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青少年科學(xué)教育的重要性范文第1篇

中國在進(jìn)步，科技更新速度非常的快，大力提倡國民綜合素質(zhì)，這離不開社會科技的發(fā)展。想要提高中國在世界上的地位，就要增強(qiáng)我國的綜合實力，提高國民的素質(zhì)是很有必要的，民族的素質(zhì)離不開教育，特別是青少年時期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關(guān)鍵性的作用。國家在不斷進(jìn)步的同時也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新也要從青少年培養(yǎng)開始，培養(yǎng)孩子們的開闊思想和創(chuàng)新思維能力是很重要的。對青少年良好的教育和創(chuàng)新決定著國家的命運，科技館作為為大家服務(wù)的一個平臺起到了不可取代的社會意義。

1 青少年科技創(chuàng)新教育的意義

青少年肩負(fù)著國家未來建設(shè)的重任，我國目前在青少年科技創(chuàng)新教育方面也取得了一定的成就，中國對青少年科技創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)教育。在一些大城市科技創(chuàng)新教育模式已經(jīng)很健全，在教育設(shè)施方面和教育內(nèi)容方面隨著國家對青少年的重視都已經(jīng)逐步完善，這些對國家和國民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創(chuàng)新教育活動中來，很好的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質(zhì)，這些對青少年來講起到了良好的促進(jìn)作用，具有現(xiàn)實意義，比如，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，就有全國性的科技競賽。青少年培養(yǎng)對科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新思維能力的掌握對自己來說是一項很好的事情，而且對于社會的發(fā)展來說具有很重要的意義。

2 科技館對青少年教育的重要性

中國在發(fā)展科技館事業(yè)上已經(jīng)有很多年的歷程了，最近的幾年由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國青少年創(chuàng)新教育的科技館開始走向全面發(fā)展的階段，已經(jīng)取得了一定的成績?？萍拣^對青少年的科技創(chuàng)新教育非常的重要，開展青少年科普教育是對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分，這也是青少年健康成長的唯一途徑。青少年在這個社會上生存的法寶就是教育和經(jīng)濟(jì)，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養(yǎng)出探索、創(chuàng)新的能力。青少年正是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最好階段，需要對科學(xué)知識的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的階段起到引導(dǎo)和增長知識的作用，所以我們要認(rèn)識到科技館在青少年教育中的重要性。

3 科技館在青少年科技創(chuàng)新教育中的作用

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代社會形成了一個大經(jīng)濟(jì)體，傳統(tǒng)的思想已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會的步伐，在青少年從小的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育，引導(dǎo)他們參加科技活動是一個很好的方法。科技館形式多樣，可以滿足不同青少年的個性和興趣，利用科普活動在青少年中普及和傳播科普知識和科學(xué)創(chuàng)新精神。還可以培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣，彌補(bǔ)了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學(xué)到教室內(nèi)學(xué)不到的知識，激發(fā)出他們對科學(xué)的熱愛，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

3.1 科技館在科技教育中的作用

我國得以發(fā)展靠的是科技，一個國家想要科技興國，就要從青少年開始抓起，科技館是我國科技事業(yè)的重要部分，在青少年創(chuàng)新教育中，實施科學(xué)發(fā)展，讓科技在實踐發(fā)揮作用，把他們培養(yǎng)成未來的創(chuàng)新人才，為國家的創(chuàng)新技術(shù)帶來更大的突破做貢獻(xiàn)。

3.2 科技館在教育中的啟迪作用

科學(xué)創(chuàng)新就是求知答案的過程，是求知欲的動力。要培養(yǎng)青少年問為什么的習(xí)慣，我國教育喜歡讓學(xué)生回答一些有唯一明確答案的問題，對于那些發(fā)散思維的問題很少。科技館通過靈活的方式，讓學(xué)生做出一些根據(jù)他們內(nèi)心真實想法的題目，這樣可以更好啟發(fā)學(xué)生散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力?？萍拣^更好的在啟發(fā)教育方面幫助孩子，科技館在啟發(fā)教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻(xiàn)。

3.3 科技館培養(yǎng)競爭意識的作用

科技館在開展的一些科普活動中，有青少年科技競賽，它要求學(xué)生自己動手實踐，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對科技創(chuàng)新的主動性，通過一些實驗參加實踐活動豐富了他們在課堂上的學(xué)習(xí)模式。通過比賽的方式，培養(yǎng)他們的競爭意識，在這個競爭的環(huán)境中做到了對科學(xué)知識實踐普及的效果，讓他們在學(xué)到科學(xué)知識的同時具有競爭的意識。

3.4 科技館起到了青少年創(chuàng)新的作用

科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件?？萍拣^是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關(guān)系到科技館能否繼續(xù)下去的因素，直接關(guān)系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)國家的發(fā)展需要。

3.5 科技館起到對青少年素質(zhì)教育的作用

科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用。科技館以學(xué)習(xí)對象為中心，對學(xué)習(xí)者建立了責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)中主要根據(jù)學(xué)生自身的意識學(xué)習(xí)。調(diào)動起學(xué)生的積極性來強(qiáng)化教育恩師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，這樣做的好處是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識?？萍拣^教育除了科技知識教育以外，還有專題的科普講座，有人文關(guān)懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學(xué)生建立自己積極向上的世界觀和價值觀，讓青少年在社會這個大家庭里有一個很好的素養(yǎng)。

青少年科學(xué)教育的重要性范文第2篇

一、農(nóng)村留守青少年思想現(xiàn)狀分析

（一）人生觀和價值觀發(fā)生了偏差

青少年時期樹立什么樣的人生觀、價值觀不僅關(guān)系到個人的前途和發(fā)展，而且關(guān)系到祖國的未來和希望。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員收入越來越高。由于常年工作在外，他們對孩子情感和教育的投入較少。出于內(nèi)疚，多數(shù)就用金錢來彌補(bǔ)孩子，甚至縱容孩子對金錢的揮霍，完全忽視他們思想和情感方面的需要和變化。這就使得孩子有了更多的零花錢，使用金錢的自由度也大大提高。再加上孩子缺乏判斷力和自我約束力，極易產(chǎn)生奢侈浪費、攀比等錯誤思想，甚至有“拜金主義”的傾向。同時，金錢來得太容易會讓他們好逸惡勞，不尊重父母的勞動成果，學(xué)習(xí)動力下降。甚至部分孩子中間“學(xué)習(xí)無用論”盛行。

（二）心理問題得不到及時救助和解決，情感發(fā)育不良

由于父母不在身邊，農(nóng)村留守青少年缺少情感和心理關(guān)懷，不愿與外界接觸或接觸太少。而這種問題沒有引起家庭和學(xué)校的足夠重視。再加上社會環(huán)境日益復(fù)雜，很多留守青少年表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、行為孤僻、自我等個性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障礙。部分孩子甚至早戀。

（三）家庭教育，日常行為失范

留守青少年得不到父母的關(guān)心和教育，臨時監(jiān)護(hù)人又起不到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)作用，再加上青少年缺乏一定的判斷力和自我約束力，容易導(dǎo)致很多安全問題和不當(dāng)行為。而這些行為常常超越道德、法律底限。北方某省一調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。

二、當(dāng)前農(nóng)村留守青少年思想問題形成原因

（一）從家庭環(huán)境來看，只注重物質(zhì)關(guān)心，缺乏情感關(guān)心和家庭教育

家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。然而，許多外出務(wù)工人員在對孩子教育的認(rèn)識問題上有著明顯的誤區(qū)。有的認(rèn)為，孩子只要吃飽穿暖，身體健康成長，沒有偏離社會的行為就足夠了；有的認(rèn)為，為孩子儲備足夠的教育資金才是最重要的；還有的認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)好壞不重要，只要將來能賺錢就可以，所以對孩子的學(xué)業(yè)和日常在學(xué)校的行為不管不顧。如此種種認(rèn)識，容易使孩子在思想、道德、情感等諸方面出現(xiàn)偏差，影響著他們以后成為健全的社會成員。

（二）從學(xué)校方面來說，只抓學(xué)習(xí)成績，輕視思想政治教育尤其是對留守青少年的思想政治教育

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只把學(xué)習(xí)成績的好壞當(dāng)做評價學(xué)生的唯一“標(biāo)簽”，而忽視了學(xué)生全方面的發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)更是如此，在對學(xué)生的思想政治教育方面存在著很大的誤區(qū)。很多留守青少年成績較差，引不起學(xué)校的關(guān)注，甚至被列為壞孩子的行列。再加上思想政治教育主體素質(zhì)低下，留守青少年的思想問題遲遲得不到解決。

（三）從整個農(nóng)村社會環(huán)境來說，留守青少年的思想問題沒有受到應(yīng)有的重視

家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，很難融入同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，村民雖同情，卻也無可奈何。而當(dāng)前農(nóng)村社會只注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視甚至看不到已經(jīng)出現(xiàn)和正在出現(xiàn)的留守青少年的種種問題，這將會使問題越來越嚴(yán)重。

三、加強(qiáng)對農(nóng)村留守青少年思想政治教育工作力度的重要性

少年兒童是祖國的未來、民族的希望。梁啟超在 《少年中國說》 一文中提到： 少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立。在中國這個以農(nóng)村人口為主的國家，農(nóng)村青少年的教育就顯得尤為重要，他們素質(zhì)的高低直接影響到整個農(nóng)村社會的發(fā)展和安定團(tuán)結(jié)。他們將成為21世紀(jì)中葉我國農(nóng)村發(fā)展和整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和主力軍中的一部分。他們的政治思想、道德素質(zhì)狀況將直接影響到現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)階段的青少年正是長身體、長知識的重要時期，也是他們形成正確的思想政治觀點、樹立正確世界觀、人生觀以及健全人格與良好道德品質(zhì)的奠基期，同時也是人生啟蒙與可塑性最強(qiáng)的時期。因此，加強(qiáng)留守青少年思想道德教育，對于落實總書記提出的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，對于青少年形成良好的品德及健全的人格，保障健康和諧發(fā)展十分迫切。

四、提高農(nóng)村留守青少年思想政治教育的有效性

（一）從家庭方面來說，父母要加強(qiáng)對留守青少年的情感交流和家庭教育，選好監(jiān)護(hù)人

父母與孩子進(jìn)行情感交流和家庭教育至關(guān)重要。雖不在孩子身邊，但要盡可能增加與子女的聯(lián)系，加強(qiáng)與孩子的溝通。多傾聽他們的心聲，體會子女內(nèi)心、情感的變化。對于出現(xiàn)的問題要及早解決。此外，父母還要想方設(shè)法及時了解孩子在家庭、學(xué)校的品行狀況，配合學(xué)校教育。在選擇孩子臨時監(jiān)護(hù)人方面首先必須確保臨時監(jiān)護(hù)人有足夠的監(jiān)護(hù)能力，保證孩子的身心安全。其次被選擇的監(jiān)護(hù)人要盡量營造較為完整的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)責(zé)任意識，以彌補(bǔ)父母外出給孩子帶來的情感上的缺失。

（二）從學(xué)校方面來說

1.提高對留守青少年進(jìn)行思想政治教育重要性的認(rèn)識

當(dāng)前一些農(nóng)村中小學(xué)對思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不足，沒有把德育工作放在學(xué)校工作的首位。一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，教學(xué)中重智育輕德育、重課堂教育輕社會實踐的現(xiàn)象仍然存在。對青少年思想道德教育重要性的認(rèn)識不足，特別是對留守青少年更需要關(guān)注和教育的認(rèn)識不足，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。

2.根據(jù)形勢的變化不斷調(diào)整對留守青少年進(jìn)行思想政治教育的方法和內(nèi)容。

留守青少年和普通農(nóng)村青少年在思想、情感、心理等方面有著很多細(xì)微的不同。但當(dāng)前學(xué)校對他們的教育完全一刀切，采用空洞、毫無感染力的說教不僅起不到思想政治教育應(yīng)有的作用，相反可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點和問題進(jìn)行針對性教育，并根據(jù)實際情況不斷變更教育方式和手段。另外，教育內(nèi)容也應(yīng)緊跟時代變化不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

3.提高思想政治教育老師的素質(zhì)是關(guān)鍵

思想政治老師必須明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，并通過廣泛學(xué)習(xí)來不斷提升自己的理論素養(yǎng)和人格魅力。并要深入實際了解留守青少年的思想狀況，加強(qiáng)與他們的情感交流，以彌補(bǔ)情感上的缺失。

青少年科學(xué)教育的重要性范文第3篇

（一）開展生命教育是提高整體國民素質(zhì)的基本要求

未來社會主義事業(yè)的發(fā)展，作為以后的建設(shè)者和接班人，主要團(tuán)體是現(xiàn)在的青少年，可以說現(xiàn)在青少年的質(zhì)量奠定了以后國家和名族的未來和命運。在校園積極有效地開展生命教育，有助于提升青少年的生活技能和生命質(zhì)量，促使他們擁有為祖國的繁榮、富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)成才的愿望；有助于提高青少年的國際競爭力，增強(qiáng)他們在國際開放、復(fù)雜環(huán)境中的應(yīng)對能力。

（二）開展生命教育是社會環(huán)境發(fā)展與變化的迫切需求

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，為不同的民族、不同的文化的交流、合作提供了便利，為青少年獲取信息、擴(kuò)展視野、培養(yǎng)技能提供了一個寬廣的平臺，但是由此產(chǎn)生的負(fù)面因素也同時在不同程度的影響著青少年的道德觀念和行為習(xí)慣,享樂主義、拜金主義、極端個人主義等等消極的因素導(dǎo)致一部分青少年的道德觀念模糊、道德自律性下滑。因此，迫切地需要培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、生命觀以抵御這些不良因素的侵蝕。

（三）開展生命教育是促進(jìn)青少年身心健康成長的必要條件

由于當(dāng)今社會物質(zhì)生活的日趨豐富多樣、社會環(huán)境的復(fù)雜多變，使得青少年的生理、心理成熟期明顯提前，因此較之從前極易產(chǎn)生生理、心理、道德的失衡現(xiàn)象。長此以往，由于生理成熟過程中出現(xiàn)的困惑不解不能得到及時的指導(dǎo)，對無法預(yù)測但常常發(fā)生的隱性傷害難以應(yīng)對，就會導(dǎo)致部分青少年心理脆弱、產(chǎn)生思想困惑、行為失控等。因此，青少年需要積極的引導(dǎo)、科學(xué)的認(rèn)識生理和心理發(fā)展規(guī)律，正確理解生命現(xiàn)象和生命的意義。

（四）開展生命教育是現(xiàn)代校園發(fā)展的必然趨勢

現(xiàn)代校園教育中，關(guān)于生命教育缺失太多。全校應(yīng)該全方位的下通知，一定要加快開展校園教育的改革，從心理、生理、倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，校內(nèi)校外的豐富的生命教育資源的系統(tǒng)、有機(jī)整合，積極引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、善待生命、熱愛生活，幫助學(xué)生完善人格、健康快樂成長。

二、增強(qiáng)校園生命教育實效性的途徑

（一）拓寬生命教育渠道

生命教育是對人的認(rèn)識，教育內(nèi)容涉及科學(xué)、品德、藝術(shù)、勞動、體育等等各個領(lǐng)域。非常重要的生命的一種教育。所以，生命教育可以與多個學(xué)科的教學(xué)課堂、課外實踐活動、專題報告、校園文化建設(shè)、道德與心理教育等有機(jī)結(jié)合在一起來，充分利用與整合校園的各種優(yōu)勢資源，積極調(diào)動教育工作者的參與性，以達(dá)到有效增強(qiáng)生命教育實效性的效果。通過各種渠道使學(xué)生充分認(rèn)識到生命教育的重要性。

（二）重視生命教育的師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍，是增強(qiáng)生命教育實效性的又一重要保障。因此，要重視對教育工作者的培養(yǎng)。例如：定期集中培訓(xùn)教育、組織現(xiàn)場教學(xué)觀摩、觀看相關(guān)的視頻教學(xué)資料、舉辦宣導(dǎo)生命教育觀念的專家講座、讀書心得交流會等方式。

（三）重視家庭與社會的力量，形成生命教育的合力

生命教育是一項系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校，還需要家庭與社會的密切配合、共同參與。父母是孩子的啟蒙老師，要積極引導(dǎo)家長參與子女的生命教育，通過親子溝通、青少年身心保健等方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握家庭管理與人際溝通的知識和技能，營造和諧輕松的家庭氛圍。鼓勵民間組織參與青少年生命教育，充分利用這些組織的優(yōu)勢社會資源。我國的生命教育仍處于萌芽期，需要全社會的共同關(guān)注、廣泛參與，充分發(fā)揮家庭、社會的力量，形成生命教育的合力，共同推動我國生命教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）開展專題教育

學(xué)校可以從青少年的興趣、生活經(jīng)歷、當(dāng)前社會熱點問題出發(fā)，融合地域、校園、青少年的特點，借由青春期教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、預(yù)防艾滋病教育、安全教育、法制教育等各種專題教育，使生命教育活動多樣化。力求將與生命教育有關(guān)的內(nèi)容整合在一起，形成校本課程。教師依照青少年心理的特征來開展相對應(yīng)的專題教育，不斷進(jìn)行人與自然、人與家庭的教育，認(rèn)識生命的寶貴、生活的意義以及學(xué)會自我保護(hù)等。

（五）積極開展生命教育研究

在生命教育研究積極開展的時候，還可以經(jīng)常組織專家、學(xué)者、一線教育工作者等圍繞生命教育的內(nèi)容、方法、途徑、教材、實施情況等主題進(jìn)行研究與探討，并將有效、優(yōu)秀的經(jīng)驗總結(jié)成冊，讓更多地教育者學(xué)習(xí)，盡快運用到實際教育工作當(dāng)中。這樣必將有力地促進(jìn)我國生命教育的發(fā)展。

（六）結(jié)合校園實踐活動

校園實踐活動也是有效實施生命教育的陣地。特別要注意圍繞青少年的實際問題，讓他們通過自己的行動來解決，以此提高他們的分析問題與解決問題的能力；要充分利用各類青少年培訓(xùn)教育基地、公共文化設(shè)施來開展生命教育，以此拓展青少年的生活技能訓(xùn)練和生命體驗；還要充分利用附近社區(qū)的生命教育資源，配合社區(qū)給青少年提供居家生活、環(huán)境保護(hù)、人文藝術(shù)欣賞、傳統(tǒng)文化欣賞、婚姻倫理等教育服務(wù)活動；學(xué)校的班團(tuán)隊會、節(jié)日紀(jì)念日活動、儀式活動、社團(tuán)活動等也可以在了解青少年需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合青少年的實際生活需求，組織生命教育活動，使他們在生動的場景式生命教育活動過程中受到啟發(fā)，以此獲得生命感悟。

（七）緊密結(jié)合日常生活

青少年科學(xué)教育的重要性范文第4篇

[關(guān)鍵詞]青少年；財富觀；道德教育

在全面建設(shè)小康社會的新時期，富國富民已成為社會生活的主旋律之一，人們對財富也很關(guān)注。教育青少年科學(xué)地看待財富，正確地獲取財富，理智地支配財富，培育良好的財富品質(zhì)，從而樹立健康的財富觀就顯得尤為必要。當(dāng)前，青少年財富觀存在著一些不容忽視的問題，它們影響著青少年的身心發(fā)展。對此，我們必須深入反思，結(jié)合青少年的特點，有針對性地改進(jìn)并加強(qiáng)教育工作。

一、青少年財富觀存在的問題

(一)在財富獲取方面

一些青少年貪欲太強(qiáng)。面對琳瑯滿目的商品市場，目睹多彩的外部世界，又看到其他同學(xué)享受豐富的物質(zhì)生活而自己得不到滿足，一些青少年從小就養(yǎng)成了“要”的習(xí)慣，并且是無節(jié)制地“要”、蠻橫地“要”，通過向父母長輩“要”來滿足欲望和虛榮。更有少數(shù)青少年由于通過正常途徑“要”不到他們滿意的結(jié)果而誤入歧途，進(jìn)行偷盜甚至搶劫。

(二)在財富支配方面

一些青少年消費無節(jié)制，這主要表現(xiàn)為浪費和消費結(jié)構(gòu)的不合理，可以說是“亂用”。時下，這種現(xiàn)象越來越突出。一些青少年不顧家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，羨慕“一擲千金”的生活，在消費方面超越甚至是大大超越自身和家庭的正常消費水平?！疤珢蹃y花錢”成了一些青少年的“非典型性”特征。

(三)在財富意識方面

很多青少年，尤其是一些富裕家庭的青少年，缺乏必要的財富意識，更不用說相應(yīng)的理財意識和能力。他們不知道“財富”“金錢”意味著什么，沒有“多”與“少”的概念，除了“要”就是“用”。調(diào)查顯示，相比日本、美國、韓國等國的學(xué)生，中國學(xué)生對金錢的意識是最低的，不管是家長還是學(xué)生，都只關(guān)心學(xué)習(xí)。對金錢：中國孩子“最沒感覺”。

(四)在財富價值觀方面

部分青少年片面夸大財富在人生中的作用。他們認(rèn)為有錢就“理直氣壯”，無錢就“英雄氣短”，“金錢第一”的思想極大地影響著一些青少年。他們把個人擁有財富的多少作為衡量人生成功、幸福與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把今后“賺大錢”作為人生唯一的目標(biāo)，而未能認(rèn)識到財富的真正意義。拜金主義在青少年中大有蔓延滋長之勢。

二、青少年財富觀問題產(chǎn)生的原因

(一)社會現(xiàn)買的強(qiáng)烈沖擊

許多人將“發(fā)財致富”作為“第一要務(wù)”，篤信“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”“有錢能使鬼推磨”等不健康的財富觀，從而催生了拼命追逐金錢、比闊斗富、坑蒙拐騙、欺詐失信等丑惡財富行為。一些不良的甚至是極壞的財富思想和言行給整個社會帶來不可低估的負(fù)面影響。人們在迷惑、矛盾甚至是痛苦的選擇中，價值觀發(fā)生動搖或跨塌。學(xué)校處在社會環(huán)境中，社會各種不健康的財富行為，對學(xué)生的財富觀形成強(qiáng)烈沖擊。

(二)家庭教育的偏差

家長缺乏對孩子的財富觀教育。一些家長不重視財富觀教育，不愿意讓孩子過早地接觸錢、談?wù)撳X，以防止孩子染上“銅臭”；一些家長溺愛孩子，毫無原則地滿足孩子過度的物質(zhì)要求；一些家長雖然意識到和進(jìn)行了財富觀教育，但教育方法不科學(xué)，往往將孩子應(yīng)該做的事和應(yīng)盡之責(zé)任以物質(zhì)(或金錢)交換或獎勵的方式體現(xiàn)出來，長此以往，導(dǎo)致孩子只認(rèn)錢而缺乏責(zé)任感，以為金錢可以交換一切；一些家長沒有采取行動，只“說”而不讓孩子“做”，不愿意青少年在讀書期間參與財富實踐活動，從而使得青少年理財能力差，財富意識淡薄，不按財富規(guī)律辦事。

(三)學(xué)校教育的缺失

學(xué)校未能很好地順應(yīng)時代的要求，根據(jù)青少年的特點，有的放矢地對青少年進(jìn)行健康財富觀教育。學(xué)校教育仍然重書本知識，教育沒有面對生動的同時也是五花八門的財富思想和行為，沒有結(jié)合現(xiàn)實情況來分析問題、教育學(xué)生。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)財富觀教育。

三、厘清青少年財富觀教育的主要內(nèi)容

(一)財富意識培育

財富先是以金錢的形式體現(xiàn)出來。青少年財富意識的發(fā)展，大致有四個層次：8～11歲少年具有簡單的金錢意識，認(rèn)識并能計算錢的多少，意識到錢可以買東西，有比較自覺的買賣行為；12～14歲少年具有了較為復(fù)雜的金錢功能意識，認(rèn)識到錢的多種物質(zhì)交換功能，買賣行為不僅具有一定的自覺性，而且具有初步的獨立性；15～17歲少年具有了全面的財富功能意識，既認(rèn)識到金錢的物質(zhì)交換功能，又認(rèn)識到財富在精神方面的功能，還認(rèn)識到財富的社會功能；18歲以上的青少年具有了創(chuàng)新的財富功能意識，亦即具備了運用財富進(jìn)行財富增值的自覺意識。財富意識的培養(yǎng)就是要讓青少年在其成長發(fā)展的各個時期形成對財富的正確認(rèn)識，這不僅是財富觀教育的重要目標(biāo)，也是青少年社會化發(fā)展的要求。(二)財富價值觀教育

一方面，要教育學(xué)生認(rèn)清財富的本質(zhì)。財富“是因稀缺而需要通過勞動生產(chǎn)出來的對人類有用的產(chǎn)品”。財富的創(chuàng)造與增加是勞動因素和非勞動因素共同作用的結(jié)果，是人類勞動與自然物質(zhì)相結(jié)合的產(chǎn)物。財富是人類勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著父母和廣大勞動者的智慧、心血和汗水，所以青少年必須珍惜財富。另一方面，要教育學(xué)生正確看待財富的作用和意義，使其認(rèn)識到：擁有必要的財富是個人基本生活的保障，是追求幸福生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的必要物質(zhì)基石。但財富不是人們的終極目標(biāo)，它只是個人在某些方面實現(xiàn)自己的價值和理想的手段與途徑。學(xué)校要使學(xué)生理解人生的價值在于在創(chuàng)造中獲得財富，在獲取財富中向社會與他人奉獻(xiàn)，而不是為金錢所奴役。這樣的人生才是真正瀟灑的人生，才是充實而高尚的人生。

(三)財富品質(zhì)培養(yǎng)

財富品質(zhì)是指一定社會的財富思想在青少年的觀念和行為中的體現(xiàn)，是青少年在一貫的財富行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的特征和傾向。它是財富意識與行為的有機(jī)統(tǒng)一，是自覺意志的結(jié)果。對于青少年來說，學(xué)習(xí)以下財富品質(zhì)尤為必要。一是誠信。財富品質(zhì)的核心是誠信，誠信立業(yè)，誠信致富。培育青少年財富品質(zhì)首先必須使他們誠實守信，真正做到“以誠實守信為榮”。二是自立。要求青少年在財富面前保持自己的獨立品格和自立意識，教育青少年抵制金錢的不良誘惑，不能為財富左右，不能為了金錢做出違法犯罪的事情。青少年要有通過自己的勞動去生存發(fā)展的意識，要有自立自強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，不能始終依賴父母，無休止地向父母索取。三是勤奮。任何人的成功都離不開勤奮。四是節(jié)儉。要教育青少年懂得，提倡消費不等于奢侈，而是對消費進(jìn)行合理的規(guī)劃和調(diào)控，做到量入為出、用之有度。

(四)財商的提高

教育不應(yīng)該忽略財商，智商、情商和財商這“三商”共同作用，才能更好地解決問題，獲取各方面的成功。在財商教育中，重要的是加強(qiáng)對青少年的理財教育，也即是培養(yǎng)青少年獲取財富的能力和支配財富的能力。社會上很多不健康的消費行為，尤其是年輕人中出現(xiàn)的“月光族”“啃老族”現(xiàn)象，無不顯示著理財教育的緊迫性和重要性。在人民生活水平不斷提高、財富不斷豐裕的情況下，理財教育的重要性將更加凸顯。這是青少年經(jīng)濟(jì)社會化的必然之路，這不僅是青少年的現(xiàn)實所需，更是青少年的未來所需；不僅是青少年本人所需，更是青少年未來家庭所需。

四、積極采取有針對性的教育措施

(一)要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校與家庭都應(yīng)主動將財富觀教育納入素質(zhì)教育的視野中，納入青少年的品德教育之中，不能使之成為青少年教育的盲點。在正確把握道德教育規(guī)律的前提下，顯性教育和隱性教育實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)的課堂教育和豐富多彩的課外活動相互促進(jìn)，就能各施其能，各用其功。在這之中，必須要抓好兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是要教育青少年學(xué)會控制對財富的欲望，特別是購買欲和享受欲。例如，教育青少年合理地對待學(xué)習(xí)用品、生活用品和其他用品的需求，克服貪欲。二是要在日常生活中對青少年進(jìn)行零花錢教育?！傲慊ㄥX制度給家長提供了一種非常有利的機(jī)會來教導(dǎo)孩子們有關(guān)金錢及其功能的知識?！薄傲慊ㄥX無所謂好壞，而給零花錢的辦法卻注入了各種價值導(dǎo)向?！币虼?，家長給青少年零花錢的同時，要進(jìn)行財富價值觀的引導(dǎo)。

(二)要勇于直面現(xiàn)實

在課堂教學(xué)以及日常德育活動中，在面對紛繁復(fù)雜的社會財富現(xiàn)象以及日益變化的學(xué)生校園財富行為時，教育工作者一定要實事求是、敢于正視、敢于分析、敢于教育，既不在傳統(tǒng)的財富思想里墨守陳規(guī)，也不在現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)洪流面前迷失方向。例如，面對令人眼花繚亂的“富豪排行榜”，教師應(yīng)該理性分析，可結(jié)合比爾·蓋茨和李嘉誠的慈善捐贈行為，教育學(xué)生正確認(rèn)識財富的意義及其局限性；教育學(xué)生評判他人的標(biāo)準(zhǔn)除了金錢外，還有品行、性格、特長等，從而對青少年進(jìn)行科學(xué)價值觀的引導(dǎo)。面對不時發(fā)生的觸目驚心的現(xiàn)象，學(xué)校要適時開展廉政文化進(jìn)校園活動。面對校園貧富差異，學(xué)生會感受到財富的多寡不均，產(chǎn)生心理不平衡。針對這種現(xiàn)象，對于家庭富裕的學(xué)生，教師要教會他們遠(yuǎn)離“金錢的優(yōu)越感”，防止他們患上“富裕病”。對于家庭條件較差的學(xué)生，教師要教導(dǎo)他們坦然地對待財富差距，同時用多元標(biāo)準(zhǔn)去評價別人。這些教育對學(xué)生形成健康的心態(tài)非常重要，它是磨煉學(xué)生心性、教會學(xué)生如何認(rèn)識世界的重要過程。

(三)要開展豐富的實踐活動

財富實踐是生動的、豐富的、精彩的，是充滿感性的活動，因此，適當(dāng)開展與財富有關(guān)的實踐活動，使青少年在財富的具體活動中加深對財富和財富觀的理解與認(rèn)識就顯得尤為必要。第一，學(xué)校要開展適合青少年年齡特征的實踐活動，使全體青少年普遍接受鍛煉。例如：在小學(xué)可開展“紅領(lǐng)巾儲蓄銀行”“我是小小理財家”等與學(xué)生零花錢相關(guān)的簡單的課外活動；中學(xué)生可以適當(dāng)參與學(xué)校的某些財務(wù)活動，尤其是與學(xué)生相關(guān)的諸如班費、學(xué)生伙食、學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費開支等財務(wù)活動。第二，家庭要根據(jù)具體情況對青少年進(jìn)行必要的鍛煉。例如，讓孩子參與家庭財務(wù)活動，教會孩子合理分配資源，培養(yǎng)孩子的主動性，這樣既可以幫助孩子樹立理財意識和理財能力，又可以幫助孩子樹立家庭成員意識和寶貴的責(zé)任感。第三，貧富家庭的學(xué)生都必須參加力所能及的勤工助學(xué)活動，使他們從小明白勞動的價值，感受勞動帶來的滿足感、成就感，從而真正理解“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，這對孩子將來能幸福而有價值地度過一生是至關(guān)重要的。

青少年科學(xué)教育的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】家庭教育；青少年成長；影響

青少年是國家發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵，他們的成長教育關(guān)乎國家建設(shè)發(fā)展，為此，需要青少年樹立正確的三觀。家庭教育對青少年的成長發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響意義，對促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。家庭教育和一般的教育形式不同，具有長期、持久、復(fù)雜、全面的特點。文章在分析家庭教育對青少年成長影響的基礎(chǔ)上，為如何通過家庭教育促進(jìn)青少年成長進(jìn)行策略分析。

一、家庭教育對青少年成長的影響

（一）有利影響

第一，家庭教育能夠為青少年的成長提供重要的物質(zhì)保障。家庭是學(xué)生生活的最初領(lǐng)域，也是影響青少年一生的領(lǐng)域，對青少年性格養(yǎng)成、身體發(fā)育、思想動態(tài)發(fā)展等具有重要影響意義，是一切教育開展的基礎(chǔ)。第二，家庭教育對青少年成長發(fā)展具有重要意義。家庭環(huán)境的特點決定其對青少年的成長發(fā)展具有不可磨滅的。家庭組織中青少年父母的言行舉止、生活方式和思想觀念等都會對青少年產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）不利影響

第一，家庭教育不當(dāng)?shù)挠绊憽，F(xiàn)階段的很多青少年都是獨生子女，他們在行為處事上往往以自我為中心，養(yǎng)成了自私自利的性格。加上家長對自己的孩子期望值過高，對青少年過度溺愛，不利于青少年良好性格和意志品質(zhì)的養(yǎng)成。第二，家庭教育的條件發(fā)展不均衡。在對青少年開展教育的時候，不同家庭的不同條件不同，一些家庭對青少年的教育營造了良好的氛圍，而有的家庭則是沒有關(guān)注到青少年成長教育的重要性。

二、通過家庭教育促進(jìn)青少年成長的策略分析

（一）家長要了解青少年的心理特點

第一，心理上。青少年是一個人成長發(fā)展的重要時期，這個時期，孩子的身體會快速發(fā)育，在心理上常會出現(xiàn)情緒波動、不穩(wěn)定的現(xiàn)象。第二，智力發(fā)展快速。這個時期的孩子大腦機(jī)能增強(qiáng)，認(rèn)知能力得到快速的發(fā)展，開始追求個人的獨立。第三，自我意識強(qiáng)烈。青少年隨著對社會認(rèn)知的提升和生活經(jīng)驗的積累，自我意識不斷增強(qiáng)。[1]

（二）家長要培養(yǎng)青少年良好的生活習(xí)T

第一，培養(yǎng)青少年的睡眠習(xí)慣。在青少年時期，良好的睡眠能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成長，保持青少年情緒的穩(wěn)定。為此，家庭教育內(nèi)容之一是引導(dǎo)青少年形成良好的睡眠習(xí)慣。比如家長每晚要為青少年準(zhǔn)備好助睡眠的牛奶、食物，同時不能讓青少年在晚上觀看具有刺激性的節(jié)目。第二，家長要培養(yǎng)青少年健康的飲食習(xí)慣。在吃飯的時候，家長需要注重膳食搭配，每餐給青少年定時定量，嚴(yán)格禁止青少年食用垃圾食品。同時，家長在平時還要觀察青少年是否吸煙飲酒、是否有不良生活習(xí)慣，家長本身也需要規(guī)范和約束自己的日常行為，杜絕在孩子面前表現(xiàn)出自己的不良嗜好。某少女藍(lán)藍(lán)在十歲的時候看見自己的母親抽煙，她的母親毫無遮掩地在孩子面前抽煙，后來藍(lán)藍(lán)在學(xué)習(xí)壓力大的情況下也開始嘗試學(xué)者母親抽煙，最終煙癮爆發(fā)，影響了她的健康成長。

（三）家長要選擇合適的家庭教育方式

第一，家長對青少年的教育要充分尊重和維護(hù)青少年的自尊。家長對青少年的尊重能夠讓青少年學(xué)會平等和關(guān)愛，幫助青少年獲得自己成長自信心。[2]比如作為家長帶著自己的孩子去學(xué)習(xí)畫畫，當(dāng)下課之后，家長看見黑板上掛著十多個孩子的畫作，但是唯獨沒有自己孩子的作品。發(fā)現(xiàn)之后，家長并沒有立即批評孩子，說出類似“為什么你的畫作沒有貼在黑板上？”而是走到孩子的身邊，鼓勵孩子說“沒事，好作品都是需要經(jīng)過時間來創(chuàng)作和顯示出來的?！惫膭钔曛?，家長立刻轉(zhuǎn)移話題帶領(lǐng)孩子去買食物。這樣的處理方式充分體現(xiàn)了家長對孩子自尊心的維護(hù)，培養(yǎng)了孩子學(xué)會關(guān)心他人的美好品質(zhì)。第二，家長不能溺愛子女，需要為他們的成長提供更多的獨立和空間。小明在學(xué)校學(xué)習(xí)成績突然下滑，教師找到了家長，向她說明小明平時上課表現(xiàn)不好的情況。在教師的批評下，家長沒有一味的維護(hù)自己的孩子，為孩子學(xué)習(xí)成績下降找說辭，而是和教師一起分析了小明成績下降的原因，回家和小明談話，指出他這段時間學(xué)習(xí)的不足。第三，家長要以身作則。青少年喜歡模仿身邊人的言行舉止，為此，需要家長在平常的生活中規(guī)范自己的行為，為青少年的成長樹立好的榜樣。

結(jié)束語

綜上所述，家庭教育在青少年的成長發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，家長本身的言行舉止和思想觀念、道德品質(zhì)等對青少年會產(chǎn)生深刻的影響。為了更好的促進(jìn)青少年健康成長，需要家長進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育對青少年成長發(fā)展的重要影響意義，從思想認(rèn)識、指導(dǎo)操作等方面盡一切可能對青少年的成長教育工作，從而更好的促進(jìn)青少年健康成長。

參考文獻(xiàn)：