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循環(huán)經(jīng)濟調(diào)查報告范文第1篇

由文博會組委會辦公室、新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、石景山區(qū)人民政府、新傳媒網(wǎng)聯(lián)合多家權威機構主辦的“2011第四屆新媒體節(jié)”于11月10―13日在北京召開。本屆新媒體節(jié)以“新媒體變革趨勢――微世界、新趨勢、新格局”為主題，將舉辦會議論壇、年度盛典、微博大會、推介洽談、品牌展示、創(chuàng)意大賽等多項活動，并首次推出《微領軍榜》。

新媒體已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)、電子商務、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領域的重要基礎和支撐，是企事業(yè)單位、政府機構、行業(yè)組織以及社會各界進入信息時代重要的平臺，隨著新媒體不斷地創(chuàng)新發(fā)展，微博等社會新媒體更是帶來巨大的挑戰(zhàn)與機遇。從2008年舉辦首屆新媒體節(jié)開始，新媒體節(jié)已成為中國新媒體領域高層次、高規(guī)格、內(nèi)容豐富最具影響力的新媒體年度盛會。屆時將有1500多名業(yè)界精英參加活動，共襄盛舉。

第五屆中國國際循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)博覽會•成都

2011中國國際循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)博覽會將于11月19日-21日在成都舉辦，來自白俄羅斯、巴基斯坦、印度尼西亞、巴西、南非等40多個國家的近90名官員組團參加。此屆循博會主題為“循環(huán)經(jīng)濟與西部發(fā)展”，由成都市人民政府、中國節(jié)能環(huán)保集團公司、中國工業(yè)節(jié)能與清潔生產(chǎn)協(xié)會、歐中聯(lián)合商會共同主辦，從2007年起已成功舉辦過四屆。

在華期間，各國代表團擬赴成都市進行參觀考察，出席循博會開幕式、參加循博會主論壇、考察成都節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)投資項目、參觀循博會及成都市投資環(huán)境等。隨著生態(tài)建設和環(huán)境保護的形勢日益嚴峻，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，加快建立資源節(jié)約型社會，就顯得尤為重要和迫切。循博會旨在建立我與發(fā)展中國家在循環(huán)經(jīng)濟和可再生能源領域的交流機制，為我國循環(huán)經(jīng)濟和可再生能源產(chǎn)業(yè)“走出去”搭建合作平臺。（易?玨）

安永調(diào)查：中國位居最具吸引力的投資目的地之首

2011年10月26日，安永在北京和上海最新的《資本信心晴雨表》調(diào)查報告顯示，中國繼續(xù)位居“最具吸引力投資市場”的首位，其次是印度、巴西、美國和澳大利亞。

安永大中華區(qū)財務交易咨詢服務主管合伙人龐若柏(BobPartridge)表示：“中國無疑是最具有吸引力的市場之一，原因是它的高增長潛力可使其減少受到當前成熟市場劇烈波動的影響。”報告表示，62%的全球受訪者提到進行收購活動的主要目的是獲取現(xiàn)有市場和新市場的份額，中國代表著“新市場”戰(zhàn)略中最為重要的機遇之一。盡管對于全球經(jīng)濟增長的疲軟態(tài)勢表示擔憂，令人意外的是，大多數(shù)來自中國的受訪者（65%）對全球經(jīng)濟的長期前景表示樂觀。并不意外的是，86%來自中國的受訪者對中國經(jīng)濟充滿信心。龐若柏續(xù)稱：“外商直接投資不斷涌入中國繼續(xù)點燃了多方對于中國國內(nèi)市場的濃厚興趣。中國的受訪者在此次調(diào)查的許多地方都強調(diào)了這一點，他們稱對資產(chǎn)的爭奪越來越激烈?！保惡Ｑ啵?/p>

創(chuàng)意實現(xiàn)精彩品質(zhì)成就跨越

循環(huán)經(jīng)濟調(diào)查報告范文第2篇

高中地理人教版教材采用的案例設計讓學生更容易理解地理知識、地理原理、地理規(guī)律，相信大多數(shù)使用人教版教材的地理教師都有這樣的體會。受此啟發(fā)，我選取當?shù)氐湫偷乩戆咐o助教學，不僅能激活學生的思維，培養(yǎng)探究地理問題的興趣和動機，主動進行地理探究式學習，而且在增強學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的地理情感，主動形成可持續(xù)發(fā)展觀方面，有著比選用其他地區(qū)案例更直觀、更有說服力的效果。

一、增強學生的好奇心，形成探究地理問題的興趣

前蘇聯(lián)教育家贊可夫也認為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛里進行的，這種氣氛給教學帶來好處，同時也有助于完成教育任務”。因此，善于引用鄉(xiāng)土地理案例教學，能讓學生在不知不覺中進入探索地理問題的狀態(tài)。例如：學習“工業(yè)區(qū)位選擇”時，在上課伊始，即提出如下問題：本市的“麥當勞西餐廳”，為何開設在市區(qū)學宮街與大觀街的十字路口？而且市區(qū)有新城和舊城多條街道，為何“麥當勞西餐廳”卻僅此一家呢？還沒等老師設計的問題表述完畢，學生的好奇心使其思維已被激活，大家七嘴八舌，爭相發(fā)言，自然進入問題的探究。教師因勢利導，設計由淺入深多個層次的問題讓學生討論、分析、交流，然后分組總結(jié)發(fā)言。此類案例可以設計三個層次的問題：（1）描述本市“麥當勞西餐廳”分布的地理位置。（2）根據(jù)觀察，歸納“麥當勞西餐廳”的主要消費群體，分析該地區(qū)經(jīng)營“麥當勞西餐廳”的有利條件有哪些？（3）本市增設“麥當勞西餐廳”可行嗎？只見每個學生都自主參與討論，提供自己的認識，發(fā)表自己的見解，傾聽別人的看法。經(jīng)過一段時間的熱烈探討，最后以小組為單位作小結(jié)發(fā)言，交流看法。教師進一步引導學生歸納：城市功能區(qū)中商業(yè)區(qū)分布的一般規(guī)律。這樣學生受到案例的啟發(fā)，很快得出了：“市場和交通是影響商業(yè)區(qū)分布的最主要因素，商業(yè)區(qū)通常分布在市中心和交通干線兩側(cè)。”的一般規(guī)律。透過案例探究，既增強了學生合作交流的意識，發(fā)展了學生與人溝通的能力，提高了語言表述能力，也拓寬了思維的廣度和深度，尤其有利于激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。

二、便于開展地理探究活動，培養(yǎng)地理思維

家鄉(xiāng)是學生了解世界、認識世界的起點。了解家鄉(xiāng)地理的基本概況往往是學生發(fā)自內(nèi)心的愿望。引導學生解析、分析身邊的地理現(xiàn)象、地理事物，最能激發(fā)學生進行探究性學習。例如：學習“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”，在完成“季風水田農(nóng)業(yè)”這部分內(nèi)容學習后，要求學生利用假期實地調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析農(nóng)業(yè)地域類型及原因。從完成的作業(yè)反饋出這樣的信息：學生能結(jié)合本地緯度位置，考慮氣候差異、地形是否平坦、有無池塘、水庫、河流，與大中城市距離的遠近等多種區(qū)位因素展開分析，確定各地有著種植水稻、或林果、或養(yǎng)殖家禽等農(nóng)業(yè)地域類型的差異。根據(jù)農(nóng)業(yè)存在明顯地域分異的情況，教師引導學生在課堂上展示“家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)調(diào)查報告”并進行評價。結(jié)果使學生樂學、易學，很快掌握了“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”的內(nèi)容。

三、自主探究學習，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度

教師在進行教學設計時要充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要，積極探索和運用探究方法，幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力，分析解決地理問題。以“地轉(zhuǎn)偏向力”為例，教材只是介紹地轉(zhuǎn)偏向力的概念是：地球自轉(zhuǎn)使“北半球一切沿地表作水平運動的物體向右偏，南半球向左偏”的結(jié)論。但是學生不會滿足接受該結(jié)論，大多數(shù)會好奇追問原因。因此，要求他們利用周末等課余時間考察市區(qū)的北江河，觀察河流兩岸的地貌有何特點？分析為何江濱公園出現(xiàn)在南岸而北岸卻分布著碼頭？大家為了找到有說服力的依據(jù)，通過相互討論，設計了問題，帶著疑問觀察河流。發(fā)現(xiàn)北江河在市區(qū)呈“自東向西”而不是“自北向南”的流向，發(fā)現(xiàn)河水在北岸的流速比南岸快，發(fā)現(xiàn)北岸河邊地形較陡等地理事實。分析得出以下結(jié)論：北半球的河流對右岸侵蝕較強，往往形成凹岸，河床較深。印證了地轉(zhuǎn)偏向力的影響，突破了“地轉(zhuǎn)偏向力對氣流、洋流、河流等都會產(chǎn)生影響”這個教學難點。同時對河流地貌凹岸、凸岸的成因有了清楚認識，理解了凸岸建江濱公園而凹岸建碼頭的合理性。

循環(huán)經(jīng)濟調(diào)查報告范文第3篇

關鍵詞 上海經(jīng)濟；直接物質(zhì)投入；市內(nèi)物質(zhì)消耗；循環(huán)經(jīng)濟

中圖分類號 F062.2 文獻標識碼 A 文章編號 1002-2104（2008）06-0110-06

當前,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟已經(jīng)成為上海市“十一五”規(guī)劃中的重點任務之一，而進行物質(zhì)流核算和分析是循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展和管理極為重要的基礎工作，因此，本文嘗試對上海經(jīng)濟的直接物質(zhì) 投入和市內(nèi)物質(zhì)消耗進行初步的核算和分析，以便促進上海“十一五”期間的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。

1 方法和數(shù)據(jù)來源

關于國家層次的物質(zhì)流核算研究，目前國內(nèi)外已經(jīng)有大量的成果，并且歐盟統(tǒng)計局也已經(jīng)為國家層次物質(zhì)流核算了標準化的方法［1］。而地區(qū)或地方層次的物質(zhì)流核算研究目前公開發(fā)表的成果還非常有限［2～6］ ，并且采取的方法也不相同。盡管有人已經(jīng)對上海開展過類似研究，但由于該研究成果存在重復計算、難以驗證等問題，因此本文決定采取新方法對上海再次開展物質(zhì)流核算和分析。本文采取的核算方法主要依據(jù)的是歐盟統(tǒng)計局的《物質(zhì)流賬戶及指標――方法導則》（以下簡稱《導則》），這一方面是因為該方法比較成熟，另一方面是因為這樣獲得的結(jié)果可以與國家層次的物質(zhì)流核算研究結(jié)果相比較。但是，由于地區(qū)層次的物質(zhì)流核算比國家層次的物質(zhì)流核算存在較大困難，上海統(tǒng)計資料又具有自身的特征，因此本研究在進行上海物質(zhì)流核算時不得不采用一些估算方法。

1.1 市內(nèi)開采

上海市內(nèi)開采的生物質(zhì)項數(shù)據(jù)來源于《上海統(tǒng)計年鑒》（1993-2006）中“主要年份農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量”和“主要年份林業(yè)生產(chǎn)情況”相關數(shù)據(jù)，其中包括前者的“農(nóng)副產(chǎn)品”項下的所有項目――糧食 (包括大豆)、棉花、油料、蔬菜、西甜瓜、蠶繭、水果，“水產(chǎn)品”項下的“海水產(chǎn)品”，與后者的“林木采伐”。其他如“畜禽產(chǎn)品”項和“水產(chǎn)品”項下的“淡水產(chǎn)品”等均不計入?！傲帜静煞ァ笔且粤⒎矫子嫷?，把它轉(zhuǎn)換成干木材重量，換算關系采用：0.4 t/m3［7］。蠶繭產(chǎn)量由于缺乏1993、1994與1998年的數(shù)據(jù)，采用1992-1995年和1996-1998年年平均增長插值法補齊數(shù)據(jù)。

上海市內(nèi)開采的礦物僅有建筑材料中的普通粘土（用于制磚），數(shù)據(jù)來源于上海市房屋土地資源管理局制訂的《上海市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃（2000-2010年）》、上海市建筑材料行業(yè)協(xié)會新型墻體和建筑節(jié)能材料分會提供的《上海市新型墻體和建筑節(jié)能材料行業(yè)調(diào)查報告》（2004年11月）和文獻［8］。但是關于普通粘土開采量的重量直接數(shù)據(jù)只有來源于《上海市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃（2000-2010年）》的2個：1996年的915萬t和1999年的435萬t。獲得的間接數(shù)據(jù)為來源于《上海市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃（2000-2010年）》和文獻［8］的1996、1998-2002年的實心粘土磚和新型墻材產(chǎn)量數(shù)據(jù)（單位均為標準磚）與來源于《上海市新型墻體和建筑節(jié)能材料行業(yè)調(diào)查報告》的實心粘土磚產(chǎn)量數(shù)據(jù)及其占全部墻體材料的百分比（85.17%）。這樣從《上海市新型墻體和建筑節(jié)能材料行業(yè)調(diào)查報告》獲得的數(shù)據(jù)可以簡單地算出1991年的新型墻體材料產(chǎn)量為4.99億標準磚。為了從間接數(shù)據(jù)估算出普通粘土開采重量直接數(shù)據(jù)，本研究假設生產(chǎn)每標準磚的實心粘土磚和新型墻體材料所需要開采的粘土為一定量，那么根據(jù)1996年和1999年直接數(shù)據(jù)和間接數(shù)據(jù)，就可以算出每標準磚實心粘土磚所需要開采的粘土為5.3 kg，每標準磚新型墻體材料所需要開采的粘土為0.8 kg。然后，再根據(jù)各年份的實心粘土磚和新型墻體材料產(chǎn)量，推算出其所需要開采的粘土量。即使如此，1990-2005年間還有相當數(shù)量年份的數(shù)據(jù)缺乏，這樣不得不采用插值法、外推法和主觀估計法。本研究中，根據(jù)1996年的普通粘土開采量為915萬 t以及算得的1991年的普通粘土開采量為1 567萬 t， 算出該期間年均普通粘土開采量減少130.4萬 t，然后外推獲得1990年的數(shù)據(jù)為1 697萬 t，插值獲得1992-1995年的數(shù)據(jù)。考慮到2003-2005年上海建筑業(yè)發(fā)展迅速，所需墻體材料數(shù)量巨大，即使存在技術進步和政策限制因素，普通粘土開采量也難以減少，因此該期間就簡單采用2002年的數(shù)據(jù)。

1.2 進出口

作為中國的一個地區(qū)，上海的進口既包括從外國的進口，也包括從國內(nèi)外省（市）的進口（本研究指從國內(nèi)外?。ㄊ校┱{(diào)入上海的物資），還包括輸入近海開采的資源?？紤]到由于統(tǒng)計數(shù)據(jù)、時間和資金的局限，采用加總法核算上海的進口根本無法實現(xiàn)，因此本研究采用貨物運輸量估算上海的進口。

貨物運輸量數(shù)據(jù)來源于《上海統(tǒng)計年鑒》（2003、2006）的“主要年份貨物運輸量”。貨物運輸量包括進口貨物運輸量和出口貨物運輸量，這樣只要能估算出進口貨物運輸量相對于貨物運輸量的比例，就可獲得進口貨物運輸量。然后再直接把進口貨物運輸量當作上海進口的物質(zhì)就達到了目的。本研究把港口貨物吞吐量中的進港貨物量與貨物吞吐量的比例當作進口貨物運輸量與貨物運輸量的比例，港口貨物吞吐量和進港貨物量數(shù)據(jù)來源于《上海工業(yè)能源交通統(tǒng)計年鑒》（2005）,由于缺乏2005年數(shù)據(jù)，2005年進港比例是根據(jù)1995-2004年進港比例年均下降1.04%外推而得的。港口貨物吞吐量大致等于水運、鐵路和民航三種運 輸方式的貨物運輸量，因此把進港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用這三種運輸方式的貨物運輸量應該不成問題。而這一比例能否同樣運用于數(shù)量相當大的公路貨物運輸量需要進一步證明。

根據(jù)文獻［9］對滬寧高速公路花橋（鎮(zhèn)）―昆山段運輸量的研究，2004年一天從花橋到昆山的運輸量為101 966 t，從昆山到花橋的運輸量為46 566 t。花橋鎮(zhèn)緊靠滬寧高速公路上海出口處，因此花橋―昆山段的貨物運輸情況可以看作在滬寧高速公路上貨物進出上海的情況，這樣可算得滬寧高速公路上進出上海的貨物占貨物運輸總量的比例分別為：0.686和0.314。而通過滬寧高速公路進出上海的貨物占上海公路貨物運輸量的近1/5，因此滬寧高速公路貨物進出比例在數(shù)量上應該比較接近于上海公路貨物進出比例。把滬寧高速公路上進出上海的貨物占貨物運輸總量的比例與2004年進港和出港貨物量占港口貨物吞吐量比例進行比較，可以發(fā)現(xiàn)兩者的比例是比較接近的，僅僅相差5個百分點。所以，把進港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用于上海公路貨物運輸量應該是可行的。

出口的估算方法同進口相似，即把出港貨物量與港口貨物吞吐量比例直接運用于上海公路貨物運輸量。

2 結(jié)果和分析

2.1 上海物質(zhì)流核算結(jié)果

依據(jù)《導則》，并采用以上方法對上海物質(zhì)流進行核算獲得的結(jié)果歸納在表1。

從《上海人口與計劃生育年鑒》（1999、2000、2002、2003、2005）可獲得上海常住人口數(shù)據(jù)，其中缺乏的1998年數(shù)據(jù)取1997和1998年的平均數(shù)。從《上海統(tǒng)計年鑒》（2006）可獲得上海市戶籍人口數(shù)。這樣，根據(jù)表1就可獲得上海的人均DMI和人均DMC指標（表2）。

從《上海統(tǒng)計年鑒》（2006）可獲得1990-2005年的GDP數(shù)據(jù)和GDP指數(shù)。根據(jù)它們就可以求出該期間以2005年不變價計的GDP。然后再根據(jù)表1，就可獲得上海的物質(zhì)投入生態(tài)效率指標（見表2）。

2.2 上海物質(zhì)投入分析

2.2.1 絕對量指標

把生物質(zhì)也計算在內(nèi)的上海市內(nèi)開采在1990-2005年不僅絕對量上年趨減少（見表1），占直接物質(zhì)投入的比重更是從1990年的10.84%下降到2005年的2.05%。可見，上海物質(zhì)自給率非常之低，經(jīng)濟發(fā)展嚴重受外來資源影響。上海市內(nèi)開采占市內(nèi)物質(zhì)消耗的比重也從1990年的18.81%減少到2005年的4.96%。因此，上海生態(tài)赤字年趨嚴重。

從物質(zhì)總量變化趨勢看，1990-2005年上海DMI總體上呈現(xiàn)不斷增長的態(tài)勢，從1990年的20 354.49萬 t，增長 到2005年的45 564.95萬 t，15年間DMI增長了1.24倍，年均增長率達到5.53%。特別地，在1995年至1996年有一個大跳躍。DMC在1990-1995年總體上穩(wěn)定增長，但是與DMI同樣跳上1995年至1996年的臺階后，開始趨于穩(wěn)定，且略有下降。導致這種現(xiàn)象的主要原因是上海的港口效應，即周邊許多地方通過上海出口，且這種出口增長快速。由于這種效應的存在，在上海循環(huán)經(jīng)濟管理中，用DMI指標比DMC更為合理。

2.2.2 人均指標

從人均DMI來看，無論是按戶籍人口還是常住人口來計算，上海人均DMI在整個1992-2003年期間都比國家人均DMI（1995-2003年）高得多（見表3）。2003年上海以常住人口計算的人均DMI是國家的8.38倍，以戶籍人口計算的人均DMI是國家的10.69倍。上海人均DMI無論是以常住人口還是以戶籍人口計算，在1992-1995年與發(fā)達國家中的低水平國家（日本和美國）相當；在跳上1995年到1996年的臺階后，以常住人口計算的人均DMI基本維持穩(wěn)定，與1992-1996期間的發(fā)達國家比較，處于較高的水平，高于德國，但低于最高的荷蘭。可見，當前上海的人均DMI已經(jīng)處于非常高的水平。但是如果與同樣為重要港口城市的德國漢堡大都市區(qū)相比，上海人均DMI還是要低一些。

上海的人均DMC與人均DMI變化有所不同（見表4），在1990-1995年期間，人均DMC增 長的勢頭要比人均DMI大一些，但在跳上1995年至1996年的臺階后，人均DMI繼續(xù)保持增長的勢頭，而人均DMC卻開始下降。與發(fā)達國家相比，上海的人均DMC在1990-1995年低于德國、日本、荷蘭、奧地利，但在1996年達到了日本和荷蘭的水平，不過還是低于德國、奧地利。此后，由于上海的人均DMC持續(xù)下降，近年已經(jīng)完全低于發(fā)達國家1990-1995年期間的最低水平，尤其以常住人口計算的人均DMC降幅更大， 2005年幾乎回到1990-1995年的水平。如果與同樣為港口城市的德國漢堡大都市區(qū)相比，上海的人均DMC變化幅度比較大，而漢堡大都市區(qū)在1992-2001年始終比較穩(wěn)定。在90年代上半期，上海人均DMC與漢堡都市區(qū)相當；在90年代下半期，上海人均DMC高于漢堡大都市區(qū)；在2000-2005年上海以戶籍人口計算的人均DMC繼續(xù)高于漢堡大都市區(qū)，而以常住人口計算的人均DMC接近于漢堡大都市區(qū)?？偟目磥?，上海的人均DMC比發(fā)達國家要低一些。但是要注意到前面已經(jīng)提高的港口效應的作用，由于中國是一個依靠國內(nèi)開采為主的國家［12］，因此通過上海港口出口促使上海DMC快速下降，而上海本市經(jīng)濟活動的資源消耗并未下降。

2.2.3 生態(tài)效率指標

上海物質(zhì)投入的生態(tài)效率指標在1990-2005年隨著[CM)] GDP快速增長變化相當大（見表2）。以GDP/DMI為例，1990-2005年期間總體上呈現(xiàn)增長的趨勢，2005年比1990 年增長了1.5倍，年均增長率到6.3%，1990年直接物質(zhì)投

入產(chǎn)出為803.58 元/t，2005年直接物質(zhì)投入產(chǎn)出達到 2 009.04元/t。但是1995-2003年上海直接物質(zhì)投入產(chǎn)出低于國家直接物質(zhì)投入產(chǎn)出（ 見圖1），與漢堡大都市區(qū)比較，差距更大（見圖2），2001年上海每噸直接物質(zhì)投入產(chǎn)出約 為漢堡大都市區(qū)的22.11%。

3 討 論

上海市內(nèi)開采的普通粘土由于數(shù)據(jù)缺乏，較多地采用了估算，其數(shù)據(jù)準確程度存在一定的不確定性。

在進出口核算中，把進出港貨物量與港口貨物吞吐量的比例直接運用于貨物運輸量，把由此求出的進出上海的貨物運輸量當作上海的進出口。這種方法與逐項加總法相比，其優(yōu)點是簡單方便，花費少量時間和精力就能求出原本需要大量核算工作才能獲得的進出口總量，尤其是其中的外?。ㄊ校┻M口量。但是也有一些缺點。首先，數(shù)據(jù)準確性取決于運輸量單個統(tǒng)計數(shù)據(jù)與對進出口比例估計的準確性，存在一定風險；其次，貨物運輸中可能存在水產(chǎn)品，這種方法沒有予以剔除，因此存在高估的可能。還有，沒有進出口單項物質(zhì)數(shù)據(jù)，無法掌握各類物質(zhì)在進出口中的份額，也無法計算進出口物質(zhì)相關的隱藏流和間接流。

在上海市直接物質(zhì)投入的燃料項核算中發(fā)現(xiàn)一個國家層次物質(zhì)流核算中不存在的新問題，即從1999年開始，在《上海工業(yè)物資能源交通統(tǒng)計年鑒》等統(tǒng)計資料中記載著一次能源生產(chǎn)量數(shù)據(jù)，但實質(zhì)上這些能源是來自于上海近海的平湖油氣田，開采地并不在上海的行政邊界內(nèi)。因此根據(jù)《導則》，它不能算作市內(nèi)開采，可是它也不屬于從國外進口或從外省(市)調(diào)進。由此看來，這是一個屬于地區(qū)物質(zhì)流核算的有待解決的新問題。本研究把它歸到進口，但是命名為“近海進口”，既不屬于國外進口，也不屬于外省(市)進口，這樣有利于明確生態(tài)責任。

4 結(jié) 論

本研究依據(jù)歐盟統(tǒng)計局的《導則》，并針對地區(qū)層次物質(zhì)流核算的困難和上海的實際，采用了一些估算方法對上海的物質(zhì)流進行了初步核算和分析，結(jié)果表明：

(1)上海直接物質(zhì)投入1990-2005年總體上呈現(xiàn)不斷增長的態(tài)勢，15年間增長了1.24倍， 2005年達到45 564.95萬 t。物質(zhì)自給率非常低，經(jīng)濟發(fā)展嚴重受外來資源影響，市內(nèi)開采占直接物質(zhì)投入的比重從1990年的10.84%下降到2005年的2.05%。

(2)當前上海的人均物質(zhì)直接投入已經(jīng)處于非常高的水平。2003年上海以常住人口計算的人均DMI是國家的8.38倍，以戶籍人口計算的人均DMI是國家的10.69倍。1996年后以常住人口計算的人均DMI已經(jīng)高于在1990-1996年發(fā)達國家中處于較高水平的德國。

(3)雖然上海的經(jīng)濟發(fā)展水平在我國最高，但是物質(zhì)投入的生態(tài)效率并沒有人們想象的那么高。1995-2003年上海直接物質(zhì)投入產(chǎn)出低于國家直接物質(zhì)投入產(chǎn)出。與漢堡大都市區(qū)比較，2001年上海每噸直接物質(zhì)投入產(chǎn)出約為漢堡大都市區(qū)的1/5。

由于地區(qū)物質(zhì)流核算目前還沒有比較成熟統(tǒng)一的方法，而上海目前也還相當缺乏物質(zhì)流核算所需要的統(tǒng)計資料，因此本研究地采用了一些估算方法，這使得本研究獲得結(jié)果有待進一步的驗證。

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Direct Material Input and Domestic Material Consumption of Shanghai's Economy

QIU Shoufeng ZHU Dajian2

(1. Public Economy and Finance Department, Minjiang University, Fuzhou Fujian 3500108,China;

2. School of Economics & Management, Tongji University, Shanghai 200092,China)

循環(huán)經(jīng)濟調(diào)查報告范文第4篇

【關鍵詞】 案例教學；環(huán)境規(guī)劃與管理；課程

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-02

環(huán)境規(guī)劃與管理是高校環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一。作為環(huán)境專業(yè)的基礎課程，其內(nèi)容涉及管理學、規(guī)劃學、經(jīng)濟學、系統(tǒng)學與環(huán)境學等諸多學科領域，重點介紹環(huán)境規(guī)劃與管理的基礎理論與技術方法，具有鮮明的邊緣性、綜合性、實踐性等特點[1]。以往傳統(tǒng)的“教師-教材-課堂”三位一體的“填鴨式”教學方法不適應課程的特點，已不能滿足該課程教學發(fā)展的需要。

案例教學是通過對一些真實、典型案例的講解、分析和討論，使學生掌握有關專業(yè)技能、知識和理論的教學方法和過程[1]。案例教學自1870年蘭格德爾在美國哈佛大學法學院首次提出以來，已被廣泛地用于各種專業(yè)和職業(yè)教育，成為國內(nèi)外教學研究運用的熱點[2]。環(huán)境規(guī)劃與管理領域中許多問題都有很強的現(xiàn)實背景，具有區(qū)域性、綜合性、整體性和實踐性的特點[3]，“填鴨式”教學模式枯燥乏味，缺乏真實感、親切感，在一定程度上損害了學生的學習積極性和學習效果。

筆者在多年從事環(huán)境規(guī)劃與管理的教學實踐中，結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，開展了案例教學研究。教學中，選擇典型案例進行生動和深入淺出的分析，揭示案例中運用的基本理論與技術方法，使抽象的理論與方法變成具體的“實物”，加深了學生對理論知識的理解，使他們真正掌握和領會課堂所講的內(nèi)容，理解了理論是如何指導實踐的。在參與案例的分析和討論中，需要學生主動思考、分析問題和解決問題，變被動接受知識為主動探索知識，學生的學習熱情和主動性得到了充分的激發(fā)與調(diào)動，教學效果得到大幅提升。因此，開展案例教學對提高環(huán)境規(guī)劃與管理課程的教學質(zhì)量具有非常重要的意義。同時，案例教學也是學生了解現(xiàn)實環(huán)境問題的重要途徑，這樣有利于學生掌握解決現(xiàn)實環(huán)境問題的方法，為今后科研、教學和工作夯實基礎。

一、案例選取原則

（一）真實性、典型性和完整性

案例應來自現(xiàn)實生活，具有真實性，而不是憑借個人想象杜撰出來，且案例從開始到結(jié)束必須有一個完整的情節(jié)。通常案例應由一個或幾個問題組成，具有一定代表性，代表著某一類事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，概括和輻射許多理論知識，包括學生在實踐中可能會遇到的問題，從而使學生不僅掌握有關的原理和方法，而且也為他們將這些理論和方法運用于實踐奠定了一定的基礎[4]。

（二）啟發(fā)性與實踐性

案例選取應注重培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的綜合能力，而不僅僅是通過案例讓學生死記硬背某些概念與理論，且一聽了之。通過案例教學，使學生能夠建立一套從宏觀角度上分析問題和解決問題的思維方式，并在今后的實際工作中受用。

（三）時空性與隨機性

針對不同地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟結(jié)構和環(huán)境狀況，各案例中的事件特征也不相同，同時，環(huán)境問題也可能隨時突發(fā)。因此，在案例選擇上要注重其時空性與隨機性，盡量選擇和環(huán)境規(guī)劃與管理結(jié)合最緊密的觀點、熱點案例。

二、案例來源

在環(huán)境規(guī)劃與管理課中，環(huán)境規(guī)劃部分的內(nèi)容突出技術性，而環(huán)境管理部分則強調(diào)政策性，二者均與實際結(jié)合緊密。因此，案例的選擇在案例教學中至關重要，案例的合適與否直接影響案例教學的效果。目前案例的來源主要有兩種[5]：一是利用現(xiàn)有案例，通過查閱期刊、報紙、調(diào)查報告、研究成果等獲取適宜的案例。國內(nèi)外有關環(huán)境規(guī)劃與管理的案例很多，且都是在實際中發(fā)生的，通過對這些案例的分析、總結(jié)和篩選，提煉出具有代表性的案例作為教學內(nèi)容。這種來源目前是教師獲取案例的主要途徑；另一種來源是任課教師自己編寫案例，目前環(huán)境規(guī)劃與管理科研成果較多，且大多數(shù)從事環(huán)境規(guī)劃與管理教學的教師都參與這方面的研究工作。因此，教師將自己的科研成果編寫成案例，作為課堂教學的內(nèi)容。這種案例的運用更有利于讓學生了解本領域最新的理論與技術方法、研究方向與發(fā)展趨勢。

三、案例教學方法

案例教學法是借助與課程相關的案例，讓學生就案例內(nèi)容，通過分析、討論來進行學習的一種教學方法，是一種激發(fā)學生積極的連鎖思考和反應，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力的教學方法[6]。具有突出的“以學生為主、師生互動”的特點。在環(huán)境規(guī)劃與管理案例教學中，筆者運用啟發(fā)型、主動型、專業(yè)型和互動型等多種教學方法以及多媒體課件與視頻結(jié)合等教學手段來開展案例教學，收到了滿意的效果。

（一）互動型教學

互動型教學包含師生之間的互動與學生之間的互動。在案例的分析與討論上，教師要引導學生去思考、去討論，提示其分析問題、解決問題的角度，探索現(xiàn)象背后的規(guī)律。形成良好師生互動氛圍。教師在講完每個章節(jié)之后，可以安排學生之間開展學習互動。根據(jù)教學需要選定一個題目留給學生，學生分成對立兩組，在課后對問題進行資料查詢，然后在課堂進行討論。如在學習發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境關系的內(nèi)容時，安排學生開展分組討論，一組同學認為應先發(fā)展經(jīng)濟，這樣可以改善公眾的生活質(zhì)量，待環(huán)境問題出現(xiàn)在治理，否則會影響經(jīng)濟的發(fā)展；另一組同學則認為應先保護環(huán)境，然后在發(fā)展經(jīng)濟，這樣不至于使環(huán)境遭受破壞，花大量資金治理環(huán)境。通過這樣正反兩個方面的課堂辯論，學生即懂得了經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同等重要，又活躍了課堂氣氛，增強了學生團結(jié)互助的精神，達到事半功倍效果。

（二）啟發(fā)型教學

啟發(fā)性教學是教師在課堂上結(jié)合講課內(nèi)容引進一些典型案例，說明某些問題為什么會產(chǎn)生、怎樣產(chǎn)生、產(chǎn)生效果如何，這些問題與課本內(nèi)容有何關系等。如在循環(huán)經(jīng)濟講授中引入德青源農(nóng)業(yè)科技股份有限公司在北京市延慶縣的“沒有雞糞的養(yǎng)雞場”視頻案例，通過這個視頻案例學生可清楚地了解了養(yǎng)雞的全過程，養(yǎng)雞過程中產(chǎn)生何種污染，污染怎樣產(chǎn)生，這些污染的危害是什么，什么是循環(huán)經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟如何構建、循環(huán)經(jīng)濟的作用等。視頻教學具有真實、直觀、形象、生動的特點[7]，學生有身臨其境的感覺，通過視頻教學可以提高學生的學習興趣和效率。但目前在環(huán)境規(guī)劃與管理教學中的視頻還不多見，教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗制作視頻，也可以利用網(wǎng)上有關視頻。

（三）主動型教學

主動型教學就是讓學生自己當老師。在學生學習和掌握了一定量基本知識的基礎上，教師給學生布置相關題目，學生通過前面的學習和資料的查詢來完成報告，并制作成PPT，在課堂上進行分析講述。如在環(huán)境保護目標責任制內(nèi)容中留給學生的題目是“假如我是哈工大的校長應如何實現(xiàn)學校的環(huán)保目標”，學生就這個題目進行資料查詢，調(diào)查學校存在的環(huán)境問題，然后完成報告在課堂中進行講解，這樣即充分發(fā)揮學生的積極性，增加其榮譽感，又對前面所學環(huán)境保護目標責任制的概念、目標管理過程、形式和特點以及工作程序等內(nèi)容進行了加深與鞏固。

（四）專業(yè)型教學

由于環(huán)境管理教學內(nèi)容政策性較強，且與實際聯(lián)系緊密，如果教師沒有研究過此類問題或?qū)嶋H案例，在開展案例教學中很難把握其理論、技術實質(zhì)，教學效果不理想。為此，可在開展環(huán)境保護法律法規(guī)、環(huán)保政策與制度方面的教學中，開辟“第二課堂”，聘請當?shù)丨h(huán)保部門有理論與實際經(jīng)驗的專業(yè)人員進行講解。專業(yè)人員天天接觸實際環(huán)境問題、經(jīng)常運用環(huán)保法律、法規(guī)與政策，對其內(nèi)容理解更為透徹。通過他們的生動講解，學生更容易理解相關概念，掌握相關法律法規(guī)與政策制度的運用，同時，學生也可以提一些較為關心的環(huán)境問題請他們回答，達到課堂互動效果。如環(huán)境事件較多的建筑工地夜間施工存在噪聲影響的實際問題，專業(yè)人員從環(huán)境影響評價制度、排污收費制度和限期治理制度等進行分析，怎樣解決這一實際問題，通過分析講解學生對這些制度的概念和運用有了更深的理解。

四、結(jié)束語

上述案例教學方法在環(huán)境規(guī)劃與管理的教學實踐中已取得了滿意的教學效果，一方面學生通過案例教學對所學的專業(yè)知識有所加深和鞏固，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力，為今后參加工作打下基礎；另一方面活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)了教師與學生的互動，充分發(fā)揮學生的積極熱情，培養(yǎng)了學生自信心、主動性和互。然而，目前有關環(huán)境規(guī)劃與管理的典型案例不是很多，這就需要任課教師在實踐中不斷地摸索和積累，只有把案例與教學相關內(nèi)容結(jié)合起來才能達到好的教學效果。

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循環(huán)經(jīng)濟調(diào)查報告范文第5篇

關鍵詞 濕地資源；保護利用；現(xiàn)狀；問題；建議；遼河三角洲

中圖分類號 X37 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）09-0242-01

為充分了解遼河三角洲濕地資源保護與利用情況，通過采取實地看、認真聽及召開座談會等多種形式，較為全面地了解了遼河三角洲濕地資源的保護與利用情況。

1 遼河三角洲濕地資源保護與利用現(xiàn)狀

遼河三角洲（盤錦）擁有濕地面積31.485 7 hm2，其中人工濕地面積15.493 8 hm2，自然竦孛婊15.991 9 hm2，約占盤錦市國土面積的79%。在市委、市政府的正確領導下，經(jīng)過遼河生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、雙臺河口自然保護區(qū)、紅海灘旅游度假區(qū)、市濕地科學研究所等相關部門的共同努力，使寶貴的濕地資源得到積極保護與合理利用，已經(jīng)成為盤錦市一張靚麗名片，名揚海內(nèi)外。

1.1 蘆葦濕地面積逐步擴大，濕地經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展

建國初期，遼河三角洲蘆葦濕地面積不足4萬hm2，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到8萬hm2，蘆葦產(chǎn)量由3.5萬t發(fā)展到現(xiàn)在的40萬t以上，產(chǎn)值由280萬元上升到現(xiàn)在的2億元以上。

1.2 生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟模式已經(jīng)形成

在發(fā)展蘆葦產(chǎn)業(yè)的同時，河蟹、河魚、河蝦養(yǎng)殖蓬勃興起。以紅海灘、蘆葦蕩為主要特色的生態(tài)旅游業(yè)逐步發(fā)展壯大，已經(jīng)成為增加經(jīng)濟收入的重要產(chǎn)業(yè)。

1.3 生態(tài)環(huán)境進一步恢復，已經(jīng)成為珍稀鳥類的棲息地

在“以糧為綱”的年代、遼河油田開發(fā)初期，遼河三角洲濕地資源遭到了不同程度的破壞。通過近幾年的積極保護，生態(tài)環(huán)境得到了進一步恢復，擁有丹頂鶴等珍稀鳥類資源267種，遼河三角洲――盤錦，被授予“黑嘴鷗之鄉(xiāng)”。

1.4 生態(tài)服務價值巨大，已成為人們生存與發(fā)展的重要資源

根據(jù)對遼河三角洲自然濕地生態(tài)監(jiān)控區(qū)域?qū)ｍ椪{(diào)查報告及相關綜合數(shù)據(jù)分析，運用生態(tài)經(jīng)濟學理論，采用市場價值法、影子工程法對其生態(tài)系統(tǒng)服務功能進行了價值初步估算，遼河三角洲自然濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能總價值每年為144.6億元以上。其中：資源功能價值19.2億元，環(huán)境功能價值51.34億元，人文功能價值74.06億元。

2 遼河三角洲自然濕地存在的主要問題

2.1 保護資金投入少，影響濕地資源的持續(xù)發(fā)展

自改革開放以來，盤錦市發(fā)生了翻天覆地的變化，可是從事蘆葦濕地保護的企業(yè)變成了低效益企業(yè)，廣大干部職工變成了被扶貧對象。這種反差嚴重地挫傷了企業(yè)和干部職工的積極性?，F(xiàn)在實行了農(nóng)業(yè)補貼政策（補助1 347元/hm2），而濕地保護得不到任何補助。最近，國家、省級有關部門多次到遼河三角洲濕地進行調(diào)研，意在解決濕地生態(tài)補償問題，但是尚未出臺相關政策。職工生活存在困難，也就難以保護濕地資源。

2.2 水資源短缺，影響濕地的生態(tài)功能

遼河三角洲境內(nèi)擁有大小河流21條，大多數(shù)處于干枯斷流、上游截流的狀態(tài)。大凌河上游的白石水庫、遼河（雙臺子河）大閘每年雖然在農(nóng)田用水之前給濕地調(diào)配水源，但是放流的時間短、數(shù)量少，不能滿足濕地用水需要。濕地灌溉用水以工農(nóng)業(yè)廢水、近?；旌纤疄橹鳎龅礁珊的攴?，根本無水源灌溉濕地。濕地沒有水資源作保證，是導致濕地退化嚴重、影響動植物棲息和生存的根本原因。

2.3 水利工程年久失修，不能進行及時、合理排灌

遼河三角洲蘆葦沼澤濕地多年來一直靠人工排灌。大部分水利工程及其配套設施都是在計劃經(jīng)濟時期由國家輕工業(yè)部投資建設的，到現(xiàn)在已經(jīng)30多年了。從進入市場經(jīng)濟時期開始，由于缺少資金投入，大部分水利工程及其配套設施年久失修，不能進行正常排灌，是導致濕地退化嚴重、影響動植物棲息和生存的重要原因[1-2]。

2.4 工業(yè)廢水的流入對濕地造成污染

在遼河三角洲濕地上游的河流中，有的工業(yè)企業(yè)將未處理的有害廢水偷排到河流中，最后流入遼河三角洲濕地，對濕地造成不同程度的污染，破壞了鳥類資源的棲息環(huán)境，導致鳥類種群數(shù)量減少。

2.5 遼河油田開發(fā)建設導致濕地嚴重破碎

據(jù)不完全統(tǒng)計，遼河油田的廢棄井場、道路等設施星羅棋布，約有6 666.67 hm2濕地失去生態(tài)功能。

3 加強遼河三角洲濕地資源保護與利用的建議

3.1 建立機制，納入計劃，適時保證自然濕地用水

從根本上解決遼河三角洲濕地用水問題。一是把遼河三角洲自然濕地用水納入全省淡水資源分配計劃；二是明確自然濕地用水的主要來源；三是根據(jù)濕地用水的特點和規(guī)律統(tǒng)籌兼顧、合理分配，適時保證自然濕地用水的需要[3-4]。

3.2 加強水利工程體系建設

建立遼河三角洲自然濕地良好的生態(tài)系統(tǒng)，加強水利工程體系建設，是擺在人們面前的緊迫任務。各級政府要加大資金的投入力度，把濕地水利工程體系建設納入省、國家計劃，大力實施修復、改造蘆葦沼澤濕地的橋涵閘站、土方工程修復、調(diào)水工程、電力設施等配套設施建設。

3.3 建立長期、穩(wěn)定的濕地生態(tài)效益補償機制

盡快建立濕地生態(tài)效益補償機制，各級政府要把濕地生態(tài)補償作為專項資金納入年度財政預算，在確定補償對象、補償標準的基礎上，以直補的方式及時、全額兌現(xiàn)。

3.4 加大退化濕地恢復投入力度

對人為破壞的濕地資源，實施退化濕地恢復工程建設，農(nóng)業(yè)開發(fā)、環(huán)境保護、國土資源、林業(yè)、農(nóng)墾等部門要把濕地恢復列入投資計劃，加大資金投入力度。

3.5 提高生態(tài)經(jīng)濟循環(huán)模式質(zhì)量，實現(xiàn)濕地效益的最大化

目前，已經(jīng)初步形成了集育葦、養(yǎng)殖、旅游為一體的生態(tài)經(jīng)濟循環(huán)模式，但是整體發(fā)展很不平衡，提高經(jīng)濟效益的潛力巨大。要利用科學技術，實施科學方法，提高蘆葦單位面積產(chǎn)量，擴大養(yǎng)殖面積，完善旅游設施。

3.6 加強和完善濕地監(jiān)管

要認真貫徹執(zhí)行“遼寧省濕地保護條例”，建立濕地保護、監(jiān)測的長效機制，加強濕地動植物、河流等的監(jiān)測能力建設，努力提高濕地主管部門的主動性、權威性，對擅自開墾、違法建設、發(fā)生污染等行為，堅決打擊，依法處理。

4 參考文獻

[1] 蔣衛(wèi)國，李京，李加洪，等.遼河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)健康評價[J].生態(tài)學報，2005（3）：408-414.

[2] 劉紅玉，呂憲國，劉振乾，等.遼河三角洲濕地資源與區(qū)域持續(xù)發(fā)展[J].地理科學，2000（6）：545-551.