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體育教師實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

本學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐課《故事里的端午節(jié)》以端午節(jié)為載體，讓學(xué)生表演一些與端午節(jié)由來或習(xí)俗有關(guān)的故事。建構(gòu)主義認(rèn)為：“知識(shí)是人的心靈在與外界客體相互作用的過程中從內(nèi)部生成的，人的心靈具有自覺能動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)建構(gòu)的過程。”只有在學(xué)習(xí)中同時(shí)也有美好的情感體驗(yàn)，我們的學(xué)生才能真正投入學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)！如何讓學(xué)生在表演中有效地學(xué)到端午節(jié)的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情呢？執(zhí)教者小黃老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位先選好端午節(jié)的一兩個(gè)故事，擬定要表演的內(nèi)容，再進(jìn)行排練和準(zhǔn)備服裝道具：劇本組負(fù)責(zé)安排角色，服裝組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)或借服裝，表演組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)表演內(nèi)容、情景……一切就緒后再進(jìn)行排練。

如今的小學(xué)生活潑而有朝氣，他們有他們的思想，有他們的喜好。由于有了準(zhǔn)備，課堂上，各小組通過各種形式的表演，比較好地再現(xiàn)屈原跳江后人民以各種方式無限懷念他的情景，在表演中均有較佳的創(chuàng)意：有的小組配以音樂，自制道具，增加了表演效果；有的小組思維活躍，想象力豐富，富有時(shí)代氣息——他們把北京奧運(yùn)都融合進(jìn)去了……

綜合實(shí)踐活動(dòng)課注重各種知識(shí)的整合，在能力方面本課主要是培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，表演能力和小組合作等能力。小黃老師在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，以感受端午節(jié)濃厚的文化氣息作為主線，用美好的情境與內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，在每小組表演后小黃老師都能馬上組織學(xué)生質(zhì)疑和評(píng)議，并交流感受。這樣做，目的是想讓學(xué)生告訴別人：今天我們了解了端午節(jié)，那是一種美麗的節(jié)日，我們學(xué)會(huì)了用更好的方法與了解它！取得了良好的教學(xué)效果。遺憾的是，由于沒有揭題（板書課題），聽課者很久都不知道這節(jié)課講授的主要內(nèi)容是什么；由于沒有調(diào)控好時(shí)間，本節(jié)課明顯有拖沓的現(xiàn)象；由于忙于“六一”的各項(xiàng)事務(wù)，學(xué)生在排練的時(shí)候，小黃老師指導(dǎo)的少，導(dǎo)致學(xué)生表演質(zhì)量不夠逼真。再者，端午節(jié)的傳說也是比較豐富的，由于指導(dǎo)不夠，學(xué)生對(duì)端午節(jié)由來的了解和故事表演也只局限于屈原這個(gè)人物上。

盡管如此，這堂課仍不失為一堂十分真實(shí)的常態(tài)課，作為一位新老師，在課堂上能與學(xué)生進(jìn)行這樣良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的情境下較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確實(shí)不錯(cuò)。

體育教師實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問題，使其開闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，從中我覺得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中，不能只是在實(shí)習(xí)中觀察老師前輩們?cè)趺醋觯嗟氖且H身嘗試。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，還要定期書寫實(shí)習(xí)報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

體育教師實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

為了召開高質(zhì)量的民主生活會(huì)，省衛(wèi)監(jiān)所按照衛(wèi)生廳統(tǒng)一部署，制訂了《專題民主生活會(huì)工作方案》，周密部署會(huì)前各項(xiàng)工作。日前，該方案已報(bào)衛(wèi)生廳聯(lián)系處室，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒。

按照衛(wèi)生廳《關(guān)于在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中開好專題民主生活會(huì)的通知》（衛(wèi)群組發(fā)〔2013〕17號(hào)）要求，省衛(wèi)監(jiān)所按步驟落實(shí)了三項(xiàng)工作。

首先，做好會(huì)前準(zhǔn)備。一是精心組織學(xué)習(xí)。黨委中心組和各黨支部根據(jù)衛(wèi)生廳推薦書目和配發(fā)的學(xué)習(xí)材料，多次組織集中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊談感想，有些體會(huì)材料掛在單位內(nèi)網(wǎng)上，同時(shí)對(duì)照檢查和互相提醒，學(xué)有系統(tǒng)性，談?dòng)嗅槍?duì)性；二是廣泛征求意見。先后召開監(jiān)管服務(wù)單位代表座談會(huì)、職工代表座談會(huì)和部分離退休老同志意見反饋，征求管理相對(duì)人和職工對(duì)單位及監(jiān)督員在落實(shí)中央“八項(xiàng)”規(guī)定、反對(duì)“”和踐行群眾路線方面的意見和建議，會(huì)后歸納梳理了提出的意見，為下一步整改打下了基礎(chǔ)；三是開展談心活動(dòng)。單位主要領(lǐng)導(dǎo)同班子成員之間、班子成員同分管處室之間廣泛談心，不拘形式，坦誠(chéng)相見，聽取對(duì)自己和工作的建議與提醒，溝通思想，增進(jìn)了解，消除誤會(huì)，加深了友誼；四是制訂《專題民主生活會(huì)工作方案》。本單位活動(dòng)辦公室按照上級(jí)文件精神及時(shí)制訂了《專題民主生活會(huì)工作方案》，印發(fā)班子成員每人一份?！斗桨浮钒ǎ好裰魃顣?huì)主題、對(duì)照檢查材料的主要內(nèi)容、專題會(huì)上開展批評(píng)和自我批評(píng)、抓好整改落實(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，按步驟進(jìn)行等五部分內(nèi)容。

其次，認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料。在前一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)和征求意見的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員按照衡量尺子嚴(yán)、查擺問題準(zhǔn)、原因分析深、整改措施實(shí)的要求，認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料。領(lǐng)導(dǎo)班子的對(duì)照檢查材料，重點(diǎn)剖析“”方面的問題及其具體表現(xiàn)，研究提出整改落實(shí)、建章立制的思路和措施，并提交領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議審議修改，作為下一步整改的重要依據(jù)。

班子每個(gè)成員認(rèn)真思考、撰寫對(duì)照檢查材料，內(nèi)容主要包括：遵守黨的政治紀(jì)律情況，貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省委三十條規(guī)定以及衛(wèi)生廳的有關(guān)要求精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況，“”方面存在的突出問題，產(chǎn)生問題的原因分析，今后的努力方向和改進(jìn)措施。對(duì)于上級(jí)規(guī)定的重要內(nèi)容，逐一對(duì)照檢查，有問題的分析原因并提出整改措施，沒問題的進(jìn)行明示。對(duì)照檢查材料開門見山、內(nèi)容實(shí)在，剖析深刻。

再次，討論審閱對(duì)照檢查材料。黨委主要負(fù)責(zé)同志切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，研究制定專題民主生活會(huì)工作方案。督促班子成員認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的對(duì)照檢查材料逐一從嚴(yán)審閱，對(duì)聯(lián)系實(shí)際不夠、沒有回應(yīng)群眾意見、沒抓住突出問題、剖析不深不透的，提出具體意見，要求進(jìn)行修改。

根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況，按步驟做好各項(xiàng)會(huì)前準(zhǔn)備工作，適時(shí)確定專題民主生活會(huì)的時(shí)間，不搞形式，不走過場(chǎng)，確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。在召開專題民主生活會(huì)時(shí)，要求班子成員不得請(qǐng)假。

體育教師實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

體育課是一門綜合性的課程，體育教學(xué)既有理論教學(xué)，也有實(shí)踐教學(xué)，其中實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握具體的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作技術(shù)能力，與身體素質(zhì)的提高密切相關(guān)，因此，在高校體育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的，做好實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)工作具有重大意義。根據(jù)我國(guó)實(shí)踐體育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面來對(duì)體育實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行提高。

1 體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)中需要做的工作

體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)中需要做好以下幾方面的工作。

1.1 課前備課階段的工作

課前的準(zhǔn)備工作主要有了解學(xué)生、了解教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)方案。

（1）了解學(xué)生。學(xué)生是體育實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象，因此在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)之前體育教師必須要對(duì)學(xué)生有所了解，了解的內(nèi)容包括：學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和個(gè)人特征，特別要重點(diǎn)了解學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)情況，體育知識(shí)、技術(shù)、技能的了解與掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和愛好。只有深入地了解了學(xué)生之后，才能夠采用合適的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容得到更有效地傳遞。

（2）了解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)實(shí)踐課的核心所在，因此體育教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的鉆研，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容了然于胸，才能夠設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，找到核心技術(shù)點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容地重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)尋找到相應(yīng)地教學(xué)方法。

（3）制定教學(xué)方案?？茖W(xué)的教學(xué)方案是體育實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)。因此，體育教師必須要重視教學(xué)方案的制定。在制定教學(xué)方案時(shí)，可以進(jìn)行信息搜集，也可以與其他體育教師進(jìn)行討論。制定的教學(xué)方案必須要具備三個(gè)特點(diǎn)：一是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們知道要學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)；二是要體現(xiàn)教學(xué)的公平性，要照顧到每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有體育水平；三是要顯示出教學(xué)的有效性，讓每個(gè)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)有所收獲，能夠擁有成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1.2 課上教學(xué)階段的工作

在體育實(shí)踐教學(xué)中，課上教學(xué)階段主要的工作包括：進(jìn)行適當(dāng)講解、做好示范動(dòng)作、處理好突況。

（1）進(jìn)行適當(dāng)講解。在體育實(shí)踐教學(xué)中，講解是必不可少的，但是講解的內(nèi)容和時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要通俗易懂，便于學(xué)生理解，同時(shí)還要重點(diǎn)突出，以便能讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）做好動(dòng)作示范。在體育實(shí)踐教學(xué)中，體育教師的示范作用是非常重要的，對(duì)學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)影響夠極大，因此體育教師必須要做好動(dòng)作示范。動(dòng)作示范的速度可以根據(jù)課的性質(zhì)而定，如果是新課，無論是分解動(dòng)作還是完整動(dòng)作，都需要放慢速度，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果是復(fù)習(xí)課，可采取正常速度。對(duì)于比較難掌握的動(dòng)作，體育教師要進(jìn)行多次示范，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)指出相關(guān)的技巧。

（3）處理好突況。在體育實(shí)踐教學(xué)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突況，對(duì)此體育教師要有所準(zhǔn)備，尤其要掌握一些運(yùn)動(dòng)損傷的急救知識(shí)，當(dāng)有學(xué)生受傷的情況發(fā)生時(shí)，體育教師一定要冷靜，采用正確的處理措施，如有需要，要迅速安排教學(xué)工作，在第一時(shí)間將學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院就醫(yī)。

1.3 課后教學(xué)階段的工作

在體育教學(xué)中，體育教師在課后教學(xué)階段的主要工作是：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思。

（1）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。體育實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，體育教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況總結(jié)，以便做好后面體育實(shí)踐教學(xué)的安排。如果學(xué)生對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐所教授的技能掌握的較好，在下堂實(shí)踐教學(xué)中可以用少量的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果學(xué)生的學(xué)生對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐所教授的技能掌握的不太好，在下堂實(shí)踐教學(xué)中就需要安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來對(duì)上次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

（2）對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思。體育教師還需要對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，尋找自己的不足之處和可取，特別要注重對(duì)自己在教學(xué)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)，以便在以后的教學(xué)中，彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2 高校相關(guān)部門在體育實(shí)踐教學(xué)中需要做的工作

高校相關(guān)部門在體育實(shí)踐教學(xué)中需要做的工作主要包括以下幾方面。

2.1 合理安排體育實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間

高校相關(guān)部門需要對(duì)排體育實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，要注重體育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接，并且要合理安排體育理論教育與實(shí)踐教學(xué)的比例，不能形成重理論輕實(shí)踐的局面，同時(shí)，也不可完全取消體育理論教學(xué)，要遵守體育課程的教學(xué)大綱。

2.2 要注意對(duì)體育教師素質(zhì)的提高

高校相關(guān)部門需要安排適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)來提高體育教師的素質(zhì)，使他們能夠擁有更好地教學(xué)理念，掌握更多的教學(xué)方法，并能夠靈活運(yùn)用，通過體育教師素質(zhì)的提高來使實(shí)踐教學(xué)課堂擁有更好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校相關(guān)部門要制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)體育教師對(duì)自身素質(zhì)的重視，使他們能夠自覺地進(jìn)行自身素質(zhì)的提高。

體育教師實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 高校體育教師 繼續(xù)教育 反思性教學(xué) 探索

一、問題的提出

高校體育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，高校體育教師又是實(shí)施高校體育工作的主群體，是高校體育改革和發(fā)展的主要力量，是決定高校體育教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了改善和提高高校體育教師在學(xué)歷、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平等專業(yè)化技能不盡合理的狀況，各地教育主管部門都對(duì)教師提出了職前學(xué)習(xí)、入職培訓(xùn)和在職繼續(xù)教育的計(jì)劃和要求。目前最常見的繼續(xù)教育方式理論脫離實(shí)踐，使許多教師感到所培訓(xùn)的內(nèi)容與高校體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、科研實(shí)際相差太遠(yuǎn)， 難以滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展需要。

20世紀(jì)80年代，反思性教學(xué)（reflective teaching）思潮陸續(xù)在西方各國(guó)興起，并迅速受到世界其他國(guó)家教育研究者和廣大教師的重視是體育教師研究解決教學(xué)問題的重要手段，更是促進(jìn)體育教師自身發(fā)展的有效途徑。本文擬從反思性教學(xué)理論的角度探討高校體育教師的繼續(xù)教育。

二、對(duì)反思性教學(xué)理論的理解

反思性教學(xué)也稱反思實(shí)踐。它是20世紀(jì)80年代在西方國(guó)家興起的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。綜合國(guó)內(nèi)外關(guān)于反思性教學(xué)理論的研究成果，博采眾長(zhǎng)，反思性教學(xué)就是指：教師以批判的眼光學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的教育理論和他人經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中，發(fā)揮自身教育主體功能，與他人真誠(chéng)合作，采用適宜的方法和策略對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究、探討，借助一些手段對(duì)自身的內(nèi)隱理論不斷歸納、總結(jié)和外化，從而提高教師專業(yè)水平的過程。

由此可見，在反思性教學(xué)過程中，教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行審視、 分析和反思，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平和教學(xué)水平的不斷提高，反思性教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展是非常有價(jià)值和有意義的。

三、反思性教學(xué)理論在高校體育教師繼續(xù)教育中的實(shí)踐探索

在教師的繼續(xù)教育中，我們不僅要重視知識(shí)和技能的傳播，而且要使教師樹立正確教學(xué)意識(shí)和理念，為教師終身的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們有必要對(duì)現(xiàn)行的高校體育教師繼續(xù)教育模式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，使教師發(fā)展成為教師繼續(xù)教育的主體。

（一）反思性教學(xué)實(shí)踐本身就是一種自我繼續(xù)教育

自我教育的過程，是人的自我認(rèn)識(shí)、自我改造的過程，是實(shí)踐內(nèi)化為意識(shí)的過程。教師的自我教育隨著教師自我意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展，將會(huì)促使教師自覺性教學(xué)行為的提高，使教師由不自覺到自覺、由他律到自律、由他教到自教轉(zhuǎn)化。反思性教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師以自己的教學(xué)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，并使教學(xué)實(shí)踐更具合理性的過程。這種反思的過程，實(shí)際上是教師自我教育的過程，是一種自我繼續(xù)教育。

（二）利用反思性教學(xué)尋找繼續(xù)教育的內(nèi)容和途徑

反思性教學(xué)為體育教師尋找繼續(xù)教育的內(nèi)容和途徑提供了理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)可能性。教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思可分為積累經(jīng)驗(yàn)、觀察分析、重新概括和積極驗(yàn)證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)階段的任務(wù)是使教師意識(shí)到問題的存在，并明確問題的情境。在觀察分析階段，教師既是各種信息的搜集者，又是冷靜的批評(píng)者，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的描述者。重新概括階段是在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師必須重新審視自己教學(xué)活動(dòng)中所依據(jù)的思想，積極主動(dòng)地吸取新的信息，并尋求解決問題的新思路和新策略。積極驗(yàn)證階段的主要任務(wù)就是驗(yàn)證上一階段所提出的假設(shè)和新的教學(xué)方案的合理性。在驗(yàn)證的過程中，教師又會(huì)積累新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的問題，開始新的循環(huán)。

通過教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐過程中存在的問題，從而了解自己能力的不足和欠缺之處，有針對(duì)性的選用有效地繼續(xù)教育途徑進(jìn)行再學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。正是在“反思―更新―發(fā)展―再反思―再更新―再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，教師的信念態(tài)度、知識(shí)技能、行為方式、教學(xué)訓(xùn)練方法等才更趨成熟，教師才得以從一個(gè)階段向另一更高階段過渡，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）在繼續(xù)教育中開設(shè)“反思性教學(xué)”專題培訓(xùn)

了解反思性教學(xué)的概念、意義、過程和研究方法， 幫助他們提高對(duì)課堂行為的洞察力， 使他們學(xué)會(huì)善于對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、行為、過程和教學(xué)訓(xùn)練方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行經(jīng)性常反思， 掌握最基本的反思性教學(xué)途徑， 從而逐步發(fā)展成為研究型的教師。

1．培養(yǎng)體育教師技術(shù)實(shí)踐課堂觀察能力

具體培訓(xùn)中，培訓(xùn)者可把反思性教學(xué)融入于整個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。組織他們對(duì)某一特定教材內(nèi)容進(jìn)行相互觀摩教學(xué)、相互點(diǎn)評(píng)。通過相互觀摩，促使教師進(jìn)行自我反思，分析自己和別人成功和失敗的原因，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

2．培養(yǎng)體育教師充分利用現(xiàn)代課堂媒介的能力

在培訓(xùn)中，通過錄像、錄音可以再現(xiàn)教師教學(xué)的過程。使教師能更客觀地反思自己的教學(xué)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課前的設(shè)計(jì)與實(shí)際授課有何不同，以便日后進(jìn)一步修改完善教學(xué)計(jì)劃和教案。

3.培養(yǎng)體育教師記錄和分析課堂教學(xué)小結(jié)的能力

課堂教學(xué)小結(jié)是課堂教學(xué)過程現(xiàn)象和問題的總結(jié)，課堂教學(xué)小結(jié)應(yīng)該包括教學(xué)過程中教師個(gè)人的觀察和感受，對(duì)某一教學(xué)行為態(tài)度的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)成功與失敗的分析和反思。課堂教學(xué)小結(jié)可使教師記錄和保存許多真實(shí)可靠的教學(xué)記錄，同時(shí)為反思教學(xué)提供研究的數(shù)據(jù)。課堂教學(xué)小結(jié)應(yīng)保持即時(shí)性和經(jīng)常性。

4．培養(yǎng)體育教師數(shù)據(jù)收集處理和分析的能力

反思性教學(xué)不僅要有感性的反思，更要有理性的反思，尤其是身體教育的結(jié)果。這就要求體育老師熟練掌握數(shù)據(jù)收集、處理的方法，通過數(shù)據(jù)結(jié)果分析，反思教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題和不足。通過具體培訓(xùn)使體育老師掌握現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理的方法，從而可以站在更科學(xué)、客觀的角度從不同方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)效果、對(duì)教學(xué)的看法以及教學(xué)的效果等等。

5．培養(yǎng)體育教師做好課前與課后的反思的能力

課前反思要求教師在備課時(shí)要對(duì)先前教學(xué)經(jīng)歷和過程進(jìn)行反思。課后反思要求教師在課程結(jié)束后及時(shí)地對(duì)自己的課堂行為進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，對(duì)課前形成的教學(xué)理念、課堂行為、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程以及學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過對(duì)其總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)問題，提高教師自我發(fā)展的能力。

6．培養(yǎng)體育教師行動(dòng)研究理論學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)能力

在培訓(xùn)中，指導(dǎo)和培養(yǎng)體育教師從事與教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)際密切相關(guān)的科學(xué)研究，是迅速提高教師反思性教學(xué)能力的重要方法之一。通過教師本人的獨(dú)立思考和與其他教師的討論，參與有關(guān)行動(dòng)研究的理論研究，提出假設(shè)，制定出行動(dòng)計(jì)劃， 然后在實(shí)施計(jì)劃的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行相關(guān)的研究， 總結(jié)歸納，并寫出行動(dòng)研究報(bào)告。這些過程對(duì)教師自身的專業(yè)發(fā)展有著極為重要的意義。

四、結(jié)論

（一）將反思性教學(xué)融入高校體育教師繼續(xù)教育，能使教師逐漸從注重感性經(jīng)驗(yàn)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虒W(xué)的理性審視，最終將會(huì)提高體育教師執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平。

（二）在反思性教學(xué)理論視域下，高校體育教師繼續(xù)教育將會(huì)獲得有針對(duì)性的教育內(nèi)容和教育途徑，達(dá)到教師接受繼續(xù)教育后就能運(yùn)用，運(yùn)用后就有效果的繼續(xù)教育目的。

（三）反思性教學(xué)理論要求高校體育教師不斷進(jìn)行反思和繼續(xù)教育，繼續(xù)教育的過程也要安排設(shè)計(jì)反思性教學(xué)的理論培訓(xùn)。

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