前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實(shí)踐教學(xué)活動方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實(shí)踐教學(xué)活動方案范文第1篇

一、活動目的：打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的

精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。

二、活動主題：圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的

中心人”為主題的“四個(gè)人人”創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動形式和方法，創(chuàng)新德育評價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。

三、主要活動內(nèi)容：

（1）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動，打造學(xué)?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。

（2）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。

（3）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。

四、活動步驟：

第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：1周至4周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學(xué)校動員會和班級動員會。

2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會等進(jìn)行廣泛宣傳。

3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。

4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)?？鞓防砟?。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。

6、規(guī)范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言。回答問題時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。

第二階段：深化、提升（時(shí)間：5周至19周）

1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。

2、微笑進(jìn)課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評價(jià)等元素構(gòu)建

“快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。

3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進(jìn)行禮儀知識測評。

4、組織文明禮儀標(biāo)兵集體授章表彰會。

5、“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動。學(xué)校多利用校會課、課間操、廣播、板報(bào)等宣傳陣地，表彰校內(nèi)好人好事，樹榜樣，揚(yáng)正氣。

第三階段：鞏固、總結(jié)（時(shí)間：20-21周）

1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。

2、組織學(xué)校形象大使集體授章表彰會。

3、深化“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動。學(xué)校、年級、班級加大對校內(nèi)班內(nèi)好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。

4、師生問卷調(diào)查，了解活動效果。

5、活動開展情況交流總結(jié)。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各班要充分認(rèn)識，本次教育活動是學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是塑造學(xué)校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實(shí)踐活動作為今明兩年加強(qiáng)德育建設(shè)的一個(gè)新的抓手、新的著力點(diǎn)認(rèn)真抓好。少先隊(duì)要切實(shí)下大力氣，精心策劃工作方案，認(rèn)真組織和實(shí)踐，全方位地開展好各項(xiàng)活動。

2、廣泛動員，積極引導(dǎo)。提高學(xué)生文明素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導(dǎo)師生增強(qiáng)文明、自信意識，自覺參與教育實(shí)踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)活動方案范文第2篇

一、活動的目的

為使我校學(xué)生在實(shí)踐中更好地拓展自身素質(zhì)，職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)辦計(jì)劃于10月底開展職業(yè)教育校外實(shí)踐活動，學(xué)生在活動中不僅能獲得理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會，還可以檢驗(yàn)、鞏固和拓展自己所學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力。

二、活動主題："我的未來不是夢"

三、活動內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)

1.園藝專業(yè)：（10月30日、11月6日、11月13日）

（1）參觀罕臺鎮(zhèn)溫室花卉、蔬菜基地，教師進(jìn)行實(shí)地講解。

（2）到植物園認(rèn)識各類植物，教師指導(dǎo)收集樹葉，課后制作標(biāo)本、書簽等。

2.汽車清洗專業(yè)：（11月3日、11月10日、11月17日）

參觀神州行汽車俱樂部實(shí)體店（樂多樂超市北），請專業(yè)汽車清潔師傅現(xiàn)場演示，學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)汽車清洗的各步驟。教師、專業(yè)技師、學(xué)生現(xiàn)場互動學(xué)習(xí)。

3.面點(diǎn)制作專業(yè)：（11月4日）

參觀蒂奧莎烘培蛋糕店（鐵西區(qū)政府西側(cè)），觀看面點(diǎn)師現(xiàn)場制作各類蛋糕，現(xiàn)場互動、參與制作蛋糕。

4.手工編織專業(yè)：（11月5日、11月12日、11月19日）

（1）參觀萬正商廈（鐵西長途汽車站西）負(fù)一層美甲店，并與店內(nèi)技師進(jìn)行交流、互動實(shí)踐。

（2）參觀"佳禾佳美"鮮花店（鐵西大眾4S店對面），在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行插花。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生如何搭配、修剪等任務(wù)。

四、組織形式

1.指導(dǎo)教師提前到各實(shí)踐地點(diǎn)與工作人員溝通協(xié)商實(shí)踐時(shí)間和項(xiàng)目。

2.園藝專業(yè)按照班級的形式分批進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐活動要求師生比為1:3,確保學(xué)生在外的各類安全事項(xiàng)。

3.汽車清洗、面點(diǎn)制作、手工編織專業(yè)根據(jù)學(xué)生情況以班級為單位或挑選能力較好的學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動，師生比為1:3.

五、指導(dǎo)教師的任務(wù)

1.對學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

2.對學(xué)生活動進(jìn)行總結(jié)評價(jià)（要求對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）。

六、活動要求

1.學(xué)生全部要求穿校服，產(chǎn)業(yè)辦所有老師參與。

2.活動車輛統(tǒng)一由產(chǎn)業(yè)辦安排。

1號車：奇蘇和

2號車：楊海寬

3號車：楊躍峰

4號車：房斯慶

3.實(shí)踐活動教師職責(zé)：

（1）活動當(dāng)天，跟班教師出發(fā)前必須做好學(xué)生的安全教育工作，并做到出發(fā)前、每離開一處活動地點(diǎn)、上車準(zhǔn)備回校前、回校后清點(diǎn)人數(shù)。

（2）隨班教師要教育學(xué)生守紀(jì)律，講文明，不亂丟垃圾。

實(shí)踐教學(xué)活動方案范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬,按照局黨委《**縣交通局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施方案》的總體要求，緊密結(jié)合全縣交通實(shí)際，對梳理出的影響和制約交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題以及群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問題進(jìn)行全面分析和歸類,深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，逐條制定整改措施。對具備條件解決的問題立即著手解決，對暫不具備條件解決的問題，積極創(chuàng)造條件，明確時(shí)限，分步實(shí)施，有效解決，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動取得顯著成效。

二、整改項(xiàng)目

通過對方方面面反饋上來的意見、建議及查擺出的問題進(jìn)行梳理和提煉，經(jīng)過進(jìn)一步整理歸納出影響和制約我縣交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展以及群眾反映強(qiáng)烈的7項(xiàng)突出問題：

1、要統(tǒng)攬全局，根據(jù)**實(shí)際情況，圍繞交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多向上跑項(xiàng)目，爭取資金；

2、加大農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，確保工程質(zhì)量，使交通各項(xiàng)工程真正成為民心工程，放心工程；

3、解決“兩費(fèi)”人員安置，工資待遇和職工養(yǎng)老保險(xiǎn)問題；

4、交通運(yùn)輸企業(yè)職工工資低，給企業(yè)提供好的增收信息；

5、局領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多到基層走訪，加大指導(dǎo)督促力度，開展調(diào)查研究活動，幫助解決實(shí)際困難；

6、交通行業(yè)項(xiàng)目、資金多，要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格制度管理，用好錢，管好人；

7、加強(qiáng)黨員特別是離退休黨員管理，多組織開展黨員活動，發(fā)展黨員優(yōu)先考慮基層單位。

三、整改措施、目標(biāo)、時(shí)限和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)

針對整理歸納出影響和制約我縣交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展以及群眾反映強(qiáng)烈的7項(xiàng)突出問題，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，逐項(xiàng)認(rèn)真進(jìn)行分析，科學(xué)分類，立即著手整改，認(rèn)真解決。

1、關(guān)于要統(tǒng)攬全局，根據(jù)**實(shí)際情況，圍繞交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多向上跑項(xiàng)目，爭取資金問題

整改措施：引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)要跑適合我縣實(shí)際情況的項(xiàng)目，搶抓有利時(shí)機(jī)跑省進(jìn)京，積極爭取國、省補(bǔ)貼資金，多方籌措配套資金。

整改時(shí)限：2011年11月底之前

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局黨委書記、局長

**縣交通局副局長

**縣交通局副局長兼公路建設(shè)指揮部副指揮

2、關(guān)于加大農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，確保工程質(zhì)量，全交通各項(xiàng)工程真正成為民心工程、放心工程問題

整改措施：縣交通局將加強(qiáng)對農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)力度,進(jìn)一步明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主體責(zé)任，公路建設(shè)指揮部將加大公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，保證“三個(gè)一”質(zhì)量保障體系（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、指揮部各出一名代表監(jiān)督質(zhì)量），建立健全公路工程質(zhì)量規(guī)章制度和責(zé)任追究機(jī)制，定期召開專題會議研究部署落實(shí)，把住“四關(guān)”（即材料入場關(guān)、人機(jī)到位關(guān)、材料試化驗(yàn)關(guān)和分步分項(xiàng)工程報(bào)驗(yàn)關(guān)），層層簽訂責(zé)任狀落實(shí)質(zhì)量監(jiān)管責(zé)任。

整改目標(biāo)：交通重點(diǎn)工程項(xiàng)目和農(nóng)村公路項(xiàng)目全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

整改時(shí)限：按照每一項(xiàng)工程進(jìn)展時(shí)間把好各個(gè)階段質(zhì)量關(guān)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局副局長兼公路建設(shè)指揮部副指揮

3、關(guān)于解決“兩費(fèi)”人員安置、工資待遇和職工養(yǎng)老保險(xiǎn)問題

整改措施：待省政府安置方案出臺后，在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，立即啟動**縣“兩費(fèi)”人員安置方案，在全縣范圍內(nèi)千方百計(jì)拓寬就業(yè)渠道，做好“兩費(fèi)”人員安置分流工作，在分流安置前解決通行費(fèi)人員養(yǎng)老保險(xiǎn)問題，同時(shí)，按照國家有關(guān)政策，確?！皟少M(fèi)”人員待安置期間工資。

整改目標(biāo)：在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的大力支持下，按國家和省有關(guān)規(guī)定，妥善解決“兩費(fèi)”人員安置分流、待安置期間工資和養(yǎng)老保險(xiǎn)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局副局長

4、關(guān)于交通運(yùn)輸企業(yè)職工工資低，給企業(yè)提供好的增收信息問題

整改措施：加大對交通運(yùn)輸企業(yè)的政策扶持力度，引導(dǎo)交通運(yùn)輸企業(yè)積極探索增收途徑，逐步增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力。

整改目標(biāo)：利用2—3年時(shí)間，力爭使企業(yè)職工收入逐年有較大的增長。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局副局長兼運(yùn)管站站長

5、關(guān)于局領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多到基層走訪，加大指導(dǎo)督促力度，開展調(diào)查研究活動，幫助解決實(shí)際困難問題

整改措施：進(jìn)一步完善落實(shí)《交通黨委領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層調(diào)查研究制度》和《交通黨委領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系點(diǎn)制度》，班子成員每人每月至少深入基層單位和聯(lián)系點(diǎn)1次，調(diào)查研究，幫助解決突出問題。

整改時(shí)限：2009年8月底之前

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：縣交通局領(lǐng)導(dǎo)班子全體

6、關(guān)于交通行業(yè)項(xiàng)目、資金多，要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格制度管理，用好錢，管好人

整改措施：要進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作力度，嚴(yán)格履行公路工程招投標(biāo)程序，加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督監(jiān)管力度，認(rèn)真執(zhí)行建設(shè)資金管理和財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督。

整改目標(biāo)：無違紀(jì)違規(guī)案件發(fā)生。

整改時(shí)限：2009年8月底之前

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局紀(jì)檢書記

7、關(guān)于加強(qiáng)黨員特別是離退休黨員管理，多組織開展黨員活動，發(fā)展黨員優(yōu)先考慮基層單位問題

整改措施：研究制訂退休黨員管理辦法，發(fā)展黨員重點(diǎn)向基層單位一線人員傾斜。

整改時(shí)限：2009年8月底之前

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通黨委副書記

**縣交通黨委組織委員

通過整改，解決好群眾反映強(qiáng)烈、涉及群眾切身利益方面的問題，解決好阻礙交通事業(yè)發(fā)展的問題，解決好政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，努力營造“干事、創(chuàng)業(yè)、為民”的良好氛圍，力爭到2011年底，有效地解決影響和制約全縣交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題，最終實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)體系：

公路建設(shè)目標(biāo)：圍繞公路建設(shè)“三年決戰(zhàn)”，全力實(shí)施國道升級、城鎮(zhèn)五路、通村公路建設(shè)項(xiàng)目和方虎公路、雞訥公路**段三期工程、雞訥公路五條支線、情人橋改造項(xiàng)目等多項(xiàng)交通網(wǎng)絡(luò)利民工程，為“突破**”戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會又好更快發(fā)展提供便利的交通環(huán)境。

公路養(yǎng)護(hù)管理目標(biāo)：解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新公路養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制，健全管養(yǎng)體系，提高養(yǎng)管水平，進(jìn)一步延長公路使用年限，以充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會效益。積極推進(jìn)公路養(yǎng)護(hù)體制改革，探索公路養(yǎng)護(hù)市場化運(yùn)營模式。

運(yùn)輸市場管理目標(biāo)：以穩(wěn)定、規(guī)范、有序?yàn)榛A(chǔ)，加強(qiáng)運(yùn)輸市場行業(yè)監(jiān)管，提高運(yùn)輸市場為民服務(wù)、為經(jīng)營者服務(wù)的水平和能力，探索客運(yùn)經(jīng)營、物流發(fā)展的新模式，不斷發(fā)展壯大運(yùn)輸市場。

節(jié)能減排目標(biāo)：以節(jié)約土地、能源等為核心內(nèi)容，以形成集約型增長方式為內(nèi)在要求，以低投入、低消耗、低排放、高效率為外在特征，加快建設(shè)資源節(jié)約型交通行業(yè)，實(shí)現(xiàn)交通發(fā)展對資源的少用、用好及循環(huán)使用，采取有效措施，避免盲目低水平重復(fù)建設(shè)。堅(jiān)持快速發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展并重，與環(huán)境承載力相協(xié)調(diào)，最大限度地保護(hù)、最小程度地破壞、最積極地恢復(fù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)交通發(fā)展與自然生態(tài)的和諧統(tǒng)一。

完善制度目標(biāo)：對過去出臺的文件和制度進(jìn)行全面梳理和分析，對其中已不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的予以廢止或修改完善，并建立或擬建一系列新制度。健全完善有利于科學(xué)發(fā)展、有利于改善民生的規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的內(nèi)部制約作用，以進(jìn)一步規(guī)范管理程序，健全監(jiān)督制約機(jī)制，做到用制度管人、用制度管事。使各項(xiàng)工作公開透明運(yùn)行，接受社會監(jiān)督，堵塞管理漏洞。

一是修改（共6項(xiàng)）：一是交通行政執(zhí)法監(jiān)督實(shí)施辦法；二是政務(wù)公開工作制度；三是財(cái)務(wù)管理制度；四是內(nèi)部審計(jì)工作實(shí)施辦法；五是股級干部任用規(guī)定；六是保密工作制度。

二是新建（共6項(xiàng)）：一是縣級公路日常養(yǎng)護(hù)工作方案；二是行政許可配套制度；三是失職及違諾責(zé)任追究制度；四是公路工程質(zhì)量監(jiān)督管理制度；五是退休黨員管理辦法；六是交通黨委黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下基層聯(lián)系群眾制度。

五、加強(qiáng)整改的組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任落實(shí)

這次科學(xué)發(fā)展觀活動整改工作任務(wù)重、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，事關(guān)活動成果的實(shí)現(xiàn)和鞏固，事關(guān)整改質(zhì)量的高低，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，抓出成效。

（一）齊心協(xié)力抓全局。局黨委成立《方案》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)解決《方案》實(shí)施重大問題，監(jiān)督檢大事項(xiàng)進(jìn)展和落實(shí)情況。各單位（股室）要將《方案》中的各項(xiàng)工作納入重要議事日程，擺在突出位置，堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)“親自抓、負(fù)總責(zé)”，堅(jiān)持一級抓一級、一級帶一級，確保責(zé)任到位、措施到位、投入到位。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,適時(shí)制定、出臺相應(yīng)的配套措施和實(shí)施意見，對具備條件解決的問題要立即著手解決，對不具備條件解決的問題，要?jiǎng)?chuàng)造條件，明確時(shí)限，分步實(shí)施，積極解決，確保《方案》確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)施。

實(shí)踐教學(xué)活動方案范文第4篇

一、案例教學(xué)

“案例教學(xué)”是通過精選典型的幼兒園教案、幼兒園教學(xué)活動視屏作為基本的教學(xué)材料，將學(xué)生引入教育實(shí)踐的情境之中，通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論知識分析和解決教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的亮點(diǎn)和存在的問題，幫助學(xué)生形象的理解幼兒園教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求，解決以往教學(xué)中理論與實(shí)踐、學(xué)與用脫節(jié)的弊端，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力[1]。

二、觀摩學(xué)習(xí)

學(xué)校出面與有關(guān)幼兒園建立長期合作的關(guān)系，例如，建立見習(xí)與實(shí)習(xí)基地，根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度到幼兒園觀摩相應(yīng)的教學(xué)活動。當(dāng)前幼兒園可用來觀摩學(xué)習(xí)的形式也越來越多樣化，學(xué)生通過觀摩，了解幼涸耙蝗丈活各環(huán)節(jié)的安排，還可學(xué)習(xí)一線教師教育教學(xué)方法，例如幼兒園教學(xué)名師評選、教學(xué)技能大賽以及各個(gè)幼兒園的“教學(xué)能手范教”“老帶新”等活動都可作為學(xué)生觀摩的機(jī)會，爭取到現(xiàn)場觀摩[2]。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

根據(jù)《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，確定本課程教學(xué)的任務(wù)，以配合運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”或“項(xiàng)目導(dǎo)向”方法進(jìn)行教學(xué)。可設(shè)置三大典型任務(wù)：

一是設(shè)計(jì)任務(wù)，即要求學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)五大領(lǐng)域教育活動方案 （包含自選內(nèi)容設(shè)計(jì)和教師指定內(nèi)容設(shè)計(jì)及觀摩活動錄像后的還原教案），撰寫說課稿等。每個(gè)領(lǐng)域的教育活動的設(shè)計(jì)先由教師講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并通過案例分析進(jìn)一步加深設(shè)計(jì)的原則，再讓學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計(jì)教案。

二是批改方案任務(wù)，即以小組為單位可以先由學(xué)生互相批改所設(shè)計(jì)和還原的教案及說課稿，并提出問題。學(xué)生修改之后再由教師統(tǒng)一批改并提出修改意見。

三是說課試講任務(wù)，即要求以小組為單位實(shí)施所設(shè)計(jì)的活動方案和說課稿。例如：“教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目 （設(shè)計(jì)或還原活動方案，撰寫說課稿，小組選優(yōu)共同制作活動方案 PPT和教具） ――各組展示活動方案和說課稿的PPT（每組15分鐘）――師生共同評析修改 PPT 展示的活動方案和說課稿――教師有效點(diǎn)撥、總結(jié)，幫助學(xué)生形成概念 （理解活動方案和說課稿的結(jié)構(gòu)和撰寫要求）?！边@一“任務(wù)驅(qū)動”或“項(xiàng)目導(dǎo)向”有個(gè)人任務(wù)項(xiàng)目和集體合作任務(wù)項(xiàng)目，在完成這一任務(wù)和項(xiàng)目的教學(xué)中有效促進(jìn)師生互動和生生互動，使學(xué)生能直觀形象、自覺主動地理解活動方案設(shè)計(jì)和說課稿的結(jié)構(gòu)、思路和撰寫要求，能有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動方案，撰寫說課稿[3]。

四、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，由教師、園長對學(xué)生的教育活動進(jìn)行指導(dǎo)和評析，最后學(xué)生進(jìn)行反思提升。還可以讓學(xué)生分組深入到每個(gè)班級中，全面了解幼兒園的教學(xué)方式、方法，把握幼兒的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，熟悉幼兒教育的規(guī)律，在幼兒園教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何過渡教學(xué)活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)、如何與幼兒平等互動、如何讓幼兒在游戲中獲得學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)等。這些內(nèi)容都是身為幼師的基本技能，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

五、區(qū)域環(huán)境布置

將區(qū)域環(huán)境布置任務(wù)與美術(shù)教育課程相結(jié)合，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園區(qū)域環(huán)境布置的要求，為學(xué)生提供活動室，以小組為單位，利用美術(shù)材料或廢舊物品等進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過實(shí)踐，學(xué)生可設(shè)置不同類型的區(qū)域：超市、圖書區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)、自然角等，并進(jìn)行展示、互評及教師評價(jià)與總結(jié)，從中找出問題并改進(jìn)提升，既可提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又可鍛煉學(xué)生的動手能力。

六、主題環(huán)境布置

學(xué)生以小組為單位，自選主題，共同設(shè)計(jì)主題活動方案，在老師的指導(dǎo)下討論、并改進(jìn)，最終形成定稿，再為學(xué)生提供活動室，以方案為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充足、豐富的材料進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生可利用繪畫或手工制作等多種形式來布置，完成后由老師和學(xué)生共同進(jìn)行評析。

《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》這門課程教學(xué)改革的思路多以理論為指導(dǎo)，突出實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，課堂與課外學(xué)習(xí)結(jié)合、校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)結(jié)合，加強(qiáng)與幼兒園的合作，緊密聯(lián)系幼兒園教育的實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生幼兒園教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，全面提高學(xué)生的寫、說、教、評等教育教學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為以后從事幼兒園教師工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王月曉.“幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].科教導(dǎo)刊，2015，7.

實(shí)踐教學(xué)活動方案范文第5篇

所謂連環(huán)跟進(jìn)式教研是緊緊圍繞一個(gè)問題，組織和開展系列性反思性課例的研究：參與教研的人員根據(jù)一定的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，研究并制定一個(gè)教學(xué)活動方案，然后將這一預(yù)設(shè)的活動方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，再根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所獲得的相關(guān)信息去修改、調(diào)整活動方案……這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于，借助集體的智慧把教育教學(xué)中的重大問題轉(zhuǎn)化為研究的問題，在教研人員的思維碰撞中生成解決問題的方案，從而破解難題。下面以大班看圖示折紙活動“稻草人”為例，走進(jìn)連環(huán)跟進(jìn)式教研活動。

一、困惑――研究背景

折紙是一種將紙張折疊成各種不同物體形狀的藝術(shù)活動，而看圖示折紙是要求幼兒通過觀察折紙圖示，得知相關(guān)作品的折疊步驟和方法，獨(dú)立完成折紙作品。在看圖示折紙的過程中，幼兒真正地做到手、眼、腦三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅發(fā)展了感受美和表現(xiàn)美的能力，對手眼協(xié)調(diào)性和手部小肌肉亦有獨(dú)到的作用。

考慮到大班幼兒已認(rèn)識了常見的幾何圖形，并初步形成了上、下、左、右、中間等空間位置的概念，具有了進(jìn)行看圖示折紙活動的基本條件。因此，我們決定在大班開展看圖示折紙的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在相關(guān)折紙圖示的提示和幫助下，自主完成折紙作品。然而，在教學(xué)實(shí)踐中我們卻發(fā)現(xiàn)，盡管有折紙圖示，幼兒還是依賴教師的講解和逐步示范去完成折紙作品，折紙圖示成了擺設(shè)。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師普遍缺乏組織看圖示折紙活動的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中就不自覺地又變成了教師的講解和示范在前，幼兒跟著模仿學(xué)。面對這一狀況，我們決定開展看圖示折紙活動的連環(huán)跟進(jìn)式教研，全園教師共同參與研討，探索適合大班幼兒看圖示折紙的教學(xué)方法。

二、探索――連環(huán)跟進(jìn)式研究

我們先組織教師收集和學(xué)習(xí)有關(guān)兒童看圖示學(xué)折紙的理論和方法，并依據(jù)相關(guān)理論和知識設(shè)計(jì)教學(xué)活動的方案，然后實(shí)施教學(xué)方案，再根據(jù)教學(xué)方案實(shí)施的實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)的理論和知識，對原有方案進(jìn)行調(diào)整和修改，再次實(shí)施修改后的方案……循環(huán)反復(fù)，直至得到較為有效的看圖示折紙的教學(xué)方法。

（一）第一次教學(xué)嘗試及效果分析

教學(xué)活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一是教師出示圖示，幼兒自主嘗試看圖示折紙；環(huán)節(jié)二是教師講解重點(diǎn)，幼兒提出難點(diǎn)，教師示范重點(diǎn)與難點(diǎn)；環(huán)節(jié)三是幼兒再次嘗試；環(huán)節(jié)四是作品展示，幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

活動結(jié)果與教學(xué)期望相去甚遠(yuǎn)，主要的問題是活動中仍舊以教師講解、示范為主，幼兒自主探索的機(jī)會很少，圖示并未真正發(fā)揮作用，自主看圖示折紙變成了一句空話。

1.幼兒不僅缺乏認(rèn)真、仔細(xì)觀察圖示的意識，也不能清晰地理解圖示中的各個(gè)標(biāo)識（圖形、箭頭、符號等）的含義。圖示的指導(dǎo)價(jià)值未得到體現(xiàn)。

2.教學(xué)活動中，當(dāng)幼兒對圖示的認(rèn)識出現(xiàn)困難和問題時(shí)，教師不是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，而是直接進(jìn)行了示范和講解，讓幼兒跟折，剝奪了幼兒自主探索的機(jī)會。

3.教師的教學(xué)不能突破難點(diǎn)，只是一遍一地反復(fù)講解，幼兒感覺枯燥無味。

（二）第一次修改、調(diào)整活動方案

在對教學(xué)活動進(jìn)行了分析、研究后，我們對活動方案進(jìn)行了修改和調(diào)整，主要表現(xiàn)為：

1.游戲?qū)氕h(huán)節(jié)中，重點(diǎn)幫助幼兒了解圖示里藏有折疊稻草人的方法，萌發(fā)幼兒看圖示的意識。

2.增加了認(rèn)識折紙圖示的環(huán)節(jié)。教師和幼兒共同觀察圖示，討論、理解圖示中圖形、箭頭和符號的含義。重點(diǎn)要幫助幼兒理解圖示中箭頭的不同方向所代表的含義。

3.修改圖示。活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒容易出錯(cuò)之處是不知道應(yīng)該將折紙的開口處的兩邊向中心折，造成下一步的形狀無法折疊成功。究其原因是圖示上對折紙的開口與閉口無標(biāo)志，無法引起幼兒的關(guān)注和認(rèn)知。經(jīng)過研討，我們對圖示做了修改，增加了藍(lán)色標(biāo)記用于表示開口的地方，以幫助幼兒的理解與掌握。

4.保證幼兒的自主性。教師在幫助幼兒理解圖示的基礎(chǔ)上，還提供充足的時(shí)間供幼兒觀察圖示，充分解讀圖示上的圖形、箭頭和符號的含義，理解折法，大膽嘗試；對于幼兒提出來的問題，可發(fā)揮同伴的作用，請能力強(qiáng)的幼兒上前講解和示范，教師起引導(dǎo)與提升的作用。

兩個(gè)活動方案對比如下：

（三）第二次教學(xué)嘗試及效果分析

由于增加了認(rèn)識圖示的環(huán)節(jié)，幼兒不僅初步知道了圖示與折紙的關(guān)系，有了看圖示學(xué)折紙的意識，對圖示中的各種標(biāo)志也有了較為清晰的認(rèn)識。較第一次活動，第二次活動中，圖示的作用得到了一定的體現(xiàn)，教師的適當(dāng)引導(dǎo)和幼兒的自主折疊有了明顯的進(jìn)步。但教學(xué)難點(diǎn)尚未突破：幼兒對藍(lán)色標(biāo)記的含義難以理解，教師直接對這一標(biāo)記做了講解，藍(lán)色標(biāo)記未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）第二次調(diào)整活動方案

針對第二次教學(xué)活動存在的問題，我們對如何突破教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行了深入研討：藍(lán)色標(biāo)記的含義怎樣才能為幼兒所理解？幼兒怎樣才能明白折疊時(shí)要將折紙的開口處朝下，順利折疊出下一步的形狀？通過第二次研討，又一次對活動方案進(jìn)行了調(diào)整。

1.簡化了圖示的內(nèi)容。折疊“稻草人”的前4個(gè)步驟是將一張正方形的紙張折疊成雙正方形?？紤]到大班幼兒對于雙正方形的折疊方法都已熟練掌握，我們就在原有圖示上刪減了前四個(gè)步驟的折法示意，將圖示中原來的第1個(gè)標(biāo)志是正方形的形狀改為雙正方形的形狀（原來的第5個(gè)標(biāo)志）。簡化的圖示目的是為了讓圖示能突出新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加便于幼兒觀察和理解新的折疊標(biāo)志，同時(shí)也為了凸顯出重點(diǎn)標(biāo)記：藍(lán)色標(biāo)志。

2.對于藍(lán)色標(biāo)記的學(xué)習(xí)，由教師的講解改為由幼兒去探究它的秘密，幼兒通過自主探究去理解其表示的是“開口的地方”和“將開口的地方朝下”的含義。

（五）第三次教學(xué)嘗試及效果分析

活動中，教師讓幼兒充分探索和認(rèn)識圖示中各個(gè)標(biāo)識的含義，特別是藍(lán)色標(biāo)志的含義，并適時(shí)地加以引導(dǎo)。幼兒的自主性較高，在看看做做的過程中折疊作品。每當(dāng)他們自己看圖后探索折疊出一步時(shí)，臉上便洋溢著成功的喜悅。最后，活動在輕松、快樂的氛圍中結(jié)束了。

三、反思，認(rèn)識升華

第三次教學(xué)活動取得較好的成效后，我們對大班看圖學(xué)折紙活動的教學(xué)方法進(jìn)行了提升性總結(jié)：

1.看圖示折紙給幼兒折紙活動注入了新的活力，折疊過程中幼兒動眼、動腦還要?jiǎng)邮?，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性，成功感也更強(qiáng)。

2.對幼兒而言，看圖示折紙需要一個(gè)較長的學(xué)習(xí)過程，并不是一個(gè)活動就能完成。在幼兒學(xué)習(xí)看圖示折紙的不同階段中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和能力，做出適宜的指導(dǎo)或引導(dǎo)。

3.圖示是幼兒能否自主成功地完成折紙作品的關(guān)鍵，圖示上的各個(gè)標(biāo)志必須是幼兒易于認(rèn)識和理解的。并且，在幼兒看圖示折紙的不同階段，教師要設(shè)計(jì)和提供難度不同的圖示。