招聘

招聘團(tuán)隊(duì)的組建。首先，面試官的確定不能隨意，應(yīng)該有專業(yè)的面試團(tuán)隊(duì)；其次，面試前應(yīng)該科學(xué)系統(tǒng)地制定各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；然后，面試采取哪種形式，是結(jié)構(gòu)化面試還是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論或是其他，要有一個(gè)清新的定位；最后，面試過(guò)程中的問(wèn)題要有針對(duì)性，對(duì)面試者的態(tài)度應(yīng)該是寧缺毋濫，避免后期的管理成本太高。

2、培訓(xùn)

業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)。首先，以現(xiàn)場(chǎng)模擬為主，避免過(guò)多的說(shuō)教；其次，對(duì)業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)應(yīng)該對(duì)癥下藥，不能一而概之；再次，讓業(yè)務(wù)員多提問(wèn)題，培訓(xùn)者主要充當(dāng)引導(dǎo)者的作用；最后，應(yīng)該選擇比較有經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威的培訓(xùn)者，不能隨意選定。

對(duì)管理層的培訓(xùn)最大的問(wèn)題就是根據(jù)業(yè)績(jī)說(shuō)話，應(yīng)該針對(duì)員工自身的需求，征求一下員工的意見，對(duì)需要培訓(xùn)和愿意培訓(xùn)的員工重點(diǎn)培養(yǎng)，公司不能單方面決定。

3、績(jī)效

主要的問(wèn)題就是不能因?yàn)樘⒅貥I(yè)績(jī)而護(hù)士也其他方面，比如市場(chǎng)、教學(xué)質(zhì)量等，這是保持好績(jī)效的前提，也就是不能太短視，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，盡管公司目前處于一個(gè)成長(zhǎng)期，追求市場(chǎng)為主的同時(shí)，千萬(wàn)要把握住滿足顧客的需求才是公司的立足之本。

4、薪酬

薪資的發(fā)放應(yīng)該隨環(huán)境的改變而有所改變，不能定的太低，只有保證了員工的根本利益，公司才能順利走下去。也不能定的太高，否則會(huì)增加公司的人力資源成本。

四、結(jié)論

本文結(jié)合筆者自身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，描述了W教育咨詢公司現(xiàn)有的人力資源管理狀況，從人力資源管理中的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效、薪酬這四塊進(jìn)行分析，總結(jié)了該公司的人力資源管理問(wèn)題。并就問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)措施，希望這些分析和對(duì)策對(duì)其他公司也有一定的啟發(fā)和借鑒意義。對(duì)于教育咨詢行業(yè)人力資源管理上的問(wèn)題，還有待更深入的研究，比如人力資源規(guī)劃、員工關(guān)系等都需要進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱正亮，陳珍珠?中小民營(yíng)企業(yè)招聘效率低下的原因及對(duì)策[J]?武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（信息與管理工程版），2007，（03）：159-162

管理層培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:內(nèi)部審計(jì); 管理層; 合作

根據(jù)國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)（IIA）的專業(yè)準(zhǔn)則，內(nèi)部審計(jì)是建立在組織內(nèi)部的獨(dú)立評(píng)價(jià)職能，其為組織服務(wù)的方式是檢查和評(píng)價(jià)組織活動(dòng)。

1 內(nèi)部審計(jì)職能的發(fā)展變化

內(nèi)部審計(jì)的出現(xiàn)源于新需求的出現(xiàn)，內(nèi)部審計(jì)職能被看作是管理角色的基本組成部分。因此，隨著管理的目標(biāo)和需求的變化，內(nèi)部審計(jì)職能也在擴(kuò)充、完善。早期，管理目標(biāo)注重組織資產(chǎn)是否完整、章程政策是否被遵循以及財(cái)務(wù)報(bào)告是否可靠。這時(shí)，內(nèi)部審計(jì)在組織中的職能范圍窄，內(nèi)審人員相對(duì)于管理層而言是警察而不是助手，更談不上合作。然而，現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)日趨復(fù)雜，管理高層面對(duì)更多外部的壓力，他們不僅要求組織資產(chǎn)的完整、財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確呈報(bào)，更希望內(nèi)審能夠?yàn)榻M織各個(gè)層面的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行全面的監(jiān)督、評(píng)價(jià)。

2 內(nèi)部審計(jì)與管理層工作的合作協(xié)調(diào)

2.1 在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，內(nèi)部審計(jì)不斷了解管理層需要，實(shí)現(xiàn)組織管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的提高。一方面，內(nèi)審人員置身于綜合與部門管理的立場(chǎng)，通過(guò)建立完善的內(nèi)部控制進(jìn)行監(jiān)督檢查來(lái)揭示經(jīng)營(yíng)管理的薄弱環(huán)節(jié)，將經(jīng)營(yíng)結(jié)果報(bào)告給管理層，為各方面的運(yùn)營(yíng)提出改進(jìn)建議，從而幫助管理者正確決策，提高經(jīng)營(yíng)能力；另一方面，內(nèi)部審計(jì)對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)作流程審核評(píng)價(jià)，對(duì)企業(yè)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，揭示各不同期間的差異，找出原因，總結(jié)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)規(guī)律，有針對(duì)性的改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理流程，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 從具體管理層面來(lái)看，內(nèi)部審計(jì)與管理層的合作空間更廣闊

2.2.1 現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)職能的改變，使參與式審計(jì)得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。參與式審計(jì)，顧名思義，就是根據(jù)內(nèi)部審計(jì)項(xiàng)目的類型，邀請(qǐng)或聘請(qǐng)組織其他部門的管理人員或?qū)＜覅⑴c內(nèi)部審計(jì)項(xiàng)目，將審計(jì)組從單純隸屬于審計(jì)部門的小組變?yōu)榭赡芡瑫r(shí)隸屬于多部門的矩陣式組織。參與式審計(jì)的核心思想就是要求內(nèi)審部門與管理部門在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中及時(shí)溝通，共同分析問(wèn)題，達(dá)到互惠互利，為組織整體利益考慮。

2.2.2 在許多大型企業(yè)中，基層管理者很難與管理高層及董事會(huì)有直接的聯(lián)系。根據(jù)《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第23號(hào)―內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)與董事會(huì)或最高管理層的關(guān)系》中第五章所述，內(nèi)審機(jī)構(gòu)與董事會(huì)或最高管理層保持有效地溝通，應(yīng)定期提供工作報(bào)告，每年至少一次。這樣，內(nèi)部審計(jì)與高管之間的會(huì)面頻率高，各級(jí)管理者有時(shí)都依賴內(nèi)部審計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)其運(yùn)營(yíng)并定期反映給高層管理當(dāng)局。

2.3 從內(nèi)審人員與管理者角度看，他們有著領(lǐng)導(dǎo)與匯報(bào)關(guān)系。根據(jù)《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則》，內(nèi)審機(jī)構(gòu)受董事會(huì)或最高管理層的領(lǐng)導(dǎo)，保持與董事會(huì)或最高管理層的良好關(guān)系。審計(jì)執(zhí)行主管（CAE）的任命或解聘，管理高層有權(quán)參與討論。

審計(jì)人員開展內(nèi)部審計(jì)時(shí)，需要與直接管理的人員溝通，并向其報(bào)告審計(jì)發(fā)現(xiàn)。最后編制審計(jì)報(bào)告草稿時(shí)，更要與管理者開會(huì)討論、交流對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)中問(wèn)題的改進(jìn)，盡可能獲得管理人員的認(rèn)可。

3 內(nèi)部審計(jì)與管理層合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與解決

3.1 在執(zhí)行內(nèi)部審計(jì)過(guò)程中，審計(jì)人員經(jīng)常會(huì)與組織中的其他部門出現(xiàn)沖突，影響內(nèi)部審計(jì)的正常執(zhí)行。具體表現(xiàn)為：

3.1.1 形象問(wèn)題。過(guò)去，內(nèi)審職能往往是對(duì)組織的經(jīng)營(yíng)合規(guī)及財(cái)務(wù)呈報(bào)進(jìn)行審查，組織中其他人員將內(nèi)審人員看成是董事會(huì)下屬審計(jì)委員會(huì)的“耳目”。盡管內(nèi)審職能擴(kuò)充了并為管理層服務(wù)，但這種“耳目”形象仍然根深蒂固，使得各部門不愿信任內(nèi)部審計(jì)，不配合其工作。

3.1.2 內(nèi)審人員自身觀念問(wèn)題。由于審計(jì)師通常強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、客觀，大多數(shù)內(nèi)審人員過(guò)分秉承這一觀念，自身不主動(dòng)溝通各被審部門。在執(zhí)行審計(jì)時(shí)，不了解各部門的營(yíng)運(yùn)流程，與管理者難以達(dá)成一致看法，甚至不與管理人員討論而直接向?qū)徲?jì)委員會(huì)匯報(bào)。

3.1.3 管理人員與內(nèi)審人員知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差距。管理人員從管理效果和效率出發(fā)而審計(jì)人員則從專業(yè)審計(jì)合規(guī)性角度出發(fā)，他們受教育、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同，因此很難輕易接受對(duì)方的觀點(diǎn)。

3.1.4 有效溝通上的障礙。內(nèi)部審計(jì)人員與管理人員在語(yǔ)言表達(dá)上，溝通時(shí)機(jī)上的選擇不恰當(dāng)也會(huì)造成雙方合作過(guò)程中產(chǎn)生矛盾。

3.2 為了保障企業(yè)整體利益和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，管理層及內(nèi)審人員都要尋求化解沖突的機(jī)制，以下為幾點(diǎn)建議：

3.2.1 明確組織的共同目標(biāo)。當(dāng)組織各部門人員明確了各自目標(biāo)的一致性后，他們就會(huì)圍繞著共同的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力，忽略各方短期利益的差異。

3.2.2 建立有效的溝通機(jī)制。組織要統(tǒng)一建立反饋機(jī)制，包括上下級(jí)及不同部門的信息反饋和資源共享。高層管理當(dāng)局還可以定期召開一些跨部門會(huì)議等來(lái)溝通雙方。

3.2.3 內(nèi)審人員在工作中要靈活運(yùn)用審計(jì)技巧。例如，在內(nèi)部審計(jì)報(bào)告中采用肯定報(bào)告的風(fēng)格，在提出過(guò)錯(cuò)時(shí)，不僅表明反對(duì)意見，重要的是提出建設(shè)性意見來(lái)減輕過(guò)錯(cuò)。另外，在審計(jì)報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)中言辭不能過(guò)于激烈或譴責(zé)，而是多采用建設(shè)性態(tài)度去陳述。

3.2.4 積極組織培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)常性的對(duì)組織成員進(jìn)行一些關(guān)于法律法規(guī)、組織章程、道德規(guī)范以及審計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)，能有效減少審計(jì)過(guò)程中違法及相互不理解造成的沖突。

參考文獻(xiàn)

［1］ 羅伯特.莫勒爾著, 李海風(fēng),劉霄侖等譯. 布林克現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)學(xué)［M］ 北京，中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社2006年版

管理層培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

早在足協(xié)管理層進(jìn)行交接之前，原武科大足協(xié)會(huì)長(zhǎng)蔣培同學(xué)就多次提到足協(xié)發(fā)展所遇到的問(wèn)題——長(zhǎng)時(shí)間的沿襲往年的傳統(tǒng)，已經(jīng)開始阻礙足協(xié)的發(fā)展，足協(xié)必須開始慢慢尋求新的發(fā)展思路。對(duì)此，我認(rèn)真地思考了這個(gè)提議。尋求好的發(fā)展思路。當(dāng)然，我一人的力量還是太過(guò)于單薄，肯定有考慮不夠全面的地方。所以決定將足協(xié)xx—xx年度的簡(jiǎn)要工作計(jì)劃對(duì)外發(fā)表出來(lái)，以聽取各足球愛(ài)好者的建議。

新的足協(xié)管理層在不改變足協(xié)的宗旨下，擬定了如下的大體工作計(jì)劃：

（1）.9月10左右召開新學(xué)年的第一次管理層會(huì)議，并將本年度足協(xié)大體工作計(jì)劃告知每一位管理層成員，安排好每一位成員工作的方向與其所承擔(dān)的職責(zé)。通知足協(xié)裁判員第一次注冊(cè)考試的時(shí)間。

（2）.在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行足協(xié)裁判員第一次注冊(cè)考試。本考試將作為第一學(xué)期足協(xié)裁判員是否擁有“主裁上崗資格”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此次考試成敗將決定第一學(xué)期足協(xié)裁判員執(zhí)法比賽水平的高低。這是足協(xié)的第一個(gè)工作重點(diǎn)。

（3）.在招新前期召開新學(xué)年的第二次管理層會(huì)議，安排招新的工作及招新后的工作。

（4）.9月底，召開新會(huì)員大會(huì)，安排好新生比賽的相關(guān)事宜及足協(xié)管理層的補(bǔ)充。

（5）.10月上旬，開始籌劃新學(xué)年的比賽事宜。

注意：足協(xié)將在比賽這方面進(jìn)行了較大的變動(dòng)。足協(xié)取消了以往舉行的“新生杯足球賽”、“足協(xié)杯足球賽”及“院系杯足球賽”?！靶律?lián)賽”將取代“新生杯足球賽”；“院系聯(lián)賽”將取代“足協(xié)杯足球賽”及“院系杯足球賽”。

新生聯(lián)賽：足協(xié)將把所有的新會(huì)員分為六個(gè)小組，每個(gè)小組相互之間進(jìn)行單循環(huán)比賽（總共15場(chǎng)），最后以積分來(lái)排名決定冠、亞、季軍。此比賽將在十一月之前全部結(jié)束。

院系聯(lián)賽：每個(gè)學(xué)院組成一支代表隊(duì)，共14支球隊(duì)（國(guó)防生將不再以團(tuán)隊(duì)形式參賽，但可以加入自己學(xué)院參賽）按照上一屆院系杯的成績(jī)排名來(lái)分為兩組，每組7支隊(duì)伍進(jìn)行單循環(huán)比賽，以積分來(lái)排名每組前四名出線，再兩組交叉進(jìn)行淘汰賽。此比賽將分為上下兩個(gè)學(xué)期來(lái)打，上學(xué)期每個(gè)隊(duì)打4場(chǎng)比賽，下學(xué)期打小組賽里剩余的比賽及淘汰賽。足協(xié)將允許各隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)在“新生聯(lián)賽”結(jié)束之際遞交一次新的“院系聯(lián)賽”隊(duì)員報(bào)名表。

關(guān)于這兩項(xiàng)比賽的相關(guān)細(xì)節(jié)將會(huì)在詳細(xì)活動(dòng)策劃書或者舉辦比賽時(shí)具體通知。

（6）.10月中旬開始以上兩種足球賽事。這將是足協(xié)的第二個(gè)工作重點(diǎn)。

（7）.比賽期間將同時(shí)進(jìn)行足球裁判員培訓(xùn)。

（8）. 院系聯(lián)賽的上學(xué)期部分結(jié)束后，足協(xié)將從新會(huì)員中選出20名左右的優(yōu)秀球員組成一個(gè)“希望足球班”。足協(xié)將請(qǐng)學(xué)校擔(dān)任大二足球課的老師來(lái)?yè)?dān)任該班的指導(dǎo)老師并授課。

（9）.同時(shí)在院系聯(lián)賽的上學(xué)期部分結(jié)束后，足協(xié)將舉行一次“主題足球賽”。

（10）.下學(xué)期的第三周進(jìn)行足協(xié)裁判員第二次注冊(cè)考試。

（11）.下學(xué)期的第四周開始“院系聯(lián)賽”的下學(xué)期部分。

（12）.院系聯(lián)賽結(jié)束后組隊(duì)參加與周邊學(xué)校聯(lián)合舉辦的“黃家湖四校賽”。

（13）.到校社聯(lián)規(guī)定的協(xié)會(huì)換屆的時(shí)間時(shí)，開始著手足協(xié)換屆交替工作。