前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小班開學(xué)寄語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小班開學(xué)寄語范文第1篇

2、開學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請家長多多以正面的方式介紹幼兒園的長處，別以威脅嚇唬的方式勸說幼兒，以免對幼兒園產(chǎn)生不良印象。

3、當(dāng)幼兒不停的哭泣，請盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責(zé)怪他。不應(yīng)以食物誘導(dǎo)，不宜吃糖果喝水，防止嗆到。

4、當(dāng)您離開時務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學(xué)時準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。

5、接送幼兒時注意事項

6、幼兒每天入園時間根據(jù)接送卡上時間為準(zhǔn)，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?。每天來園必須在校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。

7、請您準(zhǔn)時接送幼兒上下學(xué)，鼓勵寶寶每天按時入園。

8、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯(lián)系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛?cè)雸@辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。

9、幼兒的服裝

10、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。

11、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。

12、幼兒健康保健及請假事宜

13、若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況，請勿必留在家中休息以免傳染，并及時報告發(fā)燒、嘔吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。

小班開學(xué)寄語范文第2篇

一、“大班化教學(xué)”的弊端

上面提到的這種現(xiàn)象，就是“大班化教學(xué)”。那么，“大班化教學(xué)”到底存在哪些影響呢？

1.對教師造成的心理問題。教師在教學(xué)過程中既要教給學(xué)生知識，又要給學(xué)生做思想工作。在“大班化教學(xué)”中，教師對學(xué)生的管理耗費了大量的時間和精力，但是還有一些問題不能解決。久而久之，教師產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)，很容易產(chǎn)生倦怠的心理。一旦教師產(chǎn)生了倦怠的心理，就會產(chǎn)生疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等情緒，甚至人格發(fā)生變化，對學(xué)生抱消極態(tài)度，減少或斷絕與學(xué)生的溝通，見到學(xué)生不理不睬，也不愿意努力去克服困難，甚至?xí)a(chǎn)生放棄教師職業(yè)的想法。這都對教學(xué)產(chǎn)生著極為不利的影響。

2.教學(xué)效果得不到保障?！按蟀嗷虒W(xué)”，班級人數(shù)嚴(yán)重地超員，學(xué)生的座位從講臺一直到后墻，滿滿當(dāng)當(dāng)。在這種情況下，教室里有時最基本的上課條件“安靜”都難以保證，所以上課時為了讓每個角落的學(xué)生都能聽到老師的講課，教師要盡量地提高聲音。一堂課下來，教師的嗓子都要喊啞了，有的學(xué)校據(jù)說上課都要用到擴(kuò)音器。這樣的上課方法不但對老師有害，也非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。講課本來是一門藝術(shù)，它需要教師在講課時抑揚頓挫，有節(jié)奏感，才能吸引學(xué)生，課堂才能生動活潑，才可以實現(xiàn)師生的互動，教師才能更好地講授知識；而如果教師將精力的一大部分都用在了提高聲音上，在其它方面勢必要打折扣，而影響教學(xué)效果。

3.對學(xué)生的人格培養(yǎng)也造成了影響。處在大班化教學(xué)里的學(xué)生，由于人數(shù)的原因，得到教師的輔導(dǎo)與關(guān)心相對要少。每個班近百人，假如班主任每天與一個學(xué)生座談，一遍下來也需要三個多月，導(dǎo)致了許多的學(xué)生很長時間都不能與班主任有很好的溝通。與老師之間沒有良好的溝通，就會影響到他們與教師的感情，繼而影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣；一旦對學(xué)習(xí)失去興趣，而將興趣轉(zhuǎn)移到其他的方面，就會使他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)校。

實踐證明，這種“前面黑板四面墻，課桌講臺放中央”以及教師“一支粉筆一本書”的“大班化教學(xué)”模式已無法適應(yīng)人們對教育的新的需求。在這種情況下，人們開始轉(zhuǎn)向探討縮減班級規(guī)模，即“小班化教學(xué)”。

二、“小班化教學(xué)”的優(yōu)勢

“小班化教學(xué)”是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個體，圍繞學(xué)生個體發(fā)展而開展的教學(xué)活動。那么，“小班化教學(xué)”究竟與傳統(tǒng)教育模式有什么不同，又會給學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)實踐帶來些什么樣的影響呢？經(jīng)過長期的調(diào)查分析，我總結(jié)出了以下幾點。

1.“小班化教學(xué)”對教師產(chǎn)生的影響。小班化教學(xué)有利于教師給予每個學(xué)生較多的注意，教師有更多的機(jī)會與學(xué)生交往；有利于教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容，采取自己喜歡的教學(xué)方法教學(xué)；教師在備課、上課、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程中能夠較好地考慮到學(xué)生的個體差異，更好地開展因材施教；教師的教學(xué)積極性普遍提高，精神狀態(tài)良好。

2.“小班化教學(xué)”能快速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。課堂教學(xué)中是否實現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學(xué)的要求。在互動中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動、健康地發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。

3.“小班化教學(xué)”對學(xué)生的人格培養(yǎng)更為直接、更加積極。小班化的環(huán)境中，學(xué)生有更多的機(jī)會參與各種教學(xué)活動，并且態(tài)度更為積極；學(xué)生上課時注意力更加集中，違反紀(jì)律的現(xiàn)象較大班化少；學(xué)生之間的關(guān)系更加友好，彼此更容易接納、溝通，互相攻擊減少，互助行為增多；小班化有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)，減少了學(xué)生消極情緒產(chǎn)生的可能性。

小班開學(xué)寄語范文第3篇

“五月五,是端午.門插艾,香滿堂.吃粽子,灑白糖.龍舟下水,喜洋洋.”伴隨著孩子們童真的歌謠,一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)――端午節(jié)即將到來了.5月30日上午,雨花外國語小學(xué)的孩子們在班主任老師的精心組織下,開展了“慶六一 迎端午”的主題班會活動,給這個端午節(jié)增加了難忘的色彩.

主題班會上,各班精心設(shè)計了端午說由來、端午話習(xí)俗、民俗節(jié)目展示、民俗活動參與等豐富多彩的節(jié)目,學(xué)生們積極性很高,爭相上臺表演.民樂演奏、武術(shù)表演、書法、國畫、舞蹈、古詩吟唱等,聯(lián)歡的氣氛十分熱烈.有些班級還邀請了家長委員會的愛心家長們走進(jìn)課堂與孩子們共織鴨蛋網(wǎng)、共編中國結(jié)、共畫京劇臉譜,體味濃濃端午情……看著和孩子一起制作的民俗特色物品,家長由衷地開心.在此次過程中,同伴友情、親子感情也得到了進(jìn)一步的升華.

此次“慶六一 迎端午”活動讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷、習(xí)俗,感受了端午節(jié)的文化內(nèi)涵,體驗了我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情.

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小班開學(xué)寄語范文第4篇

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵作用 考核激勵 和諧校園

在學(xué)校，班級是學(xué)校教育的基本組織單位，一個學(xué)校班級往往幾十個甚至上百個，學(xué)校無法對每個班級進(jìn)行實際有效的管理，只有班主任才是班級的實際管理者和思想引導(dǎo)者，在學(xué)校日常管理中具有特殊的地位和作用。然而，班主任工作中經(jīng)常要面臨種種困難，在工作的過程中又面臨著來自多方的壓力，很多班主任不是主動的、自愿的。武漢市某網(wǎng)站曾對此進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示（如下圖所示），43%的人認(rèn)為班主任工作太累太苦，待遇過低，與付出不成比例；24%的人認(rèn)為學(xué)校給班主任的壓力太大。

過去我們常說“不當(dāng)班主任的教師是一個不完整的教師”，當(dāng)一名合格的教師必須想著去當(dāng)好班主任，可眼下的班主任工作遇到的很多問題似乎讓人無法理解。班主任工作，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用；處于一線的班主任，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，事務(wù)冗雜，問題層出不窮。下面就從班主任工作中面臨的困難、承受的壓力分析為什么現(xiàn)在的班主任工作這么難。

1 班主任工作面臨的困難

1.1 社會環(huán)境改變 我們都知道社會環(huán)境的變化首先來自于媒體宣傳和輿論導(dǎo)向。改革開放發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)這是社會的主流是社會的最強(qiáng)音，而中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會的公德乃人們的精神食糧，必須同時抓好，只有這樣社會發(fā)展才能朝著積極健康的方向前進(jìn)。然而隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國的社會環(huán)境也在發(fā)生翻天覆地的變化，有正面的也有負(fù)面的，這給班主任工作帶來了一定的困難。

1.2 學(xué)生家庭環(huán)境的改變 過去人們把家庭教育看得十分重要，它將影響著人的一生。人們常用這樣一句話來反映一個人的品德“你這人有家教嗎？”，這足以讓我們感受到家庭教育之責(zé)任重大和它的影響力。然而現(xiàn)時學(xué)生的家庭教育狀況是：作為啟蒙教育的家庭因為工作忙等原因無暇顧及對孩子的教育，造成家長對子女的教育意識淡薄，導(dǎo)致孩子的善、惡、美、丑、是、非觀念幾乎全無，有的只是在電視和媒體中獲得的一些模糊印象；還有相當(dāng)一部分家長把孩子的教育完全看成是學(xué)校的責(zé)任自已卻成了看客，有的家長甚至怨言不斷。

1.3 班主任在學(xué)校中的地位 如果把學(xué)校比作森林的話，嚴(yán)格說一個班級就是每一棵樹，那么班主任就是樹干，學(xué)生是樹枝樹葉；也許這一比喻不是很恰當(dāng)，但在一個學(xué)校中班主任就是發(fā)揮著這樣重大的作用?？梢哉f，作為學(xué)?；締挝坏陌嗉?，班主任對它的影響力無可取代，如果哪一天班主任不在或者班主任起不到應(yīng)有的作用，班級會出現(xiàn)什么事情就很難說了。但是，很多時候班主任做事吃力不討好，付出很多卻得不到應(yīng)有的承認(rèn)，致使班主任的工作積極性很受打擊。

1.4 班主任的工作內(nèi)容 在很多時候，班主任在困惑自己在做什么？感覺自己好像是一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，又好像是一只永不停歇的工蟻，整天高負(fù)荷工作，什么都要做，什么都要管，感覺總有做不完的事，這也給班主任工作帶來許多困難 。

1.5 班主任的工作熱情 由于某些原因，班主任在處理班級事務(wù)的時候有時候感覺力不從心，當(dāng)然這不是因為能力的問題，而是協(xié)調(diào)的問題，一件事情做了卻不是應(yīng)有的正常的結(jié)果，有時候甚至一件事做了又做，導(dǎo)致班主任的工作熱情嚴(yán)重受損。

2 班主任工作所承受的壓力

正因為工作面臨種種的困難，才造成班主任工作的種種壓力，所以很多班主任并不是主動提出從事這項工作的，而是在學(xué)校多次談話才迫不得已從事的；班主任所承受的壓力是來自多方面的，主要如下：

2.1 信息化時代的負(fù)面沖擊 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會的信息化程度越來越高，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，特別是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及給班主任工作帶來很大的沖擊。信息的影響是多方面的，既有正面的積極的信息，也有負(fù)面的消極的信息，這使班主任工作更加錯綜復(fù)雜，班主任只有通過不斷地學(xué)習(xí)并更新知識，才能跟上時代的腳步，有效地做好班主任工作。

2.2 學(xué)校大環(huán)境的壓力 一方面，除班主任常規(guī)工作，學(xué)校經(jīng)常會開展一些創(chuàng)建和評比活動，并讓班級積極主動參與進(jìn)來，而班主任一般來講都是兼職，除了從事班主任工作外，往往還有其他很多的工作需要去做，比如說上課的或者做其他管理的，這樣班主任就無法把精力全部放在班級管理上，可能會出現(xiàn)班級管理的維持現(xiàn)象。另一方面，教師不經(jīng)意的一句話，有時也會對班主任造成一定的影響，如“我就愛上你班的課”、“你班的教室裝飾的真漂亮”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力。

2.3 家庭生活帶來的壓力 班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它工作時間的不確定性，可能是晚上，也可能是節(jié)假日。一個人的精力畢竟有限，當(dāng)他們把精力貢獻(xiàn)給班級的時候，或多或少地會失去了與家人共享天倫的樂趣，這也給他們帶來一定的壓力。

3 增強(qiáng)班主任積極性，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

3.1 建立科學(xué)、操作性較強(qiáng)的考核制度 在實踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂和切實執(zhí)行《班主任工作考核、獎懲辦法》，提出量化目標(biāo)，實施量化管理。全面評價班主任工作，把評價結(jié)果作為考核晉級、評聘職務(wù)、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3.2 營造班主任工作最光榮的校園環(huán)境氛圍 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校在教師中要營造以從事班主任工作為榮的氛圍；采取得力的管理措施，激發(fā)班主任班級管理的積極性，使班級管理煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。形成人人爭做班主任、個個爭當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

3.3 嚴(yán)格班主任選聘制度，建立班主任聘任制度，變?nèi)蚊鼮槠溉?在實施專職班主任的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)聘任教師中責(zé)任心強(qiáng)有能力、有精力的同志擔(dān)任班主任，受聘班主任應(yīng)符合以下條件：政治思想素質(zhì)好；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作；對不能履行班主任工作職責(zé)的，要及時進(jìn)行調(diào)整。

3.4 完善班主任例會制度 定期召開班主任工作調(diào)度會，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作；每年都通過召開班主任工作經(jīng)驗交流會和班主任培訓(xùn)會，在師德建設(shè)、政策法規(guī)、教育理論、班級管理技能等各方面組織好培訓(xùn)與交流，不斷提高班主任的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

3.5 切實提高班主任的地位和待遇，將班主任工作計入工作量 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校應(yīng)該在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，將班主任工作計入工作量，提高班主任工作量的權(quán)重；適當(dāng)安排其教學(xué)任務(wù)，使他們既能上好課，又能做好班主任工作；在職稱評定、年度考核、提拔任用時將優(yōu)秀班主任作為一個重要條件。

3.6 加大班主任培訓(xùn)力度 班主任工作是開放的且不斷發(fā)展的工作，因為我們的工作對象千差萬別并在變化，只有不斷加大班主任的培訓(xùn)力度，將一些好的切實有效的管理方法和經(jīng)驗運用于實際管理中，這對于搞好學(xué)校學(xué)生管理、構(gòu)建和諧校園起到重要的作用。

如果可以選擇誰都不愿做班主任，這是目前班主任工作的真實寫照。只有充分了解并理解班主任工作所面臨的困難和壓力，立足本校實際，采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詼p輕班主任隊伍的困難和壓力，提高班主任工作的積極性，才是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，才能開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚嗣芳.用心耕耘，奏響愛的樂章[J].班主任，2007（4）.

[2]盧文軍，徐凌霄，陳慶.適應(yīng)改革 提高醫(yī)學(xué)生管理工作質(zhì)量[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2002（03）.

[3]朱進(jìn)和.實行量化考核 提高班主任的工作積極性[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003（04）.

小班開學(xué)寄語范文第5篇

【教材分析】

《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道理，是值得深思的一點。

【教學(xué)建議】

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。

3．借助提示講講這個故事。

【過程與方法】

充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價值觀】

懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

【教學(xué)重難點】

重點

1．會認(rèn)15個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2．朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。

難點

1．借助提示講講這個故事。

2．懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件，生字詞卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

【課時劃分】2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

二、重點難點

重點

1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字。

2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點

了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

【教學(xué)過程】

一、看圖，導(dǎo)入新課

1．(出示各種蝴蝶圖片)師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么？

2．(出示小毛蟲的圖片)師：再看看這是什么？它就是蝴蝶小時候的樣子。(板書：小毛蟲蝴蝶)

3．神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議啊！

4．今天，我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧！(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)字讀詞

1．學(xué)生自讀課文，圈出要求會認(rèn)的生字，借助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。

教師重點指導(dǎo)“盡”的讀音，“盡”是一個多音字，在“盡管”一詞中讀“jǐn”，在“盡心竭力”一詞中讀“jìn”。

2．同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3．全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的識字方法。

4．從文中找出下列詞語，讀一讀。

生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳“九牛二虎之力”

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1．用自己喜歡的方式自由讀課文第1、2自然段。

2．出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：“打量”是什么意思？(觀察，仔細(xì)查看周圍事物或現(xiàn)象)

(2)“周圍的一切”是怎樣的？(指名讀后面的內(nèi)容)

(3)小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別？(它既不會唱，也不會跑，更不會飛)你覺得這只小毛蟲可憐嗎？(可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！

3．師生合作讀第1自然段。

4．出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

(1)動畫演示理解“挪動”，引導(dǎo)學(xué)生體會小毛蟲的“笨拙”。

(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力”)

5．出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

(1)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。

(2)誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)

6．盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、梳理板書

小毛蟲

多音字：盡

昆憐挪仿佛任何紡

竭規(guī)律待掙愉絨

第二課時

一、課時目標(biāo)

1．會寫8個生字。

2．了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。

3．懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為.

二、重點難點

重點

1．會寫8個生字。

2．了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。

難點

懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示會認(rèn)的字，指名讀。

2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，________。小毛蟲真笨拙，________。

二、學(xué)習(xí)第3～7自然段

1．學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同桌交流)

(2)小毛蟲又是怎么想？怎么做的？(指名說)

(小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)

(3)出示句子：每個人都有自己該做的事。

你怎樣理解這句話？(分組交流)

2．學(xué)習(xí)第5～7自然段。

(1)指名讀第5、6自然段。

①小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)

②出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。

你怎樣理解這句話？(萬事萬物都有自己的成長方式)

(2)自由讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。

①動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。

②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)

③變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？

(由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對布滿花紋的翅膀。)

3．配樂朗讀第3～7自然段。

4．說話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么？(自由交流)

三、指導(dǎo)寫字

師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

1．出示要寫的字，讀一讀。

整抽紡織編怎布消

2．為生字找詞語朋友。(指名口頭組詞)

3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時要注意什么。

4．全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流。

四、拓展作業(yè)。

1、拓展：

（1）練習(xí)：填上合適的詞語。（課后練習(xí)“寫”中的1）

（2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對它說：“______________________?！?/p>

2、作業(yè)：

（1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動

（2）抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。

（3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。

板書設(shè)計：

不悲觀

不失望

（笨拙）小毛蟲——————————蝴蝶（靈巧輕盈）

盡心竭力